中职英语教案中文版 整学期(欢迎分享不容错过)

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Unit1

1,教学目标teaching objectives

instructional objectives

overview of titles

1,学习新单词并掌握一些重点单词Learning new words and master some key words

2,了解两篇阅读中的人物Understand the characters in the two discourse reading并从课文中的介绍中把握并学习著名人物的高贵品质And from the text introduced the grasp of famous people and learn the noble quality

3,掌握本单元语法Master this unit grammar“规则动词的过去式的读音”Rules of the past forms of verbs stress

4,归纳并会运用重点单词Induction and will use a key words,短语,及表达

二教学重难点Teaching important points focal points anddifficult points Teaching important and di fficult points

重点掌握并能运用重点单词Key words to use,学习人物事迹Learning characters deeds

难点重点单词的灵活用法Key words flexible usage

教学过程teaching process

Te1,aching steps┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈

Teaching Procedures Teaching Procedure Teaching Steps

1,音标复习20个元音48个辅音

2,口语练习“介绍”

3,新授授

4,基本翻译

5,award

6,confer

7,give

8,teach

9,instruct单词

10,文章“她想读书”口头解读并请学生朗读翻译

归纳conclude

induce

[数] induction

sum up

网络释义┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈

Induction deduce Generalization

11,本课文重点内容,包括(单词,短语,表达,句型,语法)

12,学习语法部分规则动词过去式的读音

做练习do exercises

网络释义┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈

do exercise do exercises do some exercise

13,

Unit2,

教学目标

1,学习并掌握新单词

2,有趣的情节性文章提高学生的阅读兴趣,扩大词汇量,增强学生自信心

3,掌握并灵活运用重点词,短语,表达,句型,

4,学习语法过去完成时

教学重难点

重点新单词的学习,加强从有趣的文章中获得词汇量的练习

难点重点单词用法的掌握,语法的理解和运用

教学过程

1,新概念英文课文朗读

2,口语练习(问候和告别)

3,新授单词

4,课文“关于不认识的弟弟的案子“解读

,5,教师归纳并讲解课文重点单词,短语,表达,句型

6,学习语法过去完成时(一)

7,做练习

Unit3

教学目标

1,学习新单词

2,了解著名科学家爱迪生和牛顿,学习他们的科学精神

3,加强口语交际能力“询问信息”

4,学习并会运用过去分词

教学重难点

重点学习新单词,练习口语表达,学习科学家的科学精神

难点科普类单词的学习

教学过程

1,新概念英文话题朗读

2,口语练习“询问信息”

3,新单词学习

4,解读课文“五号室的秘密”

5,教师罗列并讲解课文重点单词,短语,表达,句型的用法

6,学习语法过去完成时

7,做练习

Unit4

教学目标

1,学习新单词,积累词汇量

2,能够用口语问路,或给问路者以指导

3,了解保育机构的发展

教学重难点

重点

难点

教学过程

1,朗读新概念英语文章

2,练习表达如何问路,或给别人方向指导

3,新授单词

4,解说课文

5,归纳并解说语言要点

6,要求学生分组组织一个关于问路的对话

7,做练习

Unit5

教学目标

1,学会向别人询问自己要找的东西

2,学习并掌握新单词

3,在把握本单元的文化知识的基础上了解更多西方文化4,学习语法‘宾语从句’

教学重难点

重点对新单词的理解与运用了解更多西方文化

难点对宾语从句的理解和掌握

教学过程

1,新概念英语话题文章朗读

2,口语交际‘找东西’

3,新授单词

4,学生阅读课文‘狐狸和葡萄’,老师要求学生复述故事5,老师罗列并解说重点单词,短语,表达,句型

6,学习语法‘宾语从句’

7,做练习

Unit 6

教学目标

1,学习和练习表达接受和拒绝的观点

2,学习新单词,扩充词汇量

3,了解幼儿的学习的关键期,及相关幼儿身心发展规律4,学习语法‘宾语从句’

