《面向对象程序设计》(c++)实验教学大纲
《面向对象程序设计》实验教学大纲
课程总学时:64学分:4
实验学时:16实验个数: 6个实验学分:1分
课程性质:专业必修课适用专业:计算机类专业
教材及参考书:《C++语言程序设计(第四版)》,郑莉、董渊编著,北京:清华大学出版社,2011
大纲执笔人:杨军大纲审定人:
一、实验课的性质与任务
本课程实验大纲是面向计算机专业学生开设的《C++程序设计》实验课计划指导大纲,是依据《面向对象程序设计》课程教学计划指导大纲编制。本课程主要讲述了利用C++进行程序设计的思想和方法,既有面向过程和面向对象的程序设计的理论知识,又包括极强的实践应用能力的培养。本实验大纲力求结合该课程教学计划大纲的相应内容,由浅入深的指导学生了解和掌握如何利用C++程序设计语言进行程序设计,提高学生的动手能力,做到理论和实践相结合,培养学生理解,分析程序,编写,调试程序的能力,使之能把程序设计应用到今后的专业学习中。
二、实验目的与要求
1.实验目的
通过本课程的学习,使学生掌握面向过程的程序设计思想和编程思路,初步掌握面向对象的程序设计思想,学会调试程序,能独立编写实用的小型程序。
2.实验要求
(1)学生应该自始至终贯彻课程中所介绍的程序设计风格,养成良好的编程习惯;
(2)应独立完成所布置习题。为保证尽量在统一安排的上机时间内编译运行通过程序,
学生应事先设计好程序。
四、实验内容安排:
实验一类与对象
(设计性实验 4学时)
1. 目的要求:
1)掌握类的定义和使用;掌握类对象的声明;练习具有不同访问属性的成员的访问方式;观察构造函数和析构函数的执行过程;
2)学习类组合使用方法;
3)使用VC++的debug调试功能观察程序流程,跟踪观察类的构造函数、析构函数、成员函数的执行顺序。
2. 实验内容:
1)编写重载函数Max1可分别求取两个整数,三个整数,两个双精度数,三个双精度
数的最大值。
2)写一个函数,具有一个引用作为形参参数,在函数中改变引用变量的值,观察实参
变量的变化。
3)定义一个CPU类,包含等级(Rank)、频率(frequency)、电压(voltage)等属性,
有两个公有成员函数run、stop。其中,rank为枚举类型CPU__Rank,定义为enum CPU_Rank{P1=1,P2,P3,P4,P5,P6,P7},frequency为单位是MHz的整型数,voltage为浮点型的电压值。观察构造函数和析构函数的调用顺序。
4)定义一个简单的Computer类,有数据成员芯片(cpu)、内存(ram)、光驱(cdrom)等等,
有两个公有成员函数run、stop。cpu为CPU类的一个对象,ram为RAM类的一个对象,cdrom为CDROM类的一个对象,定义并实现这个类,为以上的类编写构造和析构函数,观察组合类和内嵌类的构造函数和析构函数的调用顺序。
5)为题目2)的类编写复制构造函数,在主函数中利用复制构造的方式创建新的对象,
观察对象的状态。
6)思考并回答以下概念:函数重载,引用,类,对象,数据成员,函数成员,访问属
性,构造函数,析构函数,类的组合,内嵌对象,初始化列表,复制构造函数。
3. 主要仪器设备及软件:PC+Windows 2000+VC 6.0
实验二C++程序的结构
(设计性实验2学时)
1. 目的要求:
1)观察程序运行中变量的作用域、生存期和可见性;
2)学习类的静态成员的使用;
3)学习多文件结构在C++程序中的使用。
2. 实验内容:
1)实现客户机(CLIENT)类。定义字符型静态数据成员ServerName,保存其服务器名
称;整型静态数据成员ClientNum,记录已定义的客户数量;定义静态函数ChangeServerName()改变服务器名称。
2)利用多文件结构实现题目1),在头文件client.h中定义类,在文件client.cpp中实
现该类,在文件test.cpp 中测试这个类,观察相应的成员变量取值的变化情况,要求ClientNum能够实时记录客户机对象的数量。
