《士兵突击》节选教学设计
《士兵突击》节选教学设计
成都汽车职业技术学校林晓燕
教学目标
1、进一步巩固小说的基础知识：三要素及结构；
2、学会分析小说中的人物形象，进一步掌握文章刻画人物形象的方法；
3、培养学生搜集、整理资料的能力和小组合作交流的能力；
4、培养学生坚韧、执着、不教学重点、教学难点
(设计依据：通过这一课的学习，进一步增加小说知识积累，并通过搜集、整理资料，提高学生的自主学习能力。)
教学重点：
学会分析人物形象，掌握文章刻画人物形象的方法。
教学难点：
培养学生“不抛弃、不放弃”的精神。
（设计依据：本小说文字浅显易懂，情节引人入胜，主题鲜明，易引起学生的阅读兴趣。在教学时引导学生品味小说的描写方法，领会富有个性的语言特色，提高鉴赏文学作品的能力。树立正确的价值观、人生观、情感观。）
教学方法和学习方法
主要采用DJP小组合作教学法、DJP小组合作学习法
教法：1任务驱动法、2情景导入法、3问题点拨法。
学法：1、自主学习法2、引导探究学习法、3合作交流学习法
教学手段：本课采用以学生为主体、教师为主导的多媒体辅助教学方法
（设计依据：由于学生个性差异大，在教学中多种教学法结合，以顺利进行教学，培养学生的综合能力。）
教学课时：一节课
教学流程
本次教学活动分三个阶段进行
第一阶段：课前准备阶段播放《士兵突击》插曲
1、将学生按学习小组分配任务：利用学校图书馆或网络，
（1）组查找并选读有关作者兰晓龙的生平事迹，
（2）组查找、讲述背景知识、史今家访许三多家境的部分（第一回）
（3）组阅读《士兵突击》中讲述许三多新兵连的情况（第二回），
（4）组阅读《士兵突击》中讲述三多在草原五班的情况（第三回），
（5）组阅读《士兵突击》中讲述许三多进钢七连的经历，（第四回）
各组将有关故事整理、筛选并小组集中记录，用视频展示，简单的语言概述。
2、（6）组阅读《士兵突击》中讲述许三多进选拔赛时的经历，（第十一回）
组同学网上搜集许三多在选拔赛进行时的经历，将重要事件的文字、图片或视频资料拷贝下来——复述本文节选部分的故事情节——开始新课
3、有时间让学生全文阅读，或者利用晚自习时间观看电视剧。
第二个阶段：课中授课阶段播放《士兵突击》插曲
整体感知
课前检查、小组汇报：（交流、展示）
利用课前候课时间开始让学生观看《士兵突击》的文章及视频资料，展示小组交流合作学习的成果。
（设计依据：通过扩展阅读小说其他章节，进一步体会小说的基本风格，感受文学的魅力，揣摩人物描写中（许三多）典型的语言、动作和心理描写，体味小说细节的精彩之处。激发学生的学习兴趣）
重点品读
（一）、读一读学生运用多种方式阅读文本，或朗读、或默读；或齐读、或分组读；或速读、或跳读（1、2组---许三多，3、4组----伍六一，5、6组----成才）
1、品味人物形象：
（1）．勾划文章中最感动你的句段，给大家品读。（并用句式：我喜欢、、、、、、因为他、、、、、、）（2）、找出文中人物描写的段落，分角色对话，初步体会主人公“不抛弃、不放弃”的精神和情感。（3）．小说用人物自己的言行推动情节的发展，表现人物的性格特征。请分别找出描写许三多、伍六一和成才的关键语句，说说这些描写表现了他们什么样的性格特征。（也可读出你不理解的地方）（设计依据：通过任务驱动使学生在复述故事情节中，巩固小说的三要素及结构，对本文主要人物有个初步印象，对主题有简单的归纳）
（二）、议一议教师设疑导航，学生思考讨论（采用分组讨论，小组代表抢答，其他组补充）2、鉴赏人物形象
想一想如何在竞争中获胜？
（1）．同样怀着对成功的渴望，同样有着坚强不屈的意志，许三多和成才在最后的冲刺中却有着不一样的表现，请你在文中找出两人不同的言行，说说这体现了两个人怎样不同的性格特征。（2）．三个人物（许三多、伍六一、成才）的性格中有什么共同点？又有什么不同之处？（3）．文中多次写到伍六一的“愤怒”、“狂怒”和“声嘶力竭”，请分析他几次“愤怒”之下的心理活动最后他终于“慢慢平和下来”又是为什么？
（4）．在离终点仅有几百米的时候，伍六一却选择了弃权：“我跑不动了！我弃权！”他真的是跑不动了吗？他的这一做法是否违背了他们“不抛弃，不放弃”的准则？
明确：许三多：不抛弃，不放弃、执著、坚毅