教学重难点

重点学习新单词,了解幼儿学习的关键期

难点理解和使用宾语从句

教学过程

1,朗读新概念英语话题对话

2,关于接受和拒绝的交际语表达练习

3,新授单词

4,解说课文展开一个讨论

5,罗列和解说语言重点

6,学习语法宾语从句

7,做练习

Unit7

教学目标

1,能够表达焦虑和可能性

2,学习新单词扩充词汇

3,更多地了解狗等动物,增强对世界的热爱

4,应用宾语从句

教学重难点

重点

难点

教学过程

1,朗读新概念英语文章

2,练习表达焦虑和可能性

3,新授单词

4,解读课文

5,盘点解说重点语言点

6,学习语法宾语从句

7,做练习

Unit8

教学目标

1,学会表达喜好,厌恶的情感

2,学习新单词

3,了解美国幼儿园的每日生活,找出与中国的幼儿园每日生活的不同4,能够在幼儿园环境中使用简单的交际用语

教学重难点

重点学习新单词,了解美国幼儿园的每日生活

难点重点语言点的使用,更多地了解美国幼儿园教育的作用和影响教学过程

1,朗读新概念英语话题对话

2,学习和练习表达个人的喜好,厌恶的情感

3,新授单词

4,解说课文,并展开一场辩论

5,罗列和解说重点语言点

6,学习和练习在幼儿园环境中用到的词汇,常用语及话题7,做练习

Unit9

教学目标

1,学习和练习表达邀请和保证

2,学习新单词

3,翻阅资料了解灰姑娘的故事,及更多西方小说发展的知识4,学习语法被动语态

教学重难点

重点

难点

教学过程

1,朗读新概念英语几个对话

2,角色扮演练习对话

3,新授单词

4,解说课文,并介绍西方相关文学知识,请学生课后查阅5,罗列和解说课文语言重点

6,学习语法被动语态

7,做练习

Unit 10

教学目标

1,学会表达埋怨

2,学习并掌握新单词

3,学生阅读课文,学生从中学到一种启示,要正面失败

4,学习语法被动语态

教学重难点

重点

难点

教学过程

1,朗读新概念英语对话

2,学习表达埋怨,两人一组完成对话

3,新授单词

4,学生阅读课文,并谈谈对失败的感受

5,老师罗列并解说课文语言重点

6,学习语法被动语态

7,做练习

Unit11

教学目标

1,学会表达给建议

2,学习和理解新单词

3,了解动物的世界,培养保护动物的责任感

4,学习语法定于从句

教学重难点

重点

难点

教学过程

1,朗读新概念英语对话

2,练习表达给建议

3,新授单词

4,学生阅读课文,并罗列出不同动物的表现

5,罗列和解说语言要点

6,学习语法定语从句

7,做练习

Unit12

教学目标

1,学会描述事物或事情

2,学习新单词

3,了解人为什么能睡觉,及睡觉的规律

4,理解和使用动词不定式

教学重难点

重点学会描述事物或事情,了解人的睡眠规律难点理解和使用动词不定式

教学过程

1,朗读新概念英语对话

2,练习描述事物或事情

3,新授单词

4,解读课文,学生总结睡眠的规律

5,罗列并解说本课语言重点

6,学习语法动词不定式

7,做练习

Unit13、

教学目标

1,学会表达满意与不满意

2,学习新单词

3,认识到记日记的好处,有利于学生的健康成长4,灵活运用动词不定式

教学重难点

重点

难点

教学过程

1,朗读新概念英语文章

2,练习表达满意与不满意的两种态度

3,新授单词

4,学生阅读课文,并讨论其他记忆的方式

5,罗列和解说课文语言重点

6,学习语法动词不定式

7,做练习

Unit14

教学目标

1,能够表达对某人的祝贺和赞美

2,理解和掌握新单词

3,了解孩子玩的方式,加深对幼儿的理解

4,学习语法现在分词

教学重难点

重点

难点

教学过程

1,朗读新概念英语文章

2,练习表达对某人的祝贺和赞美

3,新授单词

4,讲解课文,并多为学生准备点相关阅读材料

5,盘点语言知识点

6,学习语法现在分词

7,做练习

Unit15

教学目标

1,能够表达感谢和描述天气

2,理解和掌握新单词

3,掌握课文讲述的科学常识,提高学生的科学精神的追求4,理解和运用语法系动词

教学重难点

重点

难点

教学过程

1,朗读新概念英语文章

2,练习表达感谢和描述天气

3,新授单词

4,讲解课文,准备一些其他有趣的科学的生活常识

5,罗列和讲解语言重点

6,学习语法系动词

7,做练习

Unit16

教学目标

1,能够表达回想和后悔

2,理解和掌握新单词

3,了解肢体语言的表现形式和他们的意思教学重难点

重点

难点

教学过程

1,朗读新概念英语文章

2,练习表达回想和后悔

3,新授单词

4,阅读课文,收集肢体语言的表现形式5,盘点重要语言知识点

6,学习语法动名词

7,做练习

中职英语教学设计教案

英语教学设计教案

教学设计过程 Step I Leading-in and Pre-reading 1. Asking some questions: a) What is the most traditional holiday of China? Spring Festival b) What is the most traditional holiday of America? Thanksgiving Day 2. Play the footage of the original of Thanksgiving. Let the students think over and discuss the original of Thanksgiving and celebrated time. Step II Fast reading. Let the students scan the text to get some information about the text and then answer the following questions. a)When is Thanksgiving Day always celebrated ? It’s always celebrated on the fourth Thursday in Novemeber. b)What are the Thanksgiving Day main dishes? The main dishes for Thanksgiving Day are turkey and pumpkin pie. Step III Intensive Reading 1.Let the students carefully read the text and accomplish Comprehension Exercises Comprehension Exercise 1) Thanksgiving Day is the most traditional holiday of _________. A. India B. America C. Canada D. Japanese 2) The first Thanksgiving Day was held in Massachusetts in ________. A. 1820 B.1683 C. 1621 D. 1863 3) They invited their Indian friends to ______ a big feast. A. take part in B. have C. cook D. celebrate 4) The main dishes for Thanksgiving Day are _______ and pumpkim pie. A. fish B. chicken C. beef D. turkey 5) Thanksgiving Day was officially revived by ________ in 1863. A. Lincoln B. Marco Polo C. Diana D. Frankfurt 6) Thanksgiving Day is not only a day to give thanks to ______ but also a day for the family to get together. A. Pilgrims B. farmer C. Indian D.God Step IV Words Searching Competition in groups The purpose of this step is to revise and consolidate the knowledge they learn