3)思考并回答以下概念:类的静态数据成员,类的静态函数成员,多文件结构,文
件包含。
3. 主要仪器设备及软件:Windows 2000+VC 6.0
实验三数组、指针与字符串实验
(设计性实验4学时)
1. 目的要求:
1)学习使用数组;学习字符串数据的组织和处理;学习标准C++库的使用;
2)掌握指针的使用方法;练习通过debug观察指针的内容及其所指的对象的内容;练习通过动态内存分配实现动态数组,并体会指针在其中的作用;
3)分别使用字符数组和标准C++库练习处理字符串的方法。
2. 实验内容:
1)编写一个类用于处理3×3矩阵转置,测试转置的效果,输出转置前后的矩阵。
2)定义一个具有构造函数和析构函数的类,如实验一的CPU类,定义一个CPU的对
象数组,观察构造函数的析构函数的调用过程。
3)利用动态内存分配的方式重新完成题目2)。
4)使用系统提供的string类定义字符串对象并初始化,实现从原始字符串中提取一个
子串。
5)选做:定义一个Point(二维点类)的对象数组,利用该数组实现直线的线性拟合。
6)选做:定义一个动态数组类。
7)思考并回答:数组,指针,对象数组,动态内存分配,默认构造函数,标准类库,
字符串类string,线性拟合。
3. 主要仪器设备及软件:Windows 2000+VC 6.0
实验四继承与派生
(设计性实验2学时)
1. 目的要求:
1)学习定义和使用类的继承关系,定义派生类;熟悉不同继承方式下对基类成员的访问控制;
2)学习利用虚基类解决二义性问题。
2. 实验内容:
1)定义一个基类Animal,有私有整型成员变量age,构造其派生类dog,在其成员函
数SetAge(int n)中直接给age赋值,看看会有什么问题,把age改为公有成员变量,还会有问题吗?编程试试看。
2)定义一个基类BaseClass,有整型成员变量Number,构造其派生类DerivedClass,定义
该派生类的对象,观察构造函数和析构函数的执行情况。
3)定义一个车(vehicle)基类,具有MaxSpeed、Weight等成员变量,Run、Stop等
成员函数,由此派生出自行车(bicycle)类,汽车(motorcar)类。自行车(bicycle)类有高度(Height)等属性,汽车(motorcycle)类有座位数(SeatNum)等属性。从bicycle和motorcycle派生出摩托车(Motorcar)类,在继承过程中,注意把vehicle设置为虚基类。如果不把vehicle 设置为虚基类,会有什么问?编程实验及分析原因。
4)思考并回答:继承,派生,子类对基类成员的访问权限,继承方式,继承时的构造
函数和析构函数的调用顺序,虚基类
3. 主要仪器设备及软件:PC+Windows 2000+VC 6.0
实验五多态和运算符重载
(设计性实验2学时)
1. 目的要求:
掌握运算符重载的方法;学习使用虚函数实现动态多态性。
2. 实验内容:
1)定义Point类,有坐标x,y两个私有成员变量;对Point类重载“+”(相加)、“-”(相
减)和“==”(相等)运算符,实现对坐标的改变,要求用友元函数和成员函数两种方法实现。对Point类重载<<运算符,以使得代码Point p; cout<
2)定义一个车(vehicle)基类,有虚函数Run、Stop等成员函数,由此派生出自行车
(bicycle)类、汽车(motorcar)类,它们都有Run、Stop等成员函数。在主函数中用不同的方法调用Run、Stop成员函数,观察这些函数的执行结果,思考如何实现动态多态性,如果Run、Stop没有被定义为虚函数,执行结果会怎样,把结果和分析写入实验报告。
3)选做,利用类完成求函数的积分(参考教材)。
4)思考并回答:多态,实现多态性的方法,虚函数,运算符重载,前++,后++,实
现运算符重载的方式。
3. 主要仪器设备及软件:PC+Windows 2000+VC 6.0
