2019年高中英语unit2englisharoundtheworldsectionⅣlearn

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Section Ⅳ Learning about Language & Using

Language

[原文呈现] [读文清障]

STANDARD ENGLISH AND DIALECTS

What is standard①English? Is it spoken in Britain, the US, Canada, Australia, India and New Zealand? Believe it or not②, there is no such③thing as④standard English. Many people believe the English spoken on TV⑤and the radio⑥ is standard English. This is because in the early days of radio, those who reported the news⑦were expected⑧to speak excellent English. However, on TV and the radio you will hear differences in the way people speak⑨.

10 different

When people use words and expressions○

from the “standard language”?, it is called a dialect ?. American English has many dialects, especially the midwestern?, southern?, African American and Spanish dialects. Even in some parts of the USA, two people from neighbouring?towns speak a little differently.

American English has so many dialects because people have come from all over? the world.

①standard adj.标准的;普通的n.标准;规格

②be lieve it or not信不信由你

③such adj.如此的;这样的

④as表示“像……一样”

⑤on TV在电视上

⑥过去分词短语spoken on TV and the radio作后置定语,修饰the English。

⑦who引导定语从句,修饰先行词those。

⑧expect vt.盼望;预期;预料

⑨people speak为定语从句,修饰the way。省略了作状语的引导词that/in which。

○10expression[Ik'spre?n] n.词语;表示;表达

?形容词短语different from the “standard language”作后置定语,修饰其前面的words and expressions。

?dialect ['daI?lekt] n.方言

?midwestern [mId'west?n] adj.中西部的;有中西部特性的

?southern adj.南方的;南部的

?neighbouring adj.附近的;毗邻的(只作前置定语)

?all over 遍及;到处

标准英语和方言

[第1~2段译文] 什么是标准英语?是英国、美国、加拿大、澳大利亚、印度和新西兰人所说的英语吗?信不信由你,(世界上)没有什么标准英语。许多人认为,电视上和收音机里(播音员)所说的就是标准英语。这是因为在早期的电台节目里,人们期望新闻播音员英语说得很好。然而,在电视和收音机里,你也会听出人们的说话方式是有差别的。 当人们用不同于“标准语言”的单词和表达方式时,那种语言就被称为方言。美式英语有许多方言,特别是中西部和南部地区的方言,以及美国黑人和西班牙人的方言。甚至在美国的一些地区,相邻两个城镇的人所说的方言也稍有不同。美式英语之所以有这么多的方言是因为那里的人来自世界各地。

Geography also plays a part in ? making dialects. Some people who ? live in the mountains of the eastern ? USA speak with an older kind of English dialect. When Americans moved from one place to another, they took their dialects with them. So people from the mountains in the southeastern ?

USA speak with almost the same

dialect as ○21 people in the northwestern ○22 USA. The USA

is a large country in which many different dialects are spoken○23. Although many Americans move a lot, they

24 and understand each other's still recognize○

dialects.

?play a part (in)扮演一个角色;参与

?who引导定语从句,修饰先行词Some people。

?eastern['i?st?n] adj.东方的;东部的

?southeastern [?sa?θ'i?st?n] adj.东南方的;来自东南的

○21the same ... as ...和……一样的……

○22northwestern [?n??θ'west?n] adj.西北方的;来自西北的

○23in which引导定语从句,从句修饰a large country。

○24recognize ['rek?ɡnaIz] vt.辨认出;承认;公认

[第3段译文]

地理位置对方言的产生也有影响。住在美国东部山区的一些人就说着一种比较古老的英语方言。当美国人从一个地方搬到另一个地方时,他们也就把他们的方言带了过去。因此,美国东南部山区的人同美国西北部地区的人所说的方言几乎是一样的。美国是一个使用多种不同方言的大国。虽然许多美国人经常搬迁,但是他们仍然能够辨别并且理解彼此的方言。

Choose the best answers according to the text.

1.From the text, we know that ________ is standard English.

A.British English

B.American English

C.the English spoken in Australia

D.no English

2.People think the English spoken on TV and the radio is standard English, because ________.

A.people believe those who reported the news speak excellent English

B.they speak the same English

C.they speak it to all the people

D.there are some dialects on TV and the radio

3.American English has so many dialects because ________.

A.people have come from all over the world

B.the US is made up of so many states

C.Americans move from one place to another

D.the US is a large country

答案:1~3 DAA

一、这样记单词

indirect speech.

你能从阅读部分找到下列命令和请求的表达方式吗?我们看看如何把它们转述为间接引语。

command n.&vt.命令;指令;掌握

command of French now.

由于他数年勤奋学习,现在他的法语很好。

②She is in_command_of our class at present.

她目前负责我们班。

③The police arrived and took_command_of the situation.

警察到达后就控制了局势。

④The policeman commanded the thief to_hand (hand) in what he had stolen.

=The policeman commanded that the thief

(should)_hand (hand) in what he had stolen.

警察命令那个小偷上交他所偷的东西。

request n.&vt.请求;要求

①The boy requested a cellphone from his parents.

那个男孩向父母要一部手机。

②The tourist came up to the native, and made a request for his help.

这位游客走向那位本地人,向他求助。

③Our headteacher requested us to_go (go) over our lessons.

=Our headteacher requested that we (should)_go (go) over our lessons.

班主任要求我们复习功课。

2.(教材P13)When people use words and expressions different from the “standard language”, it is called

a dialect.

当人们用不同于“标准语言”的单词和表达方式时,那种语言就被称为方言。

expression n.词语;表示;表达;表情

expression.

