二年级音乐蜗牛与黄鹂鸟教案

二年级音乐蜗牛与黄鹂鸟教案
二年级音乐蜗牛与黄鹂鸟教案

蜗牛与黄鹂鸟

执教者:罗娟执教班级:二年级一班

教材分析:

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌,歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神,音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密,大多一字一音,与口语相近,质朴自然。

教学目标:学唱歌曲并有表情地演唱、创编歌曲,并从中受到思想上的启迪和教育。

教学重难点:真正深入角色的演唱,感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育。教学准备:电子琴、多媒体课件

教学过程:

二导入

师:同学们,首先,我先来和同学们做一个小游戏,同学们请看黑板上的四幅图,你们都分别喜欢什么小动物呢?(出示四幅图,鱼儿,小猫,蜗牛,小鸟)

师:好,原来同学们都喜欢各种各样不同的小动物,那现在你们就化身这些小动物和老师一起互相打招呼好不好?

师:同学们先来看老师做一遍,老师说:鱼儿好,你们说:老师好!老师说:鱼儿,鱼儿好!你们说:老师,老师好!(加动作),然后你们化身黑板上的小动物,依次来跟我问好,明白吗?

师:同学们都表现的很棒,我们知道,动物是我们大家的好朋友,我们应该保护他们,对不对?那今天我们就请来了两位好朋友,(图片)大家一起来看看,他们都是谁啊?(好,请同学们听一听,看一看,当小蜗牛遇到了黄鹂鸟,他们之间会发生什么好玩的事情呢?

讲授新课:

同学们竖起耳朵仔细听听,老师接下来要放的歌曲中蜗牛与黄鹂鸟分别都在干嘛呀!

举手回答他们分别都在干什么?奥,原来小蜗牛在爬树,小黄鹂在笑它是不是,那我们刚刚只听课一遍,也不知道黄鹂鸟为什么笑蜗牛,不如,让我们细细唱来,看看他们之间到底发生了怎样的故事好不好?

一,首先,第一句,老师来唱,你们听听老师唱的是描写什么的(图片)描写什么的,恩,对描写的是葡萄树,那谁知道葡萄树应该是什么样子的恩,是不是弯弯曲曲绕在一起的呀,我们用动作来表示一下,弯弯曲曲的葡萄树,那么发芽呢,发芽怎么表示,奥有同学表示的很好,对,往上长大是不是就是发芽呀,好,大家起立,一起来跟老师吧第一句做一下准备,好再来一次

二,请坐,大家表现得很好,往下听第二句,(唱,图片)这句又是在说谁呢,(唱)举手回答,对,说的是小蜗牛,在干嘛,背着重重的壳对吧,(动作)跟着老师做一下,(唱)一步一步的往上爬,有谁能表示怎样往上爬呢,。对,很好,同学们的都很有想象力,跟老师做一下(唱),好,我们把第二句连起来,起立,准备(唱)再来一次,好,,一二句连起来试一试,预备(唱)同学们的状态越来越好了。

三,现在,我们唱完一二句,知道了原来是小蜗牛在爬葡萄树,那同学们是否知道小蜗牛从葡萄树发芽的时候就开始爬一直到到爬到葡萄成熟,是从什么季节爬到什么季节呢?有没有同学知道呢?对,是从春天一直爬到秋天,所以,小蜗牛是不是很厉害,它能够一直这么坚持下去,从春天到秋天,风雨无阻,永不放弃,那你们在学习中遇到了困难是不是应该学习小蜗牛这种坚持不懈,永不放弃的精神呢?对,应该是吧,我们应该以小蜗牛为榜样来学习。那对于小蜗牛的这种举动,另一个主人公黄鹂鸟是怎么看的呢?我们来听听第三句(唱,图),这句黄鹂鸟在干嘛呀?对,在笑小蜗牛,看不起他,,为什么呢?往下听第四句,(唱,图)奥,原来是骄傲的黄鹂鸟嘲笑蜗牛太慢太笨重了,那怎么表现黄鹂鸟的嘲笑呢,是微笑,哈哈大笑,还是捂着嘴笑,..对,捂着嘴笑是不是?

四,好我们赶紧往下听,对于黄鹂鸟的这种嘲笑与看不起,小蜗牛是怎么说的呢?(唱)小蜗牛说什么?对,黄鹂黄鹂你不要笑,等我爬上他就成熟了,很显然,小蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下,并没有退缩,反而呢告诉嘲笑自己的黄鹂鸟,等我爬上他就成熟了。

五,好,现在我们把这首歌曲学完了,不知道能不能跟着老师一起唱一次呢,好,看书,我们一起来一遍(放伴奏)好,同学们都唱的很棒!

六,蜗牛PK黄鹂鸟。创编:歌曲。

七,结语:通过学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,使我们懂得在生活中我们要学习小蜗牛不畏艰难,执着的追求自己的奋斗目标的顽强精神。老师希望你们在今后的学习中能够像小蜗牛一样,遇到困难都不退缩,勇往直前,好不!

八,音乐律动

(完整)二年级音乐蜗牛与黄鹂鸟教案

蜗牛与黄鹂鸟 教案 兰浩文 教材分析: 《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌,歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神,音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密,大多一字一音,与口语相近,质朴自然。 教学目标: 学唱歌曲并有表情地演唱、表演,并从中受到思想上的启迪和教育。 教学重点,难点: 真正深入角色的演唱,感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育。 教学准备: 钢琴、录音机、磁带。 教学过程 一,导入 师:同学们上课,首先,我先来和同学们做一个小游戏,同学们请看黑板上的四幅图,你们都分别喜欢什么小动物呢?(出示四幅图,鱼儿,小猫,乌龟,小鸟) 师:好,原来同学们都喜欢各种各样不同的小动物,那现在你们就化身这些小动物和老师一起互相打招呼好不好? 师:同学们先来看老师做一遍,老师说:鱼儿好,你们说:老师好,老师说:鱼儿,鱼儿,鱼儿好,你们说:老师,老师,老师好,(加动作),然后你们化身黑板上的小动物,依次来跟我问好,明白吗? 师:同学们都表现的很棒,我们知道,动物是我们大家的好朋友,我们应该保护他们,对不对?那今天我们就请来了两位好朋友,(图片)大家一起来看看,他们都是谁啊? (好,请同学们听一听,看一看,当小蜗牛遇到了黄鹂鸟,他们之间会发生什么好玩的事情呢? 讲授新课: 同学们竖起耳朵仔细听听,老师接下来要放的歌曲中蜗牛与黄鹂鸟分别都在干嘛呀!举手回答他们分别都在干什么?奥,原来小蜗牛在爬树,小黄鹂在笑它是不是,那我们刚刚只听课一遍,也不知道黄鹂鸟为什么笑蜗牛,不如,让我们细细唱来,看看他们之间到底发生了怎样的故事好不好? 一,首先,第一句,老师来唱,你们听听老师唱的是描写什么的(图片)描写什么的,恩,对描写的是葡萄树,那谁知道葡萄树应该是什么样子的恩,是不是弯弯曲曲绕在一起的呀,

