YR为虚拟现实设计

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YR为虚拟现实设计

YR为虚拟现实而设计

虚拟现实,这种体验自从80年代中期就出现了,但似乎科技总是在拖后腿。终于,智能手机和相关科技的发展,使虚拟现实的惊人潜力触手可及。如今,我们正处于一场虚拟现实的革命当中。

从价值上千美元的高端平台,到可运行在智能手机上的系统,虚拟现实的设计仅仅展露了其冰山一角。从根本上说,它仍是一片蛮荒,亟待崭新概念的探索开垦,Google敲开了这扇大门。

去年,他们开始推出Google Cardboard:一种简单、廉价的方式,让任何拥有智能手机的人都可以体验虚拟现实。只要下载Cardboard应用,购买(或者自己动手制作)Cardboard 眼镜,你就跻身虚拟人群了。想要开发自己的应用?它还提供了SDK。然后,2015年初,关于Cardboard还发布了一系列成文的设计指南。其中细节树立了基本原则,例如“如何避免晕动症”和“如果通过固定物体使用户感觉脚踏实地”。不过,还有什么方法能比亲自体验一遍能更好地教育和启发虚拟现实设计师呢?

在Google 2015年的I/O大会上,Cardboard团队发起了Cardboard Design Lab:基于虚拟现实的交互式“指南应用”,它诠释了早些时候定下的标准和原则。Google与ustwo合作,不仅仅为了设计和开发相关体验,同时也是一次试水,通过路演亲自验证这些原则。我们的共同目标是帮助每个对虚拟现实设计与开发感兴趣的人,拓宽他们的基础面,揭示更多可(待)探索的领域。

在Design Lab内部,这些原则被分类成相互影响的章节,叫做“基础”和“沉浸”。基础部分的关注点,在于教导设计师基本的虚拟现实准则,或多或少都是宇宙通行的规则。沉浸部分则更具探索性,无论在理论上,还是Cardboard Design Lab本身的体验上。首先,我们来接触其中一些基础原则:

在风车脚下四下环顾时,锁定用户的视野,印证了头部追踪的重要性。

头部追踪

如果用户在虚拟现实环境中移动头部,它应当在应用中有所反映,这是老生常谈了。“虚拟现实设计中最重要的规则,就是时刻保持头部追踪。应用中绝不能停止追踪用户的头部位置运动。即使是短暂的停顿,也会导致用户感到不适。”这项原则,还有“使用恒定的低速率”和“让用户在虚拟环境中脚踏实地”,都是虚拟现实体验中必备的基本原则。

适当制造运动体验,通过矿车移动我们可以看到正面与反面例子。

加速度

让用户在虚拟环境中穿行是非常微妙的,因为它是人类感知空间位置的最基本方式。如果你站着不动,因为万有引力存在会导致一个加速度,这决定了你的站立方向。完全忽略加速度或明显的匀速都是不自然的。挑战在于,要么找到正确的加速度数值,或者完全用某种其他事物代替加速度的感觉。在这版Cardboard Design Lab中,我们的团队实验了83毫秒的加速度,之后大概3米每秒的匀速运动,再是266毫秒的减速。我们觉得这个方案不错,但作为Design Lab的一项原则,我们希望能从设计师群体中获得一些反馈。

引爆气球时,有和没有十字星的效果差别。

利用十字星

因为多数虚拟现实系统无法追踪眼球位置(目前如此),无法告诉应用,用户当前视线停留在哪里。所以,十字星能帮助应用标示出画面中心点。在上面的例子中,我们让用户在没有十字星的帮助下尝试引爆气球,结果他们在找到窍门之前,似乎要偏离了目标好几次。我们之前在虚拟现实中从没见过十字星的运用,但这就是个绝佳的例子,如此微不足道的东西为设计师打开了一扇大门,创造更好的体验。

使用十字星的目的,是让用户轻松意识到哪些物体是可以选中的,或者在菜单中快速浏览等等。我们很谨慎地不让十字星干涉应用的设计,有时候我们会将它隐藏不见,而在飞行员的版本中则保持极简样式和基本功能。设计师能以此为设计和迭代的基础,无论他们是要设计成十字、摄像机,还是其他一切他们认为有利于体验的物体。

理解了基础,设计师们就要进入到沉浸原则中。受旧金山北部Muir森林的启发,Design Lab 的沉浸部分教了设计师们一些特定原则,虽然对于虚拟现实应用并非绝对必要,但仍然极力推荐,它们能尽可能为用户提供好的体验。下面的案例都是关于这些原则,我们觉得它们会随着时间推移剧烈变化:

运用比例

有许多方面致使虚拟现实有着相当特殊的体验,其中最引人注目的,是用户和周遭环境的比例变化产生的视觉冲击。构建Design Lab时,ustwo尝试了许多种不同比例,最终选定了你在上文中看到的视角,让人感觉到渺小,甚至卑微。因为沉浸原则的目的,就是激发情绪反应。我们觉得,让设计师们体验到周遭世界的宏大和广袤,有助于启动他们的想象力。

循着右耳的猫头鹰鸣叫,你就会发现一只猫头鹰站在枝头凝视你。

空间音效

3D和虚拟现实游戏中有个相当独特的概念,空间中的音效,在你周围环境中固定了声源的具体位置。所以从某物体传到你左侧的声音,在耳机中听起来像是来自左侧。在上面的例子中,用户听到猫头鹰的鸣叫,看向右侧,然后在相应位置发现了猫头鹰,正站在枝头凝视自己。虽然简单,但这一课告诉设计师,在虚拟现实的创造中,音效有着无尽的可能。

注视提示

注视提示的运用,对于刚开始设计虚拟现实的设计师而言,或许是个新概念,这也是我们非常期待随时间而演变的一项特性。注视提示基于用户视线方向,体验到相应反馈。这种体验可能表现得更为微妙,“悬停状态”,或者也可以基于事件触发,例如在恐怖游戏中身后涌出大量怪物。在我们为Cardboard Design Lab创造的案例中,注视满天星辰,会激活一个悬停状态的注视提示,显示出一系列的星座。

徒步达到山顶,达成最终目的,看到海上的日落。

赋予它美感

最后一条沉浸原则?那就是赋予它美感。注重创造物在视觉上的美感,有益于用户的沉浸式体验。穿过森林,在遍布课程的徒步旅行终点,呈现在用户眼前的是崖顶俯瞰大海的场景,

让他们目睹日落。我们希望用户在开始自己的虚拟现实设计之旅前,有片刻的喘息,让灵感沉浸其中。

“我们的目的并非创造虚拟现实领域的圣经”,Toph Brown,ustwo的项目经理、Cardboard Design Lab项目成员说。“虚拟现实正在高速发展,而且这是一项团队运动——行业中的每个人都在一起努力,使得虚拟现实更易用、更有用。正因为如此,画一条分野线并且声明'就得这么做'是愚蠢的。同时我们认为有些观念已足够成熟,能让我们达成共识。通过Cardboard Design Lab,我们试图创造一种能够反映和验证这些观念的体验。我们希望设计师们接受它,以它为基础在虚拟现实世界中创造美。最棒的是我们才刚刚上路,还有许多等待发掘。”

