05找不同
天天思维操，周周健大脑，月月长智慧！
一年级数学思想方法系列训练
第五讲：找不同
：每日数学智力快餐
⒈哪一种东西不是同一类,请你找出来。
⒉观察下图每一行的排列规律，找出与其他三行不同的那一行？
⒊每一行的规律是什么?根据规律继续画，哪三行的规律是一样的？
⒋哪一行的规律和其他三行不一样?
A 部
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天天思维操，周周健大脑，月月长智慧！
⒌⑴把下面六幅图进行分类，你有几种分法？
⑵找出不同并按类分一分，你知道有几种分法吗?
1 2 3 41 3
5 73 4 5 64 5
6
7 （ ）（ ）（ ）
（ ）
9 7 5 3 13
5 7 9 112 4
6 8 101 3 5
7 9
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
① ② ③ ④ ⑤
⑥
△△△△
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天天思维操，周周健大脑，月月长智慧！
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：数学家摇篮
下面的五个图中，有一个与其他四个不同，它是第（ ）
幅图
B
部
⑴ ⑵ ⑶
⑷
⑸
自然(牛津上海版)
自然（牛津上海版） 第一单元你和我 一、教学设计 1、教材分析 本单元以观察和比较人体外部特征的异同为主线，介绍了人与人之间在体形、体态、肤色、指纹和能力等方面的差异，以及人体都有相同的组成部分。 学习本单元的意义不仅在于使儿童了解人体的基本组成部分和人的感官及其功能，学会对人体外部显著特征进行观察、描述和交流，而且还在于帮助儿童逐步建立“我们只有一个身体，因此，我们需要了解它，并且使它保持良好的状态”和“人与人之间既有相同之处，又有相异之处，因此，认识自己或他人的特点、需要和才能，可以更好地与他人相处”的认识。 一、人是各不相同的 一、教学目标 1、通过观察、比较、分类等活动认识并描述人在年龄、体形、外貌、肤色、指纹等方面各有不同。 2、通过交流、制作“护照”等活动，认识并描述自己和别人是不一样的，是独一无二的。 3．通过游戏等各种活动，逐渐养成互相帮助和相互合作的意识和习惯。二、活动设计 活动一：看图找不同 活动目标： 1、通过观察不同人的图片，了解并描述人在年龄、体形、外貌、肤色、指纹等方面各不相同。 2、通过分类游戏，提高观察、比较的能力。 活动器材：显示人的不同年龄、体形和外貌等差异的图片，进行分类游戏的卡片。 活动二：量量自己的身体 活动目标： 通过测量、比较同学之间身高、手掌等部位的不同，认识自己和同伴身体的各个部位是不一样的。 活动器材：用来比较长短的纸条、小棒、卷尺等。 活动三：印指纹 活动目标： 1、通过在纸上印指纹活动，认识每个人的指纹是不一样的，进一步知道每个人都是独一无二的。 2、通过观察指纹中的“斗”和“箕”，增强细致观察的耐心和能力。
活动器材：铅笔、白纸。 活动四：制作“护照” 活动目标： 通过填写或制作“护照”，学习如何表达自身特点的方法和能力，进一步知道每个人都是独一无二的。 活动器材：老师设计的供学生填写的空白“护照”。 三、教学过程 ㈠、看图找不同 学生活动指导要点 看图：课本第2—3页图或其他图片。 交流：根据观察和自身的经验交流人有哪些不同? 看图：课本第4—5页图或其他图片。 交流：图中的小朋友有哪些不同? 相互观察交流：与小组同学相互观察、交流自己与同学的不同。 游戏：对图中和游戏卡片中的人进行分类。 交流：分类的结果和方法 在交流时应让学生充分地交流自己的看法，不要求划一的蛄果，只要学生的回答有一定的道理就行，并适时给予鼓励。 