我家乡的景色美得无法形容。

②He looked at me without expression.

他毫无表情地看着我。

③He i s still unable to_express_himself in English.

他仍旧不能用英语表达自己的意见。

3.(教材P13)Geography also plays a part in making dialects.

地理位置对方言的产生也有影响。

play a part (in) 扮演一个角色;参与

in modern society.

众所周知,计算机在现代社会中起着重要的作用。

②She plays_an_active_part/role_in all kinds of activities held by school.

她积极参与学校举行的各种各样的活动。

③In the film, he will play the part/role of a policeman.

在这部电影里他将扮演一位警察的角色。

4.(教材P13)Although many Americans move a lot, they still recognize and understand each other's dialects.

虽然许多美国人经常搬迁,但是他们仍然能够辨别并且理解彼此的方言。

recognize vt.辨认出;承认;公认

①Jack has changed so much that I can hardly recognize him.

杰克变化这么大,以至于我几乎认不出他来。

②We recognize him to_be (be) a hard-working and honest person.

我们认为他是一个勤奋并且诚实的人。

③We have_to_recognize_that there are shortcomings in our work.

我们不得不承认我们的工作中有缺点。

1.Believe it or not, there is no such thing as standard English.

信不信由你,(世界上)没有什么标准英语。

there is no such ... (as ...)是固定句式,表示“(世界上)没有(像……)这样的……”。句中“no such+单数名词”意为“没有这样的……”,其中单数名词前不可再加冠词,相当于“not such a/an+单数名词”;as在此为介词。

①There is no such (=not such a ) man in our company.

我们的公司没有这样的人。

②It may help you to know that there_is_no_such_thing_as a perfect speech.

它能帮助你认识到根本就没有完美的演讲。

got up late this morning.

他没能赶上早班车,那是因为他今天早上起晚了。

②You have made great p rogress in English. This is because you have improved your studying methods.

你在英语方面取得了很大的进步,这是因为你改进了学习方法。

③I've got a cold; that is why I wouldn't like to have a meal.

我感冒了,那就是我不想吃饭的原因。

3.So people from the mountains in the southeastern USA speak with almost the same dialect as people in the northwestern USA.

因此,美国东南部山区的人同美国西北部地区的人所说

的方言几乎是一样的。

the same (...) as ...和……一样;与……相同。

①As a matter of fact, I have the same trouble as you.

事实上,我和你有同样的烦恼。

②This is the same book as Mr Li lost.

这本书和李先生丢的书一样。(同类的书)

③This is the same book that Mr Li lost.

这就是李先生丢的那本书。(同一本书)

Ⅰ.单句语法填空

1.①In the company, we know that he is_recognized (recognize) as a strict leader.

②—How do you like our city?

—It has changed beyond all recognition (recognize) in the past 20 years, a completely new one in front of me.

2.①We send messages to people around us through facial expressions (express) and body movements.

②The boy is old enough to_express (express) himself.

3.①Having (have) a good command of English and computer science is of great help.

②The command was that the room (should)_be_cleaned (clean) at once.

③He is in command of the basketball team.

④The boss commanded me to_go (go) there at once.

⑤The boss commanded t hat I (should)_go (go) there at once.

4.①The teacher made a request that the students (should)_be (be) well prepared for the coming exam.

②The teacher requested that the students (should)_be (be) well prepared for the coming exam.

③The teacher requested th e students to_be (be) well prepared for the coming exam.

④The students were_requested (request) to be well prepared for the coming exam last week.

Ⅱ.补全句子

1.Vinegar plays_an_important_part/role_in_helping us keep healthy.(play)

醋在帮助我们保持健康方面起着重要作用。

2.There_is_no_such_man as you have described in our neighbourhood.(such)

我们的居民区没有你描述的那样的人。

3.There are many fans crowded in the concert hall now. This_is_because their idol is to hold a concert here.(because)

现在很多歌迷挤在音乐厅里。这是因为他们的偶像将在这里举办音乐会。

4.I bought the same book as_you_gave_to_her.

我买了一本和你给她的一样的书。

一、全练语言点,基稳才能楼高

[本课语言点针对练习]

Ⅰ.单词拼写

1.Would you be kind enough to explain the meaning of this expression (词语) to me?

2.Even today tobacco is grown along America's Eastern (东部的) Coast.

3.The man spoke on the phone and I couldn't recognize (辨认出) his voice.

4.Judging by her accent (口音), she must be a

southerner.

5.Thunder and lightning (闪电) are not caused by gods' being angry.

6.Go straight (笔直地) down the road until you come to the English language school.

7.The hotel is not far from here. Just turn right at the end of the block (街区).

8.The cab (出租车) driver promised to get me to the meeting on time.

9.The bridge trembled when the heavy lorry (卡车) drove over it.

10.Most of the African (非洲的) countries have suffered from drought in recent years.

Ⅱ.单句改错

1.My father requested that I arrived home at dusk.arrived→arrive

2.I'm in your command. What would you like me to do at present?in→at

3.There is no such a word within my memory.去掉a或no→not

4.Telephones are playing the important part in our daily life.the→an

5.He failed in the exam. That was why he didn't study hard.why→because

6.They are faced with the same kinds of challenges and problems in life like you are.like→as

Ⅲ.选词填空

As we all know, cars play_an_important_part_in our life.

2.Heat may travel in the_same manner as light does.

3.After he recovered from illness, he tried to build_up his strength.

4.We should welcome friends from_all_over_the_world with a smile and be friendly to everyone.

5.Believe_it_or_not,_the little boy can lift the heavy box.

6.Take_note_of what I say and do not forget it.