Cardboard Design Lab项目最初的目的,不仅仅是一种可能性的案例,也是作为一种交互式学习体验,让设计师与开发者们能够接受我们的观念,继续前进打造他们自己的产品。这需要灵感的激发,需要交流,需要踏上虚拟现实的征程,创造出人们真正想要使用和体验的应用。今天是第一步,我们非常期待设计师群体的反馈,Google、ustwo和所有的虚拟现实设计师都能一起继续探索前路。

虚拟现实技术在艺术设计教学的应用.docx

虚拟现实技术在艺术设计教学的应用 一、虚拟现实技术的概念以及特征 虚拟现实技术是综合利用计算机等高科技来模拟三维空间的一个虚拟世界,这种技术让使用者在虚拟空间内,能够有一种身临其境的感觉,具有感知性、具体性、交互性等特征,让使用者能够对三维空间进行更真切的观察。虚拟现实技术给艺术设计教学提供了一种新型的教学方式,促进了学生对事物的感知,必将在艺术教学方面有所成就。 (一)虚拟现实技术的感知性 使用者作为虚拟现实技术手段的主体,可以通过这种技术手段有身临其境的感觉,并从中不断发现这种技术的真实性和趣味性。在虚拟现实技术对艺术教学的过程中,学生可以作为一个主体真实地感受不同情境下的各种现象,并且可以与之进行随时互动,通过虚拟事物感受真实世界。 (二)虚拟现实技术的具体性 这种虚拟技术的具体性主要表现在,教师在对艺术学校的学生进行教学时可以随时观察并且评价其设计的艺术作品,在作品设计最初的过程中就可以形象具体地展现其不同特点,从而发现不足之处,促进艺术作品能够保质保量地完成。 (三)虚拟现实技术的交互性 交互性是指学生通过虚拟现实技术对虚拟世界事物的可操作性的真实反馈。主要表现在两个方面:行为和视觉的交互。首先,行为

交互是指学生通过自己的肢体行为与虚拟世界的事物达到一定的互动感应过程,从而充分感知事物的发展变化过程。其次,视觉交互是指学生的视觉变化与艺术设计之间产生的互动感应,通过计算机对学生的视觉变化进行反馈,从而对相应的设计内容进行适时的改变。这种互动方式,有助于学生感知设计的变化过程,感觉就像身在现实世界中一样。 二、虚拟现实技术在艺术设计教学中的作用 (一)有助于设计的具体化,提升专业知识的演示效果 教师在艺术设计教学的过程中,可以通过虚拟现实技术使学生观察到平常无法用肉眼观察到的操作和变化,从而将抽象的教学内容转化得直观具体,使学生更容易接受。目前,虚拟现实技术在艺术设计教学的很多环节中都被重点应用,例如,图片、文字、空间等的结构设计,并且在这些方面取得了一定的成就。因此,教师可以充分利用虚拟现实技术给艺术设计教学带来的便利,将理论教学与实践操作相结合,使学生可以通过虚拟世界感悟真实的事物。 (二)促进教师和学生之间的互动,提高教学效果 教师可以通过虚拟现实技术与学生在课堂上进行实时的互动,并且可以通过这种技术反馈教学过程中的问题,针对问题和具体情况进行互动交流以及探讨。这样不仅可以提高学生在课堂上的积极主动性,而且可以正确引导学生通过虚拟现实技术提高自身的艺术设计水平,同时通过对虚拟世界事物的观察来不断地巩固、掌握自己所学的理论知识,从而提高自己的思维创新能力。此外,教师还可以设身处地地

设计院虚拟现实方案书

虚拟现实方案书 建筑设计综合汇报展示系统 一、背景分析.................................................................................... 错误!未定义书签。 1. 建筑设计领域的背景 (1) 2. 现有模式的缺憾 (1) 3. 需要用到虚拟现实的几个环节 (1) 二、系统平台介绍............................................................................ 错误!未定义书签。 三、系统应用范围............................................................................ 错误!未定义书签。 1. 方案优化 (2) 2. 远程浏览 (2) 3. 人机交互 (2) 4. 降低风险 (2) 5. 辅助管理 (2) 四、系统适用场合............................................................................ 错误!未定义书签。 1. 方案汇报 (2) 2. 项目评审 (2) 3. 领导视察 (2) 4. 大型展会 (2) 5. 在线使用 (2) 五、本系统功能简述........................................................................ 错误!未定义书签。 1. 方案替换 (3) 2. 自主浏览 (3) 3. 自动漫游 (3) 4. 实时交互 (3) 5. 分区规划 (3) 6. 临场体验 (4)

研究论文:虚拟现实技术在环境艺术设计中的应用研究

97693 艺术理论论文 虚拟现实技术在环境艺术设计中的应用 研究 随着信息技术的发展,人们对虚拟现实技术的研究越来越深入。目前该项技术被广泛应用于环境艺术设计中,并取得了意想不到的效果,与以往的环境艺术设计相比,其最大的特征就是将网络虚拟技术与现实环境有效结合起来,营造出一种逼真的场景。如何将虚拟现实技术更好的应用于环境艺术设计中,是所有设计者需要长期研究的课题。 一、虚拟现实技术概述 虚拟现实技术综合了多种现代科学技术,具有以下几个特征: 首先是浸入性,可以构造出一种非常逼真的环境,给体验者带来一种身临其境之感。这是因为虚拟技术抓住了体验者的感受,一是从感官层面,二是从心理层面,将平面图像变成三维空间,要求体验者戴上头盔、手套,避免外界环境的干扰;其次是交互性,人机交互是信息时代的

新技术,虚拟现实技术就为人机交互提供了有利支持,它使人与机器之间的交流更加自然。同样要求体验者戴上特制的头盔和手套,在这些“装备”的支持下获得外界数据,反过来计算机也可以根据人们的指示调整图像,做出语言反应或者是身体运动反应,总之人机交互技术使机器变得更加灵活、人性化;最后是多感知性,虚拟现实技术在应用过程中会设施一整套的感官装置,同时刺激人的视觉、听觉以及触觉,这也是体验者会感觉“身临其境”重要原因[1]。 将虚拟现实技术应用于环境艺术设计中,可以使环境艺术中的画面感更强,因为其会同时刺激人们的多种感官,很多时候会比真实环境更有吸引力。而且在感受整个环境的过程中注意力可以更集中,将自己欣赏到的画面印在脑海中。同时,应用虚拟技术可以大大减少设计费用,一些逼真的场景可以不必花人力、物力、财力去建设,只要在计算机中进行设计和模拟,就可以创建出这样的场景,节省时间、节约成本,并且达到理想的设计效果。 二、虚拟现实技术在环境艺术设计中的具体应用 (一)对环境艺术设计进行补充

