物理教材教法
第一章：物理课程基础
一、单项选择题
1、物理学的两个组成部分分别是（）
A.实验和规律
B.规律和理论
C.实验和理论
D.实验和概念
2、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（）
A.充分地传授知识
B. 尊重学生人格，关注个体差异
C. 培养学生正确的学习态度
D.让学生自主地选择课程
3、新课程的最高宗旨和核心理念是（）
A.一切为了学生的发展
B.校本教研
C.教学方式的更新
D.新型的师生关系
4、普通高中物理新课程共由个模块构成，其中2个必修模块，个选修模块。选修课程共有个系列。正确答案是（）
A.10,8,3
B.12,10,3
C.12,10,2
D.10,8,2
5.在《普通高中物理课程标准》的“物理1”部分，有一条“活动建议”，即“通过实验研究质量相同、大小不同的物体在空气中下落的情况”。这一活动的直接目的是（）A.测定不同物质的密度大小 B.测量落体对空气的压力大小
C.了解空气对落体运动的影响
D.探究落体形状对下落速度的影响
6.某教师针对“匀变速直线运动”一课制定教学目标，部分目标如下面选项所示。其中属于过程与方法维度的教学目标的是（）
A.知道加速度
B.知道匀变速直线运动的特点
C.设计实验，用打点计时器研究匀变速直线运动
D.掌握匀变速直线运动的运动规律
7、在高中物理课程教学中，使学生“具有一定的质疑能力，信息收集能力，分析、解决问题能力和交流、合作能力”，这种课程目标属于下列三维课程目标中的哪个范畴（）A.过程与方法 B.知识与技能 C.情感态度与价值观 D.知识与价值观
8.若对“知识与技能”维度中关于“现象、概念、规律”的学习水平等级界定有：①应用②了解③理解④认识，则关于“现象、概念、规律”的学习水平等级划分由低到高为（）A.①②③④ B.②④③① C.②③①④ D.②③④①
9、义务教育阶段的物理课程应让学生（）
A.掌握深刻的物理知识与技能
B.了解基本的科学探究过程
C.学习全面的科学方法和探索精神
D.发展初步的科学探究能力
10、按照新课程标准，课堂教学目标要从知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个维度强描述。中学物理要求学生达到的水平程度是（）
A.了解、掌握、应用
B.了解、理解、应用
C.掌握、熟练、应用
D.理解、熟悉、应用
11、义务教育阶段的物理课程标准明确提出（）的基本理念。
A.从课本走向生活，从生活走向物理
B.从生活走向物理，从物理走向应用
C.从课本走向生活，从生活走向知识
D.从生活走向物理，从物理走向社会
12、科学素养包括四个要素：科学知识，科学方法，科学兴趣以及科学精神。义务教育阶段物理课程标准从三个方面来落实“提高全体学生的科学素养”目标。在下列四个目标中，属于“过程与方法”目标的是（）
A.养成实事求是，尊重自然规律的科学态度
B.乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理
C.尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题
D.初步认识物质的形态及变化，物质的属性及结构
13、在物理教学中，下列哪些教师的行为不符合新课程理念（）
A.创设物理情景，使学生在情景中发现并提出问题
B.关注学生已有的物理知识和经验
C.注意物理与其它学科知识及研究方法的联系与渗透
D.以物理教材为主，以物理实验为辅
14、学校文化建设有多个落脚点，其中，课程教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（）
A.过程与方法目标
B.知识与技能目标
C.情感态度与价值观目标
D.课堂教学观目标
15、新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果，这主要说明新教材（）
①为学生提供了现成的结论
②强调与现实生活的联系
③强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一
④体现了国家基础教育课程改革的基本思想
A.①②
B.③④
C.②④
D.②③④
二、填空题
16、普通高中物理在新课程实施上注重自主学习，提倡的教学方式是：的，在课程评价上强调，促进学生发展。
17、物理课程改革的重要内容之一是实现了由物理教学大纲向物理课程标准的转变。物理课程标准从、、情感态度与价值观三个维度提出了物理课程目标。
18、在高中物理课程标准中，知识方面的目标分为、、、四个水平。
19、物理课程标准明确提出“从生活走向物理，”的基本理念。
20、在高中物理教学过程中，学生应该具有“关心国内、外科技发展现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科学服务于人类的意识。”这是三维教学目标中的。
21、义务教育物理课程的目的在于提高。
22、从课程设计、开发、管理的角度进行分类，可将学校课程分为：、和。
23、对物理基础知识的要求有、理解、。
24、从中学物理教学目标的内容看，其结构可以可成由、、三个部分组成。
25、物理学是探究物质的、相互作用和的基础科学。
三、简答题
26、义务教育阶段物理的课程性质是什么？
27、简述科学探究与科学内容的关系？
28、义务教育阶段物理课程的基本理念是什么？
29、高中阶段物理课程的基本理念是什么？
30、简述高中阶段的物理课程性质。
31、义务教育阶段物理课程的总目标是什么？
32、简述义务教育阶段的物理课程价值。
第二章：物理教学基础
一、单项选择题
1、下列哪项不属于确定初中物理教学的目的任务的主要依据（）
A.学校教学
B.义务教育的任务
C.物理学科的特点
D.初中学生的年龄心理特征
2、物理教学的本质是（）
A.交往过程
B.操作过程
C.活动过程
D.认识过程
3、中学物理基础知识中最重要、最基本的内容是（）
A.物理概念
B.物理现象C。物理事实 D.物理规律
4、以下讨论法说法错误的是（）
A.要选好论题
B.要创造一个良好的讨论环境
C.问题要向全班提出，让全体学生思考后，再指定学生回答
D.做好讨论小结
5、某教师在进行某节课的教学时，将学生3~6人分成一组，让他们各抒己见，这种教学方法属于（）
A.讲授法
B.实验法
C.自学法
D.讨论法
6、物理概念的特点是指（）
A.物理概念是观察、实验和科学思维的产物
B.所有的物理概念都不得具有量的含义
C.大量的物理概念具有量的含义
D.物理概念是现象的客观反映
7、构成中学物理教学过程的最重要、最基本的要素包括（）
A.校长
B.学生
C.学校
D.教学手段
8、教学方法多样性，要求在课堂教学中（）
A.使用一种教学方法
B.使用教学方法越多越好
C.辩证综合使用多种教学方法
D.运用启发式教学方法
9、组成物理概念的三大要素分别是（）
A.概念形成的基础，概念形成的过程，概念形成的方法
B.概念形成的形式，概念形成的过程，概念形成的方法
C.概念形成的基础，概念形成的形式，概念形成的方法
D.概念形成的基础，概念形成的形式，概念形成的过程
10、选择、运用某种教学方法是凭（）
A.教师的主观意向
B.教学内容，学生的学习情况
C.教师的主观意向，学生的学习情况，教学内容
D.学生的学习情况，教学内容与要求，学校的条件
A.以观察实验为基础，加强直观性教学
B.定性为主，定量为辅
C. 综合课为主，单一课为辅
D.以发展抽象思维能力为主
12、在物理教学中，要使学生的迷思概念成为概念，应采用的方式为（）
A.系统讲解
B.知识传授
C.学生的概念转变
D.记忆
13、下列不属于在物理教学测量的三个要素的是（）
A.参考点
B.事物及其属性
C.法则
D.数字或符号
14、教学中让学生提出问题、观察和记录、猜想和假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，将科学探索与物理知识的学习有机结合起来的学习方法（）
A.实践学习
B.自主学习
C.讲授式学习
D.探究学习
15、在物理课复习的教学中，平时复习主要包括（）
A.学生自主复习，课后复习
B.巩固新课的复习，学生自习复习
C.引入新课的复习，学生自习复习
D.引入新课复习，课后复习
16、某教师在进行“物体受热膨胀”教学时，在装满水的密封瓶上插入一细管，在用力挤压瓶子时，使学生观察到细小导管中的液柱在上升，为使实验现象更明显，该教师在导管中滴入红色墨水，通过观察液柱让学生确信形变的存在。这体现了实验原则中的（）A.确保演示成果原则 B.实验现象明显原则
C.操作安全可靠原则
D.结构简单原则
17、中学物理教学中的科学性是指（）
A.讲授的物理内容必须是正确无误的
B.讲授任何一个物理问题都必须讲深、讲透、讲全
C.对任何一个物理问题或原理的表述都必须是十分严格
D.所有的物理实验都必须是高度精确的
18、下列选项中（）不是初中物理基础知识。
A.重要知识
B.重点知识
C.一般知识
D.难点知识
19、物理教学的基本方法有（）
A.讲授法、实验法、习题法、讨论法
B.讲授法、实验法、自学法、讨论法
C.讲授法、习题法、自学法、讨论法
