护理小讲课评分表

评价指标

评分得

分A B C D

选题

与

目标（20分）1、选题紧密结合临床实际，以患者为中心突出要解决的

患者安全问题或临床护理问题，针对性强、实用性强

5 4 3 2

2、选题明确，结构合理，层次分明，逻辑性强 5 4 3 2

3、内容科学，有国内外权威循证医学证据，注重理论联

系临床，突出中医特色

5 4 3 2 4、关注患者结局，以目标和结局为核心组织教学内容 5 4 3 2

讲课内容（30分）1、评估患者的健康状况全面客观，临床资料运用准确，评估

工具选择并运用正确

5 4 3 2

2、护理问题判断正确，有专科性和前瞻性 5 4 3 2

3、有护理计划。护理计划基于评估和问题，基于治疗护理目

标和患者结局，与病情进展及医疗治疗计划同步一致

5 4 3 2 4、护理措施及时、安全、剂量明确且具有疗效。护理措施能

体现新的循证医学证据

5 4 3 2 5、通过查房等，评价护理成效，体现持续改进，改善患

者结局

5 4 3 2

6、护理计划有高职级护士审核把关 5 4 3 2

讲课技巧（20分）1、设计合理，详略得当，注意突出重点，讲清难点 5 4 3 2

2、讲课的条理性和逻辑性强，使对象易于理解接受 5 4 3 2

3、恰当运用教学媒体和教具，如PPT、板书、动作示范

等

5 4 3 2 4、能较好地把握教学节奏，讲课时间不超过15分钟 5 4 3 2

现场表现（10分）1、着装得体，仪态大方，精神饱满 5 4 3 2

2、普通话标准，语言表达清晰、生动，富有感染力 5 4 3 2

教学效果（20分）1、授课内容为分析或解决临床问题提供了思路和方法 5 4 3 2

2、授课能培养听课对象的临床思维和解决问题的能力 5 4 3 2

3、注重通过启发式、互动式教学，注重批判性思维和创

5 4 3 2

新能力的培养，课堂气氛活跃

4、体现人文关怀 5 4 3 2 备注总分

教师说课比赛基本要求与评分标准

教师说课比赛基本要求与评分标准教师说课比赛基本要求说课包括以下内容：一、教材分析 1、说明本课内容在课程或单元教学中所处的地位和所起的作用。 2、说明本课主要知识点和能力点与前后教材内容的联系。 3、说明课程标准（教学大纲）的要求在本课内容中的具体体现（能正确把握学科的特点）。 4、简要、准确地说出本节课的目标、重点、难点（目标明确、重难点把握准确，难易度适中）。二、教法学法说明教学思想、方法、模式、策略的选择对调动学生学习积极性、主动性和创造性的作用。三、教学过程 1、说明课堂教学结构以及各板块的时间分配；如课前准备、新课导入、新课讲解、归纳总结、反馈练习、课堂及课外活动等。（结构严谨，层次清楚，时间安排合理紧凑，各环节完整有序，关注有效反馈） 2、说明教学实施的具体步骤和环节。（过程自然流畅，善于设置情境，演示等活动恰当，体现自主探究及合作学习精神）四、教师素养 1、板书工整规范，布局合理，没有错别字。 2、语言流畅规范，生动形象，条理清楚，具有感召力。 3、说课姿态自然，仪表端庄，口头语言与肢体语言合理配合，应变力强。 4、基本能脱稿说课。 5、有一定的教学特色或教学亮点。

说课比赛评分标准姓名：说课内容：项目内容得分教材分析(20分)1、目标全面、明确，符合教材和学生实际，并能说出依据 2、重点、难点把握准确、难易适中。教法学法(20分)1、教学方法选择合理、灵活，富有启发性。 2、学法渗透符合学科学习的基本规律和年级要求，有具体依据教学过程(40分)1、教学环节设计完整合理、结构严谨、层次清晰，时间安排紧凑。 2、教学过程自然流畅、设置情境能激发学习兴趣、主动性和创造性。 3、教学方法应用灵活合理，演示诱导恰当，体现自主、探究、合作学习精神。 4、注重反馈，对教学目标有较高达成度。教学素养(20分)1、教师语言规范、流利、生动、逻辑性强，具有感召力 2、说课姿态自然、大方、端庄，口头语言与肢体语言配合好，举止文雅，应变能力强 3、板书布局合理，整体效果好； 4、基本能脱稿说课 5、具有一定的教学特色和教学亮点评委签字：日期：