从课本第2—3页街上的人群到课本第4—5页不同的小朋友，再到班里的同学是三十不同的层次，教师应抓住这三个层次进行引导，让学生认识人都是不同的。在分类游戏时，庄鼓励学生按不同的标准进行分类，交流时应突出引导学生说出分类的方法。 ㈡、量量自己的身体 学生活动指导要点 比较测量：用自己喜欢的方式相互比较、测量手、手臂、拇指、耳朵、身体的高度或大小，画在纸张上。 思考交流：通过测量，发现了什么现象? 在比较、测量时，教师应巡视指导，特别要指导学生进行测量和记录的方法。比如，如何用纸条比较手腕的周长，如何做记号等。测量结果不要精确，只要得出合理的结果即可。 交流时应引导学生关注不同学生相同部位的不同。必要时可再进行一些“比一比，谁的手腕最粗”等活动，先小组比，再让每个小组手腕最粗的进行比较，最后比出班里手腕最粗的同学。 (三)印指纹 学生活动指导要点 印指蚊：把铅笔涂在纸上，用手指在纸上抹上铅笔印，再把自己的指纹印在活动手册上，并做好记 在印指纹前，教师应指导学生印指纹的方法，并提醒学生注意卫生。应指导学生认识“斗”和“箕”。
看图写话教案
师生活动： （一）、导入： 今天老师给同学们带来了一个好玩的游戏。听说这个游戏要所有人坐好，非常安静，瞪大眼睛才能胜出。想玩吗？（导入看图找不同游戏，课堂热身） 3班的同学们那么厉害，老师送你们一样礼物。老师这里有看图写话的4个锦囊，只要谁能得到这个锦囊，并按照锦囊中所写的去做，他的看图写话就会很厉害哦（引入学习内容） （二）、以“锦囊”作主线，引导学习看图写话 一、出示“锦囊一”——火眼金睛：仔细观察，抓要素。 （我把第一个锦囊送给刚才游戏里表现最好的***。请你拆开锦囊，大声地读出来。生读，师板书。火眼金睛是什么意思啊？） 1、出示图片，引导学生仔细观察： 2、这是什么时候？图中有谁？在做什么？最后结果怎么样？ 3、再引导认真观察，关注图中的重要细节。 4、让我们再认真地观察这幅图，你能看到一些又重要的细节吗？ 二、出示“锦囊二”——奇思妙想：合理想像，丰富图片内容。（我把第二个锦囊送给刚才观察最认真的***。请你拆开锦囊，大声地读出来。生读，师板书。奇思妙想是什么意思啊？） 同学们，如果仔细观察图中的小男孩，你分明就能听到他在说着什么话，也能感受到他心里的想法。 1、请小组进行合作学习，说说图中的人物会说些什么话？会怎
么想？ 2、指名反馈，引导丰富人物的对话和心理活动。 三、出示“锦囊三”——能说会道：按顺序，说完整，说具体 （我把第三个锦囊送给刚才想象力最丰富的***。请你拆开锦囊，大声地读出来。生读，师板书。能说会道是什么意思啊？） 1、小组内交流，按顺序说说图中描绘了一个怎么的故事。 2、指名提问，反馈，引导把图中内容按顺序说详细，具体 四、出示“锦囊四”——妙语连珠：用上好词好句 （最后一个锦囊，我把它送给刚才说得最好的***。请你拆开锦囊，大声地读出来。生读，师板书。妙语连珠是什么意思啊？） 1、小组内交流，说说你想到哪些好词好句，师相机板书。 (三)、随堂写话，师巡视。 看图写话的锦囊已经全部送给大家，这锦囊妙计到底管不管用呢？让我们来验证一下，请同学们拿出作文本，我们趁热打铁，把图画中的内容写下来。 (四)、选学生习作点评。 (五)、总结看图写话的方法。
数学活动：找不同