伍六一：不抛弃，不放弃
成才：有一点小聪明，时刻想的是自我，但他也为实现自己的梦想而不抛弃，不放弃，只是他放弃了友情。为他总想争第一，第二对他来说，是个耻辱，他错就错在，他忘记了，忠诚两个字。
3、结合先前的阅读，说一说文章刻画人物形象的方法以及它们各自的作用。
（1）、许三多几乎是在跟这个人搏斗，然后撕开他的裤腿。他傻了，伍六一的脚踝已经扭得不成形状，整条小腿都是肿胀的。
（2）、许三多慢得出奇，但他没有丢下，他一步一步地往前冲着。
（3）、成才欢天喜地地跑过来，他想与许三多拥抱，许三多抬起头，那双眼睛里的冷淡让成才愣住了。
文中还有哪些，请找出来
（设计依据：通过这些个问题的讨论，既引导学生掌握了描写人物形象的方法，又鉴赏了人物形象的思想品质。学生也可以自己提出问题，挑战其他小组，集中大家智慧，突破教学的重难点。）
研习探讨
（三）、谈一谈
1请结合自身实际谈谈你对“不抛弃、不放弃”的理解
同学们：对现在的职高生活要不放弃；对周围的同学要不放弃；对各科的学习也应有不抛弃，不放弃的精神；对将来的职场生涯的各种困难和挫折更要有不抛弃，不放弃的精神。
我们班就是扩大化了的许三多、成才和伍六一。
2总结许三多的成功经历并讨论：许三多踢一脚也不会动一下的人，
为什么能从一个傻乎乎，连原地转身都转不好的步兵，成长到步兵之王老A？
课堂小结
通过学习《士兵突击》我们在生活怎么做
同学们各抒己见，说的都非常好。
我想，在课程结束之际，我们应该有这样的认识：一本好书，能教会你怎样做人！希望大家多读书，读好书，与书为友！
（设计依据：感悟许三多的经历：一个人有所成就最重要的因素不是聪明，而是责任、认真、执著和爱心。现在社会上聪明人太多了，都玩小聪明，真正踏踏实实做事情的人却很少，然后分析讨论许三多成功的原因，从而树立正确的人生观、价值观，学会做事，也学会做人）军营跟社会一样，有各种各样的人。）
第三个阶段：课后拓展阶段播放《士兵突击》插曲
（四）、写一写
让同学们带着对小说主题的感悟，走出课堂，走向生活，去体会身边的生活的美好，去思考怎样面对生活学习的困惑与磨难，写一写我们身边的人：老师、同学、、、、（下节课前检查）
（设计依据：在理解的基础上加深印象，既锻炼了学生的思考、辨别能力，也培养了学生的书面表达能力。）
八、板书
环境：情节：人物许三多：
伍六一：不抛弃，不放弃
成才：
描写方法：神态描写，
动作描写，
语言描写，
心理描写，
肖像描写
板书设计的上半部分概括了本小说应掌握的主要内容，下半部分记录了每个小组的参与情况，中间分开，显得过渡自然，清晰明了。）
九、教学设计思路
在《士兵突击》节选的教学方案中，我本着“公共课教学为专业服务”的宗旨，将培养学生多方面的能力、提高学生综合素质作为教学的主要任务。为此，我确立了朗读——品味——探究——写作这一教学思路，将朗读和探究作为教学的重点，尤其是采用了不同的朗读方式，辅以多媒体教学手段，让学生在朗读中从语言层面理解词作内容，用心去体验每个人物的情感。写作训练锻炼了学生的思维能力和表达能力；合作讨论部分通过对许三多人生态度的探究，引导学生树立了正确的人生观和价值观，十分鲜明地突出了职业教育育人特色。
最新士兵突击教案
《士兵突击》教学设计 教学目标： 知识与能力： 1、在整体感知小说内容的基础上，把握曲折的故事情节和极 具个性的人物象。 2、通过分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象。使学生提高分析、归纳、评价、写作的综合能力。 情感与价值观： 1、理解、学习当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体 会他们“不抛弃、不放弃”,生死与共的战友情。 2、培养学生的团队意识、集团荣誉感，培养学生坚韧、执 着、不抛弃、不放弃的意志品质。 教学重点 1、引导学生讨论分析文中环境描写、语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象。 2、感悟当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们‘不抛弃，不放弃’、生死与共的战友情。 3、由人物形象的个性美而体现的共性美 教学难点 培养学生良好的团队意识、集体感，培养学生坚韧、执着、不抛弃、不放弃的意志品质。特别的在现在的学习、生活和即将实习的工作岗位上养成这种意志品质的必要性。 教学方法 采用自主阅读法、课堂讨论法、情景导入法 本文曲折动人的故事情节，浅显易懂的文字，而且都看过电视剧，易引起学生的阅读兴趣，加之本文为课内自读课文，所以
