6.1 人教版九年级上册化学第六章《碳和碳的氧化物》课题1 金刚石、石墨和C60(含答案解析)
简单
1、下列关于碳的几种单质的组成和用途的说法错误的是（）
A．自然界中硬度最大的物质是金刚石
B．铅笔芯是用铅和少量碳粉制成的
C．长期未用而难开启的铁锁，可在锁孔中加入少量铅笔芯末作润滑剂
D．活性炭可作防毒面具的滤毒剂
【分析】物质的性质决定物质的用途，根据已有的物质的性质进行分析解答即可．【解答】A、自然界中硬度最大的物质是金刚石，正确；
B、铅笔芯是用石墨和粘土混合制成的，错误；
C、石墨具有滑腻感，长期未用而难开启的铁锁，可在锁孔中加入少量铅笔芯末作润滑剂，正确；
D、活性炭具有吸附性，可以吸附色素和异味，可作防毒面具的滤毒剂，正确；
故选B．
2、下列家庭小实验中，不能获得成功的是（）
A．用2B铅笔芯做导电性实验
B．用过滤的方法把硬水变成软水
C．用冷碟子放在蜡烛火焰上方制取炭黑
D．用食醋除去热水瓶胆内的水垢
【分析】石墨具有良好的导电性；过滤可以把不溶于水的物质除去；蜡烛不完全燃烧时能生成碳；醋酸能和碳酸钙反应生成醋酸钙、水和二氧化碳．
【解答】A、铅笔芯中含有石墨，石墨含有良好的导电性，可以用2B铅笔芯做导电性实验．
B、用过滤的方法不能把硬水变成软水，因为硬水中的含有钙离子和镁离子的物质溶于水．
C、可以用冷碟子放在蜡烛火焰上方，由于蜡烛不能完全燃烧，所以可以制取炭黑．
D、醋酸能和碳酸钙反应生成醋酸钙、水和二氧化碳，可以用食醋除去热水瓶胆内的水垢．
故选B．
3、下列关于金刚石、石墨、C60的说法不正确的是（）
A．它们都是电的良导体
B．石墨质软，可作铅笔芯
C．C60是一种新型的碳单质
D．金刚石硬度大，可切割大理石
【分析】金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质，但是由于它们的原子构成方
式不同，所以他们的性质有较大的差异，解答本题主要是利用它们的性质及用途．
【解答】A、金刚石不能够导电，所以A这种说法错误
B、石墨是自然界中最软的物质之一，可以做铅笔芯，所以B这种说法正确
C、C60是碳元素组成的单质是今年才发现的，它的结构酷似足球，被称为“足球烯”，
所以C这种说法正确
D、金刚石是天然存在的最硬的物质，可以做钻头，切割玻璃大理石等，所以D这种
说法正确
故选A
4、下列物质中硬度最大的是（）
A．石墨B．铁C．金刚石D．石灰石【分析】根据天然存在的最硬的物质是金刚石，进行分析解答．
【解答】A、石墨是很软，故选项错误．
B、铁较软，故选项错误．
C、天然存在的最硬的物质是金刚石，故选项正确．
D、石灰石的硬度较大，但不是硬度最大的物质，故选项错误．
故选C．
5、如图所示，向盛有红棕色二氧化氮气体的集气瓶里投入几小块木炭，最终观
察到红棕色__________（填“变深”或“消失”或“不变”），漏斗中液面__________（填“上升”或“下降”或“不变”）．其原因为：木炭具有__________作用，使
瓶中气体压强__________外界大气压．
【分析】木炭具有吸附性进行分析可得集气瓶内气体变为无色；结合物理知识“瓶
中的压强小于外界大气压强”分析可知水在外界大气压强下会被压进漏斗．
【解答】木炭具有疏松多孔的结构，具有吸附性，将几块经过烘烤并冷却后的木炭，
投入到盛满红棕色二氧化氮气体的集气瓶中，轻轻摇动，NO2气体被活性炭吸附，所
以集气瓶内气体红棕色逐渐消失；由于瓶中的压强小于外界大气压强，所以水在外
界大气压强下会被压进漏斗，即漏斗中的液面上升．
故答案为：消失；上升；吸附；小于．
6、用如图所示装置研究“活性炭吸附能力与温度变化的关系”．将NH4NO3固体加
入到水中搅拌，观察到两侧玻璃管中液面上升的高度不同．
（1）由于试管内气体的压强__________（选填“增大”或“减小”），使得玻璃管内液面上升．
（2）NH4NO3固体溶于水__________（选填“放出”或“吸收”）热量．
（3）活性炭吸附气体的能力随温度__________而增强．
【分析】硝酸铵溶于水吸热，从而使得温度降低，气体的压强减小．左图是个对比的实验，因为在同样降温的情况下，气体的体积因为降温而产生的液柱上升应该是一样的，既然原本活性炭的存在导致液面明显上升，就说明在温度降低的情况下，活性炭吸附气体的能力随温度降低而增强
【解答】（1）硝酸铵溶于水热从而使得试管中的气体温度降低，压强减小，在外界大气压的作用下，两侧玻璃管中液面上升．故填：减小．
（2）NH4NO3固体溶于水吸收热量．故填：吸收．
（3）由实验现象可知，左图是个对比的实验，因为在同样降温的情况下，气体的体积因为降温而产生的液柱上升应该是一样的，既然原本活性炭的存在导致液面明显上升，就说明在温度降低的情况下，活性炭吸附气体的能力随温度降低而增强．填：降低．
7、碳在地壳中的含量不高，但它的化合物数量众多，而且分布极广．
根据所学知识回答：
（1）图①为碳原子的结构示意图，碳原子最外层电子数为__________，常温下碳的化学性质__________，（填“活泼”或“不活泼”）．
（2）图②、③、④对应三种碳单质：图②单质的名称是__________，图③单质
的名称是__________，图④单质的化学式是__________．
（3）C为＋4价，Cl为－1价，由C和Cl组成的化合物的化学式为__________．【分析】（1）根据原子的结构示意图中各部分的含义回答，根据碳在常温下化学性
质分析回答；
（2）根据常见的碳单质的结构分析回答，金刚石的碳原子的排列是空间网状结构，
石墨的碳原子的排列是层状结构，C60的碳原子的排列是由60个原子构成的分子，形
似足球；
（4）根据化合价原则，由化合价会写出化学式．
【解答】（1）由原子结构示意图的意义可知，碳原子最外层电子数为4；常温下碳的
化学性质不活泼，碳受日光照射或与空气、水分接触，都不容易其变化；
（2）由碳单质的结构可知，图②的碳原子的排列是空间网状结构，具有这种结构的
单质的名称是金刚石；图③的碳原子的排列是层状结构，具有这种结构的单质的名
称是石墨；图④由60个原子构成的分子，形似足球，具有这种结构的单质的化学式
是C60；
（3）由在化合物中正负化合价的代数和为零的原则可知，C为＋4价，Cl为－1价，
由C和Cl组成的化合物的化学式为：CCl4．
故答为：（1）4，不活泼；（2）金刚石，石墨，C60；（3）CCl4．
简单
1、常温下，金属具有导电性，但部分非金属也能导电．例如（）
A．硫B．石墨C．红磷D．金刚石【分析】在非金属中最常见的导电性的物质是碳的一些单质，以石墨为代表，另外
的碳的单质像金刚石就不导电．
【解答】导电的非金属并不多，以石墨最为常见，但碳的单质并不是都导电，金刚
石就不导电，这与其内部结构有关．
故选B．
2、金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质，下列说法正确的是（）A．它们是同一种物质
B．它们碳原子的排列方式不同
C．它们的化学性质不同
D．它们的物理性质不同
【分析】A、根据分子的意义进行分析．
B、分子组成不同，排列方式就不同．
C、三者都是由碳元素组成的单质，化学性质相似．
D、排列方式不同，物理性质不同．
【解答】A、因为三者分子组成不同，所以是不同物质，错误．
B、三者是由碳元素组成的不同单质，结构不同，排列方式不同，所以正确．
C、它们都是有同一种元素组成的单质，所以化学性质相似．所以不正确．
D、它们的碳原子的排列方式不同，结构不同，物理性质也不同．所以正确．
故选BD．
3、1996年诺贝尔化学奖授于发现C60有重大贡献的三位科学家，现在C70也已制得．C60和C70这两种物质的叙述错误的是（）
A．它们都是碳元素组成的单质
B．C60的相对分子质量是720
C．它们都是由分子构成的
D．它们是两种新型的化合物
【分析】本题考查单质和混合物的概念，单质是只有一种元素组成的纯净物，化合物是至少两种元素组成的纯净物．
【解答】A中C60和C70两种物质根据化学式可知其有固定的组成，都是只有一种元素的纯净物，都是单质，故A说法正确；
B中C60的相对分子质量为12×60═720，说法正确，故B说法正确；
C中C60和C70都是多原子构成的单质，则是分子构成物质，说法正确，故C说法正确；D中C60和C70两种物质根据化学式可知其有固定的组成，都是只有一种元素的纯净物，都是单质，不是化合物，故D说法错误．
故选D．
4、碳单质存在形式有多种，用途各不相同．下列各图中体现活性炭用途的是（）
A．B．C．D．
【分析】观察图示，分析物质的性质和用途，找出体现活性炭用途的选择项．
【解答】A、由于石墨很软，具有深灰色，可用作铅笔芯，体现了石墨的用途．故A 不符合题意；
B、由于石墨有优良的导电性，可用作电极，体现了石墨的用途．故B不符合题意；
C、由于金刚石的硬度大，可用作玻璃刀．体现了金刚石的用途．故C不符合题意；
D、由于活性炭有吸附性，可用作净水器的吸附剂，体现活性炭的用途．故D符合题意．
故选D．
5、同学进行木炭还原氧化铜实验时有如下实验记录，其中符合事实的是（）A．装药品时先装氧化铜再装木炭粉
