宿读法

宿读法

宿读法

(近日一“砖家”来校视察顺便讲座,言说恣意,云“不少学校专门有老师负责写论文,教学往往很一般”“每个学校都有老师很会写,教书水平都很差”之意。我深不以为然。所以搬出旧文,同时我有几个例子的,当时只怕冷了气氛,伤了感情,坏了大事,现在说出:王栋生每天2000字左右,教育界公认能写的,教书水平与专家比何如?很多名师名家都出了书,怎么说?早了,鲁迅、周作人、朱自清等都很能写,教书莫非很差?例子实在太多。我只能说,装专家,首先说话要严谨,那多好。)

工作之初,学校给了我一间宿舍,在很破旧的直筒楼上。我带着简单的行李和高中、大学时代积攒的几大箱书入住了。当时,宿舍里除了一张床、两张桌子,就再也没有其它的家具了!

因为房子破旧,我就得以按照自己的意愿在宿舍的墙上钉了很多古朴老式的书架:两根墙钉砸进墙中,一条木板横在上面,用一些铁条一系就成了。

我在床边钉了一个书架,放些报刊杂志和有闲情逸致的书籍。躺在床上,可以伸手拿到一本书刊,随时翻阅。那是一种轻松的阅读。

在向南的窗户左边钉了一个,放了很多教育教学用书、教育类杂志报纸、以及我的备课等。我在窗下放了一张桌子,每天,我都会在这儿备课或者反思。教学是一门遗憾的艺术,我想,对待教学,当“正襟危坐”,以严肃的态度去准备。

在西墙边钉了一个,这儿放着我所钟爱的现当代小说、散文和部分外国长篇小说,当然少不了《收获》期刊。这是我心灵的栖息地,我经常躲进这个角落,潜心研究我的最爱。

把宿舍变成读书的地方。这是我的追求。

“斯是陋室”,但可以让书充盈精神的世界。置身于到处是书的地方,置身于随时可读的环境,你怎会不读书呢?

我经常在晚上坐在西墙边,对着台灯,阅读很多文学书籍。我深知,作为一名语文教师,我不能仅靠备课、上课来提升自己,更重要的一个方面是阅读,是让阅读成为一种习惯。一名不读书的语文教师是教不出爱读书的学生的。

早晨起床时、午餐后、睡觉前,我都喜欢翻翻手边的怡情养性的书籍。多是最新的散文集、随笔等。比如,最近我放在枕边的就是《2006年散文随笔新选》、陈丹青《退步集》等。那是一些让人内心愉悦、舒适的书籍,我经常枕着它们入睡。

图书馆是我这间小书房的强大后援。我经常在学校一楼借书室里借来许多经典书籍,有时是重读,有时是参考。记得,有一次,我跟学生比赛对对子,就借来了《镜花缘》研读。最终,在学生惊叹不已的时候,我把这本书推介出去了!二楼阅览室更是我经常光顾的地方。许多最新的期刊、杂志、报纸,都从阅览室到了我的书桌上。我在任何空闲的时间就去阅读、观赏或者研读、思辨。

最近,我买了台电脑,在宿舍里装了网线。我可以在一些时候在网上阅读最新的文章了。网络让我的这间小宿舍似乎无限大了。我尽情地游弋在网络的无边书海中,采珠撷精,充盈自己。

我把自己的阅读方式叫做宿读法。“躲进小楼成一统”,想读书时,最好有一个自己的天地。

三年级英语 第一单元

导学案设计总第1 课时 课题Unit 1Hello 课时安排共 6 课时,第 1 课时 学习目标1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 评价方法针对目标1,可以通过观察学生的口型、表情、动作,还可以进行一些日常的小对话,达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。 针对目标2,通过指名提问、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。 教与学 重点 见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习 教与学 难点 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位,学习起来较难 知识 链接 朋友见面说Hello,朋友再见说See you ! 教法与 学法 跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的单词卡和课件 导 1.热身(Warm-up) 由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师有必要采取 补充资料

学过程 导学过程交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不 妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用 语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩 图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD, VCD,DVD,OK! Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon 等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。此部分的教学可参考致 教师中第七部分(一)上好导言课的教学建议。 2.新课展示(Presentation) 教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之 间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss / Mr..... (1)通过教师的自我介绍自然引出 Hello, I'm .... / Hi, I'm .... (2)教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah.并用同样方式介绍其他人物。(教师在示范时,须用手势 配合语言。对于初学者来说,一定的手势和动作可帮助他们对语 言的理解和记忆。因此,教师应在教学中尽可能多的使用手势语 或体态语来配合英语课堂教学。) (3)让学生到讲台上来,戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头 饰说:Hello! I'm .... 可以先由歌 曲《ABC》入 手 补充资料