在教学时可采用自主阅读法，让学生唱主角，自己来品味、感悟、表达。教师精心设疑进行思路导航，学生互动交流自主学习。 教学课时：两课时（连堂） 教学过程 一、课前准备 1、利用晚自习观赏电影《冲出亚马逊》，让学生对军人的生活、军人的品质形成感性的认知。 2、利用早读时间朗读课文，解决文中的生字生词。 二、课堂教学 （一）导语设计 同学们，看过昨晚的电影《冲出亚马逊》后，你们了解到什么是军人吗？你最喜欢影片中的人物是谁，为什么？（学生思考回答）。 不错，国际侦察兵的比赛是残酷的，只有军事素质过硬、意志品质坚强、懂得团结协作永不言弃的战士才能成为最后的胜利者。今天这节课就让我们从兰晓龙的小说《士兵突击》的选段中走进许三多的世界，走进那特种兵选拔的竞争中,感受当代中国军人的风采。 二、作者作品简介：（展示课件） 三、整体感知课文内容，梳理故事情节（学生自读） 1、检查预习，正字正音（出示课件）
为什么史今退伍
为什么史今退伍 篇一：退伍军人转变健身教练的阳光历程 退伍军人转行健身教练的阳光历程 光阴似箭，日月如梭。退伍已经两年多了，我在部队的那些日子已经成为了历史。自从穿 上那身橄榄绿的军衣时就没有想过脱下的那一天。因为作为一名军人，我真的想一直穿着心爱 的军装，哪怕是没日没夜地高强度训练。正如部队里广泛流传的一句话，当兵后悔两年，不当 兵后悔一辈子。退伍那天，我肆无忌惮地飙着泪，和电视剧《士兵突击》里史今退伍那天的情 形如出一辙。 然而现实是残酷的，铁打的营盘流水的兵，每年的退伍军人就如同流水一般源源不断， 而我就是其中一员，退伍是我注定要走的一步。 作为一名老兵我开始思考离开部队自己该干点什么了，上网搜索“适合退伍军人的工作”， 结果是司机、保安、厨师、汽修……，其实这些工作都能在社会上立足，但我对于这些工作都 没有什么兴趣，感觉做这些跟自己的部队经历没有什么直接关联和优势。 不论怎样，我始终是要面对社会的，无奈之下我也试着面试过好几个单位，但都没有结 果。退伍后的我就像是脱缰的马摸不清自己的人生轨迹，越来越发现自己似乎与这个社会脱节 了，我感到非常迷茫……这让我更加怀念部队直线加方块的日子，因为它曾让我的人生辉煌， 确切地说在部队我能感到自己存在的价值。 除了迷茫， 周围环境的压力也越发让我感到连呼吸都困难。 身边同龄的朋友和昔日同窗， 都活得特别充实，有的成为单位骨干，有的考上了公务员，有的创业做了老板。只有我的发展 最差，我心急如焚，感觉有股使不完的劲，但却不知往哪个方面使劲。谈了两年的女友，也对 我若即若离，她虽然嘴上不说但我心里很明白。自卑吞噬着我的内心，让我感到无地自容。 正在我悲观沮丧的时候，好友明子找到我，他开了一家健身器材的专卖店现在正缺人手要 我过去帮他一段时间，但我发现我根本就不是做销售的料，可能因为部队刻板的生活练就了我 的直肠子性格，说话不会拐弯抹角，再加上自己的表达能力也不强，器材自然就卖不好。这一 次的失败把我的自信心打击得所剩无几。 难道活在这世上真的就只是个“造粪机”吗？我真的就只能这样一事无成吗？在这个时候， 好友明子的建议似乎给我的职业人生点燃了一线希望。 “其实像你这样的退伍军人是健身教练的最佳人选，在部队你练就了健康强健的体格，具 备非常好的爆发力和肌肉力量，这些也是做一个健身教练的必备条件。” 平时我也挺喜欢体育锻炼的，朋友的一席话让我看到了一丝转机，其实我一直在寻找一个 可以把我在部队的优势运用得上的一个工作。经过一番认真的了解后，我对健身行业充满了兴 趣和信心，在部队我接受过专业严格的体能训练，起码让我在体能上具备优势，再就是在部队 养成的刻苦认真的良好素质，钻研的习惯能帮助我更好地去掌握这个行业。 心中一阵暗喜后，下定决心试一试。因为做健身器材的生意，所以明子对于健身行业还 1 / 8