【中小学青年教师教学竞赛教学设计(含课堂教学、教学反思)评分标准】

【中小学青年教师教学竞赛教学设计（含课堂教学、教学反思）评分标准】评价标准权重分应得分科学性教学理念：体现新课程和新课标理念。 3 教学目标：具备“三维”，目标设定体现课型特征且具体明确，能正确确定教学重难点。 3 教学内容的处理：教学内容安排适度，教学要求把握适当，教学要点实施具有操作性，教学流程循序渐进，清晰合理，教学目标和手段协调一致。 3 教学资源的利用：资源及媒体运用合理、有效。 2 板书设计：书写规范、表意清晰、重点突出、提纲挈领。 2 规范性完整教案的基本要素：有教学目标、教学重点、教学难点、教材分析、学情分析、课型、教学时间分配、教学准备、教学方法、教学过程（含活动设计意图、学生活动预设、练习设计）、板书设计、教后反思。 2 教学环节完整、清晰，本学科基础知识准确，相关学科知识引用恰当，整合得当。 1 创新性教案编写格式上新颖，具有鲜明个性特色，以学生为主体，灵活运用教学方法，突出自主性、合作性、探究性学习方式。突破教学难点的方法具有新颖性和实效性；学法指导具体得当，有创新；教材解读有独到合理的见解。 3 能制作简易课件。 1 最后得分评委签字：中小学青年教师教学竞赛课堂教学评分标准（满分70分）选手编号：

评价内容评价标准权重分应得分教学展示目标与实施三维目标明确、具体、科学合理，面向全体、全面发展、能动态调控教学过程。 5 教材的理解与处理准确把握教材的文本价值，突出教学重点，驾驭难点准确；创造性地利用、开发教学资源并整合教学内容。 10 教学过程教学活动设计合理，能发挥学生主体作用。教学过程实施能够较好突出重点，突破难点，真正落实教学目标。 15 教学方法注重启发式和讨论式教学，能整合各种资源，媒体运用得当。 5 教师素养仪表大方得体，教态自然；普通话标准，语言生动，简练清晰；板书书写工整规范；灵敏机变，善于驾驭课堂。 10 教学效果整体效果（达到预期目标、知识、能力，思想教育统一和谐）；合理分配教学时间，有效完成教学各环节任务。 10 说课围绕主要内容取舍有度，详略得当；条理清晰，层次分明，逻辑性强。 5 能够对教学展示环节内容进行有效补充，并简要说明这样做的依据。 5 现场答辩针对本课教学设计和实施过程问题回答准确，语言流畅精炼，思维清晰层次分明，逻辑性强。对新课改理念理解正确，呈现一定的教育综合素养。 5 最后得分评委签字：中小学青年教师教学竞赛教学反思评分标准（满分10分）选手编号：评分内容评分标准权重分应得分自我评价能够准确评判自己教学的优点和缺憾。

说课比赛评分标准表.doc

“说课”比赛评分表参赛选手序号：评价指标一、说教材二、说教法、学法三、说教学程序四、教学基本功总分问题回答得分 15 分30 分35 分20 分100 分选手最后得分 1 分 1、本节课内容在1、在一定教学理论1、教学层次清楚，1、普通话准确、由主持人主持，教材中的地位、特的指导下，正确选前后衔接符合学语言流畅、精练、主持人宣布开点和作用择和运用教学方生认知规律逻辑性强始，则记时开始参2、教学目标全面、法、教学手段和教2、重难点突破，2、说态自然大方，（一分钟时明确、恰当，符合学用具等重视教学信息反感染力强间）。选手抽题考教材和学生实际2、对学生学习情况馈，及时评价指导3、板书设计和教回答，专业评委标 3、教学重点、难进行分析，重视学3、教学程序实施学媒体运用适当老师点评给分，准点把握准确习方法指导的可操作性，预期其他评委不给 3、注重实践活动，目标的达成度分。充分调动学生的积极性、主动性好11~15 分22~30 分28~35 分15~20 分一般6~10 分16~21 分18~27 分9~14 分差1~5 分1~15 分1~17 分1~8 分得分突出表现点评：评委签名：

