机器学习(深度学习)编年史

机器学习(深度学习)编年史
机器学习(深度学习)编年史

机器学习编年史

一、引言

机器学习(Machine Learning,ML)可以认为是:通过数据,算法使得机器从大量历史数据中学习规律,从而对新样本做分类或者预测。它是人工智能(Artificial Intelligence,AI)的核心,是使计算机具有智能的根本途径,其应用遍及人工智能的各个领域,主要使用归纳、综合的方法获取或总结知识。

作为一门交叉领域学科,它涉及到概率论,统计学,凸分析,最优化,计算机等多个学科。专门研究计算机怎样模拟或实现人类的学习行为,从而获取新的知识或技能,重新组织已有的知识结构使之不断改善自身的性能。

本文将以时间为顺序,从两个大阶段介绍机器学习,第一部分介绍浅层学习阶段,第二部分介绍深层学习阶段,就是所谓的深度学习。

二、浅层学习阶段

1.Arthur Samuel

1959年,IBMArthur Samuel的写出了可以学习的西洋棋程序,并发表了一篇名为《Some Studies in Machine Learning Using the Game of Checkers》的论文中,定义并解释了一个新词—机器学习(Machine Learning,ML)。将机器学习非正式定义为”在不直接针对问题进行编程的情况下,赋予计算机学习能力的一个研究领域”。

图1 Arthur Samuel的西洋棋

1957年,Rosenblatt发明了感知机(或称感知器,Perceptron)[1],是神经网络的雏形,同时也是支持向量机的基础,在当时引起了不小的轰动。感知机是二类分类的线性分类模型,其输入为实例的特征向量,输出为实例的类别,取+1和-1二值。感知机对应于输入空间(特征空间)中将实例划分为正负两类的分离超平面,属于判别模型。感知机学习旨在求出将训练数据进行线性划分的分离超平面。

图2.1 感知机算法

其实设计感知器的初衷是制造一个识别用的机器,而不是一个算法。虽然它的第一次实现是在IBM704上安装的软件中,但它随后在定制的硬件实现“Mark1感知器”。这台机器是用于图像识别,它拥有一个容量为400的光电池阵列,随机连接到“神经元”,连接权重使用电位编码,而且在学习期间由电动马达实施更新。

图2.2 Mark1 感知器

1960年,Widrow发明了Delta学习规则,即如今的最小二乘问题,立刻被应用到感知机中,并且得到了一个极好的线性分类器。Delta学习规则是一种简单的有导师学习算法,该算法根据神经元的实际输出与期望输出差别来调整连接权,其数学表示如下:

1969年,Minskey提出了著名的XOR问题[2],论证了感知器在类似XOR问题的线性不可分数据的无力,以至于其后十年被称为“冷静时期”,给感知机画上了一个逗号,以洪荒之力将如火如荼将的ML暂时封印了起来。Rosenblatt在这之后两年郁郁而终与此也不无关系,虽然当时Rosenblatt才43岁,虽然Rosenblatt死于游艇意外事故……

图3 XOR问题

1970年,Seppo Linnainmaa首次完整地叙述了自动链式求导方法(Automatic Differentiation,AD)[3],是著名的反向传播算法(Back Propagation,BP)的雏形,但在当时并没有引起重视。

图4 AD算法流程图

1974年,Werbos首次提出把BP算法的思想应用到神经网络,也就是多层感知机(Multilayer Perception,MLP)[4],并在1982年实现[5],就是现在通用的BP算法,促

成了第二次神经网络大发展。MLP或者称为人工神经网络(Artificial Neural Network,ANN)是一个带有单隐层的神经网络。

图5 MLP模型

1985-1986年,Rumelhart,Hinton等许多神经网络学者成功实现了实用的BP算法来训练神经网络[6][7],并在很长一段时间内BP都作为神经网络训练的专用算法。

图6 反向传播算法效果图

1986年,J.R.Quinlan提出了另一个同样著名的ML算法——决策树算法(ID3)[8],决策树作为一个预测模型,代表的是对象属性与对象值之间的一种映射关系,而且紧随其后涌现出了很多类似或者改进算法,如ID4,回归树,CART等。

ID3算法是一种贪心算法,用来构造决策树。ID3算法起源于概念学习系统(CLS),以信息熵的下降速度为选取测试属性的标准,即在每个节点选取还尚未被用来划分的具有最高信息增益的属性作为划分标准,然后继续这个过程,直到生成的决策树能完美分类训练样例。

江南营_江南深度研学之旅(1)

诗梦江南,入画寻踪 ——长清区实验小学江南深度研学实践之旅 【课程简介】 一道水,一架桥,一支橹声,隽秀婉约的聚合了太多的历史文化。此次研学活动旨在让同学们了解祖国江南,同时感受一场从远古传说,到春秋的吴越文化,到南北朝的文人风骨,再到明清以及近代的大儒伟人的历史盛宴。活动中,同学们将一起寻访王羲之、蔡元培、鲁迅、周恩来等名人伟人故里,穿越历史,冶爱国之志,体悟文化魅力;一起走进园,欣赏宋代江南私家园林的秀美景观,探寻园林蕴含的文化涵;一起游历西湖,领略“淡妆浓抹总相宜”的如画美景;一起走进综合性人文科学博物馆博物馆、中国黄酒博物馆,全面了解历史文化。 【课程特色】 ●文化名镇江南风采 ●穿越时空触摸历史 【行程简表】