中职英语教案

基础模块Unit 9《Getting Around》 参赛教师:李婧婧(大连市轻工业学校) 一、学情分析 我所授课的班级是数控专业二年级学生。具体分析及解决 1、教学内容 使用的是外研社的中等职业学校英语教材基础模块第一 册,本书在学习内容的设置上贴近学生生活,符合职业需求, 听说读写的教学活动设计灵活多样,语言地道实用。 本课选自本书的第六单元,课题是“Getting Around”课 型是Lead-in and speaking.内容涉及的是学生们日常生活中 必须掌握的关于指路、问路的基本用语。 2、教学重点、难点 重点:用于指路和问路的基本句型和表达。 问句:Where is / can we find …? How can I get to…? Could you show me the way to…? Is there a… near / around here? We are looking for … 答句:It’s + 介词+ 参照物. It’s near / far from here. You may take + 交通工具 / get there by + 交通工具 You can’t miss it. Sorry, I don’t know. 难点:能结合具体的生活场景,准确地使用所学句型进行 真实的会话。 3、教学目标

(1)知识与能力目标: 基础层:能识别基础的地点名称,听懂问路的问题,自主提问。使用简单的指路问路的句型进行会话。 提高层:能使用多种方式进行问路和指路的语句,在学习资料的辅助下能够自主的组织问路指路的会话,提高 自己的学习能力,改善自己的学习方法 (2)过程与方法目标: ①通过开展小组讨论与探究,培养有效搜集信息、判断信息、整理信息与应用信息的方法。 ②通过开展自评、生评、师评等多元评价,形成正确认识与评价自我及他人。 (3)情感、态度价值观目标: ①培养英语学习兴趣,获取正确学习方法。 ②能够运用本课学习的知识向外籍人士对家乡大连的美丽 风景进行位置上的介绍。主动的用英语沟通,热爱生活,陶冶情操, 特别注释: 在本节课的教学设计中,对于原教材的教学材料进行了新的编辑和运用。 首先,将本节课的学习内容设定为对于指路问路用语的再学习和强化运用。将课本的听力部分和提高部分进行了组合。在听力部分中出现的生词放在课件中的free talk 部分进行解决和运用,让学生们不仅听懂,而且能说。 其次,课本听力部分的指路问路的用语,在本节课中体现在任务教学的部分,让学生们主动回忆曾经学过的用句,也在这一过程中学习新的用句。 再者,结合课本中for better performance的部分,设计本节课的听力和口语训练,使得学生们在做动态练习的同时,比较立体的感受问路指路语境中需要使用的表达方式。 最后,将课本中段落的听力和阅读,写作和技巧练习分别进行组合,设置后几节课的学习内容和方式。 三、教学方法 1. 教法设计:根据学生的VAK学习类型,使用任务驱动教学法和情境教学法。 2. 学法指导:学生合作学习、探究学习——在做中学。 3. 教学策略:短篇动画、创设情境、头脑风暴、游戏竞赛、

(完整版)小学英语优秀教学设计

小学英语优秀教学设计(一) 时间:2010-12-22 09:49:02 来源:蓬莱南王中心小学作者:包晓晴 小学英语第五册(外研版) Module 8 School Unit 1 What time does school start? 蓬莱市南王中心小学包晓晴 一、教材分析 Module 8 Book 5 的主题是“School”,“ Unit 1 What time does school start?”的语言功能是描述学校生活;学习任务为“What time does school start? What time do you get up?” 二、学情分析 本课的教学对象是五年级学生,他们已经掌握了一定的英语词汇,具有一定的英语学习的积极性与主动性,具备了一定的英语语言运用能力,求知欲增强。因此,在新知识传授的同时,教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境,给学生充足的语言“习得”机会,让学生在学习中积极参与、大胆发言,从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。 三、教学目标 (一)知识目标 1、能听懂、会说并认读下列单词:exercise, before, playground, skip, coffee, tea. 2、能听懂、会说并认读下列句子:What time does school start? My school starts at 9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven. (二)能力目标 能口头运用“What time does school start?”这类语句询问发生的时间,并能口头运用“My school starts at 9 o’clock.”这类语句回答。 (三)情感目标 为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围,使学生在学习中敢于开口说英语,并了解西方小学学校日常生活习惯,从而对英语学习产生更为浓厚的兴趣。 四、教学要点分析 (一)教学重点 1.单词:exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的认读。 2.运用“What time … ?”来询问事情发生的时间。 (二)教学难点 能够在真实的语境中正确运用“What time … ?”询问事情发生的时间。 五、教学准备 多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、跳绳。 六、教学过程 Step 1 Warming-up 1. Chant:《I like coffee, I like tea.》(第二册中M3 U2 4) 教师一手拿coffee 一手拿tea的英语单词卡片示意学生一起拍手说Chant,并教授单词:coffee, tea。(教授单词时尽量提供一些学过的词汇,鼓励学生自己读出来,培养学生的拼读能力。) Step 2 Presentation 1. Leading-in. (1)课件出示学校的图片介绍说:This is our school. Do you read a book in your classroom? (2)课件出示学校学生跳绳和做操的照片