计算《找不同》教学设计 教学目标： 1. 培养幼儿对细节的观察能力，能从中找出细微不同之处 2. 通过观察，培养幼儿的视觉辨别能力加深对数量，形状，颜色的学习印 象 3、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己找不同。 教学准备： 1、教具：蝴蝶4只、美羊羊4只，巧虎3组，1--4数字 2、幼儿操作卡、颜色笔 教学过程： 一、情景创设： 师：（今天林老师要带小朋友到知识宫去玩。在知识宫里有一个小博士，小博士要给小朋友很多礼物，但这些礼物一定要小朋友认真动脑筋才能得到。小朋友想不想得到礼物呢？那我们一起来看知识宫里有什么难题等这我们。） 二、第一个难题(区分颜色不同) 1、出示4只蝴蝶、提问：小朋友，这是什么？蝴蝶。数一下共有几只?(4只) 是什么颜色的蝴蝶？(，蓝色) 提问4只蝴蝶有什么不一样？(大、小)不一样。宝宝观察真仔细，那么我们就把这不一样的蝴蝶用记号笔把它圈起来。
2、宝宝们、你们看过喜洋洋和灰太狼的电视吗?（看过）,你们喜欢里面的谁? 幼儿：（美羊羊） 师：原来美羊羊还带着它的好姐妹们在知识宫等着我们，请小朋友数一数，有几只美羊羊？再仔细看看他们今天的打扮一样吗？（请幼儿仔细观察） 3、(找出不同)师：那小朋友来看一下那个数字宝宝的美羊羊跟其他美羊羊不一样呢？哪里不一样？那我们就把这个不一样的羊羊给它个家圈起来。圈对给点掌声。 4、宝宝们你们平时锻炼身体吗?(锻炼)怎么锻炼的,一起来锻炼， 巧虎宝宝他们知识宫干什么呢？有几组(3组)，他们是怎样锻炼身体的，锻炼的器械是一样吗?那一组不一样?请宝宝用笔送上五角星。除了玩的器械不同，他们每组的人数是一样吗？让幼儿运用感官感知数量的不同。 请幼儿来操作 三、第二个难题幼儿动手操作(幼儿画册) 1、师：小博士说了他还有许多小礼物还没送出，你们想不想得到他呢?（想）要想得到礼物有什么难题等着我们，先看看是什么难题?(在白白板上先看一下，)小博士告诉林老师，三个要求：A他希望小朋友把小汽车中不同的一辆找出来并用彩笔圈起来。B请你找出娃娃中不同的一个并彩笔圈起来。C请找出小兔中不同的一个并彩笔圈起来。你们能完成吗？（幼儿：能）在每个小朋友的桌子上面放了一份礼物，现在你们去看一看。（提问：是什么礼物？是一张有图的纸。） 2、教师巡回指导幼儿。（表现棒的小朋友给予贴贴鼓励） 四、讲评小结 把每张桌上的作业帖在黑板上，在请幼儿学会校对。
玩找不同
玩找不同 最近，我和妈妈同时迷上了电脑游戏--找不同。我们俩经常为此而发生一些小型的"战争"。当然，每次都是妈妈赢，所以，我一次也没玩过，只所以我喜欢，是因为看妈妈玩得很有意思，便和它产生了"感情"。 今天下午，妈妈玩完电脑，没有把它关掉就去做饭了。我看时机已到，便一屁股坐在椅子上，痛痛快快地玩了起来。游戏规则是这样的：每幅图片有五处不同的地方，有三个望远镜，是帮助你找出不同地方的。每个望远镜帮你找一处不同的地方。 玩找不同就是来感，我看许多不一样的图形，眼睛都花了，有点分不清东南西北（那个图片非常乱）。情急之下，不得不使用我的杀手锏，也是我的必杀技"蒙"。我闭上了眼睛，乱点起来。哈哈，过关了！我用我的"必杀技"过关了！可这一次，可不是那么顺利。这次的图形不是非常乱，但我还是坚持使用我的"必杀技"。我再次闭上眼睛，又乱点起来。可这次的运气不是那么好，还没有蒙对一个，时间就已经到了。555~好惨。 我只好重新找，这回，我吸取了教训，细心的找了起来。我找着找着，找过了好几关。妈妈也来"助阵"。我左点一下，右点一下，都忘了累，也忘了饿，忘了吃饭。眼睛死死的盯着电脑图片的任何一个角落，像是一个搜寻兵。 终于，我已3035分与这次游戏告终。我刚想玩第二局，准备再创佳绩，妈妈把我推到一边，专心致志地玩了起来。好像是正在比赛，好像要超过我，好像两旁有许多人，生怕丢面子，又好像在工作岗位工作那样辛苦。 别看妈妈那么"辛苦"，得分没有我的高，妈妈不服，我和她打赌，看谁能先找到三处不同，我和妈妈像是在战场一样，互不相让，一会儿我赢，一会儿你赢。因为妈妈带着眼镜，当然不是我的对手，我已10比8战胜了妈妈。 妈妈见她输了，就说："你的眼睛不行了，快走！"我知道妈妈玩不过我，想超过我，正向自己练呢！ 我迟迟不看走，妈妈也好像没看见我。无意中，我便当起了妈妈的"军师"。一会儿点点这里，一会儿点点那里，真是快活极了。 游戏虽然对我们不好，但找不同这类的游戏能练我们的眼里和判断力，我非常喜欢这种游戏。