士兵突击(节选).doc
士兵突击（节选）教案 一、教学目标 1.在整体感知小说内容的基础上,把握曲折的故事情节和极具个性的人物形象。 2.通过分析文中语言、肖像、动作描写的作用,把握人物形象,体会文章的主旨。 3、感悟当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格,体会他们“不抛弃、不放弃”生死与共的战友情,树立正确的人生观、价值观。 二、教学重点 1、讨论分析文中语言、肖像、动作描写的作用,体会文章的主旨和人物形象。 2、感悟当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格,体会他们“不抛弃、不放弃”生死与共的战友情。 三、教学难点由人物形象的个性美而体现出的共性美。 四、教学方法自主阅读法、课堂讨论法、鉴赏分析法 五、教学用具黑板、粉笔 六、课时：2节 七、教学过程 （一）、导入 人生在世,三种情感很重要——亲情、友情和爱情。 亲情是我们这一生都割舍不断的血缘缘分,因为“血浓于水”； 而友情是我们行走于人世间不可或缺的东西,“朋友多了路好走”； 爱情呢,是一种奢侈品,有人穷尽一生都不曾寻到属于自己的那份爱情。因此,呵护亲情,珍惜友情,守望爱情,是我们每个人的责任,也是我们的幸福所在。 当然,除了这三种情感之外还有很多其他的情感,比如师生之情、同胞之情等等。 而六七年前,当大家还是小学三四年级的学生的时候,也就是2006年,在中国甚至在周边国家都引起很大轰动的一部国产军事电视连续剧——《士兵突击》,大家还有印象吗？ 在你们模糊的记忆中,还记得剧中都有些谁呢？ 答：许三多、成才、钢七连连长高诚、三班班长史今、副班长伍六一、送许三多坦克模型的团长；五班的班长老马,整天要写小说的李梦,薛林,老魏,还有老A的元朗、吴哲、齐桓等等。 凡是看过《士兵突击》的人,相信他们都会记住六个字,这六个字是什么？ 答：不抛弃、不放弃——七连的连训。 战友之情,是一种特殊的友情。今天就让我们这些整日坐在象牙塔里学习的同学们去体会一下,战友之情,在枪林弹雨、炮火纷飞的特种兵选拔竞争中,是如何通过人性体现出来的。 下面我们一起来学习课文士兵突击（节选）兰晓龙 （二）、作者简介 简单介绍一下作者 兰晓龙,湖南邵阳人,1973年5月26日出生。1997年毕业于中央戏剧学院,后进入北京军区战友话剧团成为一名职业编剧。曾创作了话剧《红星照耀中国》,电视剧《石磊大夫》、《步兵团长》、《士兵突击》、《我的团长我的团》、《生死线》等。 （三）、生字词 因为课文中生字词比较多,先来给生字词注音,同时注意它们的意思： huái xī qì jǔ bīn pā nǔ 脚踝熹微默契沮丧濒临趴窝强弩之末 （四）、课文内容分析 课本上的这篇文章是小说的节选部分,通过写许三多、成才、伍六一这三个普通士兵在严酷的特种兵选拔赛中“不抛弃,不放弃”的故事,以扣人心弦的小说情节,演绎了一段意气飞扬的军旅生涯,表达了生死与共的战友情。下面来具体分析课文内容,看看作者是如何在惊心动魄中表达这战友情的。
高教版中职语文(基础模块)下册第11课《士兵突击》教案
士兵突击（教案） 教者：贾涛 一、导入 （课前播放《士兵突击》片头） 刚才我们欣赏了电视剧《士兵突击》的片头，它气势恢弘，令人震撼。《士兵突击》这部电视剧播出后，引起了巨大反响，这部作品让人热血沸腾又不时催人泪下并发人深思，许多人看了一遍又一遍，有人说：他使我们的灵魂得到了一次洗礼，也有人开始反思自己的生活。“不抛弃，不放弃”；“人活着要多做有意义的事”这些耳熟能详的台词鼓励着人们战胜困难，努力奋斗。编剧兰小龙将剧本改写成了小说。今天，我们共同阅读小说的选段，走进特种兵选拔的残酷竞争中，体会当代军人“不抛弃，不放弃”生死与共的战友情。 二、初读课文，理清思路 1、节选部分的人物有哪些？ 许三多、成才、伍六一、两个兵、袁朗、掩护的士兵、第一个到达的士兵 2、节选部分故事背景是什么？ A大队特种兵选拔赛，参赛士兵经过两天三夜没吃没喝的打拼，到达最后冲刺 3、选文的情节可概括为（核心内容） 争夺特种兵名额 4、名额争夺过程，他们是怎么做的？ 5个人抢3个名额 竞争对手可分两组：许三多一组，伍六一受伤，互不放弃，许三多成才都停下来，一个人拉住伍六一的一只手，拖着他往前狂奔。伍六一吼、声嘶力竭，不愿拖后腿 两个兵，摇摇欲坠地狂奔 两组平行，后者超过前者 5个抢2个名额 许三多一组，步子慢下来，成才掉头就跑，许三多没有丢下伍六一，背伍六一一步一步往前冲。