B．用酒精灯加热，上层固体先变成红色
C．反应共耗时30秒
D．反应后剩余固体显紫红色
【分析】碳还原氧化铜时，要把刚烘干的碳粉和氧化铜粉末要均匀混合后，平铺在试管底部，试管口略向下倾斜，用酒精灯加热，试管中的固体由黑色逐渐变成亮红色；实验结束时，要先撤出导气管，再移走并熄灭酒精灯，待试管冷却后再把试管内的粉末倒在纸上．
【解答】
A、碳还原氧化铜时，要把刚烘干的碳粉和氧化铜粉末要均匀混合后，平铺在试管底部，试管口略向下倾斜；
B、用酒精灯加热，下层固体先变成红色；
C、用酒精灯加热混合物几分钟；
D、碳还原氧化铜生成紫红色的铜，试管中的固体由黑色逐渐变成紫红色．
故选D．
6、“钻石恒久远，一颗永流传”这句广告词被美国《广告时代》评为20世纪的经典广告之一，该广告词能体现钻石的（）
A．硬度大B．不能导电
C．化学性质稳定D．熔点低
【分析】碳在常温下化学性质稳定，很难与其它物质发生反应，保存的时间较长，所以说钻石恒久远，一颗永留传．
【解答】A、与硬度大无关，故A错误；
B、与导电性无关，故B错误；
C、碳在常温下化学性质稳定，故能长时间保存．
D、与熔点低无关，故D错误．
故选C．
7、我国古代一些书法家、画家用墨（用炭黑等制成）书写或绘制的字画能够保存很长时间而不变色，这是因为单质碳具有（）
A．可燃性
B．还原性
C．在常温下，化学性质不活泼
D．吸附性
【分析】根据墨的主要成分是炭黑，在常温下，碳的化学性质不活泼，进行解答．【解答】A、用墨书写或绘制的字画能够保存很长时间而不变色与碳的可燃性无关；故A错误；
B、用墨书写或绘制的字画能够保存很长时间而不变色与碳的还原性无关；故B错误；
C、墨的主要成分是炭黑，在常温下，碳的化学性质不活泼，故C正确；
D、用墨书写或绘制的字画能够保存很长时间而不变色与碳的吸附性无关；故D错误；故选：C．
8、在木炭还原氧化铜的实验中：
（1）反应开始后，在盛澄清石灰水的试管中观察到的现象是_________，说明反应中有_________生成，被加热的试管中发生的化学反应方程式是_________．（2）反应完成冷却后，把试管里的粉末倒在纸上可以看到有_________色的_________，这是由于_________．
（3）如图中酒精灯上加一金属网罩的作用_________．
（4）实验结束时，应先_________，再撤掉_________．
【分析】（1）根据木炭和氧化铜反应生成二氧化碳和铜，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊进行解答；
（2）根据木炭还原氧化铜生成红色铜，木炭具有还原性，可与金属氧化物反应生成金属和二氧化碳分析解答；
（3）根据酒精灯火焰加上网罩后火焰集中分析解答；
（4）根据实验结束要先移导管后熄灯，防止石灰水倒吸引起试管炸裂进行解答；【解答】（1）反应开始后，观察到澄清的石灰水变浑浊，说明木炭与了氧化铜反应
生成了二氧化碳，方程式是：C＋2CuO2Cu＋CO2↑；
（2）反应完成后，把被加热的试管里的粉末倒出，可以看到有红色的铜，是由于木炭还原氧化铜生成了红色的铜，说明木炭具有还原性；
（3）酒精灯火焰加上网罩后火焰会集中，从而提高了火焰的温度；
（4）实验结束要先移导管后熄灯，防止石灰水倒吸引起试管炸裂；
故答案为：（1）澄清的石灰水变浑浊；二氧化碳；C＋2CuO2Cu＋CO2↑；
（2）红；铜；木炭与氧化铜反应生成了铜；
（3）集中火焰提高温度；
（4）把导管从石灰水中移出；酒精灯；
难题
1、继“分子足球”C60之后，科学家又发现另一种“分子足球”N60．一定条件
下N60中积累的巨大能量会在一瞬间释放出来，是未来的火箭燃料，N60属于（）A．金属单质B．非金属单质C．化合物D．混合物【分析】单质是由同种元素组成的纯净物．由金属元素组成的单质属于金属单质；
由非金属元素组成的单质属于非金属单质．
【解答】N60是由非金属元素氮元素组成的纯净物，属于非金属单质．
故选B．
2、下列物质中，一定条件下不能与碳单质发生化学反应的是（）
A．O2B．CO C．CO2D．CuO 【解答】A、碳具有可燃性，在点燃条件下能与氧气反应生成二氧化碳，故选项错误．
B、碳一定条件下不能一氧化碳反应，故选项正确．
C、碳在高温下能与氧气反应生成一氧化碳，故选项错误．
D、碳具有还原性，能与氧化铜在高温下反应生成铜和二氧化碳，故选项错误．
故选：B．
3、下列关于碳单质用途的叙述中，错误的是（）
①干电池里的碳棒是石墨制成的
②电冰箱的除味剂是活性炭
③防毒面具用焦炭吸收有毒气体
④制糖工业用炭黑来吸附有色物质
⑤金刚石不仅能刻划玻璃，还能装在钻头上钻凿坚硬的岩层．
A．①②③B．②③④C．③④D．④⑤【分析】石墨具有良好的导电性，可以用于制作干电池的电极；
活性炭具有吸附性，可以用于电冰箱、防毒面具、制糖工业中吸附异味、毒气和色
素；
金刚石的硬度很大，可以用于刻划玻璃等．
【解答】①干电池里的碳棒是石墨制成的．正确；
②电冰箱的除味剂是活性炭．正确；
③防毒面具用活性炭吸附有毒气体，不是用焦炭．错误；
④制糖工业用活性炭来吸附有色物质，不是用炭黑．错误；
⑤金刚石的硬度很大，不仅能刻划玻璃，还能装在钻头上钻凿坚硬的岩层．正确．故选C．
4、当氧化铜中混有少量木炭粉，提纯氧化铜可采用的方法是（）
A．加热混合物B．在氢气流中加热混合物C．在氧气流中加热混合物D．加过量水后过滤
【分析】根据氧化铜具有氧化性，而碳具有可燃性和还原性的不同的性质进行分析解答．
【解答】A、加热混合物，如果碳过量的话，反应后的混合物中会混有碳而不纯净，碳和铜都不会溶于酸和水，而没法将它们分离，故A错误，
B、在加热时，氢气会将氧化铜还原成铜，而题中要求除去木炭，但实际上除去了有用的物质氧化铜，没有起到出除杂的目的，故B错误，
C、木炭和氧气反应会生成二氧化碳，在氧气流中，既除去了木炭，又避免了碳将氧化铜还原，故C正确，
D、碳和氧化铜都不会溶于水，所以该方法不会将木炭除去，故D错误．
故选C．
5、科学家成功地利用精密仪器从石墨中分离出单层的石墨片，这是目前世界上人工制得的最薄的材料，如图所示．下列有关石墨片说法错误的是（）
A．石墨片是一种单质
B．石墨片与C60是同种物质，具有导电性
C．在一定条件下，石墨片可还原氧化铜
D．石墨片在氧气中完全燃烧的产物是CO2
【分析】由题意知碳可分为很多单质，但其化学性质是完全相同的．
【解答】碳各种单质的物理性质各有不同，但碳的化学性质都是相同的．
A、石墨片是由一种碳原子构成的，即由碳元素组成的纯净物，所以为单质，故A说法正确；
B、虽然都是有碳原子构成，但是碳原子的组合排列方式不同，所以不属于同一物质，故B说法错误；
C、由于属于碳的单质，所以化学性质和其他碳单质相同，所以碳片可以还原氧化铜，
故C说法正确；
D、由于是碳的单质，所以充分燃烧时生成二氧化碳，故D说法正确；
故选B．
6、如图是金刚石、石墨、C60、碳纳米管结构示意图，下列说法错误的是（）
A．这四种物质完全燃烧后的产物都是CO2
B．这四种物质的物理性质有较大差异的原因是碳原子的排列方式不同
C．常温下C60和碳纳米管的化学性质很活泼
D．碳纳米管在室温下能贮存和凝聚大量的H2
【分析】A、碳元素组成的单质完全燃烧时，产物都是二氧化碳；
B、碳原子的排列方式不同，组成的单质的物理性质就不同；
C、通常情况下，碳元素组成的单质的化学性质稳定；
D、碳纳米管具有较大的表面积．
【解答】A、金刚石、石墨、C60、碳纳米管都是碳元素组成的单质，完全燃烧时的产物都是二氧化碳．正确．
B、因为碳原子的排列方式不同，所以金刚石、石墨、C60、碳纳米管这四种物质的物理性质有较大差异．正确．
C、常温下C60和碳纳米管的化学性质很稳定．错误．
D、碳纳米管具有较大的表面积，在室温下能贮存和凝聚大量的氢气．正确．
故选：C．
7、具体填写（1）～（3）组物质性质不同的原因．并以此为例，再另写两组实例．
（1）金刚石、石墨、C60：碳原子_________不同；
（2）H2O和H2O2：分子的_________不同；
（3）钠原子和氯原子：原子的_________不同；
（4）_________；
（5）_________．
【分析】可以根据物质的结构和性质等方面进行分析、判断，从而得出正确的结论．
【解答】（1）金刚石、石墨、C60：碳原子排列方式不同，金刚石中的碳原子是正四面体结构，石墨中的碳原子是正六边形结构，C60是足球状结构．故填：排列方式．（2）H2O和H2O2：分子的构成不同．每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的，每个过氧化氢分子是由2个氢原子和2个氧原子构成的，故填：构成．
（3）钠原子和氯原子：原子的种类不同；故填：种类．
（4）一氧化碳、二氧化碳．分子的构成不同．
（5）红磷、白磷．磷原子排列结构不同．
8、如图所示，向盛有红棕色NO2气体的平底烧瓶，放入少量的活性炭，按装置连接好，稍待片刻观察到的现象：
（1）_________；
（2）_________，原因是_________