浅谈虚拟现实艺术在艺术设计专业中的教学方法

浅谈虚拟现实艺术在艺术设计专业中的教学方法 摘要:虚拟现实艺术导入到艺术设计教学中能生动形象地表现教学内容,有效 地营造一个艺术与技术相结合的教学环境,提高学生掌握理论知识、专业技能, 达到优化教学过程、提高教学质量、使学生能更好地融入社会的教学目标。因此,虚拟现实艺术在艺术设计教学中的教学方法是我们所需要深入探讨的。 关键词:虚拟现实艺术艺术设计教学方法 中图分类号:G424 文献标识码:A 文章编号:1004-633X(2011)12-0057-02 随着教育观念因时代的改变而改变,21世纪的教学已不再是传统的灌注—— 复习——考试的定式教学模式,而是交给学生学习知识的思维方法,开启学生思维,训练学生的思维能力,为学生提供一个跨时空、大信息量和个性化、智能化 的学习条件和环境,培养学生的分析、判断、解决问题的思维能力。通过将虚拟 现实艺术导入到教学中进行虚拟现实教学能更有效地发挥学生的各种感官器官的 作用,使学生接受更多、更具体、更完整的信息。 一、虚拟现实艺术实现的手段 虚拟现实艺术实现的手段可以分为桌面式虚拟现实艺术、沉浸式虚拟现实艺术、网络式虚拟现实艺术。 桌面式虚拟现实艺术是把计算机的显示屏幕作为艺术创作者观察设计作品的 窗口,艺术创作者在计算机屏幕上观察360°范围内的虚拟空间,通过使用输入设 备如鼠标对虚拟空间中的物体进行平移和360°的旋转,这样可以对设计作品进行 不同方位的观察,并在一些虚拟现实工具软件的帮助下可以在仿真过程中进行各 种设计及对设计作品的修改。 桌面式虚拟现实艺术虽然受现实周围环境的干扰缺少完全的沉浸,但是由于 其对硬件设备要求极低实现成本也相对较低,因此桌面式虚拟现实艺术相对应用 比较普遍。在艺术设计领域虚拟现实艺术已经开始应用于室内外环境设计、工业 造型设计、三维动画游戏设计、影视动画设计、互动广告设计等。 沉浸式虚拟现实艺术就是利用头盔显示器把观赏者的视觉、听觉封闭起来产 生虚拟视觉;利用数据手套把观赏者的手感通道封闭产生虚拟触动感,并由利用 计算机及其相关软件模拟一个虚拟的空间,使观赏者完全沉浸于一个“看起来是真的、听起来是真的、摸起来是真的”的虚拟世界。由于沉浸式虚拟现实艺术在硬件性能上要求比较高,所需要的配套设备价格比较昂贵,沉浸式虚拟现实艺术多使 用在一些大型的设计项目中。但是随着技术的不断成熟、新型材料不断研发,沉 浸式虚拟现实艺术在艺术设计领域也有了不同程度的发展。 网络的出现使人类传播和获取信息的方式、内容和范围不断增加,但是随着 互联网的飞速发展,传统网络的二维空间已经远远不能满足人们对互联网的需求。目前网页中所使用的多媒体视听元素随着网络带宽的增加、芯片处理速度的提高 以及跨平台的多媒体文件格式的推广,必将促使设计者综合运用多种媒体元素来 设计网页,以满足和丰富浏览者对网络信息传输质量提出的更高要求。随着3D、Maya等三维制作软件的广泛应用以及Virtools、Cult3D等交互软件的日趋成熟, 网页也逐渐在走向三维化的世界。因此,网络式虚拟现实艺术设计必将成为网页 艺术设计的发展趋势。 二、虚拟现实艺术在艺术设计教学中的教学方法 虚拟现实艺术在艺术设计中的教学方法,就是利用各种虚拟环境、将知识赖 以产生的客观现实再现给学生,讲授知识要点并进行理论概括,引导学生充分利

虚拟现实艺术的实现手段及运用

虚拟现实艺术的实现手段及运用 随着教育观念的改变,21世纪的教学已不再是从灌注到复习再至考试这一传统教学模式,而是教给学生如何学习知识,如何开启思维的方法,并训练学生的创新思维能力。与此同时,为学生提供一个跨越时空、汇集大信息量和智能化、个性化的学习条件与环境,以此来培养学生的分析、判断并解决问题的思维能力。通过将虚拟现实艺术引入到艺术设计专业的教学中进行虚拟现实教学,更能够有效地发挥学生的各种感官的作用,使学生更容易接受更多的设计信息。 一、实现虚拟现实艺术的手段 虚拟现实艺术实现的手段可以分为桌面式虚拟现实艺术、沉浸式虚拟现实艺术、网络式虚拟现实艺术。桌面式虚拟现实艺术是把计算机的显示屏幕作为艺术创作者观察设计作品的窗口,艺术创作者在计算机屏幕上观察360°范围内的虚拟空间,通过使用输入设备对虚拟空间中的物体进行平移和360°的旋转,这样可以对设计作品进行不同方位的观察,并在一些虚拟现实工具软件的帮助下在仿真过程中进行各种设计及对设计作品的修改。桌面式虚拟现实艺术虽然受现实周围环境的干扰,缺少完全的沉浸,但是由于其对硬件设备要求极低,实现成本也相对较低,因此桌面式虚拟现实艺术应用比较普遍。在艺术设计领域虚拟现实艺术已经开始应用于室内外环境设计、工业造型设计、

三维动画游戏设计、影视动画设计、互动广告设计等领域。沉浸式虚拟现实艺术就是利用头盔显示器把观赏者的视觉、听觉封闭起来产生虚拟视觉;利用数据手套把观赏者的手感通道封闭产生虚拟触动感,并利用计算机及其相关软件模拟一个虚拟的空间,使观赏者完全沉浸于一个“看起来是真的、听起来是真的、摸起来是真的”的虚拟世界。由于沉浸式虚拟现实艺术在硬件性能上要求比较高,所需要的配套设备价格比较昂贵,因此多使用在一些大型的设计项目中。但是随着技术的不断成熟、新型材料不断研发,沉浸式虚拟现实艺术在艺术设计领域也有了不同程度的发展。网络的出现使人类传播和获取信息的方式、内容和范围不断增加,但是随着互联网的飞速发展,传统网络的二维空间已经远远不能满足人们对互联网的需求。目前网页中所使用的多媒体视听元素随着网络带宽的增加、芯片处理速度的提高以及跨平台的多媒体文件格式的推广,必将促使设计者综合运用多种媒体元素来设计网页,以满足和丰富浏览者对网络信息传输质量提出的更高要求。随着3D、Maya等三维制作软件的广泛应用以及Virtools、Cult3D 等交互软件的日趋成熟,网页也逐渐在走向三维化的世界。因此,网络式虚拟现实艺术设计必将成为网页艺术设计的发展趋势。 二、虚拟现实艺术在艺术设计教学中的运用 虚拟现实艺术在艺术设计中的运用,就是通过各种虚拟环境将知识赖以存在的客观现实以新的面孔展现给学生。通过知识要点的讲授

