八年级语文下册第五单元第24课《公输》鲁教版五四制.

八年级语文下册第五单元第24课《公输》鲁教版五四制.
八年级语文下册第五单元第24课《公输》鲁教版五四制.

《公输》

【教学目标】

1、积累常用的实词、虚词,把握疑问句和反问句的句式特征。

2、通过朗读,揣摩人物语言,体会人物思想感情。

3、了解类比说理的方法,感悟墨子论辩语言的逻辑严密美。

说明:

《公输》是《墨子》中很有文采和文学趣味的一篇,文章情节生动,形象鲜明。课文所选这段文字是通过墨子劝说公输停止攻宋的故事,生动地叙述了墨子为实现自己的“非攻”主张,所表现出来的非凡才智和顽强斗争精神。教师在教学中可以先介绍一下其政治主张的意义,然后以“读”来走近文本。俗话说:“书读百遍,其义自见”,教学本文时可以以诵读法为主,辅之以讨论点拨法、品读法,让学生读读—想想—译译—评评,通过在教师点拨下朗读关键句来整体感知情节;通过分角色朗读来揣摩人物形象,在朗读中体味到墨子这种引鱼上钩、先发制人的说理方法;在朗读中体味到文章的逻辑性和说服力。

【教学重点与难点】

1、重点:借助朗读,疏通句意,感受到墨子的勇敢、善辩和“非攻”的思想。

2、难点:体会墨子高超的劝说艺术。

说明:

课文里的人物语言很有表现力,在和公输盘的对话中,运用比喻进行层层推理是最精彩的。教师重点要让学生在了解文意的基础上,理清行文思路,明确墨子不是直陈其事、开宗明义,而是先作比喻,然后进行逻辑推理,大大增强了说服力。特别是迫使公输盘说出“吾义固不杀人”后,从“不智”、“不仁”、“不忠”、“不强”、“不知类”各方面批判了公输盘的行为,让公输盘理屈词穷,“义不杀少而杀众”一句,揭示了其所标榜的“义”的欺骗性。至此,才能真正体会墨子善于抓住矛盾,以子之矛攻子之盾的说理技巧和雄辩家的风采。【教学过程】

【思路点拨】

本文是一篇叙事散文,事件发展跌宕起伏,安排笔墨详略得当,建议还可以从详略的安排上来学习课文。可以把学生分成若干组,指导其自主学习,变“一言堂”为“群策堂”,利用工具书及注释,疏通句意,复述梗概后,让学生明确哪部分内容详写,而在详写的墨子和公输盘的交锋过程中,又有哪一环节详写?学生通过比较阅读,能认识到在劝说中,墨子的第三次发言最为重要,其抓住公输盘的“吾义固不杀人”,通过五个“不可谓”,全面批判了公输盘的行为,使其标榜的“义”失去根据,站不住脚,这一段最能体现墨子的机智善辩和镇定自若,所以详写。而前两次对话是为了诱敌,所以不宜展开。而楚要攻宋和墨子一路上的经历仅是交代背景,与文章主题的关系不大,所以略写。这样的详略安排是能体现墨子语言的逻辑美。

【练习举隅】

1、用现代汉语扩写课文,在合理想像的基础上,充实文中对人物和环境的描写。

2、课外阅读《墨子·公输》原文,体会与课文内容在写法和组织材料上的异同。

3、课外阅读其他诸子散文作品,摘录与墨子说理风格相类似的片断,在课堂上交流。(选做)。

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