【分析】根据木炭的性质进行分析，木炭具有吸附性，能吸附有色气体，据此解答．【解答】木炭具有吸附性，能将红棕色气体吸附在其表面，从而瓶内的红棕色消失，由于气体被消耗，左边压强变小，故右边玻璃管内的液面上升，故填：（1）红棕色消失；（2）右边玻璃管内的液面上升；气体被消耗，左边压强变小．
【分析】（1）根据表中提供的数据可以判断铅笔的硬度；
（2）石墨的含量越高，导电性越好；
（3）根据石墨的性质可以判断石墨的用途；
（4）石墨可以用作干电池的电极，也可以用作润滑剂等．
【解答】（1）因为黏土掺得越多，铅笔就越硬，2H铅笔中，黏土含量最高，所以硬度最大．
故填：2H．
（2）若欲验证石墨的导电性，应该是铅笔中石墨的含量越高越好，2B铅笔中石墨的含量最高．
故填：2B．
（3）不能；
因为石墨太软，光用石墨作铅笔芯，既易断又易磨损．
（4）石墨除用于制作铅笔芯外，还可以用于制作电极、润滑剂等．
难题
A．每个气体分子所含原子个数越多，越容易被吸附
B．沸点越低的气体，越易被吸附
C．气体是化合物时，易被吸附
D．气体的相对分子质量越大，越易被吸附
【分析】分析表中数据与对应物质可知，气体的相对分子质量和沸点决定着气体被吸附剂吸附的多少；相对分子质量越大，沸点越高的气体容易被吸附剂吸附，以此解答该题．
【解答】A．不是每个气体分子所含原子个数越多，越容易被吸附，比较CO2和Cl2的表中相关数据即得结果，故A错误；
B．由表中数据可知沸点越高的气体，越易被吸附，故B错误；
C．比较CO2和Cl2的表中相关数据可知CO2气体是化合物，但不如Cl2易被吸附，故C错误；
D．气体的相对分子质量越大，越易被吸附，此说法符合表中相关数据，可比较表中
五种气体的数据即可，故D正确．
故选D．
2、中国科学技术大学钱逸泰教授等以CCl4和金属钠为原料，在700℃时制造出
纳米级金刚石粉末．该成果发表在世界权威的《科学》杂志上，立即被科学家们
高度评价为“稻草变黄金”．同学们对此的一些“理解”，不正确的是（）
A．金刚石属于金属单质
B．制造过程中元素种类没有变化
C．CCl4是一种化合物
D．这个反应是置换反应
【分析】可以根据制取金刚石的过程进行分析、判断，从而得出正确的结论．
【解答】A、金刚石属于非金属单质．
B、化学变化前后元素种类不变．
C、CCl4是一种化合物．
D、CCl4和金属钠反应生成金刚石和氯化钠，属于置换反应．
故选A．
3、同学们从课本和资料中发现，许多元素有多种单质，如H2、H3；C60、C90、C240；
N5、N60．根据这种现象他们做出了推测：①同种元素可以形成多种单质②单质
可能存在着复杂的分子结构③单质的研究前景广阔④同种元素的单质之间可
能会相互转化．你认为以上推测正确的是（）
A．只有①②B．只有②③C．只有③④D．①②③④【分析】可根据信息结合单质的概念及所学过的氧气和臭氧、金刚石和石墨的知识
迁移进行分析解答．
【解答】①从元素组成和单质的概念分析，H2、H3都是H元素组成的不同单质，C60、
C90、C240都是C元素组成的不同单质，所以正确．
②根据分子的概念，可知这些单质都是有不同结构的物质，对组成复杂的如C240肯定
是复杂的分子．所以正确．
③从我们课本熟悉的C60可知这些新物质都有着特殊的性质，所以研究这些物质前景
广阔．正确．
④从我们课本熟悉的氧气和臭氧之间可以相互转换可知，同素异形体之间可以相互
转换．正确．
故选D．
4、安德烈?海姆和康斯坦了?诺沃肖洛夫，因“研究二维材料石墨烯的开创性实
验”而获得2010年诺贝尔物理学奖．石墨烯不仅是已知材料中最薄的一种，还
非常牢固坚硬；作为单质，它在室温下传递电子的速度比已知导体都快．关于石
墨烯（结构如图）的说法中，错误的是（）
A．石墨烯是一种单质
B．石墨烯和金刚石一样硬度很大
C．它与C60是同一种物质
D．它完全燃烧后的产物是CO2
【分析】A、根据题中信息：石墨烯作为单质，它在室温下传递电子的速度比已知导体都快；进行解答；
B、根据题中信息：石墨烯非常牢固坚硬；进行解答；
C、根据石墨烯与C60不同的构成，判断不是同一种物质；
D、根据质量守恒定律：反应前后元素的种类不变，进行解答．
【解答】A、根据题中信息：石墨烯作为单质，它在室温下传递电子的速度比已知导体都快；可知石墨烯是一种单质，故A说法正确；
B、根据题中信息：石墨烯非常牢固坚硬；可知石墨烯和金刚石一样硬度很大；故B 说法正确；
C、石墨烯与C60不是同一种物质；故C说法错误；
D、根据质量守恒定律：反应前后元素的种类不变，可判断石墨烯完全燃烧后的产物是CO2，故D说法正确；
故选C．
5、“轻轨电车”具有污染小的优点．当轻轨电车开动时，轻轨电车上裸露的“电刷”沿架空电线滑动．电刷材料中含有石墨．选择石墨作电刷材料是因为其具有下列性质：
（1）________________________，
（2）________________________
（3）________________________．
（4）除了用作电刷材料，石墨还可以用来做________这是利用了其质软这一物理性质．
【分析】选择电刷材料应该考虑的问题有：是否具有良好的导电性，是否耐高温，化学性质是否稳定等，石墨质软、具有深灰色，可用于做铅笔芯．
【解答】石墨具有良好的导电性，能够耐高温，化学性质不活泼，一般情况下不能与其它物质发生化学反应，石墨的这些特点适合制作电刷；石墨质软、具有深灰色，
可用于做铅笔芯．
故填：（1）具有良好的导电性；（2）耐高温；（3）化学性质稳定；（4）铅笔芯．
7、1985年科学家发现的C60分子是由60个碳原子构成的，它的形状像足球，因此又称“足球烯”．1991年科学家又发现了一种碳的单质－－碳纳米管，它是由五边形和六边形碳环微结构单元构成的管状大分子．用你所学的知识回答下列问题：
（1）金刚石、石墨、足球烯、碳纳米管物理性质有较大差异的原因是________．（2）常温下足球烯和碳纳米管的化学性质是否活泼？________（答“是”或“否”），其理由是________．
（3）请你设计一个方案，证明足球烯和碳纳米管都是由碳元素组成的________．（文字简要叙述）
【分析】（1）同素异形体物理性质的差异要从结构上分析，即原子排列方式的不同
造成了其物理性质的差异；
（2）根据碳的原子结构推测，常温下足球烯和纳米碳管的化学性质；
（3）设计一个“在充满氧气的密闭容器里使之燃烧”的实验方案，证明足球烯和碳纳米管都是由碳元素组成的单质．
【解答】（1）金刚石、石墨、足球烯、碳纳米管物理性质有较大差异的原因是碳原
子排列不同，
故答案为：各物质分子碳原子排列的方式不同；
（2）根据碳的原子结构推测，常温下足球烯和纳米碳管的化学性质不活泼，因为它们均是由碳原子构成的单质，碳原子的最外层为4个电子，常温下不易得失电子，故答案为：否；因为碳原子的最外层电子数为4，常温下不易得失电子，故它们的化学性质不活泼；
（3）设计一个实验方案，证明足球烯和碳纳米管都是由碳元素组成的单质：将足球烯、碳纳米管分别放在充满氧气的密闭容器里使之燃烧，用澄清的石灰水测定其生成物是二酶氧化碳，且二氧化碳里所含碳的质量等于燃烧前后足球烯所减少的质量，故答案为：将足球烯、碳纳米管分别放在充满足量氧气的密闭容器中使之充分燃烧，测定其生成物只是CO2，且CO2里所含的碳的质量等于燃烧前足球烯或碳纳米管减少的质量；
8、2014年邵阳市中考实行网上阅卷，考生答题时必须用2B铅笔填涂答题卡．2B 铅笔芯的主要成分是（）
A．木炭B．石墨C．焦炭D．铅【分析】物质的性质决定物质的用途，由石墨质软，刻画时容易留下痕迹，常用作
铅笔芯的材料，进行分析判断．
【解答】A、2B铅笔芯的主要成分是石墨，铅笔芯是石墨和粘土按照一定比例混合而成的，不含木炭，故选项错误．
B、石墨是天然存在的最软的物质之一，在纸张上划过时容易留下痕迹，可用来制作
铅笔芯，铅笔芯是石墨和粘土按照一定比例混合而成的，故选项正确．
C、2B铅笔芯的主要成分是石墨，铅笔芯是石墨和粘土按照一定比例混合而成的，不含焦炭，故选项错误．
D、2B铅笔芯的主要成分是石墨，铅笔芯是石墨和粘土按照一定比例混合而成的，不含金属铅，故选项错误．
故选B．
9、单层石墨称为石墨烯，这种“只有一个碳原子厚的碳薄片”被公认为是目前世界上最薄、最坚硬、传导电子速度最快的新型材料，下列关于石墨烯的叙述中正确的是（）
A．石墨烯的化学式为C
B．石墨烯的硬度小于金刚石
C．石墨烯属于化合物
D．石墨烯中碳元素的化合价为＋4
【分析】根据题意分析石墨烯的组成、硬度、类别．在单质中元素的化合价为0．【解答】A、由题意可知，单层石墨称为石墨烯，所以，石墨烯的化学式为C，故A 正确；
B、由题意可知，“只有一个碳原子厚的碳薄片”被公认为是目前世界上最薄、最坚硬的材料．所以，石墨烯的硬度大于金刚石，故B错误；
C、由题意可知，单层石墨称为石墨烯，石墨烯属于单质，故C错误；
D、石墨烯属于单质，碳元素的化合价为0，故D错误．
故选A．
10、中华传统节日的习俗蕴含了许多化学知识．
（1）春节－－－－－喜贴春联．用墨汁书写的春联字迹长时间不变色的原因是___________；