上午探访安昌古镇漫游小桥流水梦回江南水乡游历江南小镇,画笔描绘 第五天 下午乘坐高铁前往:车次G60东-西 15:22-19:48辅导员送站一次相聚一生情谊备注:因天气交通等原因,组委会保留调整活动顺序及个别项目的权力,保证活动总量不变。 【活动费用】 2900/人;包含火车(往返高铁)及活动期间所有的费用。 ?【人文积淀-理性思维】·第一天下午·钱塘江·六和塔 钱塘江潮被誉为“天下第一潮”,是世界一大自然奇观,它是天体引力和地球自转的离心作用,加上湾喇叭口的特殊地形所造成的特大涌潮。六和塔位于省市西湖之南,钱塘江畔 月轮山上,是中国现存最完好的砖木结构古塔之一。 小任务1:学生面对浩渺的钱塘江,接受审美教育,并结合手册提示,探究钱塘江大潮的在科学原理; 小任务2:学生走进六和塔,收集关于六和塔的传说故事,留下自己与六和塔最美的合照; ?【审美情趣-人文积淀】·第二天上午·西湖·省博物馆 西湖,是一首诗,一幅天然图画,一个美丽动人的故事,不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人,无不为这天下无双的美景所倾倒。平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花 港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟、三潭印月,西湖十景个擅其胜。省博物馆是省规 模最大的综合性人文科学博物馆,文物品类丰富,年代序列完整。 小任务1:集体创绘,全体学生齐动手,集体协作,面对美景,协作创作最美的西湖; 小任务2:走进博物馆,寻访国宝,找一找最能代表江南文化的文物,向小组同学分享并交流;

浅谈机器学习与深度学习的概要及应用

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/b819056362.html, 浅谈机器学习与深度学习的概要及应用 作者:宁志豪周璐雨陈豪文 来源:《科技风》2019年第15期 摘;要:在20世纪五六十年代,“人工智能”这个术语就早已被正式提出。经历了几十个年代的发展,在AlphaGo击败李世乭时,人工智能(Artificial Intelligence)又受到了学者们的广泛关注和研究,同时机器学习(Machine Learning)和深度学习(deep learning)也相应的被提及到,甚至作为了人工智能其中的一个发展方向去拓展。本文对机器学习和深度学习的概念进行了解释与区分,从实际应用出发阐述了机器学习和深度学习的方向与应用,以及机器学习算法的分类。鉴于没有系统的学习过,可能在许多地方会有出入,还望更多的人能够有自己的思考。 关键词:机器学习;深度学习;算法 1 定义与区分 随着愈来愈多的学者对机器学习领域的深入探索,机器学习这个词的不同解释也出现了很多。其中,Arthur Samuel对机器学习的定义是指在没有明确的设定情况下,使计算机具有学习能力的研究领域。计算机程序从经验E中学习,为了解决某一任务T进行某一性能度量P,通过P测定在T上的表现因经验E而提高,这是Tom Mitchell对机器学习的定义。[1]其实简单来说,它是对数据分布进行建模,然后从大量看似无规律的数据中抽象出共性的模式。而深度学习是机器学习的一个子类,可以把它看作一种特殊的机器学习。深度学习的概念源于人工神经网络的研究。深度学习是机器学习中一种基于对数据进行表征学习的方法,是一种能够模拟出人脑的神经结构的机器学习方法。 先举个例子来区分机器学习和深度学习,比如在识别猫和狗时,机器学习需要人工的将区别猫、狗的一些特征进行提取,而深度学习则自动找出分类问题的特征。因此,对于大量数据,使用深度学习较好,数据量少时,传统机器学习更适用。机器学习在解决问题时需把问题的步骤分解,而深度学习直接得到结果,可以实现实时的效果。当然,深度学习在具备高效能的优点时,它对硬件的要求也很高,尤其对GPU的要求。 2 机器学习算法分类 机器学习算法分为监督学习、无监督学习、强化学习以及推荐系统四大类。监督学习(Supervised Learning)是给出带有正确答案的数据集,通过算法得出更多的正确答案;无监督学习(Unsupervised Learning)是不提前告知算法,只给出一堆数据集。监督学习主要用于解决回归问题(预测连续的数据值)和分类问题(预测离散值输出)。如预测房价是回归问题,根据某些已有的数据可以得出直线、二次函数或二阶多项式。预测肿瘤的良性、恶性,只有两

研学方案

“研学旅行”实施方案 一、项目实施背景 从2013年发布《国民休闲旅游纲要》到2016年的《关于推进中小学生研学旅行的意见》,国家教育部等多部门发文要求大力推进研学旅行。研学旅行有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观,激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情;有利于推动全面实施素质教育,创新人才培养模式,引导学生主动适应社会,促进书本知识和生活经验的深度融合;有利于加快提高人民生活质量,满足学生日益增长的旅游需求,从小培养学生文明旅游意识,养成文明旅游行为习惯。近年来,各地积极探索开展研学旅行,部分试点地区取得显著成效,在促进学生健康成长和全面发展等方面发挥了重要作用。二、定位与宗旨 目前大多数研学旅行还处在研究开发状态,良莠不齐,市场认可度不够,家长热度不高(尤其省内)。这是我们的机遇,也是挑战,我们的定位是要打造出一个学校认可、家长认可、学生认可的研学品牌,让学生在研学中学到东西。 三、具体实施 (一)方案A:纯旅游研学 本方案以若干旅游景点为研学地点,前期采取跟旅行社合作的方式(合作方式有待探讨),研学的核心(课件+“内容”)内容采取跟大学历史系或者旅游系的老师合作。 该方案的优点:该方案采用跟旅行社合作,研学路线可以借用

旅行社的优势,资源充分整合,老师和家长的路线选择多,可以极大丰富学生的课外知识,并且可以开展夏令营和冬令营活动。缺点是要综合考虑各个年龄段的学生,路线过多,会导致前期工作准备不够充足。 方案细节初步安排如下: 1、前期工作(3月20日-3月30日): (1)与某个旅行社达成合作关系(目前有合作意向的有康辉旅行社); (2)与某个大学的历史或者旅游系老师达成合作关系,负责研学核心内容的开发,包括路线的选择和内容的开发 (3)完成计划的策划和确定具体实施细节。 2、中期工作(4月1日-5月30日) (1)4月1日-4月15日与旅行社和老师确定最终的研学路线; (2)4月15日-5月30日一个半月的时间根据最终具体的研学路线,来做具体的研学课件和研学内容,研究出研学到底应该让学生学到什么,怎么保证学生能学到这些; (3)同时根据最终确定的研学方案做好定价方案,在这个过程中要充分进行调研,进学校、访家长,做到收费合理; (4)根据做好的方案做好线上推广,把做好的资料全部上传到线上,可以参考北京世纪明德。

