千法之书——幻术学派
★幻术学派Illusion
法术名称组件施法时间射程持续时间豁免SR 摘要来源
◎零级法术（戏法）0-LEVEL SORCERER/WIZARD SPELLS (CANTRIPS)
Ghost Sound 幻音术VSM 单动作近距1轮/级(D) 意志 D 否产生虚幻的声音,每级可创造相当于4个普通人的音量(最大20个人).可被"无声幻影"增强.可恒定PHB235
Silent Portal 静寂门户S 单动作近距1h/级意志N 可抵销开启与关闭门户的声音MOF117
Unnerving Gaze 丧志凝视VS 单动作近距1轮/级意志N 可把自己的脸变成对方所爱之人的面孔,目标的攻击掷骰受到-1士气惩罚BOVD108
◎一级法术1-LEVEL SORCERER/WIZARD SPELLS
Color Spray 七彩喷射VSM 单动作15ft 立即意志N 可锥形效果,造成昏迷,目盲和震慑,效果和持续时间取决于生物的HD.无视力的生物不受影响PHB210
Disguise Self 掩饰术VS 单动作个人10m/级(D) 无否改变你的外表,包括服装武器装备等.不能改变体型.无法伪装声音和触觉.易容检定+10.意志豁免可识破PHB222
Net of Shadow 阴影之网VS 单动作近距3轮意志N 可使普通的阴影朝区域内的生物飞去,形成掩蔽和覆盖目标的黑暗之网.视野降至5ft,获得隐蔽MOF110
Nystul’s Magic Aura
涅斯图魔法灵光VSF 单动作接触1天/级(D) 无否在物品上产生伪造的灵光或遮掩/改变原有的灵光,施展鉴定术并通过意志豁免,可识破伪装PHB257
Silent Image 无声幻影VSF 单动作远距专注意志 D 否创造有限的视觉上的幻影PHB279
V entriloquism 腹语术VF 单动作近距1m/级(D) 意志 D 否从其他地方发出声音PHB289
◎二级法术2-LEVEL SORCERER/WIZARD SPELLS
Bladeweave 迷惑之刃V 迅捷个人1轮/级(D) 特殊特殊用近战武器攻击时,每轮可用即时动作做一次额外的接触攻击,对方如果意志豁免失败会昏眩1轮CAd144
Blur 朦胧术V 单动作接触1m/级(D) 意志N 可受术者的外形变的模糊,获得隐蔽(20%失手率) PHB206
Claws of darkness 黑爪术VS 单动作个人1轮/级强韧P可用幽影物质使手和前臂延长变成漆黑利爪,作为自然武器进行徒手攻击,攻击范围变成10ft,每只爪产生1d4寒冷伤害,擒抱检定成功可附加伤害,并施以缓慢术效果,无法使用物品和做施法动作. FRCS67
Cloak Pool 遮掩彩池VS 单动作近距1h/级(D) 意志N 否隐藏一块星界彩池,视为隐形PH96
Discolor Pool 浸染彩池VSM 单动作近距1h/级(D) 意志 D 否使一块星界彩池呈现其他颜色,真知术和探知传送门可查明彩池的本质,避免被误导PH97
Disguise Undead 伪装不死生物VSF 单动作接触10m/级无否改变一个不死生物的外貌,包括衣物武器装备,使其看起来像其他生物.与其互动时可通过意志豁免认出MOF89 T&B87
Hypnotic Pattern 催眠图纹SM 单动作中距专注+2轮意志N 可影响半径10ft范围内,HD为2d4+1/级(最高+10)的生物.使他们着迷于图案(同催眠术) PHB242
Invisibility 隐形VSM/DF 单动作接触1m/级(D) 意志N 可使受术者隐形.直接攻击敌人会导致隐形解除.可恒定PHB245
Leomund’s Trap 李欧蒙陷阱VSM 单动作接触永久(D) 无否创造虚幻的陷阱,欺骗别人的探知. 材料:50GP PHB247
Magic Mouth 魔嘴术VSM 单动作近距永久直到消散意志N 可使选中的物品在一定条件下开口说话(不多于25个词),触发条件只能包含视觉和听觉部分PHB251
Minor Image 次级幻影VSF 单动作远距专注+2轮意志D 否类似无声幻影,可以搭配一些音效…(但不能讲话) PHB254
Mirror Image 镜影术VS 单动作个人1m/级(D) 无否创造1d4+1/级的分身镜像(最多8个)使敌人混淆,敌人攻击/施法时必须瞄准1个分身(掷骰),分身被击中后会消失,AC为10+体形修正+DEX修正PHB254
Misdirection 误导术VS 单动作近距1h/级意志N 否使1个生物或物品散发出伪造的灵光,欺骗侦测法术(侦测邪恶,侦测魔法,辨知谎言) PHB254
Phantasmal Assailants 魅影攻击VS 单动作近距立即意志D 可噩梦般的怪物影象对目标造成4点感知伤害4点敏捷伤害,强韧豁免成功可使伤害减半CA117
Reflective Disguise 映像伪装VS 单动作个人10m/级无否观察你的生物会将你视作与自己相同的种族和性别UND60
Shadow Mask 阴影面具VSM 单动作个人10m/级(D) 无否用阴影所形成的面具来遮挡住你的脸,可完全隐藏你的特征,50%几率避开凝视攻击,对抗光明性质法术+4 FRCS73 Shadow Spray 阴影喷射VSM 单动作中距1轮/级强韧N 可一个目标点处向四周5ft 范围爆发出丝状阴影,区域内生物受到2点暂时力量伤害,晕眩1轮,对抗恐惧术时豁免-2(士气) FRCS74
Wall of Gloom 幽暗之墙VSM 单动作中距专注+1轮/级意志N 可产生2ft高,40ft长或半径15ft的,由不详的阴影形成的障碍,吓阻不高于6HD的生物,使他们停止前进CA129
◎三级法术3-LEVEL SORCERER/WIZARD SPELLS
Cruel Disappointment 痛苦愚弄VS 单动作中距立即意志D/N 可目标下一次掷骰时自动失败,但法术产生的幻象使目标以为成功,下一轮幻象消失,目标须再做检定,否则其后1d6+1轮内,在攻击,豁免检定骰-4(士气) BOVD89
Curse of the Putrid Husk
溃烂诅咒VSM 单动作近距1轮+1d10m 意志N 可迫使目标相信自己的皮肉正在腐烂,意志检定失败会眩晕1轮,昏迷1d10分钟,无法用正常方式唤醒BOVD89
Displacement 移位术VM 单动作接触1轮/级(D) 意志N 可使受术者的位置偏移2ft,获得50%的失手几率PHB223
Illusory Script 迷幻手稿VSM 1分钟接触1天/级(D) 意志N 可创造指定生物才能阅读的手稿,未经授权的阅读者如果豁免失败会受到暗示术影响(30分钟),材料:50GP PHB243 Invisibility Sphere 隐形法球VSM 单动作接触1m/级(D) 意志N 可使受术者周围10ft 范围内生物对外隐形,走出此区域会显形,攻击只会导致自己显形(受术者本人例外) PHB245 Khelben’s Suspended Silence
凯尔本的飘浮沉默VSM 单动作接触永久或直到消散无否灌注魔法效果至物体中,当你触碰该物体并给予命令词后,物体成为沉默术的目标,持续6轮.材料:50GP MOF103 Lesser Shadow Tentacle
次级幽影触手S 单动作中距专注,1轮/级无否活化附近的阴影,产生粘性的触手,5ft/级的伸展范围(最大50ft),HP20,AC15.近战接触攻击成功可以使目标陷入被纠缠状态LOD188
Major Image 高等幻影VSF 单动作远距专注+3轮意志D 否类似无声幻影,但还可包括声音,气味,温度等效果,专注可使幻影移动.幻影被攻击后会消失PHB252
Reality Blind 隐瞒真实VSM 单动作近距专注意志N 可使目标目盲和震慑(每轮1次豁免检定),法术结束后目标仍然会被噩梦困扰无法自然恢复(1次豁免/天) BOVD101