幼儿园大班音乐教案蜗牛与黄鹂鸟

幼儿园大班音乐教案《蜗牛与黄鹂鸟》 【活动背景】 一个偶然的机会,我听到了这首歌。这是我小时候喜欢的歌。听到它,我的脑海中马上就浮现出了蜗牛和黄鹂鸟对话的有趣场面。于是,我把这首歌放到班里去听。孩子们一个个听得都很认真,从他们的表情我能够感受到他们能够体会到歌曲的活泼。于是,我决定引导他们更深地去感受这首歌曲。 【设计意图】 音乐活动是对幼儿进行音乐素养培养的重要活动。幼儿喜欢小动物,而且这首歌曲又充满了童趣,利用这样的歌曲对幼儿进行节奏、演唱、肢体动作的创编是非常合适的。 【活动目标】 1、掌握切分音节奏,学习用不同的音色和语气进行演唱。 2、鼓励幼儿大胆想象,能够用自己喜欢的舞蹈动作表现歌曲内容。 3、通过活动,感受歌曲诙谐幽默、活泼轻快地特点。 【活动准备】视频;音乐磁带;小蜗牛、黄鹂鸟、小狗、小鸭、小青蛙图片;背景图 【活动过程】

一、开始: 1、听音乐《恭喜恭喜》走进活动室。 2、节奏练习: 今天,有很多小动物来和我们一起做游戏。我们听听谁来了。 师:XXXXXX 小黄狗汪汪汪 幼儿模仿 二、基本部分 1、感知小蜗牛与黄鹂鸟的不同特点。 今天,老师还带来了一位朋友,你们猜猜它是谁? 小蜗牛走路有什么特点? 它走路那么慢,那他说话会是什么样呢? 谁来模仿一下蜗牛向小朋友问好? 出示黄鹂鸟图片: 还有两只黄鹂鸟来到了我们班。小朋友想一想,黄鹂鸟有什么本领?,它说话的声音会是什么样的?,如果黄鹂鸟看到蜗牛爬的那么慢会怎么样呢? 2、看背景图,老师用不同的语气和音色将歌词编成故事讲述。 3、教师范唱: 提问:

歌里哪一句是黄鹂鸟说的话?。 小蜗牛是怎样回答的?。 歌曲中的“阿门阿前”的“阿”是什么意思? 4、带幼儿跟琴唱完整歌曲。 5、看指挥分角色唱歌曲。 6、出示视频幼儿完整欣赏歌曲。 7、引导幼儿创编舞蹈动作。 师:蜗牛和黄鹂鸟可真是好玩。我们一起来根据歌词把它编成一个舞蹈跳起来吧。 8、幼儿自编舞蹈动作进行歌表演。 9、面向全体教师表演。 结束:跟音乐走出活动室。

大班音乐教案《蜗牛与黄鹂鸟》

幼儿教育:________ 大班音乐教案《蜗牛与黄鹂鸟》 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共5 页

大班音乐教案《蜗牛与黄鹂鸟》 【活动背景】 一个偶然的机会,我听到了这首歌。这是我小时候喜欢的歌。听到它,我的脑海中马上就浮现出了蜗牛和黄鹂鸟对话的有趣场面。于是,我把这首歌放到班里去听。孩子们一个个听得都很认真,从他们的表情我能够感受到他们能够体会到歌曲的活泼。于是,我决定引导他们更深地去感受这首歌曲。 【设计意图】 音乐活动是对幼儿进行音乐素养培养的重要活动。幼儿喜欢小动物,而且这首歌曲又充满了童趣,利用这样的歌曲对幼儿进行节奏、演唱、肢体动作的创编是非常合适的。 【活动目标】 1、掌握切分音节奏,学习用不同的音色和语气进行演唱。 2、鼓励幼儿大胆想象,能够用自己喜欢的舞蹈动作表现歌曲内容。 3、通过活动,感受歌曲诙谐幽默、活泼轻快地特点。 【活动准备】视频;音乐磁带;小蜗牛、黄鹂鸟、小狗、小鸭、小青蛙图片;背景图 【活动过程】 一、开始: 1、听音乐《恭喜恭喜》走进活动室。 2、节奏练习: 今天,有很多小动物来和我们一起做游戏。我们听听谁来了。 师:xx 第 2 页共 5 页

小黄狗汪汪汪(还有小青蛙和小鸭) 幼儿模仿 二、基本部分 1、感知小蜗牛与黄鹂鸟的不同特点。 今天,老师还带来了一位朋友,你们猜猜它是谁?(出示蜗牛图片)小蜗牛走路有什么特点?(很慢) 它走路那么慢,那他说话会是什么样呢?(慢,声音可能粗) 谁来模仿一下蜗牛向小朋友问好? 出示黄鹂鸟图片: 还有两只黄鹂鸟来到了我们班。小朋友想一想,黄鹂鸟有什么本领?(会飞,还会唱歌),它说话的声音会是什么样的?(清脆),如果黄鹂鸟看到蜗牛爬的那么慢会怎么样呢?(笑话它) 2、看背景图,老师用不同的语气和音色将歌词编成故事讲述。 3、教师范唱: 提问: (1)歌里哪一句是黄鹂鸟说的话?(引导幼儿知道这一句话是黄鹂鸟嘲笑蜗牛的。并边拍节奏边用嘲笑的语气朗诵歌词并唱一唱)。 (2)小蜗牛是怎样回答的?(体会此时蜗牛的想法和语气。并边拍节奏边用嘲笑的语气朗诵歌词并唱一唱)。 (3)歌曲中的“阿门阿前”的“阿”是什么意思?(是台湾方言,没有实际意义。) 4、带幼儿跟琴唱完整歌曲。 5、看指挥分角色唱歌曲。 6、出示视频幼儿完整欣赏歌曲。 第 3 页共 5 页

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计(附说课稿)