【人教pep版】(三起)三年级上册英语:Unit 1 导学案 2

三年级英语科导学案课题Unit 1 Hello!课时第1课时总课时 学习目标1、听懂、会说Hello./Hi . I'm .... 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语. 学习重难点重点:见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习 难点:自我介绍用语I'm …的发音不容易到位,学习起来较难 课前准备本课时所需的单词卡和课件 学法指导创设情景,小组合作跟读法、对话法、练习法 学习过程 基本环 节 学案导案 自主学习由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师有必 要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及 学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中 已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科 书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我 们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD, VCD,DVD,OK! Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 激发学生想学英语 的兴趣和愿望 合作探究1、One minute show 认识书中的人物 2、边听录音,边思考相应的情景。 3、教师释疑 Hello! Hi!I’m = I am Miss White 多领读,多示范 展示交流 1、抽组展示读人名 2、各小组展示对话内容 对出错单词及时纠 正

拓展延伸玩Let's play中的游戏“击鼓传花”。首先,将全班学生分成两组。教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生分别传花。当老师的鼓声停住时,拿到花的同学就站起来说:Hello / Hi, I'm.... 如果学生已有英文名字,即可在此处进行练习,如没有,可先用中文名字代替。(这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时,起立做自我介绍。) 当堂检测 情景感知:根据你对课本对话的理解,选出下面 问题的答案。 ()1、用英语介绍自己应该怎样说: A. I’m Liu Xin. B. I have a pencil. ()2、Tom向别人介绍自己时应该说: A. Hi! I’m Tom B. Hello ()3、别人向你打招呼时应该说: A. Goodbye B. Hello 对本课基础知识的检 测。 小组合作核对答案。 并对有质疑的题目进 行探究讨论,对有分 歧的题目可请教老师 来帮忙。 反思提升通过本节的学习我学会了 ———————————————— 通过同学们的总结, 老师作适当的补充。 教学反思

中考语文拼音专项训练

中考语文拼音专项训练 1、知识导航: 拼音、汉字的考查是语文试题考查中“积累与运用”板块中的一个重点内容,拼音重在考查学生认读和拼读的能力,以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。汉字要考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况,以及在具体语言环境中运用汉字的能力。 2、考点指向: 考题形式一般为填空和选择题型。常见的考查类型主要有以下几种:①给汉字注音;②根据拼音写出汉字;③多音字辨认;④汉字的音、形、义;⑤给古汉字(文言句子中指定的字)注音;⑥改正错别字;⑦书写等。 【创新题例】 例1、例读下面这段文字,根据拼音写出汉字。 漫步钱江源头,你会感受到山川之灵秀,民风之淳pǔ______ ;步入南孔圣地,你会领lüè_______到文风之昌盛,儒风之浩荡;翻阅古城历史,你会看到江山代有才人出,赵、毛滂著作丰——人与自然和xié_______相融,历史文化源远流长。名城衢州,正散发着她独特的mèi 力! 答案:朴略谐魅 透视:这是一道根据拼音写出相应汉字的试题。试题材料为反映当地人文历史的一段文字,要求考生根据四处拼音写出相应的汉字。解答这道题,首先要读懂这段文字,体会文段中流露出的对家乡自豪的情感,然后根据拼音提示写出相应汉字。 例2、例给下列划线的字注音。 阴霾()粗糙() 提防()隽永() 答案:mái cāo dī juàn 分析:本题考查的是考生对汉语拼音的掌握,难易适中。答案分别为:阴霾(mái),粗糙(cāo),提(dī)防,隽(juàn)永。本题所给的四个读音中,虽无生僻字,但如果不细心分辨,也容易失分。这四个加点字中,“霾”和“隽”较为难认,容易读错;“提”是多音字,理解词义才能准确标注;而“糙”与其声旁“造”读音不同,可能因此读错。这都需要考生平时多加积累。 【强化训练一】 1、阅读下面一段文字,完成(1)—(2)题。 伫立旷野,苍qióng弥漫着难言的静穆;枕石溪畔,水月传达着无尽的幽思;听雨危楼,深巷漂散着淡淡的花香。繁星满天,层林尽染,江水东逝,天地间yùn含的灵气默默不语。仰首星空,独步林蹊,行吟岸侧,人的性情完全可以尽情挥洒。灵气与性情,穿越了时空,亘古以来,二者就是人们歌咏的永恒主题。 (1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。 伫( )立苍qióng() yùn( )含亘( )古 (2)文中“_______”一词中有错别字,这个词的正确写法是“_______”。