两个兵：缓慢固执地赶，慢慢超过许三多2人。 4个抢1个名额 许三多继续拖拉伍六一，伍六一主动弃权 3个抢1个名额 许三多狂奔，先到终点，赢得名额 两个兵狂奔，其中一个丧失信心，另一个不管不顾地回身拉他，互相搀扶跨越终点 三、研读 在这一次竞争中，成才和许三多赢得了比赛，但我们作为观众，心里却沉甸甸的，当成才欢天喜地地跑去拥抱许三多时，许三多的眼里是冷淡。成才高兴的是什么？许三多为什么冷淡。（成才高兴的是赢得了名额，许三多为伍六一没能争得名额伤心，也为成才抛下他们伤心） 此时，我们再来看这场比赛，已经不是争个名额这么简单了。他不仅考验战士的体力、耐力、能力，还考验着人们的心灵。那么主考官是怎么评价他们的呢？能不能从文中找到相关依据。 袁朗要的不仅是目标明确、追求梦想的优秀个人，他要的是一个能与团队生死与共的成员。 从这个角度理解的话，作者通过许三多与成才的对比，通过两个士兵与成才的对比，强调了“不抛弃，不放弃”的精神在军队中的重要作用。只有在任何艰难困苦的时候，都不抛弃自己的战友，与战友生死与共，才能成为一个团结的战斗集体，才会具有强大的战斗力。 如果你是成才你跑不跑？ 如果你是伍六一，你会希望成才跑吗？（虽然他真的跑了我会伤心，但我不要我的朋友后半生会因为错失机会而恨我）。 这就是这部小说的魅力，他道出了普通人在成长过程中的困惑，拷问着人们的心灵，让我们反思，并通过许三多、伍六一这类榜样式的人物，来净化我们的心灵。那么在他们身上有哪些品质？ 请同学们用伍六一（人物）是个不服输（性格）的人，因为当他的脚踝已经
士兵突击公开课教案
《士兵突击》教案 教学目标 1.了解小说三要素及小说情节结构。 2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的 方法。 3.体会“不抛弃，不放弃”的精神。 教学重点 1.分析人物形象 2.体会“不抛弃，不放弃”的精神。 教学难点：体会“不抛弃，不放弃”的精神。 教学过程 一、导入 同学们看过《天下无贼》这个电影吧！这部电影可谓是众星云集，但影片播出之后，最受关注的并不是刘德华他们，而是一个名不见经传的小人物，他一夜间红遍大江南北，后来一部电视剧有让他再次走进千家万户，深入人心。这部电视剧就是《士兵突击》，今天我们就一起来学习其中的一个片段。 二、课文分析 1.课前已经让同学们预习了课文，并看了相关的影片，这篇课文的 体裁是什么？ 学生回答：小说 2.谁能说一下这篇小说描写的环境是什么？ 学生回答：严酷、残酷的特种兵选拔 3.这个大环境涉及到几个人物？ 学生回答：许三多、成才、伍六一 4.那他们发生了什么？哪位同学来展现一下你的预习成果，概述一 下本片故事？ 学生回答 教师明确：在残酷的特种兵选拔赛中，许三多、成才、伍六一为一
个小组，在他们即将成功的时候，伍六一负伤了，成才选择了独自前行，许三多选择始终和伍六一共进退，而伍六一以主动放弃的方式诠释了友情的可贵。 那从他们身上你能从中体会到什么？你如何评价主人公许三多的做法？ 三、分析人物形象 学生分组探讨 明确许三多：不抛弃，不放弃、执著、坚毅 伍六一：不抛弃，不放弃 成才：有一点小聪明，时刻想的是自我，但他也为实现自己 的梦想而不抛弃，不放弃，只是他放弃了友情。 对他们三个人物我们已经有了清楚的认识。接下来就带着你的理解，我们分角色朗读课文，去更好地深入到人物的内心中去。 四、联系实际 这种不抛弃，不放弃的精神在我们生活周围有没有呢？联系实际谈一谈你的感受。 同学们各抒己见，说的都非常好。老师对每个同学都是不抗拒，不放弃，那同学们对你周围的同学也要不放弃，对你各科的学习更要又不抛弃，不放弃的精神，我们班就是扩大化了的许三多、成才和伍六一，每个人都有自己在扮演的角色，可一枝独秀不是春，百花齐放春满园。希望同学们可以领悟这种精神并运用到我们的生活学习中去。 五、作业 写写你对本篇故事中感兴趣的人物的看法。