[本单元语言点温故练习]

Ⅰ.单句语法填空

1.Many students believe the choice of their courses

高中英语学生能力的培养精选文档

高中英语学生能力的培 养精选文档 TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-

高中英语学生能力的培养 在现在的高中英语课堂之中,学生不能够主动地去学习英语,这是造成课堂效率不高的原因。但正是因为教师在教学过程中不去培养学生自主学习的能力造成了这个结果。在以往的教学中,是由教师传授知识而学生接受知识,这是一个单方面的学习过程。这种落后的、单方面的教育模式已经严重地影响了英语的课堂效率。对于学生而言,这种方式不利于他们的学习和身心发展。所以,英语教学必须改革。而课程改革的重点要放在培养学生的实际语言运用能力上,要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平上出发,培养学生主动地思维和大胆地实践,从而形成自主学习的过程。笔者从事高中英语教学五六年,对于培养学生自主学习能力有一些自己的经验。 一、英语教学中的问题 传统的教学模式放在今天已经不再适合,学校已经随着新课改而改变了自己的教学方式。但是大多数的教师依旧不能改变自己的观念,他们仍旧坚持在课

堂中实行教师的“一言堂”,这是一种错误的观念,这样大多会引起学生对于学习的厌恶。要知道只有一个轻松愉快的课堂才能够让学生自由地发言,大胆地讨论。而新课改中强调了教师在课堂中的位置,他们不再是单一的知识的传授者,而是引导学生去学习,激发学生学习的积极性。培养他们在听、说、读、写这四个方面全面发展。 对于教师而言,英语教学的目的太过于单一。大多的教师只讲高考会考到的知识和语法,而对于高考不涉及的内容只字不提,这固然能够提升学生的英语成绩。但同样会让学生错过听力和口语训练的最佳时期。故此,教师在课堂之中除了语法之外,还应当在课堂之中多与学生进行口语的训练。或者要求学生读一些优美的英语句子或者段落增强自己的语感,甚至可以要求学生尝试自己去翻译句子。这样不仅仅能够帮助学生提升自己的英语翻译能力,还能够帮助学生不再将学习英语作为一个学习任务那么简单,而是将英语作为一门有趣的语言来学习。 二、培养学生的自主学习能力

英语听课记录(完整版)编辑版

听课记录 听课对象:七(四)班英语黄老师 Unit5:Why do you like koalas? Section A: 1a—1c 主要内容: Step1:Greetings Step2:Teaching aims 1.learn animals 2.Descriptions: cute,fun,interesting,smart,lazy,beautiful,scary 3.tell the reason Step3:Lead in Let the students say out the pictures:cat,dog,koala,panda,elephant, giraffe,lion,tiger Step4:Play a game Go to the zoo to get close to the animals.Can you guess? What are they? You can ask like this. For example:----Is it a dog? -----No,it isn’t. -----Is it a giraffe? -----Yes,it is. Step5:Pairwork (practice the dialogue with the pictures on the blackboard) --What animals do you like? -- I like pandas. -- Why do you like pandas?

-- Because they are cute. How about you? -- I like pandas , too. -- Oh , let’s see the pandas first! -- That sounds good! -- OK. Let’s go! Step6:Do 1a(Match and read the dialogue) Step7:Listen 1b Step8:Read 1c Step9:Do the exercise Step10:Make a conclusion.(Just as the teaching aims) 1.Animals 2.Descriptions: cute fun interesting smart lazy beautiful scary(a little=kind of very) 3. Make a dialogue 4. 重点语法: ▲why----because ▲let + V原形 ▲kind of= a little 有点儿 ▲a kind of 一种 ▲kinds of 多种多样的 Step11:Learn more meaning from this lesson from a piture. (Animals are our friends.We should treat them well.---“Love animals ,Love ourselves!”) Step12:Homework

2019年高考英语全国卷1

徐老师 2019年普通高等学校招生全国统一考试(全国卷1) 英语 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力(共两节,满分30分) 做题时,先将答案标在试卷上。录音内容结束后,你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分) 听下面5段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 例:How much is the shirt? A. £19.15. B. £9.18. C. £9.15. 答案是C。 1. Where does this conversation take place? A. In a classroom. B. In a hospital. C. In a museum. 2. What does Jack want to do? A. Take fitness classes. B. Buy a pair of gym shoes. C. Change his work schedule. 3. What are the speakers talking about? A. What to drink. B. Where to meet. C. When to leave. 4. What is the relationship between the speakers? A. Colleges. B. Classmates. C. Strangers. 5. Why is Emily mentioned in the conversation? 第1页

2019年高考英语全国1卷含答案

2019年普通高等学校招生全国统一考试(全国卷I) 英语 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力(共两节,满分30分) 做题时,先将答案标在试卷上。录音内容结束后,你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分) 听下面5段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 例:How much is the shirt? A. £19.15. B. £9.18. C. £9.15. 答案是C。 1.Where does this conversation take place? A. In a classroom. B. In a hospital. C.In a museum. 2.What does Jack want to do? A. Take fitness classes. B. Buy a pair of gym shoes. C. Change his work schedule. 3.What are the speakers talking about? A. What to drink. B. Where to meet. C. When to leave. 4.What is the relationship between the speakers? A. Colleges. B. Classmates. C. Strangers. 5.Why is Emily mentioned in the conversation? A. She might want a ticket.