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计 一、教学目标: 1、指导学生用轻松、有弹性的声音演唱这首歌曲,体会歌曲的情趣。 2、通过音乐实践,体会坚持就会胜利的道理。 二、教材分析: 这是一首民族特色浓郁的港台歌曲,采用四二拍,五声徵调式,一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼、歌词生动有趣,隐喻着日常生活中人们不畏坚难,对奋斗目标执着追求的顽强精神。 三、教学重难点: 1、用轻松、有弹性的声音演唱歌曲。 2、表演歌曲。 四、教具准备: 电子琴、多媒体课件 五、教学过程: (一)组织教学: 1、(点击课件1):欢迎走进音乐世界。 2、师生问好。 (二)学唱歌曲 1、导入 师:欢迎同学们走入快乐四十分钟音乐课堂。今天和同学们一

起,来的还有另外两个小客人。他们是谁呢?其中一个一个小客人给你们出了一道谜语要你们猜猜他是谁? 老师出示谜语。 学生回答。 老师出示图片。 师:另外一个小客人给你们出了一道题,要你们先回答一下。 老师出示题目。 学生回答。 师:同学们回答的都很好。咱们的第二位小客人便是黄鹂鸟。 这两外小客人呢在他们的家乡台湾还发生了一个小故事,至于故事讲的是什么,我想等这节课结束时,同学们来告诉我,怎么样? (2)初听歌曲 师:下面咱们先来欣赏他们两个的一首歌曲。 老师播放课件,并随音乐做动作。 师:同学们欣赏完了这首歌,觉得好听吗? 学生回答。 师:今天咱们就来共同学习这首《蜗牛与黄鹂鸟》。 老师出示板书。 (3)学唱歌曲 师:首先老师先考考大家的听力与记忆力,看看哪个同学能够准确的听出老师弹得节奏,并且把它模仿出来。老师先来个做示范。 老师做示范。

师:同学们要像老师这样把节奏念出来或者用手打出来。 老师弹奏节奏。 同学们打节奏。 老师出示弹得节奏,并且改正同学念的错误的节奏。 师:同学们做的非常的好,那老师请同学们看看我们要学习的这首歌中哪句与我们刚才打的第一条的节奏相同。 老师出示歌谱。 同学回答。 师:那哪句跟我们打的第二条节奏相同呢? 学生回答。 师:既然同学们都找出来了,你们能不能发现这首歌的节奏有什么特点? 学生回答。 师:那么下面我们就按照这首歌的节奏先来读一读歌词。 老师找同学按照节奏读歌词。 师:读完了歌词我们开始学习这首歌的旋律,学之前老师问大家,你们看看这首歌的旋律又有什么特点啊? 学生回答。 师:对了,前两行的旋律与后两行的是相同的。那我们现在来学习前两行的旋律,学完了,我看看同学们能不能把后两行的自己唱出来。 老师教唱前两行的旋律。

蜗牛与黄鹂鸟小学音乐教案

蜗牛与黄鹂鸟小学音乐教 案 Last revision on 21 December 2020

=======学院教育科学与技术系师范专业教师技能训练及试讲 教案 课题:蜗牛与黄鹂鸟 班级: 学号: 姓名: 指导教师: 时间: 小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》 一、教材分析: 我所上的是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,这是一首流行于台湾的叙事性民歌,歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神,音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密,大多一字一音,与口语相近,质朴自然。 二、教学目标: 根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样来设置的: 1. 指导学生用明亮、轻巧的声音,用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。

2. 指导学生相互合作,创造性地参与音乐活动。 3. 使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。 三、教学重难点:指导学生用明亮、轻巧的声音,用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。 三、说教法学法 为了全面准确的落实本课的教学目标,教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃,集中注意持久性较差,但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点,遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则,利用多媒体教学手段,充分发挥学生的主体作用,重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。 四、说教学过程: 一、导入新课 1、教师给大家出示两个关于蜗牛与黄鹂鸟的谜语。 2、谈谈自己所知道的蜗牛与黄鹂鸟方面的知识。 二、自主感受与体验 师:大家喜欢蜗牛和黄鹂鸟吗,大家想听关于它们的歌曲吗提问:歌曲讲述了一个怎样的它是用什么样的情绪演唱的 1、初步欣赏《蜗牛与黄鹂鸟》。 边听边思考:歌曲讲述了一个怎样的它是用什么样的情绪演唱的 2、复听歌曲,用拍手、跺脚、捻指、摆动身体等体态感受歌曲活泼风趣的情绪。 3、出示歌词,让学生轻声朗读。 4、引导随范唱轻声学唱歌曲,进一步体验歌曲活泼风趣的情感。

大班音乐活动教案:蜗牛与黄鹂鸟教案(附教学反思)

大班音乐活动课程计划:蜗牛和黄雉教学案例(反思教学) 大型音乐活动蜗牛和黄雉教学计划(反思教学)主要包括活动目标,活动要点,活动准备,活动过程,活动反映等。并可以选择合适的乐器伴奏歌曲,并感受生动,诙谐的歌曲。大自然,会用身体动作来表达歌曲的节奏,适合幼儿园老师参加大班音乐活动课,来看蜗牛和黄鸵鸟的教学计划。活动目标 1.您可以为歌曲伴奏选择合适的乐器。 2,感受歌曲的生动,诙谐本质,将用身体动作来表达歌曲的节奏。 3.与同伴一起感受旋律的氛围和参加团体音乐活动的乐趣。 4.愿意参加音乐活动,体验音乐活动的乐趣。 5.培养幼儿的音乐节奏,培养幼儿的表现力。 活动要点: 活动焦点:歌曲的节奏可以通过身体动作来表达。 活动中的困难:将为乐器伴奏选择适当的打击乐器。 活动准备 经验准备 我试着用打击乐器伴奏一首歌。 材料准备

歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》音乐,蜗牛和黄色鸵鸟,节奏地图,铃铛和木鱼 活动程序 进口: 首先,通过故事,引出话题。 1.(显示蜗牛和黄色的鸵鸟)是的,有一天,小蜗牛的背壳沉重地落在葡萄树下,一只黄色的鸵鸟快乐地飞过,停在葡萄藤上。但是这个时候发生了什么事,到底发生了什么,然后我们会听音乐并知道它! 基本链接: 其次,听这首歌让孩子第一次感受到这首歌的节奏。 (显示图片) 1.小蜗牛想要爬到哪里?它是如何攀升的? 老师:与此同时,引导孩子们唱歌学习蜗牛的动作:黄鸵鸟是怎么做到的,你对它说了些什么? 年轻:黄色,黄色,黄色,不要笑,等到我爬上它成熟,并引导孩子们唱歌 三,用动作来看地图,以显示歌曲的节奏1,'实际上蜗牛和黄色鸵鸟也给了我们很多动作,嘿,哪里可以隐藏?“ 2,(显示地图)地图上绘制的是什么,请找一个年轻人:拍手,肩膀,鹳:原始的蜗牛和黄色的鸵鸟希望孩子们学会学习他们的行为。