士兵突击里面的所有音乐
音乐原声 ●首片花开始用到的比较激昂振奋人心的曲子作者：Klaus Badelt 曲名：He's A Pirate（他是海盗）●史今班长和高城连长游天安门的背景音乐剧照-许三多离家参军-赵新昌摄 作者：Vangelis 曲名：《Conquest Of Paradise》（征服天堂）●高连长在钢七连解散后，用来遮掩他的哭声的前苏联军歌作词：瓦·列别杰夫·库马契作曲：亚历山大·瓦西里耶维奇·亚历山德罗夫曲名：《The Sacred War》（神圣的战争）●马小帅入连仪式背景音乐作曲：Kameo 曲名：《Hero's Theme》（英雄的主题）●第七集里面那个老张来拍照片前的音乐作曲：久石让曲名：《Mother》●第八集15分42秒到19分25分左右的一段背景音乐/班长和三多擦车那段作曲：久石让曲名：《Mother》●许三多做333个腹部绕杠时的配乐/许三多压着班长的包不让他复原那段曲名：Eternal Alexander 专辑：《Alexander》●在五班时经常出现的钢琴曲作曲：久石让曲名：Summer ●许三多在五班路遇坦克时的音乐作曲：Kameo 曲名：Thorn's Pass 《Shadow Realm》●许三多砸伤班长的手后，班长和五六一对话时的音乐曲名：YoungShin Death 出自《太极旗飘扬》●A大队选拔时许三多和五六一冲刺的音乐作曲：Mark Mancina 曲名：BLOOD+ Grand Theme ●A大队训练时的音乐作曲：Vangelis 曲名：Titans ●许老爹来看在A大队里的许三多时作曲：久石让曲名：hana-bi(花火) ●许三多砸伤班长的手后躲在装甲车里的音乐曲名：Cliffside Waltz III 出自《那年夏天，宁静的海》●第一集许三多叙述预设战情时的音乐曲名：I will come back 出自：《珍珠港》●第一集导弹发射至许三多掩护的音乐曲名：combat 出自：《太极旗飘扬》●第一集许三多掉下桥的音乐曲名：tragedy 出自：《太极旗飘扬》●第二集三多半夜找班长说不想走曲名：Main titles 出自：《浓情巧克力》●第二集班长安慰三多说不会养猪曲名：sadness 出自：《时尚70年代》●第三集三多和大家说都能摸到枪剧照-执行任务“沉默” 曲名：main titles 出自：《浓情巧克力》●第三集新兵坐车去驻地曲名：Saya's Love 出自：《BLOOD+》●第四集李梦抱怨三多曲名：sadness 出自：《时尚70年代》●第四集三多回团部路遇坦克曲名：Thorn's Pass 出自：Xbox360游戏《KAMEO: ELEMENTS OF POWER》●第五集三多从团部回五班曲名：The rain 出自：《菊次郎的夏天》●第五集草原五班五公里越野东倒西歪的滑稽场面曲名：Saya…s daily life 出自：《BLOOD+》●第五集五班早上集合后紧急冲刺曲名：The Final Battle 出自：《BLOOD+》●第六集五班开会决定修路曲名：family 出自：《太极旗飘扬》●第六集修好路打架扔了三多和班长曲名：Italy shoes 出自：《太极旗飘扬》●第六集指导员来五班曲名：The rain 出自：《菊次郎的夏天》●第七集五班照相曲名：Saya?s life 出自：《BLOOD+》●第七集老马一个人思索曲名：The rain 出自：《菊次郎的夏天》●第七集团长出坦克曲名：titans 出自：《亚历山大大帝》●第七集三多不想离开五班，早上回来被按在桌子上曲名：The rain 出自：《菊次
中职语文信息化教学大赛《士兵突击》教案
中职语文信息化教学大赛《士兵突击》教案 《士兵突击》教案 【教学目标】 1、知识与技能：掌握文章刻画人物形象的方法，把握小说情节发展和环境描写的作用。 2、过程与方法：指导学生搜集整理资料、小组交流合作表演的能力。 3、情感与价值：培养学生坚韧、执着、不抛弃不放弃的精神。 【教学重点】掌握小说人物描写的手法。 【教学难点】理解小说人物形象的典型意义，领悟小说的精神内涵。。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 课前利用网站欣赏《士兵突击》电视剧。 检查学生预习情况。 1、听写字词。熹微（xī）强弩之末（nǔ）脚踝（huái）沮丧（jǔ）