人工智能,机器学习和深度学习之间的差异是什么

人工智能,机器学习和深度学习之间的差异是什么? 人工智能的定义可以分为两部分,即“人工”和“智能”。“人工”比较好理解,争议性也不大。有时我们会要考虑什么是人力所能及制造的,或者人自身的智能程度有没有高到可以创造人工智能的地步,等等。但总的来说,“人工系统”就是通常意义下的人工系统。 人工智能+区块链的发展趋势及应用调研报告 如果你在科技领域,你经常会听到人工智能,机器学习,甚至是深度学习。怎样才可以在正确的时间正确的使用这些词?他们都是一样的意思吗?然而更多时候,人们总是混淆的使用它们。 人工智能,机器学习和深度学习都是属于一个领域的一个子集。但是人工智能是机器学习的首要范畴。机器学习是深度学习的首要范畴。 深度学习是机器学习的一个子集,机器学习是人工智能的一个子集 这个领域的兴起应该归功于深度学习。人工智能和机器学习这个领域近年来一直在解决一系列有趣的问题,比如从自动化的杂货店购买到自动驾驶汽车。

人工智能: 人工智能的定义可以分为两部分,即“人工”和“智能”。“人工”比较好理解,争议性也不大。有时我们会要考虑什么是人力所能及制造的,或者人自身的智能程度有没有高到可以创造人工智能的地步,等等。但总的来说,“人工系统”就是通常意义下的人工系统。 尼尔逊教授对人工智能下了这样一个定义:“人工智能是关于知识的学科――怎样表示知识以及怎样获得知识并使用知识的科学。”而另一个美国麻省理工学院的温斯顿教授认为:“人工智能就是研究如何使计算机去做过去只有人才能做的智能工作。”这些说法反映了人工智能学科的基本思想和基本内容。即人工智能是研究人类智能活动的规律,构造具有一定智能的人工系统,研究如何让计算机去完成以往需要人的智力才能胜任的工作,也就是研究如何应用计算机的软硬件来模拟人类某些智能行为的基本理论、方法和技术。 人工智能是研究使计算机来模拟人的某些思维过程和智能行为(如学习、推理、思考、规划等)的学科,主要包括计算机实现智能的原理、制造类似于人脑智能的计算机,使计算机能实现更高层次的应用。人工智能将涉及到计算机科学、心

江南营江南深度研学之旅1

江南营-江南深度研学之旅(1)

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诗梦江南,入画寻踪 ——长清区实验小学江南深度研学实践 之旅 【课程简介】 一道水,一架桥,一支橹声,隽秀婉约的杭州绍兴聚合了太多的历史文化。此次研学活动旨在让同学们了解祖国江南,同时感受一场从远古传说,到春秋的吴越文化,到南北朝的文人风骨,再到明清以及近代的大儒伟人的历史盛宴。活动中,同学们将一起寻访王羲之、蔡元培、鲁迅、周恩来等名人伟人故里,穿越历史,陶冶爱国之志,体悟文化魅力;一起走进沈园,欣赏宋代江南私家园林的秀美景观,探寻园林蕴含的文化内涵;一起游历西湖,领略“淡妆浓抹总相宜”的如画美景;一起走进综合性人文科学博物馆浙江博物馆、中国黄酒博物馆,全面了解浙江历史文化。 【课程特色】 ●文化名镇江南风采 ●穿越时空触摸历史 【行程简表】 时间课程安排课程主题课程链接 第一天上午乘坐高铁前往杭州:车次G63 济南-杭州东 07:23-11:53辅导员接站读万卷书行万里路下午参观钱塘江、六和塔看天下第一潮登镇潮六和塔追寻江畔的历史故事 晚上研学课程指导分组讨论课程,研学收获分享 实践-辅导员指导学生完成课程手 册 第二天上午 游历杭州西湖置身如画美景感受西湖柔情参观苏堤、孤山、曲院风荷 浙江博物馆参观历史展品考察浙江文化感受历史文化的沉淀 下午灵隐寺、飞来峰登山览胜景寺宇悟佛心登山参观庙宇,了解佛教文化 晚上研学课程指导分组讨论课程,研学收获分享实践-辅导员指导学生完成课程手册 第三天上午探访鲁迅故里探寻书中世界亲访三味书屋追寻鲁迅先生的足迹 下午 游览沈园漫步江南园林,探寻文化内涵 人文-体味江南风情/建筑-江南园林建 筑风格 参观黄酒博物馆参观历史文物体悟江南魅力历史-绍兴历史文化 晚上 大善塔 仓桥直街 漫步古城小道欣赏绍兴夜色实践-实地感受,见景抒情 第四天上午书圣故里历史街区历游文人旧地感受文化魅力人文-文人旧所、大家荟萃

研学

第一单元 课题人与自我?我自信,会成功 学习目标正确认识自我,能够说出自己的优点和不足;增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力;了解树立自信心的方法,培养健全的人格和良好的心理素质;提高心理健康水平,增强自我教育能力,形成健康、自信的人生观。参考主题(1)我自信,会成功;(2)克服考试焦虑;(3)消除孤独感。 实践方式心理测试;收集资料;手工制作。 方法引导发表意见的技巧;如何对调查结果进行统计与分析。 学科整合与心理健康教育、品德与社会、语文等学科整合。关注心理健康,形成健康的生活态度;善于发现其他同学身上的优点并虚心学习;学习名人名言,领悟其深刻含义,并激励自己;进行小制作设计。 课时安排5课时 教学流程 第一课时 研究准备 我们一天天地长大,从妈妈怀里的婴儿,长成了少年。想想自己在成长过程中有哪些烦恼?你是怎么解决的? 同学们根据自己的兴趣自主确定设计研究方案,其方法一般是: 1、我的烦恼及解决的办法 2、我自信,会成功 3、消除孤独感 以上方案进行研究、讨论、尝试初步建立印象。 第二课时 我自信,会成功 一、研究实施 自信对我们走向成功非常重要。今天,就我们一起通过探究活动来寻找自信,增强自信! 二、方法与引导: 发表意见的技巧 1、态度诚恳、谦逊。多采用“我个人认为”、“我目前的想法是”等表达方式; 2、不能只发表否定性意见,对好的方面要充分肯定; 3、对事不对人,只针对事情发表意见; 4、通过举例等方式,引导他人发现存在的问题; 5、避免个人垄断话题,邀请不善于发表意见的组员参与讨论。 三、“我自信,会成功”研究方案 主题名称研究时间 研究目的1、正确认识自己,发现自己的优点与不足 2、