蜗牛与黄鹂鸟 说课稿

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿 一、说教材 1、教材分析: 《蜗牛与黄鹂鸟》是一首风趣、活泼的叙事性民族歌谣。歌曲以叙述的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神,音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密,大多一字一音,与口语相近,质朴自然。 2、说教学目标: 根据歌曲的特点以及智障学生的性格特点,本课的教学目标我是这样来设置的: A、指导学生用较准确的的音色和拍子演唱这首歌曲,能用肢体或表情表现出歌曲中主人公蜗牛的锲而不舍,以及那两只只会嘲笑别人的黄鹂鸟那傲慢的特性。 B、使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。 C、引导学生相互沟通,开展歌曲创编活动,让学生发挥各自的创造力。 3、教学重难点: 指导学生用较准确的的音色和拍子演唱这首歌曲,能用肢体或表情表现出歌曲中主人公蜗牛的锲而不舍,以及那只只会嘲笑别人的黄鹂鸟那傲慢的特性。 四、说教学法: 教学时,我避开一些比较沉闷的单一的教学法,因为这些教法对于一群注意力不集中、多动的智障小孩而言是非常的枯燥无味。但他们往往容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣。所以在教学课堂里,我比较注重肢体语言以及语音语速的起伏变化,配合生动的多媒体教学。这样目的是吸引学生的注意力,增加教学内容的趣味感。利用多媒体教学手段还能充分调动学生的学习兴趣。重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。 五、说教学过程: 1、课前师生互动: 在组织教学这一环节中我与学生一起做律动操,这首律动操歌曲《欢乐大魔咒》是由我根据学生的特性和喜好而创编的,目的调动学生的情绪,激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。通过这样的交流,拉近了我与学生间的距离。 2、讲故事,导入新课: 这个环节我主要是给学生介绍蜗牛和黄鹂鸟这两种动物。为了引起学生的学习好奇心,我接着讲一个关于蜗牛与黄鹂鸟的故事。通过这一环节的设计,不仅使学生初步感知了蜗牛与黄鹂鸟的音乐形象,而且更好的调动了学生的学习积极性,自主性,为完成歌曲教学任务打下了基础。 3、歌曲教学: 在这一环节主要是让学生通过边听边用不同角色的律动来表达歌曲的情感,对歌曲反复的情感体验,引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握,并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分三部分来完成:一是学唱歌曲,二是歌曲处理。一开始我并没有让学生马上聆听歌曲而是通过看图片听音乐故事这样的方式,吸引学生的注意力,对《蜗牛与黄鹂鸟》的故事有一个初步的印象,激发他们学习的兴趣,创设一定的情景,扩大学生对歌曲的理解。然后利用多媒体课件,给学生直观的画面,运用听唱、模唱法这两种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。在歌曲处理这个环节我主要是引导学生运用不同的情绪的来演唱各个角色的部分,让学生自己发挥想象:蜗牛是怎样走路、说话时怎样的表情的?黄鹂鸟是怎样飞的、说话又是怎样的表情呢?这个环节不仅为学生制造想象的空间,而且还能满足大部分学生的表演欲。在接下去的歌唱表演环节中,组织学生成立一个乐团,以歌、舞、乐器的表演形式合唱歌曲,让学生各展所长,张扬学生的个性,增强他们音乐表演的自信心,在

小学音乐课教案《蜗牛与黄鹂鸟》

小学音乐课教案《蜗牛与黄鹂鸟》 教学目标:1、通过本课的学习,让学生充分感受台湾音乐的风格特点,指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗 牛的形象。 2、引导学生根据课本上的葡萄成熟以前的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,创编 葡萄成熟以后的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。 教学重点:表现歌曲、创编歌词 教学准备:磁带、录音机、多媒体课件 教学过程:一、导入新课 1、听台湾民歌《阿里山的姑娘》自由律动进教室。 师:同学们,你们知道刚才欣赏的歌曲歌名叫什么?它是哪里的名歌? 2、请大家谈谈自己所知道的台湾方面的知识。 3、多媒体出示中国地图,指出台湾的地理位置、风土人情等,教师简介 台湾。 师:在我国的东南海域上,有一颗璀璨的明珠,它就是我国的宝岛——台湾。台湾四面环海,四季如春,水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“三

宝”。台湾还是世界闻名的蝴蝶王国。台湾不仅以它独特的风景吸引着世界各地的人们,它的文化底蕴也相当的丰厚。让我们一起来欣赏一段热情奔放、活泼风趣的台湾民间歌舞《杵舞》。 二、多媒体播放舞蹈《杵舞》 师:同学们刚才我们一同欣赏了一段具有特色的台湾民间歌舞《杵舞》。 那台湾名歌又具有怎样的特点呢?今天我们就要来学习台湾名歌 《蜗牛与黄鹂鸟》让我们一同来看看吧。 三、多媒体播放flash歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。 1、听时:请大家想一想,歌曲讲述了一个怎样的故事,它是用什么样的 情绪演唱的? 2、听第二遍时,请大家用拍手、摆动身体等动作来感受歌曲的活泼风趣 的情绪。 3、请大家随范唱轻声学唱歌词,进一步体验歌曲的活泼风趣的情感。 四、合作创编与表现 1、请大家讨论歌中有几个角色?每个角色演唱时在音色和语气上有何区 别? 2、请大家选择自己喜欢的角色演唱歌曲。 3、分组讨论:创编葡萄树成熟以后的歌词。

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿 湖州市爱山小学王洁 一、教材分析: 我所上的是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,这是一首流行于台湾的叙事性民歌,歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神,音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密,大多一字一音,与口语相近,质朴自然。 二、教学目标: 根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样来设置的: 1. 指导学生用明亮、轻巧的声音,用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。 2. 指导学生相互合作,创造性地参与音乐活动。 3. 使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。 三、教学重难点:指导学生用明亮、轻巧的声音,用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。 三、说教法学法 为了全面准确的落实本课的教学目标,教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃,集中注意持久性较差,但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点,遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则,利用多媒体教学手段,充分发挥学生的主体作用,重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。 四、说教学过程: (一)组织教学 在组织教学这一环节中我采用学生随乐曲〈可爱的蓝精灵〉音乐共同律动进教室,以此来创设“音乐课堂”的氛围,激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。 上课伊始我对学生说:同学们,你们看老师的表情,(老师做出灿烂的笑容)谁能和老师一样?(学生被老师所感染)太棒了!我们每一位小朋友都送给老师一个美丽又灿烂的笑脸。好,我们现在和老师一起跳起来。通过这样的交流,拉近了我与学生间的距离。