濒临（bīn）槲树林（hú）近在咫尺（zhǐ） 2、作者简介。兰晓龙，湖南人，1997年毕业于中央戏剧学院，后进入北京军区战友话剧团成为一名职业编剧。 作品：话剧《红星照耀中国》，电视剧《石磊大夫》、《步兵团长》、《士兵突击》、《我的团长我的团》、《生死线》。经过部队的磨练和深入生活，兰晓龙倾心而作的《爱尔纳·突击》，在2002年获得全军新剧目展演编剧一等奖。 第一课时 一、激曲导入，引出士兵 [多媒体展示一组图片与配乐] 同学们，这气势恢弘的乐曲、意志飞扬的图片带给你怎样的视听刺激和心理感受？（学生齐声发言）是呀，这里的主角都是一身橄榄绿的士兵。有首歌叫《请不要牵挂》，来，让我们一起朗诵品味。 离开家乡的那天，雪花飘飘落我肩。沉甸甸的背包和绿军装是我无悔的梦想，告别家乡的伙伴还有那的水和山，铁打的营盘和绿军营是我成长的摇篮。无数个幸福的泪水和欢笑，都沉浸在月台的人潮人海。爸妈你不要牵挂，哦，孩儿我已经长大, 那绿色的军营就是我温暖的家！ 今天，我们就来欣赏一篇与军旅士兵有关的小说------《士兵突击》。 二、初读剧情，讲述士兵
士兵突击教案
《士兵突击》（节选）教案 一、教学目标 1、知识目标：复习巩固小说的基础知识，体会小说三要素在文本中的作用；学习欣赏小说的环境描写、情节刻画和人物形象塑造的方法。 2、能力目标：通过分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象。逐步提高学生分析、归纳、评价、写作的综合能力。 3、素质目标：理解、学习当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们“不抛弃、不放弃”,生死与共的战友情；培养学生坚韧、执着、不抛弃、不放弃的意志品质，树立学生的团队意识、增强集体荣誉感。 二、教学重难点 1、教学重点：引导学生讨论分析文中环境描写、语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象；感悟当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们“不抛弃，不放弃”、生死与共的战友情。 2、教学难点：培养学生坚韧、执着、不抛弃、不放弃的意志品质，树立学生的团队意识、增强集体荣誉感。特别的在现在的学习、生活和实训和即将实习的工作岗位上养成这种意志品质的必要性。
三、课堂类型 新授课、理论课 四、教学方法 自主阅读法、课堂讨论法、情景导入法、视频教学法 五、教学过程 导入：同学们，看过电影《冲出亚马逊》后，你们了解到什么是军人吗你最喜欢影片中的人物是谁，为什么（学生思考回答）。不错，国际侦察兵的比赛是残酷的，只有军事素质过硬、意志品质坚强、懂得团结协作永不言弃的战士才能成为最后的胜利者。今天这节课就让我们从兰晓龙的小说《士兵突击》的选段中走进许三多的世界，走进特种兵选拔的竞争中,感受当代中国军人的风采。 （一）作者简介 兰晓龙（1973-）湖南邵阳人，1973年5月26日出生，编剧。1997年毕业于中央戏剧学院，后进入北京军区战友话剧团成为一名职业编剧。曾创作了话剧《红星照耀中国》，电视剧《石磊大夫》、《士兵突击》、《我的团长我的团》、《生死线》。 2005年，兰晓龙创作的话剧剧本《爱尔纳·突击》获老舍文学奖和曹禺戏剧奖，他以这个话剧和自己的另一部小说《士兵》为基础，创作了电视剧《士兵突击》的剧本。1997年，兰晓龙从中央戏剧学院毕业后进了部队。作为《士兵突击》的编剧，兰晓龙说这部戏“击中了现代人心中最柔软的某个部分”。为了创作《士兵突击》，身为军人的兰晓龙下基层部队代职，“乔装打扮”体验了模拟战争中的动
中职语文士兵突击简介