D.讲授法、实验法、自学法、习题法
20、教学方法是指（）
A.一种课堂教学策略
B.一种具体的教学活动方式
C.一种教学工作的方法体系
D.教学方法组成教学方式的具体细节
A.从生活实际引入概念
B.从实验现象引入概念
C.从假象设想引入概念
D.从复习旧知识引入新概念
22、关于讲授的基本要求正确的是（）
A.科学性；拓展性；启发性
B.科学性；逻辑性；启发性
C.逻辑性；启发性；拓展性
D.科学性；逻辑性；正确性
23、下列属于常规教学手段的是（）
A.教科书、板画、挂画、模型和辅导资料
B.教科书、辅导资料、板书、板画和挂画
C.板书、板画、挂画、模型和示范板
D.板书、板画、挂画、辅导资料和示范板
24、下面对中学物理实验教学改革应注意的问题说法错误的是（）
A.中学物理实验教学要改“包办性”为“独立性”
B.中学物理实验教学要改“局限性”为“开放性”
C.中学物理实验教学要改“落后性”为“现代性”
D.中学物理实验教学要改“多向性”为“单一性”
25、把一类物理事物共同的本质属性联合起来，从而建立一个轮廓清晰、主题突出、易于研究的新形象或形成新概念称为（）
A.综合
B.概括
C.分析
D.演绎
26、谈话法（）
A.只适用于讲授新课
B.在各种类型的课堂教学都适用
C.可以用于课外教学
D.与其它教学方法结合应用尤为广泛
27、物理规律的特点说明了（）
A.物理规律可以被创造发明
B.物理规律概念之间的偶然联系
C.物理规律具有近似性和局限性
D.以上都不是
28、下列对教学方法的分类依据说法错误的是（）
A.可根据教学思想、教学目的对教学方法进行划分
B.可根据适用的范围大小对教学方法进行划分
C.根据教学的具体组织形式对教学方法进行划分
D.根据学生年龄大小对教学方法进行划分
29、物理复习的目标是（）
A.巩固知识、强化记忆
B.温故知新、拓宽加深
C.发展能力、综合提高
D.以上都不是
30、在物理教学过程中，学生、教师与物理世界三个核心要素之间始终在不断相互作用，下面对教学过程中的地位和关系说法错误的是（）
A.学生是认识的主体
B.物理世界及其规律性是认识的主体
C.教师在引导学生完成对客体的认识过程中起主导作用
D.整个教学过程是通过这三者间的相互作用实现的
31、物理概念教学程序一般是（）
A.引入物理概念、巩固深化物理概念、形成物理概念
B.引入物理概念、学习物理概念、形成物理概念
C.引入物理概念、学习物理概念、巩固深化物理概念
D.引入物理概念、形成物理概念、巩固深化物理概念
32、一堂课的教学过程包含哪几个主要环节（）
A.引入、展开、总结
B.预备、展开、巩固
C.引入、展开、巩固
D.预备、展开、总结
33、关于物理习题对学生学习的作用说法错误的是（）
A.解答物理习题能帮助学生理解并掌握物理概念和定律
B.能帮助学生加深和扩展物理知识
C.可以培养学生应用理论解决实际问题的能力
D.可以考查教师的教学水平
34、迄今为止，在世界范围内应用最广泛、最普遍的教学方法是（）
A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.练习法
35、从认识论的观点分析，中学物理教学是一个认识过程，该认识过程具有特殊性。下面不是其特殊性的主要表现是（）
A.认识过程的特殊性
B.认识对象的特殊性
C.认识目的的特殊性
D.认识方式的特殊性
二、填空题
36、中学物理实验中的实验，大体上可分为以下几类：演示实验、、课内小实验、
。
37、中学物理课堂教学的基本课型主要有、、实验课、习题课、复习课、探究课等。
38、中学物理教学的基本方法是：、、、等。
39、根据不同的教学目标、教学内容和教学组织形式划分，中学物理课堂教学应包括以下几种典型的教学课型，即中学物理概念教学、中学物理规律教学、中学物理习题教学及。
40、教学过程的结构：一是引起学习动机；二是；这是教学的中心环节；三是巩固知识；四是；五是检查知识。
41、就物理教学而言，其教学的主要内容有、、物理概念、物理规律以及物理规律的应用等。
42、平时复习分为、、和。
43、中学物理教学法课研究的主要内容有中学物理教学法概论、、中学物理实验技术及实验研究、中学物理教学见习与试教。
44、物理复习的形式有平常复习和。
45、中学物理教学必须培养学生的观察实际问题、实验能力，，分析和解决问题的能力。
46、在物理教学过程中可以培养学生、、抽象、推理、想象等思维能力。
47、在物理教学过程中存在着三个最主要、最基本的因素，即、客体和。
48、中学物理常用的方法有、实验法、问题讨论法、探索发现法和。
49、实验法教学包括边讲边实验、学生分组实验、变演示实验为、学生等。
50、物理概念是观察、、的产物。
51、教师是整个教学过程的者和学生学习的引导者，教师要深入了解学生的特点，激发学习兴趣，引导学生，这是提高教学质量的关键。
52、练习教学必须统筹安排做到性、性和连贯性。
53、复习时，练习题的形式是多种多样的，其根本目的是通过它来、深化、活化基本概念和规律，并从中总结，提高问题的能力。
54、教学过程包括三个基本要素，分别是、和。
55、物理学习过程一般包括、、复习、练习、等几个基本环节。
56、教学过程中，教师处于地位，学生处于地位。
57、物理规律的三种类型分别是实验规律、理想规律和。
58、物理习题的类型有问答题、实验题、选择题、填空题、和等。
59、根据《中学物理教学法概论》提出五条教学原则，第一：；
第二：突出物理学科特点，注重观察、实验的原则；第三：注重物理思想方法的原则；第四：；第五：贴近学生生活，联系社会实际的原则。
60、中学物理传统的教学方法有：、、等。
61、讲授法是中学物理的常用方法，中运用时必须做到：（1）科学性；（2）逻辑性；（3）；（4）突出重点；（5）；（6）讲解适当。
62、启发式教学的指导思想的核心是：。
63、教学方法包括教师的各种工作方式和。
64、物理复习课常用的方法有：对比复习法、提纲复习法、组题复习法、和。
65、教学是一个、积极互动、的过程。
66、物理概念按质和量的辩证关系分为两类，一类是只有的规定性的概念，另一类是的概念，后一类物理概念又称为物理量。
67、在学生掌握知识的过程中需要有领会、巩固、这三个既相互联系又有区别的环节。其中巩固指的是通过反复的强化，把所领会的知识牢固的保持在之中的过程。
68、是一种旨在促进学生在小组中互动合作，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。
69、物理教师优化选择教学方法应该、比较筛选、优化组合。
70、物理概念是由三大要素组成的：一是，二是概念形成的形式，三是概念形成方法。
71、在中学物理教学中，使学生形成清晰的，是中学物理教学的核心。
72、实验规律教学是物理常用的教学方法，中学物理实验规律的教学方法中有实验探究法、验证实验法以及。
73、物理教学中的阶段复习类型通常有：、期中复习、期末复习和总复习。
74、自主学习属于现在学习方式之一，其特点是、、体验性和问题性。
75、中学物理教学法课研究的主要内容有中学物理教法概论、、中学物理实验技术及实验研究、中学物理教学见习与试教。
三、简答题
76、根据物理课程标准中关于科学探究的描述，科学探究过程包含哪些要素？
77、中学物理教学原则有哪些？
78、简述演示实验的主要作用。
79、试说明应用问题讨论法教学时对教师的要求。
80、中学物理教师的物理实验教学能力主要包括哪些内容？
81、物理规律都有哪些类型？它们的特点是什么？
82、物理规律课教学一般包括哪些环节？
83、物理概念教学的要求有哪些？
84、物理规律教学应注意哪些问题？
85、你认为选择和应用教学方法的主要依据是什么？
86、简要说明物理规律的教学要求。
87、物理教学为什么要以实验为基础？
88、简述物理概念的特点。
89、简述物理概念的教学过程。
90、中学物理实验教学应注意哪些问题？
91、物理习题对学生学习有什么作用？
92、简述物理复习教学的目标。
93、物理练习中教学中有什么作用？
94、物理复习有什么意义？
95、演示实验的基本要求是什么？
第三章：物理教师基础
一、单项选择题
1、教师在教学过程中的地位（）
A.主体地位
B.主宰地位
C.主导地位
D.中心地位
2、“说课”是河南省新乡市1987年推出的一项教改实验活动，这项活动操作性强，实效明显，多年来在全国普遍推广，得到了广大教研工作者、中小学教师的认可。说课的内容通常是（）
A.说教材，说教法，说学法，说教学过程
B.说备课，说评课，说德育渗透及素质教育
C.说知识点和知识结构，说智能培训、训练，说效果检验
D.说教学目的，说重点难点，说教具使用
3、智力能力的核心是（）
A.观察能力
B.思维能力
C.语言表达能力
D.人际交往能力
4、在物理教学过程中，需要关注国内外教育的改革和发展，这无疑要求教师要具备一定的（）
A.外语交流能力
B.人际交往能力
C.教学研究能力
D.执教能力
5、以下不是教师在物理教学中运用的强化技能的是（）
A.语言强化法
B.联系强化法
C.符号强化法
D.练习强化法
6、导入的作用在于集中学生的注意力，引起学生的兴趣，明确学习的目的、要求，为学好新知识做好准备。有效地导入新课，是课堂教学中的一个重要环节。以下对导入技能的功能认识错误的是（）