初二英语听课记录范文.doc

初二英语听课记录范文 初二英语听课记录范文篇1 上午,来到**中学参加初三英语教研活动。参加本次活动的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师。 本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课,然后,大家开展了积极的教研讨论活动,最后,曾衍明主任就初三英语复习工作做了一些工作部署。下面是这节课的听课记录和听后随感。 Teaching procedure 1. 课前朗读,复习单词 2. Greetings ---- What s the weather like today? Sunny. 紧接着复习其他表示天气的单词。cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc. 然后,启发学生说出另外一些表示天气的单词:warm, cold, cool, hot, etc. 启发的方法是通过师生问答开展的。教师问:What s the weather will be like if it s rainy? 然后学生回答说:It ll be wet. 3. 由It s a fine day. 复习感叹句的表达形式。 How fine the day is! 当这一句话学生表述存在问题的时候,教师及时通过What a fine day it is ! 启发,并最终让学生顺利说出下面的句子:How fine it is! 接着,进一步问道:如何赞扬一个人呢?引出下列单词:clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后说:He is a hard-working student. I ll learn from him. 4. 朗读Lesson 60 课文内容,之后,通过看幻灯片,谈论图片内容;(感觉在这一过程中,教师中文组织教学太多。如:首先,我们见到图画中有什么?像这样的句子完全可以直接用英语组织进行。教师通过幻灯片呈现故事,在故事的呈现中渗透语言知识,形式很好。如果能就图片提出一些目的性更强、有效性更

(完整版)2019年全国高考英语卷1(附答案)

2019年普通高等学校招生全国统一考试(全国卷I) 英语 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力(共两节,满分30分) 做题时,先将答案标在试卷上。录音内容结束后,你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分) 听下面5段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 例:How much is the shirt? A. £19.15. B. £9.18. C. £9.15. 答案是C。

1.Where does this conversation take place? A. In a classroom. B. In a hospital. C.In a museum. 2.What does Jack want to do? A. Take fitness classes. B. Buy a pair of gym shoes. C. Change his work schedule. 3.What are the speakers talking about? A. What to drink. B. Where to meet. C. When to leave. 4.What is the relationship between the speakers? A. Colleges. B. Classmates. C. Strangers. 5.Why is Emily mentioned in the conversation? A. She might want a ticket. B. She is looking for the man. C. She has an extra ticket. 第二节(共15小题,每小题1.5分,满分22.5分)

高一学生英语入门

高一学生英语入门 一、改善学生的学习习惯 有资料显示,高一年级英语成绩分化的原因之一是学生学习方法与新的教学内容不相适应。高一学生一般都不同程度地存在学习习惯不良的问题,学生往往是死记单词,听完课做完作业便了事,头脑中没有“学会了什么”的意识,没有学习效率的观念。因此,教师首先要指导学生学会听课、学会做笔记,为培养学生良好的学习习惯打下基础。 听课是学习的中心环节。教师除了要注重课堂教学的策略外,还要有针对性地指导学生听什么、怎样听、思考什么。要求学生不要局限于听懂某个问题的解决方法,更应以听审题方法以及探索思路的过程为主;要注意教师语言的弦外之音,去体会教师对某个问题的理解,做到心领神会,潜移默化。 笔记是听课的辅助手段。教师应及时对学生提出笔记的要求并进行指导,指导学生将听到的内容加以思考整理,提纲挈领地记,更好地领会教师的方法和策略,以便学习教师的示范项目并注意模仿;要求学生课后全面系统地整理笔记,将自己对所学知识的理解、感受作笔录、圈注,以提高悟性;要求学生将作业中的疑问、反思、心得进行记录,以便于总结与提高。同时,教师要坚持检查与督促,使学生养成做笔记的习惯。 二、训练学生的听力能力 学好英语,听、说、读、写是关键,而听居首位。提高听力的有效途径之一是过好发音关。发音不准,交流就会受阻,既听不懂别人,也表达不清自己。过好发音关并不难,学生在高一时,只要坚持每天听课文录音并跟着模仿就可。听录音时,务必注意听每个单词的正确读音。另外,可以让学生每天做10分钟的听力练习。教师应指导学生选取适合他们水平的听力材料,由易到难,循序渐进,做到有听必练,每听一段材料后进行口头或笔头回答练习。 三、训练学生的阅读理解能力 阅读理解能力的训练是培养自学能力、“授人以渔”的重要环节。英语阅读是一种辨认文字、理解语篇、进行思考、了解其中意义的复杂的心理过程,是一种心智技能,是获取信息、处理信息、应用信息全过程的初级阶段。加强阅读能力的训练,不仅是提高获取信息的“量”的手段,更是提高“质”的重要途径。由于高中英语落后生读不懂课本、读不懂题的现象十分普遍,因此,教师除注意规范自身的课堂教学(教学用语准确、规范,课堂表述干净利落)外,在高一引入新的知识点时,就应注重阅读的要求和训练。要让学生仔细阅读课本,通读内容,了解概要,准确理解。在阅读过程中如果产生疑问(或教师设置了疑问),教师要指导学生带着问题再仔细阅读有关内容,通过对基础知识的理解使疑问得以解决。 四、训练学生的表达能力 英语表达能力分为口头表达和书面表达两种,是在英语表达活动中逐步形成和发展起来的。对一个人来说,这种能力不是一朝一夕能够提高的。因此,教师也应该在高一就着手培养学生的英语表达能力。对此,教师一方面要加强词汇和语法教学,丰富学生的英语语言词汇,使学生懂得如何正确使用英语;另一方面还应通过复述课文,注意训练学生的口头表达能力,对优美的词、句、短文进行口头复述,指导他们如何进行口头和文字表达等。对每种典型的文体,教师应先向学生提供一种表达模式,慢慢熟练后,学生便可扩大其表达的自由度。 五、训练学生的思维能力 思维能力贯穿人类个体和群体活动过程中的每一个环节,渗透到其它各种能力中并发挥核心作用。而英语思维教育学的研究表明,学生只能通过自己的思维活动才能形成和发展思维能力。所以,高一英语中要注重训练学生通过自己的思维活动来学英语,如归纳小结、比