2017中国传媒大学艺术虚拟现实与互动研究方向分析

凯程考研集训营,为学生引路,为学员服务! 第 1 页 共 1 页 2017中传艺术虚拟现实与互动研究方向 分析 艺术与科学(1301J3) “艺术与科学”是横跨艺术与科学的新兴交叉学科。它以具体的视听门类艺术为研究对象,在学习研究艺术表现基本规律的基础上,主要运用科学理论和科学方法,从科学认知的视角,对艺术设计、艺术表现、艺术传播与艺术接受等艺术发展重要环节所产生的现象及其规律进行探索,对艺术活动中的实际问题进行分析,探求艺术与科学交融的新思维、新方法,促进艺术与科学的良性互动与发展,从而在学术视野和研究方法上拓宽和丰富对艺术基本问题的研究,更好地开展艺术创作与实践。 艺术与科学专业的研究具有多学科交叉融合的特点,该学科研究主要涉及艺术信息学、视听艺术心理学、艺术风格学、认知科学、设计艺术与设计技术、人工情感与人工智能、新媒体艺术与技术等等众多学科领域。艺术与科学学科的研究将从艺术表现的基本现象和实际问题入手,探讨艺术与科学二者在理论和实践方面的交流、交叉与交融的可行性,探求艺术与科学交融的新思维、新方法,促进艺术与科学的良性互动与发展。 艺术虚拟现实与互动研究方向: 艺术虚拟现实与互动研究方向定位于艺术与科学契合的交叉面上,探究艺术理论的新向度,开拓艺术设计创造的新视界,致力于本领域国内外前沿性、基础性的实际基本问题的分析与研究,倡导艺术与科学交融的新思维,促进艺术与科学的良性互动与发展。主要培养学生掌握艺术信息学、艺术虚拟现实、视听艺术心理学、认知科学、人工智能等相关理论和方法。 本方向主要研究内容包括:艺术虚拟场景与互动;传统文化的艺术虚拟表现与传承;虚拟立体视觉艺术与技术;虚拟音乐与虚拟声效;人工情感与虚拟艺术角色感知;人工智能与互动人工生命艺术。 学生通过本专业方向的学习和学位论文工作的开展,将大大加强艺术与科学的融合创新能力,提升自身的核心竞争优势,为毕业后在传媒与娱乐文化科技领域从事本专业方向研究内容相关的项目研发以及进入博士阶段的进一步深造和从事学校的科研教学工作打下良好基础。 小提示:目前本科生就业市场竞争激烈,就业主体是研究生,在如今考研竞争日渐激烈的情况下,我们想要不在考研大军中变成分母,我们需要:早开始+好计划+正确的复习思路+好的辅导班(如果经济条件允许的情况下)。2017考研开始准备复习啦,早起的鸟儿有虫吃,一分耕耘一分收获。加油!

虚拟仿真(虚拟现实)实验室解决方案设计

数虎图像提供虚拟仿真实验室硬件设备搭建和内容制作整体解决 方案 虚拟现实实验室是虚拟现实技术应用研究就的重要载体。 随着虚拟实验技术的成熟,人们开始认识到虚拟实验室在教育领域的应用价值,它除了可以辅助高校的科研工作,在实验教学方面也具有如利用率高,易维护等诸多优点.近年来,国内的许多高校都根据自身科研和教学的需求建立了一些虚拟实验室。数虎图像拥有多名虚拟现实软硬件工程师,在虚拟现实实验室建设方面有着无与伦比的优越性! 下面请跟随数虎图像一起,让我们从头开始认识虚拟现实实验室。【虚拟现实实验室系统组成】: 建立一个完整的虚拟现实系统是成功进行虚拟现实应用的关键,而要建立一个完整的虚拟现实系统,首先要做的工作是选择确实可行的虚拟现实系统解决方案。 数虎图像根据虚拟现实技术的内在含义和技术特征,并结合多年的虚拟现实实验室建设经验,最新推出的虚拟现实实验室系统提供以下组成:

虚拟现实开发平台: 一个完整的虚拟现实系统都需要有一套功能完备的虚拟现实应用开发平台,一般包括两个部分,一是硬件开发平台,即高性能图像生成及处理系统,通常为高性能的图形计算机或虚拟现实工作站;另一部分为软件开发平台,即面向应用对象的虚拟现实应用软件开发平台。开发平台部分是整个虚拟现实系统的核心部分,负责整个VR场景的开发、运算、生成,是整个虚拟现实系统最基本的物理平台,同时连接和协调整个系统的其它各个子系统的工作和运转,与他们共同组成一个完整的虚拟现实系统。因此,虚拟现实系统开发平台部分在任何一个虚拟现实系统中都不可缺少,而且至关重要。 虚拟现实显示系统: ·高性能图像生成及处理系统 ·具有沉浸感的虚拟三维显示系统 在虚拟现实应用系统中,通常有多种显示系统或设备,比如:大屏幕监视器、头盔显示器、立体显示器和虚拟三维投影显示系统,