Shadow Binding 阴影束缚VSM 单动作近距1轮/级意志N 可在以目标为中心10ft范围内爆发出阴影带状物,豁免失败的生物会晕眩1轮,随后被纠缠CA122
Shadow Cache 幽影箱VS 单动作接触1m/级(D) 无否打开一个小传送门,暂时将一个小物体储藏在阴影位面,或让它永远消失在那里MOP39
Spectral Weapon 幽灵武器VS 迅捷个人1轮/级(D) 意志P可用幽影物质创造1把你擅长的武器,可以做接触攻击,豁免成功的生物只受1/15伤害CAd157
◎四级法术4-LEVEL SORCERER/WIZARD SPELLS
Hallucinatory Terrain 幻景VSM 10分钟近距2h/级(D) 意志D 否使某种自然地形看起来像另一种(包括声音,气味) PHB238
Illusory Wall 幻墙术VS 单动作近距永久意志D 否产生虚幻的墙壁,地面,和天花板.可以穿过. PHB243
Invisibility, Greater 高等隐形VS 单动作接触1轮/级(D) 意志N 可类似隐形,但攻击敌人不会解除法术效果PHB245
Phantasmal Killer 魅影杀手VS 单动作中距立即特殊可创造恐怖的幻象吓死1个生物,通过意志豁免可识破幻象,否则必须进行强韧豁免检定,失败会导致死亡,即使豁免成功,也要受到3d6点伤害PHB260
Rainbow Pattern 虹彩图纹SMF 单动作中距专注+1轮/级(D) 意志N 可在半径20ft范围内产生彩色,变幻的图纹,能以30ft速度移动,区域内24HD的生物会着迷并追随图纹PHB268
Shadow Conjuration 幽影咒法术VS 单动作特殊特殊意志 D 可用阴影物质模拟不高于3级的咒法系法术(召唤,创造),有20%的真实度,意志豁免失败可产生正常效果PHB276 Shadow Well 阴影之井VS 单动作近距1轮/级意志N 可将目标的影子变成暂时性通道连结阴影位面,目标必须进行意志检定否则会被拉入该通道.持续时间结束后目标会回到真实世界,惊惧1d4轮且必定会逃跑MOP116
◎五级法术5-LEVEL SORCERER/WIZARD SPELLS
Dream 托梦术VS 1分钟无限特殊无可通过进入梦境,向目标单向传递一段信息. PHB225
False Vision 防范探知VSM 单动作接触1h/级(D) 无否使探知法术的施法者获得虚假的信息. 材料:250GP PHB229
Greater Shadow Tentacle
高等幽影触手S 单动作中距专注,1轮/级无否类似次级幽影触手,拥有10ft/级的伸展范围(最大100ft),HP40,AC18.更难以挣脱LOD188
Mirage Arcana 海市蜃楼VS 单动作近距专注+1h/级(D) 意志D 否类似幻景,但可包括建筑物PHB254
Nightmare 梦魇VS 10分钟无限立即意志N 可产生噩梦,使目标无法正常睡眠(疲劳,无法准备法术)并受到1d10伤害.豁免DC取决于你对目标的熟悉程度和拥有的关联物.反制邪恶可解除此法术的效果PHB257
Persistent Image 常驻幻影VSF 单动作远距1m/级(D) 意志D 否类似高等幻影,但不需要专注,幻象会根据你施法时制定的脚本运行,可以包含对话PHB260
Seeming 伪装术VS 单动作近距12h(D) 意志N 可类似掩饰术,可改变多个生物(1个/2级)的外表PHB275
Shadow Evocation 幽影塑能术VS 单动作特殊特殊意志D 可用阴影物质模拟不高于4级的塑能系法术,意志豁免失败可产生正常效果,否则只产生20%的伤害和特殊效果PHB277
Shadow Form 幽影形态VSM 单动作个人1m/级(D) 无否用黑暗的阴影物质包裹自己,获得隐蔽,提升躲藏,潜行和逃脱的技能作用,技能检定+4(表现) CAd156
Shadow Hand 幽影之手VS 单动作近距1轮/级(D) 无可利用幽影物质造出飘浮的中型手掌,如同毕格比护身掌般提供掩护(只提供二分之一掩护),如同谭森飘浮碟般携带物品,攻击对手(BAB+4,造成1d6+4伤害) MOP115
Shadowfade 幽影消逝VS 单动作接触1m/级意志N 可打开一个传送门允许你或你碰触的生物进入阴影位面MOP40
◎六级法术6-LEVEL SORCERER/WIZARD SPELLS
Dream Casting 铸梦朮VS 1小时无限1天/级意志N 可类似托梦术,但能改变目标的梦境,如果豁免失败,可以给予对方额外的效果(恐惧,魅惑,狂暴,苦恼) SS65
False Sending 伪造短信VSM/DF 10分钟特殊1轮意志N 可对某个熟悉的目标发送不超过25个单词的短信,目标将以为这段短信来自另一名生物(施法者必须熟悉自己伪装的对象).目标可以立即用同样的方式回答BOVD95
Illusory Pit 深渊幻景VS 整轮中距专注+1轮/级意志P可产生深渊的幻象,使进入此区域的生物陷入绝望的挣扎,在效果结束后还会震慑1轮,豁免成功也会震慑1轮CA112 Mislead 假象术S 单动作近距1轮/级(D),专注+3轮无否你自己获得高等隐形效果,同时产生一个你的虚像(高等幻影),可以控制虚像移动/说话/姿势(需要专注),但无法攻击/施法. PHB255
Permanent Image 永恒幻影VSF 单动作远距永久(D) 意志D 否类似高等幻影,无时间限制,但必须保持专注才能使幻象移动,否则幻象保持静态.材料:100GP PHB260 Programmed Image 预置幻影VSF 单动作远距永久直到触发(1轮/级) 意志D 否类似高等幻影,但无时间限制,直到被特定情况触发,材料:25 GP PHB265
Reflective Disguise, Mass
群体映像伪装VS 单动作近距24小时(D) 意志N 可可影响相距不超过30ft的多个生物(1人/2级),所有观察你的生物会将你视作与自己相同的种族和性别UND61
Shadow Walk 行影术VS 单动作接触1h/级(D) 意志N 可使自己和接触到的生物(1个/级)进入阴影位面,以50英里/小时的速度旅行PHB277
V eil 迷罩VS 单动作远距专注+1h/级(D) 意志N 可改变一群生物(彼此距离不超过30ft)的外表PHB298
◎七级法术7-LEVEL SORCERER/WIZARD SPELLS
Invisibility, Mass 群体隐形VSM 单动作远距1m/级(D) 意志N 可使彼此距离不超过180ft的生物隐形,彼此之间无法看见,超出距离会显形,任何人攻击将会导致法术解除PHB245
Project Image 投影术VSM 单动作中距1轮/级(D) 意志D 否用阴影物质制造一个投影,会模仿你的动作除非有特别指示(移动动作),可在它的位置上观察或作为施法起始点.必须保持你们之间的效果线.材料:5GP PHB265
Shadow Conjuration, Greater
高等幽影咒法术VS 单动作特殊特殊意志 D 可用阴影物质模拟不高于6级的咒法系法术(召唤,创造),有60%的真实度,意志豁免失败可产生正常效果PHB276
Simulacrum 拟象VSM XP 12小时0ft 立即无否创造1个生物的副本,拥有原型一半的等级/HD(对方等级不能超过你的2倍),绝对服从于你. 材料:每HD消耗100GP和100XP(最小1000XP) PHB279
◎八级法术8-LEVEL SORCERER/WIZARD SPELLS
Scintillating Pattern 闪耀图纹VSM 单动作近距专注+2轮无可在半径20ft范围内
产生扭曲闪耀的图纹,使区域内所有生物(HD总和不超过你等级,最大20)受到昏迷,震慑,困惑效果(取决于HD) PHB274