简单读懂人工智能:机器学习与深度学习是什么关系

简单读懂人工智能:机器学习与深度学习是什么关系 本文章来自于阿里云云栖社区 摘要:引言:随着AlphaGo战胜李世石,人工智能和深度学习这些概念已经成为一个非常火的话题。人工智能、机器学习与深度学习这几个关键词时常出现在媒体新闻中,并错误地被认为是等同的概念。本文将介绍人工智能、机器学习以及深度学习的概念,并着重解析它们之间的关系。 引言:随着AlphaGo战胜李世石,人工智能和深度学习这些概念已经成为一个非常火的话题。人工智能、机器学习与深度学习这几个关键词时常出现在媒体新闻中,并错误地被认为是等同的概念。本文将介绍人工智能、机器学习以及深度学习的概念,并着重解析它们之间的关系。本文将从不同领域需要解决的问题入手,依次介绍这些领域的基本概念以及解决领域内问题的主要思路。 本文选自《Tensorflow:实战Google深度学习框架》。 从计算机发明之初,人们就希望它能够帮助甚至代替人类完成重复性劳作。利用巨大的存储空间和超高的运算速度,计算机已经可以非常轻易地完成一些对于人类非常困难,但对计算机相对简单的问题。比如,统计一本书中不同单词出现的次数,存储一个图书馆中所有的藏书,或是计算非常复杂的数学公式,都可以轻松通过计算机解决。然而,一些人类通过直觉可以很快解决的问题,目前却很难通过计算机解决。这些问题包括自然语言理解、图像识别、语音识别,等等。而它们就是人工智能需要解决的问题。 计算机要像人类一样完成更多智能的工作,需要掌握关于这个世界海量的知识。比如要实现汽车自动驾驶,计算机至少需要能够判断哪里是路,哪里是障碍物。这个对人类非常直观的东西,但对计算机却是相当困难的。路有水泥的、沥青的,也有石子的甚至土路。这些不同材质铺成的路在计算机看来差距非常大。如何让计算机掌握这些人类看起来非常直观的常识,对于人工智能的发展是一个

研学课程质量管理方案

XXXX中小学研学旅行课程质量管理 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针,以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《基础教育课程改革纲要》《国民旅游休闲纲要》为指导,认真落实立德树人的育人目标,以培养学生的综合实践能力和创新能力为核心,以学生发展为本,全面提升学生综合素质。 二、课程设计原则与课程内容 (一)课程设计原则 1.开放性原则:充分利用校内外资源体现目标的多元性,内容的广泛性,时间空间的广域性,展示的多样性和评价的灵活性。 2.整合性原则:以研学旅行资源及教学内容、方法和师资情况为基础,结合学生认知能力和社会实际整合开发课程,保证课程的时效性,实现课程的生成性。 3.体验性原则:尊重学生主体地位,以人为本,以学生活动为主,突出体验实践,培养学生创新精神和实践能力,变知识性的课堂教学为发展性的体验教学。 4.生活性原则:着眼于生活实际的观察视角,把学生从最简单熟悉的生活层面引领到更加广阔的社会生活舞台,加强教育的生活性,突出生活的教育化程度。 (二)课程内容

1.了解社会状况。通过研学旅行活动,了解当前社会实践活动中迫切需要解决的现实问题,如交通、卫生、网络、饮食、环境、动植物保护以及人口老龄化、就业压力、就医入学等现实状况。 2.探究学科问题。包括物理、化学、生物、地理、数学、语文、英语、政治、历史、通用技术、信息技术、体育、音乐、美术以及学科交叉知识的探究,发现一些值得研究的新问题。 3.前沿科技应用。在研学活动中,学习和研究前沿科学技术在生活、生产实践和科学实践领域的应用。如3D打印、AR/VR、无人机、无人驾驶等。 三、课程实施 (1)课程开发要立足教育性。 要使研学旅行做到立意高远、目标明确、活动生动、学习有效,避免出现“只旅不学”或“只学不旅”的现象,就必须把教育性原则放在首位,寻找适切的研学主题和课程教育目标,深度促进研学旅行活动课程与学校课程的有机融合。作为中小学教育教学实践的重要组成部分,研学旅行的活动课程既要结合学生身心特点、接受能力和实际需要,又要注重知识性、科学性和趣味性。 在课程目标的制订上,要与学校的综合实践活动课程统筹考虑,活动中的知识性目标、能力性目标、情感、态度、价值观领域的目标和核心素养的目标等等,都应该是落实课标的核心要点。 (2)研学旅行课程突出实践性 正是我国推动全面实施素质教育的一种重要创新。研学旅行的课