中职英语教学设计比赛-教案-获奖future-life--听说课

Unit 6 Traffic Section B – Listening &Speaking 【教材分析】 本课是浙江省编中职教材《英语》Unit 6 Traffic Section B——听说课。本课旨在让学生能就购买火车票用英语询问车次、票价、始发站、座位类型等车票信息。该单元与学生的生活实际紧密结合,容易激发学生的学习热情,调动学生的学习积极性。本课为本单元的听说环节,重在词汇和句型的应用,为阅读和写作打下基础。 【学情分析】 教师所任教班级为商业企业管理专业3+2班,学生具备了一定的词汇量,相对整个年级英语基础为中上水平。学生个性比较活泼,在英语课堂上对感兴趣的活动会积极参与。但是学生课堂上注意力容易分散,语言应用能力较弱,因此教师设置了“跟着火车吃中国”的故事情境贯穿整堂课的主线,利用“一人一本”信息化教学手段(本人所任教的学校正在打造数字化校园,建立了多个数字化教室,使得每个学生在课堂上能使用平板电脑“一人一本”上网,看数字视频,听录音等), 有效激发学生参与各项任务的热情,从而培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力。 【教学目标】 ①学生能掌握与火车种类和火车票信息有关的词汇和句型:regular train, express train, first-class ticket, second-class ticket, terminal, starting station, ordinary seat, ordinary berth; How long does the train take? How much are the tickets?等。 ②通过两段乘客在购买火车票时与售票员之间的对话,培养学生在听对话时筛选出重要信息的能力,并模仿所给对话,用英语进行交流,选择购买火车票。 ③学生通过小组合作,运用重点句型单词,完成分享旅行交通信息的任务。 【教学重点】学生能够运用重点句型How long does this train take? How much are the express tickets?等,用英语对询问和购买火车票信息进行交流。 【教学难点】学生通过小组合作,运用重点句型单词,完成分享旅行车票信息的任务。

高教版中职英语基础模块-第1册unit-3《how-much-is-it》教案.doc

Book 1 Unit 3 How much is it教案 执教者:黄政娟班级15电子 时间:2016年11月9日(第二节) 一、教学内容: 本课时是教材《英语1》(基础模块高教版)第三单元的第一课时,包括Lead-in & Listening and speaking中的部分内容,具体内容为:部分商品和购物场所的词汇、买卖商品活动中展开的对话和讨论购物计划的对话。这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备,也为学生学以致用的语言表达活动提供了语言铺垫。 二、教学重点 1.学生能掌握部分商品和购物场所的词汇,如medicine,cola,disk,cell phone,shopping mall,grocery,bakery,supermarket,department store等。 2.学生能掌握讨论购物计划时所使用的句型,如: — (1)What’s your plan for… (2)Would you like to go shopping with me (3)What’s on your shopping list (4)There are many beautiful dresses. 3.通过创设情境,学以致用,使学生能够用以下句型在购物场所进行买卖商品的对话。 (1)Can I help you = What can I do for you (2)I want to buy a/an/some+某物. . =I’d like to buy a/an/some +某物. (3)How much is /are +某物

=What’s the price of+某物 It’s +价钱./They’re +价钱. (4)It’s on sale now. (5)I’ll take 5 kilos. 三、教学难点:(1)学生能听懂关于购物和讨论购物计划的对话。 (2)学生能够创设情境开展关于讨论购物计划的对话。 ' (2)学生能够创设情境在购物场所进行买卖商品的对话。 四、教学工具:多媒体课件、卡片等。 五、教学步骤: Step 1Lead-in 1.通过谈论淘宝网购物,引到实体店购物场所名称。运用句型: Where can we by something We can buy something in a/an…学生能够说出一些常见购物场所的英文名称。2.通过引入服务用语Can I help you/What can I do for you让学生掌握在购物中的日常用语。通过句型I want to buy a/an/some+某物.或I’d like to buy a/an/some +某物.学生能够掌握一些常用商品的英文名称。 ? 3. 学生学会运用句型How much is /are +某物/What’s the price of+某物 It’s +价钱./They’re +价钱.询问商品价格并能说出商品的价格。 4.学生能够用以下句型谈论购物计划: (1)What’s your plan for… (2)Would you like to go shopping with me (3)What’s on your shopping list (4)There are many beautiful dresses. Step 2 Part 5 }

中职英语教学设计

中职英语教学设计 教学课题: Unit 5 ,Food, Section 2,Text, Vitamin 课程类型: 阅读课 授课地点: 多媒体教室 教学设计理论依据: 英语教学是一种动态教学,教学过程是交际活动过程。只有从组织教学活动入手,大量的进行语言实践,使英语课堂交际化,才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。中职英语阅读课要求提高学生英语整体的英语水平和综合素养,引导学生从语篇角度出发,了解语篇体裁,分析语篇结构,从文章的关键词、句、段中把握语篇的内容、主旨、作者的观点等。教会学生常用的阅读技巧,逐步提高阅读理解能力和阅读速度。重视文化背景知识的介绍、扩充和渗透,使语言知识和文化背景知识相结合,在提高学生语言能力的同时扩大其知识面,感受文化熏陶。还应根据学生的兴趣特长、知识水平及就业或岗位需要等增加贴近学生生活、具有时代气息和职业特点的实用文体的读物量。 教材分析: 本课是中职英语第一册第五单元的第三课时,是一篇介绍人体所需营养维生素的文章,内容包括维生素对人体健康的重要性,以及如何通过正确,适当的饮

