第三节印度2013新教材
五原三中师生共用地理讲学稿
年级：七年级科目：地理主备：审核：
课题：第七章第三节印度课型：新授时间：2013-3 编号：8
第一课时
【学习目标】
重点：了解印度的位置、地形等自然环境
【学习过程】
一、自主探究与学习指导
学习主题一：世界第二人口大国
（一）读30、31页内容及图7.32与图7.34，完成下列问题：
1、在我国西南面的邻国中，有一个世界闻名古国—印度，首都是。印度北邻、、，东北与、接壤，西北与毗邻，东南、西南分别与、隔海相望。南亚面积最大的国家是。
在图7.34中找出印度的以上邻国及周围海域（阿拉伯海、孟加拉湾、印度洋），划在书上。
2、印度的地形分三大地形区：北部是山脉，中部是平原, 南部是高原。
3、印度主要河流是恒河，注入。
4、印度人口已超过12.1亿，仅次于，居世界第。目前，人口增长速度越来越
5、完成32页活动题，分析印度人口众多的优势和劣势。（划在书上）
二、检测题
（一）填空
1、在我国面的邻国中，有一个世界文明古国—印度，印度是个人口众多的国家，目前人口仅次于，居世界第。
2、印度的地形特点是南部高原，中部是平原，印度北部是山脉。（二）、选择题
1、南亚面积最大的国家（）
A中国 B 印度C俄罗斯D巴基斯坦
2、下列国家中，和印度陆地不相邻的是（）
A.中国
B.孟加拉国
C.巴基斯坦
D.斯里兰卡
3、印度境内最大的河流是（）
A印度河B纳尔默达河 C 戈达瓦里河D恒河
（二）读印度及其邻国相互位置略图，填空说明下列字母所代表的地理事物。
邻国：A___ ____ ____
B_________ ___
C________ __
D____ __ ______
河流：E
海洋：G_ __ _____洋
J____ __ __海
H___ ____湾
地形：F 高原
①山脉
②平原
首都：I____ ________
城市：K
L 印度及其邻国相互位置略图M
【教学反思】
五原三中师生共用地理讲学稿
年级：七年级科目：地理主备：审核：
课题：第七章第三节印度课型：新授时间：2013-3 编号：9
第二课时
【学习目标】
重点：1、了解热带季风气候的特点与粮食生产。
2、了解印度的发展经济的优势及特点。
难点：3、理解印度的气候特点及水旱灾害频繁的原因
【学习过程】
一、自主探究与学习指导
学习主题二：热带季风气候与粮食生产
1、印度大部分地处带和带，以气候为主，全年高温，一年明显分为 _ 、两季。
2、读图7.38与图7.39，回答下列问题：
（1）该气候类型为气候。孟买各月气温都在℃以上，其中气温最高出现在月。
（2）孟买月—月盛行风，是雨季。月—月盛行风，是旱季。
3、结合课本33-34页内容，简答：印度为什么经常发生水旱灾害？（划在书上）
4、印度的主要粮食作物是和。
5、完成35页活动题（作在书上）
学习主题三：迅速发展的服务外包产业
1、印度发展的服务外包产业的优势有哪些？（划在书上）
2、印度发展的服务外包产业的特点、地位及作用？（划在书上）
3、阅读36页的材料，回答：印度软件外包产业的发源地是
二、检测题
1、印度大部分地区以哪种气候为主？（）
A.热带雨林气候
B.热带草原气候
C.热带季风气候
D.热带沙漠气候
2、能给印度带来丰沛降水的水汽是来自印度洋的（）
A.东南季风
B.西南季风
C.东北季风
D.西北季风
3、印度的主要粮食作物是（）
A、水稻、玉米
B、小麦、玉米
C、水稻、小麦
D、水稻、大豆
4、印度经常发生水旱灾害的主要原因是（）
Ａ、西南季风的影响Ｂ、东北季风的影响Ｃ、原始森林遭到破坏Ｄ、地形的影响
5、下列不属于服务外包产业特点的一项是（）
A、信息技术含量高
B、利润大
C、资源消耗少
D、利润小
6、读图，分析回答：
(1)横穿印度的重要纬线
是，因此印度
大部分位于__________带。
(2)水稻集中分布在
__________平原等地区，因为那
里地势______、水源________。
(3)小麦分布在高原
【教学反思】
人教版七年级地理下册 第七章第三节 印度 教案
第三节印度（第一课时）教学目标 1．知道印度是世界第二人口大国。 2．通过读图了解地形, 气候同农业生产的关系。 重点 农业发展与人口的压力。 教学准备 1. 学生收集有关印度资料,准备课堂发言。 2. 有关印度音乐,舞蹈的录像. 教学过程 一、文明古国 [导入] 展示有关印度音乐,舞蹈及宏伟建筑。让同学思考:这是那个国家?再请同学说说有关印度的古文明。 [学生活动]读南亚地形图回答:哪个国家占有印度河平原?(巴基斯坦)。哪个国家占有德干高原的大部份？（印度）。哪个国家位于恒河三角洲？（孟加拉国）。请同学说说印度地形分布特点。 二、印度人口问题 学生：读印度人口的增长图。每隔10年印度人口增长数。（发现1981年至1990年人中增长2.6亿1991年至2019年人口增长1.6亿） 教师：出示印度资源、产品的总量和人均占有量表。引导学生讨论丰富的资源和产品为什么还是不能满足人们所需？（结论：急剧增长的人口抵消了取得的成果，给农业造成很大压力） 三、地形、气候同农业节 教师：播放课件印度的洪灾印度的旱灾 [学生活动]读孟买年内各月气温和降水量图,观察出雨季月月。盛行从洋吹来的季风。再观察旱季月至次年月。盛行来自的季风。 [小结]印度东北部为西南季风迎风坡形成多雨中心。乞拉朋齐最为典型。 [教师]判断东北季风与西南季风哪个对印度农业影响大?为什么? [学生讨论对比、回答]西南季见对农业影响很大。因为西南季风来自热带海洋带来丰沛降水。 [教师]问印度的水旱灾害与西南季风变化有何关系? 引导学生读图、思考讨论、回答（风势弱，来得晚，退得早------旱灾。风势强，来得早，退得晚------水灾） 展示课件:印度家庭在用餐了解印度饮食习惯。 [作业] 搜集有关印度风土人情的文章或图片等资料，在班里举行一个小型展览。第七章第三节印度（第2课时） 谭万新高龙中学 教学目标页 1 第 1、读图分析印度气候特点，及水旱灾害频繁的原因。 2、根据地图和资料分析印度气候类型及水旱灾害频繁的原因，培养学生分析、归纳总结的能力，为以后的生活服务。
南亚与印度练习(区域地理复习)复习课程
南亚与印度练习（区 域 地理复习）
