校企合作的成功案例(投)
校企合作的成功案例：楚雄职中与梦然高科合作办学
楚雄州楚雄市职业高级中学王正富张仕勤
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一、实施背景
2004年教育部（2003——2007年教育振兴行动计划》中明确提出：以就业为导向，大力推动职业教育，转变办学模式，把教育教学与生产实践、社会服务、技术推广结合起来，加强实践教学和就业能力的培养；加强与行业、企业、科研和技术推广单位的合作。推广“订单式”、“模块式”培养模式。2005年11月，国务院《关于大力发展职业教育的决定》第十条要求：“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践。改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。”这充分表明了国家大力发展职业教育，走校企联办培养专业技能人才的坚强决心。
我校始建于1984年，2002年一、二职中合并而成，学校占地81.2亩，校舍建筑面积2.4万平方米。现有教职工110人（专任教师84人，副高级职称20人，，在专任教师中，具有本科学历的84人；具有副高级技术职称20人；另有外聘及兼职教师46人，国家职业资格考评员20人。现有56个教学班，在校学生2730人。开设中餐烹饪（省级骨干专业）、汽车摩托车修理和饭店服务与管理（州级骨干专业）、服装设计与工艺、畜牧兽医、农机使用与维护、现代农艺共七个专业。2008年学校与云南梦然高科贸易有限公司签订了合作协议，2012年，我校获得中央和市财政的支持，投资400万元，与云南梦然高科贸易有限公司合作，建设了校内汽车维修实训基地。实训基地的建成为校企合作拓宽了路子，为学校打造汽修专业品牌奠定了坚实的基础。
二、合作目标
为了适应社会主义现代化建设需要和专业发展需要，按照“素质培养为先、职业定位准确，培养模式先进，专业特色鲜明，人才质量优良”的要求，构建“校企一体、岗位能力为主”的专业课程体系,开展教学内容与教学方法的创新与建设，以校企合作企业为依托，以“教、学、做、知识、能力、素质”六位一体教学方法为突破口，突出人才培养模式改革，打造“专兼结合、动态组合、团队合作”的双师型教师团队，增强各专业的可持续发展能力。
深化与校企的合作，完善“订单培养”、“工学交替”人才培养模式；以建设工学结合优质核心课程为重点，构建体现“工学结合、双证融合”的课程体系，建设融教学、培训、职业技能鉴定、技术研发和生产服务功能于一体的学习型生产性实训基地，加强校外实训基地建设，满足岗位综合能力课程教学和顶岗实习需求。
三、合作内容
学校在教学中，加强汽修专业理论研究，为企业提供技术服务，共同培养学生创新能力，形成教研合一；加强学生综合技能训练，实施实训与生产结合，达到校企合一；加强学生基本技能训练，采取课堂与实训点结合，达到学做合一；同时，设备共用，师资共享，实行工学交替，技术共研。
四、企业与学校的分工
1、基础建设。学校提供建盖修理车间（生产临时用房及教学用房）的土地及学校现有的维修设备。企业投资296万元建盖2128平方米钢架结构的修理车间（生产临时用房及教学用房）。企业可以利用学校实训设备、场地和实习学生，减少生产成本，获得更大利润；学校可以借助企业生产投入和技术指导，减少教育成本；学生可以提前接触生产过程，更早、更好地由学生向职工的角色转变，实现校、企、生三方共赢。
2、技术支撑。学校提供师资，培养适应社会、企业所需求的人才；企业提供学生实践的平台，提高学生的就业能力，打造适应社会发展需要的人才。
3、学生培养。学校负责招生、德育管理、理论教学、实践指导、就业管理、职业发展跟踪，企业负责目标制定、配合教学、实践训练、顶岗实习、推荐就业。
五、开展方式
1、定单式培养：学校招生时与企业签订联办协议，实现招生与招工同步，教学与生产同步，实习与就业结合。例如我校长期与北京湄州酒店、北京云天酒店、苏州华硕电脑公司、苏州欧莱服饰有限公司、重庆力帆、上海大众、昆明新世界餐饮公司、楚雄雄宝酒店、彝人古镇大酒店等企业合作。
2 、“半工半读”：半工半读是家庭经济贫困学生一边工作、一边学习的有效方式，它既能满足企业生产又能满足学校教学的需要，还可促进农村劳动力的转移及实现劳务输出层次由体力型向技能型的转变。