人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》教案

《蜗牛与黄鹂鸟》三年级音乐教案 教学目标:1、情感态度价值观:从音乐中受到思想上的启迪和教育。 2、知识技能:学会演唱歌曲并有表情地演唱、表演歌曲 3、学会歌曲中的乐理知识 教学难点:深入角色的演唱歌曲,真确表现附点节奏和换气记号 教学重点:1、让学生真正深入角色的演唱歌曲 教具准备:微视频、电子琴、多媒体课件 教学过程: 一、组织教学。 二、学习2/4拍。 师:今天,老师给同学们带来了一位好朋友,请欣赏视频,看看它是谁? (欣赏微视频《学习2/4拍》) 三、导入。 1.师:刚才我们在视频中认识了一位朋友——拍号。拍号是音乐作品中的节奏符号,它是音乐的骨架,是音乐的重要组成部分。 2、揭示课题: 下面就让我们来学习一首2/4拍的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。 师:“蜗牛和黄鹂鸟”,你知道它们的特征吗?生:蜗牛背着重重的壳爬的比较慢。黄鹂鸟会飞这充分说明黄鹂鸟的特点比较轻巧活泼可爱。

那么老师这里有两种旋律,请同学们听一听它们分别表现的是小蜗牛还是黄鹂鸟呢?(师用铜管在低音区慢速弹奏蜗牛节奏,生随着旋律学着蜗牛缓慢的爬行。师用木琴在高音区快速弹奏黄鹂鸟节奏,生随着旋律学着黄鹂鸟灵活的飞舞。) 生:静听辨别 师:老师来演奏,“同学们听得非常好,下面我们来比一比谁的耳朵最灵?” 师不断地变换高低音区弹奏节奏,生不断地变换角色表演。你听到哪位小动物来了,你就模仿哪种小动物(如听到蜗牛的节奏模仿慢慢爬行,听到黄鹂鸟模仿飞翔的动作) 用啦模唱旋律,强调声音和气息口型。(请同学们张开嘴巴,打开口腔,嘴里像含着一口水。吸一口气,不对要提醒学生。发啦、、、、、、、 二、新课教学: 1、学习新课: 师:同学们表现真不错,老师奖励大家一样水果!(播放葡萄)好多同学都馋的流口水了,有一只小蜗牛,也很想吃这香甜可口的葡萄,请同学听完、看完后就知道发生了什么故事了(播放视频) 3、教唱歌谱,先听老师弹奏一遍,仔细听有没有不会的地方。(第一遍) 4、师:下面用我们刚才模唱的啦来演唱这首歌的旋律。注意气息、口型和演唱姿势。让我们小声跟老师一起模唱。(第二遍)

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿 一、教材分析:我所上的是人音版音乐教材第二册第五课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,这 是一首流行于台湾的叙事性民歌,歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神,音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密,大多一字一音,与口语相近,质朴自然。 二、教学目标:根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样来设置的:1. 指导学生用明亮、轻巧的声音,用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。2. 指导学生相互合作,创造性地参与音乐活动。 3. 使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。 三、教学重难点:指导学生用明亮、轻巧的声音,用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。 四、说教法学法:为了全面准确的落实本课的教学目标,教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃,集中注意持久性较差,但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点,遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则,利用多媒体教学手段,充分发挥学生的主体作用,重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。 五、教学准备: 《蜗牛与黄鹂鸟》mp3、flash形式的MTV、曲谱、多媒体课件 六、说教学过程: (一)组织教学 在组织教学这个环节中我采用学生随乐曲《春晓》音乐共同律动进教室,以此来创设“音乐课堂”的氛围,激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。 一年之际在于春,一日之际在于晨。同学们听听看看我为大家请出的两位朋友是怎么对待的。

小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教案

《蜗牛与黄鹂鸟》 教学目标: 1、知识与能力:学会演唱歌曲并有表情地演唱,熟练地掌握切分节奏和换气记号,有感情地演唱歌曲。 2、情感与价值观:从音乐中让学生感受春天的美丽,珍惜时光,好好学习。 3、过程与方法:通过聆听、欣赏、比较音乐形象,创编舞蹈动作。 教学重点: 让学生真正深入角色的演唱歌曲,学会歌曲中的乐理知识。 教学难点: 深入角色的演唱歌曲,真确表现附点节奏和换气记号。 教具准备: 《蜗牛与黄鹂鸟》mp3、曲谱、多媒体课件。 教学过程: 一、情境导入 1、同学们美丽的春天来了,老师家的门前有一棵葡萄树,刚刚发出绿绿的嫩芽,有一只蜗牛背着重重的壳,一步一步的往上爬,有两只黄鹂鸟嘻嘻哈哈在笑它。笑它什么呢,你们想不想知道?那好,这节课我们就来学习一首关于小动物的歌曲:《蜗牛与黄鹂鸟》,听,它们唱着欢快的歌儿来了。 2、揭示课题 演示:《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲。 二、学习新歌 (一)学唱歌曲: 1、出示曲谱,一起学习歌曲。 2、在学这首歌曲前,老师要考考谁的小耳朵最灵,能流利地读出老师说的两句话? (1)啊门啊前一棵葡萄树,啊嫩啊嫩绿它刚发芽。 (2)蜗牛背着那重重的壳呀,一步一步的往上爬。 3、要求同学们注意,切分节奏和附点节奏,加强节奏练习。 4、伴着音乐我们小声地跟着哼唱。

5、教师示范,听一听你的演唱和老师的有什么不同? (二)处理歌曲: 1、观看蜗牛与黄鹂鸟图片。 2、大树: (1)老师唱第一句,你们听一听,这句唱了谁? (2)“请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树,注意我们的大树长的是不一样的,而且还会随着音乐动一动。” (3)上半句强唱,后半句弱唱。 3、蜗牛: (1)“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬,一直爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么?” (2)“蜗牛从春天一直爬到秋天”,启发学生要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。 (3)哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神? (4)老师看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来。 (5)请你一边唱一边用你的动作表现出来。 4、黄鹂鸟: (1)“我们来唱唱第三句,里面唱了谁? (2)“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢?”启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、看不起……。 (3)教师范唱。 (4)下面我们把嘲笑、蔑视、骄傲、看不起人的黄鹂鸟先读一下歌词,再唱一遍。 (5)这次请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。 (6)完整欣赏歌曲。 5、蜗牛:“蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩,还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢?”生答。(启发学生说出笨鸟先飞的道理)我们用“坚定”的语气把结尾唱出来。 6、声情并茂地完整演唱全曲,并配上自己的动作。 三、巩固歌曲 1、师生接龙。 2、分组接龙。