第三节南亚与印度 2015.3.10 （2011年北京模拟）如图为受到不同程度的海平面升高影响的孟加拉国土地 示意图。读图,回答1~2题。 1.导致海平面上升的主要原因有（ ） ①酸性气体排放量增加 ③二氧化碳排放量增加 A. ①② B.①③ A. 更适于港口的建设 B. 土壤盐碱化程度加重 C. 气候趋于温和湿润 （2011 年济南模拟）读“印度示意图”，回 答3~4题。 3. 图示农作物分布区的农作物是（ ） A. 小麦 B. 棉花 C.黄麻 D.水稻 4. 以技术密集型为主的新兴工业区是 A. a 工业区 B.b 工业区 C.c 工业区 D.d 工业区 （2012年成都月考）印度半岛受季风影响，降水空间分布很不均衡。东北部 山区年雨量3 000 mm 以上;西北部为干旱区，年雨量在250 mm 以下。大部分地 区夏季来得 2.海平面上升使孟加拉国沿海地带（ D.土壤中水分增多，肥力增强 ②臭氧层被破坏 ④毁林 C.②③ D.③④ ）
早，全年最高温出现在夏至前。下表为印度半岛某都市的气候统计资料。据此回答 5~6题。 5. 下列对印度半岛气候的描述正确的是（ ） ①3~5月日照强烈②6~9月云量多③10~12月湿度大④1~2月吹西南季风 A.①② B.②③ C.③④ D.①④
6. 印度西北部气候干旱的最主要原因是（） A.高山屏障 B. 沿海有上升洋流 C.深居内陆 D. 终年受干燥的大陆气团影响 （2012年三原模拟）如图是南亚地区旱涝灾害分布图。读图,回答7~8题 7. 图示区域旱涝灾害严重的主要自然原 因是（） A. 纬度低,蒸发量大 B. 植被稀少，涵养水源能力差 C. 季风气候，降水变率大 D. 湖泊少,对径流量调节能力差 8. 图中甲所在国家的水稻主要分布在 A. 德干高原西北部 B. 半岛沿海地区及东北部平原 C. 德干高原中部 D. 西北部印度河流域 （2011年高考原创题）下图为某跨国公司对部分国家使用该公司某种产品的 普及率所做的调查统计图，经过调查,该跨国公司决 定在中国和印度投资建厂。据此回答9~10 题。 9. 选 择在中国和印度建厂的主要原因是（） ①接近原料和零部件产地②水源、动力充足 ③劳动力丰富且成本低④市场前景广阔 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 10. 中国和印度是世界上两个传统的农业大国，印度的国土面积比中国小，但耕地面积比中国大，其根本原因是（） A.两国的人口分布状况不同 B. 两国的地形构成不同 C. 两国的水热组合状况不同
第七章第三节印度教案
第三节印度 【课程标准】 在地图上找出该地区的位置、范围、国家首都，读图说出该国地理位置特点；运用地形图和地面剖面图，归纳该地区地势以及地形特点，解释地形与当地人类活动是关系；运用图标说出当地气候特点以及气候对农业生产和生活的影响；运用地形图说明该地区城市分布的影响；运用地图和其他资料，指出该地区对当地或世界经济发展的影响；举例说明当地发展旅游业的优势；运用资料描述改地区有地理特色的文化习俗。 【学习内容与学情分析】 课程标准要求从世界范围内选学部分大洲、地区、国家，旨在使学生通过认识所学区域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握学习和探究区域地理的基本方法。学习认识国家的内容： 1、在地图上指出某国家的地理位置、领土组成和首都。 2、根据地图和其他资料概况某国家自然环境的基本特点。 3、运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 4、根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口等人文地理要素的特点。 5、举例说明某国家与其他国家在经济、贸易、文化方面的联系。 【学习目标】 1、对照地图和课文，说出印度的地理位置，学会在地图上指出某国家的地理位置、领土组成和首都。 2、运用资料分析印度的人口特点以及人口众多的优势和劣势，学会根据地图和其他资料说出某国家的人口特点。 3、对照印度的水稻和小麦分布图、地形图、降水分布图，找出印度水稻、小麦分布与降水、地形的对应关系，学会运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 4、阅读课文和其他资料，了解印度服务外包产业的发展现状，学会运用地图和其他资料，简要分析某国家因地制宜发展经济的实例，以及某国家与其他国家在经济方面的联系。 【评价设计】 1、3指图检查； 2、 3、4文字表述
2013新人教版七年级下册数学教材分析
2013新人教版七年级下册数学教材分析新人教版数学七年级下期教学计划 年级:七年级学科:数学制定人:李彬 2013年2月22日一、教材编排特点及重点训练内容: 本册教材的编排顺序是:相交线与平行线，实数，平面直角坐标系，二元一次方程组，不等式与不等式组，数据的收集、整理与描述。 本册书的6章内容涉及《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中“数与代数”“空间与图形”“实践与综合应用”三个领域，其中“实践与综合应用”以课题学习的形式安排在第九章。这6章大体上采用相近内容相对集中的方式安排，前一章基本属于“空间与图形”领域，后章五基本属于“数与代数”领域，这样安排有助于加强知识间的纵向联系。在各章具体内容的编写中，又特别注意加强各领域之间的横向联系。 教材编排有如下特点: 1(加强与实际的联系，体现由具体—抽象—具体的认识过程( 2(注意给学生留出探索和交流的空间，改变学生的学习方式( 3(体现由特殊到一般的认识过程( 4(强调数学思想方法(本册书突出体现了数形结合的思想、转化的思想以及类比的方法( 重点训练项目是:通过相交线与平行线的教学初步让学生学会简单的推理;平方根与立方根的概念与求法，实数的概念及实数与平面直角坐标系的关系;二元一次方程组的教法与应用;不等式与不等式组的教法与应用;数据的收集、整理与描述。 二、学生学情:
本班学生进行了一个学期的学习，虽然期末考试成绩可以，但是发现本班学生尖子生少，中等生较多，差生较多，上课很多学生不认真，学习态度学习习惯不是很好，本学期要切实采取措施培养学生良好的学习习惯。 三、教学要求(如下表): 单课内容重点难点教学目标元时 1.理解邻补角、对顶角、垂线、垂线段的概念 和相关性质，会画出已知直线的垂线; 相交第 15 垂线的概念与2.理解平行线、平行公理及其推理、三线八角。线与推理能力的培五课平行线的评定掌握平行线的性质与评定。平行养。章时与性质。 3.理解平移的概念和性质，会进行平移作图。线 4.了解命题的概念与结构，能根据具体内容进 行简单的推理。 1.了解算术平方根、平方根、立方根的概念， 会用根号表示平方根与立方根(会求一个数第算术平方根和的平方根与立方根( 实数 12 平方根和实数六平方根的概念2.了解无理数、实数的概念，实数与数轴一一课的概念. 章和求法对应的关系，有序实数对与平面直角坐标系时的点一一对应的关系，能估计无理数的大小， 能进行实数的计算( 平面直角坐标平面1.认识有序数对，平面直角坐标系，能根据点第 8 系中点与坐标直角用坐标表示物写坐标和根据坐标描点。七课的关系，用坐标坐标体的位置。 2.能用平面直角坐标系表示物体的位置，能用章时表示物体的位系坐标表示平移( 置和平移 第二元15 二元一次方程二元一次方程1.了解二元一次方程组的概念，并用它表示实
南亚与印度练习(区域地理复习)复习课程
南亚与印度练习(区域 地理复习)
第三节南亚与印度2015.3.10 (2011年北京模拟)如图为受到不同程度的海平面升高影响的孟加拉国土地示意图。读图,回答1~2题。 1.导致海平面上升的主要原因有( ) ①酸性气体排放量增加②臭氧层被破坏 ③二氧化碳排放量增加④毁林 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 2.海平面上升使孟加拉国沿海地带( ) A.更适于港口的建设 B.土壤盐碱化程度加重 C.气候趋于温和湿润 D.土壤中水分增多,肥力增强 (2011年济南模拟)读“印度示意图”,回 答3~4题。 3.图示农作物分布区的农作物是( ) A.小麦 B.棉花 C.黄麻 D.水稻 4.以技术密集型为主的新兴工业区是 A.a工业区 B.b工业区 C.c工业区 D.d工业区 (2012年成都月考)印度半岛受季风影响,降水空间分布很不均衡。东北部山区年雨量3 000 mm以上;西北部为干旱区,年雨量在250 mm以下。大部分地区夏季来得早,全年最高温出现在夏至前。下表为印度半岛某都市的气候统计资 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 气温 24.5 24.8 26.9 28.6 30.1 29.1 27.7 27.3 27.7 28.7 28 26.2 (℃) 雨量 0.8 0.8 0.3 1.6 8.9 581 701 459 269 56 16 4.4 (mm) 5.下列对印度半岛气候的描述正确的是( ) ①3~5月日照强烈②6~9月云量多③10~12月湿度大④1~2月吹西南季风 A.①② B.②③ C.③④ D.①④
6.印度西北部气候干旱的最主要原因是( ) A.高山屏障 B.沿海有上升洋流 C.深居内陆 D.终年受干燥的大陆气团影响 (2012年三原模拟)如图是南亚地区旱涝灾害分布图。读图,回答7~8题。 7.图示区域旱涝灾害严重的主要自然原 因是( ) A.纬度低,蒸发量大 B.植被稀少,涵养水源能力差 C.季风气候,降水变率大 D.湖泊少,对径流量调节能力差 8.图中甲所在国家的水稻主要分布在 A.德干高原西北部 B.半岛沿海地区及东北部平原 C.德干高原中部 D.西北部印度河流域 (2011年高考原创题)下图为某跨国公司对部分国家使用该公司某种产品的普及率所做的调查统计图,经过调查,该跨国公司 决定在中国和印度投资建厂。据此回答9~10 题。 9.选择在中国和印度建厂的主要原因是( ) ①接近原料和零部件产地②水源、动力充足 ③劳动力丰富且成本低④市场前景广阔 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 10.中国和印度是世界上两个传统的农业大国,印度的国土面积比中国小,但耕地面积比中国大,其根本原因是( ) A.两国的人口分布状况不同 B.两国的地形构成不同 C.两国的水热组合状况不同 D.两国的农业结构不同
七年级地理下册 第七章《第三节 印度》教案 新人教版
山东省荣成市第三十二中学七年级地理下册第七章《第三节印度》教案新人 教版 一、出示课题： 今天这节课让我们一起走进我国西南的邻国-----印度，它是世界文明古国之一，也是南亚面积最大的国家。 二、展示学习目标： 三、要认识一个国家或地区，我们首先来了解它的地理位置，请同学们打开课本32页，地图册16页完成学案中的自主学习一。 四、我们一起来交流一下： 1、地理位置：半球位置： 经纬度位置：指出穿过印度的重要纬线：北回归线指出所在的温度带。 海陆位置： 2、首都：新德里 邻国：北邻中国，尼泊尔，不丹。东北与孟加拉国、缅甸接壤，西北与巴基斯坦毗邻，东南、西南分别与斯里兰卡、马尔代夫隔海相望。 3、印度的地形分布：北部山地（喜马拉雅山脉），中部平原（恒河平原），南部高原（德干高原） 地势特点：南北高，中间低。 4、印度的人口特点：一、人口众多，居世界第二位。二、目前增长速度较快。 为了控制人口数量，印度政府推行控制生育计划，阅读材料。 五、那众多的人口是好还是不好呢？有它的优势也有缺点。下面以小组为单位完成学案中合作探究一的两个问题。 第一题：优势1：劳动力丰富，价格低廉 优势2：消费群体庞大，消费市场广阔。 第二题：说明人口众多，不仅人均耕地面积和粮食产量较少，影响粮食供给，而且还导致人均国内生产总值严重低于世界平均水平，影响经济的发展。 六、印度是世界人口第二大国，是一个发展中国家，是一个农业大国，一个国家农业的发展对环境的依赖主要表现在地形和气候两方面。 那印度的气候有什么特点呢？它对农业的发展的有利条件和不利条件是什么呢？ 请同学们独立完成自主学习二 七、我们一起来交流总结一下： 1、印度的气候类型，特点 2、印度夏季（7月）的风向，西南季风，从印度洋上带来了丰富的水汽，降水丰沛。 印度冬季（1月）的风向，东北季风，从陆地吹向海洋，气流干燥，降水稀少。 3、印度的自然灾害是水旱灾害。 展示图片 原因：西南季风的不稳定，有的年份来得早，退得晚，风力强盛就会出现洪灾；有的年份来得晚，退得早，风力不足，就会出现旱灾。 4、印度的主要粮食作物是水稻和小麦。 二者产量均居世界前列，众多的人口，使得印度成为粮食消费大国。频繁的水旱灾害使印度的粮食生产很不稳定，在很长时间印度每年需要进口大量的粮食，在20世纪60年代，先后实行了两次“绿色革命”改进了粮食生产技术，粮食供应状况得到改善。阅读“两次绿色革命” 八、下面我们一起来分析一下印度粮食生产与自然条件的关系。 请同学们完成合作探究二 交流归纳