虚拟现实中的技术和艺术

万方数据

科技信息。机械与电子o2010年第15期 A.手动合闸:涉及皮带机故障信号、拉绳信号、PLc集中信号、制动器故障、相应制动器准备好、高压柜准备好、电机故障、互锁分闸信号、启动按钮。 B.手动分闸:涉及皮带机故障信号、拉绳信号、n£集中、互锁合闸信号、分闸按钮。 C.自动合闸:在手动合闸回路中。用PLC集中与PLC合闸信号短接启动按钮。 D.自动分闸:搭设四种自动分闸方式:①由电机故障信号与高压合闸信号串联构成分断回路.②靠PI£分闸切断回路,③靠皮带机故障自动分断网路,④靠拉绳故障信号分断回路。 电机台分闸控制原理见图7: 3主皮带系统运行方式 设计三种主皮带运行方式: 3.1PIc连锁自动运行方式:此运行方式采用与其它E料设备连锁控制,当条件满足时则启动主皮带。供自动运行方式的连锁条件包括:减速机油泵运转、炉顶设备准备好、无故障。 3.2手动控制运行方式:控制站软件町以实现故障电机切除、电机启动,停止指令的发送、电机启动顺序等逻辑功能。供手动控制运行方式的连锁条件包括:减速机油泵运转、炉顶设备准备好、无故障。 3.3现场实地操作运行方式:将使主皮带不与其它上料设备进行连锁,只让主皮带单独运行,供调试及维护时使用。主皮带集中一现场选择在控制系统操作站上进行。现场操作由继电一接触器控制系统完成。 4主皮带系统运行状况 梅钢错高炉于2009年5月12日开炉投产。随着主皮带控制系统投入运行。暴露出一些故障现象: 4.1高负荷反时限报警:主皮带带速2rids..当运矿时料净重可达80T一100T,加上皮带自重,带料运行时整个皮带可达几百吨的高负荷运转。当现场故障时皮带带料停止运行后再次启动。主皮带电机处于重载运行状态,启动电流是电机额定电流的4—7倍,会使反时限电流出现保护动作。电机报警停机。通过对启动时间间隔与电流值进行调整,对操作制度进行修正,尽量避免带料停皮带,降低反时限报警次数。 4.2高压电机集中操作模式:期初设计4台电机由同一个PI£集中信号进行控制,运行后若出现电机故障切除与单台电机调试运行时。存在控制缺陷,故将4台电机集中操作改为每台电机各自集中操作,现场运行效果显著。 5主皮带控制系统功能说明 该系统是处于高炉冶炼核心关键地位.同时处于高粉尘区域,环境恶劣.整个系统设计特点包括: 5.1主皮带系统生产能力大,上料速度快.容易实现大料批连续输送上料,充分满足了大高炉冶炼的要求。 5.2皮带现场各项保护装置具有信号传输可靠性高、重量轻、体积小等特点.同时动作灵敏.保证整个系统完好与精确。 53P比系统置于电气室内,具有较高的安全性,系统扩展方便,可随时增加节点,并且实现了高质量远程通信,实现彻底实时监控。5.4操作友好,提供了三种操作方式.完全满足了生产实际中主皮带上料的运用,使得整个系统操作灵活可靠。 5.5采用温度变换器检测电机每相温度,采用4-.-20mA信号送入PI£系统进行自动监测,实现高度安全可靠。 6结束语 高炉主皮带系统是冶炼中的一个重要系统,同时也是一个相当复杂的系统.通过对梅钢4#高炉主皮带系统控制研究及运行实践改进,提高了主皮带系统稳定性,降低了系统故障率,确保了高炉生产的顺利进行,减少停机确保经济效益增加。霞 ’● 作者简介:车国军(198l一),男。2003年单业-7"t庆科技学院,现在宝铜集目上海梅山钢铁全司从事电气自动化工作。 [责任编辑:张艳芳】 (上接第128页)的应用。 2010年3月25日.某饮料公司在上海为自己的品牌安排了一个很好的“虚拟现实4D展示秀”。主办方为公司品牌代言人周杰伦创造了一个虚拟现实的奇幻舞台。周杰伦在舞台上演奏钢琴,两只粉色海豚在其身边_)f∈同游动整个舞台仿佛都沉浸在和音乐与海洋之中。 围1舞台上梦幻的虚拟效果 利用虚拟技术与艺术效果将虚拟现实融人现实的方式。为人们展现了一种很好的感官效果,并且也为品牌吸引,更多人的眼球。现在这种展示方式正被越来越多的公司采纳。 从以上的例子可以看出.在虚拟现实中,技术和艺术相互结合的作用是巨大的,只有技术和艺术共同发挥作用.虚拟现实才能在市场上发挥其真正的价值。所以.人们称虚拟现实为虚拟现实技术和虚拟现实艺术都是~种片面的看法。单单崇尚技术或艺术并不能使我们的虚拟作品获得成功。只有我们将技术和艺术很好地融合虚拟现实才能发挥其最大的价值。相对于其他从事现实生产的行业来说.由于其虚拟空间无限性的特点,艺术和技术在虚拟现实中的关系显得更为密切。艺术和技术在虚拟世界中可以共同为用户创造更多的惊喜。技术与艺术在虚拟现实作品中是相辅相成,相互区分又相互补充的。目前虚拟现实作品由于设计者意识到了艺术与技术在虚拟世界中的鼋要作用,而将两者共同运用到作品中,从而获得成功的作品,也渐渐地展现到观众及用户的眼前。 4结语 从人类工业革命以来,人们将技术的重要性提到了前所未有的地位。技术也为社会带来了巨大的进步。但是纵观其他行业,起初行业产品的出现都是以满足功能为目标.在功能技术达到完备的程度后.设计师才渐渐考虑到艺术在产品中的重要性。将其应用到产品中,从而使产品发挥更大的价值,赢得更多的用户。比如工业产品设计和建筑设计行业。但在人们物质、精神生活水平高度发达的今天。对于新兴的虚拟现实行业,如果再重复先追求技术。后融人艺术的发展方式只会让其发展的比较缓慢。当前虚拟现实行业的发展前期.我们应该充分的莆觎技术‘j艺术在虚拟现实作品中的相互作用,使虚拟现实的发展更加迅速e 【参考文献】 【1]李祥勋.虚拟现实技术与艺术【M】.武汉:武汉理工大学出版社.2007. 【2]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典.第五版【M】.商务印务馆. [3]李建盛.艺术?科学?真理【1II】.北京:北京大学出版杜,2009. [4]张法.吴琼,王旭晓.艺术哲学导引.北京:中国人民大学出版社,1999. [5】江朝伟.文卫民.虚拟现实的艺术性质探讨Ⅲ.艺术教育,2009第4期:140.[6]魏巍.虚拟展示设计研究【D】f硕士学位论文1.济南:山东轻工业学院,2009.[7]百度新闻.hup'.//enLlnd.COlII.crgnews/2010--03/26/eontent1119866.htn [责任编辑:张曩】 109万方数据

VR虚拟现实设计与制作竞赛项目解决方案

VR虚拟现实设计与制作竞赛项目 解 决 方 案

目录 一、赛项名称 (3) 二、赛项申报专家组 (3) 三、赛项目的 (4) 四、赛项设计原则 (11) 五、赛项方案的特色与创新点 (13) 六、竞赛内容简介 (14) 七、竞赛方式 (17) 八、竞赛时间安排与流程时间安排 (18) 九、竞赛试题 (20) 十、评分标准制定原则、评分方法、评分细则 (27) 十一、奖项设置 (32) 十二、技术规范 (33) 十三、建议使用的比赛器材、技术平台和场地要求 (35) 十四、安全保障 (40) 十五、经费概算 (41) 十六、比赛组织与管理 (43) 十七、教学资源转化建设方案 (45) 十八、筹备工作进度时间表 (47) 十九、裁判人员建议 (48) 二十、赛题公开承诺 (50)

一、赛项名称 (一)赛项名称 虚拟现实(VR)设计与制作 (二)压题彩照 (三)赛项归属产业类型 电子信息产业类 (四)赛项归属专业大类 电子信息大类(61) 计算机类(6102):计算机应用技术(610201)、软件技术(610205)、动漫制作技术(610207)、数字展示技术(610209)、数字媒体应用技术(610210)、移动应用开发(610212)。 二、赛项申报专家组 略

三、赛项目的 大赛口号:虚拟现实大赛,真实双创梦想! 计算机与网络技术的飞速发展使人类进入了全新的时代。近年,无论在产业领域,还是在教育亦或是研究领域,“虚拟现实(Virtual Reality,简称VR)”当之无愧是个热点。2016年被称为“虚拟现实元年”,产业领域中投身虚拟现实的投资团队和创业团队呈爆发式增长。 (一)赛项设立背景 从国家政策层面来看,目前国家对虚拟现实领域十分重视,在《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》中明确提出,大力推进虚拟现实等新兴前沿领域创新和产业化,形成一批新增长点。在《战略性新兴产业重点产品和服务指导目录(2016版)》中明确指出,将数字内容领域中可视化、虚拟现实等技术利用到相关领域,实现可视化交互操作的服务发展;运用虚拟现实技术,从社会的、经济的、技术的角度进行的产品设计、系统设计、工艺流程设计、商业模式和服务设计等。在《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006~ 2020)》中,虚拟现实技术属于前沿技术中信息技术部分三大技术之一。在国家发改委最新发布的“互联网+”领域创新能力建