人工智能、机器学习和深度学习的区别和联系_光环大数据培训

https://www.360docs.net/doc/b819056362.html, 人工智能、机器学习和深度学习的区别和联系_光环大数据培训 人工智能的浪潮正在席卷全球,诸多词汇时刻萦绕在我们耳边:人工智能(Artificial Intelligence)、机器学习(Machine Learning)、深度学习(Deep Learning)。不少人对这些高频词汇的含义及其背后的关系总是似懂非懂、一知半解。 为了帮助大家更好地理解人工智能,这篇文章用最简单的语言解释了这些词汇的含义,理清它们之间的关系,希望对刚入门的同行有所帮助。 人工智能:从概念提出到走向繁荣 1956年,几个计算机科学家相聚在达特茅斯会议,提出了“人工智能”的概念,梦想着用当时刚刚出现的计算机来构造复杂的、拥有与人类智慧同样本质特性的机器。其后,人工智能就一直萦绕于人们的脑海之中,并在科研实验室中慢慢孵化。之后的几十年,人工智能一直在两极反转,或被称作人类文明耀眼未来的预言,或被当成技术疯子的狂想扔到垃圾堆里。直到2012年之前,这两种声音还在同时存在。 2012年以后,得益于数据量的上涨、运算力的提升和机器学习新算法(深度学习)的出现,人工智能开始大爆发。据领英近日发布的《全球AI领域人才报告》显示,截至2017年一季度,基于领英平台的全球AI(人工智能)领域技术人才数量超过190万,仅国内人工智能人才缺口达到500多万。 人工智能的研究领域也在不断扩大,图一展示了人工智能研究的各个分支,包括专家系统、机器学习、进化计算、模糊逻辑、计算机视觉、自然语言处理、推荐系统等。

https://www.360docs.net/doc/b819056362.html, 人工智能研究分支 但目前的科研工作都集中在弱人工智能这部分,并很有希望在近期取得重大突破,电影里的人工智能多半都是在描绘强人工智能,而这部分在目前的现实世界里难以真正实现(通常将人工智能分为弱人工智能和强人工智能,前者让机器具备观察和感知的能力,可以做到一定程度的理解和推理,而强人工智能让机器获得自适应能力,解决一些之前没有遇到过的问题)。 弱人工智能有希望取得突破,是如何实现的,“智能”又从何而来呢?这主要归功于一种实现人工智能的方法——机器学习。 学习人工智能相关技术知识,可了解一下在线教育平台——深蓝学院。深蓝学院是致力于人工智能等前沿科技的在线教育平台。 机器学习:一种实现人工智能的方法 机器学习最基本的做法,是使用算法来解析数据、从中学习,然后对真实世界中的事件做出决策和预测。与传统的为解决特定任务、硬编码的软件程序不同,机器学习是用大量的数据来“训练”,通过各种算法从数据中学习如何完成任务。 举个简单的例子,当我们浏览网上商城时,经常会出现商品推荐的信息。这是商城根据你往期的购物记录和冗长的收藏清单,识别出这其中哪些是你真正感兴趣,并且愿意购买的产品。这样的决策模型,可以帮助商城为客户提供建议并鼓励产品消费。 机器学习直接来源于早期的人工智能领域,传统的算法包括决策树、聚类、贝叶斯分类、支持向量机、EM、Adaboost等等。从学习方法上来分,机器学习

青海研学l旅游发展的SWOT分析

青海省研学旅游发展SWOT分析 (一)优势(strength) 1.旅游资源丰富多样 截至目前,全省旅游A级景点多达106处,其中5A级3家;4A级19家,3A级65家,2A级19家。自然与人文旅游资源丰富多样,著名的景区有青海湖景区,金银滩景区、祁连风光旅游区、茶卡盐湖旅游区等,人文旅游资源有藏传佛教塔尔寺景区、互助土族故土园景区、原子城、湟源丹葛尔古城等,独特的地质条件与多样的民族风情为青海省开展研学旅游提供了强大的物质基础。 2.地质旅游资源优势明显 青海省地域辽阔,在漫长的地球演化过程中,在内外力地质共同作用形成、发展并遗留下来类型众多的不可再生的地质资源,青海省凭借丰富的旅游地质资源,现已获批多处地质资源集中分布区开发建设为国家地质公园,知名的有坎布拉国家地质公园、互助北山国家地质公园、贵德国家地质公园、昆仑山国家地质公园等,形成了红色砂砾岩的丹霞地貌、冰蚀地貌景观、高原岩溶景观、古地震鼓包遗迹等地貌景观,除了具有不可估量的科研价值外,还具有开展研学旅游,建设研学旅游教育基地的广阔前景。 (二)劣势(weakness) 1.景区间通达性差 作为研学旅游目的地其集聚性较差,包尤其是潜在的旅游资源,重要景区间的连接道路、景区内的交通体系、景区的道路标示系统等有待进一步加强,与现代“快旅慢游”需求和“井喷式”增长严重不匹配,缺乏全面系统的交通网将研学旅游景区串联起来。旅游各景区发展不平衡,基础设施、服务配套远不能适应人民群众日益增长的多旅游需求。 2.旅游季节差异性明显 旅游季节性是旅游活动的固有特征,青海省旅游季节性明显,由于气候因素旅游旺季集中在夏季,导致旺季游客量多,而到了冬季,气候比较寒冷,草木凋零,研学旅游开展较为困难、使得旅游景点、宾馆饭店、旅行社等资源和设施大量闲置、出租率下降、运营成本上升,旅游企业为争夺客源进而采取降价竞争,导致经济效益低下。 (三)机遇(opportunity) 1.政策支持焕发旅游活力 近年来,一系列决策为全省旅游业提档升级提供了强大的政策支撑。一是《国务院关于促进旅游业改革发展的若干意见》以及全国旅游发展“515战略”,将旅游业定位为战略性支柱产业和人民群众满意的现代服务业和实现脱贫的重要产业,破除了旅游发展的认识障碍和制度障碍;二是青海省委、省政府出台了《关于促进旅游业改革发展的实施意见》、《2015年—2020年青海省旅游业行动计划》,将推动县域旅游业发展提向更高层次、更大格局迈进;三是地方政府对各地旅游业的重要战略部署。随着研学旅游的深入开展,其巨大的经济效益、社会效益和生态效益毫无疑问将得到各级政府的高度重视,不断获得政策支持力度,实现研学旅游又好又快发展,引领“旅游+”产业新风向。 2.研学旅游竞争力将持续增强 随着旅游的飞速发展,我省已形成一批骨干旅游企业,将继续提升旅游市场主体的竞争力。旅游发展环境全面改善,形成设施齐全、功能配套、优质高效的