A.集中学生注意力
B.明确学习目标
C.让学生了解课堂的重难点
D.设置问题情景，激活学生的思维
7、中学物理教师的基本素养包括（）
A.物理专业素养、行政职业能力素养、人文素养
B.物理专业素养、教师职业道德素养、人文素养
C.物理专业素养、科学素养、人文素养
D.物理专业素养、教师职业道德素养、科学素养
8、一个组织得当，秩序井然的课堂，使得学生的注意力集中，必然会使课堂教学得到好的效果，所以中学物理教师必须具备（）
A.教态变化技能
B.强化技能
C.课堂组织技能
D.讲授技能
9、较好的人际交往能力对于协调师生关系、活化教育过程很有必要。作为特定的职业，教师的人际关系不包括（）
A.与学生的关系
B.与学生家长的关系
C.与学校领导及管理人员的关系
D.与家人的关系
10、反馈技能是中学物理教师必备的教学技能之一，下面对教学反馈说法错误的是（）
A.教学反馈包括学的反馈，即教师对学生学的状况进行了解，并将这种认识的结果提供给学生。
B.教学反馈包括教的反馈，即教师对自己教的状况和效果进行了解，以调整教学计划
C.反馈技能是教师在教学中所运用的一系列促进与增强学生反应和保持学习力量的教学行为方式
D.反馈可以通过课堂观察、提问、考查、作业等多种方式来进行
11、教学语言是教师在教学过程中向学生传递信息所运用的语言，是为了完成教学任务，针对特定的学习内容和对象而使用的。物理教学中运用教学语言技能的基本要求是（）A.科学、准确、逻辑严密、文明健康 B.科学、准确、逻辑严密、幽默性强
C.科学、准确、幽默性强、文明健康
D.逻辑严密、幽默性强、文明健康
12、板书板画技能是课堂教学中最基本的技能，是教师利用黑板以凝练的文字语言和图表等形式，传递教学信息的行为方式，下列关于板书板画说法错误的是（）
A.板书中的术语、公式、定义等必须准确、规范、科学
B.板画要求构图简单，示意确切；比例协调，准确规范；形象生动，思维严密
C.板画要求布局合理，条理分明，体现知识的内在联系，简练突出重点和关键点
D.板书的形式有条目式、提纲式、表格式、图示式、推理式、树形框图式
13、说课对于提高教师理论素养、推进教育改革具有很好的促进作用。下面不属于“说课”技能的意义的是（）
A.说课有利于提高教研活动的实效
B.说课有利于提高教师备课的质量
C.说课有利于提高教师的自身素养
D.有助于激发学生兴趣，激起学生的参与意识
14、说课对于提高教师理论素养、推进教育改革具有很好的促进作用，近年来被广泛应用于中小学的教学研讨、教学竞赛、教师技能考核等活动中。说课的核心部分是（）A.说教材 B.说教学过程 C.说教法学法 D.说重点难点
15、演示是教师在传授知识时结合有关内容讲解，把各种教具及实验等演示给学生，把所学对象状态特点、性质或发展变化过程展示出来，使学生获得感性认识的一种教学活动方式。演示的特点是（）
A.科学性强
B.条理性强
C.启发性强
D.直观性强
二、填空题
16、是说课的核心部分，它包括两个方面：教学过程和为什么要这样设计。
17、一般来说，物理课堂教学的结束技能包括三种类型：归纳式、、启发式。
18、在物理课堂教学中，常见的导入方法有、、、实验导入、实例导入、。
19、备课包括备教材、、。
20、教学反馈包括两个方面：一是；二是教的反馈。
21、交流合作无疑能促进教育的改革发展，中学物理教师要具备一定的外语交流能力，包括外语书面表达能力、、以及外语听说读写能力。
22、教态变化技能是教师利用表情、动作等身体语言，辅助口头语言传递教学信息和表达情感的行为方式。教态变化技能主要包括以下几种类型：动作变化、表情变化、、声调变化。
23、漂亮的粉笔字、流利的普通话、优美的板书设计等这些基本能力属于中学物理教师的能力结构中的。
24、作为信息时代的物理教师，应该会利用互联网、对媒体等开展学习、教学及教学研究，这就要求现在的物理教师必须具备、并将其运用到物理教学中。
25、传统的板书有两种类型，即：和。
26、教材分析的主要依据是课程标准、教材和。
27、“说课”的一般步骤是说教材、说教法、说学法、。
28、根据说课性质的不同，说课可分为、研究性说课、评比性说课、检查性说课四种类型。
29、提问过程可分为引入阶段、陈述阶段、和评价阶段四个阶段。
30、教学语言是教学信息的载体，是教师完成教学任务的主要工具。教学语言从表达途径上看，分为和两种。
三、简答题
31、中学物理教师全面客观的观察能力具体指什么？
32、简述中学物理教师的能力结构。
33、请简述中学物理教师必须具备的教学技能。
34、简述导入技能的主要功能。
35、教材分析的依据是什么？
36、在中学物理教学中教材分析的基本方法和基本要求有哪些？
37、简述掌握“说课”技能的意义。
38、在中学物理教学中如何激发学生的学习兴趣？
39、请论述中学物理教研中说课的主要内容？
40、简述教材分析的意义。
41、板书的要求有哪些？
42、简述中学物理教师的教学研究。
43、板书有什么作用？
第四章：教学设计
一、单项选择题
1、物理学中是否采用了启发式教学主要看（）
A.学生举手回答问题的多少
B.看是否用谈话法（即回答法）
C.是否不断变换教学方法
D.学生的积极性是否充分调动起来
2、自主学习属于现代学习方式之一，下列哪个不是学生自主学习的必要条件（）
A.学生爱学
B.学生能学
C.学生想学
D.学生会学
3、关于启发式教学法下列说法比较科学的是（）
A.启发式教学法是一个比较成熟的具体的教学方法，现在在课堂上应用比较广泛
B.启发式教学法以讲授法为主
C.启发式教学法不是一种教学方法，因为它不是一套固定的教学格式
D.启发式教学法是具体教学方法的总和
4、物理学是以实验为基础的一门学科。以下不是中学物理演示实验的要求的是（）
A.演示实验要有明确的目的
B.要明显而直观
C.对学生要有启发
D.物理实验要趣味化
5、关于教学设计的原则，下列说法正确的是（）
A.注重变静态设计为动态设计的原则
B.以实验为基础的原则
C.整体设计与要素分析相结合的原则
D.从物理走向社会的原则
6、下列不是物理课堂教学设计原则的是（）
A.科学性和思想性相统一的原则
B.理论与实际相统一的原则
C.分析要素和综合优化相结合的原则
D.重新和传统相结合的原则
7、组织教学内容要注意（）
A.贴近学生生活，内容编排适当
B.紧扣时代热点，反映政治态势
C.贴近学生生活，紧扣时代热点
D.符合学生特点，图表资料适当
8、自主学习属于现代学习方式之一，也是新课程改革中所提倡的课堂学习方式之一。教师在教学过程中促进学生自主学习的方法不正确的是（）
A.教会学生做题方法
B.注重学习策略的教学
C.指导学生对学习进行自我监控
D.激发学生的内在动力
9、探究学习是一种开放的、强调过程的学习方式，注重在事物与其它事物联系的基础上强了解新事物。下面关于探究学习方法说法错误的是（）
A.学生要根据事实证据形成解释，对科学性问题作出回答属于探究学习的特征
B.探究学习的特征包括学生围绕科学性问题展开探究活动；学生获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的证据
C.促进学生探究学习的方法有激发学生的内在动力，注重学习策略的教学，指导学生对学习进行自我监控，教会学生利用社会资源。
D.探究学习的基本要素有提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验，实验与收集证据，分析与论证，评估。
10、在“科学探究能力”中关于“提出问题”的基本要求不包括（）
A.能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题
B.能书面或口头表述发现问题
C.了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义
D.能科学地、系统地解决物理问题
二、填空题
11、中学物理课堂教学的基本课型主要有、规律课、实验课、、复习课、探究课等。
12、探究发现法教学有助于发展学生的能力、探索能力和能力。
13、是切实提高物理教学质量的有效手段。
14、是解决问题的首要环节。
15、备课中的“备”指的是对于不同的内容，不同的学生采用什么措施，用什么手段，如何达到教学的目的，如何体现教学原则，如何突出重点、难点，使学生掌握知识，提高能力。
三、简答题
16、简述探究学习的特征？
17、简述物理课堂教学设计的原则及其具体环节。
18、简述自主学习的特征及必要条件。
19、联系教学实际，谈谈如何实施自学——指导教学模式？
20、谈谈自主学习的实施要点。
四、案例分析题
21、某教师在课堂讲解下列复习题时，发现很多学生选择了错误选项A。
【题目】在标准大气压下做托里拆利实验，玻璃管处于竖直位置时，管内的水银面比管外水银高出75cm，如果将玻璃管倾斜放置，管内外水银的高度差是（）
A.等于75cm
B.小于75cm
C.大于75cm
D.无法判定分析
针对上面的案例，回答下列问题：
（1）分析学生出错的原因；
（2）教学中应采取哪些措施防止学生这类错误？
22、【资料】在学习力和运动的关系这部分知识之前，许多学生都有这种看法，认为静止的物体，用力推动它时，它才会运动，力停止作用时，它就会停下来，推物体的力越大，物体运动得就越快，速度就越大，实际上，这种生活中形成的观念是片面的，结论是错误的。