常见字读音

高三语文专项练习一 识记普通话字音 一、常见难读字(词)的正音 A.腌臜ā zā白雪皑皑ái暮霭ǎi 嗳ǎi气狭隘ài 谙ān熟凹陷āo鏖áo战 老媪ǎo B.瘢bān痕褒bāo贬趵bào突泉暴(曝)bào光蓓bai蕾(lěi) 悖谬bai miù焙bai烧迸bang裂 考妣bǐ鄙bǐ人包庇bì篦bì子 躄bì进去濒bīn临摈bìn除摒bìng除 擘b?画哺bǔ育 C.粗糙cāo 岑c?n寂汗涔涔c?n 侘傺chà chì刹chà那侪chái辈豺chái狼忏chàn悔 谄chǎn媚徜徉cháng yáng 坼cha裂掣cha肘 嗔chēn怒谶chan语惩ch?ng罚鞭笞chī 豆豉chǐ整饬chì不啻chì憧chōng憬 宠chǒng爱罢黜chù舛chuǎn误怆chuàng然淙淙c?ng 皴cūn裂忖cǔn度du?痤cu?疮 D.傣Dǎi族春风骀dài荡戥děng盘缔dì造玷diàn污靛diàn蓝胴d?ng体恫吓d?ng ha笃dǔ信铃铎du? E.讹?诈洱Er海贰ar臣 F.拂fú逆惊魂甫fǔ定束缚fù G.咖喱gā lí尴尬gān gà矸gān石亘gan古佝偻gōu l?u 媾g?u和诟g?u骂桎梏gù 贾gǔ祸呱呱guā叫盥guàn洗粗犷guǎng 皈guī依日晷guǐ癸guǐ时刽guì子手 鳜guì鱼棺椁guǒ H.哈hǎ达骸hái骨菡萏hàn dàn 薅hāo草干涸h?薨hōng逝鸿鹄hú瓠hù子 脚踝huái 浣huàn溪沙豢huàn养麾huī下 教诲huì J.畸jī形庶几shù jī嫉jí妒脊jǐ梁社稷jì觊觎jì yú脸颊jiá缄jiān默 信笺jiān 歼jiān灭老趼jiǎn 眼睑jiǎn 僭jiàn越豇jiāng豆矫jiǎo饰发酵jiào

拼音声调教学

拼音声调教学 教学对象: 以英语为母语的初级外国汉语学习者 教学目标: 1、了解中文发音的四个声调;学习三个词汇 2、要求记住并且发音准确。 教学方法: 口语,面对面教,有适当的肢体语言。辅助卡片,使得教学更生动。跟读法 课时安排: 40分钟 教具准备: 卡片,PPT 教学设计: 静处iu?1 aaaa 在声调教学方面,我认为声调的教学顺序应该是: 第一声T第二声T第四声T第三声。 教学内容: 第一声:当读第一声的时候,要用自己最高的声音来读。保持高度从头到尾。我们的第一声就像咼音歌唱家在开嗓子(自己学一学咼音歌唱家,唱一唱给学生听)。老师教读“妈”、“喝”、“西瓜”。 第二声:这个声调是向上扬的,就像英语中表示疑问的时候会问“ what ? ”,语调是差不多的(这里会配上相对夸张的表情,手指也会做一个向上扬的动作,来教学生读a)。老师教读“玩”、“床”“学习”。 第四声:其实这个声调在英语中应该更多的是用于语气比较强烈的单词或者句子,所以可以从这方面英语单词的声调入手,比如说“ no! ”、“hey!”,告诉他们这个调子就是我们拼音中的第四声。老师教读:“再见”、“谢谢”。 第三声:读第三声时时要分成两个阶段。第一个阶段是从第2个高度下降到第1个高度;又从第1个高度上升到第4个高度。所以我认为在教完了前面三个单一声调再教第三

声,会比较容易。可以用“第一声+第三声”,^ 口:“斑马”,“方法”。在教学的时候一定要用上手势,让学生养成做手势的习惯,也可以起到辅助教学的作用。平时比较常用的第三声的词有“好”,“走”,“我”,“你”等。 在教每一个声调的时候,都会配合着让学生自己在本子上多写几遍,读的时候也要带上相应的手势。而且在教词组方面,也尽量选择了比较简单的,平时会用上的词,使用频率高的话,学生就能记得比较劳。 当然,为了提高学生的学习兴趣也会有游戏。先给学生两分钟的时间自己或者相互练习,然后同学们一起齐声读一遍四个声调,再开始做游戏。游戏分为两组,每组三个同学,一组听第一声,另一组听第四声,听到属于自己组的声调就划 “正”字。学生轮流写,每个学生每次只能写一个。对得多的组就有奖励。 课后作业: 给学生布置几个词汇,让学生回家练习,并且把词汇的拼音和声调都默写三遍。第二天到校后以同桌为单位,相互之间读这几个词汇,然后把作业交上来。