实验六模板和文件
(设计性实验2学时)
1. 目的要求:
1)理解模板的作用和语法。
2)学习掌握C++文件处理类的基本用法。
2. 实验内容:
1)使用函数模板实现一个求3个数最大值的函数,并完成测试。
2)编写程序,用二进制方式打开指定的一个文件,在每一行前加行号。
3)选做,练习使用STL中的vector模板类。
4)选做,定义一个异常类CException,有成员函数Reason(),用来显示异常的类型。在
子函数中触发异常,在主程序中处理异常,观察程序的执行过程。
5)思考并回答:模板,函数模板,类模板,文件,文件读写,文件流类,文件操作方
式,文件存储方式;STL,容器,异常处理。
3. 主要仪器设备及软件:PC+Windows 2000+VC 6.0
五实验报告的格式(本部分要求各学院设计成表格作为教学大纲附件)实验完毕,应用专门的实验报告本,根据预习和实验中的现象及数据记录等,及时而认真地写出实验报告。实验报告一般包括以下内容:
实验(序号)实验名称
(一)实验目的
(二)仪器工具及材料列出实验中所使用的主要仪器工具及材料。
(三)内容及程序应简明扼要地写出实验步骤流程。
(四)结果及分析应用文字、表格、图形等形式将数据表示出来。根据实验要求对数据进行分析和误差处理。
(五)问题讨论结合有关理论对实验中的现象、产生的误差等进行讨论和分析,以提高自己的分析问题、解决问题的能力,并提出应注意的事项,也为以后的科学研究打下一定的基础。
六、考核方式、方法及实验成绩评定方法
1、考核方式、方法:
面向对象程序设计实验课成绩占面向对象程序设计总成绩的15%,即共15分。考核方法为采用实验课随堂检查学生完成情况及现场提问让学生回答,根据学生完成情况及答辩情况给分次给出平时成绩,共5分。学生在完成实验后应将自己的实验过程,结果,经验写入实验报告并提交实验报告,实验报告成绩占10分,根据学生实验报告的书写质量及实验出勤情况打出。
2、实验成绩评定方法:
评定各级成绩时,可参考以下标准:
(一)优秀(很好)14-15
能正确理解实验的目的要求,能独立、顺利而正确地完成各项实验操作,会分析和处理实验中遇到的问题,能掌握所学的各项实验技能,能较好地完成实验报告及其它各项实验作业,有一定创造精神和能力。有良好的实验工作作风和习惯。
(二)良好(较好)13-14
能理解实验的目的和要求,能认真而正确地完成各项实验操作,能分析和处理实验中遇到的一些问题。能掌握所学实验技能的绝大部分,对难点较大的操作完成有困难。能一般完成实验报告和其它实验作业。有较好的实验习惯和工作作风。
(三)中等(一般)11-12
能粗浅理解实验目的要求,能认真努力进行各项实验操作,但技巧较差。能分析和处理实验中一些较容易的问题,掌握实验技能的大部分。有30%掌握得不好。能一般完成各项实验作业和报告。处理问题缺乏条理。工作作风较好。能认真遵守各项规章制度。学习努力。
(四)及格(较差)8-9
只能机械地了解实验内容,能一般性地按实验步骤完成实验操作,能完成60%所学的实验技能,有些虽作但不准确。遇到问题常常缺乏解决的办法,在别人启发下能作些简单处理,但效果不理想。能一般完成实验报告,能认真遵守实验室各项规章制度,工作中有小的习惯性毛病(如工作无计划,处理问题缺乏条理)。
(五)不及格(很差)0-7
盲目地操作,只掌握50%的所学实验技能。有些实验虽能作,但一般效果不好,操作不正确。工作忙乱无条理。一般能遵守实验室规章制度,但常有小的错误。实验报告较多的时候有结果,遇到问题时说不明原因,在教师指导下也较难完成各项实验作业。或有些小聪明但不努力,不求上进。
七、实验主要应配套仪器设备及台(套)数(以一个实验教学班40人为标
八、主要教材及参考书
1.《C++语言程序设计习题与实验指导》,郑莉、傅仕星编著,北京:清华大学出版社,2004
2.《C++语言程序设计(第四版)》,郑莉、董渊编著,北京:清华大学出版社,2011
汇编实验指导书