unit3导学案
Unit 3 I’m more outgoing than my sister. 黄慧媛 Section A 1a—2c （第1课时） 【学习目标】： 1.记住词汇--- taller, shorter, thinner, longer, calmer, wilder, heavier, funnier, smarter, quieter, more outgoing, more athletic, more serious, than 2.学习语法结构---- S + be + adj.比较级+than+被比较对象。 3.了解并初步运用形容词的比较级,能简单地描述人物外表和个性的差异。【学习重点】： 1.重点词汇和短语popular, be good at, schoolwork, make sb. laugh 2.语法结构---S + be + adj.比较级+than+被比较对象, as….as 3. 比较级的构成及用法 【学习过程】： 一、自主学习，整体感知 1. 教师先用所学的形容词描述外貌和性格特征, 然后进行比较, 引出本单元的主要句子结构“S + be + ad j.比较级+than+被比较对象”。注意先引出单音节形容词比较级, 再引出双音节和多音节形容词比较级。如: Look at the pictures of the twins Tom and Tim. They look the same. But there are some differences between them too. Can you find them? Yes, Tom is taller than Tim. Or Tim is shorter than Tom. 2. 根据例句, 教师引导学生归纳形容词的比较级的构成形式。 二、合作交流，文本探究 1. 根据课本图片完成对话
幼儿园小班《找不同》教案三篇
幼儿园小班《找不同》教案三篇 准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】幼儿园小班《找不同》教案活动目标： 1．能分辨相似图案之间的细微差异，正确判断图案的异同。 2．通过有趣的游戏情景引发幼儿参与的兴趣，从而发展幼儿细微的观察能力，提高幼儿对图形的判断能力。 活动准备：手偶小猴子，魔术帽，黄边大卡片12张（4组，每组3张），魔术袋2个 活动过程： 一、课前律动，儿歌《五只小猴荡秋千》。 二、引入活动：故事情节导入。 1．老师扮演成魔术师“咪咕”出场，激发幼儿的兴趣。 a．魔术师“咪咕”出场。 师：我是魔术师“咪咕”，今天我要给企鹅班的小朋友变魔术，我喜欢变小朋友身边的一些东西。 b．魔术师咪咕变出铅笔。 师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。 c．老师出示铅笔的卡片，贴在黑板上。 师：这是什么？ 幼儿反馈。 2．出示小猴子手偶。 a．师：我一个人变魔术一点也不好玩。 b．小猴子出场。 师以小猴子的口气说：我小猴子，来也。 师以小猴子的口气说：我小猴子也会变魔术，我要和“咪咕”比赛看谁变得更好。师说：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。 3．教幼儿观察的方法，并找出不一样的卡片。（出示铅笔） a．老师出示铅笔卡片。 师以小猴子的口气说：可是，我小猴子的魔术没学精，我变的铅笔和其它两