评委参赛选手（序号）（姓名）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 “说课”比赛参赛选手得分汇总表（文科组）去掉高问题回最后低后的答得分得分平均分名次

评委参赛选手（序号）（姓名）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 “说课”比赛参赛选手得分汇总表（理科组）去掉高问题回最后低后的答得分得分平均分名次

小讲课决赛评分标准

2013年护理小讲课比赛决赛评分标准选手序号：评委姓名：得分：项目评分细则分值扣分细则 PPT的合理性以及选手形象多媒体课件制作核心内容突出、条理清晰、形象生动、整体效果好，字体颜色对比明显否则每项扣2分 10 对于仪表不整、台上站立姿势、走台及手势不雅者，精神姿态不佳者、讲课不投入者否则每项扣2分。 10 语言流畅表达性好语言流畅：要求不能有“口语”，“语尾”等。要求讲课不出现冷场，停顿适当，否则每项扣2分。 4 普通话运用：要求用普通话讲授，表达准确、简洁易懂，语速适宜。普通话不标准或不用普通话讲述者每项扣2分 4 讲授熟练知识准确讲授熟练：要求对教学内容熟悉，否则酌情扣2-4分 4 能脱稿讲课否则扣4分 4 内容充实重点突出教学方法手段运用合理，施教步骤清晰，衔接自然有序，否则酌情扣2-10分 10 教学时间分配合理，否则酌情扣2-4分 4 教学具有启发性、形象性和生动性，讲解逻辑严密、思路清晰、知识准确，否则酌情扣2-10分 10 要求讲授理论联系实际，内容丰富，有一定的深度和扩展性。否则酌情扣3—5分 5 重点突出、难点突破：要求重点讲述最基本、最核心的内容，对于重点不突出、轻重倒置者扣5分 5 对讲授内容无详略之分者酌情扣3-5分。 5 教学目标达成，总体教学效果好否则酌情扣2~10分10 课堂互动性要求有一至两次的课堂互动，使得课堂气氛较活跃，否则酌情扣5-10分 10 时间把握限定时间为8到10分钟，超时两分钟内扣1分，3分钟以上每分钟扣1分。不足8分钟者每分钟扣1分。 5 加分项目语言生动清晰，抑扬顿挫酌情加1-3分 3 教具、多媒体课件设计有创意酌情加1-3分 3 能进行双语教学酌情加1-3分 3 形式创新，讲授有特色，学生互动有特色酌情加1-3分 3 评分原则：公平公正公开

英语教师授课能力评价表

Lesson Opening Interpersonal Communication Instructions Gained student attention Clarity of objectives: the class understood what was wanted at all times Appropriacy Explanations Assisting understanding Were comprehension checks and concept checks carried out? Questioning Quality of questions Variety of questions How frequently was eliciting used? Amount of teacher talk Appropriacy of language with respect to learner’s pro ficiency level Were there any cultural misunderstandings? Rapport with learners Learning atmosphere: Were students enthusiastic? Classroom Activities Was there a variety of tasks? Were materials & learning appropriate to the specified aims? Were all students interested in the lesson? Use of teaching aids Pace of class Teaching Strategies A number of these strategies should be demonstrated: -Warmer -Whole class teaching -Group work -Pair work -Individual student work (seat work) -One-to-one help while students work