2020年(VR虚拟现实)虚拟教育设计方案

(VR虚拟现实)虚拟教育 设计方案

虚拟教育设计方案 背景: 随着信息时代的发展,数字化三维虚拟仿真技术以其画面逼真精美、运行高效便捷、功能丰富实用、查询管理信息直观方便等特点逐渐应用在各个领域,国内院校也同样期望着在校园建设成果展示、学校品牌推广、教学辅助与校园资源管理等方面全面实现三维数字化。三维虚拟校园平台系统正是顺应这种需求而产生,在国内迅速普及。 三维虚拟校园平台是指利用计算机虚拟现实技术、网络技术、网络三维技术、数据库技术等对学校的建筑三维数据、建筑室内外结构、建筑相关属性信息、教学设施相关信息和教学资源信息进行处理,建立基于互联网浏览器展示的可交互的三维虚拟校园应用平台,并在此基础上实现学校教学管理所需的各种功能。 三维虚拟校园可以实现三维虚拟校园展示、学校建设成果宣传、楼宇教室查询、自主校园漫游、人机交互体验、网络互动交流、仿真课堂体验、院校设施设备管理等功能,最重要的是其可以直接在互联网网页浏览器中直接登录使用,使用户能够不受时间和空间的限制,直接在线浏览和使用虚拟校园提供的各种应用。 目前国内越来越多的院校已经逐步建设了三维虚拟校园平台系统,比如北京大学、清华大学、浙江大学、北京师范大学、北京外国语大学、上海同济大学等著名高校,众多高职、中职、中小学院校也正在陆续开展网上三维虚拟校园建设。 随着网络时代的来临,网络教育迅猛发展,尤其是宽带技术和校园网大规模应用的今天。国内一些高校已经开始逐步推广、使用虚拟校园教学模式。虚拟现实技

术具有广泛的作用和影响,亲身去经历、亲身去感受比空洞抽象的说教更具说服力。主动地去交互,与被动的观看,有质的差别,尤其在虚拟教学、虚拟实验、虚拟仿真校园、科技研究等方面的应用更为广泛性。 虚拟教学系统分为原理教学和动态教学.原理教学主要指的是传统的课件制作,把课件中的图片做成动态三维的形式,改变教育模式,不用再通过乏味的幻灯片技术教学,将教学步骤完美的融合到教学中,让学生不在死守在书本上面,却又心不在焉的想着自己的事情,不同于传统的教育模式,所有的教育步骤一气呵成,使学生学习兴趣浓厚,教学质量显著提升.动态教学就是把物理化学实验中一些大型不易操作的实验或一些因含有有毒气体学生不能进行操作的实验,通过虚拟现实技术,学生可以在网上进行操作,丝毫没有束缚之感,让学生有一种身临其境的感觉.成功案例有 虚拟现实技术划分四类: 1、桌面虚拟现实 桌面虚拟现实利用个人计算机和低级工作站进行仿真,将计算机的屏幕作为用户观察虚拟境界的一个窗口。通过各种输入设备实现与虚拟现实世界的充分交互,这些外部设备包括鼠标,追踪球,力矩球等。它要求参与者使用输入设备,通过计算机屏幕观察360度范围内的虚拟境界,并操纵其中的物体,但这时参与者缺少完全的沉浸,因为它仍然会受到周围现实环境的干扰。桌面虚拟现实最大特点是缺乏真实的现实体验,但是成本也相对较低,因而,应用比较广泛。常见桌面虚拟现实技术有:基于静态图像的虚拟现实QuickTimeVR、虚拟现实造型语言VRML、桌面三维虚拟现实、MUD等。 2、沉浸的虚拟现实

研究论文:虚拟现实技术在艺术设计教学中的应用

87637 学科教育论文 虚拟现实技术在艺术设计教学中的应用 近年来,随着我国教育观念的不断更新,新世纪的教学模式已逐渐从传统的灌输式或者应试的方式朝着现代化的教学模式转变,即更为注重学生学习知识的方法与思维引导的教学,尤其是更为重视对学生创新能力的培养。同时,为广大学生提供融汇信息、跨越时间或者空间的个性化、智能化、现代化的教学环境与条件,进而提升学生判断、分析以及解决问题的能力,成为当前教育改革的重中之重。对于艺术设计教学而言,将虚拟现实技术引入其中,可以有效地激发学生身体感官的功能发挥,有助于学生接受更多的设计知识与内容,对于促进艺术设计教学质量的提升以及人才培养的革新,具有十分重要的教育价值与意义。 一、虚拟现实技术的定义及其特征 (一)虚拟现实技术的定义 虚拟现实技术是一门综合性较强的实用技术,集计算机技术、仿真技术、传感技术、测量技术和微电子技术等

众多学科于一体,从而形成三维立体的逼真虚拟环境,目前已经广泛应用于各个领域。使用者借助一定的传感设备,利用一定的输入设备,进入一定的虚拟空间,使得自己成为虚拟空间的一员,以进行实时性交互,在感知虚拟世界的同时获得相关信息,最终达到身临其境的体验。 (二)虚拟现实技术的特征 参与感。用户作为虚拟现实技术的主体,身临其境虚拟环境之中,感受其真实性和趣味性。在虚拟现实技术中,用户将自己看成是虚拟空间的一员,并非是作为旁观者,而是作为参与者体验和感受虚拟环境提供的种种现象,在这样一种虚拟环境中,用户可以随意活动,与虚拟环境中的物体共同作用,恰似身在现实世界之中[1]。 交互性。交互性指的是用户对虚拟环境中物体的可操作性以及在虚拟环境中的反馈程度,一般有行为交互和视觉交互两种交互方式。行为交互指的是用户在行为肢体上与虚拟环境中的物体产生彼此感应互动的过程,可以充分感知到物体的软硬程度、重量以及运动变化发展的过程。视觉交互指的是用户在视觉方面与虚拟环境中图像的感应互动过程。也就是说,计算机可以根据用户的动作和视线变化,形成一些全新的图像实时地与其相对应,它有助于