针对上述材料，分析学生思维观念上错误的原因，如何在教学上纠正？
23、某教师为了测试学生掌握牛顿第一定律的应用情况，设置了若干选择题，其中某题如下。检测结果不少学生选择了A选项。
【题目】空中飞行的铅球，如果受到的所有力突然消失，它的运动情况将是（）
A.继续沿弧线轨迹运动
B.竖直落向地面
C.停在空中某个位置
D.从力消失点开始以该点的速度做匀速直线运动
针对上述材料，回答下列问题：
（1）分析学生答题错误可能是由哪些原因造成的（答出2个即可）
（2）针对其中由物理知识方面导致的错误，创设一个问题情景，用于帮助学生学习。
24、下面是某次物理测试中的一道题：
【题目】一个人靠近平面镜，他在镜中所成的像的大小（）
A.不变
B.变小
C.变大
D.不能确定
测试后，针对学生的答题情况进行统计，学生选择各选项的百分比如图所示。
请你对上数据进行分析，并说明学生错误的可能原因，针对学生错因提出你的矫正方法。
五、教学设计题
25、根据《高中物理新课标教材--必修2》中的“重力势能”教材内容，回答下列问题。
（1）写出该节课教学的三维目标；
（2）写出该节课教学的重点与难点，并说明理由。
（3）写出该节课教学的导入设计。
第五章：物理教学测量与评价
一、单项选择题
1、在常模参照测验中，要求试题难度适中，即大多数题目的难度在（）之间。
3.0.D-
3.0.C-8.0
6.0
4.0.B-7.0
5.0.A-8.0
2.对同一组考生测验成绩的稳定性程度，多次测验所得的一致性程度，衡量测验质量高低的一个重要指标是（）
A.效度
B.信度
C.区分度
D.难度
3、课堂教学质量评价的主要指标是（）
A.教学目的，教学方法
B.教学内容，教学效果
C.教学手段，教学艺术
D.教学语言，教学效果
4、在教学测量中，信度、效度、区分度、难度对测验的作用下列说法正确的是（）
A.信度是可靠性指标，效度是准确性指标
高中教材教法考试模拟试题-高中生物试题及答案
遵义县教师继续教育学科知识考试试卷 高中生物 第Ⅰ卷（40分） 一、选择题（每小题4分，共28分。下列各题只有一个选项符合题意，请 将正确的选项填入下列表格中） 1、新课标的三维教学目标不包括（） A、态度、情感和价值观 B、过程与方法 C、试题与考查 D、知识 与技能 2、下列高中课程新课程不属于的科学领域的学科是（） A、高中生物 B、高中物理 C、高中语文 D、高中化学 3、除了那一项外，是高中生物教材突出的核心内容（） A、遗传与进化 B、代谢与生殖 C、稳态与环境 D、分子与细胞 4、《标准》明确提出了高中生物新课程的四个基本理念不包括（） A、提高人文素养 B、面向全体同学 C、倡导探究性学习 D、联系 生活实际 5、高中生物必修3的核心内容是（） A、生物科学与社会 B、遗传与进化 C、稳态与环境 D、分子与细 胞 6、下列哪一项对于新课程标准的教学理念相违背（） A、重知识传授向重学生发展转变 B、由重教师“教”向重学生“学”转变 C、由重过程向重结果转变 D、由重统一规格教育向重差异性教育转 变
7、高中生物选修1的核心内容是（） A、生物科学与社会 B、生物技术实践 C、稳态与环境 D、现 代生物科技专题 二、论述题(12分) 1、试述生物模块2《遗传与进化》的功能？ 第Ⅱ卷（80分） 一、选择题（共30小题，每小题2分，共60分。每小题中只有一个选项 是符合题意。不选、多选、错选均不得分） 1．下列各项中，可以称为种群的是（） A．一个校园里的全部树B．一个公园里的全部鸟 C．一个池塘里的全部鲫鱼D．一片稻田里的全部害虫 2．真核生物、原核生物的遗传物质都是DNA，这说明了生物具有（）A．统一性B．多样性C．适应性D．特异性 3．将北极海鱼的抗冻基因导入西红柿，培育出在冬天也能长期保存的西红柿。该育种方法属于（） A．转基因技术B．诱变育种C．单倍体育种D．杂交育种 4．人体内细胞生活的环境称为（）
小学语文教材教法学习心得体会
小学语文教材教法学习心得体会 2014年9月26日上午在崇文街小学参加了教研室组织的小学语文教材教法培训暨课堂教学观摩研讨活动，通过这次活动，我获益匪浅，它使我真正认识到如何做才能更好地把握教材，怎样教才能发挥好教材的作用，使学生得到全面、健康的发展，更使我明白了如何更好地解决教材中出现的一些疑难问题。下面我就简单地谈一谈自己的一些认识吧。 第一，这低年级的语文教学就是要读中识字，读中感悟！我们没有必要怕学生记不住生字而惆怅、不必要怕学生理解不了课文。只要我们解开以往的束缚，把学习的主动权交给学生，多想办法，多研究教材。这样，教学一定能成功！ 第二，我对低年级教材的教学内容有了完整彻底的认识，让我在教学中能更好的理解整体教学内容。在教学过程中能得心应手。提高教学质量的同时让学生更好的更快的掌握知识。 第三，学习也使我更清楚地了解到本教材具有以下特点：围绕专题整合教材内容；课文具时代感，贴近儿童生活；课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养这些语文实践能力；增强教材与学生的亲和力；积极倡导学生的合作学习，体现开放性和弹性。它又使我认识到，在教学本教材时要注意到以下问题：要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系；教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备；识字和写字教学应该遵循识写分开、多认少写的原则；阅读教学，首先要重视朗读的指导，通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来；教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。 第四，这次学习，更使我深刻地领悟到：实施开放式学习，学生是学习和发展的主体。《语文课程标准》中指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习
初中物理教学心得体会
初中物理教学心得体会 初中物理教学心得体会 自参加工作以来，我就从事做数学的教学工作，本学期由于学校的工作变动,我便开始了初中物理的教学。如何发挥学生的最大潜能学好物理?如何进行初中物理的总复习?初中物理教学中如何把教学的侧重点由教师的教转到学生的学上来，从而更好地调动学生积极性，突出学生的主体作用呢?是我一直在探索的问题。现将我工作的点滴体会介绍如下： 一、抓好入门教育物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，热的时间是短暂的。这就要求教师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。比如象通过演示三棱镜分解白光、纸盒烧开水、被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来等操作简单、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。再举一些生活中看得见、摸得着的现象，如： 插入水中的筷子会弯折、同样是电，通入不同的用电器会产生不同的作用等等，使学生一接触物理就感觉到学物理有趣，为今后的奋发学习打下良好的开端。 二、注重实验教学初中物理是所有学科中最具有科学性的学科，每一个概念和规律、公式，都是通过物理实验得出。物理概念和规律是在大量的观察、实验的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的。所以在物理新课实验
中，我真正体验到，新课程强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。当学生的兴趣和积极性得到充分调动，充分体现了自主、合作、探究学习方式时，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。就意味着学生主体性的凸显，个性的施展，创造性的解放，教师式学生和学生式教师的出现。在物理实验课上我是从以下几方向来做的： 1、确保所做的实验现象清晰，提高成功率。课本要求的每一个演示实验、学生实验在课前我都要反复地做几遍，认真分析实验成败的关键因素，排除干扰。例如： 在摩擦起电一节的实验中空气的湿度，器材的干燥程度是实验成败的关键因素。例如碰到阴天、雨天，早上的前两节或是下午的后面两节课（此时的空气湿度较大），实验的现象很不明显甚至很可能失败。课前就要考虑好上课时，空气的湿度是否会影响实验现象。在实验前最好把毛皮、绸布、玻璃棒、橡胶棒、验电器等实验器材进行晾晒。如果天气不佳，就要考虑用强光照射或者用电炉烘烤。实验过程中最好不要直接用手去接触毛皮和绸布，尤其是在做毛皮与玻璃棒相互摩擦，毛皮也带了电荷这个实验中可以把它们绑在木棒上进行摩擦。排除了这些因素对实验的影响，实验的现象非常明显，给学生留下的印象非常鲜明。容易使学生信服，对于我们的教学起到事半功倍的效果。 2、利用课件把一些不易观察到的物理现象或是物理过程展现给学生看。例如：
高中教材教法考试模拟试题高中物理(附答案)