大学英语机考模拟题

找出划线处读音与其他三个选项不同的单词 A. procedure B. soldier C. storage D. fragrant D A. peace B. already C. jeans D. reason B A. buffet B. indicate C. market D. product A A. advance B. aircraft C. pack D. banana C A. destruction B. graduation C. question D. intention C A. league B. colleague C. tongue D. guess D A. familiar B. crisis C. daylight D. decline A A. anywhere B. here C. careful D. compare B A. function B. answer C. brunch D. Atlantic A A. chase B. coarse C. choose D. course C A. relaxed B. joined C. dressed D. marked B A. curiosity B. curious C. during D. tune D A. balloon B. cook C. childhood D. bedroom A A. calm B. chalk C. salt D. behalf C A. although B. author C. booth D. clothing B 找出适合划线处的答案 16. Let us hope we can settle the matter without any more trouble. 17. As it was a stormy night, few people went to see the film. 18. The higher the temperature, the faster water turns into steam. 19. The passengers were robbed of all their money. 20. We shouldn't have waited for her because she never came. 21. I insist that a doctor be sent for immediately. 22. He was disappointed to find his suggestions turned down . 23. I don't regret telling her what I thought even if it might have upset her. 24. The rice C if you had been more careful. C. would not have been burnt 25. Upon graduation he asked to be sent to A . A. where he is most needed 26. He didn't keep on asking me the time any longer as he had had his watch _B _. B. repaired 27. The two strangers talked as if they D friends for years. D. had been 28. His eyes shone brightly when he finally received the magazine he . B B. had long expected 29. What he said sounds . C C. friendly 30. The waiter was made C to the guest. C. to apologize 31. It's believed that A you work, result you'll get. A. the harder. . . the better 32. Young people may grow quickly in some ways and more slowly in . C C. others 33. We won't give up even if we should fail ten times. A. even if 34. He'll be an astronaut by the time he is thirty. 35. He looked quite healthy though he was D . D. at the age of seventy 36.I need A cloth, for I'm going to make clothes. A. a lot of ... many 37.As soon as she entered the room, the girl caught sight of the flowers bought by her mother. 38.The boy ought to have gone to school D but he slept noon. D. that morning . . . until 39.If you really want yourself to be in good health, you must always A so much. A. not ... be smoking 40.What impressed me most was that they never lost heart . Passage Two The English language we know today is about six hundred years old. For half that time, English was just the language of the people living in England. The modern English language grew by about the year 1400. Now English is the most widely spoken language in the world. It is one of the working languages at international meetings, business, science and other fields. The differences between American English and British English are not very great. Written English is more or less the same in both Britain and America, though there are some spelling differences. For example, centre, license, color and travelled are spelt as center, license, color and traveled in American English. In America “cock, rubber, ill, holiday, lorry, post…” are called” rooster, eraser, sick, vacation, truck, mail…”. But people f rom the two countries can still understand each other easily. There are only a very small number of differences in grammar(语法) between American English and British English. The most important differences are in spoken English. For example, Americans pronounce “tomato” differently from English people. Y ou may wonder “Which is correct?” The answer is that it does not matter. Y ou should speak either American English or British English. But do not try to speak both at the same time. 26. When was English only spoken in England? B A. About the 6th century B. Before the 17th century C. Before the 14th century D. Before the 15th century 27. Why is English the most widely used language in the world? Because __C__. A. it has the largest number of speakers in the world B. it is spoken not only in Britain but also in America C. it is one of the most important working language in many fields D. A, B and C 28. Which sentence about the difference between British and American English is NOT true? C A. There are some small spelling differences. B. Most of the words are the same C. There are quite a few differences in grammar. D. There are lots of differences in spoken English. 29. ___A_ are the words in American English. A. Rooster, eraser, color, truck, mail B. V acation, ill, travelled, licence, center C. Mail, traveled, sick, color, license D. Sick, truck, color, rooster, post 30. The writer asks us not to try to speak both at the same time

a拼音教学课件.docx

教学目标: 1、学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声;认识四线格,正确书写字母a. 2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节,在教师的指导下朗读儿歌。 3、培养学生良好的用眼习惯,阅读时做到"眼离书本一尺远"。 教学重点: 学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声;认识四线格,正确书写字母a. 教学难点: 认识四线格,正确书写字母a. 教学方法: 观察法,朗读法,讲授法 学习方法: 跟读法,练习法 教学准备: 教学,相关投影 教学课时: 1课时 教学过程: 一、谈话引入,导入新课 小朋友,你们已经是一年级的小学生了,每天到学校读书识字学本领,怎样学会读书识字呢?首先要学会汉语拼音,学好了汉语拼音就能读准字音,识很多字,读很多书,学很多本领。所以今天第一课我们就学汉语拼音。这节课我们先学习一个单韵母。比看,谁学得最快最好。 二、观察图画,学习读音 1、在学习方式上,可以在教师的.启发下,让学生试着发音,教师点拨,学生反

复练读,体会a的发音。 2、在此基础上,教师注意采取多种形式,如领读、齐读、分组读等,帮助学生读准音。 3、小结学习方法:启发学生自己想办法读准和记住a的读音。 4、认识声调符号,在教师的指导下观察图画,利用手势学习声调,读准声调。首先让学生自己尝试着认识四声,读读a的四声;重点是二声和三声的教学,要采用多种方式,让学生反复体会这两个声调的差别。 三、指导书写,正确执笔 1、认识四线格。 2、观察:a在四线格中的位置,指导学生按笔顺规则进行书写。学生练习写字母时,教师要巡回辅导,重视指导正确的执笔方法和写字姿势。 3、完成课后练习"读读写写记记"。 四、学习儿歌 1、看图,说说图上画的是什么? 2、教师范读。让学生找找这首儿歌中哪些章节含有我们所学的拼音字母"a"。 3、教师教读儿歌,学生们自己读、齐读。 五、养成性教育 根据"跟我学",指导学读书时"眼离书本一尺远"。 板书: āáǎà 教学后记:

中考字音字形知识点中考语文易错字音字形

中考字音字形知识点中考语文易错字音字形 【考点提示】 1、知识导航:拼音、汉字的考查是语文试题考查中“积累与运用”板块中的一个重点内容,拼音重在考查学生认读和拼读的能力,以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。汉字要考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况,以及在具体语言环境中运用汉字的能力。 2、考点指向:考题形式一般为填空和选择题型。常见的考查类型主要有以下 几种:①给汉字注音;②根据拼音写出汉字;③多音字辨认;④汉字的音、形、义;⑤给古汉字(文言句 子中指定的字)注音;⑥改正错别字;⑦书写等。 【创新题例】 例1、例 读下面这段文字,根据拼音写 出汉字。 漫步钱江源头,你会感受到山川之灵秀,民风之淳 pǔ______ ;步入南孔圣地,你会领lüè_______到文风之昌盛,儒风之浩荡;翻阅古城历史,你会看到江山代有才人出,赵、毛滂著作丰——人与自然和xié_______相融,历史文化源远流长。名城衢州,正散发着她独特的mèi

力! 答案:朴 略谐魅 透视:这是一道根据拼音写出相应汉字的试题。试题材料为反映当地人文历史的一段文字,要求考生根据四处拼音写出相应的汉字。解答这道题,首先要读懂这段文字,体会文段中流露出的对家乡自豪的情感,然后根据拼音提示写出相应汉字。 例2、例给下列划线的字注音。 阴霾( ) 粗糙( ) 提防( ) 隽永( ) 答案:mái cāo dī juàn 分析:本题考查的是考生对汉语拼音的掌握,难易适中。答案分别为:阴霾(mái),粗糙(cāo),提(dī)防,隽(juàn)永。本题所给的四个读音中,虽无生僻字,但如果不细心分辨,也容易失分。这四个加点字中,“霾”和“隽”较为难认,容易读错;“提”是多音字,理解词义才能准确标注;而“糙”与其声旁“造”读音不同,可能因此读错。这都需要考生平时多加积累。 【强化训练】 1、阅读下面一段文字,完成(1)—(2)题。 伫立旷野,苍qióng弥漫着难言的静穆;枕石溪畔,水月传达着无尽的幽思;听雨危楼,深巷漂散着淡淡的花香。繁星满天,

三年级英语下册第六单元教案

Unit 6 How many? 课题: Unit 6 How many? 课时安排:共 6 课时,第 1 课时 学习目标: 1.掌握句型:How many … can you see? I can see…It’s beautiful. 2.理解名词复数及读音学材分析: 本节课主要通过情景会话,让学生学会询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西,并且在实际情景中自然运用。在第一册的第六单元中学生已学过如何询问多少样东西,以及相应的回答,可结合本课内容复习第一册4.5.6单元中出现过的动物、食物和玩具。 学生分析:充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学单词与句子并充分利用Let's sing 巩固、操练Let's learn出现的单词,鼓励学生在真实情境中会话。 学习重难点 重点:句型:How many … can you see? I can see… It’s beautiful. 难点: 名词复数的读音。 教学法:跟读法、情境法 课前准备:录音机、磁带、头饰、风筝、1-15单词卡 学习过程: 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 1.Listen and do. Show me 1 and 2. 。。。 2.Guess(复习数字1-10) 教师举起右手做出各种表示数字的手势,让学生看好后,教师立即把手放到身后,让学生说出来。(速度由慢到快)也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上记分。 二、呈现新课 (Presentation) 1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生:I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK,Let’s count. 2.数完后,教师问学生:How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see? 让学生回答出:I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen pea ches. I can see fifteen pears.(教师要注意及时纠正复数的错误读音。) 3.教师把图片贴到黑板上,指着图片教学生正确读出数字11-15。 4.教师拿出一个风筝问学生:What can you see? 让学生回答:I can see a kite. 教师接着问:Is it beautiful? 让学生回答:Yes, it’s beautiful. 5.通过录音展示Let’s talk部分的内容。让学生跟读课文。 6.学生进行角色扮演,表演课文。 三、趣味操练 (Practice) 1.两人一组用实物或图片进行对话:How many … can you see? I can see… 2. 让学生观察教室里的东西,并让学生运用本课所学的语言进行对话练习,如:How many windows can yousee? How many chairs can you see? 作业布置:听录音,仿读会话,并在实际情景中运用会话。板书设计: Unit 6 How many? How many … can you see? I can see… It’s beautiful 教学反思

九年级下册专题复习拼音(一)