水资源规划教学周历及测验卷_水工专业)-2011年10.26[1]
教学周历 课程名称：水资源规划及利用2011 ～2012学年第1学期教材版本：水利水能规划（周之豪）专业水工年级2010 级学时 周次日期章节内容提要教学环节 和方法 周学时备注 第 1 周自月日至月日绪论 第一章水资源的综合利用 §1～§4 自学 第 2 周自月日至月日第一章水资源的综合利用 §5～§7 自学 第 3 周自月日至月日第二章兴利计算 §1～§2 自学 本章为 重点掌 握内容 第4周自月日至月日第二章兴利计算 §2～§4 自学 第 5 周自月日至月日第二章兴利计算 §5～§6 自学 第6周自月日至月日第二章兴利计算 §7～§8 自学 第7 周自月日至月日第三章洪水调节 §1～§2 自学 本章为 重点掌 握内容 第8 周自月日至月日第三章洪水调节 §3 自学 第9 周自月日至月日第三章洪水调节 §4～§5 自学 第10 周自月日至月日第四章水利水电经济计算 §1～§6 自学 第11 周自月日至月日第五章水能计算及水电站运行 方式 §1～§2 自学 本部分 为重 点、难 点内容 第12 周自月日至月日第五章水能计算及水电站运行 方式 §3 自学 第13 周自月日至月日第五章水能计算及水电站运行 方式 §4 自学 第14 周自月日至月日第六章水电站及水库参数选择 §1 自学 第15 周第六章水电站及水库参数选择自学
自月日 至月日 §2 第16 周自月日至月日第七章水库群水利水能计算 §1～§4 自学 本部分 要求 掌握 第17 周自月日至月日第八章水库调度 §1～§4 自学 说明：从第一周开始。请认真按时学习完成测验作业，并于17周之前寄至河海大学继续教育学院，作业不交者无平时作业。
人教版七地下第七章第三节《印度》知识梳理
第七章我们邻近的地区和国家 第三节《印度》 首都：新德里著名的建筑：泰姬陵 1、地理位置 （1）海陆位置：位于亚洲的南部，南邻印度洋，东临孟加拉湾，西临阿拉伯海。 （2）纬度位置：大部分位于10°N～30°N，属于热带和亚热带。 （3）相对位置：北临中国（与我国有不连续疆界）、尼泊尔、不丹，东北与孟加拉国、缅甸接壤，西北与巴基斯坦毗邻，东南、西南分布与斯里兰卡、马尔代夫隔海相望。是南亚面积最大的国家。 2、人口：印度人口超过了12亿，目前仅次于中国，居世界第二位，人口增长速度较快。 3、自然环境 （1）印度地形分布特点：南亚自北往南，分为明显的三大地形区。北部为喜马拉雅山地，中部为恒
河平原，南部为德干高原。地势整体上由北至南呈现“高-低-高”的变化。 （2）气候：以热带季风气候为主，气候特点：全年高温，降水分旱雨两季。降水的变化主要受到西南季风的影响。 （3）印度水旱灾害频繁：原因是西南季风不稳定，降水量的时间分配不稳定。来得早退得晚，风力强，形成水灾；来得晚退得早，风力弱，形成旱灾。 （4）河流：印度的母亲河是恒河，自西北向东南流入孟加拉湾。 4、粮食生产 （1）粮食作物：水稻和小麦 （2）作物分布：深受地形和气候的影响 （3）生产现状：受水旱灾害的影响而不稳定。 （4）粮食增长：得益于两次的“绿色革命”，粮食已经自给有余。 （5）主要经济作物有棉花（德干高原西北部）、黄麻（印度半岛东北部）、茶叶（东北部喜马拉雅山南坡）。最大麻纺织工业中心为加尔各答，最大棉纺织工业中心是孟买，其中孟买还是印度最大的港口。 5、宗教与文化 南亚是一个宗教复杂的地区，印度主要信奉印度教，巴基斯坦和孟加拉国主要信奉伊斯兰教，斯里兰卡和尼泊尔主要信奉佛教。
(完整版)人教版小学数学新教材解析
小学数学教学中应注意的问题 2012年秋季，全国各地中小学开始使用修订后新课标下的人教版新教材。2014年秋季小学数学的所有年级将全部使用修订后的教材，这套教材既有继承又有创新，教材更加贴近学生生活，符合时代发展的要求，符合儿童认知水平。 一、人教版小学数学新教材的特点 （一）修订后的教材，还将具有实验教材的主要特点。 即1.各部分教学内容编排体现课程标准提倡的数学教育教学理念。如重视发展学生的数感，体现算法多样化，培养学生运算能力;提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念;加强对统计意义和作用的教学，培养学生数据分析的观念;设计内容丰富又生动有趣的综合实践活动，以利于学生积累数学活动经验，逐步形成应用意识、创新意识和解决问题能力。 2.以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。 3.教学内容的展开尽量体现知识的形成过程，为学生积累数学活动经验，学习数学思想方法提供机会。 4.注意体现自主探索、合作交流的学习方式。 5.注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。 6.设置“数学广角”，安排渗透数学思想方法的内容，使学生逐步学会数学思维，提高解决问题能力。 7. 结合各部分教学内容进行对学生解决问题能力的培养。 （二）通过本次修订将使教材呈现出一些新的特色。主要有： 1.根据小学生学习数学的规律，体现合理的教学顺序和节奏，更利于学生理解数学知识、形成数学能力。 根据实验教材使用中获得的对教材编排的意见和建议，新教材对每一部分内容的出现顺序、例题设置、呈现方式和习题设计等都进行认真分析，调整了部分教学内容的出现顺序和教学节奏，使之更加符合小学生学习数学的规律，更有利于学生理解数学知识、形成数学能力。例如，对一年级上下册的教学内容出现顺序进行了调整，将“位置”调到一年级上册，将“分类”调到一年级下册作为“统计”的教学内容。又如，对一些知识的具体教学也做了
008南亚和印度复习学案