2014年遵义县教师专业水平考试卷 高中物理 本试卷分共4页，21小题，满分为120分．考试用时120分钟． 第Ⅰ卷（选择题共48分） 一、选择题（本题有15个小题，每小题4分，共60分。每小题有四个选项，只有一项是正确的） 1．下列物理量属于标量的是（） A．速度B．位移 C．时间D．力 2．在下列研究中，可以把物体看成质点的是（） A．分析乒乓球的旋转 B．研究地球自转时的地球 C．研究车轮旋转情况时的车轮 D．研究某同学从家到学校的速度 3．下列速度中，指平均速度的是（） A．雨滴落地时的速度 B．汽车通过北京长安街的速度 C．子弹射出枪口时的速度 D．跳水运动员起跳后，到达最高点的速度 4．不计空气的作用，小球沿固定光滑斜面下滑的过程中受到 v 的作用力共有（） A．一个 B．两个 C．三个D．四个 5．牛顿第二定律的表达式可以写成m=F/a，对某个物体来说，它的质量m （） A．跟合外力F成正比 B．跟它的加速度a成反比 C．跟合外力F与加速度a都无关 D．跟合外力F成反比，跟它的加速度a成正比 6．关于曲线运动，下列说法中正确的是（） A．做曲线运动的物体一定具有加速度 B．做曲线运动的物体的速度可能不变 C．做曲线运动的物体受力一定发生变化 D．在恒力作用下的物体不可能做曲线运动 7．关于第一宇宙速度，下列说法正确的是（） A．它是人造地球卫星绕地球飞行的最小速度 B．它是使卫星进入近地圆轨道的最大发射速度 C．它是近地圆轨道上人造地球卫星的运行速度 D．它是卫星在椭圆轨道上运行时在远地点的速度 8．物体在运动过程中，重力做功40Ｊ，则（） A．重力势能减小了40Ｊ B．重力势能增加了40Ｊ C．动能减小了40Ｊ D．动能增加了40Ｊ 9．如图，在距地面h高处以初速度v0沿水平抛出一个物体，不计空气阻力，物体在下落过程中，
小学数学教材教法培训心得体会
小学数学教材教法培训心得体会为进一步优化和整合教育教学资源，了解人教版教材的编写特点及使用方法，促进各单位、各学段教师的教学水平的平衡，每学期开学前都会组织各年级段的数学教材教法培训，这次培训包括教师对单元教学的解读、专家团队的专题报告、视频对专题知识探讨、分组讨论等环节，通过培训我深深感受到了教育局及教研员老师对我们教师的教学水平与个人综合素质的关注。本次学习不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后如何实践新课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现将自己的点滴体会总结如下： 一、对教材有了更加深刻的整体认识。 人教版教材的总体特点是情境串引发问题串，让学生在解决现实情境中问题的过程中引发学生对数学知识的学习，然后把学到的新知识又作为解决新问题的工具，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中。同时在情境图的解读过程中渗透对学生的思想教育和情感教育。尽管每学期我们都对所教教材进行了解读，但我们对教材的认识仅停留在本册教材上，只是对教学内容、教学重难点、教材处理等进行浅层次理解。对其他年级各册教材与本册教材之间的关系，知识结构，目标体系知之甚微。通过学习，对人教版教材有了新的认识，新的理解，每单元的知识基础是什么，在教材中的地位是什么，通过学习都已经做到了心中有数。这样为我在今后每单元的教学中，如何
做好与前面知识的衔接，如何向后续知识延伸和拓展。起到了很好的指导作用。 二、明确了每单元、每课教材的教学策略 1、每一个单元的教学，要树立单元教学思想，抓住关键，突出重点。关注学生已有的知识经验，弄清学生每一个单元已经学习了哪些知识，要学习哪些知识，为哪些后续知识做准备。 2、每一课的教学要读懂图中故事和图中信息，在读懂信息的基础上提出有价值的数学问题。并且一定要把问题写在黑板上。在解决问题的过程中让学生经历操作观察——形象感受——抽象概括等过程，培养学生的抽象概括能力。重视解题方法和解决问题策略的比较和提升。 教师要加大对学生的解决问题思维方式的引领和指导力度，给学生留下自主探索的时间和空间，进一步拓宽学生解决问题的渠道，提高学生的解决问题的能力，提高学生的自主探索能力，提高学生的知识迁移学习能力，渗透数学思想方法，培养学生的数学素养。充分发挥教师的作用，帮助学生有效地开展探究活动，培养学生的创新能力和实践能力。重视自主练习的处理，对每一道练习题目，不仅要能正确解答，而且要更深层次的挖掘练习的含义，有些新知识的学习就放在一些练习题目中。 三、知道特殊版块的的教学方向。 这里的特殊版块指的是实践活动、我学会了吗、总复习、教材总体分析、丰收园等，这些板块是教师在平常教学中容易忽视或者说教
初中物理实验教学心得体会完整版
初中物理实验教学心得 体会 标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]
物理实验教学从实入手 实验是物理教学中的主要方法, 也是使学生提高学习兴趣、建立基本概念、培养科技 精神的一个重要手段。在教学的全过程中要贯穿实验这一条主线, 要想达到这一目标, 必 须把握好“演示实验”、“分组实验”和“探究实验”这三个关键环节。 1 演示实验教学要做到“精、真、显” 演示实验是指为配合教学内容而由教师操作示范的实验。它能化抽象为具体, 化枯 燥为生动, 把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前, 引导学生观察思考, 帮助他们掌 握物理概念和规律。“精”是要精心准备, 要在选题、仪器、教案、教法等各个方面进行 充分准备。在选题上, 对于教材中提供的演示实验要作为首选, 但要结合实际。在仪器上, 要在课前认真检查实验所需仪器的性能, 必要时可以先做一遍实验,确保仪器的完好。在 备课上, 教师要对教材进行认真分析, 实验过程中可能出现的问题进行认真的思考, 对可 能出现的问题如何解决。在教法上, 教师要对授课内容有整体把握, 对何时进行实验, 在 实验中有什么现象, 根据这些现象引导学生应归纳出什么规律或总结出什么结论, 学生会 提出哪些问题要在课前考虑清楚。“真”教师在演示实验的过程中也必须保证过程的真 实性和结论的可靠性。因此一定要尽可能保证实验的成功。要保证实验成功, 除了在课前 充分准备外, 还要求教师有深的理论功底和较刻苦的钻研精神。一旦实验中出现了问题, 教师一忌忙乱, 二忌简单, 三忌虚假, 教师对出现的问题要迅速地分析原因, 找出错误的 所在, 并向学生做出正确的解释, 尔后重新开始实验直到得出正确的结论。“显”是显明 易见, 演示实验的目的就是要使全体学生有直观的印象, 并通过其建立正确的物理概念。 2 “学生分组实验”培养学生的独立思考和解决问题的能力 学生实验是指学生在教师的指导下自己动手, 通过亲自实践, 验证物理规律、加深 对教材理解的教学手段。学生亲自操作、观察、记录、分析和总结物理现象, 是对知识的
中学物理教试题学概论习题
读书破万卷下笔如有神 20XX级物理学中学物理教学概论期末考试 一、填空题（每空1分，共20分） 1、教师在教学过程中的地位是______________。 2、物理规律是__________________的本质联系，在一定条件下发生发展和变化的规律性的反映。 3中学物理教学资源是指 ________________________________________________________。 4、我国中学物理教育分为_________________和_____________________两个阶段。 5、目前中学物理教学中常用的教学模式有_______________、________________、_____________课题研究模式和合作学习模式。 6、中学物理教学的基本方法有____________、_____________、______________讨论法和谈话法等。 7备课包括___________、___________、备学生。 8物理课程与教学论学科是在传统的物理教学法的基础上发展形成的，其发展历程经历了______________、_________________、________________、三个阶段。9演示实验根据在教学中的目的可分为________________、__________________、__________________。 10、物理概念是观察、实验和______________相结合的产物。 二、单项选择题。（每题2分，共30分） 1.中学物理教学中的科学性是指( ) A讲授的物理内容必须是正确无误。 B讲授任何一个物理问题都必须讲深、讲透、讲全。 C对任何一个物理问题或原理的表述都必须是十分严格。 D所有的物理实验都必须是高度精确的。 2.教师在教学过程中所处的地位应该是（） 中心地位D 主宰地位C 主导地位B 主体地位A 读书破万卷下笔如有神 3.下列属于在中学物理教学中应该着重贯彻的教学原则是( ) A发展性原则B双边性原则C科学性原则D教育性原则 4.新课程物理教学离不开实验室课程资源，以下（）不属于实验室课程资源。A教学设计及教案B实验器材余试验资料C光学投影媒体与影视录像D 实验模型与挂图 5.以下原则中不属于中学物理教学原则的是( ) A科学性原则B生动直观性原则C形象性原则D启发积极思维原则 6.中学物理教学中常用的教学方法大致可以归纳为讲授法、实验法、（）基于
