职业教育机电技术应用专业实施性教学计划

机电技术应用专业实施性教学计划

（2009年修订）

一、专业名称机电技术应用

二、入学要求应届初中毕业生或具有同等学历者

三、学习年限三年

四、培养目标与规格

本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，在德、智、体、美等方面全面发展，具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想，具有良好的职业道德素养和行为规范，具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有一定的“三创”能力，具有健康的身心素质，能够在生产一线从事机电设备或生产线的安装、调试、检测、运行、维修、营销与管理等工作，并具有本专业职业生涯综合发展能力的高素质劳动者和中初级专门人才。

1、职业素养目标

（1）具备良好的政治思想素质。

（2）具备人文和科学素养，形成稳固的专业思想和良好的生活态度。

（3）具备吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的工作态度。

（4）具备勤于思考、善于动手、勇于创新的精神。

（5）具备良好的人际交往能力、团队合作精神和服务意识。

（6）能够严格遵守安全操作规程。

（7）具有正确的就业观和一定的创业意识。

2、职业能力目标

（1）具备在生产一线从事机电设备或生产线的安装、调试、检测、运行、维修、营销与管理的能力。

（2）具备绘制和识读零件图和装配图的能力。

（3）具备查阅标准和手册的初步能力，有正确地使用绘图工具和仪器绘图的能力，并具有一定的计算机绘图能力。

（4）具备一定的PLC程序设计和PLC应用能力。

（5）具有一定机械加工质量的控制方法和先进质量管理能力。

（6）具备操作机电设备的能力。

（7）具备基本专业英文阅读能力。

（8）具备使用常用专业软件的能力。

（9）能进行计算机常规操作。

（10）能正确选择和使用工夹量具、仪器仪表等诊断机电设备故障并修复。

3、职业知识

（1）掌握机械加工中常用工具的使用与材料的性能。

（2）了解一般机电设备的结构。

（3）了解机电行业的新技术、新工艺。

（4）掌握机电产品营销知识。

（5）具备初步创业知识。

五、职业岗位导向与职业资格

1、面向的职业岗位

在生产一线从事机电设备或生产线的安装、调试、检测、运行、维修、营销与管理。根据本地区企业用工需求以及岗位职业能力要求,机电技术应用专业专门化方向主要选择机电产品的生产与营销、机电设备的操作与维修两个方向。

2、职业资格证书

学生毕业前至少应该取得劳动部维修电工中级工证书、劳动部车工中级工证书中一种职业资格证书，同时鼓励学生考取劳动部钳工中级工证书、CAD中级证书、劳动部数控车工中级工证书，取得多个职业资格证书。

六、职业能力分析

七、课程结构

八、专业主干课程

1．机械识图与CAD(60学时)

通过教学，使学生掌握阅读机械图样的基本知识、基础投影理论和有关的国家标准。以识图为主，识图与绘图相结合，着重培养识图能力。要求熟练地读懂中等难度的零件图和一般的装配图，并适当掌握绘图基本知识和技能，具有运用CAD技术绘制一般零件图和简单装配图的能力。

2．机械基础(70学时)

使学生了解构件的受力分析、基本变形形式和强度计算方法；了解常用机械工种材料的种类、牌号、性能和应用；了解机器的组成；熟悉机械传动和通用机械零件的工作原理、特点、结构及标准；初步具有分析一般机械功能和动作的能力；初步具有使用和维护一般机械的能力；为解决生产实际问题和继续学习打下基础。

3、电气控制技术常识（92学时）

本课程是中等职业学校机电技术应用专业的核心课程之一。通过本课程的学习与项目训练，使学生掌握电工技术、电子技术、气压及液压控制、传感器与PLC技术的基本常

识，具备电工、电子技术操作的基础技能；熟悉机电设备的一般控制方法和形式。本课程宜采用理论实践一体化教学法或项目教学法。

4、电工技术训练（120 学时）

采用理实一体化教学方法，介绍常用电工工具，元器件以及简单电路的连接，达到初级工水平，介绍机电设备维修的基础知识，机电设备的拆卸与装配，机械零件的修复技术，机电设备修理精度检验，典型零部件及电器元件的维修，典型机电设备的维修。通过学习学生取得维修电工中级工证书。

5、PLC编程技术训练（60学时）

掌握常用控制电路的工作原理及使用；牢固掌握电器控制的基本环节及分析方法；掌握可编程控制器的基本工作原理、编程指令、程序设计方法、一般应用程序设计、掌握典型机电设备的电气控制线路工作原理、特点及分析方法，并有安装、调试、运行和维修的基本能力；具有改造、革新一般机电设备控制线路的基本能力。