Screen 障幕VS 10分钟近距24小时无否用幻象笼罩边长30ft的立方区域,影响他人的探知法术或直接观测. PHB274
Shadow Evocation, Greater
高等幽影塑能术VS 单动作特殊特殊意志 D 可用阴影物质模拟不高于7级的塑能系法术,意志豁免失败可产生正常效果,否则只产生60%的伤害和特殊效果PHB277
Stalking Spell 潜藏术VS 单动作接触1h/级(D) 意志N 可类似高等隐形,能够使受术者不被听觉和嗅觉感知到SS71
◎九级法术9-LEVEL SORCERER/WIZARD SPELLS
Shades 阴魂咒法术VS 单动作特殊特殊意志D 可用阴影物质模拟不高于8级的咒法系法术(召唤,创造),有80%的真实度,意志豁免失败可产生正常效果PHB276
Superior Invisibility 卓越隐形VS 10分钟接触1h/级(D) 意志N 否依靠视觉和听觉无法感知到受术者,绝大部分法术都不能解除这种隐形状态(除了真知术) CA125
Weird 怪影杀手VS 单动作中距立即特殊可类似魅影杀手,影响彼此距离不超过30ft 的多个生物,豁免成功会造成3d6伤害,震慑1轮,1d6临时力量伤害PHB301
《学与教的心理学》读书体会
《学与教的心理学》读书体会 谭理 我阅读了《学与教的心理学》这本书，读完后深有感触，这本书中提到的很多的教学机制、教学理念，与我们的教育教学息息相关。读后使我对学生的心理尤其是中学生的心理以及学与教的心理有了更深刻的认识，很好地促进了自身业务的提高。学与教的心理学的出现把学习论、教学论和教学法统一在一个学科体系之中。有利于我们反思自己的教学，搞清自己的教学的风格与特点。 一、书的框架和主要内容 《学与教的心理学》这本书包括了三部分：教师与学生心理，学习心理，教学心理。它将新的学习论和教学论及其教学设计技术贯穿全书。采取了以学校学习和教学中的心理学问题为基本线索，介绍和剖析学与教的重要方面和主要环节的心理学理论与应用。论述了学习类型与教学条件的相互关系，学生人格特征与教学处理的相互影响，师生间和同学间的交互作用等等。 二、个人收获和体会 《学与教的心理学》揭示出教育过程中应当了解学生的特点，并且阐述了这些特点对教学过程会产生何种影响。作为一名教师，了解学生、了解学生的学习，学会如何有效指导学生学习将是职业生涯中最重要的事情。这本书告诉我们：1、教与学应是不分离的，它就是一个共同体：有助于我们更好地认清教学的实质。教学是师生双向互动的活动。 2、培养学生的思维能力、逻辑能力、表达能力、思辩能力、交际能力和创新精神则永远是教学最本质的核心。 3、明白了学习的本质是人类个体的自我意识和自我超越，我很认同“终身学习”和“学习社会化”的观念和模式。在学校，学习的不是死的知识，而是学习的能力，学习要伴随着人的一生，要学会学习。 4、让学生更新本身原有的学习观念，以前只是注重知识，技能的学习，而忽视了情感，态度，方法，道德品质和行为习惯的学习，因为只要掌握了老师讲的东西就能取得比较好的成绩，也在一定程度上滋长了学生的懒惰情绪，而现在要转变方式，创造性学习，探索未知的领域。 5、学习不仅要有明确的学习目标，而且需要建立灵敏，完善的反馈调节机制，
教育心理学读书心得体会7篇
教育心理学读书心得体会7篇教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。《教育心理学》是在师大里必修的一门课程，工作之后，再次拿起这本书，细细品读，别是一般感觉。下面是为大家带来的教育心理学读书心得体会，希望可以帮助大家。 阅读了《教育心理学》，觉得很有收获，对自己今后的教育教学工作很有帮助。本书是以教育心理学为主线编写的，但也用一定的篇幅讲述了学习教育心理学所必需的普通心理学和儿童心理学的有关知识，其内容紧密结合中小学实际，且针对性强实用性强,便于自学.在通读本书后，对教育心理学的研究方向，原因及研究方法将会有一定的了解，另外关于书中涉及的普通心理学及儿童心理学方面的知识，相信对于理解教育心理学方面的内容也是有帮助的，因此我对本书中有关教育心理学方面的内容谈谈我的理解及感受。 我在书中没有找到作者对教育心理学的明确定义，而是通过介绍教学过程，通过与邻近学科的比较向我们展示教育心理学的性质作用和意义。 教育心理学与教育学不同：教育学研究的是教育过程的一些基本规律，而相对应的，教育心理学则研究在教育教学条件下学生心理活动的规律及应用。这两个学科比较好区分，我的认识是教育学更多的是重宏观的角度去研究我们的教育教学，而教学心理学已经进入到了我们的教学过程。教育心理学和普通心理学、儿童心理学的关系可以说是十分密切。教育心理学是以它们为学科基础的，却不好说谁包含了谁，谁从属于谁。教育心理学更好的帮助了我对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评估的理论和实践。 在通读这本书后，我对教育心理学的内容主旨，研究方向，原因及研究方法有了一定的了解，另外关于书中涉及的普通心理学及儿童心理学方面的知识，对于我在理解教育心理学方面的内容也有很大的帮助。
中国历史上那些预言改朝换代的谶语和童谣
中国历史上那些预言改朝换代的谶语和童谣 中国古代都相信天命说，而且相信占卜之言，谶语就是事先预言，事后应验的话语。古代有很多童谣是政治童谣，他们相信国家危亡的时候，荧惑星就会下凡，化身童子，唱出歌谣，传播预言。下面我们就盘点一下改朝换代之际有哪些谶语和童谣。1.檿弧箕箙，实亡周国。这是西周宣王时候一个小女孩唱的童谣，檿弧就是桑木做的弓，箕箙就是装箭的袋子。周宣王听到了这首童谣，为了扫除后患，就派人去杀买桑弓和箕箙的一对夫妻，这对夫妻只能逃跑，一天夜里，他们在路上听到了一个女婴的啼哭声，是宫里丢出来的弃婴。这对夫妇看她可怜就收养了她，一直逃到褒国，这个女婴就是褒姒，后来被献给周幽王，周幽王不惜烽火戏诸侯博美人一笑，最终西周亡国。 2.亡秦者胡也。秦始皇十分迷信方士，他多次派遣人去求不死之药，有一次燕人卢生给他带回来一本预言书，上面写着“亡秦者胡也”，秦始皇以为胡指的是匈奴，于是就派大将蒙 恬“北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里”，可他没想到的是，这个胡指的是他的儿子秦二世胡亥，胡亥的残暴统治终于激起了轰轰烈烈的大起义，不仅亡了秦朝，也断送了秦始皇传至千百世的梦想。 3.刘秀当为天子东汉末年，有刘秀当为天子的谶言，国师刘
歆还因此改名刘秀。蔡少公颇通占卜之术，有一次刘秀和哥哥还有姐夫一起去蔡少公那里，蔡少公就说刘秀当为天子，有人问他说，是国师刘秀么？就是那个改名的。刘秀开玩笑说“咋知道就不是我呢？”这时候刘秀应该还没想到自己能当天子，毕竟当时他的梦想还是做个执金吾，娶个阴丽华。况且姓刘的那么多，叫刘秀的肯定不止他一个。 4.千里草，何青青，十日卜，不得生东汉献帝刚刚即位，长安就有童谣“千里草，何青青，十日卜，不得生”，当时董卓进京，废立皇帝，把持朝政，权势正盛，千里草是董，十日卜是指卓，这首童谣意思是别看他现在权势熏天，终究不得生存，很快董卓被吕布杀死，迅速败亡。 5.“李氏当为天子”，“桃李子，得天下”隋炀帝征辽东时，方士安伽陀预言“李氏当为天子”，建议隋炀帝杀光天下李姓之人，结果李浑背了锅。“桃李子，得天下，皇后绕扬州，宛转花园里，莫浪语，谁道许”，李密一直觉得自己是天命之人，宇文化及杀了杨广后建立的政权叫“许”，谁知桃李子指的是在陶唐故地山西起兵的李渊。 6.唐三世之后，则女主武王代有天下。唐太宗之世的谶语，唐太宗因此冤杀了李君羡，还问李淳风此人是谁，李淳风推算出她就在宫中，但劝李世民不要杀她，如果杀了她上天还会再派一个更年轻的，到时候李唐的祸患就更大了。果然，唐三世之后，有了女皇武则天。