参加教材教法培训心得体会
参加教材教法培训心得体会 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。下面是搜集的参加教材教法培训心得体会5篇，希望对你有所帮助。 参加教材教法培训心得体会（1） 9 月26日，阳泉曲初中全体初一语文教师在八中参加了孝义市20XX20XX学年第一学期教材教法培训。本次培训由刘爱萍老师主讲。在培训学习中，我们首先聆听了八中刘亮老师和武小芸老师的两节示范课，他们以具体的课例和丰富的知识内涵，精湛的教学技巧，给予我们深深的理论引领。然后，刘老师分析了前半年教材教法考试中存在的问题，并对改版的初一语文教材进行了详细具体的解读。通过这次培训，我感受颇深，收获颇丰，对自己的教学工作增加了许多新的认识。下面将我的学习心得总结如下： 一、课堂教学要更注重实践性、综合性，更强调工具性与人文性的统一。 做课的两位老师分别讲解的是新版教材第一单元《秋天的怀念》和《金色花》两文。两堂课都体现了学生的主体地位。无论是教师的引导，还是各个环节的设计都很流畅，过渡自然，知识点讲授也很到位，学生自主合作探究的学习方式得到了培养和提高。这两节课给了我们一个很好的示范。
在以后的课堂教学中，应该构建和谐民主的氛围，并在提高学生人文素养的同时，也侧重培养提高学生的语文能力。尤其侧重语文的工具性的认识和使用。 二、不骄不躁，调整心态，平和应对日常的工作学习和生活。 刘老师总结出了教材教法考试时老师们出现的问题，很实际，也很条理。审题不细、用语不规范、设计部符合要求。试想我们老师为什么会出现这些常常挂在嘴上时刻要求学生不能出错的问题呢？不会吗，不是。究其原因，是教师太主观了，限制了思维，禁锢了头脑，久而久之，失去了冷静分析问题解决问题的能力。 三、新版教材条理，更接地气，教学要充分体现新课改理念。 新版教材遵循了20XX版课标要求，吸收了实施过程中提出的合理化建议，对框架进行了微调，对课程进度也做了调整，实现了平稳的过渡。总体来说更接地气，更能解放学生，提高学生的自主合作探究意识与能力。 此次活动给我们以后的教学工作树立了学习的榜样，也使我们确立的奋斗的目标，开阔了眼界，看到了自己的不足在今后的教学过程中，我会更加不断深入钻研，不断探索，走出适合自己的教学路子。课前备课环节上精钻细研，教学流程精心设计，紧扣教学模式，使自己的课堂教学更具有效
初中物理教学心得体会(精选多篇)
初中物理教学心得体会(精选多篇) 第一篇：初中物理教学心得体会第二篇：初中物理教学心得体会第三篇：初中物理教学心得体会第四篇：初中物理教学心得体会第五篇：初中物理教学心得体会更多相关范文 自参加工作以来，我就从事做数学的教学工作，本学期由于学校的工作变动,我便开始了初中物理的教学。如何发挥学生的最大潜能学好物理?如何进行初中物理的总复习?初中物理教学中如何把教学 的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，从而更好地调动学生积极性，突出学生的主体作用呢?是我一直在探索的问题。现将我工作的点滴体会介绍如下： 一、抓好入门教育 物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。这就要求教师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。比如象通过演示“三棱镜分解白光”、“纸盒烧开水”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等操作简单、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。再举一些生活中看得见、摸得着的现象，如：“插入水中的筷子会弯折”、“同样是电，通入不同的用电器会产生不同的作用”等等，使学生一接触物理就感觉到学物理有趣，为今后的奋发学习打下良好的开端。 二、注重实验教学
初中物理是所有学科中最具有科学性的学科，每一个概念和规律、公式，都是通过物理实验得出。物理概念和规律是在大量的观察、实验的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的。所以在物理新课实验中，我真正体验到，新课程强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。当学生的兴趣和积极性得到充分调动，充分体现了自主、合作、探究学习方式时，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。就意味着学生主体性的凸显，个性的施展，创造性的解放，教师式学生和学生式教师的出现。在物理实验课上我是从以下几方向来做的： 1、确保所做的实验现象清晰，提高成功率。课本要求的每一个演示实验、学生实验在课前我都要反复地做几遍，认真分析实验成败的关键因素，排除干扰。例如：在“摩擦起电”一节的实验中空气的湿度，器材的干燥程度是实验成败的关键因素。例如碰到阴天、雨天，早上的前两节或是下午的后面两节课（此时的空气湿度较大），实验的现象很不明显甚至很可能失败。课前就要考虑好上课时，空气的湿度是否会影响实验现象。在实验前最好把毛皮、绸布、玻璃棒、橡胶棒、验电器等实验器材进行晾晒。如果天气不佳，就要考虑用强光照射或者用电炉烘烤。实验过程中最好不要直接用手去接触毛皮和绸布，尤其是在做毛皮与玻璃棒相互摩擦，毛皮也带了电荷这个实验中可以把它们绑在木棒上进行摩擦。排除了这些因素对实验 * ，实验的现
中学物理教学概论考试题
中学物理教学概论考试 题 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】
青海师范大学物理系2016—2017学年度第一学期 物理学专业2014年级A 班 《物理教学概论》考试试卷A 姓名：学号：班级：得分:_______启用时间：2017年1月14日 一、填空题（每题5分，共25分） 1、中学物理教学法课研究的主要内容有、、、。 2、中学物理教学的基本方法有、、、等。 3、物理规律教学的一般过程为、、、。 4、物理复习的形式有以下几种、。 5、教材分析的依据是、、、。 二、选择题（每题3分，共15分） 1、中学物理教学中的科学性是指( )。 A 、讲授的物理内容必须是正确无误? B 、讲授任何一个物理问题都必须讲深、讲透、讲全? C 、对任何一个物理问题或原理的表述都必须是十分严格? D 、所有的物理实验都必须是高度精确的 2、下列属于在中学物理教学中应该着重贯彻的教学原则是(）。 A 、发展性原则? B 、双边性原则 C 、科学性原则? D 、教育性原则 3、在物理规律的教学中,创设便于发现规律的物理环境的方法是()。 4、 A 、复习旧知识法 B 、讲故事法 C 、实验法 D 、举例法 4、下列测验属于目标参照测验的是(
)。 A 、期末考试 B 、升学考试 C 、分班考试? D 、竞赛考试试试 5、关于物理概念、下列说法正确的是（）。 A 、物理概念反映了物理事物的本质属性； B 、物理概念的定义就是物理量； C 、物理量仅从量的方面反映事物的本质属性； D 、物理量的定义式一定反映物理量之间的函数关系； 三、判断题（每题2分，共20分） 1、交流与合作合作中注意既坚持原则又尊重他人。（） 2、在评估中能注意探究活动中为解决了矛盾，发现矛盾，发现新的问题。（） 3、在进行实验与收集证据中会使用简单的实验仪器无需记录实验数据。（） 4、在分析与论证中认识分析论证在科学探究中是必不可少的。（） 5、在提出问题中能书面我表叔这些问题。（） 6、在猜想与假设中无需认识猜想与假设在科学探究中的重要性。（） 7、在实验时要具有安全操作的意识。（） 8、在评估时需要汲取经验教训，改进探究方案。（） 9、在合作时无需注意合作精神。（） 10、在设计实验时要认识制定计划的作用。（） 四、论述题（每题10分，共20分） 1、义务教育阶段物理教学的特点是什么？ 2、高中物理教学的主要内容是什么？ 青海师范大学物理系2016—2017学年度第一学期 物理学专业2014年级A 班 《物理教学概论》考试试卷A 答案 一、填空题（每题5分，共25分）
小学数学教师教材教法培训心得体会
心得三:教材教法培训心得体会我于20XX年9月25日参加了由孝义市教研室组织的小学数学教师教材教法培训。此次培训由教研室张孝萍老师做了一节生动的课即《生活中的比》与相应的课例研究《如何帮助学生理解比的意义》的汇报。 这节课对我来说深受启迪、很有帮助。因为张孝萍老师对这节课课前进行了周密的思考、精心的设计、反复的研究，收集了大量的生活中的比呈现于学生面前，让学生充分认识比、理解比、掌握比。张孝平老师这节课上的非常成功。报告也讲的特别精彩。为期一上午的培训，使我受益匪浅，回味无穷。以下是我的几点体会: 一、教材研究深、细。 张孝萍老师的这节引领课时间酝酿长，内容研究精深细密，思路明晰，她的这种钻研精神令我很佩服，从她的课例《如何帮助学生理解比的意义》中便可得知。她从八个方面研究了比的意义，由学生对问题的提出引发驱使她来研究，研究前的反复思索，文献的综合中她查阅了辞海、内地材料、台湾材料等对于比的意义的理解和阐述，她还对课本的版本进行了对比研究。真可是下功夫、精研究。我想如果我们每个教师都像张老师那样。学生的课堂都能趣于生活化、趣味化。虽然我们都提倡数学要来源于学生生活、选题要选取学生生活中的习题，但我们大部分老师上课例题、习题一般都选自课本内容。 而张老师这节课的习题还搜索了北师大版第四版教材上的题，新旧有机结合使的学生对比的意义更有进一步的透彻的理解。也从中开拓了我的教学视野，我深深的感到一个优学老师不仅要有渊博的知识，还要有浓厚的文化底蕴以及驾驭教材提炼教材的能力。只有深钻细研才能使教材用活。 二、课堂设计新、活 1、生活情境揭示比。 张老师利用了5幅生活照，让学生对比那幅照片与照片A相似，使学生从对比中揭示比。使数学趋于