教学技能大赛评分标准

贵州师范大学第四届学生教学技能竞赛评分参考标准（教学设计评分参考标准）竞赛项目评价内容评价指标分值权重比例教学设计教案教学设计思路 1．教材、学情、重难点、教法、学法等分析具体，有针对性 2.目标设计合理，能运用合理的教学策略和方法，突出重点，突破难点 20分 15% 教学目标 1．把握课程标准，合理制订“三维”目标 2．教学目标明确、具体，与学生心理特征和认知发展水平相适应 15 分教学内容 1．准确理解教材内容及编写意图 2．依据课标对既定教材内容进行适度增删、调整和加工，合理选用其他相关教学材料 3．教学内容具有科学性、思想性和逻辑性 4.重点突出，难度、深度控制适当 15 分教学过程 1．教学方法设计与教学目标、教学内容相匹配。 2．注重以问题驱动教学，启发学生思考。 3．有效运用现代教育技术手段； 4．教学结构设计合理，整体脉络清晰 5．注重反馈交流，体现教学多边互动 30 分教学创新 1．教学内容的选择与组织具有一定新意 2．教学方法、手段的选择与运用具有一定新意 10 分学案综合评价 1．体现学生主体性，围绕学习主线重组学习内容，符合学生实际，简明实用 2．突出过程方法、自主学习、合作探究、思维训练、难易适度 10 分教学设计总分 100 分备注：教学设计总分100分，按15%的比例折算后得权重得分，权重得分为教学技能竞赛的教学设计项目得分。

贵州师范大学第四届学生教学技能竞赛评分参考标准（多媒体课件评分参考标准）评价内容评价指标分值教育性1.教学目标与教学内容、过程、策略一致、协调 2.教学内容的表达直观、完整 3.教学的重点、难点，清楚、突出 30分科学性1.教学信息表达准确、完整 2．课件呈现符合学生心理特征，能激发学生的学习兴趣，保持学生学习的注意力 20分技术性1.素材格式规范，编辑效果良好 2.课件具有交互性、动态感 20分艺术性1.课件界面简洁，风格清新统一 10分实用性1.使用该课件能有效促进教与学 2.演示方便，操作简单，链接准确 3.兼容性好，便于更新 20分总分100分

讲课评分标准

教师试讲评价评分表试讲评审结果：___________ 评议人员签字：_________ 日期：_________________ 注：90（含）分以上为优秀，80~89为良好，70~79为合格，69分以下为不合格试讲人：拟聘单位：主持：指定试讲内容：时间：参加考核人数：评价项目评价试讲内容仪表仪态仪态端庄，服饰得体，精神饱满，心理健康，表现出良好的仪容、气质和修养5 语言能力使用普通话，语言清晰、精炼，表述流畅，语速适度，语调富有激情 5 思维能力根据提问及时应答，反应机敏，思路清楚、准确，逻辑性强 10 专业知识专业基础理论扎实；了解主要相关专业的有关知识 10 教学准备备课充分，内容熟练，讲稿（或教案）内容充实，规范完整10 授课表现层次分明，概念准确，内容符合教学大纲要求，重点突出，注重理论联系实际 25 教学方法板书规范，根据教学需要适度运用教具和现代化教学手段，讲究教学法，注意提高学生的听课讲率，加强学生的分析、解决问题和创新能力的培养25 教学效果教学具有吸引力，能激发学生学习兴趣，完成课堂教学任务，实现教学目的10 教师说课评分标准一、教材分析及教学目标、内容设计( ２0分) 教材分析全面、透彻；教学目标完整（知识、能力、非认知素质）、适度、明确、具体；教学内容正确，容量和深度、广度适宜，难点、重点确定合理，突出重点、突破难点的策略得当二、教学方法、手段及过程设计( ４0分) 教学方法设计富有实效性，注重学生学习的自主性、开放性、探索性、创新性、层次性；恰当运用有效的教学手段和教具；教学结构设计合理，教学过程设计有序三、教学基本素养( ２0分) 语言准确、生动、精炼，板书设计简明、规范；教态亲切、自然，态度认真。四、教学思想( ２0分) 体现教学的民主性，注重师生间的互动、交往；体现学生的主体地位，能够使学生积极主动参与教学活动；