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20XX年高考英语作文万能模板一、图表作文框架 As is shown/indicated/illustrated by the figure/percentage in the table(graph/picture/pie/chart), 作文题目的议题has been on rise/ decrease (goesup/increases/drops/decreases), significantly/dramatically/steadily rising/decreasing from______ in _______ to ______ in _____. From the sharp/marked decline/ rise in the chart, it goes without saying that ________. There are at least two good reasons accounting for _____. On the one hand, ______. On the other hand, ______ is due to the fact that ________.In addition, _______ is responsible for _______.Maybe there are some other reasons to show ________.But it is generally believed that the above mentioned reasons are commonly convincing. As far as I am concerned,I hold the point of view that _______. I am sure my opinion is both sound and well-grounded. 二、书信作文模板 Your address

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2019年上海高考英语 答案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

2019年上海高考英语答案 为方便考生即时估分,###高考频道将在2019年6月8日17:00考后陆续公布2019年上海高考英语答案信息。 考生可点击进入上海高考频道《》查看上海高考英语答案信息。 高考时间 全国统考于6月7日开始举行,具体科目考试时间安排为:6月7日9:00至11:30语文;15:00至17:00数学。6月8日9:00至11:30文科综合/理科综合;15:00至17:00外语,有外语听力测试内容的应安排在外语笔试考试开始前实行。 各省(区、市)考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。具体考试科目时间安排报教育部考试中心备案后发布。 全国统考科目中的外语分英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语等6个语种,由考生任选其中一个语种参加考试。 答题规范 选择题:必须用2B铅笔按填涂示例将答题卡上对应的选项涂满、涂黑;修改答题时,应使用橡皮轻擦干净并不留痕迹,注意不要擦破答题卡。 非选择题:必须用0.5毫米黑色墨水签字笔在各题规定的答题区域内答题,切不可答题错位、答题题号顺序颠倒、超出本题答题区域(超出答题卡黑色边框线)作答,否则答案无效。如修改答案,就用笔将废弃内容划去,然后在划去内容上方或下方写出新的答案;或使用橡皮擦掉废弃内容后,再书写新的内容。 作图:须用2B铅笔绘、写清楚,线条及符号等须加黑、加粗。 选考题:先用2B铅笔将所选考试题的题号涂黑,然后用0.5毫米黑色墨水签字笔在该题规定的答题区域内对应作答,切不可选涂题号与所答内容不一致,或不填涂、多填涂题号。 特别提醒:考生不要将答题卡折叠、弄破;严禁在答题卡的条形码和图像定位点(黑方块)周围做任何涂写和标记,禁止涂划条形码;不得在答题卡上任意涂画或作标记。 试题答案 ###为了能让广大考生即时方便获取上海高考英语试题答案信息,特别整理了《上海高考英语试题及答案发布入口》供广大考生查阅。

高中课外英语美文欣赏44篇(适合高中学生)

As a teenager,I felt I was always letting people down. I was rebellious1 out-side,but I wanted to be liked inside. Once I left home to hitch-hike2 to California with my friend Penelope. The trip wasn?t easy,and there were many times I didn?t feel safe. One situation in particular kept me grateful 3to still be alive. When I returned home,I was different,not so outwardly sure of myself. I was happy to be home. But then I noticed that Penelope,who was staying with us,was wearing my clothes. And my family seemed to like her better than me. I wondered if I would be missed if I weren?t there. I told my mom,and she explained that though Penelope was a lovely girl,no one could replace me. I pointed out,“She is more patient and is neater tha n I have ever been.” My mom said these were wonderful qualities,but I was the only person who could fill my role. She made me realize that even with my faults—and there were many-I was a loved member of the family who couldn?t be replaced. I became a searcher,wanting to find out who I was and what made me unique4. My view of myself was changing. I wanted a solid5 base6 to start from. I started to resist7 pressure to act in ways that I didn?t like any more,and I was delighted8 by who I really was. I came to feel much more sure that no one can ever take my place. Each of us holds a unique place in the world. You are special,no matter what others say or what you may think. So forget about being replaced. You can?t be. 1.rebellious 英[r??belj?s] 美[r??b?lj?s] adj. 反叛的; 造反的; 难控制的; 2.hitch-hike 英['h?t?'ha?k] 美['h?t?'ha?k] n. 免费搭乘他人之车; 3.grateful 英[?gre?tfl] adj. 感激的,感谢的; 令人愉快的; 宜人的; 4.unique 英[ju?ni:k] 美[ju?nik] adj. 唯一的,仅有的; 独一无二的,独特的 5. solid 英[?s?l?d] 美[?sɑ:l?d] adj. 固体的; 实心的; 结实的 6. base 英[be?s] 美[bes] n. 基地; 基础; 根据 7. resist 英[r??z?st] 美[r??z?st] v. 抵抗,抗拒; 忍耐; 反对,抵制 8. delighted 英[d??la?t?d] 美[d??la?t?d] adj. 高兴的; 欣喜的; v. 使高兴; 使欣喜 当我还是个10几岁的少年的时候,觉得自己总是让人失望。从外表上看,我似乎很 叛逆,但是在内心深处,我是如此地渴望被人疼爱。 有一次我离开了家和我的朋友佩内洛普搭便车去了加利福尼亚。这次旅行并不轻松,而且有很多次我感觉不安。有一次的突发状况让我一直庆幸自己还活着。回到家,我发觉自己变了,看