（2）端午节－－－－龙舟竞赛．龙舟龙头的制作需要精雕细琢，雕刻过程中木材发生的是___________（选填“物理变化”、“化学变化”）．
【分析】（1）常温下碳的化学性质不活泼，不与其他物质发生化学反应．
（2）化学变化与物理变化的本质区别是有无新物质生成，据此进行分析解答．（3）根据人体所需六大营养素的种类、食物来源，结合题中所给的食物判断所含的营养素，进行分析解答．
【解答】（1）墨的主要成分是碳，用墨汁书写的春联字迹长时间不变色，是因为常温下碳的化学性质不活泼．
（2）雕刻过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．
故答案为：（1）常温下碳的化学性质不活泼；（2）物理变化．
九年级化学金刚石石墨和C60教案
第六单元课题1 金刚石石墨和C60 课型：新授课主备人；张小娟 教学目标： 赵志伟 1、知识与技能： （1）了解金刚石和石墨的物理性质和用途。 （2）知道碳单质的化学性质。 （3）知道不同元素可以组成不同的物质，同一种也可以组成不同的物质 2、过程与方法 （1）会对展示或演示的资料分析、归纳。 （2）能认真观察，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点。3、情感与价值观 （1）以发展的观点看待碳的单质 （2）树立物质的性质决定用途的观点。 教学重点： 碳单质的化学性质 教学难点： 碳跟某些氧化物的反应 教学方法： 实验探究 实验准备： 器材：试管铁架台酒精灯带导管的橡皮塞 药品：炭粉氧化铜粉末澄清石灰水 课时：一课时 教学过程： 情景引入 我们知道不同的元素可以组成不同物质，那么，同种元素 可以组成不同物质吗？ 展示：金刚石、石墨、C60的分子模型。
介绍：金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质 讲授新课： 一、碳的单质 1、金刚石（C） 阅读课本第104页 小结： 1）、性质：金刚石是无色、透明、正八面体形状的固体，溶点较高，不导电。 2）、用途：刻划玻璃，切割大理石，做钻头和钻石等。 2、石墨（C） 阅读课本第104页 小结： 1）、性质：石墨是一种深灰色、有金属光泽，不透明细磷片状固体，较软，在纸上划过可留下痕迹，耐高温、导电。 2）、用途：可做润滑剂、铅笔芯、电极等。 介绍：木炭 [实验6-1] 木炭的吸附性 现象：红色褪去 原因：木炭具有疏松多孔的结构，具有吸附能力。 用途：阅读教材，总结焦炭、炭黑的用途：除臭剂、制油墨等做吸附剂。 讨论：金刚石和石墨都是碳元素组成的，物理性质为什么有这么大的差异？ 讲解：这是因为在金刚石和石墨里碳原子的排列不同。 金刚石 ——碳元素组成 石墨 （两种单质）（一种元素） （1）一种元素可能形成多种不同的单质，由此可知，由同种元素组成的纯净物才叫单质。
示范教案(第六单元课题1 金刚石、石墨和C60)
第六单元碳和碳的氧化物 课题1 金刚石、石墨和C60 从容说课 本课题包括两部分。第一部分介绍碳单质，主要介绍了金刚石、石墨的重要物理性质和C60分子的结构特点。在介绍石墨的同时又穿插介绍了木炭、活性炭的吸附性及其用途，使学 生树立性质决定用途，用途体现结构的观点。 第二部分通过学生回顾复习引出碳的一个重要化学性质——在加热条件下与氧气反应，又通过活动探究理解了碳能与某些氧化物反应，并能根据实验现象书写化学方程式，分析化学反应的特点后又总结出了还原反应的概念。 教学目标 1．知识与技能 (1)了解金刚石和石墨的物理性质和用途。 (2)知道碳单质的化学性质。 (3)知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。 2．过程与方法 (1)会对展示或演示的资料分析、归纳。 (2)能认真观察实验现象，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点。 3．情感态度与价值观 (1)以发展的观点看待碳的单质。 (2)树立物质的性质决定用途的观点。 教学重点 碳单质的化学性质。 教学难点 碳跟某些氧化物的反应。 教学方法 观察——分析——总结。 实验探究——分析——归纳。 教具准备 教师用具：金刚石、石墨、C60分子模型、玻璃刀、6B铅笔芯、干电池、石墨电极、投影仪、电视媒体、防毒面具、导线、灯泡。 学生用具：(1)仪器：小锥形瓶、试管(大小各1个)、铁架台、酒精灯、网罩、带导管的塞子； (2)药品：红墨水、烘烤过的木炭(活性炭)、木炭粉、CuO粉末、澄清石灰水。 课时安排 1课时 教学过程 [板书]课题1 金刚石、石墨和C60 [引言]我们知道不同元素可以组成不同物质，那么，同种元素可以组成不同物质吗? [展示]金刚石，石墨、C60分子模型 [介绍]金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质。 [教师]你能得到什么结论? [学生总结]同种元素可以组成不同的物质。 [引导]观察金刚石样品，试描述有关物理性质。
初中化学教案《金刚石石墨和C60》
初中化学教案《金刚石石墨和C60》 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第六单元课题1 金刚石石墨和C60 教学目标： 1、知识与技能： （1）了解金刚石和石墨的物理性质和用途。 （2）知道碳单质的化学性质。 （3）知道不同元素可以组成不同的物质，同一种也可以组成不同的物质 2、过程与方法 （1）会对展示或演示的资料分析、归纳。 （2）能认真观察，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点。3、情感与价值观 （1）以发展的观点看待碳的单质 （2）树立物质的性质决定用途的观点。 教学重点： 碳单质的化学性质 教学难点： 碳跟某些氧化物的反应 教学方法： 实验探究 实验准备： 器材：试管铁架台酒精灯带导管的橡皮塞 药品：炭粉氧化铜粉末澄清石灰水 课时：一课时 教学过程： 情景引入 我们知道不同的元素可以组成不同物质，那么，同种元素 可以组成不同物质吗 展示：金刚石、石墨、C60的分子模型。 介绍：金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质 讲授新课： 一、碳的单质 1、金刚石（C） 阅读课本第104页
小结： 1）、性质：金刚石是无色、透明、正八面体形状的固体，溶点较高，不导电。 2）、用途：刻划玻璃，切割大理石，做钻头和钻石等。 2、石墨（C） 阅读课本第104页 小结： 1）、性质：石墨是一种深灰色、有金属光泽，不透明细磷片状固体，较软，在纸上划过可留下痕迹，耐高温、导电。 2）、用途：可做润滑剂、铅笔芯、电极等。 介绍：木炭 [实验6-1] 木炭的吸附性 现象：红色褪去 原因：木炭具有疏松多孔的结构，具有吸附能力。 用途：阅读教材，总结焦炭、炭黑的用途：除臭剂、制油墨等做吸附剂。 讨论：金刚石和石墨都是碳元素组成的，物理性质为什么有这么大的差异 讲解：这是因为在金刚石和石墨里碳原子的排列不同。 金刚石 ——碳元素组成 石墨 （两种单质）（一种元素） （1）一种元素可能形成多种不同的单质，由此可知，由同种元素组成的纯净物才叫单质。 （2）多种单质可能由一种元素组成。例如： 3、C60 阅读课本第104页 小结： 1）结构：一种由60个碳原子构成的分子，形似足球。 2）用途：应用于材料科学、超导体等方面. 总结：1、列表比较金刚石和石墨的物理性质。 2、碳和炭的区别
九年级化学金刚石的化学式
金刚石、石墨、C60的结构和用途 ?金刚石： 金刚石俗称“金刚钻”。也就是我们常说的钻石的原身，它是一种由碳元素组成的矿物，是碳元素的同素异形体。金刚石化学式为C,晶体形态多呈八面体、菱形十二面体、四面体及它们的聚形,没有杂质时,无色透明,与氧反应时,也会生成二氧化碳,与石墨同属于碳的单质.金刚石晶体的键角为109°28′,是一种具有超硬、耐磨、热敏、传热导、半导体及透远等优异的物理性能,素有“硬度之王”和宝石之王的美称,金刚石的结晶体的角度是54度44分8秒.习惯上人们常将加工过的称为钻石金刚石是自然界中天然存在的最坚硬的物质。金刚石的用途非常广泛，例如：工艺品、工业中的切割工具。石墨可以在高温、高压下形成人造金刚石。也是贵重宝石。也就是我们常说的钻石，它是一种由纯碳组成的矿物。金刚石是自然界中最坚硬的物质。金刚石的用途非常广泛，例如：工艺品、工业中的切割工具。碳可以在高温、高压下形成金刚石。 石墨： 石墨是元素碳的一种同素异形体，每个碳原子的周边连结著另外三个碳原子（排列方式呈蜂巢式的多个六边形）以共价键结合，构成共价分子。由于每个碳原
子均会放出一个电子，那些电子能够自由移动，因此石墨属于导电体。石墨是其中一种最软的矿物，它的用途包括制造铅笔芯和润滑剂。 C60： C60分子是一种由60个碳原子构成的分子，它形似足球，因此又名足球烯。 （C60这种物质是由C60分子组成的，而不是由原子构成的。）C60是单纯由碳原子结合形成的稳定分子，它具有60个顶点和32个面，其中12个为正五边形，20个为正六边形。其相对分子质量约为720。 ?金刚石，石墨，碳60性质及用途比较