人工智能、机器学习、深度学习三者关系

人工智能、机器学习、深度学习三者关系 人工智能:从概念提出到走向繁荣1956年,几个计算机科学家相聚在达特茅斯会议,提出了人工智能的概念,梦想着用当时刚刚出现的计算机来构造复杂的、拥有与人类智慧同样本质特性的机器。其后,人工智能就一直萦绕于人们的脑海之中,并在科研实验室中慢慢孵化。之后的几十年,人工智能一直在两极反转,或被称作人类文明耀眼未来的预言,或被当成技术疯子的狂想扔到垃圾堆里。直到2012年之前,这两种声音还在同时存在。 2012年以后,得益于数据量的上涨、运算力的提升和机器学习新算法(深度学习)的出现,人工智能开始大爆发。据领英近日发布的《全球AI领域人才报告》显示,截至2017年一季度,基于领英平台的全球AI(人工智能)领域技术人才数量超过190万,仅国内人工智能人才缺口达到500多万。 人工智能的研究领域也在不断扩大,图一展示了人工智能研究的各个分支,包括专家系统、机器学习、进化计算、模糊逻辑、计算机视觉、自然语言处理、推荐系统等。 但目前的科研工作都集中在弱人工智能这部分,并很有希望在近期取得重大突破,电影里的人工智能多半都是在描绘强人工智能,而这部分在目前的现实世界里难以真正实现(通常将人工智能分为弱人工智能和强人工智能,前者让机器具备观察和感知的能力,可以做到一定程度的理解和推理,而强人工智能让机器获得自适应能力,解决一些之前没有遇到过的问题)。 弱人工智能有希望取得突破,是如何实现的,智能又从何而来呢?这主要归功于一种实现人工智能的方法机器学习。 机器学习:一种实现人工智能的方法机器学习最基本的做法,是使用算法来解析数据、从中学习,然后对真实世界中的事件做出决策和预测。与传统的为解决特定任务、硬编码的软件程序不同,机器学习是用大量的数据来训练,通过各种算法从数据中学习如何完成任务。 举个简单的例子,当我们浏览网上商城时,经常会出现商品推荐的信息。这是商城根据你

深度学习与传统机器学习的不同

深度学习与传统机器学习: 选择最适合的方法

简介术语您的项目您的数据您的硬件结束语 算法猜想:问答专区 深度学习与传统机器学习:选择最适合的方法 34726355256

放眼互联网,关于 AI 、深度学习和机器学习重要性的文章随处可见。 身为工程师或研究人员,务必充分利用这项新兴技术的优势,那么究 竟从何处入手呢? 在本电子书中,我们将探讨深度学习方法与传统机器学习方法之间的主要区别,帮助您确定初期工作重点。我们从三个角度来说明应当从机器学习还是深度学习(您的项目、数据和硬件)着手开展工作,而后通过案例研究陈述可以综合运用二者的时机。 本电子书假设读者对 AI 技术具有基本了解,并会讨论选择优先算法的过程中需要考虑的注意事项。有关应用这些技术的简介,请参见 MATLAB 机器学习和 MATLAB 深度学习简介。 简介

术语

AI :人工智能 (AI) 是一种计算机系统,经过训练后可以感知环境、做出决策及采取行动。 机器学习:构建自动根据数据开展学习的模型的技术。在本电子书中,我们使用机器学习作为“传统机器学习”的简写形式 — 在传统机器学习工作流 程中,你手动选择要使用的相关特征并训练模型。 当我们提到机器学习时,并不包括深度学习。常见技术包括决策树、回归、支持向量机和集成方法。 Thousand Million Quadrillion FLOPS 数据分析算法的发展历程。

深度学习:机器学习的一个分支,它根据人脑神经通路进行松散建模。深度学习与机器学习之间的主要区别在于,这种算法不再手动选择相关特征,而是自动学习哪些特征有用处。常见技术包括卷积神经网络、循环神经网络和深度 Q 网络。 算法:用于训练模型执行目标操作的规则集或指令集。 模型:经过训练后可根据一组给定输入预测输出的程序。

通俗易懂的方式讲解深度学习和机器学习算法

通俗易懂的方式讲解深度学习和机器学习算法 擅长用通俗易懂的方式讲解深度学习和机器学习算法,熟悉Tensorflow,PaddlePaddle等深度学习框架,负责过多个机器学习落地项目,如垃圾评论自动过滤,用户分级精准营销,分布式深度学习平台搭建等,都取了的不错的效果。 本文写作于2017年10月26日 昨天看到某位"大牛"写了篇文章,上了首页推荐,叫做"跟着弦哥学人工智能",看到标题还挺惊喜,毕竟在博客园这个以文章为主的技术论坛居然还有大佬愿意写AI方面的文章,于是点击去仔细看了看,发现文风浮夸,恩,没关系,有干货就行,结果翻到最后也没发现啥干货,看到了参考书目,挺有意思的。放个图在这: 当时看到这个参考书目挺迷的,数学类从高中数学推荐到数学专业学生看的数学分析,计算机算法类一上来就推荐大块头的《算法导论》和理论性偏强的《数据挖掘:概念与技术》,认为这样入门的人来说并不合适。看书应当是有阶梯型的,不能一口吃成个大胖子,基于不想"大牛"误人子弟,于是我给出了如下建议: 我的回复很平和,也给出了一些对新手比较友好的建议,并且有6个人支持我,想想算了,然而,今天,在首页中又看到了这位"大牛"在博文骂我是喷子: 这我就不赞同而且不能忍了。对于任何人,不管你是大牛还是小白,我的原则都是,你可以反驳我的建议,有理有据就行,如果我错了,那就改,没有错,那就互相讨论,交流一下,气场合说不定还能成为个朋友呢。但是对于别人真诚的建议您回以"喷子"是一个有教养的人的表现吗?仗着自己是"大牛",这样没有素质的怼不觉得脸红吗?并且,我之所以给出这个建议,有以下三点: 1.作为一个数学系的学生,学了四年数学,对于你胡乱给的参考书目非常的不赞同。一没有阶梯式,对新手不友好,您的标题和写这个系列的目的大概都是准备给小白看的,那么