支不一样。 b．让幼儿从3张相似的图卡中找出与其它2张不一样的的图卡。 师：请小朋友从上到下，从左到右的观察颜色、图案有哪里不一样的铅笔就是小猴子变的。师：哪支铅笔是小猴变的呢？（1人） 师：某某某，你真棒！（师和全班幼儿鼓励，回答对问题的小朋友。） 4．幼儿操作。 （1）游戏：寻找小猴子1（找不同）。（出示帽子）（1人） a．出示帽子图卡。 师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。 师：我和小猴子变的东西，都藏在黑板的后面，我把它给拉出来。黑黝黑黝黑哟我拉出来了。——师将3张帽子图卡贴在黑板上。 b．引导幼儿观察图卡，并找出不一样的那张图卡。 师：我们从上到下，从左到右仔细找一找颜色，图案不一样的帽子，就是小猴变的。 师：哪个杯子是小猴变出来的？ 师：小猴变的杯子哪里不一样？ c．找到不一样的帽子后，全班幼儿学小猴的动作。 （2）游戏：寻找小猴子2（找不同）。（出示布娃娃和椅子）（8人） a．出示图卡布娃娃和椅子。 师拿出魔术袋，变魔术。 ——师让幼儿观察魔术袋没有装东西的一面。 b．变出布娃娃。 师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。出示布娃娃图卡。 是将图卡贴在黑板上。 c．变出椅子。 师：叽里咕噜，叽里咕噜，叽里咕噜变。出示椅子图卡。 d．师请6个小朋友，来拿布娃娃和椅子图卡。 e．引导幼儿观察6张图卡，找出不一样的图卡。 师：图卡上有什么？（椅子，布娃娃）
一站到底知识竞赛策划书
. 学生活动 策 划 书 活动主办部门： 活动指导老师： 活动负责人： 赞助商：
活动名称：“谁与争锋，一站到底”知识竞赛 一、活动主题：谁与争锋，一站到底 二、活动目的及意义：为迅速掀起学习十八届四中全会精神热潮，营造和谐进取的学习氛围，丰富研究生课余文化生活，增强同学们的团队协作意识，促进各学院各年级之间的联系与交流，特此举办此次知识竞赛活动。 三、活动地点、时间： 四、活动对象：在校学生分学院参赛，每院需要推选至少四名学生参赛，同时各院如还有愿意参加者，可自行报名。 五、前期准备：1、商定举办时间，申请教室； 2、进行人员分工，确定参赛队、主持人、裁判团、 各项具体负责人； 3、制定比赛流程及活动规则； 4、准备比赛题目（注：题目有难易之分，难易程 度一般与分值成正比）； 5、制作答题板、选项牌、PPT等； 6、活动宣传： <1>人员宣传（选手选拔方面：提前两周通知 各学院负责人，发放活动通知及规则，以学院 为单位开展选手选拔与报名工作）。 <2>媒介宣传（比赛前三天在排球场放置活动 宣传海报、宣传条幅；在研究生宿舍楼公告处
张贴活动宣传单；在研究生会微博、微信、人 人网公共主页发布活动通知）。 7、采购活动用品、奖品； 8、工作人员提前一小时到场进行现场布置； 9、参赛队伍提前20分钟进场，抽取队伍编号， 进行准备活动。 六、人员安排：（见附件一） 七、活动流程：1、主持人介绍到场嘉宾、参赛队伍、活动流程及 规则（附件二），宣布活动开始。 2、正式比赛环节 （1）第一环节：初露锋芒（20分钟） 该轮题目类型为单选必答题，共20题，每个队伍 有四个选项牌，在主持人读完问题后，选手有10 秒钟考虑时间。当听到“请亮题板”后，选手从 四个选项牌中选出认为正确的答案并举牌作答， 答对一题得10分，答错或不答不扣分，满分200 分，得分累计至下一环节。 （2）第二环节：争分夺秒（15分钟） 该轮题目类型为是否题，每队中选出一个代表参 加该环节，主持人提出问题后，选手需回答“是” 或者“否”，限制时间为一分钟，当计时员喊“时 间到”，选手需停止作答，根据其回答正确题目