继续医学教育的现状、实践与展望

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继续医学教育的现状、实践与展望

作者:王慧敏

来源:《管理观察》2013年第05期

摘要:继续医学教育(Continuing Medical Education,CME)是大学毕业后终身性的医学教育,是医学教育体系中的一个高层次的教育阶段,其基本任务是对受过高等教育的人员进行新理论、新知识、新技术、新方法的补充、更新、拓宽和提高,它对于医务人员进行严格的临床工作基本训练,掌握有关专业的理论知识和基本的专业技能,促进医院可持续发展具有重要意义。有关资料显示,任何普通教育提供的知识最多是人一生所需的10%,其余90%需通过

职业生涯的不断学习获得。

关键词:继续医学教育发展实践展望

继续医学教育做为医学教育中的最后一个阶段,因为涵盖面广,跨时长,它的重要性已得到卫生行政管理部门、行业协会以及医疗单位和医务人员自身的普遍认同。

1.继续医学教育的兴起和蓬勃发展是顺应卫生事业发展的必然趋势

1.1继续医学教育的概况

科教兴国战略和可持续发展战略是党中央、国务院提出的重要决策。作为教育组成部分的继续医学教育,也承担着重要的任务;并越来越显示出其重要地位与作用。继续医学教育有狭义和广义之分,狭义是指完成毕业后医学教育阶段,在本专业领域内继续不断掌握有关新知识、新理论、新技术、新方法,保证卫生技术干部在履行岗位中能跟上科技进步发展,目的是使广大卫生技术干部始终保持高尚的医德医风和良好的业务素质,不断提高履行岗位职责的能力,跟上现代医学科学的发展,促进卫生事业的进步。广义是指大学毕业后教育,它既包括岗位培训性质的教育,又包括知识更新性质的教育。

1.2继续教育与终生教育的关系

终生教育思想对继续教育的产生、发展有着极为密切的、内在的、直接的联系。1965年

法国成人教育家保罗·郎格朗《终生教育导论》一书的出版标志着终生教育思潮形成。此后,终生教育开始逐步成为世界主流的教育思潮,对世界教育乃至整个人类社会都产生了深远的影响,使世界教育改革和发展进入一个崭新的时代。

1996年联合国教科文组织《教育-财富蕴藏其中》的报告,标志着终生教育理论体系的最终形成。查尔斯·赫梅尔在《今日的教育为了明日的世界》中认为:“可以与哥白尼学说带来的革命相媲美的终生教育概念的发展,是教育史上最惊人的事件之一。”由于终生教育理论和实践,推动了世界性教育的改革,产生了成人教育、继续教育等教育新职能。这些教育职能是对终生教育的具体运用,都可以包含在终生教育理论中,构成了终生教育理论的重要组成部分。

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