小度写范文《拖延心理学》的读书心得体会模板
《拖延心理学》的读书心得体会 拖延心理学心得体会需要怎么写呢?我们不妨一起来参考下范文吧!希望对您有所帮助!以下是小编为您搜集整理提供到的拖延心理学读后心得内容，希望对您有所帮助!欢迎阅读参考学习! 《拖延心理学》读书心得 生活中，不管是学生还是作为教师的我们，多多少少会有拖延的现象。如学生的迟到，不及时上交作业作为教师的我也是习惯把工作留到最后才做。因此最近在忙碌的工作中抽空读完了一本《拖延心理学》。发现其中所讲的许多道理，可以应用于我们的日常教学上。 学生最常见的就是迟交或者不交作业。我们每天面对着学生的在这种行为。读了这本书后，让学生首先找出拖延的原因，作者归结为：缺乏自信、反感心理、目标和回报过于遥远、无法自我约束。找到了自己拖延的原因后，学生便能顺藤摸瓜找到解决方法，通过笔记、日记、随想等等。让学生记录下自己最真实的想法，见证自己的改变，又或是从这些内容中更深刻地探讨自己。做好计划，分步骤一点一点解决解决这些问题。有几个学生很明显的进步。 保护你的时间，学会怎样说不，要合理安排时间，管理自我! 拖延心理学读后心得体会 隔了21个月，最后重新把《拖延心理学》这本书看完了。 唏嘘啊~~~谁能拯救我末期的拖延症?看是还是得靠自己啊!自救吧! 拖延主要原因有四：一是情绪根源，包括内心感受、恐惧、期望、记忆、梦想、怀疑以及压力;二是时刻根源，拖延者与时刻的纠葛;三是生物根源，包括身体、大脑以及遗传基因;四是人际关联根源，指家庭背景和社会关联。 情绪根源拖延的原因有恐惧失败、逃避成功、完美主义、控制自我，安全感。 拖延者对失败有恐怖感，从而一向拖延，最后失败了能够说不是他是关联，是时刻不够补。 而有些就逃避成功，怕付出太多，怕受到别人伤害，怕遭受妒忌自己受到伤害。 还有就是完美主义者，完美主义者，要么全部要么没有。 看到这个，我承认我也是完美主义者，要么全部要么没有，不管在哪个方面，我都很明显，要么不做，要做就彻底。 好多时刻下决心的时刻比做的时刻还长，喜爱拖延，一向拖拖拖，拖到最后务必做了才会全力以赴去做。 自我控制，体此刻有个拖延者觉得拖延能够让他们或者自我的控制感，不必事事听命于他人。能够透过拖延和自己厌恶的人唱反调，有弱者的自我满足感，还能够报复他人。 安全感就在于拖延者透过拖延让自己心理上或者安全感和舒适感，维护心理平衡。实际上他们只是期望有个伙伴，有人陪伴有人分担，不至于孤独，害怕被疏远。 而有一些则是害怕被亲近，透过拖延来拒绝他人的亲近，而获得心理上的安全感。时刻根源 拖延者的时刻观念和一般人不一样。 他们的主观时刻和客观时刻严重冲突，总主观认为时刻很充足，往往把事情拖延到最后才去做，实际上已经时候不充足了。拖延者时刻感知失去平衡，轻视未来，在管理时刻方面无序和误解。 不做对未来很重要的事情，只做即时的事情，哪怕是不重要可做可不做得事情。 拖延者容易陷在另一个时刻区域里：时刻迷失、时刻断裂、过去的好时光，对时刻的流逝不在意，不为将来做打算，拖沓此时。 生物根源 拖延的生物根源主要涉及大脑。
推背图六十图
《推背图》——六十图 《推背图》是中华预言书中最著名的奇书。全书共六十个图，以六十甲子和六十卦分别命名，预言后世的兴旺治乱之事。书名“推背”两字是根据书中最后一象的“万万千千说不尽，不如推背去归休”而来。被誉为“中国古代第一预言奇书”的《推背图》用谜一样的隐语和图像，将唐朝之后约2000年的历史未卜先知地勾勒出来。从唐朝开始，武后称帝、岳飞抗金、满清入关……直至天下一统，中华腾飞，中华民族生死存亡、兴衰荣辱的历史据说都可在《推背图》中一一找到相应的推衍。《推背图》相传是我国唐朝太宗皇帝时期，当时著名的天相家李淳风和袁天罡所作，以推算大唐国运。因李淳风某日观天象，得知武后将夺权之事，于是一时兴起，开始推算起来，谁知推上了瘾，一发不可收，竟推算到唐以后中国2000多年的命运，直到袁天罡推他的背，说道：“天机不可再泄, 还是回去休息吧!”，即第60像所述，所以《推背图》由此得《推背图》以其预言的准确而著称于世。今天我们从网上看到的推背图，是清乾隆年间的举人金圣叹评批的版本，原本现仍保存于台北故宫博物院中，与我们看到的没有出入。与西方大名鼎鼎的预言家诺察丹玛斯所著的《诸世纪》不同的是，推背图并没有打乱历史的顺序，而且预言的也都是有关国家兴亡的大事，所以更有研究价值，其准确性也更高。而最令人感到欣慰的是，它与《诸世纪》预言的悲观世界正好相反，他预言世界大同，天下一家的其乐融融的未来世界，令人鼓舞。我们应该像对待红楼梦一样，严肃认真地对待它。它毕竟也是我们中华文明的丰富遗产，而且，还具有一定现实意义，绝对值得像红学一样，列为一门学问--推背学，好好加以研究，这才是符合科学的态度。 推背图 - 简介 推背图，传闻是一千三百多年前，由唐朝太宗皇帝（李世民）命两位当时著名的天相家李淳风和袁天罡所作，以推算大唐国运。由于李淳风推算的上了瘾，一发不可收，竟推算到唐以后中国2000多年的命运，直到袁罡推他的背，说道：“天机不可再泄，还是回去休息吧！”，既是第60像所述，所以推背图因此得名。《推背图》共有六十幅图像，每幅图像下面附有谶语和“颂曰”律诗一首，预言了从唐开始一直预言到未来世界大同，推背图的预言，主要是对中国于治乱兴替之间的重要关键事件作出的。推背图因为它预言的准确，使历朝历代的统治者心惊，一直被列为禁书，直到今日依然没能逃脱禁书的黑名单。从网上看到的推背图，是清乾隆年间的举人金圣叹评批的版本，原本现仍保存于台北故宫博物院中。 推背图 - 内容 推背图除去第一像引言和最后一象结言并非预言外，共有58像预言，从大唐气数（第2像）一直预言到世界大同（第59像），且每像相接，决无次序错乱。其中：在金圣叹老在世的时候已应验到第33像。一般认为由第三十九至四十七象，是代表由二十世纪中叶至廿一世纪上半叶的中国预言，而且由三十九至四十二象都已经发生。与西方大名鼎鼎的预言家诺察丹玛斯所著的《诸世纪》不同的是，推背图并没有打乱历史的顺序，而且预言的也都是有关国家兴亡的大事，所以更有研究价值，其准确性也更高。而最令人感到欣慰的是，它与《诸世纪》预言的悲观世界正好相反，他预言世界大同，天下一家的其乐融融的未来世界，令人鼓舞。
最新教育心理学读书心得体会7篇
教育心理学读书心得体会7篇 教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。《教育心理学》是在师大里必修的一门课程，工作之后，再次拿起这本书，细细品读，别是一般感觉。下面是为大家带来的教育心理学读书心得体会，希望可以帮助大家。 阅读了《教育心理学》，觉得很有收获，对自己今后的教育教学工作很有帮助。本书是以教育心理学为主线编写的，但也用一定的篇幅讲述了学习教育心理学所必需的普通心理学和儿童心理学的有关知识，其内容紧密结合中小学实际，且针对性强实用性强,便于自学.在通读本书后，对教育心理学的研究方向，原因及研究方法将会有一定的了解，另外关于书中涉及的普通心理学及儿童心理学方面的知识，相信对于理解教育心理学方面的内容也是有帮助的，因此我对本书中有关教育心理学方面的内容谈谈我的理解及感受。 我在书中没有找到作者对教育心理学的明确定义，而是通过介绍教学过程，通过与邻近学科的比较向我们展示教育心理学的性质作用和意义。 教育心理学与教育学不同：教育学研究的是教育过程的一些基本规律，而相对应的，教育心理学则研究在教育教学条件下学生心理活动的规律及应用。这两个学科比较好区分，我的认识是教育学更多的是重宏观的角度去研究我们的教育教学，而教学心理学已经进入到了我们的教学过程。教育心理学和普通心理学、儿童心理学的关系可以说是十分密切。教育心理学是以它们为学科基础的，却不好说谁包含了谁，谁从属于谁。教育心理学更好的帮助了我对学习过程和学习资
