道德与法治七年级上册第四课 《友谊与成长同行》教学反思
道德与法治七年级上册第四课《友谊与成长同行》教学反思
和朋友在一起教学反思
学生升入初一后，朋友圈发生显著变化，小学时的好朋友因为升学暂时分开，身边的新同学刚刚认识,还不是很熟悉，朋友圈的变化在学生的心灵掀起波澜，学生对新环境下的建立友谊充满渴望。
好的开头能迅速活跃课堂，在第一时光抓住学生的注意力，引人入胜，激发学生的学习兴趣；精彩的材料能扣紧敎学主题，启发学生,让学生愿意去想愿意去讲；别岀心裁的课堂设计让学生无暇分心，紧跟老师思路，畅游知识海洋，简单感悟生活，学会做人。在《和朋友在一起》这节课上，开始通过听《朋友》这苜歌，引起学生们的共鸣。
思想岛德素质敎育的主渠道仍是课堂敎学，使学生较好地拿握，务必坚持“老师为主导、学生为主体''敎学原则，创设良好课堂环境，才能提高敎学效率。敎学形式多样，应根据不一样资料，结合学生实际，釆用不一样敎学方式，如：“探求式、导读式、讨论式''等。无论釆取何种方式，因此，只要与学生活有关，都要学生反省自我的行为，引导他们学着解决遇到的问题。
透过多媒体能够把一些新闻报道、记录片以及反映实际的图片、数据、视频片段与道德与法制课的资料有机结合起来，这样一来就能够増加信息总員，反映时代脉搏，丰富敎学资料，而且用事实说话，实现超时空的信息再现，从而大大提高可信度。
一节课无论设计得多巧妙，材料用得多精彩，但如果学生不能够在这个课堂中有所感悟，那么，这就不能够说是一节好课，甚至不能够说它是一节合格的课。我深深认识到，学生是否有感悟，这是我们难以预料的，因而，我们敎师必须要随机应变，不能让既成的敎素束缚了我们的灵活性。
本节课的不足之处在于，学生参与课堂的积极性很高，都想讲述与朋友之间的故事，但课时有限，学生有意犹未尽之感。
深深浅浅话友谊教学反思
1.教学目标：整体上还是达到了所设定的教学目标，三维目标设计是
（一）知识与技能目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊
（二）过程与方法目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线
（三）情感态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验租极的情感
因为这一深内容是承接上一深内容来的，主要是在了解自身需要培养以后，要教会学生如何去处理与朋友之间的关系，也就是要如何对待友谊，初一的学生往往讲究“朋友义气"，在面对朋友不合理
的请求时往往无法做出合乎道义的迭择，所以必须梳理皆楚学生对于友谊的认知。
2.在教材的使用上，我一向是不认为要完全按照教材的流程来，一个好的教師应该要灵活的使用教材，所以上课时我基本不会拿起书本照着念，因为学生可以自己看的东西没必要去反复强调，关健是要把道理讲透。在经过，罗老師的指导之后，我明白了一个可以灵活运用的地方，那就是在讲解“竟争会不会伤害友谊"的时候完全可以把上面一个“我和小美''的例子运用起来，然后结合自己给出的视频材料，流利的引导出“竟争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竟争的态度''知识点，这样子学生就会很皆晰的形成这样一个概念。还有就是在讲解“友谊不是一成不変"的知识点的时候，可以联系上一深内容“我的朋友圈"，通过朋友圈的変化来加深学生对于“友谊和朋友是会変化"的理解。最后一点就是在讲解每一个知识点的时候都可以将例子与“友谊的特质"联系起来，但是必须是对应的特质。
3.成功之处：个人觉得自己做的比较好的地方有三个吧，一个是上深的教态比起之前有很大的进歩，不知道为什么我在教室外面会紧张但是上了讲台就会慢慢的放松下来直到完全找到自己的节奏，可能和我个人性格比较开朗有关。第二个地方就是在视频材料的送取上，结尾的那个视频迭的很不错，能够让学生通过视频直接就得出结论“友谊不能没有原则"。还有一个我觉得自己处理的还不错的地方就是在讲解“友谊是一种心灵的相遇''知识点的时候对学生回答的处理，也就是“君子之交淡如水VS多个朋友多条路”环节，比较有
意思的是二驻和三班的回答情况的不一样的，三班是支持“多个朋友多条路''的学生多，而二班则有大部分学生认为“君子之交淡如水''观点较好，那么在面对不同的情况的时候我的处理方法也是不一样的，在三班，我这样讲解“友谊可以带有目的，但是，要看目的的性质，比如，你和某个同学，他成绩好你运动强，你们两个互相促进，这样的友谊我们提倡；相对的，你看那个人有钱或者有权然后才去和他交朋友，这样的友谊是不值得我们提倡的，同时也不符合友谊的特质……"。而在二班，我同样是这样讲解的，但是我忽略了一件事情，那就是二班的回答其实是和一班相反的，从二班的回答其实就可以直接得出深本上的结论了，罗老师也建议可以删去后面的讲解。现在想起来还是有点惊讶的因为在三班我竟然在没有被学生卡壳的情况下还讲皆楚了比较模棱两可的知识点，我觉得还可以。
4.不足之处：不足之处有很多，第一个，同样是视频的迭取上，在讲解“竟争并不必然伤害友谊''的时候，送取了一个“皇马和巴萨两支队伍的队长同时获奖''的视频，但是对于初一的学生而言，如果不是很喜欢足球或者是专门了解过相关的新闻，很难知道皇马和巴茨是什么，也不知道那个所谓的奖项是什么，这就导致在视频结束的时候导出知识点有点卡，因为学生不理解为什么可以通过这个视频我们就得出“竟争并不必然伤害友谊，关健是我们对待竟争的态度"的结论。罗老师说这个材料用可以是可以用，但是在导出知识点的时候还需要再细致的讲解皆楚，为什么通过这么一件事可以得出书本上上的结论。其实我是想用林丹和李宗伟的例子但是觉得用的人比
较多所以想换一个有新意的，但是经过上深反愦以后我觉得或许还是用比较经典的例子好一点，因为林丹李宗伟里学生的生活还是比较近的。
第二个不足之处就是板书的设计和书写，板书书写不好是我的硬伤，硬笔字都写得很一般更何况粉笔字，还是需要加强练习第三个地方，就是我上深我讲的时间占了绝大多数，而让学生自己说的时间少了，要注意调动学生的租极性，让他们主动思考问题。
第四个地方：也是我目前上深存在的一个最大的问题：我不能够通过深本上的探究与分享，流利自然的导出相关的知识点,每每看完材料以后总感觉我是在将知识点硬生生的套在上面。如何处理这样的问题还有待我自己的提高和反思，通过不断的上深和模深来提高自己这方面的能力。
5.学生创新的地方：三班有一个與生在回答“淡了的友谊还有必要维持吗？"问题的时候，让我眼前一粤，因为他讲问题划成了两个部分一一如果是因为自己导致友谊変淡了那么是有必要维持的，如果是朋友的一些所作所为导致友谊変淡那就没必要维持，作为一个初一的学生能够做到推证的看待这样一个问题我觉得非常难得。
6.以上就是我本次上深的反思，应该还会有一次上课的机会，希望自己通过这次锻炼，在下次上课的时候能够更好的表现自己。