中学英语教师听课记录

青杠中学听课记录 姓名:李先仁班级:2009级5班学号:20090511111 听课班级:青杠中学9年级2班 授课教师:Miss Lin 课题:9年级1单元语法点 课型:复习课 教学目标:让同学们熟练地掌握现在完成时态的用法以及倒装句的用法 教学方法:认知法 教学重点:现在完成时态的结构及使用情况 教学过程:1,教师在greeting之后,领读单词,同学们跟读。同时教师纠正同学们易犯的清辅音浊化和忽略重音的问题。 2,进入正题,列举课文例句,说明现在完成时态的结构。 A, 现在完成时的三种句型:一般句型,特殊疑问句型,一般疑问句 型。 B, 现在完成时的使用情况:have gone to/ have been to/ have been in C, 用现在完成时表示一段时间的句子结构:for+一段时间since+一 般过去时的句子/ 过去的时间点/ 过去一段时间+ago,以及在这种情 况下短暂动词变为延续性动词的知识点。 D, 副词在现在完成时中的使用,逐一介绍yet just ever never already before,并举例说明。 3,介绍倒装句:举例说明完全倒装与不完全倒装。特别强调了so do I/neither do I,do可以是be动词、情态动词和助动词。 课堂评价:1,教师首先巩固学过的单词,教学过程由浅到深,易于学生循序渐进地掌握知识点。将语法点与例句相结合,生动形象,从而达到事半 功倍的效果。 2,教师的板书思维严密,逻辑性强,浅显易懂。便于带动学生的思 维跟着教师走。 3,课堂上师生间的互动缺乏,从而导致学习氛围不是很浓厚。教师 应该给学生更多的鼓励,培养学生的学习兴趣。 听课班级:青杠中学7年级7班 授课教师:Miss Liu 课题:7年级1单元的词汇及相关语法 课型:复习课 教学目标:让同学们巩固之前学过的表达颜色的词汇,并知道怎样提问和回答。教学方法:认知法 教学重点:英语中表达color的词汇和怎么询问一个事物的颜色。 教学过程:1,做listening dictation,巩固上一堂课学的color的词汇,并带领学生跟读。 2,教师用不同颜色的卡片和学生互动,逐一介绍各种色彩的英文词

2019年高考英语真题汇总附带解析

2019年普通高等学校招生全国统一考试(全国卷Ⅰ) 第一部分听力(共两节,满分30分) 第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分) 听下面5段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 例:How much is the shirt? A.£19.15.B.£9.18.C.£9.15. 答案是C。 1.Where does this conversation take place? A.In a classroom.B.In a hospital. C.In a museum. 2.What does Jack want to do? A.Take fitness classes. B.Buy a pair of gym shoes. C.Change his work schedule. 3.What are the speakers talking about? A.What to drink. B.Where to meet. C.When to leave. 4.What is the relationship between the speakers? A.Colleagues. B.Classmates. C.Strangers. 5.Why is Emily mentioned in the conversation? A.She might want a ticket. B.She is looking for the man. C.She has an extra ticket. 第二节(共15小题;每小题1.5分,满分22.5分) 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段对话或独白前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;听完后,各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听第6段材料,回答第6、7题。 6.How long did James run his business? A.10 years. B.13 years. C.15 years.

谈谈高一学生怎样适应高中英语的学习

谈谈高一学生怎样适应高中英语的学习 笔者在多年的教学过程中发现,许多学生进入高中以后,发现高中英语比初中英语难的多。主要体现在词汇量增多了,课文加长了,语法更复杂了,并且对学生实际应用英语的能力要求也提高了。再加上教师授课的方式与初中方式不同,使许多学生刚入高中时雄心壮志,一个月后就感到英语枯燥无味。随之而来期中考试不及格的成绩打碎了自己的自信心,以后是越学越没劲,越学越泄气,最后只能听之任之,“差就差吧”。所以许多学生一进入高中,发现英语成为头痛的学科,成为改变不了的“弱科”。 的确高中英语与初中英语相比较,这个“台阶”是高得多,陡得多。这就需要我们教师将这个台阶化陡为缓,让学生能尽早尽快平稳过渡,尽快适应高中英语学习。 产生上述现象有以下几方面的原因: (1)教材内容不同。初中英语教材比较简单,句子较短,几乎没有长句和较难理解、结构复杂的复合句,语言难点少,语法内容少,学生比较容易理解和记忆,因而学习不是太吃力。而高中英语教材篇幅长、信息量大,句子结构复杂不容易理解;语法多而碎,同义词,易混淆词难以区分辨别,不容易理解和记忆。因而部分学生开始觉得学英语吃力,

甚至掉队。 (2)教学方法、学习方法不同。由于部分初中学校条件差,英语教师没有必要的教学设施{如多媒体、幻灯,甚至没有录音机、磁带等},几乎或根本不进行听说训练,因而造成学生听力和口语极差,听不懂高中教师的英语授课,更怕老师在课堂上提问自己。再者,大部分初中教师和学生把教学目标定位于中考。由于过分强调应试,使得一些学校的教学陷入题海之中。在这种情况下,学生只需按老师说的去做,完成老师布置的练习量,中考便能考好。这使得学生的学习自主性较差,自学能力较弱。进入高中后,课本中出现了很多新词汇、新句法及惯用语,因而加大了学习量,同时读写的比重有了明显的增加。有些学生仍然沿用初中时的学习方法,教师说什么才做什么,缺乏有效的学习方法,因而导致英语成绩急剧下降。因此,这就要求学生要善于学习,学会学习,要有一定的发现问题、分析问题、解决问题的自学能力。 那么怎样才能做到这些呢?笔者认为应从以下几方面 去努力: 1.搞好初、高中衔接。 许多新生对高中英语学习不适应,很重要的一个原因是教材的难度大,对教材的结构不了解。新生进入高中后,教师就应先向他们讲解初高中教材的异同,使学生对高中教材