6、气、液压传动技术训练（60学时）

本课程的任务是使学生通过本课程的学习，了解流体力学的基础知识并能应用于液压与气压系统的分析中；掌握有关液压元件、液压回路和气动元件、气压回路的基本知识和基本理论；具备正确选择、使用、调整和维修液压与气动元件的初步能力；能进行简单的液压与气压基本回路的设计计算；为后续专业课程的学习打下基础

7、传感器应用技术训练（60学时）

掌握各种工业常用传感器的工作原理及测量电路；掌握传感器在机电设备控制系统中的应用；学会使用和调整机电设备控制系统中的传感器及其测量电路。

8、钳工技术训练（120学时）

是机械类通用工种中一门实践性很强的专业技术课。培养学生全面掌握中级钳工所需要的技术理论知识与操作技能。本课程的任务是使学生获得中级钳工所需要的技术理论知识，并与实习相结合，形成本工种的岗位能力。

9、机械拆装训练（30学时）

了解机械装配、拆卸和修理的一般知识，了解装配和拆卸的工艺过程和方法，能在教师指导下拆卸和装配规定的机械部件(拆卸的机械设备各校可根据具体情况确定，如拆装车床、动力机等)

10、市场营销学(88学时)

主要是机电市场调查分析与预测、目标市场定位、市场营销组合策略、营销业务等。要求学生掌握市场营销的基本原理、内容和方法，具有获取市场信息，编制营销计划，制定营销组合策略，搞好产品推销的能力。

11、普车训练（120学时）

本课程采用理实一体化教学方法，介绍普通车床的使用方法，加工零件，通过学习达到中级工水平。

12、数车训练（60学时）

主要介绍数控车床编程和操作基本知识。使学生掌握一种典型数控系统的编程技术；具备手工编写简单零件的数控车加工程序的能力；具有较高的数控车操作加工技能，并取得数控车床操作中级工职业资格证书。

九、指导性教学安排

（一）教学周数分配表

（二）实施性教学计划

（三）任选课程开设安排

十、专业教师任职资格

从事本专业授课的专业教师须取得机电相关专业的(机电一体化、数控、机电技术应用等)本科以上学历，取得机电专业高级以上职业资格的“双师”型教师。

十一、专业教研室建设建议

以专业发展为宗旨，以教师培养为核心，以科研课题为平台，以教科研活动为载体，积极组织教师学习现代职业教育理论，开展教学和教科研活动，积极参与专业建设，参与课程改革，定期交流教学经验，参加集体备课、教学观摩及相互听课等活动，推广教改实验成果，积极推行产教结合教学模式。

十二、实训（实验）装备基本标准

1．本专业应配备钳工实训室、电工实训室、车工实训室、数控实训室、机电一体化实训室、液压与气动实训室、机械运行模拟室、制图室等相关专业实训室

2．配备机电教学所需的挂图、教具、视听教材等与本专业相关的书籍和期刊杂志，其总数不低于10册/生。

3．具有一定的现代化教学设备(计算机、录放像设备、多媒体教学设备等)，备有相应的专业教学录像片、多媒体课件。

4．有相对固定的实训基地、实习单位和实施产教结合的场所，能完成教学所要求的所有的实训、实习项目，能满足结合专业教学开展技术开发、推广、应用和社会服务的需要。

主要设备情况表

注：请在核心设备前加注★

主要设备情况表

十三、实施建议

结合项目课程的特点，从以下几方面对课程实施提出建议。

1．从教学观念层面，提出建议：即要求教师确立以学生为主体，以能力为本位，以职业实践为主线的教学观念。

2．从教学模式层面提出建议：即要求教师摈弃学科体系下的“理念—实践”的线性教学模式，努力探索通过工作任务、项目活动使理论与实践有机统一的教学模式；积极推行产教结合模式。3．从教学行为层面提出建议：即要求教师善于设计问题，创设工作情境、营造氛围、激发学生参与等。

4．从改革考核手段提出建议：即重视过程性评价、多元评价等。

十四、学习评价建议

本专业要重视行业、企业对职教毕业生思想品质、知识水平、专业技能的考核评价。通过对毕业生的追踪调查、用人单位对人才作用的需求与需求调查，形成了一个良好的评价体系，并根据评价结果和社会要求及明调整专业、课程设置‘积极主动与职业技能鉴定部门协作，为毕业生做好职业技能鉴定工作。