教师课堂标准教学评价表(量表)

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教师课堂教学评价表教师：课题：学科：年级：日期：评教人：评价类别具体评价内容分值得分知识掌握 10分书本知识传授严谨准确，无科学性错误 4分教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃 3分师生互动产生新的知识，创新效果明显 3分能力培养思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考 5分观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯 5分教学过程 20分恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境 4分激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围 4分充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂 4分科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径 4分把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学 4分教学方法 20分有能够调动起学生学习热情的有效方法 4分有能够把学生思维引向深入的有效方法 4分有能够引导着学生参与教学的有效方法 4分有能够促使学生合作、探究的有效方法 4分有能够指导学生记忆新知识的有效方法 4分情感态度教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟 5分学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人 5分语言文字教师学生语言表达清晰，使用普通话 5分教师学生写字规范，无错别字 5分教师素质 20分教材挖掘深刻富有开拓性 4分板书设计精炼富有审美性 4分教学手段先进富有创新性 4分合计 100

小学语文教师课堂教学比赛评分标准(2020)

小学语文教师课堂教学比赛评分标准 2017年9月评价要素评价标准分值（100分）教学目标1．教学目标切实可行，目标制定符合新课标要求、教材年段特点和学生实际，具有一堂课（一篇课文）的针对性。 2．知识点、训练点、重难点确定准确。 20分教学过程1．教学过程体现对学生学习的关注，做到“顺学而导”。 2．教学环节以学生学习为线合理安排，做到深浅适宜，重点突出，教法体现教学规律，教学手段简便有效。能充分体现朴实、扎实的特点，引导学生在生活中学语文。 3．教学中能体现语文的学科、年段、体裁特点及单元重点，注重学生情感、态度和价值的培养。 4．教学信息反馈及时，达成目标环节清晰。 5．教会学生学习方法的步骤及措施落实，满足学生需求。 20分学生主体1．学生主体明显，活动时间充分，目标任务明确，全体学生都能参与学习。 2．学生有独立的阅读、思考和实践的活动，能大胆质疑问难。 3．课堂能让学生学有兴趣，学得主动，学得有法，学有创造。 20分语言文字训练1．语言文字训练点落实，注重培养学生的语言感知能力。 2．训练方法具体、恰当，训练过程有层次，训练形式多样，尊重学生独特的体验，突出能力培养。 10分目标达成1．目标达成度高，所学知识大多数都有学生的学习经历，有自己思维的过程。 2．学生听、说、读、写能力训练落实到位。 3．学生主动参与学习的状态明显。 20分教师素质1．能用准确、流利的普通话讲课，做到语言规范，简练清晰。 2．教态自然大方，情绪饱满热情，能驾驭课堂，灵活处理教材，应变能力强，知识功底扎实，知识讲授准确无误。 3．板书整体布局合理，笔画端正，书写规范，字迹工整。 4．能合理、有效地使用多媒体课件。 10分

培训讲师授课评分表

培训讲师授课评分表授课内容评分标准几乎是；5分通常情况是：4分有时候是3分：通常情况下不是：2分几乎从来不是：1分 1.授课前能精心准备课程内容，做到内容详实，案例丰富 2.课程的整体结构完整，课程逻辑性强 3.课程内容之间的x接和联系顺畅自然，一气呵成 4.开场导入引人入胜，不仅贴合主题同时给学员以思考和启发 5.课程收尾余间绕梁，帮助学员总结回顾，同时呼吁行动 6.能用课程与课程内容贴切的故事和案例辅助教学，帮助学员理解课程 7.课程内容主次明了，突出重点和关键点 8.能运用综合手段使课程通俗易懂，易于学员理解和接受 9.用概念和关键词提炼课程观点和结论，方便学员记忆和传播 10.能用案例，素材，证据等证明课程的观点和论点，被学员认可，接受