源进行设计、开发、运用、管理和评估的理论和实践。 在通读这本书后，我对教育心理学的内容主旨，研究方向，原因及研究方法有了一定的了解，另外关于书中涉及的普通心理学及儿童心理学方面的知识，对于我在理解教育心理学方面的内容也有很大的帮助。 首先，关于教育心理学的研究方向。心理学作为研究人的心理现象，揭示人的心理活动规律的科学，其内容是丰富多样的。教育心理学，是心理学体系中与教育工作关系最密切的一个分支，要想知道它是研究什么的，就需要对它的对象，性质，内容，范围和任务做全面的考察和了解。 这本书谈到教育心理学的对象，是由于受教育体质发展和心理发展是紧密相关的，所以教育心理学也要联系到体质发展方面的有关问题。此外，教育过程也可以说是师生协同活动的过程,而且教师在这种活动中起着主导作用,因此,关于教师的心理学问题，也是教育心理学应该研究的一个特殊领域。而教育心理学的性质应该是由它的研究对象决定的，即“教育心理学是兼有社会科学和自然科学两种性质,而且是以前者为主的一门边缘科学”。不同社会制度国家的教育，对心理学的要求也共同点和不同点，这在一定程度上就影响了教育心理学的内容和范围。根据我国的教育方针和目的，我们的教育心理学的内容和范围是完全适应于我国的社会主义制度的要求的。教育心理学的任务就是揭示教育实践过程中的心理活动的规律和促进整个心理科学的发展。由此可见，教育心理学是以教育对心理学的要求为出发点，以解决教育实践中的心理学问题为目的的。 首先一点，我从感性上认识到教育心理学是一门很博大精深的学
《音乐教育和心理学》读书心得[1]
读书报告 《音乐学习与教学心理》 景谷县第二中学 严辉 2017年6月15日
读《音乐学习与教学心理》有感 音乐是怡情悦性的艺术，学生学习音乐，不论是学音乐知识技能、音乐欣赏，还是从事音乐表演和创作，心理活动都很活跃。音乐教师对学生学习的心理状态，应当密切注意，才能选择适当的教学方法和教学模式，以提高教学效率。 一、兴趣与好奇心是儿童音乐学习的动力 心理学证明，兴趣是儿童主动学习的唯一动机。什么是兴趣呢？从心理学的角度看，兴趣是力求认识、探究某种事物的心理倾向。由获得这方面的知识在情绪体验上得到满足而产生。音乐兴趣产生的途径有哪些呢？ 第一，对音乐的兴趣就产生在追求音乐美的过程中。美的事物不仅使人获得美感，而且是产生兴趣的源泉。比如当你聆听美妙的歌曲时，你是否会跟着轻声哼唱，想去学习它，自己也能演唱呢？这是音乐本身就具有的美，它是激起学生强烈兴趣的重要因素。 第二，兴趣就在探索和创造的过程中。兴趣和创造是两个相互作用的因素，比如儿童在对各种物体的敲敲打打中就会产生兴趣。儿童对音乐的兴趣也是从对不同的声音探索开始。音乐课程标准提出让学生从探索生活中的声音开始，培养学生对音乐的兴趣和对声音的感知，正符合儿童的这种音乐接受心理的特点。
第三，音乐的兴趣就在愿望和获取成功的过程中。兴趣首先是从求知的愿望中产生，比如，我在教三年级的学生吹竖笛时，孩子们刚认识竖笛，别提兴趣多高涨了，虽然吹的不成调，但这就是学习的愿望。当他们经过学习能够演奏一首小曲时，获得了成功的喜悦，进一步巩固了兴趣。根据儿童的心理，他们很容易得到满足，满足的同时又进一步产生了兴趣。因此，在音乐教学中，不能让学生感到高不可攀，丧失兴趣，要让学生经常获得成功的喜悦，在音乐实践中逐步培养学生的兴趣。 另外在儿童时期，儿童的认知和思维能力有限，不可能对某一事物作出理性的判断，不能像成人那样为了某种需要去做。他们只能凭自己的兴趣，而且这种兴趣还是不持久的，很容易发生变化。对音乐的兴趣也是如此，因此要深入对音乐的学习就必须始终引发学生的学习兴趣。 二、根据儿童音乐学习心理特点改进音乐教学方法 1、组织学生体验、感受音乐 音乐学习中，坚持体验性，是音乐审美教育始终具有独特的感情色彩，便成为音乐学习的重要特点。音乐课的学习首先要通过聆听、体验和感受音乐来完成。如何把学生这种看不见、摸不着的对音乐的初次体验变成可监控的状态，就需要教师在学生初听之前设计一些简单的提问，如“请同学们根据乐曲的情绪或内容为乐曲命名。”“你在这首乐曲中听到了哪种动物的叫声？”“听着歌曲好
心理学心得体会15篇
心理学心得体会15篇 心理学心得体会（一）： 学习这次课程之后，我对心理学有了必须的了解，以前觉得很神秘的一些心理现象虽不能透彻理解，但也不会像以前一样感到茫然；培训过程中我最喜欢的一句话就是听他想说的，说他所想的。 经过这次培训，使我进一步学会了更好的审视自我、审视身边人，更好的去观察身边人的情绪，了解身边人的心理，理解身边人的需求；心理学不但让人更好的学会应对自我，也让人更好的学会与别人相处；人无远虑必有近忧，身处这个信息高速发展的时代，工作环境变迁、身边人员流动变得习以为常，为了更好的工作，更好的与别人相处，这就要求我们必须更好的适应环境变化，了解身边不断变换的人的心理，学会更好的方式与身边人交流；人与人相处、沟通，理解是融洽相处的前提。可是这些知识从前无论生活中还是工作中都被自我有意无意的忽视了，经过几次培训中教师深入浅出的讲解，对我的帮忙和触动十分大。不仅仅对此刻，在学习过程中学到的知识和感触也会深远的影响到我的今后生活和工作。 今日的生活是昨日的延续，在今后的生活和工作中继续学习心理学的文章和书籍必将成为我生活中的一部分，知识的积累、前人成功经验的总结、失败经验的教训的反思，都会更有助于我们更好的生活。 人生学无止境，经过这次的培训学习，几位教师的精彩讲解，不
但对自我是个提升，对以后的生活和工作也是很好的帮忙，感激公司为我们供给这样的培训机会 心理学心得体会（二）： 各位教师、各位同学、各位朋友，大家早上好今日有幸第一次能以这样的身份站在那里，与大家分享心理学学习的心得体会，我首先要感激我们的李春红教师、黄崇教师，是他们的悉心教导和鼓励支持，才让我有这样的机会取得让自我满意的成绩。 回顾心理学的学习历程，最初与心理学结缘是因为复杂的夫妻关系和紧张的亲子关系。我们夫妻常常为了鸡毛蒜皮的小事争论不休，而女儿的叛逆更让我不知所措，我陷入了持续焦虑而不能自拔。这时候我接触到心理学，尝试用心理学的方法和实践经验来帮忙自我解决问题。最初的效果并不明显，可是随着时间的推移，我逐渐发现生活中很多事物正悄然变化。 我感觉到夫妻关系变融洽了，因为我学会了用九型人格去剖析彼此。我了解到我是完美型，而我老公是和平型，我学会了换位思考。更让人欣喜的是我与女儿也开始正常沟通了。因为我明白了女儿在抱怨的时候，并不期望我一味地灌输所谓的成功经验和正确的价值观，而只是需要我的倾听，而倾听作为心理学最普遍的咨询技能是我们平时应对亲人时最难做到的。正如孩子常常说到的：我们学校有心理课，我周围各种心灵鸡汤，我真的被你的唠叨烦死了……而倾听让女儿深切地感受到我对她的理解和尊重，以及相信她有本事解决自身的问题。说到那里，我很想问问在座的各位，你们学习心理学的动机是什
中国文学史B1课件预习版6 司马迁与秦汉散文汇总
第六章司马迁与秦汉散文 明人曰：文必秦汉。秦汉散文：第一，作者甚众。第二，文体甚备。第三，佳作甚多。 第一节秦汉论说文 一概况 1、从秦皇到汉武： 处于王朝上升期，思想上以建设新文化、新制度为主，艺术上是纵横家风，行文活泼，感情横溢。李斯、贾谊、鼌错为其代表。 2、从武帝至东汉中： 处于王朝发展期，思想上对儒术从尊到批，艺术上尚从容不迫，坐而论道。西汉董仲舒以《天人三策》尊儒术；两汉之交，桓谭以《新论》疾谶纬，东汉王充以《论衡》刺孔孟。 “谶”是一种假借神谕，用隐晦的语言或神秘的图画来暗示国家大事的预言书。 “纬”是一种用阴阳五行、天变灾异等迷信观点来解释儒家经典的学说。 3、东汉后期： 处于王朝的衰落期，思想上渐尊老庄，艺术上重乎骈俪。王符《潜夫论》犹欲补时弊；而仲长统《昌言》则离经叛道，排众数而任个人。 【李斯】 李斯文章成就： 统一前的《谏逐客书》为“骈文之祖” 统一后的疏奏、铭文为后世效仿