汇编语言实验指导书 授课教师李娜 授课对象 05计科、网络、06计科 授课时间 07-08学年第一学期 授课地点一、二、四机房 课程简介 一.实验课程的性质和目的 汇编语言程序设计是计算机专业的一门专业基础课,是学好计算机底层系统构成的课程。汇编语言程序设计是一门实用性很强的课程。汇编语言程序程序设计实验教案是教案的重要环节,是理论教案的重要补充,只有通过实验,学生才能熟练掌握汇编语言程序设计的基本方法,并对其有更深刻的认识。本门实验课是单独设课。 二.实验教案的方法和手段 为了提高实验教案效果,实验严把预习、实验、实验报告3个环节。实验在软件实验室机房完成,单独设组,个人完成实验,每项实验以小班为单位,实验考勤采用电子签到制度。 预习:安排学生学习实验内容,了解实验的过程和操作规程,并布置思考题和预习报告,让学生有目的地去查阅与实验相关的资料。 实验:实验开始前由指导教师讲解实验要点,提出注意事项。实验过程中,主题是学生,教师是辅助作用,要求学生独立完成实验。 实验报告:实验结束后,强调学生及时填写实验记录表,对实验过程进行详细记录,对实验结果细致地分析、讨论,完成相关思考题作业。 三.课程学时 本实验课实验总学时为32学时。 四.实验成绩的考核方法 汇编语言实验成绩按百分制核定。实验过程占50%,实验报告占50%。五.大纲的适用范围 本大纲适用计算机科学与技术专业和计算机应用与维护专业学生。 六.主要设备与器材配备
七.实验项目汇总表 实验一熟悉汇编语言编程环境 一.实验目的 <1)熟悉汇编语言编程环境; <2)掌握基本汇编程序。。 二.实验仪器设备 计算机 三.实验重点、难点 熟悉汇编语言编程环境; DEBUG常用命令的正确使用。-T/-U/-Q/-G 四.实验题目 比较两个字符串string1和string2所含的字符是否相同,若相同则显示‘metch’,否则,显示’no match’。 五.实验内容、步骤 1.调用EDIT建立ASM源文件。 2.用汇编程序MASM对源文件汇编产生目标文件OBJ。 <如有问题,可用DEBUG调试。) 3.用LINK联接程序产生执行文件EXE。 4.执行程序。 附:源程序 ;PROGRAM TITLE GOES HERE—COMPARE STRING ;******************************************************** data segment string1 db 'move the cursor backward.' String2 db 'move the cursor backward.'
程序设计基础教学大纲
《程序设计基础》教学大纲 学时:54 适用专业:网络技术专业 一、课程的性质与任务 课程的性质:《程序设计基础》是计算机系的一门专业基础课。本课程在第一学年开设。后续课程有《C语言程序设计》、《数据结构》、《面向对象程序设计》等。 课程的任务:通过本课程的学习,要求学生掌握程序的基本结构,能够对一维数组进行遍历,能够定义并使用简单函数,掌握主程序中使用函数建立功能模块的方法,能用流程图描述简单问题的算法,能够根据流程图和算法,编制出相应的C语言程序。 后续课程:《C语言程序设计》 二、教学基本要求 通过本课程的学习,学生应达到下列基本要求: 1.掌握程序的基本结构; 2. 能够对一维数组进行遍历; 3. 能够定义并使用简单函数,掌握主程序中使用函数建立功能模块的方法; 4. 能用流程图描述简单问题的算法; 5. 能够根据流程图和算法,编制出相应的C语言程序。 三、教学条件 机房上课,每个学生有一台电脑,机房安装软件Turbo C 或 Borland C,要求具有投影仪。 教学仪器:计算机。 训练场所:机房。 四、教学内容及学时安排