课题1 金刚石、石墨和C60 练习题
§6.1 金刚石、石墨和C 60 一、基础知识回顾 1.碳的单质有_______、_______和_______等，其中_______是天然存在的最硬的物质，_______是最软的矿物之一，金刚石和石墨性质的差异是因为_____ __。 2.C 60分子，形如足球。它的一个分子是由_____个_____原子构成的，相对分子质量是_ ___。 3. 选用下列物质：①炭黑、②木炭、③活性炭、④焦炭 填（用序号）在有关用途的空格内：冰箱去味剂_______，制墨汁_______，用于冶金工业_______，用来除去食品和工业产品里的色素_______，制造防毒面具里的滤毒罐_______，加入橡胶里增强轮胎的耐磨性_______。 4.最近中国科技大学陈乾旺教授领导的研究组以二氧化碳和金属钠作原料，在440 ℃和800 atm 的条件下，成功合成了金刚石，同时生成氧化钠，首次实现了从二氧化碳到金刚石的逆转变。该反应的化学方程式是______________________________。 二、选择题 1. 关于金刚石和石墨的下列说法中，不正确的是( ) A.它们都是由碳元素组成的单质 B.它们都是电的良导体 C.金刚石质硬，石墨质软 D.金刚石、石墨里的碳原子排列不同 2. 下列几种情况，能证明“金刚石和石墨是由相同元素组成”的是( ) A. 它们的熔点相同 B. 都不溶于水 C. 燃烧后都得同一产物二氧化碳 D. 石墨在一定条件下可转化为金刚石 3.下列说法中正确的是( ) A. 由一种元素组成的物质，一定是纯净物 B. 吸附是化学变化 C. 一种元素只能形成一种单质 D. 在一定条件下，石墨可转化为人造金刚石，这个变化是化学变化 4.2010年诺贝尔物理奖授予发现石墨烯的开创性研究者。以石墨为原料，先制备氧化石墨, 再经过热还原制备石墨烯。石墨烯硬度大，导电性能好，有韧性，可弯曲。下列关于金刚石、石墨、C 60和石墨烯四种单质的叙述错误的是 （ ） A ．将石墨变成石墨烯发生了化学变化 B ．四种物质碳原子的排列方式不同 C ．四种物质完全燃烧后的产物都是CO 2 D ．石墨烯是一种新型的有机物 5. 以美国为首的北约曾用“石墨炸弹”使南联盟的高压输电线短路，这是因为石墨( ) A. 质软 B. 耐高温 C. 具有导电性 D. 具有润滑性 6.下列物质的用途主要由其化学性质决定的是( ) A.用金刚石做玻璃刀的刀头 B. 焦炭用于金属的冶炼 C.用石墨做铅笔芯写字 D.用钨做电灯泡里的灯丝 7.用墨书写的字或绘的画能保存多年不褪色，是由于常温下碳( ) A.化学性质不活泼 B.具有吸附性 C.具有还原性 D.具有氧化性 8.在2Fe 2O 3+3C 高温 4Fe+3CO 2↑反应中，还原剂是（ ） A.C B.CO 2 C.Fe 2O 3 D.Fe
初三化学金刚石、石墨和C60(基础) 知识讲解附答案
初三化学金刚石、石墨和C60(基础) 知识讲解附答案 一、初中化学金刚石石墨和C60选择题 1．以排空气法收集H2、O2或CO2，利用右图装置可收集的气体是 A．只有H2 B．只有H2和CO2 C．只有O2和CO2 D．H2、O2、CO2都可以 2．下列图示中物质的用途与相应的性质不相符的是（） A．金属的导热性B．燃气的可燃性C．氧气的氧化性D．干冰的升华 3．下列各项比较中，正确的是（） A．含碳量：生铁＞钢B．硬度：纯铁＞生铁 C．pH：食盐水＞石灰水D．熔点：青铜＞纯铜 4．宣传科学知识，揭露伪科学是化学工作者的义务。下列各项中，属于伪科学的是A．CO气体可用作气体燃料 B．用干冰进行人工降雨 C．用催化剂把水变成汽油 D．CO气体可用来冶炼金属 5．下列现象的微观解释中，正确的是（） A．氢气和液氢都可以做燃料一一相同物质的分子，其化学性质相同 B．用水银温度计测量体温﹣温度升高，分子间隔变大 C．水烧开后易把壶盖冲起一﹣温度升高，水分子变大 D．金刚石很硬石墨质软﹣一构成物质的原子种类不同 6．互为同素异形体的一组物质是 A．氧气与液氧B．CO2与CO C．干冰与冰D．金刚石与石墨7．下列物质或方式中的“碳”，主要不是针对碳单质的是 A．碳素墨水B．打印碳粉C．低碳生活D．石墨碳棒8．下列物质的用途中，利用其化学性质的是（） A．干冰用于人工降雨B．天然气用作燃料
C．液氮用作冷冻剂D．银用于制作导线 9．下列描述错误的是（） A．不同的碳单质物理性质差异大，是因为碳原子的排列方式不同 B．H2O2和H2O化学性质差异大，是因为构成物质的分子不同 C．氢元素和氧元素化学性质差异大，是因为其原子的最外层电子数不同 D．钠元素和镁元素种类不同，是因为中子数不同 10．一定量的木炭和氧化铜固体混合物受热过程中，某变量Y随加热时间的变化趋势如右图，其中纵坐标Y表示 A．碳的质量 B．氧化铜的质量 C．二氧化碳的质量 D．固体中铜元素质量分数 11．如图是木炭还原氧化铜反应的实验装置图，下列说法正确的是( ) A．给酒精灯加网罩，目的是使火焰集中并提高温度 B．实验过程中，可观察到红棕色粉末逐渐变黑 C．木炭是使氧化铜还原为铜的物质，它具有氧化性 D．实验结束后，应先停止加热，再将导气管从澄清石灰水中撤出 12．2009年12月7日~18日世界气候大会在丹麦首都哥本哈根召开，商讨2012至2020年全球温室气体减排协议。下列物质属于温室气体的是 A．N2B．H2C．CO2 D．O2 13．建立宏观和微观之间的联系是一种科学的思维方式。下列解释不正确的是 A．金刚石、石墨物理性质存在明显差异的原因是它们的原子排列方式不同 B．警用缉毒犬能根据气味发现毒品，是因为分子在不断运动 C．压瘪的乒乓球放入热水中重新鼓起，是因为球内的气体分子体积增大 D．酸有一些相似的性质，是因为在不同的酸溶液中都含有H+ 14．化学与我们的生产生活和生命财产安全息息相关。以下说法中，不正确的是（）A．遭遇森林火灾，应迅速顺风逃生 B．室内用煤炉取暖，应防止煤气中毒
初三化学金刚石、石墨和C60训练题及解析
初三化学金刚石、石墨和C60训练题及解析 一、初中化学金刚石石墨和C60选择题 1．金刚石、石墨和C60的化学性质相似，物理性质却有很大的差异，其原因是（）A．金刚石、石墨和C60里碳原子的排列方式不同 B．构成它们的原子数目不同 C．金刚石、石墨和C60由不同种原子构成 D．构成它们的原子大小不同 2．宣传科学知识，揭露伪科学是化学工作者的义务。下列各项中，属于伪科学的是A．CO气体可用作气体燃料 B．用干冰进行人工降雨 C．用催化剂把水变成汽油 D．CO气体可用来冶炼金属 3．属于活性炭物理性质的是（） A．稳定性B．吸附性C．还原性D．可燃性4．防毒面具的滤毒罐中用来吸附毒气的物质是（） A．炭黑B．活性炭C．金刚石D．石墨 5．由同种元素组成的不同单质叫做同素异形体。下列各组物质属于同素异形体的是（） A．冰和干冰B．CO和CO?C．镁条和镁粉D．氧气和臭氧6．下列物质或方式中的“碳”，主要不是针对碳单质的是 A．碳素墨水B．打印碳粉C．低碳生活D．石墨碳棒7．下列有关碳单质的说法错误的是( ) A．金刚石、石墨充分燃烧的产物都是二氧化碳 B．金刚石和石墨的物理性质不同的原因是碳原子的排列方式不同 C．书写档案时规定使用碳素墨水，是因为常温下碳的化学性质不活泼 D．金刚石和石墨都是硬度最大的物质 8．金刚石和石墨物理性质有很大差异的原因是 A．原子排列方式不同 B．原子大小不同 C．原子种类不同 D．原子数目不同 9．下列描述错误的是（） A．不同的碳单质物理性质差异大，是因为碳原子的排列方式不同 B．H2O2和H2O化学性质差异大，是因为构成物质的分子不同 C．氢元素和氧元素化学性质差异大，是因为其原子的最外层电子数不同 D．钠元素和镁元素种类不同，是因为中子数不同 10．有关金刚石、石墨、C60的下列说法中，错误的是 A．金刚石、石墨、C60都具有还原性 B．石墨有导电性，可制作电极
标题人教版九年级化学金刚石