蜗牛与黄鹂鸟优质公开课教学设计 (2)

《蜗牛与黄鹂鸟》优质教案 教学目标: 1.知识与能力:学会有感情地演唱全曲,熟练地掌握切分节奏和换气记号,熟练地表演歌曲。 2.情感与价值观:从音乐的角色形象中,受到思想上的启迪和教育。 3.过程与方法:通过聆听、欣赏、比较音乐形象,主动学唱歌曲。通过音乐实践,体会对奋斗目标执着进取的精神。 教学重点难点: 1、让学生理解歌曲的深刻内涵和富有情趣的演唱歌曲。 2、对比歌曲中的角色,体会知难而进,对目标不断进取的精神。教学过程: 一、导入 1、认识两个新的朋友 师:老师要给大家介绍两个新的朋友,他们是谁呢? 出示图片,蜗牛的谜语,名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小背着房子走。 (生:蜗牛,黄鹂鸟)谁能模仿蜗牛是怎么爬行的?谁能模仿黄鹂鸟是怎么飞行的?2、模仿两种动物,听辨音色。 师:老师来弹奏两条旋律,你来听听,哪条像是蜗牛在慢慢的爬,哪条像是黄鹂鸟在树枝舞蹈?(生:听辨)师:请全班一起听辨模仿,出现谁的旋律,你就模仿谁的动作。

二、寓教于乐 1、初次聆听全曲,揭示主题 (1)师:(连接语)同学们模仿的真好,老师要奖励你们一串大大的葡萄。(出示图片)好多同学都馋得流口水啦。有一只小蜗牛也很想吃到这香甜可口的葡萄,它还带来了一首歌曲,让我们一起听听《蜗牛与黄鹂鸟》,它给我们讲述了一个怎样的故事? (播放音乐视频) (2)师:谁能够简单的说一下,歌曲讲述了一个怎样的故事? (生:春天到了,葡萄树刚长出嫩绿的叶芽,一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树底下慢慢的往上爬,正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了,它们之间发生了一段有趣的对话。) (3)师:故事讲得真带劲,这就是我们今天学习的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。 2、复听歌曲 师:这是一首著名的台湾校园歌曲,老师请你仔细听,歌曲里黄鹂鸟跟蜗牛说了什么,蜗牛又是怎么回答的?(播放音乐) 3、熟悉歌词: (1)师:同学们听得真仔细,我们一起来看歌词。下面请听老师按节奏来读一遍歌词。(点击课件) a.反复跳跃记号。师:同学们请看,老师刚才读到这里的时候,为什么没有直接往下读?同学们对音乐知识知道的真多!对,这里有一个反复

《蜗牛与黄鹂鸟》小学音乐教案

=======学院教育科学与技术系师范专业教师技能训练及试讲 教案 课题:蜗牛与黄鹂鸟 班级: 学号: 姓名: 指导教师: 时间:

小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》 一、教材分析: 我所上的是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,这是一首流行于台湾的叙事性民歌,歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神,音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密,大多一字一音,与口语相近,质朴自然。 二、教学目标: 根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样来设置的: 1. 指导学生用明亮、轻巧的声音,用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。 2。指导学生相互合作,创造性地参与音乐活动。 3. 使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。 三、教学重难点:指导学生用明亮、轻巧的声音,用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象. 三、说教法学法 为了全面准确的落实本课的教学目标,教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃,集中注意持久性较差,但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点,遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则,利用多媒体教学手段,充分发挥学生的主体作用,重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。 四、说教学过程: 一、导入新课 1、教师给大家出示两个关于蜗牛与黄鹂鸟的谜语。 2、学生谈谈自己所知道的蜗牛与黄鹂鸟方面的知识。 二、自主感受与体验 师:大家喜欢蜗牛和黄鹂鸟吗,大家想听关于它们的歌曲吗?提问:歌曲讲述了一个怎样的故事?它是用什么样的情绪演唱的? 1、学生初步欣赏《蜗牛与黄鹂鸟》.

人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》课堂实录(20200423131302)

蜗牛与黄鹂鸟—课堂实录 一、导入 1、谜语导入师:“今天呀老师想出个谜语考考大家,请看大屏幕”,背驮螺旋小包袱,表面坚强内里柔。行走缓慢又拖拉,碰到困难就缩头。“哎?大家猜一猜这个小动物是谁呀?”(生回答:蜗牛)“那谁见过蜗牛呀,可不可以把蜗牛的形象特征用自己的语言描述出 来?” 2、故事导入歌曲:“今天呀,老师就给大家讲一个关于蜗牛的故事,听一听故事中的蜗牛是不是刚才老师出的谜语中那个碰到困难就缩 头的蜗牛,听:在一户农家小院里,长着一棵葡萄树,春天来了,葡 萄藤上长出了嫩绿的枝芽,一只蜗牛看见了,心想:什么时候才能结 出葡萄啊,我真想吃葡萄啊,于是蜗牛就背着它那重重的壳开始从树底下慢慢的往上爬,这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了,它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛,“蜗牛兄弟,葡萄成熟还早着呢,你这么急着就想吃葡萄了!哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说:“这有什么好笑的呀,我天生爬行速度慢,等我爬上葡萄架上的时候,葡 萄不就成熟罗!”黄鹂鸟听了,摇摇头飞走了。”“孩子们故事中的 蜗牛是不是刚才老师出的谜语中的那个碰到困难就缩头的蜗牛啊?”“那它是一只怎样的蜗牛啊?”“黄鹂鸟呢?”