研学旅行实践

研学旅行的实践 为迎接挑战,培养21世纪全能型人才,我们当今的教育格局也在发生剧烈改变,过去把教育理解为有计划、有意识、有目的和有组织的学习。正规教育和非正规教育都是制度化的。但很多人的学习都是非正式的,我们在生活中学到的知识并非有意而为之。这种非正式学习是所有社会化经验的必然体验,所以我们要重视非正式学习。 目前的发展趋势是从传统教育机构,转向混合多样化和复杂的学习格局,我们需要一种更加流畅的一体化学习方法,让学校教育和其他非正规教育更加密切的互动,相互影响,并且相互补充,拓展学习的空间网络。 为更好的开展研学旅行教育,我们应从各个方面做好准备。首先,营地方面需要做好以下几点:课程和线路研发,活动组织和协调服务,师资、专业讲解员,集中食宿服务,交通服务,管理体制,安全保障机制,领导班子。 在研学旅行课程方面,四五六年纪以乡土乡情为主,初中阶段,以县情市情为主,高一高二阶段以省情国情为主。课程主题方面可以分为自然类、地理类、科技类、环保类、历史类、人文类、拓展类、体育类、艺术类、职业探索类、爱国主义革命传统、理念信仰国情教育。研学课程开发的原则应该具有教育性原则,寻找切实的研学主题和课程教育目标,深度促进研学旅行活动课程与学校课程的有机结合,既要结合学生身心特点,接受能力和世纪需求,又要注重知识性、科学性和趣味性。实践性原则,在教师的指导下,以问题为中心,在实际情境中认识和体验客观世界,在实践学习中亲近自然,了解社会认识自我,并在学习过程中提高发现问题,分析问题和解决问题的实践能力。整合性原则,研学旅行基地功能的拓展,研学旅行线路的设计,活动课程资源的开发,都需要进行创造性的整合。安全性原则,研学旅行需要对研学线路课程设计、组织方案、实施过程、实施效果等进行事前、事中、事后评估,切实做到活动有方案,行前有备案,应急有预案,确保研学活动过程中每个环节的

机器学习(深度学习)编年史

机器学习编年史 一、引言 机器学习(Machine Learning,ML)可以认为是:通过数据,算法使得机器从大量历史数据中学习规律,从而对新样本做分类或者预测。它是人工智能(Artificial Intelligence,AI)的核心,是使计算机具有智能的根本途径,其应用遍及人工智能的各个领域,主要使用归纳、综合的方法获取或总结知识。 作为一门交叉领域学科,它涉及到概率论,统计学,凸分析,最优化,计算机等多个学科。专门研究计算机怎样模拟或实现人类的学习行为,从而获取新的知识或技能,重新组织已有的知识结构使之不断改善自身的性能。 本文将以时间为顺序,从两个大阶段介绍机器学习,第一部分介绍浅层学习阶段,第二部分介绍深层学习阶段,就是所谓的深度学习。 二、浅层学习阶段 1.Arthur Samuel 1959年,IBMArthur Samuel的写出了可以学习的西洋棋程序,并发表了一篇名为《Some Studies in Machine Learning Using the Game of Checkers》的论文中,定义并解释了一个新词—机器学习(Machine Learning,ML)。将机器学习非正式定义为”在不直接针对问题进行编程的情况下,赋予计算机学习能力的一个研究领域”。 图1 Arthur Samuel的西洋棋

1957年,Rosenblatt发明了感知机(或称感知器,Perceptron)[1],是神经网络的雏形,同时也是支持向量机的基础,在当时引起了不小的轰动。感知机是二类分类的线性分类模型,其输入为实例的特征向量,输出为实例的类别,取+1和-1二值。感知机对应于输入空间(特征空间)中将实例划分为正负两类的分离超平面,属于判别模型。感知机学习旨在求出将训练数据进行线性划分的分离超平面。 图2.1 感知机算法 其实设计感知器的初衷是制造一个识别用的机器,而不是一个算法。虽然它的第一次实现是在IBM704上安装的软件中,但它随后在定制的硬件实现“Mark1感知器”。这台机器是用于图像识别,它拥有一个容量为400的光电池阵列,随机连接到“神经元”,连接权重使用电位编码,而且在学习期间由电动马达实施更新。 图2.2 Mark1 感知器 1960年,Widrow发明了Delta学习规则,即如今的最小二乘问题,立刻被应用到感知机中,并且得到了一个极好的线性分类器。Delta学习规则是一种简单的有导师学习算法,该算法根据神经元的实际输出与期望输出差别来调整连接权,其数学表示如下:

机器学习与深度学习的区别和使用情况以及用例的对比

机器学习与深度学习的区别和使用情况以及用例的对比 如今,人工智能的应用越来越广泛。机器学习和深度学习这两个术语也随之出现,而机器学习与深度学习并不是非此即彼的排斥关系。深度学习是机器学习的一个子集,而这两者都是人工智能(AI)的子集。 如今,人工智能的应用越来越广泛。机器学习和深度学习这两个术语也随之出现,而机器学习与深度学习并不是非此即彼的排斥关系。深度学习是机器学习的一个子集,而这两者都是人工智能(AI)的子集。但是,在机器学习和深度学习的定义和用例方面,市场上还存在很多混淆之处,所以在此进行一下澄清: ?人工智能(AI)是在计算机系统和机器中模拟和模仿人类智能行为的研究。 ?机器学习是人工智能的一个子领域,它使用算法将人工智能的概念应用到计算系统中。通过计算机识别,并根据数据模式采取行动。随着时间的推移,机器学习没有明确的编程来提高其准确性。机器学习落后于预测编码、聚类和视觉热图等分析。 ?深度学习是机器学习的一个子领域,是人工神经网络的另一个名称。深度学习计算机网络模拟人类大脑感知、组织和从数据输入作出决定的方式。 机器学习与深度学习 事实上,人们对机器学习与深度学习的想法忽略了“深度学习是机器学习的一个子集”这一点。人们更有可能在其应用程序中使用机器学习,而不是深度学习。深度学习仍然是一个发展中的技术,而且如果进行部署,其代价昂贵。但是目前有一些产品已经上市,随着时间的推移,深度学习将变得越来越普遍。 以下来看两者之间的区别和使用情况: 机器学习 作为人工智能的一个子集,机器学习使用算法来解析数据,从结果中学习,并运用机器学习来做出决定或预测。其示例包括聚类、贝叶斯网络和可视化数据映射。例如,在电子发现和合规性调查中,热图和视觉集群可将图形搜索结果呈现给工作人员,他们可以使用结

