关注幼小衔接顺利无痕过渡

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关注幼小衔接顺利无痕过渡

作者：陈玲娜

来源：《考试与评价》2018年第11期

【摘要】幼儿园与小学教育的衔接问题是一个热点问题，特别是农村幼小之间的联系与

衔接分离的现象显得尤为突出，备受众多教育工作者广泛关注的幼儿教育小学化的问题仍未得到很好的解决。

【关键词】内在规律幼小衔接幼儿园儿童发展

幼小衔接教育是当前学校和家长普遍关注和重视的问题。在《幼儿园工作规程》的相关条例中，要求幼儿园和小学应该密切联系，同时还应该互相配合，重视不同阶段的相互衔接。针对幼小衔接过程中出现的问题，很多教育工作者已经开展了大量的研究工作，并将研究成果运用到实践当中，取得了较为理想的效果。但是从总体上分析，仍然存在着不少的问题。此次研究重点分析幼小衔接工作的现状，寻找出现问题的主要原因，采取合理的措施保证幼小衔接工作的顺利进行。

一、幼小衔接工作的现状

目前，为了迎合家长“不能让孩子输在起跑线上”的心理，部分幼儿园提前把一年级的学习内容教给幼儿。这样就导致了幼小衔接工作中，部分学生上课不专心、做作业不认真的现象，甚至养成了不良的学习态度和习惯。多数幼儿园缺乏全面了解儿童发展规律的专业教师，导致幼儿园这个教育阶段向小学教育阶段过渡的推动力不足。以上现象均不能使幼小衔接工作顺利进行，不能真正体现幼小衔接工作的价值和意义。

二、幼小衔接的意义

幼小衔接能够进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯和掌握使用工具的能力，减缓两学段的坡度，探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成一个不间断的整体，促进幼儿和谐发展，这也是研究幼小衔接的意义所在。

第一，幼小衔接能够促进幼儿社会适应性的培养。合理地综合组织小学与幼儿园各方面的教育内容，充分发挥各种教育手段的交互作用，提供活动和表现能力的机会和条件，满足幼儿的好奇心和求知欲，展示自我价值。根据小学一年级在整个教育历程中的特定地位，在开展丰富活动的同时营造幼小衔接的环境氛围。

第二，幼小衔接能够促成幼儿良好行为习惯的养成与学习适应的衔接。幼小衔接是针对以往新生入学所反映的种种弊端而进行的，是以往教学经验的总结，针对过去一些弊端，我们应