标题人教版九年级化学金刚石、石墨和C60（第二课时）教学案例 一、教学设想: 1.教材分析：本课题在学习碳单质的物理性质基础上产生，通过日常生活知识与实验相结 合总结出碳的化学性质。 2.教学思路设计： （１）由一幅古画引导学生得出碳的化学性质在常温下是稳定的。 （２）师生共同交流，从日常生活得知碳能燃烧，说明碳的稳定性是有条件的，通过实验验证它在高温下具有可燃性和还原性。 （３）正确书写碳和氧气、氧化物反应的化学方程式。 （４）从碳的用途说明物质的性质很大程度上决定用途。 ３.教学目标： 知识与技能： 知道碳单质的化学性质 过程与方法 会对展示或演示的资料分析、归纳。 能认真观察，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点。 情感与价值观 以发展的观点看待碳的单质 树立物质的性质决定用途的观点。 教学重点： 碳单质的化学性质 教学难点： 碳跟某些氧化物的反应 教学方法： 实验探究 实验准备： 器材：试管铁架台酒精灯带导管的橡皮塞 药品：炭粉氧化铜粉末澄清石灰水 课时：一课时 4、教学内容分析 创设问题情境：导入由欣赏字画开始，好像与化学无关，实则新颖别致，独树一帜，吸引学生的眼球，从欣赏中发现问题，提出问题。教师此时并不直接向同学们解释，而是用学生提出的问题进行点拨，根据学生已有的知识经验，猜想碳单质的化学性质，引导学生进行探究，逐渐深入，从而达到本课的教学目标。 互动交流：教师是学习的引导者，学生是学习的主体。大家都知道交流是教学和学习一种有效方式，是一种多项信息互通的活动，是在教师指导下通过问题引发学生查阅资料、提出假设、验证假设的过程，通过师生之间、生生之间为了某一共同目的而进行的沟通、对答、对话、理解的过程，从而解决问题的探究式学习活动。通过教与学的交流、互动，师生双方相互沟通、相互启发、相互补充，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
课题1金刚石、石墨和C60教学设计
课题1金刚石、石墨和C60教学设计 一、教材分析 碳和碳的氧化物是重点学习的内容之一，是对非金属元素知识的拓展和深化，在初中化学中占有承上启下的地位。 根据《课标》要求，本单元包括三个课题，金刚石、石墨和C60，本课题包括两部分：1、碳的单质；2、碳的化学性质。通过这个课题的学习，协助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究水平，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能，培养学生的合作精神和社会责任感。所以，教材内容在表现方式上注意教学情境的创设和联系学生的生活实际，例如，在介绍金刚石和石墨的用途时，注意联系学生生活中用到或见到的物质，如玻璃刀、钻石、无轨电车等。本课题紧密联系社会和高新科技。例如，教材中介绍了人造金刚石和金刚石薄膜、C60分子及管碳等，最大特点是图文并茂，很多内容以图代文，有利于激发学生的学习兴趣，丰富了教材内容，增强教材的趣味性和可读性，能充分调动学生学习的自主性，提升学生的学习兴趣，增强对学生实行辩证唯物主义观点的教育。 二、教学目标 1、通过对金刚石、石墨和C60的了解，初步理解结构与性质，性质与用途之间的关系。 2、通过实验和对实验现象的观察分析，掌握碳在常温下的化学稳定性和高温时的化学活动性。 3、知道不同种元素能够组成不同种物质，同一种元素也能够组成不同种物质，能以发展的观点看待碳的单质，领悟物质的多样性和复杂性。 4、培养学生的辩证唯物主义的观点，培养注重社会的责任感。 三、教学重难点 1、紧密联系学生的生活实际，了解金刚石和石墨的性质及用途； 2、引导学生以发展的观点看待碳的单质； 3、C和CuO的化学反应。 教学过程
中考化学金刚石、石墨和C60同步测试含答案
中考化学金刚石、石墨和C60同步测试含答案 一、初中化学金刚石石墨和C60选择题 1．二氧化碳虽然只占空气总体积的0.03%，但对动植物的生命活动起着极为重要的作用。自然界中二氧化碳的循环如图所示，下列过程放在X处不合理 ．．．的是 A．利用太阳能发电 B．人和动物的呼吸 C．化石燃料的燃烧 D．植物的呼吸作用 2．金刚石、石墨、C60都是碳的单质，关于它们的说法正确的是( ) ①碳原子的排列方式不同②化学性质相似，完全燃烧后都生成二氧化碳 ③物理性质相似，硬度大④是同一种物质⑤用途有所不同⑥都是黑色固体 A．①②⑤B．③④⑤C．①④⑥D．①②④⑤ 3．化学与我们的生产生活和生命财产安全息息相关。以下说法中，不正确的是（）A．遭遇森林火灾，应迅速顺风逃生 B．室内用煤炉取暖，应防止煤气中毒 C．家中煤气泄露，应立即关闭阀门并开窗通风 D．久未开启的菜窖，不可冒然进入 4．下列图示中物质的用途与相应的性质不相符的是（） A．金属的导热性B．燃气的可燃性C．氧气的氧化性D．干冰的升华 5．宣传科学知识，揭露伪科学是化学工作者的义务。下列各项中，属于伪科学的是A．CO气体可用作气体燃料 B．用干冰进行人工降雨
C．用催化剂把水变成汽油 D．CO气体可用来冶炼金属 6．空气中含量最多，又可以作为焊接金属的保护气的是（） A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．一氧化碳 7．自来水厂生产流程如图所示，下列说法不正确的是（） A．絮凝剂可使悬浮物沉淀 B．过滤池可除去难溶性固体杂质 C．活性炭的吸附性是化学性质 D．投药的目的是消毒杀菌 8．下列有关碳及其化合物的说法正确的是（） A．C60表示一个C60分子 B．H2CO3中C的化合价为+2价 C．一氧化碳可冶炼金属，因其具有氧化性 D．金刚石和石墨的物理性质有很大差异是因为构成它们的原子大小不同 9．物质的结构决定物质的性质，下列关于物质结构与性质的说法不正确的是 A．金刚石和石墨的物理性质不同，是由于碳原子的排列方式不同 B．金属钠和镁的性质不同，是由于钠和镁的原子结构不同 C．生铁和钢的性质不同，是由于含碳量不同 D．一氧化碳和二氧化碳性质不同，是由于一氧化碳和二氧化碳的组成元素不同 10．下列有关碳单质的说法错误的是( ) A．金刚石、石墨充分燃烧的产物都是二氧化碳 B．金刚石和石墨的物理性质不同的原因是碳原子的排列方式不同 C．书写档案时规定使用碳素墨水，是因为常温下碳的化学性质不活泼 D．金刚石和石墨都是硬度最大的物质 11．一定量的木炭和氧化铜固体混合物受热过程中，某变量Y随加热时间的变化趋势如右图，其中纵坐标Y表示 A．碳的质量 B．氧化铜的质量 C．二氧化碳的质量 D．固体中铜元素质量分数
金刚石石墨C的教学设计公开课修订稿
金刚石石墨C的教学设 计公开课 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】
课题一、金刚石、石墨和C60（第一课时）·教学设计 建水曲江中学杨月娇 一、教材分析 本课题选自人教版义务教育课程标准实验教科书第六单元碳和碳的氧化物课题1《金刚石、石墨、C60》的第一课时，其主旨是学习金刚石和石墨、C60等碳单质的物理性质和用途以及无定形碳的性质和用途，激发学生学习化学的兴趣，使学生认识到化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，知道一种元素可以组成多种单质，为以后学习同素异形体打下基础。教材内容在呈现方式上注意把教学情境和学生生活实际相联系，既介绍了日常生活中常见的含碳物质，如玻璃刀、铅笔芯、电车电刷等，又引入了一些高新科技材料，如纳米碳管等。教材图文并茂，为开展教学提供了良好的依据和条件。 二、学情分析 学生已有的生活经验使他们已经获得了一些有关碳单质的感性认识，通过本节课的学习，使学生建立“结构——性质——用途”三者之间的联系即构成本课题的重要认知目标。在技能方面，学生已有一定的基本操作能力，并能设计简单的实验，通过本课题的学习，可以强化他们已有的知识和技能，激发学习兴趣，提高学生自主、合作、探究学习的能力，使学生真正把化学和生活联系起来。 三、思路整合 本着“温故而知新”的基本理念，本节课的教学从“同种元素可以组成不同的物质”入手引入新课，展开对课题——“金刚石、石墨、C60”的学习。通过师生共同分析金刚石的用途，总结其物理性质；然后联系生活实际，引导学生猜测石墨的物理性质，并通过实验验证，从而得出结论；结合教师提供的金刚石和石墨的模型，解释二者物理性质差异的原因，引导学生认识并建立“结构——性质——用途”之间的联系；通过巩固性练习，加深学生对结构、性质和用途之间联系的理解；通过认识无定形碳的用途，激发学习兴趣，知道化学与社会、生活是紧密相连的；最后通过展示C60分子的结构以及有关碳的新型材料的图片和相关知识的介绍，培养学生获取信息的能力，使学生逐步形成科学的思维方式和创新意识，培养学生学习化学的科学素养。 四、教学流程 据以上分析，将本节课的流程设计如下：
2019初三化学金刚石石墨和C60同步练习及答案语文
初三化学金刚石石墨和C60同步练习及答案碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C60 5分钟训练(预习类训练，可用于课前) 1.碳原子的核外电子排布K(第一)层_______个电子，______________层4个电子，常温下碳的化学性质_______，自然界存在的碳单质有_______和 _______。 思路解析：碳原子有两个电子层，最外层有4个电子，次外层有2个电子。碳在常温下性质稳定，但高温容易与氧气反应，生成一氧化碳和二氧化碳气体。自然界中存在多种碳单质，如金刚石、石墨等。 答案：2 L稳定金刚石石墨 2.碳的单质有______________、______________和 _____________等，其中_______是天然存在的最硬的物质，_______是最软的矿物之一，金刚石和石墨性质的差异是因为_______。由此说明_______决定物质的性质。 思路解析：本题考查碳的单质基本物理性质，性质的差异来自于结构的不同。 答案：金刚石石墨C60金刚石石墨它们的原子排列方式不同物质的结构 3.我国北京大学化学系和物理系研究小组研制出了C60分子，它形如足球。它的一个分子是由_______个_______原子构成的，相对分子质量是_______。思路解析：C60分子是碳的一种单质，它的结构像足球，由60个碳原子组成，相对分子质量为720。 答案：60碳720 4.选用下列物质：炭黑、木炭、活性炭、焦炭填在有关用途的空格内：冰箱去味剂_______，制墨汁_______，用于冶金工业_______，用来除去食品和工业产品里的色素