师:“有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲,歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听一听。”(放歌曲录音)(边听边带着学生摇摇身体,摆 摆头,感受音乐的美感。)“同学们一定觉得这首歌曲很好听吧!(生:是)那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。” 二、学习节奏型为歌曲伴奏 师:这么有趣的歌曲让我们为它伴奏相信会更好听的。 1、课件出示两条节奏型①o x o x | o x x ‖② xxxx x | xxxx x ‖老师示范拍节奏 2、师:你们觉得哪条节奏型更像小蜗牛在爬的样子呢?我们就用它 为歌曲伴奏(学生讨论并回答)。 3、练习节奏第一步:学生按节奏怕手为歌曲伴奏第二步:用自己喜欢的并能发出声响的方式按节奏为歌曲伴奏。 三、学唱歌曲师:今天我们就来学唱这首歌。 1、听一听:播放电脑课件完整聆听《蜗牛与黄鹂鸟》,感受歌曲。 轻声模唱歌曲。 2、哼一哼:教师弹奏学生用“la” 3、念一念:按节奏念歌词,教师要提示念歌词时第一拍要念得强 一些。 4、拍一拍:结合念歌词,一拍双手分开,二拍拍手掌。

(公开课教案)人音版二年级上册音乐《蜗牛与黄鹂鸟》

蜗牛与黄鹂鸟 教学目标:学唱歌曲并有表情地演唱、表演,并从中受到思想上的启迪和教育。 教学重、难点:真正深入角色的演唱,从而达到在感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育。 教学准备:钢琴卡片 教学过程: 一、组织教学 师生问好 二、表演《蜗牛与黄鹂鸟》 (一)、谜语导入 师:“今天呀老师想出个谜语考考大家,小耳朵听好了”, “说牛不是牛,全身没骨头。背着小房子,没事到处走”。 “哎?大家猜一猜这个小动物是谁呀?”(生回答:蜗牛)“那谁见过蜗牛呀,可不可以把蜗牛的形象特征用自己的语言描述出来?”教师找学生来描述,不完整的教师加以补充。 故事导入歌曲:“今天呀,老师就给大家讲一个关于蜗牛的故事,听一听故事中的蜗牛是不是刚才老师出的谜语中那个碰到困难就缩

头的蜗牛,听:在一户农家小院里,长着一棵葡萄树,春天来了,葡萄藤上长出了嫩绿的枝芽,一只蜗牛看见了,心想:什么时候才能结出葡萄啊,我真想吃葡萄啊,于是蜗牛就背着它那重重的壳开始从树底下慢慢的往上爬,这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了,它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛,“蜗牛兄弟,葡萄成熟还早着呢,你这么急着就想吃葡萄了!哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说:“这有什么好笑的呀,我天生爬行速度慢,等我爬上葡萄架上的时候,葡萄不就成熟罗!”黄鹂鸟听了,摇摇头飞走了。” “孩子们故事中的蜗牛是不是刚才老师出的谜语中的那个碰到困难就缩头的蜗牛啊?”“那它是一只怎样的蜗牛啊?”“黄鹂鸟呢?”最后总结出: 蜗牛——不怕困难,坚持不懈,对奋斗目标执着追求。 黄鹂鸟——自以为是,老拿自己的长处来取笑别人的短处。师:“同学们,你们知不知道蜗牛为什么爬行得那么慢吗?”学生争先恐后地畅所欲言。 师:“有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲,歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听一听。”(放歌曲录音)(边听边带着学生摇摇身体,摆摆头,感受音乐的美感。)“同学们一定觉得这首歌曲很好听吧!(生:是)那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。” (二)、初听歌曲 1、“请同学听完后告诉老师蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情?”

小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿

小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿 篇一:蜗牛与黄鹂鸟说课稿 三年级音乐《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿 一、教学内容: 我所上的是人教版音乐教材三年级上歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。 二、教材分析: 这是一首民族特色浓郁的台湾叙事歌曲。歌曲旋律轻松活泼,歌词生动有趣,深受儿童的喜爱。歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神,音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密,大多一字一音,与口语相近,质朴自然。 三、学情分析: 教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃,集中注意持久性较差,但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点,遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则,利用多媒体教学手段,充分发挥学生的主体作用,重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。 四、教学目标:

根据以上分析的教材特点以及小学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样来设置的: 指导学生能用明亮、轻巧的声音,用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。让他们学会相互合作,并创造性地参与音乐活动。从而使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。 五、教学重难点: 在本课的教学中有这样几个重点和难点:重点是要引导学生能够深入角色,去感受音乐的美,从中体会到音乐中所蕴藏的思想内涵。而难点在于要能够吐字清晰,寻找规律化难为易的去掌握切分节奏;并且亲自实践,用打击乐器去为歌曲伴奏。 六、教法学法: 在教学方法上,为了全面准确的落实本课的教学目标,教学时我针对儿童的特点,遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则,利用多媒体教学手段,充分发挥学生的主体作用,重点采用合作法、情境教学法等方法设计本课过程。让学生能够在聆听中去感受、在体验中去探询、在模仿中去学习,通过自主探究去总结去提炼,使其达到良好的教学效果。 七、教学流程: (一)组织教学

人音版二年级音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教案3.doc

《蜗牛与黄鹂鸟》教案 教学目标: 1. 通过音乐剧的创编与表演,使学生进一步理解歌曲《蜗牛黄鹂鸟》的内容,并更好地表现。 2. 通过音乐剧的创编与表演,培养学生的团队精神他人合作的精神。 教学重、难点: 1. 音乐剧的创编。 2. 集体表演如何有效组织,做到活泼而有序。 教学过程: 一、导入新课 1. 师:同学们,上节课我们学习了歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,我们先来复习歌曲。 2. 老师播放《蜗牛与黄鹂鸟》伴奏,学生演唱歌曲。 二、创编音乐剧 过渡语:我们今天要进行音乐剧的表演,先来创编剧本。 (一)创编音乐剧情节。 1. 师:书中提供给我们六个场景,请同学们分成六个小组,选择其中一个场景进行创编。完成情节、对话、表演、动作、音乐等内容的设计。 2. 学生分成小组,进行讨论。 (二)选择适当的表现形式。 讨论结果: (1)第一幅图。 表现安静的气氛,选择《森林与小鸟》中描写森林的一段音乐。 (2)第二幅图。 设计对话: 猴子说:“再过几天葡萄就要成熟了,到时候我一定爬上去吃个够。” 长颈鹿说:“等到葡萄成熟的时候,我一抬头就能吃到。” (3)第三幅图。 表现蜗牛很慢的爬树,选择速度较慢的音乐。

