说课稿修改

声音的产生与传播（说课稿）

【教材内容】

我说课的内容是人教版八年级物理“上册”第一单元第一课“声音的产生与传播”。

一说【教材分析】

声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中经常接触到的物理现象，本节也是学生正式学习物理知识的第一课。从新课程标准要求来看，本节内容是本章重点，对接下来学好声现象非常重要。

二说【教学目标】

本节课的三维教学目标是：

1、知识与技能

知道声音由物体振动产生。

知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。

2、过程与方法

通过问题教学法探究声音是如何产生和传播的。

锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法以及学会和他人合作交流。

3、情感态度与价值观

通过以学生为主的教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生懂得独立提出问题并进行假设、猜想，观察实验和讨论解决问题。并且乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

三说【教学重点、难点】

教学重点：声音产生的原理；声音的传播需要介质；声速受何因素影响；

教学难点：如何培养学生的问题探究意识。

四说【实验器材】

1、教具：真空罩、闹钟、水槽、吉他、抽气机、课件。

2、学具：学生自带的各种能发声的物体（纸、橡皮筋、瓶子、塑料尺等）；音叉。

五说【教法、学法】

教法：问题教学法；实验探究法；

学法：学生提出问题，经质疑、猜想、探究实验、交流讨论，归纳再探究、最终总结。

六说【教学过程设计】

根据本校学生理科基础偏差的实际情况出发，在授课过程中，我将通过引导学生提出问题后，再通过逐个问题的质疑、猜想、实验与讨论，最后解决问题。

一、新课导入

·激发兴趣

上课铃响后，我弹奏吉他走进教室接着利用PPT课件展现一些自然界中美妙的声音。（丛林鸟叫；钢琴曲片段；瀑布声等）。

·引导学生提问

要求学生利用自带的各种能发声的物体制造出声音，再次使学生感受到声音存在的普遍性。引导他们提出对“声音”感兴趣问题并在黑板上列举出对本节教学有价值的问题。

二、新课教学

（一）解决学生提出的问题：声音产生需要什么条件？

在本环节教学中，学生通过对问题的质疑、假设后观察或探究两个表明“振动产生声音”的实验，通过交流、讨论得出结论再经自行设计实验验证修复结论。

实验一：

用吉他弹奏一段学生耳熟能详的歌曲，学生跟唱同时将手放在喉咙处。提示学生留意手上感觉。

实验二：

学生敲击手中音叉后用手触摸接着加力按住音叉。提示学生注意全过程中手上感觉。

引导学生将两实验中物体发声共同特征进行比较。学生经讨论归纳：物体的发声时共同点是“振动”，振动停止声音同时停止。

实验三：

学生自行利用手中物体发声，经再探索后验证修复观点。

【板书】声音由物体的振动产生的。（振动停止声音同时停止）

知识拓展（巩固本知识点）：学生观察思考课本12页四幅图画。通过讨论回答出各图分别由什么物体振动发声。

（二）解决学生提出的问题:声音传播需要什么条件？

在本环节教学中，学生同样通过对问题的质疑、假设后实验，交流得出结论经再经辩论验证观点。

实验一：

将响着的闹铃放在真空座上，盖上钟罩，然后用抽气机抽尽罩内的空气，再将空气慢慢注入真空罩。实验二：

两两学生合作，一学生轻敲桌面一端，另一学生把耳朵贴在桌面另一端听。接着把两张桌子分开一条缝。

引导学生比较两实验过程声音的变化情况以及在变化中有何物质参与。学生讨论归纳：声音的传播需要某种媒介。要求学生阅读课本有关“介质”概念。

观看视频：

宇航员在月球上的交谈。

学生总结：能够传播声音的物质叫做介质，声音是靠介质来传播的，真空不能传声。

再探究

学生互相交流列举生活中其它介质，经辩论验证观点。

【板书】声音传播需要介质。（真空不能传声）

知识拓展（巩固本知识点）：

1．在课堂上，在座的各位都能听到老师讲课的声音，同学们之间讨论问题时彼此能听到对方说话的声音，说明了________的传声。

2．古代的侦察兵用一个铁筒插入地下，耳朵贴着铁筒就能知道很远处队伍行进时的步伐声和马蹄声，你知道其中的道理吗？

3．在电视上，我们经常看到多名花样游泳运动员在水中做着非常整齐一致的动作，你知道他们是

怎样做到整齐一致吗？说明什么问题？

4.气体、固体、液体都____传声，而真空____传声。能传播声音的物质叫____。

（三）解决学生提出的问题：声音传播是否需要时间？

观看视频：

学生通过回声现象归纳：声的传播需要一定的时间。

要求学生阅读分析课本１３页小资料（声速表）并讨论总结规律．

学生归纳并相互补充：声音每秒钟传播距离叫声速；声速与介质种类以及温度有关；一般情况下V固>V 液>V气。

教师要求记忆：１５℃空气中声速为340m/s

知识拓展（巩固本知识点）：

1．常温时，声音在空气中的传播速度是_________。

2．常温时声音在_________中传播速度最大，在________中传播速度最小。（填固体、液体、气体）

3.一根装满水的很长的钢管，在一端敲击一次，在另一端能听到几次敲击声？同学们猜想一下，相互讨论交流自己的意见。（提示：有几种介质）

（四）学生提出问题：声音是以何形式传播？

对此问题要求学生课后查阅：声波的有关知识。下节课上课前提问。

【课堂总结】

由学生总结本节课中学到的知识。

【课后作业】

让学生联系生活、应用本节课所学知识，自己编写两道题目。要求至少有一题为实验题，并写出实验报告。

综上所述，本节课的设计即巩固了基础知识又突破教材重、难点，充分发挥学生的主体作用。从始至终以学生主观能动性为基础，教师的主导地位也非常突出，充分调动学生的积极性，培养学生创造性。对于提高学生素质和能力起到积极作用。

附：【板书设计】

1、声音由物体的振动产生。

2、声音的传播需要介质（真空不能传声）。

3、１５℃空气中声速为340m/s

关键词：振动、介质、340m/s