峄山刻石刻于秦始皇二十八年（前 219），李斯书高218厘米，宽84厘米。峄山在鲁邹县城东，又名东山，孔子登之而小鲁者也。山中怪石万迭,络绎如丝,故名峄山 【贾谊】 贾谊史论代表作是《过秦论》：其上篇总论秦攻取天下的形势及其灭亡的原因在于：“仁义不施，而攻守之势异也。”，中篇具体陈述秦一四海后暴虐不仁的过失，下篇进而指出秦人不能挽狂澜于既倒，虽然在于子婴不才，但更主要的是君臣离德，百姓不附，“本末并失，故不能长。” 《过秦论》在思想上艺术上，还只是前人的发展，真正能代表贾谊成就的是他针对当时政治所写的奏疏。这些奏疏特点有三： 一是目光极其深刻， 二是情感极其深沉， 三是文辞极其讲究。 其代表作是《陈政事疏》和《论积贮疏》。 《论积贮疏》劝文帝重视农业，做到国有积贮，情辞恳切，《汉书·食货志》说：“上感 谊言，始开籍田，躬耕以劝百姓。”
好懂好用的教育心理学读书心得教学内容
《好懂好用的教育心理学》读后心得乌兰浩特市兴安第一小学刘忠诚
《好懂好用的教育心理学》读后心得 乌兰浩特市兴安第一小学刘忠诚在假期里拜读了《好懂好用的教育心理学》一书，书中将教育心理学知识与教育教学实践相结合，以教育教学中的实际问题为出发点，尝试从教育心理学的角度对其进行分析，并提供解决问题的建议。书籍用丰富的案例，从多方面论述了如何用教育心理学的知识帮助学生解决学生学习的10个困惑，帮助老师找到教育的途径。尤其是像我这样新入职的年轻教师，很多案例自己都亲身体会过，读过此书后感觉受到很多启发。 本书提出了优质的教与学依赖三个教学系统：目标、动力、方法。 一、正确的目标 做人和事首先要有正确的目标，在失去目标或者目标偏差的情况下跑得越快则越危险。教育心理学的落脚点是教育，也必然要以教育目标和价值观作为引导。学生寒窗苦读12年，却无从了解自己的愿望与理想，无从为自己选择一个可以承载理想与梦想的职业，这让人情何以堪！有效的教育是为每一个学生提供最适合他的发展平台，帮助他走上最适合他的人生道路。所以作为教师的我们也要认真思考是不是我们有时成为了孩子的阻碍。当学生在求学、考学这条道路上苦苦奔跑的时候，教师和家长一定要和他们一起抬头看看
远方的目标，看看这个目标是否适合学生，是否能引导他可持续发展，是否能让他觉得幸福而值得追求。 二、充足的学习动力 学生只有具备了良好的学习动力，才能支持、驱动他们面对学习的压力和挑战，实现教育的目标。学生的学习动力与先天偏好有关，教师一方面要理解学生，千万不要强迫学生学习，另一方面要优化教育教学的内容和形式，调动学生的学习动力。每个学生都存在个体差异，教师要提高教学小能，帮助学生优化学习方法，避免重复、低效的教学引发学生的疲劳。 外围的环境也时刻在影响着孩子的成长，教师和家长的素质和教学水平也是学生学习动力是否充足的关键因素，所以教师和家长应该在观念、能力素质、学识、教育教养方法等方面不断提高和完善自己。 时间会改变学生，学生的改变也需要时间。教师和家长要给学生留有一定的空间，要耐心等待时间这个无形的力量改变学生。 三、好的学法、新的教法 学习是一个艰苦而又漫长的过程，为什么有些学生目标明确、学习刻苦，课时学习效果却不好，这就要考虑学习方法和教学方法的问题。采用优化的教与学的方法就像选择了正确的道路，学习的旅程会变得高效并且可以欣赏到沿途令
4月全国自考中外秘书比较试题及答案解析
全国2018年4月高等教育自学考试 中外秘书比较试题 课程代码：00527 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．人类秘书工作产生和发展于（） A．社会认知B．社会心理 C．社会科学D．社会实践 2．“士”作为新型的秘书性人员，始见于（） A．西周王朝B．春秋战国 C．秦王朝D．汉王朝 3．根据发掘出的泥板文书推断，古希腊原始公社时期（） A．已有字母文字B．已有线形文字 C．已有象形文字D．已有方块文字 4．《预言书》产生于（） A．古埃及B．古印度 C．古希腊D．古罗马 5．欧洲中世纪封建国王的文书档案（） A．比教会文书档案丰富B．不如教会文书档案丰富 C．与教会文书档案相当D．不如封建领主文书档案丰富 6．欧洲中世纪城市中的公证人员的前身是古罗马共和国的（） A．王室成员B．宗教人士 C．个人书记D．工商人士 7．在“唐三省”中负责草拟皇命文书的是（） A．中书省B．门下省 C．尚书省D．秘书令 8．中国古代公文统一用纸作载体始于（） A．东汉B．三国 C．西晋D．东晋 9．集中国历代封建王朝秘书性工作之大成的朝代是（） A．唐朝B．宋朝 C．元朝D．明、清朝 10．中外秘书多维思维的参谋活动是（） A．与领导者意见不一的体现B．与领导功利不同的体现 C．与领导目标一致的全国性思考D．谋求参谋权威性的体现 1
11．西方国家的国务秘书是（） A．普通秘书人员B．公务秘书人员 C．高级公务秘书D．国家高级官员 12．秘书在决策形成中参与的环节是（） A．决断B．表决 C．谋划D．把关 13．文书归档的正确步骤是（） ①案卷移交归档②编制案卷的系统化存放号 ③办理移交手续④案卷移交前检查验收 A．②④①③B．④②①③ C．①②③④D．②①④③ 14．与西方公文语言相比，中国公文语言特别强调（） A．委婉、幽默，有感情色彩B．亲切、风趣，以求得好感 C．独特、新颖，富有感染力D．准确、简明、庄重和规范 15．西方国家承担会前文字材料起草、印制任务的是（） A．主办机关的秘书B．下属机构的秘书 C．文字材料提供者D．主办机关的秘书与下属机构的秘书16．秘书在交际礼仪活动中，安排席次时确定的主桌位置是（） A．主人与主宾所在的桌B．主宾所在的桌 C．主人所在的桌D．房间正中间的桌 17．各级各类管理组织的决策、指挥、控制中心是（） A．领导B．秘书 C．机关D．政府 18．我国在秘书人际交往中，重点强调的是（） A．人际交往B．工作作风 C．工作仪表D．工作态度 19．机关为民众办事方便，应将各部门的结构图公布于机关大门的（）A．隐蔽处B．明显处 C．左侧D．右侧 20．西方大多数女性一生的职业生涯呈现出的时间特征是（） A．M型B．W型 C．U型D．Z型 21．领导人的人际关系属于秘书工作环境中的（） A．宏观环境B．中观环境 C．社会环境D．微观环境 22．形成“秘书—文官—中高级官员”一体化干部培养模式的国家是（）A．美国B．英国 C．德国D．法国 2
《幼儿心理学》读后感_《幼儿心理学》读书心得五篇
《幼儿心理学》读后感_《幼儿心理学》读书心得五篇幼儿心理学，通过观察法、调查法、实验法、测验法、临床法等方法，来研究幼儿心 理发展的一般规律和幼儿时期心理过程和个性的发展，从而指导幼儿健康成长。下面是小编整理的几篇读后感，供大家参阅 作为幼儿教师的我，学习幼儿心理学是自身发展提高的需要，是搞好幼儿教育工作的 需要。为了更好的从事幼儿教育，我选读了《幼儿心理学》这本书。以前学习《幼儿心理学》时，不够深入理解。通过暑期学习，我有了很大的收获。现在谈谈我与书本的学习及 体会吧! 幼儿心理就是研究幼儿的认识能力的发展特点，情绪情感的发展特点。行为活动的目 的性及自我控制能力的发展，以及幼儿个性的心理特征形成与发展的特点。 通过对幼儿心理学的初步了解，我觉得了解幼儿的心理是必要的，甚至觉得幼儿的心 理也是很复杂的。的确，当你真的想去接触幼儿的时候，你就会感觉到很多现象其实并不 是你想象中的那样简单，有时觉得很想知道“为什么”。如果不了解幼儿的心理特点，就难 以更好的与孩子在一起，要教育孩子，首先就应该了解他们。 这本书让我明白，我们不能用成人的要求去要求孩子，不能将他们看成小大人。他们 的心理正处于发展过程中，而幼儿的心理发展与周围环境有直接的关系。因此，理解与认识幼儿生活和游戏的环境的意义十分重要，我们要重视并能够为幼儿创造一个能使其很好发展的机会。环境对儿童心理发展的影响是无庸置疑的。小朋友们所处的社会，生活水平，生活方式，家庭状况等都是影响他们心理形成与发展的社会环境因素。在不同的社会生活 条件和教育条件下，儿童心理发展会产生截然不同的效果。 通过学习和阅读，我深深感知到，幼儿期是性格特征和改变显露的最初阶段。环境因 素能够影响着他们个性特征的形成和改变。幼儿的个性特征也影响着他们自身在各种活动 中的体验和收获，并影响着他们与周围人的交往。作为老师的我们应有意识的创设良好， 适宜的环境条件，塑造幼儿良好的个性品质。这是我们作为启蒙老师最应该注重的方面， 多给孩子一些关爱，运用因材施教的方法来教育幼儿，使每个幼儿都能健康快乐的成长。 本书重要先容了二零世纪二零年代以来儿童心理学研究的职位地方不断的强化埋头理 机能形成的过程来阐明心理机能的涵义,使心理学的生长从描述性阶段向阐明性阶段过渡, 儿童生长心理学可以或许为此提供阐明性的控制论模型。