(4)第四幅图、第五幅图。 表现黄鹂鸟对蜗牛的嘲笑,学生演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。 (5)第六幅图。 表现动物们都在嘲笑小蜗牛。选择用打击乐器模仿热闹的场面。 (三)分段练习。 学生可用不同形式分组进行练习。 三、完整表演音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》 播放《森林与小鸟》开头音乐。 音乐方案对话设计: 猴子说:“再过几天葡萄就要成熟了,到时候我一定爬上去吃个够。” 长颈鹿说:“太好了,等到葡萄成熟的时候,我一抬头就能吃到葡萄了。” 黄鹂鸟说;“哈哈,你们看,葡萄还没成熟呢,蜗牛这么早就已经往葡萄架上爬了,哈哈,太可笑了!等过几天葡萄成熟了,我一定要飞到藤上吃个够。” 小蜗牛说:“我也很想吃葡萄,但是我爬得很慢,不过没有关系,我早早地就开始往树上爬,相信葡萄成熟的时候我一定能和你们一样吃到甜甜的葡萄。 播放《龟兔赛跑》中乌龟音乐。 学生演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。 注:当唱到“葡萄成熟还早得很,现在上去干什么”这一句后,同学们可模仿笑声,打击乐声等。声音结束后唱最后一句“阿黄阿黄鹂你不要笑,等我爬上它就成熟了”。 加打击乐器伴奏,笑声…… 四、课堂小结 通过这节课表演,希望同学们像小蜗牛那样有坚定的信心和坚持不懈的精神。

小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教案

《蜗牛与黄鹂鸟》教案 一、导入新课 1.教师演唱歌曲《阿里山的姑娘》 师:同学们,你知道刚才老师演唱的歌曲歌名叫什么?它是哪里的民歌? 2.学生谈谈自己所知道的台湾方面的知识。 3.用多媒体演示台湾的地理位置、风土人情、名胜古迹等,教师简介台湾。 师:在我国的东南海域上,有一颗璀璨的明珠,它就是我国的一个宝岛——台湾。台湾四面环海,四季如春。 4.放映其它图片 师:台湾所特有的地理环境,塑造了一批正直、朴实、真挚、爽朗的台湾人,正是台湾人的这种性格特点,孕育了具有台湾风格的艺术形式。 5.体会台湾校园歌曲亲切、朴实、明朗等特点。 多媒体演示: 点歌台 l童年 2乡间的小路 3外婆的澎湖湾 4兰花草 5龙的传人 二、自主感受与体验 师:台湾的校园歌曲亲切、朴实,台湾的民歌更是活泼风趣、天真纯朴,大家想听吗?提问:歌曲讲述了一个怎样的故事?它是用什么样的情绪演唱的? 1.学生初步欣赏《蜗牛与黄鹂鸟》。 学生边听边思考:歌曲讲述了一个怎样的故事?它是用什么样的情绪演唱的? 2.学生复听歌曲,用拍手、跺脚、捻指、摆动身体等体态感受歌曲活泼风趣的情绪。 3.引导学生随范唱轻声学唱歌曲,进一步体验歌曲活泼风趣的情感。 4.用自然纯美的声音演唱歌曲,表达歌曲活泼风趣的情感。 三、合作创编表现 1.小组交流讨论歌曲中有几个角色?每个角色演唱时在音色和语气上有什么区别? 学生:回答 2.选择自己喜欢的角色练唱。 学生:讨论,练习

3.同学汇报,并演唱。 4.分组讨论,创编歌词。 5、交流并演唱学生自己创编的歌曲。 6、合作创编音乐剧 师:《蜗牛与黄鹂鸟》是一首寓言式的叙事歌曲。刚才我们用唱歌的形式表现了歌曲,下面我们用音乐剧的形式来表现歌曲内容(出示课件)多媒体演示: 音乐剧:蜗牛与黄鹂鸟 第一幕:葡萄成熟前 背景音乐:春天在哪里 第二幕:葡萄成熟后 背景音乐:蜗牛与黄鹂鸟 7、学生选择自己喜欢的一幕,分配角色,设计简单台词,合作排练。 8、学生分两幕表演音乐剧。 8、引导学生谈谈受到的启发:象蜗牛一样具有坚持不懈、努力前进的进取精神…… 四、师生评价与反思 1、师生评价表演的成功与不足,并评出最佳个人表演奖、集体配合奖、文明观众奖,进行颁奖。 2、师生在台湾歌曲《龙的传人》的歌声中结束。

蜗牛与黄鹂鸟说课稿

《蜗牛与黄鹂鸟》活动总结 一、教材分析: 《蜗牛与黄鹂鸟》是一首风趣、活泼的叙事性民族歌谣。歌曲以叙述的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神 二、教学目标: 根据歌曲的特点,本课的教学目标我是这样来设置的: 1、指导学生用较准确的音色和拍子演唱这首歌曲,能用肢体或表情表现出歌曲中主人公蜗牛的锲而不舍,以及那两只只会嘲笑别人的黄鹂鸟那傲慢的特性。 2、使学生懂得在生活和学习中要像蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。 3、引导学生相互沟通,开展歌曲创编活动,让学生发挥各自的创造力。 根据小学生活泼好动的性格,对一切充满好奇,教师应鼓励他们做游戏,通过在玩中学,使学生产生浓厚的学习兴趣、 1、课前师生互动: 在组织教学这一环节中我与学生一起做律动操,这首律动操歌曲《欢乐大魔咒》是由我根据学生的特性和喜好而创编的,目的调动学生的情绪,激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。通过这样的交流,拉近了我与学生间的距离。 这个环节我主要是给学生介绍蜗牛和黄鹂鸟这两种动物。为了引起学生的学习好奇心,我接着讲一个关于蜗牛与黄鹂鸟的故事。通过这一环节的设计,不仅使学生初步感知了蜗牛与黄鹂鸟的音乐形象,而且更好的调动了学生的学习积极性,自主性,为完成歌曲教学任务打下了基础。 3、歌曲教学:情景教学突出特点,使学生身临其境! 在这一环节主要是让学生通过边听边用不同角色的律动来表达歌曲的情感,对歌曲反复的情感体验,引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握,并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分三部分来完成:一是学唱歌曲,二是歌曲处理。一开始我并没有让学生马上聆听歌曲而是通过看图片听音乐故事这样的方式,吸引学生的注意力,对《蜗牛与黄鹂鸟》的故事有一个初步的印象,激发他们学习的兴趣,创设一定的情景,扩大学生对歌曲的理解。然后利用多媒体课件,给学生直观的画面,运用听唱、模唱法这两种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。在歌曲处理这个环节我主要是引导学生运用不同的情绪的来演唱各个角色的部分,让学生自己发挥想象:蜗牛是怎样走路、说话时怎样的表情的?黄鹂鸟是怎样飞的、说话又是怎样的表情呢?这个环节不仅为学生制造想象的空间,而且还能满足大部分学生的表演欲。在接下去的歌唱表演环节中,组织学生成立一个乐团,以歌、舞、乐器的表演形式合唱歌曲,让学生各展所长,张扬学生的个性,增强他们音乐表演的自信心,在他们在听、看、唱、演的过程中培养良好的合作意识,最重要的是能从歌唱学习中得到无比的轻松和快乐。 学习歌曲和处理歌曲

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