初中物理教学心得体会_初中物理教师工作总结
初中物理教学心得体会_初中物理教师工作 总结 初中物理教学是一门以实验教学为基础的自然学科,实验教学在初中物理教学中占据了重要地位。下面是带来的初中物理教学的心得体会，仅供参考。 初中物理教学心得体会一 进入初中后，有一门新的功课叫做物理。很多孩子对于物理的学习都感到很困惑，怎么学都学不会。为了帮助同学们轻松学好物理，我给出以下指导。 想要克服一个困难，首先要明白问题所在。那么，怎么样才算是学困生呢物理学困生什么表现是什么原因导致了学困生的形成该如何才能改善这种情况呢 一、初中物理学习中学困生的表现和分类 学困生具体表现为： 1、对物理知识的学习缺乏主动性，积极性。 2、对物理知识概念不能用自己的思维去理解。 3、对课本知识找不到重、难点，不能理解。 4、对物理知识知其然而不知其所以然，不积极思维，学习困难，持消极态度。 5、不能理解、掌握简单的物理实验操作，不能迁移旧知识、旧技能，去解决新问题。 总体表现为缺乏自主性、自信心、目标性、久而久之，先是厌恶后是放弃。将学困生分为以下几种类型： 1、学习暂时困难型;该类型学生主要是学习基础能力较好，学习中所遇问题，主要由非智力因素造成。 2、学习能力缺乏型;这类学生主要特点为：思维能力、语言、表达能力、解题能力，都较低，但学习行为习惯较好，意志比较坚强。 3、学习动力缺乏型;这类学生的能力总体水平处于中等或偏上水平，但学习习惯、学习意志低于上述两类学生，主要由于自身学习动力不足而导致学习困难。
4、学习整体困难型;这类学生的思维能力、语言能力、动手能力、分析能力均较差，求知欲低，意志和好胜心不强，所以总体能力和个性发展水平均较低。 二、学困生形成的原因 学困生形成的原因是多方面的，有学生自身因素、学校因素、家庭因素，还有社会因素造成，这里仅谈教学过程中的失误或缺点所致的三个原因。 1、教学思想有偏差导致教不得法，学生学习情感难于建立。 这个问题突出表现为片面追求升学率，不顾学生的全面发展要求，忽略多数学生实际水平，违背教育客观规律，教学精力主要集中在培养学优生上;师资力量主要集中在重点班级;注重统考学科而忽略常识科目，使学生的爱好特长得不到发展和培养;忽略了学生的德育、体育及美育，身心得不到全面发展，精神面貌和身体素质也受到影响，这样一来学生学习的愿望重视不够，无法调动学生积极性而失去学科吸引力，学生丧失学习信心，产生厌学、弃学心理，学习情感无法正确建立，最终成为学困生。 2、教学过程中缺乏适应学生发展规律的教学手法和教学艺术，从而导致学生学困方面的最终形成。 (1)教学过程中，缺乏感性材料的铺垫，使学生未形成或形成不完整的理体抽象物理感念或规律的情景。 中学生抽象思维逻辑能力较弱，形象直观思维占有相当比例，恰当地给学生提供，较丰富的感性材料，主要是利用教具、课件、录象、实物等感性材料，减缓知识坡度，逐步使学生的认识水平与知识同步。例如：讲到"惯性"内容时，可以通过课件或录像展示一些生活中的例子，如：汽车在高速行驶中刹车，车继续向前滑行一段距离;人坐在汽车中，车启动人向后倒;拍打身上的灰尘等 (2)新课教学过程中知识迁移和联系的忽视，使学生未形成良好知识体系，也是形成学困的主要原因 新课教学前，对学生已掌握的已有的基础，选择恰当的时机进行必要的知识铺垫，有利于知识的迁移，但是如果即使抓不住新知识，生长点和支撑点，不能从学生已有的知识基础和事例寻求联系点，会造成新旧知识脱节，不能使知识更加系统化，会造成新知识的学习和接收造成困难。例如：讲"电流的形成"内容时，可以对比水流的形成,加强知识概念铺垫，迁移和形成。欧姆定律公式的讲
中学物理教学概论考试题
青海师范大学物理系2016—2017学年度第一学期 物理学专业2014年级A 班 《物理教学概论》考试试卷A 姓名： 学号： 班级： 得分:_______ 启用时间：2017年1月14日 一、填空题（每题5分，共25分） 1、中学物理教学法课研究的主要内容有 、 、 、 。 2、中学物理教学的基本方法有 、 、 、 等。 3、物理规律教学的一般过程 为 、 、 、 。 4、物理复习的形式有以下几种 、 。 5、教材分析的依据是 、 、 、 。 二、 选择题（每题3分，共15分） 1、中学物理教学中的科学性是指( )。 A 、讲授的物理内容必须是正确无误 B 、讲授任何一个物理问题都必须讲深、讲透、讲全 C 、对任何一个物理问题或原理的表述都必须是十分严格 D 、所有的物理实验都必须是高度精确的
2、下列属于在中学物理教学中应该着重贯彻的教学原则是( ）。 A、发展性原则 B、双边性原则 C、科学性原则 D、教育性原则 3、在物理规律的教学中,创设便于发现规律的物理环境的方法是( )。 A、复习旧知识法 B、讲故事法 C、实验法 D、举例法 4、下列测验属于目标参照测验的是( )。 A、期末考试 B、升学考试 C、分班考试 D、竞赛考试试试 5、关于物理概念、下列说法正确的是（）。 A、物理概念反映了物理事物的本质属性； B、物理概念的定义就是物理量； C、物理量仅从量的方面反映事物的本质属性； D、物理量的定义式一定反映物理量之间的函数关系； 三、判断题（每题2分，共20分） 1、交流与合作合作中注意既坚持原则又尊重他人。（） 2、在评估中能注意探究活动中为解决了矛盾，发现矛盾，发现新的问题。（） 3、在进行实验与收集证据中会使用简单的实验仪器无需记录实验数据。（） 4、在分析与论证中认识分析论证在科学探究中是必不可少的。（） 5、在提出问题中能书面我表叔这些问题。（） 6、在猜想与假设中无需认识猜想与假设在科学探究中的重要性。（） 7、在实验时要具有安全操作的意识。（） 8、在评估时需要汲取经验教训，改进探究方案。（） 9、在合作时无需注意合作精神。（） 10、在设计实验时要认识制定计划的作用。（）
关于教材教法培训心得体会3篇
关于教材教法培训心得体会3篇 国家培训还有教材教法培训，每一次培训都使我们受益匪浅。使我们对教育教学工作有了更深的理解。下面是带来的教材教法培训的心得体会，仅供参考。 教材教法培训心得体会一： xx年3月，我很荣幸的参加了xx年小学科学新青岛版教材教法培训，使我收获很多，获益匪浅。回首培训的足迹，发现自己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟，眼界开阔了，思考问题能站在更高的角度，许多疑问得到了启发解决 作为一位科学老师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质，更应当掌握现代教育教学理论，掌握现代教育教学技术(如多媒体技术等)。梁海亮老师、申贤和老师、县教育局的谢主任的精彩讲座，精辟的论述常常回荡在我耳边。他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，曾经在教学中的困惑、迷茫得到了解决，以下是我培训后的几点感受： 1、构建科学课堂文化 课堂是学校教学的主要场所，课堂学习是学生承传人类文化的基本形式。课堂既是一种研究的趋势、也是提高教学质量的内核所在，甚至于专家们提出了改革最终发生在课堂上的观点。从这个意义上来
说，我们可以将课堂视为决定学校教育成败的关键所在。而文化充盈于课堂之内、渗透于师生之间，文化是课堂的养分，离开文化，课堂将成为无源之水、无本之木。因此，课堂中面临的问题，实际上就是文化的问题，所以我们应切实可行的构建课堂文化。这将有利于深化课程改革;有利于提升教师的专业素养;有利于发展学生的思维品质。那么构建课堂文化又主要应从以下几方面入手：a、从单向型教学向多向型教学转变，构建对话文化;b、从记忆型教学向思维型教学转变，构建质疑文化;c、从应试型教学向素养型教学转变，构建团队文化。因此我们要从课堂文化的角度来重新审视自己的科学教学课堂，结合传统的课堂，结合课堂面临的改革，以自己独特的眼光，构建起适合新课程理念的科学课堂文化。 2、科学课堂教学应以科学探究为主 《科学课程标准》指出：科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。这意味着小学科学教育的教学策略将由重知识传授向重学生发展转变，由重教师教向重学生研转变，由重结果向重过程转变。 科学探究活动在科学学习中，具有重要价值，通过做科学来学科学，学生们可以把科学知识与观察、推理和思维的技能结合起来，从而可以能动地获得对科学的理解。在科学探究的活动中，在参与解决问题、参与做计划、参与决策、参与小组讨论、参与评价的过程中，学生们将所掌握的科学知识同他们从多种渠道获得的科学知识联系