威廉_布莱克在中国的接受
淮阴师范学院学报第20卷1998年第2期(总第79期)威廉#布莱克在中国的接受X 葛桂录 摘要英国浪漫主义诗歌的伟大先驱布莱克,先是主要以一个神秘诗人的形象为民国时期的我国读者所崇拜和接受。建国后的五六十年代,他在读者心目中则是以一个杰出的进步诗人的形象出现的,其作品深刻的人民性思想和人道主义精神以及现实主义表现手法受到了当时人们的普遍推崇和肯定。80年代以后,人们更着重从艺术性角度或者创造性运用多种现代批评方法,深刻剖析其诗作的哲理内涵、非理性因素和神话体系的文化意蕴,以引导我们顾及诗人思想中的深层范畴,认识和接受其作品中那无处不在的/魔鬼的智慧0。 关键词布莱克神秘诗人进步诗人中国接受 中图法分类号I106.2 本#琼生在评价同时代的威廉#莎士比亚时曾说:/他不属于一个时代,而属于所有的世纪。0后世证明,此言未虚,莎士比亚确实是说不尽的。英国文学史上另一个威廉在世时及死后多年却远没有这么幸运。这位不朽的诗人就是布莱克(William Blake,1757)))1827)。他不仅生前潦倒不得志,默默无闻,而且被人多方责难,被视为疯子,死后也被人遗忘了好几十年。他的确不属于他所处的那个时代。然而,伟大的诗人决不会被时光淹没!布莱克自己也讲过:/时代总是相同,但天才常高出于时代之上。0(Ages are all e-qual:but g enius is alw ays above the age)。这句话表明了他的自负,同样也是最有力的预言。果然,后来的史文朋/发现0了他的天才,称他是当时唯一的诗人,足以和古代的大诗家媲美,由此他的声名便洋溢于世界文坛。他弃世90年后,也走进了中国,并在不同时期、不同方面受到很多的推崇与赞美。人们说:/像勃莱克这样的伟大人物,我们除了像孩子对着慈母一般的系恋以外,简直找不到一个适当的言辞来称赞,来形容,来崇拜他0(邢鹏举,1929);称他为/英国革命浪漫主义诗人的伟大先驱0(袁可嘉,1957);是/全部英语诗史上最重要的诗人之一0(王佐良,1979);也是/现代主义的预言者0(张炽恒,1988)。如今,布莱克的中国之旅也有近80年了,让我们来重温一下这位伟大诗人在中国的接受历程,以此作为他诞辰240周年、逝世170周年的纪念。 神秘诗人的魅力 )))民国时期布莱克在中国 或许布莱克在天国会感谢周作人的,因为是周作人第一个把他领到了中国。1919年周作人在5少年中国6一卷八期上发表了5英国诗人勃来克的思想6一文,首次介绍了布莱克诗歌艺术的特性及其艺术思想的核心。文中说,布莱克是诗人、画家,又是神秘的宗教家;他的艺术是以神秘思想为本,用了诗与画,作表现的器具;他特重想象(imagination)和感兴(inspiration),其神秘思想多 47 X收稿日期:1998-01-21
教育心理学读书心得体会3篇
教育心理学读书心得体会3篇 教育心理学与教育学不同：教育学研究的是教育过程的一些基本规律，而相对应的，教育心理学则研究在教育教学条件下学生心理活动的规律及应用。下面是范文网为大家准备的教育心理学读书心得体会，希望大家喜欢! 关于教育心理学读书心得体会范文1 读了《教育心理学》这本书，感想深刻。我认识到了教育不仅仅是教学，教学过程中的心理输导也是至关重要的。 教师学习教育心理学，是为了系统而全面地掌握学生认识过程的规律和年龄特征，根据中学生的年龄和心理特点，选择适当的教法，采取相应的措施，有效地提高教学质量。或许你认为不经意的一句话，但在学生的眼里分量是多么重，甚至会影响他们的一生。有句话是这么说的：“好孩子都是夸出来的!”老师的赞扬和鼓励,就是对他们的赏识，就是对他们的认可，就能给他们信心和勇气，让他们迈出成功的第一步。一两个月，仅仅一两个月，奇迹就会这样出现了，经过老师的鼓励和表扬，那位受鼓励和表扬的同学将带着这个信念，去不断的努力，总有一天他会真正成功的。我也会永远带着这个信念：“好孩子都是夸出来的!”去关爱我的学生，最后我要说的是：赏识你的学生，相信每一个孩子都是天才，欣赏孩子的长处，肯定他们的每一个细微进步，让他们不断体验成功的喜悦，找到学习的快乐和自信，并真诚地帮助他们，那么，奇迹就会发生，坏学生、后进生都会变成好学生! 教师为什么必须学习教育心理学呢? 第一，是因为教师要形成优秀的心理品质必须学习教育心理学，本书所要强调的是，教师只有认真学习教育心理学，才能知道作为一位人民教师，必须具备哪些优秀的心理品质，从而自觉地培养这些心理品质。 第二，是因为教师要提高教育业务水平必须学习教育心理学，这本书对此作了比较精简的归纳和概括：1、可以有效地提高教学质量。在教学过程中，心理学问题比比皆是。但教师只有学习了教育心理学，才能系统而全面地掌握学生认识过程的规律和年龄特征，才能选择适当的教材，采取相应的措施，有效地提高教学质量。 2、可以更好地培养学生的共产主义品德。学习过教育心理学的教师，就能够掌握
中国古代七大预言书
中国古代七大预言书 中国古代七大预言书一,乾坤万年歌 相传为“百家宗师”姜子牙创姜子牙就是 姜太公，是周文王倾商、武王克殷的首席谋主、西周的开国元勋，齐文化的创始人。历代典籍都公认他的历史地位，道、儒、法、兵、纵横诸家皆追他为本家人物，被尊为“百家宗师”，同时他还是一个大预言家，《乾坤万年歌》就是他留给后世的。简介:在中国的预言中，也许商末周初姜子牙的《乾坤万年歌》没有别的预言那么著名，也少为人所知。但它却是中国最早出现的一个预言社会兴衰的大预言，而且至今仍有很多部份没被破解，因此在这里把它列在首位，并進行试解。《乾坤万年歌》的试解把三国时代以前的部份作为重点，因为在三国之后，又有了诸葛亮的《马前课》了。有兴趣的读者不妨也来试试破解一下其中的奥秘。乾坤万年歌太极未判昏已过风后女娲石上坐 三皇五帝已相承宗派源流应不错 而今天下一统周礼乐文章八百秋 串去中直传天下却是春禾换日头 天下由来不固久二十年间不能守 卯坐金头带直刀削尽天下木羊首 一土临朝更不祥改年换国篡平床
泉中涌出光华主兴复江山又久长 四百年来更世界日上一曲怀毒害 一枝流落去西川三分社稷传两代 四十年来又一变相传马上同无半 两头点火上长安委鬼山河通一占 山河既属普无头离乱中分数十秋 子中一朱不能保江东复立作皇州 相传一百五十载钊到兔儿平四海 天命当头六十年肃头盖草生好歹 都无真主管江山一百年前扰几番 耳东入国人离乱南隔长安北隔关 水龙木易承天命方得江山归一定 五六年来又不祥此时天下又纷争 木下男儿火年起一扫烟尘木易已 高祖世界百余年虽见干戈不伤体[高祖有作太祖] 子继孙承三百春又遭离乱似瓜分 五十年来二三往不真不假乱为君 金猪此木为皇帝未经十载遭更易 肖郎走出在金猴稳稳清平传几世 一汴二杭事不巧却被胡人通占了 三百年来棉木终三闾海内去潜踪 一兀为君八十载淮南忽见红光起