中考专题复习——拼音(一) 【考点提示】 1、知识导航:拼音、汉字的考查是语文试题考查中“积累与运用”板块中的一个重点内容,拼音重在考查学生认读和拼读的能力,以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。汉字要考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况,以及在具体语言环境中运用汉字的能力。 2、考点指向:考题形式一般为填空和选择题型。常见的考查类型主要有以下几种:①给汉字注音;②根据拼音写出汉字;③多音字辨认;④汉字的音、形、义;⑤给古汉字(文言句子中指定的字)注音;⑥改正错别字;⑦书写等。 【创新题例】 例1、例读下面这段文字,根据拼音写出汉字。 漫步钱江源头,你会感受到山川之灵秀,民风之淳pǔ______ ;步入南孔圣地,你会领lüa_______到文风之昌盛,儒风之浩荡;翻阅古城历史,你会看到江山代有才人出,赵、毛滂著作丰——人与自然和xi?_______相融,历史文化源远流长。名城衢州,正散发着她独特的mai 力! (2009年浙江衢州市中考试题) 答案:朴略谐魅 透视:这是一道根据拼音写出相应汉字的试题。试题材料为反映当地人文历史的一段文字,要求考生根据四处拼音写出相应的汉字。解答这道题,首先要读懂这段文字,体会文段中流露出的对家乡自豪的情感,然后根据拼音提示写出相应汉字。 例2、例给下列划线的字注音。 阴霾()粗糙() 提防()隽永() (2009年内蒙古呼和浩特市中考试题) 答案:mái cāo dījuàn 分析:本题考查的是考生对汉语拼音的掌握,难易适中。答案分别为:阴霾(mái),粗糙(cāo),提(dī)防,隽(juàn)永。本题所给的四个读音中,虽无生僻字,但如果不细心分辨,也容易失分。这四个加点字中,“霾”和“隽”较为难认,容易读错;“提”是多音字,理解词义才能准确标注;而“糙”与其声旁“造”读音不同,可能因此读错。这都需要考生平时多加积累。 【强化训练】 1、阅读下面一段文字,完成(1)—(2)题。 伫立旷野,苍qi?ng弥漫着难言的静穆;枕石溪畔,水月传达着无尽的幽思;听雨危楼,深巷漂散着淡淡的花香。繁星满天,层林尽染,江水东逝,天地间yùn含的灵气默默不语。仰首星空,独步林蹊,行吟岸侧,人的性情完全可以尽情挥洒。灵气与性情,穿越了时空,亘古以来,二者就是人们歌咏的永恒主题。 (1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。 伫()立苍qi?ng() yùn()含亘()古 (2)文中“_______”一词中有错别字,这个词的正确写法是“_______”。 2、阅读下面一段文字,完成(1)—(2)题。 板子矶在芜湖市荻港南面的江边上,登矶远眺,江滔拍岸,浪卷如雪,令人心旷神怡。这里居高临下,扼长江咽喉,历来是兵家必争之地。60年前,中国人民解放军百万雄师过大江,也是从板子矶登陆突破长江天险的。矶上绿树抱合,簇拥着一座花岗岩石碑,灰白的石片耸

选择正确的读音

选择正确的读音 一单元、 辔(pai zān)头璎珞(yīng gáyīng lu?) 大宛名(wǎn yuān)骁腾(qiāo xiāo)倏忽(sūshū)悲怆(cāng chuàng) 苍劲(jìn jìng)俨然(yán yǎn)裹挟(jiáxi?)嘶叫(sīshī)缠绕(cán chán)气魄(p?b?)痴迷(cīchī)淋漓(lín líng) 喧嚣(qìxiāo)撒欢(sāsǎ)杜甫(f?pú) 棱角(líng l?ng)凌空(lín líng)铸造(zùzhù)瞬间(sùn shùn)马匹(pípǐ)悠久(yōu rōu) 驰名(cíchí)即使(jíjì)廉颇(bōpō) 二单元. 屋脊(jíjǐ)咫此(zǐzhǐ)冈底斯(gāng gǎng)同胞(bāo pāo)誉为(yìyù)博物馆(bu?fù)沉浸(jìn qìn)婀(āē)娜(nànu?)栅栏(zàzhà) 抵御(yùyǜ)浙江(zh?zha)既然(jíjì) 大堤(dītí)踮脚(diǎn diàn)贫瘠(jíjǐ)飘逸(nìyì)浙(zh? zha)江 三单元. 灶旁(zào zhào)边陲(cuíchuí)翩翩起舞(piān biǎn)喷泉(pēn pan)猜想(cāi chāi)沮丧(jǔjǚ) 潜滋暗长(qián qiǎn)尽管(jǐn jìn)唯一(wēi w?i)

调弦(xuán xián)幢(zhuàng chuàng) 打搅(jiǎo rǎo) 四单元、 浣净(wán huàn)绽开(zhàn diàn)炫耀(xuán xuàn)清瘦(s?u sh?u)沁人(qìn xìn)遂在(suìshuì)清澈(ca cha )幼稚(zìzhì)溶化(r?nɡyōnɡ)滋润(rùn yùn)氛围(fēn f?n)分泌(bìmì) 摇曳(zhuài ya)鬣毛(shǔlia)翠岚(fēng lán)斛形(húdǒu)炽(zhìchì)热 五单元. 潺潺(cán chán)淡妆(zuānɡzhuānɡ)固执(zhízhì)迸出(bìnɡbanɡ润喉(rùn yùn)烟熏火燎(liáo liǎo)翻来覆去(fúfù)溶化(r?nɡy?nɡ)滋润(rùn yùn)氛围(fēn fàn)分泌(bìmì) 潋滟(liǎn yàn liàn yàn) 六单元. 复杂(fúfù)机械(xi?jia)当即(jíjì)损坏(sǔn shǔn)杰斐(fēi fěi)逊(sùn xùn)契(qìqi à)涉(sāsha)吾(wúwǔ)履(lǔlǚ)遽(suìjù) 七单元. 一抡(lūn lún)扎辫子(zāzhā)乘车(ch?nɡch ěnɡ)成吉思汗(hán hàn)狩猎(shǒu sh?u)