1、本课程的重点是掌握程序的基本结构,掌握程序的模块化设计方法。 2、难点在选择、循环结构程序设计和一维数组、自定义函数的使用。 3、课堂教学中采用实例引导,加大学生的实践训练。 4、教学过程中注意构成形成性成绩的各项过程分数的记录。 六、考核方式及评分办法 本课程考核采取形成性考核方式进行,由形成性考核成绩和期末考试二部分组成,分数比例为:课程考核成绩=形成性考核成绩(70%)+期末考试成绩(30%)。 形成性考核成绩由学习表现、作业与实训项目二部分组成。二种成绩的分数比例为:学习表现成绩(40%)+作业与实训项目成绩(60%)。 具体评分方法参见《程序设计基础》课程形成性考核说明。 七、教材与参考书 教材 《程序设计基础》,石光华编著,清华大学出版社,2004年8月出版。 参考书 《C语言程序设计》张强华、吕新平编著,人民邮电出版社,2001,8
文本数据分析-教学大纲
《文本数据分析》教学大纲 课程编号:071193B 课程类型:□通识教育必修课□通识教育选修课 □专业必修课 专业选修课 □学科基础课 总学时:48 讲课学时:32 实验(上机)学时:16 学分:3 适用对象:信息管理与信息系统专业(大数据应用) 先修课程:数据结构、数据库原理与应用、大数据分析算法 一、教学目标 文本数据分析是文本分析和挖掘数据的理论和方法,文本数据分析是信息管理与信息系统专业(大数据应用)重要的专业选修课。通过本课程的学习,将达到以下目标: 目标1:对文本数据分析的价值、意义和基本原理建立清晰和比较全面的认识; 目标2:掌握有关文本数据发掘、处理、建模和解释的基本原理和方法,了解和熟悉文本数据分析在社会科学研究、商业分析和公共管理等领域的实际案例; 目标3:熟悉文本数据挖掘的基本原理,提高分析文本数据的思维能力与计算能力,能够从事某社会和经济领域文本数据分析相关活动的组织、执行和实施。 二、教学内容及其与毕业要求的对应关系 (一)教学内容
本课程主要基于R语言讲授文本数据分析的原理、基本方法及常用软件。主要包括:常用文本挖掘技术及其基本流程;基于R软件详细讲授文本挖掘的主要方法,包括R软件的简介与安装,文本挖掘所需的基本R包,Facebook、微博、Twitter、网页等爬虫技术、数据预处理如断词、字词处理、语料库建立等,资料分析如关联分析、集群分析、主成份分析和聚类分析;基于MS SQLSever 讲授文本挖掘的实现技术,包括数据预处理技术,文本数据的导入、建立字词与词向量、建立训练集和测试集;基于MS SQL Sever讲授常用的文本数据挖掘方法,并进行图表分析;最后通过舆情分析、文献挖掘等案例进行实战练习。 (二)教学方法和手段 注重理论与实践相结合,采取实例教学法、小组教学法、模拟教学法等多种教学方法进行授课。重点强调案例教学锻炼学生解决实际问题的能力,并借助R 语言开发环境软件进行上机操作和实战练习。 (三)实践教学环节要求 要求学生在实验环节掌握文本数据分析的基本原理、思路及相关领域的实战应用。要求学生课后完成基于课堂和实验教学内容的扩展实践练习,进一步熟悉文本数据分析流程和技术方法,加强相关领域的实际应用场景练习。 (四)与毕业要求的关系 文本数据作为信息的重要载体在当今信息化社会扮演着重要的角色。作为信息管理与信息系统专业大数据应用方向的学生,学习和掌握文本数据分析相关知识、方法和技术,不仅是大数据时代下社会经济发展的需要,更是适应未来各个领域海量数据管理的必需技术和能力,符合该专业培养的基本要求。 三、各教学环节学时分配 教学课时分配
什么是面向对象程序设计
1 什么是面向对象程序设计,它与传统的结构式程序有什么不同。 面向对象程序设计是一种适用于设计、开发各类软件的范型。它是将软件看成是一个由对象组成的社会:这些对象具有足够的智能,能理解从其他对象接受的信息,并以适当的行为作出响应;允许低层对象从高层对象继承属性和行为。通过这样的设计思想和方法,将所模拟的现实世界中的事物直接映射到软件系统的解空间。 与传统的结构式程序设计相比,面向对象程序设计吸取了结构式程序设计的一切优点(自顶向下、逐步求精的设计原则)。而二者之间的最大差别表现在: ·面向对象程序采用数据抽象和信息隐藏技术使组成类的数据和操作是不可分割的,避免了结构式程序由于数据和过程分离引起的弊病。 · 面向对象程序是由类定义、对象(类实例)和对象之间的动态联系组成的。而结构式程序是由结构化的数据、过程的定义以及调用过程处理相应的数据组成的 2 用面向对象方法建立模型的思维过程是怎样的。 用面向对象方法建立拟建系统的模型的过程就是从被模拟现实世界的感性具体中抽象要解决的问题概念的过程。这种抽象过程分为知性思维和具体思维两个阶段,其中:·知性思维是从感性材料中分解对象,抽象出一般规定,形成了对对象的普遍认识。·具体思维是从知性思维得到出的一般规定中揭示的事物的深刻本质和规律,其目的是把握具体对象的多样性的统一和不同规定的综合。 3 解释以下概念: ①对象:在现实世界中,对象就是可以感觉到的实体。每个对象具有一个特定的名字以 区别于其他对象;具有一组状态用来描述它的某些特性;具有一组操作,每一个操作决定对象的一种功能或行为(为自身服务的操作和为其他对象提供服务的操作)。而在面向对象系统中,对象是可以标识的存储区域。每个对象的状态被保存在此区域中,而实现一类对象行为的操作(代码)被保存在另外相关的存储器区域中。 ②消息:消息是要求某个对象执行其某种功能操作(方法)的规格说明。因此,消息是 由消息的接收者、消息要求提供的操作(消息名)和必要的参数组成的。 ③类:在现实世界中,类是对一组具有共同特性(属性和行为)的客观对象的抽象。而 在面向对象系统中,类是由程序员自定义的具有特定结构和功能的类型,是一种代码共享的手段。 ④实例:任何一个对象都是该对象所属类的一个具体实例。 ⑤公有消息:是由对象外向对象发送的消息,用于激活该对象的某种方法。 ⑥私有消息:是由对象向自身发送的消息,用于内部操作;该类消息不能从对象外向该 对象发送。 ⑦消息序列:在面向对象系统中一个事件的发生总会有多个对象的多次相互作用才能完 成,使得这些对象能够相互作用的消息组成的序列被称为消息序列。 4 类与实例的关系如何? 类是创建对象的模板,而对象是实现类的实例。属于同一类的不同实例必须具有: ·相同的操作集合; ·相同的静态属性集合; ·不同的对象名和属性动态值。
汇编语言程序设计实验指导书
汇编语言实验报告题目:子程序设计 班级:rbw111 姓名:吴德鹏 学号:201107092416 完成日期:2013.12.22
概述: 《汇编语言程序设计》实验指导书是非计算机、非电类的其他专业:包括纺织、机械、热能等专业的《汇编语言程序设计》课程配套使用的实验指导。在理论课的教学中着重介绍微机系统的组成及工作原理,针对INTEL 8088/8086系列介绍相应的指令系统和汇编语言程序设计,介绍了接口的一般概念和CPU与外设交换信息的常用方式的软硬件设计思想。实验课测重培养学生的汇编语言设计能力及一些简单接口程序设计的方法,训练学生汇编语言程序调试的能力。通过实验,使学生加深对课堂教学内容的理解,培养学生综合使用微型机的初步能力。其中实验一、实验二是后续实验的基础,通过该实验,学生应能了解汇编语言源程序的一般格式,熟悉汇编语言程序的上机过程和调试程序的基本方法,重点放在DEBUG调试程序的命令使用方法上。也可以将实验一、实验二合并为一个实验,按照*实验一的要求进行;实验三、四、五进一步培养学生的各种结构的程序设计能力;实验六主要是简单接口的综合应用,为学生建立一个微机应用系统的概念,使学生通过具体的实例对相关的接口有感性认识,提高学生的实际动手能力和独立解决问题的能力。教师可以根据专业学时的多少和学生的具体情况来开设实验。 一、实验目的: 1.进一步熟悉分支、循环程序设计的方法及用DEBUG调式程序的方法。 2.熟练掌握子程序的参数传递的方式、子程序的嵌套、递归调用及其设计方法和技巧。 3、培养学生创新精神和独立运用所学基本知识和技能分析问题和解决问题的能力。 二、实验属性: 显示学生名次表:编制一程序,要求接收从键盘输入的一个班的学生成绩,并存放于50字的grade数组中,其中grade+i保存学号为i+1的学生的成绩。然后根据grade中的学生成绩,把学生名次填入50字的rank数组中,其中rank+i的内容是学号为i+1学生的名次。再按学号顺序把名次从终端上显示出来。 说明:程序设计中应体现出模块化程序设计思想和方法。 三、实验仪器设备: 提供实验条件。 Pc机并在debug的环境下进行调试