最新高中英语优质课听课心得范文5篇

最新高中英语优质课听课心得范文5篇 听课是教师再学习和的一种方式,通过听课,教师可以取长补短和树立不断学习才能不断成功的信心,这里给大家分享一些关于高中英语优质课听课心得,供大家参考。 高中英语优质课听课心得1 暑期,我校全体高中英语教师去听了由优秀教师展示的公开课,使我们对新课程改革下的英语教材和英语课堂有了进一步的认识和了解,对我们今后的教育、教学工作有很大的帮助和启发。 首先是新课程的观念与创新,随着信息时代和知识经济的到来,国际交往频繁,国际理解变得更加的重要,而各国综合国力的竞争即人才的竞争。21世纪以来,各国着眼于教育的改革与创新,时代发展了对人才的培养也提出了新的要求,教育已成为国家的重大支柱,学会求知,学会做事,学会生存已成为时代的要求。而现阶段中国的基础教育还不够完善存在一些问题,如以知识为本的教育理念;学生缺乏学习兴趣和终身学习的能力 ;学习内容陈旧,缺乏与社会、科技和学生生活的联系 ;教学方法单一,死记硬背 ;评价方式单一,以升学为目的 ;重知识,轻能力的现象还普遍存在 ;各阶段不衔接,造成资源浪费 ;要求偏低,词汇量偏少 ;评价的手段单一 ;教学水平偏低。 针对这些问题教育部提出了基础教育阶段英语课程的基本理念即:教育要面向全体学生,注重素质教育;整体设计目标,体现灵活开

放;突出学生主体,尊重个体差异;倡导积极学习,采用活动途径;改进评价体系,促进学生发展;开发课程资源,拓展学用渠道等。以提高学生的综合语言运用能力,促进外语教学的发展。 第二,课程理念的变化,教学方式由原来的讲解、传授为主转换成启发、发现、探究的过程;办学方式由封闭式转换成开放型;教学模式由原来的以教师、课本、课堂为中心转换成以学生、活动、任务为中心;学生的角色由被动地听、死记硬背到主动参与、自主学习、主动学习;教师的角色由知识的传授者转变到课堂的组织者、参与者,学习的倡导者、促进者。 第三,新课改也对教师的教学方法提出了一些教学建议,在教学过程中,教师要面向全体学生,鼓励学生大胆使用英语,对他们的mistakes采用宽容的态度;提高学生自主学习与相互学习的能力;关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围;倡导“任务型”的教学途径,培养学生的综合语言运用能力,以学生的兴趣为出发点,尽量真实,这样既有助于学生英语知识的学习也有助于学科间的相互促进;尊重学生个性,以学生为主体,拓展学生的文化视野,发展他们的跨文化意识;利用现代教育技术,拓展英语学习与运用;组织生动活泼的课外活动,促进英语学习;不断更新知识结构,适应现代社会的发展;遵循课时安排的高频原则,保证教学质量和效果。 两位老师两节精彩的展示课,给人以耳目一新的感觉, 两堂课都从课堂预设到动态形成.,一环扣一环, 通过师生互动, 生生互动,学生活动高潮迭起,

(新)高中英语学困生转化策略

高中英语学困生的转化策略 高中英语学困生的转化策略:文中从三个方面对高中英语学困生的转化策略进行梳理,包括激发学习动机,创设成功机遇;培养英语学习的积极情感;指导学习方法,培养良好的学习习惯。 由于种种原因,当前高中英语学困生普遍存在,它不仅给学生目前以及今后的学习生活带来消极影响。也严重制约着我国教育事业的蓬勃发展。研究和转化高中英语学困生是全面贯彻教育方针.全面提高学生素质的重要课题。鉴于此,笔者结合当前高中英语教学的现状,提出了本课题,并进行了探究。 一、激发学习动机。创设成功机遇 1、巧妙导入新课 学习动机不强的学生往往厌学.所以高中英语教师就要想方设法使课堂教学有趣。教师可采用图片、实物、简笔画、幻灯片、多媒体投影仪等直观导入法、激活任务导人法、故事导入法、背景知识导入法、音乐歌曲、电影电视片段导入法、新闻事件导入法、师生交谈导入法和以旧带新导入法等,唤醒学困生大脑中相关的已有知识,激起学困生对本节课学习的动机。此外。教师还可以有意设置一些带有启发性的疑问.造成悬念引起学困生的求知欲。 2、运用任务教学法 高中英语学困生往往很麻木,不知道上课该干什么,因此教师布置明确适当的学习任务是重要的。教学步骤:①向学生阐明本节课的具体月标;②教授主要概念;③评价学生所知道的;④有指导的练习;⑤给学生布置独立的任务以巩固前面所学的知识。让学生明确本节课的任务,并在完成任务的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力,从而不断提高综合语言运用能力。所设置的“任务”应是学生感兴趣的话题,尽可能设置“真实任务”.任务的难易程度应恰好在学生的最近发展区.这样学生在课堂学习中就会集中思想、积极参与.朝着“真实运用任务”的方向努力。 3、创造机会让学困生合作学习与竞争学习相结合 高中英语学困生一般没有能力独立完成学习任务,因此,教师可多创设合作任务.监督学生特别是学困生的活动,提供完成任务的指导和建议,帮助学困生查找某些资料.做好终点评价和反馈。有时教师甚至还要充当小组一员,参与到学生的活动中去。通过合作学习培养学困生的合作意识和能力.使学困生学会表达自己和倾听别人.另外还能培养学困生的求异思维能力,不但倾听别人还要质疑.这样可以进一步加深彼此对问题的认识,获得合作学习的成功。此外.还要把竞争融入课堂.激发学困生强烈的学习欲望,使课堂教学在热烈的氛围中进行。使学困生在合作与竞争中高效率地完成学习任务。 4、多开展让学困生创造性地使用英语的活动