食获取足量的维生素。我在教学中将淡化语言点和语法知识的简单传授,采用任务型教学法和小组合作探究学习法,从而扩大课堂的语料输入及学生的语言输出。 学情分析: 在初中英语学习的基础上,学生已有一定的英语语言基础,一定的英语词汇。对阅读技巧,如跳读、略读、识别主题句、预测上下文有一定的基础。但大部分学生的语言基础知识很为薄弱,运用语言进行交际活动的能力很差;主动学习的动力不够。也有部分学生基础较好,能主动配合老师,愿意开口。因此,只有设计是学生感兴趣的活动,把活动分步骤由简到难的有序进行,因材施教,才能让学生投入到课堂活动中来。 教学重点: 1.对课文的整体理解。 2.掌握本课的重点单词和词组。

高教版中职英语基础模块-第1册unit-2《i-can-do-it》教案.doc

Book1 Unit 2 I can do it! (第一课时教学设计) 一、学情分析 本单元是教材的第二单元,关于个人能力描述,要求能进行口头能力描述,向别人了解能力,能看懂求职表,根据求职表安排合适的工作岗位,填写求职表等,实用性强,内容贴近学生生活,新的词汇量不大,句型简单。但是职业学校的学生通常会说却不能正确拼写单词,会七嘴八舌地说出许多词组,但是不能长段地独立表达个人观点,课堂热闹但是课后较少主动复习。因此,教学中应重视基本词汇的四会,重视指导性作文的写作,重视指导学生养成课堂记笔记的能力。职业学校的学生普遍发散性思维较强,教师可以充分利用集体的力量开展教学,集思广益。 二、教材分析 1.教学内容 本课时系教材《英语1》(基础模块高教版)第二单元的第一课时,包括Lead-in & Listening and speaking中的Dialogue A两部分,具体内容为:描述个人能力的词汇、询问和谈论能力的语句。 这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备,也为学生用英语流利表达个人能力提供了模版,还利于教师挖掘学生的多元智能,学生间进一步促进了解。 2.教学重点、难点 ⑴教学重点 通过与个人能力描述相关的词汇和句型的学习,学生采访同学、老师,并拟写采访单。

⑵教学难点 学生了解词汇记忆的策略之一——分类记忆; 学生区分出不同购物场所的特点; 三、教学目标 1.知识目标 ⑴学生能掌握描述个人能力的词汇,如speak Chinese, drive cars, repair puters, teach English, read in Chinese, serve customers。 ⑵学生能掌握询问和描述个人能力时所使用的句型,如: Can you say something about yourself Can you sing English songs Well, I can teach English and I can speak a little Chinese. 2.能力目标 ⑴学生能听懂关于询问和描述个人能力的对话。 ⑵学生能罗列个人能力,并询问和了解同学的个人能力。 3.情感目标 学生能欣赏自我,欣赏他人。 四、教学步骤 Step One Lead-in (10 min) 1. Facts or lies Start with a game. The teacher makes a list of his abilities, and two of them are lies. Ask the students to pick them out. Eg. I can read in English. I can sing many English songs.

小学英语说课稿(中文版)

小学英语说课稿(中文版) 教学内容:小学新标准英语三年级起点,第二册Module 7 Unit 1 I like football. 一、说教材1.教材的地位及作用本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动,通过学习句型I like …\I like …,让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点,占有很重要的地位,它为后两个单元的学习奠定了基础。 2.教学目标知识目标:学习掌握单词football. basketball. table tennis. morning exercise,学习运用句型I like …don't like …。能力目标:培养学生运用英语的能力。德育目标:教育学生热爱体育运动,勤于体育锻炼。确立教学目标的依据:根据《英语新课程标准》的要求,小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴语调,为英语的进一步学习打下基础。 3.教学的重点与难点教学重点:能听说单词football. basketball. table tennis. morning exercise,运用句型I like …\I like …。教学难点:灵活运用句型I like …\I don't like …。确立教学重难点的依据:根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。 4.教材处理根据以上对教材的分析,同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况,首先给学生创设学习英语的氛围,使学生感到身临其境;其次激发学生学习英语的兴趣,使学生在一系列的活动中,掌握知识;最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练,从而达到巩固知识的目的。二、说教法为了顺利完成教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认识规律,我采用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师,小学低年级英语更注重趣味教学,在课堂上适当运用全身发应法、游戏法,激发学生学习英语的兴趣,进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景,把学生带到了体育课堂,鼓励学生多开口,用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇,同时又很好动,所以我把重点单词和句型编成韵律诗,它节奏感强,朗朗上口,很适合低年级学生的“口味”。在调动学生积极性和主动性方面,我采用了游戏法,让全班参与其中,形成师生互动,提高教学效果。三、说学法苏霍姆林斯基说过:“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说,形成自主、探究性学习,学生在互动、交流的活动中建立起自信,享受到学习的快乐,得到相关的知识,培养学生对英语运用的实践能力,让他们成为学习的主人。四、说程序合理安排教学程序是教学成功的关键,针对学生的认识状况及本课教材的特点,我安排了以下几个教学环节:第一环节:热身运动热身是课堂教学重要的形式之一。首先,我以一首“Stand up"热身,轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪,再次Do the action:happy.happy.happy; cry.cry.cry; angry.angry.angry. 有节奏地吟诵,加上相应的动作和表情,为接下来的课堂营造了浓烈氛围。第二环节:师生问候师生间亲切的问候,建立了和谐、民主的课堂气氛,因此我采用唱歌的形式:T:how are you? S:I'm fine ,I'm fine ,and hello to you. 第三环节:启发诱导,教学新知1.新课导入根据本课教学内容的特点,我特地穿上运动装,引出运动主题;接着课件展示李铁、姚明、王楠、熊猫盼盼,引出本课重点词汇。同时,渗透情感教育:热爱体育运动,加强体育锻炼。 2.教授新知首先词汇教学我运用实物、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。教读时,配上相应的动作或表情,采用全身反应法,让学生动起来,融入动脑、动口、动手的英语学习中。之后,我还设计了找卡片、变脸两个游戏,用老师教得轻松。其次句型教学我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片,采用了情景假设法:我们正在上体育课,有