008南亚和印度复习学案 世界地理分区和主要国家《第三节南亚和印度》导学案课程标准 1、能够在地图上指出南亚的地形区、河流、平原和岛屿的位置； 2、能够根据气候要素的统计图表、数据，来分析说明南亚气候成因和差异，以及气候差异与农业地域类型的关系； 3、能够对印度的农业类型和分布进行农业区位的综合分析； 4、能够以班加罗尔为例，分析新兴工业区形成的区位。考纲要求 1、南亚次大陆的位置和地形特点；南亚季风气候的成因；南亚主要河流的水文特征； 2、南亚的人口问题； 3、印度的主要资源、工农业发展状况；印度主要自然灾害。 【导学练习】 一、南亚 1、概述： (1)位置：①经纬度位置：经度范围 ~ ，纬度范围 ~ ；②海陆位置：亚洲，山与洋之间；东临湾，西临海。因板块漂移而至，故称；(2)范围：包含半岛、岛、群岛等。 国家和地区：内陆国：
（首都： ）、（首都： ）临海国： （首都： ）、（首都： ）、（首都： ）、岛国： （首都： ）、（首都： ）地区： (3)居民：该地区人口超过1亿的国家有： 、、。、主要信奉印度教，斯里兰卡、不丹主要信奉，巴基斯坦、孟加拉国主要信奉伊斯兰教。是教和教的发源地。 [课堂练习]填图：（按要求将空白图补充完整）(1)海洋：印度洋、孟加拉湾、阿拉伯海、印度半岛(2)国家：印度（南亚面积最大的国家）、孟加拉国（达卡）、巴基斯坦（伊斯兰堡）、尼泊尔（加德满都）、锡金（甘托克）、不丹（廷布）、斯里兰卡（科伦坡）、马尔代夫（马累）、克什米尔地区(3)地势：喜马拉雅山脉、印度河平原、恒河平原、德干高原、塔尔沙漠(4)城市：新德里（印度首都）、孟买（印度最大海港和棉纺织中心）、加尔各答（麻纺织中心、海港、印度人口最多的城市）、班加罗尔（全国第三大城市）
第三节印度
印度 1．读图归纳 读图7．16，归纳印度的海陆位置；在图7．17中填注孟加拉湾、阿拉伯海，归纳印度的纬度。 2．绘画填空 请按要求读图、绘图，并概括印度的地形特点。 （1）读图7．18，用红色笔在图7．19中描画印度轮廓，并标出首都新德里。 （2）在图7．19中用彩笔绘出喜马拉雅山脉的山脉线。 （3）印度的地形区分为北部_______、中部______、南部________三部分。 （4）自己设计图例在图7．19中画出三类地形分布简图。
3．读图分析 读图7．20和图7．21，分析印度的气候特点、容易发生的自然灾害及其治理措施。 （1）识气候 气温：全年气温在______________℃以上，特点是终年_____________。 降水：印度6-9月降水_________，10月-次年5月降水_________，特点是降水分_______两季。 气候类型：属于________气候。 （2）看影响
（3）找措施 4．读图归纳 读图7．22，预测两国人口变化趋势，分析可能带来的人口问题及解决措施。 （1）未来印度的人口会超过中国吗？如果会，可能出现在哪一年？ （2）中国、印度都是人口大国，人口众多会带来哪些问题？对此你有什么建议？ 5．图释导学 根据图示资料分析印度软件外包产业发展条件及其在世界上的地位，初步分析其与全球经济之间的关系。 （1）读图7．23，提取相关信息，判断世界上软件外包产业位居前两位的
国家名称。 （2）读图7．24，印度外包收人增速与全球GDP增长率之间有什么关系？体现了当今世界经济的什么特点？ （3）阅读资料“印度软件业发展的优势条件”，思考我们从中可以得到哪些启示。 资料：印度软件业发展的优势条件
第七章第三节 《印度》练习题
第三节印度 一、选择题 1．印度最重要的河流是( ) A．恒河B．布拉马普特拉河C．红河D．印度河 2．下列关于印度自然地理特点的叙述，正确的是( ) A．北部是山地，中部是平原，南部是高原B．全国都属于热带季风气候，全年高温多雨C．恒河流人阿拉伯海D．印度东临阿拉伯海，西临孟加拉湾3．印度大部分地区的气候是( ) A．温带大陆性气候B．热带雨林气候C．亚热带季风气候D．热带季风气候4．给印度带来丰沛降水的季风是( ) & A．6—9月盛行的西南季风B．6—9月盛行的东南季风 C．10一次年5月盛行的东北季风D．10一次年5月盛行的西南季风 5．下列情况中，易形成印度水灾的原因是( ) A．东北季风来得晚或退得早B．西南季风来得晚或退得早 C．东北季风来得早或结束晚D．西南季风来得早或结束晚 6．印度的主要粮食作物是( ) A．小麦、玉米B．水稻、玉米C．小麦、谷子D．水稻、小麦 7．印度最大的麻纺织中心是( ) A．加尔各答B．新德里C．孟买D．班加罗尔 8．印度水稻主要分布在( ) ？ A．恒河上游地区B．阿拉伯海的西岸 C．德干高原西北部D．德干高原东北部和恒河中下游地区 9．印度农产品的产量很大，而出口量很少，其原因是( ) A．工业发达，农业原料消费多B．畜牧业发达，饲料需求大 C．人口众多，消耗农产品多D．环境污染严重，农产品质量不合格 10．以下关于印度的说法正确的是( ) A．独立后大量引进国外人才，发展本国工业 二、综合题 B．钢铁、机械、化学和纺织工业具有一定的规模 C．印度是世界第一软件大国 （ D．印度是个贫穷落后的国家，所以几乎没有高科技工业 二、综合题 11．读印度略图7-8，回答下列问题： (1)把图中代号所表示的地理事物名称填在下面相应的 空格上： 邻国名称：① ②③ ④ 河流名称：⑤ 地形区名称：⑥
浅谈新课标下人教版新教材的特点及使用
浅谈新课标下人教版新教材的特点及使用 中譬t奚季2011年第1O期 10.3969/i.issn.1003—6822(j).2011.10.013 浅谈新课标下人教版新教材的特点及使用 魏宗仁. (河北省张家口市第一中学075000) 摘要:本文进行了新旧教材的对比,说明新教材的特点及使用.新课标下的新教材能从多方面培养和 提高学生的听,说,读,写能力,同时没有忽略教师的主导作用.要想使用好新教材,提高教师素质是至关重要 的.只有高素质的教师队伍,才能迅速适应新的教育形式.依照课标,真正地用好新教材,上好新教材,使学 生喜欢新教材,从而培养出高素质的英语人才. 关键词:新教材特点建议使用 2009年新学期开始河北省高中开始实施新课 改,使用新教材,这对于以往的传统教学来说无疑是 一 次教学上的挑战和变革.笔者进行了两年的新教 材教学,对这套教材的特点有一些见解,与大家共 勉.