高中英语听课记录范文

高中英语听课记录范文 假如你是高中英语的新老师,去听其它老师的课堂学习时,我们的听课笔记如何 记录?下面是学习啦小编给大家整理了高中英语听课记录模板,供大家参阅! 高中英语听课记录范文1 一、首先于老师设置了Presentation 环节,让学生上台通过PPT展现欧洲城市。两个组各派一名学生代表上台展现他们组的PPT. 同时于蕾老师让台下的学生在观看PPT 的时候做好笔记。 二、第一位学生呈现PPT后,于蕾老师带着学生一起回顾PPT内容,并把回顾 的内容的关键词写在黑板上,如:place,tourist attraction, building, celebrity ; 对于 第二位学生的PPT,于蕾老师带着学生总结出了关键词,如:location, population, climate, festivals. 三、于蕾老师引导学生在介绍城市时可以包括的内容有: history, culture, customs, landscape. 四、于蕾老师让学生进行小组讨论,重新组织城市介绍内容,选择关键点和介绍 顺序。同时请学生表达她们的想法。 五、于蕾老师给学生准备了Pre-writing的内容。拓展气候、地域、人口等方面的英语表达,一方面拓展了学生的词汇,另一方面帮助学生更好地理解句型。 六、接着于蕾老师给了学生一篇写作范文,通过分析欣赏范文,带动学生一起总 结欧洲城市介绍话题的写作要点。 于蕾老师的发音很清晰,跟学生互动很自然,课堂设计很有逻辑性, 在与学生互动和教学设计方面有很多值得我们学习的地方。 高中英语听课记录范文2 本周,英语科组对高二课堂教学情况进行了检查。高二年级有七个班,共有五位 英语老师。从听课情况看出,老师们都能精心备课,用心上课。具体反馈如下:首先,集体备课,教学同步。高二备课组的英语老师们在集体备课、统一教学进 度方面做得比较好。这周是本学期第十周,教学进度统一在选修7第四单元的教学。 其次,因材施教,各取所需。高二英语老师在集体备课的同时,注重在不同的班 用不同的教学方法传授相同的知识。本单元的课题是Sharing,谈及有关与人分享、 助人为乐的话题。在基础较好的四班,钟华老师上了一节口语写作课,启发学生发散

2019年高考英语全国1卷(附答案)

学校:____________________ _______年_______班 姓名:____________________ 学号:________- - - - - - - - - 密封线 - - - - - - - - - 密封线 - - - - - - - - - 绝密★启用前 2019年普通高等学校招生全国统一考试 英 语 全国I 卷 (全卷共12页) (适用地区:河北、河南、山西、山东、江西、安徽、湖北、湖南、广东、 福建) 注意事项: 1. 答卷前,考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2. 回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号,回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。 3. 考试结束后,将本试卷和答案卡一并交回。 第一部分 听力(共两节,满分30分) 做题时,先将答案标在试卷上。录音内容结束后,你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节 (共5小题;每小题1.5分,满分7.5分) 听下面5段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的A 、B 、C 三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 例:How much is the shirt? A. £19.15. B. £9.18. C. £9.15. 答案是C 。 1. Where does this conversation take place? A. In a classroom. B. In a hospital. C. In a museum. 2. What does Jack want to do? A. Take fitness classes. B. Buy a pair of gym shoes. C. Change his work schedule. 3. What are the speakers talking about? A. What to drink. B. Where to meet. C. When to leave. 4. What is the relationship between the speakers? A. Colleagues. B. Classmates. C. Strangers. 5. Why is Emily mentioned in the conversation? A. She might want a ticket. B. She is looking for the man. C. She has an extra ticket. 第二节(共15小题;每小题1.5分,满分22.5分) 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A 、B 、C 三个选项中选出最佳选项。听每段对话或独白前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;听完后,各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听第6段材料,回答第6、7题。 6. How long did James run his business? A. 10 years. B. 13 years. C. 15 years. 7. How does the woman feel about James’ situation? A. Embarrassed. B. Concerned. C. Disappointed. 听第7段材料,回答第8至10题。 8. What has Kate’s mother decided to do? A. Return to school. B. Change her job. C. Retire from work. 9. What did Kate’s mother study at college? A. Oil painting. B. Art history. C. Business administration. 10. What is Kate’s attitude toward her mother’s decision? A. Disapproving. B. Ambiguous. C. Understanding. 听第8段材料,回答第11至13题。 11. What is the man doing? A. Chairing a meeting. B. Hosting a radio program. C. Conducting a job interview. 12. What benefits Mary most in her job? A. Her wide reading. B. Her leaders’ guidance. C. Her friends’ help. 13. Who will Mary talk about next? A. Her teacher. B. Her father. C. Her mother.

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