(完整版)初中物理课学习心得体会
双岘初中物化课规范月活动总结 ——赴静宁县阿阳初中学习交流理化课心得体会 物理学科是一门相对初中学科来说较难的学科，理化课是自然科学，学好理化课是全面提高学生科学素养的重要途径。为努力提高本学科教师业务水平，在我校教导处和阿阳中学大力支持下，我们物化组赴静宁县阿阳初中学习交流观摩理化课的教研活动，时间虽短暂，但通过培训让我对于初中物理教学有了更深刻的认识，获益匪浅。 2019年4月19日我们双岘初中理化教师赴静宁县阿阳初中学习观摩物理课的教学。清晨，我们赶到阿阳初中时，我们得到朱校长的热情接待，他让主任给我们安排了学习观摩流程。首先，我们第一节课在九年级二班观摩的是马永成老师的《玩转物理---电功率》。老师备课扎实，准备充分，老师在讲解过程中多用启发式教学，将大问题分解成若干小问题，然后再各个击破，老师点拨引导巧妙，能激发学生的学习的热情和兴趣，最大调动学生的积极性。然后第二节课我们在九年级十班观摩的贾芦存老师的复习课《比热容》。授课教师对课程进行了精心安排和组织，上课过程秩序井然，学生积极配合。老师具有多年带毕业班的经验，对重难知识点及中考的考点了然于心，能多从学生角度出发去思考知识，采取抓重点、抓关键的方法，达到了预期的良好效果，给我们留下了深刻的影响。 学习结束后，我们和授课物理教师进行了交流反馈，总结了经验，分析自身和本校在上物理时存在的问题，查缺补漏，解决了存在的部分短板问题，为我们今后上好物理课补充了经验。一路走来，我们收获颇多： 一、培养学生的学习自觉性、果断性与自信心。 要使学生对学习物理有一定的自觉性，首先要引导他们对物理产生兴趣，产生好奇心和求知欲。兴趣来源于生产生活中所需的物理知识，教师在授课过程中要有意暗示，善于把周围的事物及活动与物理知识联系起来。教师要根据学生的心理特点，把学生注意听课的最优时间指向重点的环节上，把注意的指向性比较长久地保持在教师的讲述上，集中于教师的讲述中，从而抑制与听课无关的活动，使授课活动能有清晰的反映和体现。这就要求教师根据学生的情况、授课时间等因素而及时调整，这并不难做到。立足于大部分的学生，引导他们注意各种生活中的现象，针对这些现象，用所学的知识来解释现象发生的原因。在不降低要求的情况下，以浅显、形象的比喻对理论进行解释，这对学生来说是容易接受的，也容易把知识从模糊认识向清晰认识过渡。 二、培养学生的坚韧精神和自制力
中小学教师教材教法考试初中物理.doc
绥化管理局中小学教师教材教法考试 初中物理试卷 第一部分教育理论与实践(20分) 一、填空（每空1分，共10分） 1、教育部于2012年2月颁布的《中学教师专业标准》的基本理念是师德为先、、 能力为重、。 2、教师岗位练兵纪实手册中教师岗位专业能力必练模块中包含：、 、、教研、科研能力。 3、2013年中央一套节目播出的“开学第一课”的主题是 . 4、物理学是研究物质、和的自然科学。 5、在物理新课程标准中，课程目标包括：、、 情感态度与价值观。 二、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，计10分） 1.义务教育物理课程旨在提高全体学生的（） A. 科学素养 B.知识储备 C.道德品质 D. 探究能力 2．下列不属于探究活动中“设计实验与制定计划”的要求的是（） A．明确探究目的和已有条件 B．尝试选择科学探究方法及所需要的器材 C．尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识 D．会阅读简单仪器的说明书，能按要求进行操作 3．下列不属于探究活动“交流与合作”环节的基本要求是（）
A．有准确表达自己观点的意识 B．能关注探究活动中出现的新问题 C．能坚持原则又尊重他人，有团队意识 D．能听取别人的意见，调整自己的方案 4．下列不属于“提出问题”这一探究环节的是（） A．能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题 B．能书面或口头表述发现的问题 C．能进行简单的因果推理 D．了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义 5．科学内容分为物质、运动和相互作用及能量三大部分，我们将其称为一级主题，其下又分解为二级主题。下列各项中属于“运动和相互作用”的二级主题的是（） A．机械能B．电和磁C．电磁能D．能量守恒 6．下列行为动词，不是用来表示体验性目标的是（） A．经历B．认同C．内化D．计算 7.以下不属于评价学生学业成就和发展状况的四大方法的是（） A. 作业评价 B. 实验评价 C. 作品评价 D.成长记录 8．在评价课堂教学质量时，主要从课前准备和教学过程中的组织教学这两个方面进行考查的是（）A．教学内容B．教学方法C．教学态度D．教学效果 9．科学探究的形式是多种多样的，其要素有：提出问题、猜想与假设、设计实验与制定计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。下列科学探究能力不属于猜想与假设要素的是：（）A．能注意假设与探究结果间的差异 B．能对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设 C．了解猜想与假设在科学探究中的意义 D．尝试根据经验和已有知识对问题可能答案提出猜想 10．新课程倡导的学习方式是（） Ａ．自主学习Ｂ．合作学习Ｃ．探究学习Ｄ．含Ａ、Ｂ、Ｃ
小学教材教法培训心得体会
小学数学教材教法培训心得体会 为进一步优化和整合教育教学资源，了解人教版教材的编写特点及使用方法，促进各单位、各学段教师的教学水平的平衡，每学期开学前都会组织各年级段的数学教材教法培训，这次培训包括教师对单元教学的解读、专家团队的专题报告、视频对专题知识探讨、分组讨论等环节，通过培训我深深感受到了教育局及教研员老师对我们教师的教学水平与个人综合素质的关注。本次学习不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后如何实践新课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现将自己的点滴体会总结如下： 一、对教材有了更加深刻的整体认识。 人教版教材的总体特点是情境串引发问题串，让学生在解决现实情境中问题的过程中引发学生对数学知识的学习，然后把学到的新知识又作为解决新问题的工具，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中。同时在情境图的解读过程中渗透对学生的思想教育和情感教育。尽管每学期我们都对所教教材进行了解读，但我们对教材的认识仅停留在本册教材上，只是对教学内容、教学重难点、教材处理等进行浅层次理解。对其他年级各册教材与本册教材之间的关系，知识结构，目标体系知之甚微。通过学习，对人教版教材有了新的认识，新的理解，每单元的知识基础是什么，在教材中的地位是什么，通过学习都已经做到了心中有数。这样为我在今后每单元的教学中，如何 做好与前面知识的衔接，如何向后续知识延伸和拓展。起到了很好的指导作用。 二、明确了每单元、每课教材的教学策略 1、每一个单元的教学，要树立单元教学思想，抓住关键，突出重点。关注学生已有的知识经验，弄清学生每一个单元已经学习了哪些知识，要学习哪些知识，为哪些后续知识做准备。 2、每一课的教学要读懂图中故事和图中信息，在读懂信息的基础上提出有价值的数学问题。并且一定要把问题写在黑板上。在解决问题的过程中让学生经历操作观察——形象感受——抽象概括等过程，培养学生的抽象概括能力。重视解题方法和解决问题策略的比较和提升。 教师要加大对学生的解决问题思维方式的引领和指导力度，给学生留下自主探索的时间和空间，进一步拓宽学生解决问题的渠道，提高学生的解决问题的能力，提高学生的自主探索能力，提高学生的知识迁移学习能力，渗透数学思想方法，培养学生的数学素养。充分发挥教师的作用，帮助学生有效地开展探究活动，培养学生的创新能力和实践能力。重视自主练习的处理，对每一道练习题目，不仅要能正确解答，而且要更深层次的挖掘练习的含义，有些新知识的学习就放在一些练习题目中。 三、知道特殊版块的的教学方向。 这里的特殊版块指的是实践活动、我学会了吗、总复习、教材总体分析、丰收园等，这些板块是教师在平常教学中容易忽视或者说教 法差异最大的环节。在培训中韩国万老师抓住了教师在这里的困惑，重点让教师分析解读从而让教师不再茫然。让他们知道从何入手，从何教学。我非常有幸对一年级下册总复习进行教材解读，通过自己与团队成员的努力对总复习教学有了深入的研究，明白了教学中的策略，掌握了复习的方法，并对知识有了整体的、系统的掌握。 四、掌握了五种课型的基本模式 在培训中万老师就对课的教学模式提出了自己的见解，并结合县组织的系列达标课对数学课的教学模式进行研究探讨。那时我已经了解了基本的教学模式，但对于这种课到底怎样上还存在困惑，这次的培训不但让我了解了课如何上，更加深入的掌握了五种课型的教学模式及教育理念，对其中的教学策略、注意问题更明确。