人教版高中英语新教材共有1O个模块,每模块 5个单元.其中模块一至模块五是必修模块;模块六 至模块1O为选修模块.纵观这10个模块,这套新 教材有以下特点: 1.教材内容贴近学生生活.具有时代气息.学 生喜欢这些话题 从warmingup到learningtip,各个环节循序渐 进,符合英语学习的规律.内容涉及自然科学,环境 保护,道德法制以及心理健康等方面.热点话题都 包含了丰富的学科知识,各地文化背景与文化差异 的介绍培养了学生学习英语和英美文化的能力.这 些话题贴近学生生活,学生容易接受. 2.与以前教材比较.这套新教材在教学内容的 安排上更加合理.符合学生学习语言的规律 人教版高中英语新教材框架是:Warmi~up; Pre—reading;Reading;Comprehending;Learningabout Language(Discoveringusefulwordsandexpressions, Discoveringusefulstructures);UsingLanguage(1isten- ing,speaking,readingandwriting);SummingUp; LearningTip.而前面一套教材的框架是:Goals; Warmingup;Listening;Speaking;Pre—reading;Reading; Post-reading;Languagestudy(Wordstudy;Grammar);
第三节印度说课稿
第三节《印度》说课稿 一、说教材 （一）、教材分析： 这一课题选自人教版《地理》七年级下册的第七章第三节。本节教材属于世界地理分区部分。“印度”一节是我们邻近的国家和地区中特别选择的一个与我国有着许多共同点的国家，本课内容是根据九年义务教育中学地理教学计划和新大纲编写的，以环境—资源—人类活动为线索，正确阐明人地关系。全节内容拟安排2课时，本节为第1课时。 （二）、学情分析 学生在之前已学过东南亚、日本等国家的知识，通过前面的学习，学生对区域地理的学习方法有了一定的了解，具备基本的读图能力及从地图和各种统计图表提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于知识面不够宽，信息来源有限，看问题的层次和综合分析问题的能力有待进一步提高。 （三）、课程目标： 知识与技能目标 1．能够利用地图说明印度的地理位置、地形特征。 2．知道印度的人口数量及人口问题。 过程与方法 通过对印度的地理位置、地形和气候的学习，能初步学会对一个国家的地理条件进行综合评价。 情感、态度与价值观 从印度人口问题的严重性，进一步懂得人类必须自觉控制人口的重要性和必要性，树立正确的人口观。 （四）教学重点、难点 重点：印度的地理位置及地形特征 难点：印度的人口数量及人口问题 （五）教材处理 为使学生的学习思路更有条理，在处理第一个框题“世界第二人口大国”时，将人口、位置、地形分解成小的知识点，先突出进行位置、地形因素的分析，再讲解印度人口众多的基本国情（与我国进行比较），顺理成章地进入气候特征—水旱灾害频繁的热带季风气候的相关教学，并为第二课时中“粮食生产”的学习做铺垫。 二、说教法 1．教法：参与式开放型教学——设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动口、动手的机会，培养学生的参与意识和创新能力，充分学习。多媒体教学能具体、深入地展现相关的地理事物和现象，发挥教师的主导作用，充分体现学生的主体地位。 2．教学手段：多媒体辅助教学、分析，调动学生的积极性，有利于加大课堂教学力度，提高教学效果。 三、说学法 （1）读；培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力，正确掌握阅读插图的步骤和方法—图文结合读。 （2）思：即思考，通过教师提问启发，学生积极思考，达到学习的要求。
2019年人教版新教材-范文模板 (12页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 人教版新教材 篇一：201X人教版新教材总介绍 创新进取，严谨求实，体现科学发展需求的新教材 ——《义务教育教科书数学（1~6年级）》介绍 人民教育出版社小学数学室卢江 201X/5 201X年是一个令教育工作者记忆深刻的年份。因为基础教育改革经历了11年 的发展之后，在这一年翻开了新的篇章。201X年秋季，我国的义务教育阶段开 始执行修订后的课程标准，小学和初中的起始年级开始使用修订后推出的义务 教育新教材。作为义务教育教材的编写者和研制者，我们率先参与了这一庞大 而艰巨的教材修订工程。根据教育部的部署，经过近两年的艰苦研制，我们完 成了对义务教育课程标准小学数学实验教材的修订送审工作。在201X年秋季推出起始年级的新教材后，201X年3月修订后的人教版课程标准小学数学的各年 级教材，又都通过了教育部基础教育课程教材专家工作委员会的审查。这样， 在今后的若干年中，修订后形成的人教版新教材将成为我国小学数学教育最重 要并可靠的课程资源。（教育部要求：201X年秋季各个年级将全部换用新教材。我社已于5月13-14日在杭州进行了3-6年级的新教材培训。） 自201X年9月全国的起始年级开始使用后，新教材已经获得了广泛好评。北京市朝阳区教研员孙家芳说：初拿新教材，立刻被它清晰、素雅、时尚的外观和 整体感吸引。…… 当细细品读，一页一页地与实验教材进行对比后，渐渐发现细微的变化俯拾皆是；感受到这些细微变化为学生基础知识、基本技能的获得，基本思想的理解，基本活动经验的积累所作的努力，以及为学生发现问题、提 出问题、分析问题、解决问题所作的铺垫。这套教材就像春天的细雨，慢慢浸 入我的心田，润物细无声。 教材的版本发生了变化，从大32开本改为16开本。这是60余年来人民教育出版社出版小学数学教材使用的最大开本，这一点反映了我国社会的进步和富裕 的程度。 总之，从表面上看，教材内容变化不大，但细节发生了变化，需要一一对比才 能发现并体会其变化，而这些变化正是反映了我们对教学的研究，希望能更符 合教与学的规律。
