《走进法律》教学设计

《思想品德》七年级下册第七课

第一节《走近法律》教学设计

一、教材分析

本框内容主要讲了我们身边种种规则在社会生活中的作用；其中突显法律在生活中的规范、保护作用。本单元为起始课是后面所学法律知识的基础。

二、学情分析

正处在青春期的学生，自我意识增强，开始有主见，但往往过激、偏面，缺乏对“规矩”、“法律”准确的心理定位。往往只看到其约束自己的一面，而较少认识“规矩”、“法律”对社会生活秩序正常运行的必要性，从而对其产生一定程度上的反感，抵触心态，不能自觉遵规守法，不利于青少年健康成长。

三、教学目标

1．知识目标

知道社会生活离不开规则，众多规则中，法律是评价人们行为是否合法有效的准绳。

2．能力目标

逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。

3．情感、态度与价值观目标

树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民；加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。

四、教学重点

社会生活离不开规则；对法律规范、保护作用的理解。

五、教学难点

法律的三大特征，道德、纪律规章、法律的区别与共同点。

六、教学方法

活动式、启发讲授式、合作探究式

七、教学课时

2课时

八、设计理念

以宏扬学生的主体性为宗旨，以激发学生法制观念为目的，积极引导学生进行探究式、主动式地学习。在整个学习过程中，注重学生自身感悟，内化学生心理品质，强化学生法制观念，促进青少年健康成长。

九、教学过程

导言：前三单元我们学习了做人应有的人格品质。假设我们集这些品质于一身，我们是自尊自信，自立自强，意志坚强的人，但我们却不知法、守法，那我们已经具备的优秀品质还能发挥她应有的价值吗？很显然答案是否定的，法律是我们行动的底线，目中无法，一切都无从谈起。由此可见法律对我们的重要性。请大家阅读以下材料并思考：

有一个父亲，因为离婚而把怨气发泄到儿子身上，动不动就打骂孩子，有时还不让孩子去学校学习。记者采访他时，他竟然理直气壮地说：“孩子是我的，我有权这样做。”结果，他因滥用监护权而被依法剥夺了监护权。（大屏幕投影）

“孩子是我的，我有权这样做。”通过这句话可以看出这位父亲不懂法。有相当一部分犯罪分子就是因为不懂法才走上了违法犯罪的道路。

现代社会是一个法治社会，法律面前人人平等。让我们共同走进第七课《感受法律的尊严》的第一节《走近法律》（板书）

（一）我们身边的规则（板书）

I、有规矩、懂规矩、守规矩十分重要

活动一：没有规矩不成方圆

师：中国有句古话“没有规矩，不成方圆。”有的同学要说了，我就不信了，没有规矩，照样生活得很好。为了验证这句话，我们来做一个游戏。

活动二：跳绳游戏

（请一名男同学和一名女同学到讲台前，并分发给跳绳一条）

师：他们俩为什么不跳？

生：因为老师没有定下比赛的规矩，没讲明白怎么跳

师：就连小小的游戏也要有规矩，否则游戏就无法进行下去

结论：有规矩重要。

活动三：请同学们仔细观察教材第84页上的漫画，并讨论：①同样是十字路口为什么出现不一样的现象？②交通规则起了什么作用？③这个现象对你有什么启示？

学生活动：左图交通秩序井然，尽管人多车杂，可是由于行人车辆各行其道，红灯停绿灯行，穿梭有序，

结果是道路畅通无阻，交通井然有序；右图则刚好相反，没有交通规则或者人们不遵守交通规则，南来的北往的，东行的西去的，行人车

辆各不相让，争抢阻挡，其结果是谁都不能顺利地通过。交通规则在这儿起到了维护道路畅通的作用。

小结：交通需要规则，社会生活也要有规矩，懂规矩，守规矩。

思考：社会生活为什么必须要有规矩呢？

归纳：社会生活必须要有规矩，懂规矩，守规矩。因为，我们生活的这个社会，是由人集合而成的，社会活动是人的活动。人们在社会中活动的目的、动机往往各不相同，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要。社会生活离不开规矩。“没有规矩不成方圆”。

思考：什么是社会生活中的规矩呢？

归纳：社会生活中的规矩就是人们在社会生活中说话、做事所依据的标准，也就是所有社会成员都应当遵守的行为规则。

1.社会生活离不开规则（板书）

活动四：齐心协力找规则

师：请小组同学齐心协力，共同寻找生活中的规则（同学们从自身经历或直接感受到的有关衣、食、住、行、学习等方面），并想象没有了这些规则我们的生活会变成什么样？

学生活动

（1）：在学校自觉遵守班规校纪，按时到校，认真听讲，认真完成作业。

（2）：在公共汽车上主动给抱小孩的妇女或老人让座。（3）：遵守交通法规，不攀折花草树木，不践踏草坪。

（4）：如果没有规则的话，每个人想怎么做就怎么做，那么社会就会混乱不堪。

师：由此可见，规则是社会生活正常进行的保障，是自由的前提。

活动五：分门别类

师：同学们通过刚才的回答我们可以发现，调节我们的行为规则有很多种，如：道德、纪律、法律等，它们的共同特点就是为我们提供行为准则或者行为模式，对我们的行为有规范作用。

2.规则的种类：道德、纪律规章、法律（板书）

（1）道德，靠舆论、习惯和信念的力量，力求在人们心中定出准则。（2）纪律、规章，按本单位，本团体的需要，定出在局部适用的准则。师：那么，法律作为一种行为规则，与道德、纪律、规章有什么不同？它有什么特征呢？

3.法律的三个特征（板书）

法律是社会行为规范，与道德、纪律等规则相比较，法律具有三个最为显著的特征：

（1）.法律由国家制定或认可；

（2）.法律靠国家强制力保证实施，具有强制性（法律的最主要特征）；（3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。所以，法律是一种特殊的社会行为规范。

思考：请同学们阅读教材第85页的三幅图，说说各图说明了什么问题？

第一幅图说明法律由国家制定或认可。

第二幅图说明法律靠国家强制力保证实施，具有强制性。

第三幅图说明法律对全体社会成员具有普遍约束力。

师：大家分析一下，刚才所说的规则哪些属于纪律，哪些属于道德，哪些属于法律。

（1）：给老弱病残孕让座是道德要求。

（2）：按时上课遵守课堂纪律是属于纪律要求。

（3）：遵守交通规则，维护公共场所秩序是法律要求。

活动六：规则比拼——请同学们根据所学知识填写教材第86页的表格。

师：通过刚才的分析和讨论，我们知道社会生活中的规则是多种多样的，没有道德、纪律、法律，将无法支撑一个社会正常运转，我们的生活将会变得混乱不堪，违法乱纪现象得不到制裁，公民的合法权益得不到保障。因此，我们的生活离不开规则，尤其离不开法律这种规则。

[本课小结]：

通过这节课的学习，我们懂得了社会生活离不开规则，了解了社会生活的规则是多种多样的，大致分为三类：道德、纪律规章、法律。了解了法律是一种特殊的社会行为规范，法律具有三个显著的特征。[作业]：

请同学们搜集你生活中的规则和自己所知道的法律

[板书设计]：

第七课感受法律的尊严

第一节走进法律

一、我们身边的规则

1、社会生活离不开规则。

2、规则的种类：道德、纪律规章、法律

3、法律的三个特征

十、教学反思：

通过本课的教学实践，学生能够在活动中感知教学内容，进而总结教学的内容，真正做到了给学生一个情景，让他自己去探索。