授课形式评分标准：几乎总是：5分通常情况下是：4分有时候是：3分通常情况下不是：2分几乎从来不是：1分 1.授课时，我能够时刻关注学员状态，当发现学员兴趣低落时，能用各种成人教学手法提高学习的兴趣和积极性 2.能综合使用各种教学手段鼓励学员参与，如大型研讨，提问，小型研讨，现场演练，游戏初步教学，念PPT，记笔记，开心金库等各种方法 3.会适时用幽默打破学员和老师之间的隔阂和紧张感 4.我会可与听众乐于接受的方式进行授课 5.在授课一开始，或与陌生学员刚接触时，我的授课重点不在于讲授内容，而在于和学员建立关系和信任感 6.我会以与听众产生共鸣的话题开始授课，通过故事，案例等，由深入浅，慢慢将学员引导到新的知识点和授课内容上。 7.在课程需要时，能够积极引导学员，提出各类问题，让学员思考和回答，增强课程互动性， 8.授课内容和节奏并不是固定的，每次授课根据学员的实际情况和听课的反应调整进度时间 9.我运用幻灯片，讲义或其他媒介作为我演讲的辅助工具，我不会让幻灯片显得比我自己还重要 10.讲话时，我知道如何运用节奏，音调和音量来表现讲述内容的细微差别和变化

护理小讲课评分表

护理小讲课评分表评价指标评分得分A B C D 选题与目标（20分）1、选题紧密结合临床实际，以患者为中心突出要解决的患者安全问题或临床护理问题，针对性强、实用性强 5 4 3 2 2、选题明确，结构合理，层次分明，逻辑性强 5 4 3 2 3、内容科学，有国内外权威循证医学证据，注重理论联系临床，突出中医特色 5 4 3 2 4、关注患者结局，以目标和结局为核心组织教学内容 5 4 3 2 讲课内容（30分）1、评估患者的健康状况全面客观，临床资料运用准确，评估工具选择并运用正确 5 4 3 2 2、护理问题判断正确，有专科性和前瞻性 5 4 3 2 3、有护理计划。护理计划基于评估和问题，基于治疗护理目标和患者结局，与病情进展及医疗治疗计划同步一致 5 4 3 2 4、护理措施及时、安全、剂量明确且具有疗效。护理措施能体现新的循证医学证据 5 4 3 2 5、通过查房等，评价护理成效，体现持续改进，改善患者结局 5 4 3 2 6、护理计划有高职级护士审核把关 5 4 3 2 讲课技巧（20分）1、设计合理，详略得当，注意突出重点，讲清难点 5 4 3 2 2、讲课的条理性和逻辑性强，使对象易于理解接受 5 4 3 2 3、恰当运用教学媒体和教具，如PPT、板书、动作示范等 5 4 3 2 4、能较好地把握教学节奏，讲课时间不超过15分钟 5 4 3 2 现场表现（10分）1、着装得体，仪态大方，精神饱满 5 4 3 2 2、普通话标准，语言表达清晰、生动，富有感染力 5 4 3 2 教学效果（20分）1、授课内容为分析或解决临床问题提供了思路和方法 5 4 3 2 2、授课能培养听课对象的临床思维和解决问题的能力 5 4 3 2

讲课大赛评分标准.docx

精品文档附件 1：哈尔滨医科大学青年教师教学基本功竞赛评分标准教案评价表（占总分20%，量表满分100 分，得分除以5 计入总分）评价标准标准内涵 1号 2号 3号 4号 5号 6号 7号教学目标与总体设计教学内容教学方法（30 分）（20 分）（20 分）教学目标明确，符合课教学内容无科学性错依据教学内容选择并运用适程大纲的要求，注重学误，内容的顺序安排宜的教学方法，调动学生的积习全面发展，并依据教符合专业学科逻辑，极性，充分体现教与学活动的学目标进行合理、清晰容量合适，理论联系有机结合，充分考虑教学重点的教学设计实际，符合学生特点，和难点，进行有针对性的分析教学重点和难点突出与设计教学手段（20 分）合理选择和使用教学手段，提高教学效果教学效果评价总分（10 分）（100分）采用有效的方式、方法对课堂教学效果进行评价