第三节印度
高青二中初一地理导学案 课题：第三节古代文明古国——印度（第一课时） 课型：新授主备：付飞飞时间： 学习目标 1、运用地图描述印度的地理位置，归纳其特点和优越性。 2、运用图文资料说明印度人口增长的特点，以及人口众多的优势和劣势，理解人口增长与资源环境、经济发展的关系。 3、运用地图归纳印度地形地势特点及产生的影响。 4、运用图文资料归纳印度的气候类型及特征，分析印度水旱灾害频繁的原因。 5、体会地理位置以及各地理要素之间的相互关系，以及对经济发展安生的影响。 重难点 1、归纳印度旱季雨季的形成于原因及水旱灾害频繁的原因； 2、体会地理位置以及各地理要素之间的相互关系，以及对经济发展安生的影响。 学习过程： 【探究学习1】初识印度——印度的地理位置 1、在区域地理学习中，我们一般从哪些角度去描述区域的位置？ 2、如何简明扼要的描述某区域的纬度位置和海陆位置？ 3、利用地图描述印度的纬度位置和海陆位置（包括邻国）。（做好关键标记） 4、归纳印度纬度位置和海陆位置的特点，并思考其具有哪些优越性。 【探就学习2】走进印度——印度的自然环境 （一）地形分析： 1、在印度地形图中找出主要地形区，并归纳印度的地形特点？ 2、思考：印度的地形特点对农业发展的影响？ （二）地势特点： 思考：可以通过哪些方法来判读区域的地势特点？ 2、利用印度地形图描述印度的地势特点，并说明判断依据。 （三）河流 1、在图中标画印度主要的河流，找出印度最大的河流。 2、说出印度主要河流的流向及影响因素。
3、思考：恒河是印度最大的河流，也是对印度人们的生活影响最大的河流，说一说它对印度人民的生产和生活产生了什么影响？ 提升：以印度为例分析，区域的地形地势特点会对当地的气候产生什么样的影响？ （四）气候分析 1、从亚洲气候分布图上查找印度的气候类型。P10 2、读孟买的气温曲线和降水量柱状图，归纳分析印度的气候特征及形成原因。P35 【小组合作探究】—— 印度的旱季雨季的形成与水旱灾害 （一） 阅读P35图文；分析旱季与雨季的形成条件，归纳其原因 结论：旱季雨季形成的根本原因是什么？ （二） 参考P36图文分析洪灾与旱灾的形成条件，归纳其原因 结论：水旱灾害频繁 的主要原因是什么？ （三）、出谋划策：对于印度的水旱灾害频繁的问题，请设计治理的方案
人教版七年级地理下册第七章第三节印度知识点总结整理
人教版七年级地理下册第七章第三节印度知识点整理 1.世界第二人口大国 我国西南面有一个世界文明古国——印度。印度是南亚面积最大、人口最多、经济实力最强的国家。印度的科技发展水平和军事实力地位也居南亚首位。印度是南亚唯一掌握一箭十星卫星发射技术的国家。 ⑴地理位置 ①纬度位置：绝大部分位于10°N和30°N之间的低纬度地区，主要位于热带和亚热带 ②海陆位置：印度位于亚欧大陆南部，西临阿拉伯海，东濒孟加拉湾，南到印度洋 ⑵印度的邻国 印度北邻中国、尼泊尔、不丹，东北与孟加拉国、缅甸接壤，西北与巴基斯坦毗邻，东南、西南分别与斯里兰卡、马尔代夫隔海相望 2.印度的地形及河流 ⑴地形 印度地形自北往南可分为三部分： ⑵河流
恒河：大部分在印度境内，下游流经孟加拉国，注入孟加拉湾 3.人口 ⑴人口数量 印度是南亚面积最大、人口最多的国家。2011年，印度人口达到12.1亿，仅次于中国，居世界第二位。 ⑵人口问题： 印度人口数量多，目前，人口还在以较快的速度增长。众多的人口，较快的增长速度，给印度的资源、环境和经济发展造成了很大的压力。印度的耕地、水等自然资源丰富，工农业为生产的发展速度也很快，但是因人口激增，使印度的人均资源占有量远低于世界人均占有量。 ⑶解决措施 人口问题已成为印度严重的社会问题之一。20世纪70年代，为了控制人口数量，印度政府开始推行控制生育计划，鼓励一对夫妇只要两个孩子。政府对不多于两个孩子的夫妇在就业、教育、住房和医疗等方面给予照顾，退休后提供退休金。但是，该政策只在城市收到了一定的效果。在广大的农村，多生子女现象依然非常普遍。 4.热带季风气候与粮食生产 ⑴气候 印度绝大部分地区处于热带和亚热带，以热带季风气候为主，一年明显地分为旱、雨两季。
人教版新教材语文初中目录(2020年部编))
【篇一】人教版新教材语文初中最新目录（2017年部编））2017初中语文部编新教材培训心得 初中语文部编新教材培训心得 2017年3月7日，我有幸参加了2017年初中语文部编教材网络培训。虽 然只是一场培训，但给予我的启发却是一笔永久的财富。聆听了尤雒等专家老师 对教材的分析及具体的指导，自己对部编教材有了更进一步的认识，使我的教育 教学观念进一步得到更新，下面是我此次培训的认识和获得 一．部编教材的编写理念 一是体现社会主义核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。教材编写实质上是国家行为，所以教材编写立意要高，要立德树人。 二是接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。在确定编写方案之前，编写组对十多年来课程改革以及课程标准实施的得失状况，进行了细致的调查总结，但对于教学中普遍存在的某些问题，也注意“纠偏”。比如，现在语文教学普遍是两多一少精读精讲太多，反复操练太多，学生读书太少。新编语文教材注意 到这个问题，采取了一些改进办法。三是加强教材编写的科学性。编写组学习和