_______，制造防毒面具里的滤毒罐_______，加入橡胶里增强轮胎的耐磨性_______，上述用途都是利用了物质的_______性质。 思路解析：物质的性质决定了物质的用途。根据碳的同素异形体的性质，选择合适的用途。 答案：活性炭炭黑焦炭活性炭活性炭炭黑物理10分钟训练(强化类训练，可用于课中) 1.木炭具有吸附作用，是因为它有______的结构，它是由______在______的条件下加强热制得的。 思路解析：木炭因为疏松多孔，决定了木炭具有很强的吸附能力。它的多孔结构是由于强热下干馏得到的。 答案：疏松多孔木材隔绝空气 2.写出下列物质或物质主要成分的化学式： (1)大理石______。(2)煤气____________。(3)生石灰____________。(4)金刚石______。 思路解析：本题考查物质的化学式的书写方法。答案：(1)CaCO3 (2)H2、CO (3)CaO (4)C 3.打水井时常在水井周围埋一些木炭,其作用是 __________________。这是由于木炭有______结构,因此具有____________的性能。 思路解析：由于井水中含有杂质，利用木炭疏松多孔结构，可以吸附除去水中杂质。 答案：吸附水中的杂质疏松多孔吸附 4.下列关于金刚石和石墨的说法正确的是( )
课题1 金刚石、石墨和C60 公开课获奖教案
课题1 金刚石、石墨和C 60 第1课时 碳的单质 教学目标 教学过程 情景导入 “碳氏三兄弟” 一天碳氏家族的三个兄弟在表功，老大说：“我是天然矿物质中最硬的，我能破石开山”；老二说：“我是天然矿物质中最软的，我很滑，能导电，但我过后留有痕迹”；老三说：“我在当前社会上具有广泛应用高科技材料”。 合作探究 探究点一 碳的单质 提出问题 金刚石、石墨、C60都是有碳元素组成的单质，为什么它们的物理性质有很大的差异？ 交流讨论 阅读教材归纳总结。 归纳总结 1.碳的几种单质：金刚石 、石墨和C 60
课堂讨论（1）金刚石和石墨是同一种物质吗？由石墨制造金刚石是物理变化还是化学变化？ （2）一种元素只能组成一种单质吗？这些碳单质的性质和用途为什么不同？ 知识拓展（1）一种元素可以组成不同种单质。例如：金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的不同单质；白磷、红磷都是由磷元素组成的不同单质；氧气和臭氧都是由氧元素组成的不同单质；同种元素可以组成不同单质。因此，我们不能说“由同种元素组成的物质叫单质”。 （2）石墨在一定条件下可以转化为金刚石，该变化属于化学变化。 探究点一无定形碳 提出问题无定形碳是碳的单质吗？它是一种物质还是一类物质呢？ 交流讨论阅读教材归纳总结。 归纳总结 木炭、焦炭、活性炭和炭黑主要是由石墨的微小晶体和少量杂质构成的。因为它们没有固定的几何形状，所以叫无定形碳， ⑴木炭具有吸附能性，可以吸附气体、色素，可用来作冰箱的去味剂。 （2）活性炭的吸附能力比木炭强，可以用在防毒面具中吸收毒气、制糖工业中脱色制白糖、处理水等。 （3）焦炭用于冶金工业，作还原剂。 （4）炭黑用于制造油墨、油漆、鞋油、橡胶工业的填充剂等。 知识拓展 1．木炭、活性炭的吸附性是物理性质，木炭、活性炭的脱色吸附是物理变化。 2.“碳”和“炭”的区别：“碳”是元素的名称，是核电荷数为6的一类原子的总称。比如碳元素、碳单质、含碳化合物、一氧化碳等。而“炭”指的是具体物质，它表示由碳元素组
中考化学金刚石、石墨和C60练习题及解析
中考化学金刚石、石墨和C60练习题及解析 一、初中化学金刚石石墨和C60选择题 1．建立宏观和微观之间的联系是一种科学的思维方式。下列解释不正确的是A．金刚石、石墨物理性质存在明显差异的原因是它们的原子排列方式不同 B．警用缉毒犬能根据气味发现毒品，是因为分子在不断运动 C．压瘪的乒乓球放入热水中重新鼓起，是因为球内的气体分子体积增大 D．酸有一些相似的性质，是因为在不同的酸溶液中都含有H+ 2．宣传科学知识，揭露伪科学是化学工作者的义务。下列各项中，属于伪科学的是A．CO气体可用作气体燃料 B．用干冰进行人工降雨 C．用催化剂把水变成汽油 D．CO气体可用来冶炼金属 3．下列实验设计不能达到目的是：( ) 选项A B C D 实验 设计 实验目的证明1体积水能溶 解1体积CO2 证明CO2密度大于 空气 证明通入的气体 是CO2 证明CO2能灭火 A．A B．B C．C D．D 4．空气中含量最多，又可以作为焊接金属的保护气的是（） A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．一氧化碳5．自来水厂生产流程如图所示，下列说法不正确的是（） A．絮凝剂可使悬浮物沉淀 B．过滤池可除去难溶性固体杂质 C．活性炭的吸附性是化学性质 D．投药的目的是消毒杀菌 6．下列关于碳及其氧化物的说法中，正确的是（） A．一氧化碳和二氧化碳都可以将氧化铜还原为铜
B．二氧化碳的排放不是导致酸雨的原因 C．在室内放一盆澄清石灰水可防止一氧化碳中毒 D．铅笔字迹易变模糊是因为常温下石墨化学性质活泼 7．吸烟有害身体健康，香烟的烟气中含有几百种有毒物质，其中易与人体血红蛋白相结合的有毒气体是 A．CO2 B．N2 C．O2 D．CO 8．防毒面具的滤毒罐中用来吸附毒气的物质是（） A．炭黑B．活性炭C．金刚石D．石墨 9．下列物质中不属于单质的是（） A．钢B．液氧C．金刚石D．C70 10．在“一带一路”伟大战略实施中，代表中国智造的高铁走在了前列．高铁动车与电路连接的石墨电刷没有用到石墨的性质是( ) A．稳定性B．滑腻感C．还原性D．导电性 11．建立宏观与微观的联系是化学常用的思维方式。下列对宏观事实的微观解释，不正确的是（） A．电解水生成氢气和氧气﹣﹣水中含有氢分子和氧分子 B．干冰升华﹣﹣二氧化碳分子间的间隔变大了 C．夏季在校园里闻到阵阵花香﹣分子在不断地运动 D．硫在氧气中燃烧比空气中更剧烈﹣﹣在氧气中硫接触到氧分子的几率大 12．碳和碳的化合物间的部分转化关系如图所示。则下列说法正确的是 A．由碳酸转化成X一定要在加热条件下进行 B．由碳转化为X一定发生的是化合反应 C．物质X一定是二氧化碳 D．若使一氧化碳转化成X，只能通过一氧化碳在空气或氧气中燃烧获得 13．一定量的木炭和氧化铜固体混合物受热过程中，某变量Y随加热时间的变化趋势如右图，其中纵坐标Y表示 A．碳的质量 B．氧化铜的质量 C．二氧化碳的质量 D．固体中铜元素质量分数 14．下列变化属于化学变化的是（）
金刚石石墨C60的教学设计公开课
课题一、金刚石、石墨和C60（第一课时）·教学设计 建水曲江中学杨月娇 一、教材分析 本课题选自人教版义务教育课程标准实验教科书第六单元碳和碳的氧化物课题1《金刚石、石墨、C60》的第一课时，其主旨是学习金刚石和石墨、C60等碳单质的物理性质和用途以及无定形碳的性质和用途，激发学生学习化学的兴趣，使学生认识到化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，知道一种元素可以组成多种单质，为以后学习同素异形体打下基础。教材内容在呈现方式上注意把教学情境和学生生活实际相联系，既介绍了日常生活中常见的含碳物质，如玻璃刀、铅笔芯、电车电刷等，又引入了一些高新科技材料，如纳米碳管等。教材图文并茂，为开展教学提供了良好的依据和条件。 二、学情分析 学生已有的生活经验使他们已经获得了一些有关碳单质的感性认识，通过本节课的学习，使学生建立“结构——性质——用途”三者之间的联系即构成本课题的重要认知目标。在技能方面，学生已有一定的基本操作能力，并能设计简单的实验，通过本课题的学习，可以强化他们已有的知识和技能，激发学习兴趣，提高学生自主、合作、探究学习的能力，使学生真正把化学和生活联系起来。 三、思路整合 本着“温故而知新”的基本理念，本节课的教学从“同种元素可以组成不同的物质？”入手引入新课，展开对课题——“金刚石、石墨、C60”的学习。通过师生共同分析金刚石的用途，总结其物理性质；然后联系生活实际，引导学生猜测石墨的物理性质，并通过实验验证，从而得出结论；结合教师提供的金刚石和石墨的模型，解释二者物理性质差异的原因，引导学生认识并建立“结构——性质——用途”之间的联系；通过巩固性练习，加深学生对结构、性质和用途之间联系的理解；通过认识无定形碳的用途，激发学习兴趣，知道化学与社会、生活是紧密相连的；最后通过展示C60分子的结构以及有关碳的新型材料的图片和相关知识的介绍，培养学生获取信息的能力，使学生逐步形成科学的思维方式和创新意识，培养学生学习化学的科学素养。 四、教学流程