高教版中职英语基础模块 第3册unit 3《what courses do you offer》教学设计(精品).docx

Unit 3 What courses do you offer? 一、教材分析 这是《英语3(基础模块)》(高教版)第三单元的内容,主要让学生了解学习、培训和教育相关主要内容,通过听说熟悉有关选择培训学校时的相关表达方法,通过本课学习,需要了解Zhang Ling在澳大利来读书时做兼职工作的经历、感受及对未来的态度,从而结合自己的专业,谈论自己的兼职工作经历和对学生从事兼职工作的一些看法。 教学重点、难点 熟悉与培训内容相关的话题词汇、句型,并能熟练运用这些词句进行对话。 能听懂有关咨询培训内容的对话,并能在真实的情境中,使用相关词句描述与自己参加培训有关的内容。(1) To make Ss know some purpose of doing part-time jobs. (2) To make Ss talk about some advantages and disadvantages of doing part-time jobs. (3) To make Ss think about their own future career plan. 能识别“what”引导的主语从句和“It is ...”的主语从句结构。能区分“what”引导的主语从句和“what”引导的感叹句。 二、教学目标 1. 词汇目标 (1) 学生能识别offer, course, schedule, lecture, certificate, homepage, register的意思。 (2) 学生能用get a certificate, offer a course, register on line等重要词组来描述参加培训的相关内容。 2. 能力目标 (1) 能听懂关于课程名称、时间、证书和注册方式等的问题。 (2) 学生能运用“I’m calling to ask if you offer ...” “Will I get a certificate?” “Are there any part-time courses?”和“How do I sign up?”等句子咨询有关培训课程的咨询。

小学英语教学常规完整版

小学英语教学常规 为深化课程改革,强化教学管理,规范教学行为,提高教学质量,推进教学管理向科学化、规范化方向发展,特制定本细则。 一、备课 备好课是上好课的前提,是加强教学的预见性、针对性,发挥教师的智慧和创造力,有目的地培养学生各方面能力的重要保证。备课是教学环节中的初始一环,是保证接续各环节质量的前提。 1、备课标:以《英语课程标准》为依据,全面、准确掌握本学科课程标准和教学总体要求。 2、备教材:把握全套、整本教材的内容及其内在联系,以及它在整个小学教材中的地位和作用。搞清本学科的教学任务,教材编写及体系,根据学生认知水平和英语基础,制订学期授课计划。认真钻研教材,明确各单元的教学目标与内容,注意单元间知识点的互相衔接与渗透、教学内容的滚动和复现;善于结合实际教学需要,灵活使用教材,可对多种教材的相关教学内容进行整合,合理分配教学时间。明确教材重、难点、疑点和关键点。作为一名小学英语老师,小学阶段的三到六年级的8本书,老师都应看到并熟悉,要分析词句、语法,四会、三会的单词、短语以及各种句式等等都要分析到。 3、备学生:全面了解学生的学习动机,学习习惯、兴趣爱好、知识

基础、智力水平、学习能力、个性差异、学习方法以及班风和学风,“双基”掌握情况等,根据学情设计和实施教学。应分析学生语言学习中存在的问题,重视对学生的学法指导和自主学习能力的培养。4、备教法和学法:突出改革创新,体现灵活多样,立足因人而异,做到注重过程教学,发展学生潜能,让学生学会、会学、爱学、乐学,具体的教法。有交际法、情景教学法、游戏教学法、动作教学法、活动教学法、自然拼读法、全身动作反应法、合作学习法和功能意念法。 5、备板书:板书力求简洁明了、提纲挈领;呈现知识体系,体现知识的生成过程。教师的板书设计要动脑筋,对于学生来说要有吸引力,并且一节课的重难点要在板书中能体现出来。要图文并茂。有些老师的教案上没能体现出来,随意性很强。板书的词和句子要打四线格,给生以良好的示范,如果高年段学生已掌握好规范的书写技能教师可以不用打四线格。 在书面备课的基础上,教师必须对要呈现的说唱、表演、视听、读写等作品提前进行聆听和实战演练,尤其应多听读模仿教学录音,自身正音,尽可能呈现给学生标准的语音语调,使教学具有一定的表现力和感染力。 二、上课: 1 、课堂是小学生接触和使用英语的重要场所。课堂教学要关注不同层次学生的语言发展实际,最大限度调动学生的积极情感,鼓励学生积极参与各类学习活动,养成学生敢于开口、乐于表演的良好习惯;善于观察全体学生在课堂上的反应,及时调整教学方案和策略。