继承了以往教材编写好的经验，并借鉴国外先进做法，实行“编研结合”，还特别重视学界有关语文认知规律的研究成果，加以选择、吸收和转化，用来指导编写。比如，新编一年级教材的识字课文就采纳了北师大关于儿童字频研究的成果，把 儿童读书最需要先认识的300个字，安排在教材中，努力体现教材编写的科学性。整个编写过程都是一边研究，一边编书。 四是贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材在课文的选取、习题的设计、教学活动的安排等方面，努力切入当代中小学生的语文生活，适应社 会转型和时代需求。比如，如何正确地认识和使用新媒体，如何过滤信息，都在 教材中有体现。 二．关于框架体例 现有各种版本语文教材基本上都是主题单元结构，多照顾到人文性，而可能 忽略了语文教学的规律。选文也往往只顾一头，只考虑所选课文是否适合本单元 主题，难于照顾到本单元应当学习哪些知识、训练哪些能力。语文教学也就失去 了必要的梯度。“部编本”语文教材采用“双线组织单元结构”，即按照“内容主题”组织单元，课文大致都能体现相关的主题，形成一条贯穿全套教材的、显性 的线索;同时又有另一条线索，即将“语文素养”的各种基本“因素”，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训 练，等等，分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中。
2019高中地理刷题首选卷区域地理第3章世界地理分区和主要国家第三节南亚—印度练习(含解析)
第三节南亚—印度
一、选择题(每题只有一个正确选项，每题4分，共44分) 【夯基础】 读南亚区域示意图，回答1～3题。
1．南亚与我国相邻的内陆国是( ) A．①国 B．②国 C．③国 D．④国 答案 C 解析南亚与我国相邻的内陆国有尼泊尔和不丹，③是尼泊尔，其他三个国家都临海。2．关于四国地理特征的叙述，正确的是( ) A．印度河是①国最主要的河流 B．②国主要是热带季风气候 C．③国地势较高 D．④国软件工业最发达 答案 C 解析①是印度，印度河主要流经巴基斯坦，印度最主要的河流为恒河。②是巴基斯坦，以热带沙漠气候和高原山地气候为主。③是尼泊尔，位于喜马拉雅山脉南坡，地势较高。④是孟加拉国，在南亚国家中，印度的软件工业最发达。 3．④国洪涝灾害频繁发生的主要原因有( ) ①降水量的季节变化大②国家贫困，水利设施差 ③地势低平，排水不畅④气温高，山地冰川融化量大 A．①④ B．①② C．②③ D．①③ 答案 D 解析读图可知，④国为孟加拉国。该国属于热带季风气候，降水季节分配不均，地势低平，排水不畅，洪涝灾害多发。 读印度示意图，回答4～6题。
4．20世纪90年代以来，印度承接的软件外包业务约占全球软件外包市场的三分之二，被形象地称为“世界办公室”。印度发展信息技术服务外包产业的优势有( ) ①人力资源丰富，劳动力成本低②煤、铁等矿产资源丰富③英语普及，信息技术发展较早④纺织、钢铁等工业发达 A．①② B．③④C．①③ D．②④ 答案 C 解析信息技术服务外包产业技术要求较低，劳动力数量需求较多。印度是人口大国，人力资源丰富，劳动力成本低；印度英语普及，信息技术发展较早。 5．班加罗尔是印度重要的工业中心之一，其主要的工业类型和分布组合正确的是( ) A．技术导向型工业—c B．技术导向型工业—b C．市场导向型工业—c D．原料导向型工业—b 答案 A 解析位于德干高原南部的班加罗尔是印度的新兴工业区，以技术导向型工业为主。6．图示农作物分布区的农作物是( ) A．小麦 B．棉花 C．黄麻 D．水稻 答案 D 解析图示地区的农作物主要分布在沿海平原地区以及恒河流域地区，所以为水稻。 【强素能】 读世界某区域图，回答7～9题。
2020年-2019年高中人教版新教材介绍--及新旧教材对比
2019年5月9日，新教材正式发布!新版教材根据《普通高中课程标准(2017年版)》编写的人教版高中教材，包括数学(A、B两个版本)、英语、物理、化学、生物学、地理、体育与健康、美术、日语、俄语、信息技术等学科。同期投入使用的还有国家统编三科教材即思想政治、语文、历史。 根据《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》，统筹考虑新课程新教材实施和高考综合改革等多维改革推进的复杂性，为保障普通高中学校正常教学秩序，按照实事求是、积极稳妥、分步实施、自主申请的原则，自 2019年秋季学期起，全国各省(区、市)分步实施新课程、使用新教材。 ——高考综合改革试点省份，可以于2019年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。 ——2018年启动高考综合改革的省份，可以于2019年或2020年秋季学期高 一年级起实施新课程、使用新教材。 ——2019年启动高考综合改革的省份，可以于2019年或2021年秋季学期高 一年级起实施新课程、使用新教材。 ——2020年启动高考综合改革的省份，可以于2020年或2022年秋季学期高 一年级起实施新课程、使用新教材。
国家统编教材三科 语文 新版教材语文必修共两本，分为上下册，如下图: 高中语文统编教材：古代诗文占比近半，袁隆平、屠呦呦等事迹入选。 新版语文教材中，共选入古诗文67篇，占课文总数(136篇/首)的49.3%。《短歌行》、《归园田居》、《声声慢·寻寻觅觅》、《静女》均被选用。 高中语文新教材共5册28个单元，册数较以往版本有精简 普通高中《语文》全套教材共5册，其中必修教材分上、下2册，选择性必修教材分上、中、下3册。据悉，高中语文教材较以往其他版本相比，总册数上有所精简。 教材设计了28个学习单元。其中包括22个以课文为核心的单元，以及2个整本书阅读单元和4个活动类单元。其中，必修教材每册8个单元，选择性必修教材每册4个单元。另外，教材设计了4个独立的“古诗词诵读”板块。 温儒敏特别指出，在必修上册以“劳动光荣”为主题专设一个单元，选取讴歌劳动人民、劳动模范、劳动精神的课文。 课文选材上体现了革命文化。其中，有毛泽东的《沁园春·长沙》《改造我们的学习》等5篇(首)文章，鲁迅《拿来主义》《纪念刘和珍君》等5篇文章，还有《长征胜利万岁》《大战中的插曲》《百合花》等多篇作品。 社会主义先进文化在教材中也有所体现，如《哦，香雪》、《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《青蒿素：人类征服疾病的一小步》、《实践是检验真理的唯一标准》等。 此外，教材也选入了十多篇外国文学文化经典作品，有《复活》《百年孤独》《哈姆雷特》《致云雀》等。 编排体例变化：旧教材的单元是以年代和文章体例来区分，新教材的单元主要以表达情感、态度、思想价值观等来区分。 政治