学前心理学读书心得体会
学前心理学读书心得体会 学前心理学是一门理论知识与实践应用联系比较密切的课程。通过学习学前心理学，我们能学到什么呢？下面是查字典范文网为大家带来的学前心理学读书心得体会，希望可以帮助大家。 学前心理学读书心得体会范文篇1 在暑假期间我阅读了《学前心理学》它是北京师范大学出版的是陈帼眉老师主编，全书供13章，其中三、五、六和十三章，有山东师范大学教授程学超编写，第十一十二，有辽宁师范大学副教授邹晓燕编写，其余各章，有北京师范大学陈帼眉编写。我从这本学前心理学的学习上汲取了许多东西。在未接触心理学之前，我对她敬畏和景仰有加。虽然，现在的我也只是为了考试，但是，我它给我带来了很大的收获，不管在教育我在教的孩子上，还是对教育幼儿方面让我学到了很多。 学前儿童心理学是研究从出生到入学前心里发生发展有关规律的科学，幼教工作者只有掌握了学前儿童心理学的基本知识，基本规律可以提高自己了解孩子和教育孩子的能力，特别是他们的心理发展特点和学习活动规律。才能使自己快速了解幼儿的内心世界呢?学前心理学这一学科，本书将帮助我们了解学前儿童的发展，以及如何运用于教学实践。如，它阐述学前儿童发展过程;;围绕学前儿童心里发展的年龄特征、学前儿童注意到发展、
学前儿童的记忆发展等，简述学前心理学的学科发展; 让我感触最深的还是学前儿童注意发展，注意是心理活动对一定对象的指向性和集中性，它是一种心理状态，特别是小班的小朋友我们平常也会说我们班某某幼儿的注意真是差，总是在抱怨怎么会这样那样的，我学了这章后我知道了36岁的幼儿儿童的注意发展的特征仍然主要是无意注意占优势，有意注意初步发展。有意注意处于发展的初级阶段水平底，稳定性差而且依赖成人的组织与引导，注意的选择有赖于知识经验好认真水平。 总之，通过这次学习，我受益非浅，掌握了许多学前教育的理论知识，我一定在工作中不断实践，利用空余时间继续学习，不断提高自己的业务水平. 学前心理学读书心得体会范文篇2 在学习《学前儿童想象的发展》。想象头脑中已有的形象进行加工，重组合成为新形象的过程。记忆和想象过程都是运用表象的过程。记忆是头脑中已有形象的重新出现，即表象恢复活动的过程。想象是以记忆表象为基本材料，对已有表象加以改造的过程。想象活动与表征活动密切联系，儿童想象最初出现的年龄和表征的发生年龄相同。所以说，想象在幼儿生活中有着很重要的地位。幼儿经常把实际生活变成想象活动。比如，吃着饼干，忽然想象它是小船，洗着手，想象下雨了。 幼儿听故事时，想象随着故事的进程而开展。一幕幕的表象如同电影似的在头脑中活跃起来。正是想象活动，使幼儿理解故事
全国2019年04月自考(00527)中外秘书比较试题及答案
C040·00527（通卡） 绝密★启用前 2019年4月高等教育自学考试全国统一命题考试 中外秘书比较 （课程代码00527） 注意事项： 1.本试卷分为两部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题。 2.应考者必须按试题顺序在答题卡（纸）指定位置上作答，答在试卷上无效。 3.涂写部分、画图部分必须使用2B铅笔，书写部分必须使用黑色字迹签字笔。 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1.中外秘书工作发展过程比较，必须坚持 A.以我国为主线 B.以外国为1线 C.以年代为主线 D.以社会实践为主线 2.中外秘书比较研究中，特别要注重 A.时效性 B.可比性 C.具体性 D.生动性 3.四大文明古国中使用贝叶为文书载体的是 A.古埃及 B.古巴比伦 C.古印度 D.占代中国 4.中世纪中[国与欧洲秘书性工作 A.均不受儒家思想影响 B.均受儒家思想影响
C.中国受儒家思想影响 D.欧洲不受儒家思想影 响 5.中世纪中国与欧洲宗教秘书性工作对世俗社会生活的态度是 A.都全面干涉 B.都不干没 C.中国干涉较深 D.欧洲干没较深 6.法国“宪典宝库”保管的文书档案是 A.王国政务文书档案 B.城市工商文书档案 C.教会教务文件 D.封建庄园文件 7.清代记述海外诸国及国内各民族的史籍是 A.《皇清职贡图》 B.《大清一统志》 C.《殊域周咨录》 D.《瀛涯胜览》 8.近现代中外企业秘书相似的聘用方式是 A.考试录用 B.企业主管聘用 C.组织考核 D.政府聘用 9.国民政府负责秘书工作的机构是 A.秘书处 B.文官处 C.总务处 D.文印处 10.在机关中，充当宏观调整信息和微观管理信息转换纽带的是 A.领导 B.秘书 C.职能部门工作人员 D.机关下层工作人员 11.在秘书参谋辅助的主动性上，西方秘书人员提出参谋建议大多要考虑的是 A.上司的态度 B.工作的需要 C.组织的利益 D.个人的爱好 12.确立文书具有合法性及有效性的重要特征是 A.经领导授权 B.按领导意图撰拟 C.符合法定程序 D.有领导人的签署 13.与我国相比，西方秘书收集和整理资料更侧重于 A.上级机关的政策 B.上级领导的指示 C.出版物资料 D.秘书工具书
学习《教育心理学》心得体会2篇
学习《教育心理学》心得体会 （2篇） 暑假期间，阅读了《教育心理学》一书，书中广泛吸收了国内外教育心理学的研究成果，集中阐述了教育、教学过程中的心理学问题，通过阅读本书，感觉收获很大。 教育心理学是一门通过科学方法研究学与教相互作用的基本 规律的科学，它是应用心理学的一个分支。教育心理学的知识正是围绕学习与教学相互作用的过程而组织的，包括学习心理、教学心理、学生心理和教师心理四大部分内容。教育心理学的研究有助于促进整个心理科学的发展，对教育实践有重要的指导意义。 《教育心理学》（第二版）一共分为五个部分，共十六章。第一部分为绪论，主要阐述教育心理学的研究对象与应用、发展概况和研究方法；第二部分为学生与教师心理，着重介绍学生的个性发展与个体差异，教师的角色与特征、成长与倦怠；第三部分是一般学习心理，包括学习心理导论，行为学习理论，认知学习理论，建构主义与人本主义学习理论以及学习动机，这部分是学习的重点与难点；第四部分是分类学习心理，涵盖了知识的学习，技能的学习，问题解决的学习与创造性，学习策略与品德的形成；第五部分为教学心理，有教学设计，课堂管理，学习评定。最后是参考文献与英文文献。从总体上看，本书的逻辑体系十分明晰，最开始介绍教育
心理学这门学科的定义以及发展历史，让初学者了解有关这一学科最基本的知识点，很容易上手，并将教育心理学归纳为“一门用科学的研究方法解释‘学’与‘教’相互作用过程中的基本规律的科学”，简洁的语言中突出了教育心理学中最重要的两个因素。紧接着，就“学”与“教”展开了对教学活动中学生心理以及教师心理的研究。第三部分和第四部分实际上都是介绍学习心理，只不过第三部分是从总体上对学习心理这一教育心理学从始至终的研究重点作详细介绍，包括学习的有关知识，三大理论流派的大概发展历史，学习动机，第四部分分别介绍加涅所划分的不同类型的学习过程。最后介绍与教师相对应的教学心理，这也是根据教学活动的一般过程而编制的，从课前的教学设计到上课时的课堂管理，最后到课后的学习评定，一脉相承。由此看来，本书的编排逻辑符合学习规律，方便学习者在头脑中构建一副完整的知识结构图。 从内容的角度看，本书着重介绍了学习心理，学习理论是心理学中最古老、最核心也是最发达的领域之一。早在心理学尚未分化为一门独立的学科时，就有不少哲学家论及学习的问题。例如，古希腊哲学家柏拉图、亚里士多德的思想中就有不少论述学习与记忆的内容，其中亚里士多德的三条联想律原则——临近律、相似律和对比律构成了后来心理学中联想主义的主要基础，而中国古代的传统学习心理思想更是十分丰富，伟大的孔子对此有重大贡献。学习心理涉及一般学习过程规律的理论，如条件作用、观察学习、信息加工和知识建构等；对各种学习结果及其过程的研究，如概念的获