我校多数学生来自农村，且部分学生家境贫困、大多存在想尽快就业找工作的现状，我校积极与合作企业联系，经协商使他们进行半工半读见习。通过白天在校学习专业技能，周六、周日到企业上班，晚上在校学习专业文化知识，使他们既不拉下专业技能、文化知识的学习，又通过工作获得收入得到经济补助，在缓解学习经济压力的同时，提高学习的动力。
3、“校企互动式”：建立实训基地，由企业提供实习基地、实习所需资料，参与学校的教学计划制定，并指派专业人员指导学校的专业教学。学生在实训中做到即车间、教室合一；学生、学徒合一；教师、师傅合一；理论、实践合一；作品、产品合一；育人、创收合一。
4、举办专业技能竞赛：学校参加由企业冠名(例如：“奔腾钣金班”、“龙神喷漆班”、“空调班”等)的专业技能竞赛。
5、举办企业家报告会：聘请有较高知名度的企业老总来校为学生作专题报告，让学生了解企业的需要，了解各专业各学科的最新成果和信息，并激励他们学好理论、练好本领，尽早为就业做好心理和技能准备。
六、成功案例
在今天就业压力很大的形势下，有人说找工作难，找好工作更难。但好工作不是没有，而是你有没有能力去胜任，所以又有一句流行语：“有人没事干，有事没人干。”
2008年5月，我校开始与梦然高科建立了“校企合作办学”培训点。从此，我校与梦然高科开展在职职工培训直通班。这种培训方式和传统方式相比有几个新的变化：一是由脱产教育变为半脱产教育；二是由在学校中教育变为到企业中去培养；三是培养对象由在校学生变为有实践经验的技术工人；四是由学校一家管理、组织教学变为双方共同制定人才培养方案，共同管理实施。这些变化把梦然企业的需要变成职中的实践课题，把企业的要求变成我校的目标，确定以提升专业基础知识、提高岗位职业技能、培养分析和解决专业问题的基本能力、解决
生产技术中的技术难题等为目标，把企业的困难当成职中自己的困难，把企业的愿望通过职中努力变为现实，把服务企业、方便企业、有利于企业作为职中的出发点和归缩点。
由上四位成功完成学业并得到重用的优秀学生案例来说，“今天我以职中为荣，明天职中以我为荣”，真正实现了校企合作的双赢目标。
七、合作成效
2008年以来，我校把优秀学生送到梦然高科实习、就业。许多学生得到了单位重用。下面是四个典型例子：
1．王正友，男，楚雄市中山镇人。楚雄职中2008年秋汽修（32）班学生。王正友是一位上进好学、刻苦认真的学生。由于他有较强的学习精神和敬业精神，工作十分出色，2011年被升任为分厂厂长助理。
2．王存福，男，楚雄市西舍路乡人。2009年秋汽修（41）班学生。王存福勤学好问，善动脑筋。由于进修学习不但提高了自己的学识，而且提升了修养品味，同时提高了汽车修理的专业水平。2010年被梦然高科提升为车间主任。
3．王智勇，男，楚雄人。2004年电工专业（8）班学生。王智勇对企业管理特别感兴趣，能够把所学理论用于解决实际工作中面临的问题。他的能力的提升被公司领导看在眼里，现在已由一名普通的公司人员晋升为梦然高科综合服务部主任。
4．徐泽贵，男，楚雄人。2008年毕业于汽修专业（37）班。他勤学上进，不断钻研业务。他的实干精神被公司领导看在眼里，现在提升为梦然高科分厂副厂长。
由上四位成功完成学业并得到重用的优秀学生案例来说，“今天我以职中为荣，明天职中以我为荣”，真正实现了校企合作的双赢目标。
与梦然高科合作的过程中我们在教学内容、教学方法上有所创新。在教学内容的设置上，我校根据企业发展的需要，确定教学内容；企业根据自身发展的需要，选择自己的培训专业和培训内容。同时，还采取老师讲授与学生参与研讨相结合的方法，使教学的理论与实践紧密结合。教学方法的创新，挖掘了学生的学习潜能，提高了他们参加学习的积极性。
近几年，我校参加各级各类技能竞赛，成绩喜人。如我校参加在全省中等职业学校“洱海国际生态城杯”旅游技能大赛中，有16名学生荣获个人奖项，8名教师荣获大赛优秀指导教师奖；参加云南省汽车应用与维修“松骋杯”技能大赛，贺成府、潘健荣等多位学生获得个人二级维护及车轮定位项目奖；李文武等老师获得优秀教师指导奖；学校荣获团体优秀参赛组织奖、汽车二级维护作业项目二等奖，被授予：“松骋示范校”、“奔腾ARS钣金班”、“博世汽车实训中心”等称号。我校参加在“楚雄州职工技术技能竞赛”中，多次荣获“餐厅服务团体赛银奖”、“客房服务团体赛银奖”、“优秀组织奖”；9名教师荣获“餐厅服务个人赛银奖”及“楚雄州技能能手称号”；16名学生荣获“客房服务个人赛银奖”，6名学生荣获“楚雄州技能能手称号”。两年来，教师参加国家、省、州、市的教学技能大赛，有11名教师获得相关奖项。通过层层比赛，形成人人参赛的良好机制，不断树立岗位练技能的氛围，促进学生技能水平的提高。
校区合作成果：附图