试论虚拟现实艺术在艺术设计专业中的教学方法

试论虚拟现实艺术在艺术设计专业中的教学方法 摘要:虚拟现实艺术导入到艺术设计教学中能生动形象地表现教学内容,有效地营造一个艺术与技术相结合的教学环境,提高学生掌握理论知识、专业技能,达到优化教学过程、提高教学质量、使学生能更好地融入社会的教学目标。因此,虚拟现实艺术在艺术设计教学中的教学方法是我们所需要深入探讨的。 关键词:虚拟现实艺术艺术设计教学方法 随着教育观念因时代的改变而改变,21世纪的教学已不再是传统的灌注——复习——考试的定式教学模式,而是交给学生学习知识的思维方法,开启学生思维,训练学生的思维能力,为学生提供一个跨时空、大信息量和个性化、智能化的学习条件和环境,培养学生的分析、判断、解决问题的思维能力。通过将虚拟现实艺术导入到教学中进行虚拟现实教学能更有效地发挥学生的各种感官器 官的作用,使学生接受更多、更具体、更完整的信息。 一、虚拟现实艺术实现的手段 虚拟现实艺术实现的手段可以分为桌面式虚拟现实艺术、沉浸式虚拟现实艺术、网络式虚拟现实艺术。 桌面式虚拟现实艺术是把计算机的显示屏幕作为艺术创作者观察设计作品 的窗口,艺术创作者在计算机屏幕上观察360°范围内的虚拟空间,通过使用输入设备如鼠标对虚拟空间中的物体进行平移和360°的旋转,这样可以对设计作品进行不同方位的观察,并在一些虚拟现实工具软件的帮助下可以在仿真过程中进行各种设计及对设计作品的修改。 桌面式虚拟现实艺术虽然受现实周围环境的干扰缺少完全的沉浸,但是由于其对硬件设备要求极低实现成本也相对较低,因此桌面式虚拟现实艺术相对应用比较普遍。在艺术设计领域虚拟现实艺术已经开始应用于室内外环境设计、工业造型设计、三维动画游戏设计、影视动画设计、互动广告设计等。 沉浸式虚拟现实艺术就是利用头盔显示器把观赏者的视觉、听觉封闭起来产生虚拟视觉;利用数据手套把观赏者的手感通道封闭产生虚拟触动感,并由利用计算机及其相关软件模拟一个虚拟的空间,使观赏者完全沉浸于一个“看起来是真的、听起来是真的、摸起来是真的”的虚拟世界。由于沉浸式虚拟现实艺术在硬件性能上要求比较高,所需要的配套设备价格比较昂贵,沉浸式虚拟现实艺术多使用在一些大型的设计项目中。但是随着技术的不断成熟、新型材料不断研发,沉浸式虚拟现实艺术在艺术设计领域也有了不同程度的发展。 网络的出现使人类传播和获取信息的方式、内容和范围不断增加,但是随着互联网的飞速发展,传统网络的二维空间已经远远不能满足人们对互联网的需求。目前网页中所使用的多媒体视听元素随着网络带宽的增加、芯片处理速度的提高以及跨平台的多媒体文件格式的推广,必将促使设计者综合运用多种媒体元

虚拟教育设计方案

虚拟教育设计方案

虚拟教育设计方案 背景: 随着信息时代的发展,数字化三维虚拟仿真技术以其画面逼真精美、运行高效便捷、功能丰富实用、查询管理信息直观方便等特点逐渐应用在各个领域,国内院校也同样期望着在校园建设成果展示、学校品牌推广、教学辅助与校园资源管理等方面全面实现三维数字化。三维虚拟校园平台系统正是顺应这种需求而产生,在国内迅速普及。 三维虚拟校园平台是指利用计算机虚拟现实技术、网络技术、网络三维技术、数据库技术等对学校的建筑三维数据、建筑室内外结构、建筑相关属性信息、教学设施相关信息和教学资源信息进行处理,建立基于互联网浏览器展示的可交互的三维虚拟校园应用平台,并在此基础上实现学校教学管理所需的各种功能。 三维虚拟校园能够实现三维虚拟校园展示、学校建设成果宣传、楼宇教室查询、自主校园漫游、人机交互体验、网络互动交流、仿真课堂体验、院校设施设备管理等功能,最重要的是其能够直接在互联网网页浏览器中直接登录使用,使用户能够不受时间和空间的限制,直接在线浏览和使用虚拟校园提供的各种应用。 当前国内越来越多的院校已经逐步建设了三维虚拟校园平台系统,比如北京大学、清华大学、浙江大学、北京师范大学、北京外国语大学、上海同济大学等著名高校,众多高职、中职、中小学院校也正在陆续开展网上三维虚拟校园建设。 随着网络时代的来临,网络教育迅猛发展,特别是宽带技术和校园网大规模应用的今天。国内一些高校已经开始逐步推广、使用虚拟校园教学模式。虚拟现实技术具有广泛的作用和影

响,亲身去经历、亲身去感受比空洞抽象的说教更具说服力。主动地去交互,与被动的观看,有质的差别,特别在虚拟教学、虚拟实验、虚拟仿真校园、科技研究等方面的应用更为广泛性。 虚拟教学系统分为原理教学和动态教学.原理教学主要指的是传统的课件制作,把课件中的图片做成动态三维的形式,改变教育模式,不用再经过乏味的幻灯片技术教学,将教学步骤完美的融合到教学中,让学生不在死守在书本上面,却又心不在焉的想着自己的事情,不同于传统的教育模式,所有的教育步骤一气呵成,使学生学习兴趣浓厚,教学质量显著提升.动态教学就是把物理化学实验中一些大型不易操作的实验或一些因含有有毒气体学生不能进行操作的实验,经过虚拟现实技术,学生能够在网上进行操作,丝毫没有束缚之感,让学生有一种身临其境的感觉.成功案例有 虚拟现实技术划分四类: 1、桌面虚拟现实 桌面虚拟现实利用个人计算机和低级工作站进行仿真,将计算机的屏幕作为用户观察虚拟境界的一个窗口。经过各种输入设备实现与虚拟现实世界的充分交互,这些外部设备包括鼠标,追踪球,力矩球等。它要求参与者使用输入设备,经过计算机屏幕观察360度范围内的虚拟境界,并操纵其中的物体,但这时参与者缺少完全的沉浸,因为它依然会受到周围现实环境的干扰。桌面虚拟现实最大特点是缺乏真实的现实体验,可是成本也相对较低,因而,应用比较广泛。常见桌面虚拟现实技术有:基于静态图像的虚拟现实QuickTime VR、虚拟现实造型语言VRML、桌面三维虚拟现实、MUD等。

虚拟现实技术在环境艺术设计中的优势及前景

一、虚拟现实技术的优势符合环境艺术设计的需求 虚拟现实技术具有构想性、交互性和多感知性等,设计者正是借助虚拟现实技术的这些特征,通过虚拟环境中的演示与参与者沟通、交流。这种具有三维立体空间感的虚拟环境可以作用于人们的认知能力和感知能力,刺激人们进行深度的思考,进而使人们产生身临其境的感觉,体会到虚拟现实技术强大的优势。 如,通过对建筑模型的虚拟,设计师可以和建筑施工人员进行更加直观的讨论与交流,两者均可以从自己的专业角度提出更加合理的意见和建议,进而促进方案的实施,提高具体施工的质量和效率。 除此之外,虚拟现实技术还可以让缺乏专业知识的客户直观地感受到设计师的设计理念,让客户更加直观地看到设计师将要设计的效果,这样一来也方便设计师和客户进行更加深入的沟通。当前,虚拟现实技术更加成熟,在环境艺术设计中的应用非常普遍。 二、虚拟现实技术在环境艺术设计中应用的优势 首先,社会经济的不断发展,为环境艺术设计提供了更加广阔的空间。人们对于生活品质的追求,促使环境艺术设计迅速发展和进步。环境艺术设计不仅能够为人们提供良好的物质生活环境,还能够营造良好的文化氛围。环境艺术设计是通过对建筑物内部空间和外部空间的设计体现的,其中涉及诸多内容,如空间设计、陈列、雕塑、绿化、道路等。环境艺术设计是一个系统的工程,它与其他艺术设计不同,它主要是在现实环境的基础上进行规划和设计,借助艺术和科学的方式改善现实环境,进而满足人们对于休闲、工作和生活的需要。