2019-2020年高教版中职英语(基础模块第1册)Unit1《Nicetomeetyou!》教案

2019-2020年高教版中职英语(基础模块第1册)Unit 1《Nice to meet you!》word教案 一、学情分析 本单元是新生入学的第一单元,教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、 学习不同职业的表达与描述以及练习发音。就学习英语而言,职业学校的许多学生是胆大心粗,能说不会 写或写不到位。因此,教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。我们可以利用学生胆大、 敢说的特点,充分利用头脑风暴法采集相关素材,开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟 萃等活动。教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。圆润的发音要靠长期的示 范与坚持来实现。名片中各栏目的设计可以集体讨论商定,个人名片设计则可以体现个性化、专业化,并 决出最佳名片设计奖,教师还可以请学生一起收集生活中的名片,探讨名片的基本要素和个性特色。职业 的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进,还可以设计相应的练习强化学生的认知。 本单元设计分为4个课时: 第一课时lead-in + listening and speaking 第二课时reading and writing 第三课时language in use + vocabulary consolidation 第四课时unit task + pronunciation practice 第一课时Lead-in + Listening & Speaking 二、教材分析 1.教学内容 本课时系教材《英语1》(基础模块高教版)第一单元的第一课时,包括Lead-in & Listening and speaking 两部分,具体内容为:招呼用语,听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。 2.教学重点、难点 ⑴教学重点:招呼用语,听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型 ⑵教学难点:个人信息的词汇、句型 三、教学目标 1.知识目标 ⑴掌握与个人信息相关的词汇,如name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss); ⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型,如: 1) about greeting: Good morning. Hi. Nice to meet you. 2) about personal information What’s you name?Where are you from? Which company are you from? 2.能力目标

(完整版)小学英语水果教学教案

小学英语水果教学教案 一、教学目标: 1、知识目标 (1)能够听、说、认读五个有关水果的单词:apple,orange,banana, grape,pear,并能正确运用;注意单词banana、grape的复数形式。 (2)能够运用句型What is this/that? It is a/an…进行对话,注意单词在名词前a/an的变化。2、技能目标 (1)通过学习单词,培养学生听说读的能力 (2)通过创设情景,综合运用所学语言进行交流,培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。 3、情感目标 让每一个学生都能积极主动参与教学活动,发挥学生主观能动性,从而使他们更加热爱英语学习,增强学习英语的信心。 二、教学重点难点 (1)重点:学习单词apple、pear 、banana 、orange 、grape 的正确读音以及句型What is this/that? It is a/an…的学习。注意单词在名词前a/an的变化和单词的复数形式。 (2)难点:注意单词在名词前a/an的变化和单词banana、grape的复数形式;能正确运用句型What is this/that? It is a/an…在日常生活中进行对话。 三、教法、学法:情景教学法、游戏法、活动教学法、小组合作法 四、教具准备:单词卡片,多媒体课件。 五、教学过程 1、复习旧知:利用带有颜色单词的卡片,进行抽查和全班齐读形式让学生回忆red、yellow、orange等单词。 2、导入新课:大屏幕出示所要学习的水果的谜语,要求学生猜谜语。“同学们喜欢猜谜语吗?老师这里有几个谜语,想让同学们猜猜,快看大屏幕:红红脸,圆又圆,咬一口,脆又甜。”(剩下的4种水果也用猜谜形式引出) “同学们真聪明,那同学们想不想知道这些水果用英语怎么说呢?好,今天我们就一起来学习吧。”

职高英语教案浙江

职高英语教案浙江 【篇一:中职基础英语教案】 中职基础英语教案chapter 1 food 科目:基础英语任课教师:授课时间:年月日 1 2 3 【篇二:中职英语教学设计】 unit 2 i can do it listening +dialogue a 一学情分析 本单元是教材的第二单元,要求学生能够应用常见动词,会使用 can来开展对自己个人和对他人能力的表述,在此基础之上,能够看懂求职表,会填写求职表等。教学内容和学生的学习密切相关.教学 句型相对简单,简单描述个人能力比较容易,比较完整地表达对自 己和他人的描述比较困难。 二教材分析、 1 教学内容 教学材料来源于高教出版社中职英语教材模块一第二单元第一课时,包括lead-in listening and speaking中的dialogue a两部分,具 体内容为:描述个人能力的词汇、询问和谈论能力的语句。学习本 课时教学内容学生学会用can表述能力,进一步为整个单元的学习 活动做语言和知识的准备。同时更好地让同学之间,师生之间相互 了解自己的特长。增进友谊。 2 教学重点,难点 (1)教学重点 学会用can 表述个人和他人能力 (2)教学难点 表达个人能力的词汇,词组的记忆 三教学目标 1. 知识目标 ⑴掌握描述个人能力的词汇,