小学一年级语文拼音教学方法探究

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/b518804871.html, 小学一年级语文拼音教学方法探究 作者:陈陆璐 来源:《赢未来》2018年第19期 摘要:小学教育过程中,一年级的语文拼音教学,是非常基础的内容,应坚持在方法上通过有趣的、多元化的手段来完成,鼓励学生主动的去学习和记忆。传统的灌输式教学应用,并不能产生较多的帮助,还会造成较为严重的阻碍现象,对于学生的未来发展,产生了很不好的影响,需要坚持在日后个革新力度上不断的提升,从而坚持在教育的可靠性、可行性方面更好的巩固。文章针对小学一年级语文拼音教学展开讨论,并提出合理化建议。 关键词:小学;一年级;语文拼音;教学 现代化的教育工作开展,必须不断的从长远角度来出发,小学一年级语文拼音教学看似非常简单,但是面对的学生正处于开蒙阶段,此时的教学方法,应照顾到学生的切身感受,为将来学习的进步奠定坚实的基础。另一方面,小学一年级语文拼音教学过程中,应坚持与学生积极的沟通,交流,从被动学习转变为主动学习,为学生素养的提升,做出更好的巩固。 一、小学一年级语文拼音教学的原则 新时代来临以后,小学教育正逐步得到高度的关注,同时在采用的方式、方法上,都要做出良好的改进,继续按照传统教学来实施,很容易对教育事业的进步,造成严重的阻碍现象。分析认为,小学一年级语文拼音教学的原则,主要集中在以下几个方面:第一,小学一年级语文拼音教学的方案拟定,应坚持在趣味性方面不断的提升,通过游戏化教学等方式,让小学生在记忆力方面不断的提升,为小学一年级语文拼音教学体系健全,提供更多的保障。第二,小学一年级语文拼音教学的实践,还要在一些特殊教育的内容上,做出不断的改进,要让小学生在拼音的探讨方面不断进步,这对于将来教育的发展,能够奠定坚实的基础,整体上的教育工作进行,也可以由此来获得较多的支持与肯定。 二、小学一年级语文拼音教学的方法 (一)跟读法 从主观的角度来分析,小学一年级语文拼音教学过程中,应坚持在最开始的规范性方面不断提升,促使小学生的发音更加的标准。例如,我们可以通过跟读法的教育方式来完成。小学一年级语文拼音教学的初期阶段,教育学生模仿教师的发音方式,在拼音的学习过程中,不断的纠正自身的错误发音,从而让小学生在发音的标准上不断的巩固。跟读法的应用,在于让小学生有效的模仿,但是在模仿的过程中,必须持续性的纠正,否则容易造成发音的偏差和不足。 (二)生活化教学

处暑的读音

《现代汉语词典》和《现代汉语规范词典》都注“处暑”为chǔshǔ。但是为什么“处暑”的“处”要读第三声,一般的词典不会解释。 “处”的本义是隐,止。《说文》释“处”:止也,得几而止。(注意:“处”的偏旁“夂”并不是反文,甲骨文是“止”的倒写,与“止”同义,有后退、下降之义。小篆“处”字里面不是“卜”而是“几”。)《古汉语常用字字源字典》释“处”曰:止几会意。“几”是矮小的桌子,用来依靠休息。因而“处”的意思是止息、停留。“处”的重文(异体)“处”,于“处”上加一有隐义的“虍”,“虍”本义乃“虎文也,象形”(《说文·虍部》)。虎字下之几,像虎踞时两足之形,虎因捕兽而隐伏草丛,故不见其足(几),惟见其皮上斑纹。徐锴《说文解字系传》以为虍“象其文章屈曲也”。 “处”的隐义古籍有证,如《周易·系辞上》:“君子之道,或出或处,或默或语。”文中“处”与“出”相对,“默”与“语”相对。“处”字的隐义,还可以从古人名、字之间的关系得到证实。如西晋极负盛名的周处,字子隐,可知处、隐同义。 解决了“处”字的本义,我们就好理解“处暑”的含义了。“处暑”是全年二十四个节气中的第十四个节气,此时暑气渐隐,天气转凉。《月令十二集解》解“处暑”曰:“七月(指农历)中,处,止也,暑气至此而止矣。”这时的三伏天气已接近尾声,所以称“暑气至此而止矣”。此时夏天的暑气逐渐消退,但天气还未出现真正意义上的秋凉,人们常讲的“秋老虎”的说法也提醒人们,秋天还会有热天气的时候。 “处”作退隐、消隐、居止、潜伏等义讲是动词,读第三声。如“处女”“处士”之“处”。处女今指没有发生过性行为的女子,但它原来指的是尚未出嫁(即隐居娘家)的女子。处士指的是没有做官的士人,唐颜师古注《汉书》云:“处士,谓不官于朝而居家者也。”“处暑”“处女”“处士”这三个传统词语中的“处”义同音同,都读chǔ。