初中九年级上册化学 金刚石、石墨和C60知识点
初中九年级上册化学金刚石、石墨和C60知识点第六单元碳和碳的氧化物 课题1 金刚石、石墨和C60 一、碳单质 ⒈金刚石、石墨的物理性质和用途的比较 ⒉木炭、活性炭、焦炭、炭黑主要是由石墨的微小晶体和少量杂质构成的。 ⑴木炭：有吸附作用，用于吸附一些食品和工业产品里的色素，吸附有异味的物质。
点燃 点燃 高温 ⑵活性炭：有较强的吸附作用，用于防毒面具中除去毒气、制糖业中脱色以制白糖、冰箱的除臭剂。 （3）焦炭：用于冶铁 （4）炭黑：加到橡胶里，能够增加轮胎的耐磨性。 注：木炭、活性炭具有强烈的吸附性是因为具有疏松多孔的结构。 吸附性是活性炭、木炭的物理性质。 3. 同一种元素可以组成不同的单质。 二、单质碳的化学性质 ⒈常温下，碳的化学性质不活泼（碳原子最外层有4 个电子） 应用：解释古代字画为什么经历几千年而不变色？档案资料为什么要求用碳素墨水书写？ ⒉碳的可燃性（相同的反应物，因反应物的量不同，生成物不同） 充分燃烧 C + O 2 ===== CO 2 碳在氧气中燃烧的现象：燃烧剧烈，发出白光，放热，生成能使 澄清石灰水变浑浊的气体。 不充分燃烧 2C + O 2 ===== 2CO 3. 碳的还原性（以木炭还原CuO 为例）——用于冶炼金属 ⑴现象：黑色粉末变红色，澄清的石灰水变浑浊。 ⑵化学方程式：C + 2CuO ===== 2Cu + CO 2↑ （3）反应开始的标志：澄清的石灰水变浑浊。 （4）在酒精灯上加网罩的目的：使火焰集中并提高温度。 （5）配制混合物时木炭粉应稍过量的目的：防止已经还原的铜被氧气重新氧化。 （6）实验完毕后先熄灭酒精灯的后果：石灰水倒吸入热的试管中使试管炸裂。 （7）C 在反应中得到氧元素，发生氧化反应，是还原剂，具有还原性。
课题1金刚石、石墨、C60测试题
第十六周化学测试题 命题人：魏碧娴 班级：座号：姓名：成绩： 可能用到的相对原子质量：C—12，0—16，Cu—64 一、单项选择题（每题3分，共45分） 1．纳米材料被誉为21世纪最有前途的新型材料。纳米碳管是一种由碳原子构成的直径为几个纳米(1nm=10-9) 的空心管。下列说法错误的是( ) A．纳米碳管是一种新型的有机化合物 B．纳米碳管材料如果完全燃烧，生成物是二氧化碳 C．纳米碳管材料管道多，表面积大，吸附能力强 D．纳米碳管在常温下化学性质稳定 2．活性炭可用来除去冰箱异味，净化饮用水，填充防毒面具的滤毒罐及蔗糖脱色等。这是利用活性炭的( ) A．稳定性B．吸附性C．可燃性D．还原性 3．金刚石、石墨的物理性质有很大差异的原因是( ) A．金刚石是单质，石墨是化合物B．金刚石和石墨碳原子排列不同C．金刚石和石墨是由不同种元素组成的D．金刚石不含杂质，石墨含杂4．石墨炸弹爆炸时能在方圆几百米范围内撒下大量的石墨纤维，造成输电线路、电厂设备损坏。这是因为石墨( ) A．有放射性B．能导电C．易燃、易爆D．有毒 5．将一种黑色粉末装入试管中加强热后，有红色物质生成，同时产生能使澄清石灰水变浑浊的气体，则此黑色粉末是( ) A．氧化铜B．木炭粉和二氧化碳C．木炭粉D．氧化铜和木炭粉6．我国古代的珍贵字画，虽年深日久仍不变色，原因是常温下墨汁中的含碳单质( ) A．化学性质稳定B．具有氧化性C．具有还原性D．具有可燃性7．20世纪30年代化学家按照石墨和金刚石是由碳元素组成的两种单质，应该可以相互转 化的假设，设计实验验证。经过反复实验，最终在高温、高压，催化剂的条件下，将石 墨金刚石，该变化是( ) A．分解反应B．化合反应C．物理反应D．化学变化 8．下列物质中，有一种物质能与其他三种物质发生反应，它是（）。 A．二氧化碳气体B．焦炭C．氧气D．氧化铜粉 9．下列碳单质的用途中，利用了碳的化学性质的是（）。 ①做电极，②做滤毒剂，③制作固体润滑剂，④做燃料，⑤制作装饰品，⑥冶炼金属， ⑦制作染料。 A．①②③④B．⑤⑥⑦C．①③⑤⑦D．④⑥ 10．下列物质中，既有可燃性又有还原性的气体是（）。 A．氧气B．氢气C．木炭D．高锰酸钾 11．下列物质中，碳元素的化合价最低的是（）。 CH）A．金刚石B．二氧化碳C．一氧化碳D．甲烷（ 4
课题1《金刚石石墨和C60》说课稿
课题1《金刚石、石墨和C60》说课稿 一、教材分析： 1、教材的地位和作用 在引导学生走进化学世界，从化学角度认识了身边的物质，初步了解了物质构成的奥秘，学习了一些基本的化学概念和化学技能之后，本单元开始深入、细致地研究碳和碳的氧化物。前面的内容对本课题起到铺垫作用。第一课题包括两部分，第一部分介绍碳的单质，第二部分介绍碳的化学性质。今天我主要说一说第一部分的教学思路。这部分主要介绍了金刚石、石墨的重要物理性质和C60分子的结构特点。在介绍石墨的同时又穿插介绍了木炭、活性炭的吸附性及其用途，使学生树立性质决定用途，用途体现结构的观点。掌握了这一重要化学思想后，可以使学生更好的体会学习化学的意义，感受化学世界的魅力。 2、确定教学目标： [知识与技能] (1)了解金刚石和石墨的物理性质和用途。 (2) 了解C60分子的结构特点。 (3) 知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质 (4) 知道木炭和活性炭具有吸附作用 [过程与方法] (1) 利用计算机网络技术更多更快的获得资料，并会对资料进行整理。 (2) 会对展示或演示的资料分析、归纳。 (3) 利用微观模型认识物质的微观构成。 (4) 通过探究实验主动的获得知识。 [情感态度与价值观] (1)以发展的观点看待碳的单质。 (2)通过探究实验使学生初步形成科学探究的能力 3、教学重点 使学生知道物质的结构与性质、性质与用途的关系。 4、教学难点 使学生知道物质的结构与性质、性质与用途的关系。 为了突破难点，教学中利用了大量的图片、视频资料，给学生提供非常直观的感性认识，通过教师的引导，使学生上升为感性认识。 二、教法和学法 本课题坚持“教与学、知识与能力的辩证统一”的原则，使每个学生都得到充分发展。采用学生网络查找自主学习法、学生分组实验探究法、对比归纳法、课件展示等教学法，努力做到教法与学法的最优组合，并体现以下特点： 1、培养学生通过多种渠道获得知识的能力，尤其是利用计算机网络获得知识。 2、培养学生观察、分析和解决问题的探究能力。 3、充分调动学生的积极性和主观能动性，使学生充分发挥主体作用。通过课件展示，创设问题情境，激发学生的学习兴趣，营造良好的思维环境，使学生迅速融入到学习情景中，并且在学生交流探讨过程中，通过语言的表达，学生的思想互相“碰撞”，又会激发另一部
课题1---金刚石
课题1---金刚石
课题1 金刚石、石墨和C60（教案）教学目的： 1．知识与技能： (1)了解金刚石、石墨物理性质和用途. (2)知道木炭、活性炭、焦炭和炭黑等实际上是由细小的石墨晶体和 杂质组成的，了解木炭、活性炭具有吸附性及原因。 2．过程与方法： (1)通过几个简单可行的实验探究，培养学生热爱实验、勇于探索 的能力。 (2)能认真观察实验现象，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点。 (3)通过金刚石、石墨物理性质、用途和结构的归纳总结，使学生认 清结构、性质、用途的内在关系。 (4)通过碳的单质的展示使学生了解物质的多样性。 3．情感、态度与价值观： (1)教会学生透过现象看本质。 (2)树立结构决定性质、性质决定用途的观点。 (3)通过讲述碳-60的发现，使学生明白创新就在身边，要有严谨 的科学态度。 教学重点：石墨物理性质和用途 教学难点：物质的结构、性质、用途之间的关系。 教学方法：实验探究－分析－归纳 教学过程： [引入]同学们，不知道你们有没有看过这样一段广告。（点击课件播放广告） 广告中展示的主角是谁？（钻石） 它来自哪里？（点击课件进入课题） 今天，就让钻石带领我们扣开碳家族的大门，踏上探索之路，解开它的身世之迷吧！ 不用担心前途关卡重重，碳的单质：金刚石、石墨和C60一定会给我们不少帮助的。
大家准备好闯关了吗？（准备好了！） 好！（点击课件） [过渡]探索第一关：认识金刚石。（板书：1、金刚石） 闯关要求：请同学们仔细观看影片，看完回答问题，答对所有的问题才能进入下一关。 （点击视频，学生观看。） 好，问题来了！（边点课件边问） 第一题，金刚石由什么元素组成？ 第二题，金刚石的颜色和状态是怎样的？（学生答完教师点击课件链接展示图片。）第三题，金刚石有哪些用途？（学生答完教师点击课件链接展示图片。） 第四题，金刚石可以用做玻璃刀和钻探机的钻头，体现了金刚石的什么性质？（学生回答完点击出现：自然界中最硬的矿物。） [过渡]同学们非常棒，顺利进入第二关。（点击课件） 探索第二关：了解石墨（板书：2、石墨） 时间回朔到四百多年前，晶莹剔透的金刚石被历代王公贵族视为高贵与权势的象征。而这时，在英国，人们首次发现了一种深灰色的石头，