speak chinese, drive cars, repair computers, teach english, read in chinese, serve customers. ⑵掌握询问和描述个人能力时所使用的句型, can you say something about yourself? can you sing english songs? well, i can teach english and i can speak a little chinese. 2. 能力目标 ⑴听 用情态动词can表述的有关个人能力的介绍 (2)说 会用can表达有关个人能力和他人能力的介绍 3. 情感目标 了解自己的能力 欣赏自我的同时,看到他人的长处 四学生分析 each coin has two sides. the students in class are all boys. they prefer learning major skills to language points,they dislike english grammar and speaking english. many of them are weak at english . on the other hand they are active and energetic .they are interested in electronic products and internet .they are good at running programs in smart cell -phones and internet .it is easy for them to accept new ideas ,which is of great help to this period 五教学过程 step 1 lead-in (1)talk about abilities play ppt for the ss (2)look and complete. activity 1 on page23 ask the students to describe each picture, using the sentence pattern “he/she/they can …” after that, the teacher may ask the students to listen to the tape and circle what ben can do. (设计意图:通过ppt快速展示名人的能力图片,引导学生学习can 的表述。为下面的教学服务。) step 2 talk about themselves ask what can we do? the teacher divides the whole class into four groups and asks each group to write down what they can do .

高教版中职英语模块一教案设计(Unit 1)

Book1 Unit 1 Nice to meet you! (第一、二课时教学设计) 一、学情分析 本单元是新生入学的第一单元,教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述以及练习发音。就学习英语而言,职业学校的许多学生是胆大心粗,能说不会写或写不到位。因此,教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。我们可以利用学生胆大、敢说的特点,充分利用头脑风暴法采集相关素材,开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。名片中各栏目的设计可以集体讨论商定,个人名片设计则可以体现个性化、专业化,并决出最佳名片设计奖,教师还可以请学生一起收集生活中的名片,探讨名片的基本要素和个性特色。职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进,还可以设计相应的练习强化学生的认知。 本单元设计分为8个课时: 第一、二课时lead-in + listening and speaking 第三、四课时reading and writing 第五、六课时language in use + vocabulary consolidation 第七、八课时unit task + pronunciation practice 第一、二课时Lead-in + Listening & Speaking 二、教材分析 1.教学内容 本课时系教材《英语1》(基础模块高教版)第一单元的第一、二课时,包括Lead-in

& Listening and speaking两部分,具体内容为:招呼用语,听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。 2.教学重点、难点 ⑴教学重点 招呼用语,听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型 ⑵教学难点 个人信息的词汇、句型 三、教学目标 1.知识目标 ⑴掌握与个人信息相关的词汇,如name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss); ⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型,如: 1) about greeting: Good morning. Hi. Nice to meet you. 2) about personal information What’s you name? Where are you from? Which company are you from? 2.能力目标 ⑴学生能听懂关于询问和提供个人信息的对话。 ⑵学生能编写关于询问和提供个人信息的对话。 (3) 在日常生活中灵活应用招呼用语以及询问、提供个人信息时所用到的关键句型. 3.情感目标 在真实情景交流中,师生间、生生间建立融洽的关系,主动参与、相互赏识。

(完整版)小学英语字母教学教案

小学英语字母教学教案 NO.807 一、教材分析 本节课是义务教育课程标准实验教科书PEP英语三年级Unit 6 Happy birthday.第三课时英语字母教学,本课主要学习6个英语字母u、v、w、x、y、z,通过听、说、认读,训练学生的听说能力,提高学生的语言知识能力。 二、学生分析 1.学生是××小学三年级学生。 2.学生年龄为9岁左右,非常好动、好奇、好表扬、模仿力强、记忆力好,学习英语的兴趣较浓。 3.学生已经能听懂简单的课堂用语和教学指令。 4.学生已经学习除Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz、以外的20个英语字母。 5.学生的英语听说能力有待加强。 三、教学目标 1.语言知识 ⑴能够正确听、说、读、写6个英语字母Uu、Vv、Ww、Xx、 Yy、Zz,并且知道其在简单单词中的发音。 ⑵能够唱歌曲《字母歌》。 2.语言技能 ⑴能够听懂、认读出生活中的英语字母。

3.学习策略 ⑴能够通过英语儿歌提高学生对英语学习的兴趣。 ⑵能够通过师生说,两两说,体验合作学习的过程和方法, 掌握英语听说的基本方法。 4.情感态度 ⑴通过学习歌曲,提高学生学习英语的兴趣。 ⑵了解外国的文化知识。 5.文化意识 ⑴了解外国的文化知识,培养外国文化意识。 四、教学重、难点分析 1.Letters and sounds 本部分学习字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz,要求学生能听、 说、读、写,并在学习字母音、形的基础上,初步掌握含有 其的简单单词。 2.Start to read (Find and say) 本部分是字母认读活动,要求学生找出图片上出现的字母, 并且能够准确地数出字母的个数。 五、教学法

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