苏教版六年级下册语文选择正确读音及答案(完整版)

苏教版六年级下册语文选择正确读音及答案(完整版) 一、读一读,加点字念什么,在正确的音节下面画“_”。镌.刻(juān juàn)抚摩.(mó mē)扁.舟(biān piān)阻挠.(náo ráo)塑.料(suò sù)挫.折(cuō cuò)归宿.(sù xiǔ)瘦削.(xiāo xuē) 二、给下列加点字选择正确读音,画“√”。 狞.笑(níng nǐng)搀.扶(miǎn chān)祭奠.(diàn biàn)保佑.(yòu yóu)魁.梧(guíkuí)蜷.缩(quán juán)嗤.笑(chǐchī)寡.妇(gǎguǎ) 三、给带点字选择正确的读音,打上“√”。 涔涔.(chén cén)伶.俐(líng lín)遮挽.(wǎn miǎn)潸.潸(lín shān)薄.雾(bóbáo)尽.管(jǐn jìn)旋转.(zhuǎn zhuàn)叹.息(tàn tán) 四、给加点字选择正确的读音,画“√”。 羞涩.(shè sè)勾勒.(lè lèi)蒙.古(m?ng méng) 参.差(cān cēn)苍穹.(qiòng qióng)摇曳.(iè yè) 五、给加点字选择正确的读音,打“√”。 晶莹.(yín yínɡ)搁.板(ɡēɡé)威胁.(xié xué)运载.(zǎi zài) 刚劲.(jìnɡ jìn)忧虑.(lǜ lù)唱和.(hé hè)血.液(xuě xiě) 六、给下列加点的字选择正确的读音打“√”。 摇曳.(yè zhuài)蜷.缩(juǎn quán)一哄.而散(hōng hóng) 挨.揍(āi ái)气氛.(fēn fèn)弄巧成拙.(zhuō zhuò) 七、给下列加点的字选择正确的读音,用“√”标出。 狞.笑(níng nìng)勺.子(shuó sháo)搀.扶(chān cān) 蹿.升(cuān cuàn)淋.雨(lín lún)蜷.缩(quán juǎn)

幼儿识字教育

识字教育 识字教育的目的 1、汉字本身的特点决定了它是婴幼儿开智启蒙的最好文字。 1)汉字的图案性适合用婴幼儿的模式来认知事物,具有笼统地把某种事物当做一个模式整 体无遗地加以记忆的能力。 汉字是平面化的方块图形文字,每一个字都是一个具有某种特征的图像,汉字的这一特点正好适宜于婴幼儿辨认。因此婴幼儿识记汉字的方式就像照像一样,触目入脑刻板成像整体储存起来,没有分析过程,没有难易感觉。 2)汉字的形声一体性有利于孩子记忆。 汉字是辨认字形,由形知义。汉字的形声字有90%,其形旁和字义紧密关联,对字义已初步归类,再加上字与字区分明显,个性突出,有助于学习记认。比如“胡”,加“水”为“湖’’指湖泊,加“火”为“煳”指烤煳,加“米”为“糊”指糨糊,加“王”为“瑚”指珊瑚,加“艹”为“葫”指葫芦,加“犭”为“猢”指猢狲,这是多么巧妙而易于记认的设计形式啊。 2、识汉字越多,有利于激发孩子的联想、想象能力,让孩子的头脑越来越灵活。 著名语言学家安子介先生的论断,应引起我们的注意:“汉字能使我们产生联想,联想是一切发明之母。”他认为汉字的演变合乎逻辑、富于联想,启发思考、易懂易记。比如“人、大、天、夫”几个字,一个人站着,叉开两腿就像“人”字,又伸开双臂就成“大”字,上面再加一横,至高无上就成“天”字,天字出头,敢于冲破天就是大丈夫的“夫”字。幼儿通过观察比较会发现,与水有关的字有三点水旁,同最有联系的字有个口字旁等。汉字是有规律的,便于通过推理,判断出字音,联想出字义,引发儿童开动脑筋,活跃思维,使儿童变得聪明起来。 3、汉字极便于高速阅读 知识经济时代的到来需要我们提高阅读效率以获得新知识。汉字字与字之间区分明显,个性突出,各有特征,极利于“一目十行”。再加上汉语的语法精练,句子短悍,极便于高速阅读。婴幼儿大量识记汉字后,便可经过训练学会快速阅读,乘上知识经济的时代列车。 4、汉字是复脑文字,是婴幼儿开发大脑潜能的得力玩具 美国斯佩里博士的左右脑分工理论和右脑开发理论为人类开发自身潜能指明了努力的方向。美国人口学家认为中国人智商超过欧、美和日本人的重要原因之一就是中国汉字的因素。研究表明,拼音文字的阅读和书写均是偏向左脑的“单脑文字”,而汉字则是大脑左右两半脑并用的“复脑文字”。拼音文字认知中,语音编码起主要作用,而汉字认知中,则是语音、字、形、语义多重编码兼用的。汉字特征的优越性在于和人脑的生理功能和大脑两半球功能分工的不对称性相协调,充分调动和使用了大脑两半球的不同的功能,即形象思维和逻辑思

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