在环境艺术设计中应用虚拟现实技术,就是通过科学的手段将艺术设计作品以更加直观、生动的方式展现出来。改革开放以来,我国城市化水平不断提高,房地产开发行业迅速发展,公共环境空间规划设计应运而生。在这个过程中,设计者从最初的手绘图纸到使用电脑进行效果图的展示,再到使用电脑动画手段演示设计理念,不断探索新的手段,尽可能直观地表达设计理念。虚拟现实技术便是在这种不断探索中产生的,它具有非常强大的优势,可以通过创造更加逼真的虚拟环境,让客户更加全面地接受信息,更加直观地理解整个展示内容。同时,在整个设计的施工预算方面,虚拟现实技术可以将整个设计所需材料等预算得更加精准,方便对未来施工花费的控制。 三、虚拟现实技术在环境艺术设计中的应用前景 自20世纪80年代以来,虚拟现实技术不断发展,变得日臻成熟,拥有独特的优势。设计者利用虚拟现实技术,可以通过硬件和软件技术的结合,综合性地表达整个设计作品,既减少了信息传输中不同理解所造成的误差,也能够减少二维尺规的一些错误预算。客观地说,虚拟现实技术在环境艺术设计中的应用,让整个设计过程变得更加顺畅,无论是设计师与客户的沟通,还是设计师与施工方的交流,都变得更加简单、便捷。 虚拟现实技术有着非常明确的发展方向,那就是更加快捷、高效和优质的处理能力。随着虚拟现实技术的不断完善和更新,它在环境艺术设计中的应用也更加广泛,进而促进环境艺术设计的发展和进步,让设计者能够最大限度地表达设计理念,获得更多的理解和支持。

虚拟现实VR设计与制作培训资料(D

2018年全国职业院校技能大赛 赛项申报书 赛项名称:虚拟现实(VR)设计与制作 赛项类别:常规赛项■行业特色赛项□赛项组别:中职组□高职组■ 涉及的专业大类/类:电子信息大类(61) 方案设计专家组组长: 手机号码: 方案申报单位(盖章):工业和信息化职业教育 教学指导委员会 方案申报负责人: 方案申报单位联络人: 联系人手机号码: 电子邮箱: 通讯地址: 邮政编码: 申报日期: 2017年9月1日

目录 一、赛项名称 (2) 二、赛项申报专家组 (3) 三、赛项目的 (3) 四、赛项设计原则 (5) 五、赛项方案的特色与创新点 (8) 六、竞赛内容简介 (9) 七、竞赛方式 (11) 八、竞赛时间安排与流程 (11) 九、竞赛试题 (13) 十、评分标准制定原则、评分方法、评分细则 (16) 十一、奖项设置 (23) 十二、技术规范 (23) 十三、建议使用的比赛器材、技术平台和场地要求 (25) 十四、安全保障 (29) 十五、经费概算 (30) 十六、比赛组织与管理 (32) 十七、教学资源转化建设方案 (33) 十八、筹备工作进度时间表 (35) 十九、裁判人员建议 (36) 二十、其他 (37)

2018年全国职业院校技能大赛 赛项申报方案 一、赛项名称 (一)赛项名称 虚拟现实(VR)设计与制作 (二)压题彩照 图1 压题彩照 (三)赛项归属产业类型 电子信息产业类 (四)赛项归属专业大类/类 电子信息大类(61) 计算机类(6102):计算机应用技术(610201)、软件技术(610205)、动漫制作技术(610207)、数字展示技术(610209)、数字媒体应用技术(610210)、移动应用开发(610212)。

VR实训室设计方案

V R实训室设计方案内部编号:(YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128)

虚拟现实技术实训室 设 计 方 案 二〇一九年三月 目录

一、虚拟现实技术实训室概述 (一)虚拟现实技术实训室原理 虚拟现实(VR-Virtual Reality),也称虚拟实境,是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机系统,它利用计算机技术生成一个逼真的、具有视、听、触等多种感知的虚拟环境,用户通过使用各种交互设备,同虚拟环境中的实体相互作用,使之产生身临其境感觉的交互式视景仿真和信息交流,是一种先进的数字化人机接口技术。 与传统的模拟技术相比,虚拟现实技术的主要特征是:操作者能够真正进入一个由计算机生成的交互式三维虚拟现实环境中,与之产生互动,进行交流。通过参与者与虚拟仿真环境的相互作用,并借助人本身对所接触事物的感知和认知能力,帮助启发参与者的思维,以全方位地获取虚拟环境所蕴涵的各种空间信息和逻辑信息。 沉浸/临场感和实时交互性是虚拟现实的实质性特征,对时空环境的现实构想(即启发思维,获取信息的过程)是虚拟现实的最终目的。 虚拟现实技术的先进特性使得该项技术应用于各行各业的模拟仿真研究中,并切实有效地指导了生产实践。自从虚拟现实技术诞生以来,它已经在城市建设规划、军事模拟、先进制造、地理信息系统、医学生物等领域中发挥了巨大的经济、军事和社会效益。虚拟现实技术在不远的将来就会像当年的计算机一样应用于社会生产实践的各个领域,它与网络、多媒体将并称为21世纪最具应用前景的三大技术。

随着虚拟现实技术的成熟,人们开始认识到虚拟现实在教育领域的应用价值,它除了可以辅助高校的科研工作,在实训体验教学方面也具有利用率高,易维护等诸多优点。近年来,国内的许多重点高校都根据自身科研和教学的需求建立了虚拟现实技术实训室。 (二)虚拟现实技术实训室的使用 利用技术,以数字化信息为基础,对学校的教学、科研、管理和生活服务等所有信息资源进行全面的数字化,最终实现教育的信息化,提高学校的办学水平和管理水平。 虚拟现实技术实训室主要从事虚拟现实技术、可视化技术、计算机网络、图形系统工具、图像信息处理、分布式系统和人工智能等领域的科学研究和技术开发。 建设教学、科研、技术人员结构合理的虚拟仿真实验教学团队,形成一支教育理念先进,学术水平高,教学科研能力强,实践经验丰富,勇于创新的实验教学和管理队伍。 实验教学是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容,是学科专业与信息技术深度融合的产物。虚拟仿真实验教学建设工作坚持“科学规划、共享资源、突出重点、提高效益、持续发展”的指导思想,以全面提高高校学生创新精神和实践能力为宗旨,以共享优质实验教学资源为核心,以建设信息化实验教学资源为重点,分年度建设一批具有示范、引领作用的实技术实验教学中心,持续推进实验教学信息化建设,推动高等学校实验教学改革与创新。 二、虚拟现实技术实训室的组成部分 1、虚拟现实应用开发平台(包括软件开发平台和硬件研发平台) 2、高性能图像生成及处理系统(高性能数字图像即时演算系统)

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