对常用的机器学习和深度学习算法进行总结

对常用的机器学习和深度学习算法进行总结 很多人在学机器学习和深度学习的时候都有一个感受:所学的知识零散、不系统,缺乏整体感,这是普遍存在的一个问题。这篇文章对常用的机器学习和深度学习算法进行了总结,整理出它们之间的关系,以及每种算法的核心点,各种算法之间的比较。由此形成了一张算法地图,以帮助大家更好的理解和记忆这些算法。 下面先看这张图: (关注公众号SIGAICN,回复“算法地图”,即可获得高清原图链接) 图的左半部分列出了常用的机器学习算法与它们之间的演化关系,分为有监督学习,无监督学习,强化学习3大类。右半部分列出了典型算法的总结比较,包括算法的核心点如类型,预测函数,求解的目标函数,求解算法。 理解和记忆这张图,对你系统化的掌握机器学习与深度学习会非常有帮助! 我们知道,整个机器学习算法可以分为有监督学习,无监督学习,强化学习3大类。除此之外还有半监督学习,但我们可以把它归到有监督学习中。算法的演变与发展大多在各个类的内部进行,但也可能会出现大类间的交叉,如深度强化学习就是深度神经网络与强化学习技术的结合。 根据样本数据是否带有标签值(label),可以将机器学习算法分成有监督学习和无监督学习两类。如果要识别26个英文字母图像,我们要将每张图像和它是哪个字符即其所属的类型对应起来,这个类型就是标签值。 有监督学习(supervised learning)的样本数据带有标签值,它从训练样本中学习得到一个模型,然后用这个模型对新的样本进行预测推断。它的样本由输入值x与标签值y组成: 其中x为样本的特征向量,是模型的输入值;y为标签值,是模型的输出值。标签值可以是整数也可以是实数,还可以是向量。有监督学习的目标是给定训练样本集,根据它确定映射函数:

关于深度学习的综述与讨论

DOI : 10.11992/tis.201808019网络出版地址: https://www.360docs.net/doc/b819056362.html,/kcms/detail/23.1538.TP.20181025.1409.002.html 关于深度学习的综述与讨论 胡越1,罗东阳1,花奎1,路海明2,张学工1,3 (1. 清华大学 自动化系,北京 100084; 2. 清华大学 信息技术研究院,北京 100084; 3. 清华大学 生命学院,北京100084) 摘 要:机器学习是通过计算模型和算法从数据中学习规律的一门学问,在各种需要从复杂数据中挖掘规律的领域中有很多应用,已成为当今广义的人工智能领域最核心的技术之一。近年来,多种深度神经网络在大量机器学习问题上取得了令人瞩目的成果,形成了机器学习领域最亮眼的一个新分支——深度学习,也掀起了机器学习理论、方法和应用研究的一个新高潮。对深度学习代表性方法的核心原理和典型优化算法进行了综述,回顾与讨论了深度学习与以往机器学习方法之间的联系与区别,并对深度学习中一些需要进一步研究的问题进行了初步讨论。 关键词:深度学习;机器学习;卷积神经网络;递归神经网络;多层感知器;自编码机;学习算法;机器学习理论中图分类号:TP18 文献标志码:A 文章编号:1673?4785(2019)01?0001?19 中文引用格式:胡越, 罗东阳, 花奎, 等. 关于深度学习的综述与讨论[J]. 智能系统学报, 2019, 14(1): 1–19. 英文引用格式:HU Yue, LUO Dongyang, HUA Kui, et al. Overview on deep learning[J]. CAAI transactions on intelligent systems,2019, 14(1): 1–19. Overview on deep learning HU Yue 1,LUO Dongyang 1,HUA Kui 1,LU Haiming 2,ZHANG Xuegong 1,3 (1. Department of Automation, Tsinghua University, Beijing 100084, China; 2. Institute of Information Technology, Tsinghua Uni-versity, Beijing 100084, China; 3. School of Life Sciences, Tsinghua University, Beijing 100084, China) Abstract : Machine learning is a discipline that involves learning rules from data with mathematical models and com-puter algorithms. It is becoming one of the core technologies in the field of artificial intelligence, and it is useful for many applications that require mining rules from complex data. In recent years, various deep neural network models have achieved remarkable results in many fields, and this has given rise to an interesting new branch of the machine learning: deep learning. Deep learning leads the new wave of studies on theories, methods, and applications of machine learning. This article reviews the relationships and differences between deep learning and previous machine learning methods, summarizes the key principles and typical optimization algorithms of representative deep learning methods,and discusses some remaining problems that need to be further addressed. Keywords : deep learning; machine learning; convolutional neural network; recursive neural network; multilayer per-ceptron; auto-encoder; learning algorithms; machine learning theory 从现象中发现规律,是人类智能最核心的能 力之一,人们也很早就开始研究如何用数学方法 来分析数据中的规律。从1930年Fisher 线性判 别和1950年感知器算法开始,诞生了模式识别学 科,研究从数据中学习分类信息的数学方法,形成了最早的机器学习研究。“机器学习”这个术语也是20世纪50年代末提出来的,最初并不专指从数据中学习,更多地包括了机器推理等经典人工智能问题,直到20世纪后期才逐渐被用来专指从数据中学习。现在,这2个术语的含义已经非常接近,模式识别专指对数据的分类,机器学习收稿日期:2018?08?24. 网络出版日期:2018?10?26. 基金项目:国家自然科学基金项目(61721003). 通信作者:张学工. E-mail :zhangxg@https://www.360docs.net/doc/b819056362.html, .第 14 卷第 1 期 智 能 系 统 学 报Vol.14 No.12019 年 1 月 CAAI Transactions on Intelligent Systems Jan. 2019

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