初中信息技术高效课堂的实现途径

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初中信息技术高效课堂的实现途径

作者：蔡友平

来源：《中国信息技术教育》2013年第12期

摘要：本文分析了如何在初中信息技术教学中运用示范教学、同步教学、探索式教学和任务式教学方法，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，为学生以后的学习和生活奠定良好的基础。

关键词：初中；信息技术；教学方法

初中信息技术课的主要目的是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，从而适应信息社会的学习和生活。因此，教师在教学中要积极探索信息技术的教学方法，以利于学生更好地掌握信息技术。

● 教师要做好示范教学，引领学生掌握信息技术

信息技术课的语言专业性强，抽象又深奥，不利于初中学生理解和领会。因此，教师在教学中，可以采用示范教学的方法，一边向学生讲解信息技术的专业术语和概念内涵，一边引领学生掌握具体的操作步骤和方法，让学生通过对教师示范过程的模仿和练习，掌握具体的信息技术知识。

以Windows操作基础中如何创建文件夹为例。教师在教学中，可以利用多媒体技术，将自己的示范过程展现在屏幕上，然后教师按照基本步骤进行操作，通过环环相扣的操作步骤，创建新文件夹。

初中生有时虽然明白界面如何变换，但是对具体的操作方法还缺乏了解和掌握。因此，教师在示范的过程中，还要结合语言讲解，对每一步需要学生记忆的操作，讲解透彻，帮助学生将屏幕展现内容与操作方法结合起来，使其对创建文件夹的过程做到了然于胸。同时，在讲解结束后，可以让学生试着创建文件夹，强化学生对操作方法的记忆和理解。

● 教师要做好同步教学，让学生在实践中掌握信息技术

在信息技术的教学内容中，有很多的内容需要多个操作步骤才能完成，如果教师采用示范教学，面对不断变换的界面，学生很难将其操作步骤串联起来。此时，教师可采取同步教学的方法，让学生与自己同步操作或者指导学生进行操作，从而掌握信息技术教学内容中较为复杂的部分。

例如，在讲解如何保存文件的时候，教师可以一边向学生讲解操作方法，一边向学生讲解保存位置、文件名、文件类型等文件保存中涉及的专业名词，并引导学生观察相关的界面，详细阐述应如何选择和操作，直至完成整个操作过程。教师在同步教学完成后，可以让学生独立