《程序设计基础》实验教学大纲
《程序设计基础》实验教学大纲 课程名称:程序设计基础 英文名称:Programming Language 课程编号:2115000601-07 课程性质:课程类型:专业必修是否为独立设课的实验课:否 适用专业:计算机与软件学院 学时与学分:总学时:90 总学分:4 实验学时: 36 实验学分:1 执笔人:杨艳丽 制定时间:2011.06.10 一、实验课的任务、性质与目的: 本课程以C++语言为依托介绍高级语言程序设计,是一门实践性很强的课程,课程实验要求学生在学习语法知识的同时进行实践。本课程在选择结构、循环结构、数组、函数等6个知识点分别设置实验项目,其中函数是综合型实验,其它为验证型实验。通过上机实验,加深学生对基本语法知识的理解和应用,使其掌握结构化程序设计方法,培养其编程和调试的实际动手能力。 二、主要仪器设备及环境: 仪器设备:任何计算机及网络终端。 环境:windows操作系统、VC++6.0或Turbo 3.0
*说明:实验一主要是熟悉上机操作,以教师机房指导和现场考核(或考查)为主,一般不要求提交文字实验报告。 四、教材、实验教材(指导书): 1. 教材 [1] 钱能著,《C++程序设计教程》(修改版),清华大学出版社,2010年 2. 实验指导书 [1] 钱能著,《C++程序设计教程》(第二版)上机指导与习题解答,清华大学出版社,2009年 [2] 自编,高级语言程序设计上机操作指南(电子版) 五、考核方式与评分办法: 本课程的考核分为平时成绩及期末考试成绩两部分,其中平时成绩包括考勤、实验成绩等,期末考试以闭卷笔试为主。总成绩按以下公式计算: 总成绩=平时成绩×40%+期末成绩×60% 六、大纲审核人:张席
数据分析与处理-课程教学大纲
《数据分析与处理》课程教学大纲 一、课程基本信息 1.课程代码: 2.课程名称:数据分析与处理 3.课程英文名称: 4.课程类型:CC 5.授课对象:电子商务本科 6.开课单位:信息技术与商务管理系 7.教学时间安排:第2学期 8.先修课程:信息技术基础 9.并行课程: 10.后修课程:数据库原理与应用,动态网站设计基础,电子商务网站建设与管理,电子商务综合实训 11.学时安排: 二、课程教学目标及教学任务 (一)教学目标 1.教学目标的总体概括 既要能够掌握EXCEL的整体概念和基本操作步骤,又要掌握EXCEL在数据分析与处理方面的具体应用。 2.教学目标列表
(二)课程培养能力体系
(三)课程培养目标与课程内容映射表 见附件《数据库原理与应用课程培养目标与课程内容对应mapping图》。 (四)教学任务 实验报告:实验目的明确,实验内容完整,实验步骤正确,实验结论真实、准确,优秀学生能总结出系统的实验注意事项。 作业:作业内容正确,资料翔实,论证充分、有力,优秀学生能够提出鲜明的个人观点,同一问题能够给出简洁明了的答案,具有一定的创新性。 三、各单元教学内容及基本要求 第一部分数据的输入与编辑(2学时(讲课)+2学时课堂练习= 4课时) 教学内容: 1、数据输入的一般操作 2、特殊数据的快捷输入 3、有规律数据的序列输入法 4、设置有效性对输入数据审核 5、下拉式列表选择输入的设计 6、数据的编辑操作 教学重难点: 1、设置有效性对输入数据审核 2、下拉式列表选择输入的设计 教学目标: 1、掌握Excel基本的概念 2、掌握单元格及单元格区域简单数据的输入 3、掌握下拉式列表选择输入的设计 第二部分单元格数据的格式设置(1(讲课)+1(课堂练习)= 4课时) 教学内容: 1、单元格格式的一般设置 2、各种内置数字格式的使用 3、自定义数字格式的应用 4、条件格式化的应用 教学重难点: 1、自定义数字格式的应用