精品文档附件 2：哈尔滨医科大学青年教师教学基本功竞赛评分标准学生评价表（占总分10%，量表满分100 分，得分除以10 计入总分）听看学评价标准（30 分）（30 分）（40 分）总分容易理解语言生动演示直观感染力强学有所获富有启发（100 分）（15分）（15 分）（15 分）（15 分）（20 分）（20 分）讲述清楚明白，知语言有吸引演示内容直教学情景引人入胜，提升了学生引起学生深度标准内涵力，学生注意观，深入浅出、令学生难忘，激发学思考，获得重要识容易消化的知识技能力集中易懂易学生学习兴趣与热情启示 1 号 2 号 3 号 4 号 5 号 6 号 7 号

精品文档附件 3：哈尔滨医科大学青年教师教学基本功竞赛评分标准现场专家评价表（占总分70%，量表满分 70 分直接计入总分）教学演示（ 55 分）综合评价与教评价标准教学内容教学组织表达形式教态案的吻合度（15 分）（20 分）（20 分）（5分）（10 分）教学内信息量讲授思激励学生参普通话讲课件制作富有能恰当有着装典雅课堂演示总体容准确、饱满、路清晰，与，课堂气氛课，语言生创意，简明、效地使用庄重，精评价；比赛现场重点突科学严层次分活跃，授课方动，语速适美观，有效运板书或实神饱满，20 分钟授课内标准内涵出，有一谨，能明，合理式能吸引学当，善于运用多种图像、物等各种教态自然容、重点、时间定的深够体现调配教生的注意力，用手势、肢声像材料，能教学辅助大方安排是在本节度和广教学目学内容，启发学生的体语言，富加深学生对教手段（5分）课教案计划内度标守时思考有表现力学内容的理解（5 分）进行的（10 分）（5 分）（10 分）（10 分）（5 分）（10 分）（10 分） 1 号 2 号 3 号 4 号 5 号 6 号 7 号总分（70 分）

护理小讲课评分表

【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更评价指标评分得分多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】护理小讲课评分表

. A B C D 选题与目标（20分）1、选题紧密结合临床实际，以患者为中心突出要解决的患者安全问题或临床护理问题，针对性强、实用性强 5 4 3 2 2、选题明确，结构合理，层次分明，逻辑性强 5 4 3 2 3、内容科学，有国内外权威循证医学证据，注重理论联系临床，突出中医特色 5 4 3 2 4、关注患者结局，以目标和结局为核心组织教学内容 5 4 3 2 讲课内容（30分）1、评估患者的健康状况全面客观，临床资料运用准确，评估工具选择并运用正确 5 4 3 2 2、护理问题判断正确，有专科性和前瞻性 5 4 3 2 3、有护理计划。护理计划基于评估和问题，基于治疗护理目标和患者结局，与病情进展及医疗治疗计划同步一致 5 4 3 2 4、护理措施及时、安全、剂量明确且具有疗效。护理措施能体现新的循证医学证据 5 4 3 2 5、通过查房等，评价护理成效，体现持续改进，改善患者结局 5 4 3 2 6、护理计划有高职级护士审核把关 5 4 3 2 讲课技巧（20分）1、设计合理，详略得当，注意突出重点，讲清难点 5 4 3 2 2、讲课的条理性和逻辑性强，使对象易于理解接受 5 4 3 2 3、恰当运用教学媒体和教具，如PPT、板书、动作示范等 5 4 3 2 4、能较好地把握教学节奏，讲课时间不超过15分钟 5 4 3 2 现场表现（10分）1、着装得体，仪态大方，精神饱满 5 4 3 2 2、普通话标准，语言表达清晰、生动，富有感染力 5 4 3 2 教学效果（20分）1、授课内容为分析或解决临床问题提供了思路和方法 5 4 3 2 2、授课能培养听课对象的临床思维和解决问题的能力 5 4 3 2 3、注重通过启发式、互动式教学，注重批判性思维和创新能力的培养，课堂气氛活跃 5 4 3 2 4、体现人文关怀 5 4 3 2