中职语文士兵突击 长篇小说《士兵突击》是一部刻画当代中国军人成长的轨迹。许三多喜欢读书，父亲却要把他送进部队，认为只有这样，这个从小怯懦被他叫做龟儿子的许三多才会有些出息。 踏入了军营，许三多把班长史今视作依靠，副班长伍六一却仇恨般地看着他——担心许三多拖垮班长，还让班集体蒙羞。新兵训练结束了，三多被分到了偏远艰苦的后勤管道维护班，一同来部队的老乡成才则去了鼎鼎大名的钢七连。 维护班的生活寂寞无聊，老兵们靠打牌、找乐趣来打发时光。单纯的三多依然每天出操、训练，老兵们觉得他不合群，许三多却不明所以。 班长老马随口说起当年曾想在这里修一条路，许三多把班长的话当成了命令，靠一个人的力量修成了这条路。老兵们受到了感染，五班发生了巨大的变化。团长听说了此事，把许三多调到了钢七连，许三多无奈地离开了他十分眷恋的五班。 到了钢七连后，许三多成了越来越没信心的人——周围的人都比他强。越怕犯错误却错误不断，作为装甲侦察兵，他还竟然晕车…… 许三多拖累了全班的成绩，班长史今又一点一滴地启发教导许三多。连长高成提醒史今不要为了一个木木讷讷的许三多而影响了自己的前程。为了克服晕车，许三多一次次地在单杠上旋转，又一次次摔下来。直到在一次全团考核中，在班长的鼓励下，许三多让全连上下大吃了一惊…… 渐渐地，许三多成为了训练和比赛的尖子。而班长史今由于年龄的原因，也因为三多被提拔为班长，被列入了复员退伍的名单。为了将班长留下而拼命训练出成绩的许三多懵了…… 在离别的痛苦和艰苦的训练中，许三多成长了起来。师对抗演习中，他俘获了全军闻名的侦察大队的大队长袁朗。然而他所在的钢七连却在这次演习中难逃失败的命运——由于军事变革的需要，我军传统的机械化部队向新型信息化现代作战部队快速跃进，有着光荣历史的钢七连奉命撤编。 一个个战友都走了，连长也调到另外的部队，一直依附于班长和战友的许三多成了钢七连的最后一个兵，留守看护着以往充溢着青春热血的营房。三多承受着孤独和失落，时间长了甚至开始自言自语。靠坚持和每天一成不变的行动，许三多默默坚守着…… 父亲许百顺来到军营想让三多复员回家，伍六一带领一班战友做出许三多在部队了不得的样子。许三多拒绝了父亲又深感愧对父亲。但他的确不知道自己一旦离开部队，会是什么样子。 全军成立一支多栖作战单位，代号“A大队”。袁朗受命组建，他首先想到的人选是曾将他俘虏的许三多。 许三多、伍六一、成才参加了残酷的远距离作战比赛。伍六一付出了一条腿的代价，许三多和成才最终获得了入选资格。 许三多进入了一个他从未预料到的世界——“A大队”，与他以往的所有部队不同，这里没有理解、没有关爱，只有冷血、只有训练，袁朗为了锤炼他们，让所有的队员毫无准备地彻底放弃了自己，然后再重新打造符合现代化作战要求的军人群体。 新的作战形态需要单纯的许三多头脑不能太单纯、需要喜欢依赖别人的许三多独立判断
苏教版五年级语文下学期期末综合复习同步练习
苏教版五年级语文下学期期末综合复习同步练习班级：_____________ 姓名：_____________ 形近字词 1. 比一比，再组词。 府（__________）告（__________）束（__________）枚（__________）俯（__________）浩（__________）未（__________）放（__________） 2. 比一比，再组词 陶（_______）穗（_______）缕（_______）轿（_______）嫌（_______）掏（_______）惠（_______）率（_______）娇（_______）兼（_______） 3. 形近字组词。 浸（__________）浇（__________）慕（__________）嫌（__________）侵（__________）绕（__________）幕（__________）谦（__________） 4. 比一比，组词语。 楼（__________）伴（__________）揪（__________）碗（__________）搂（__________）绊（__________）锹（__________）腕（__________） 拼音集训 5. 读拼音，写词语。 zǔ sūn tíng bóyú shùlí míng hóng yùn xián yìqī hēi chuán jiǎng xián xiápāo qì
6. 拼一拼，写一写。 diēniáng hǎn jiàn yīshang xīn láng hūn lǐzhǎng bèi gēsǎo qīzi 7. 看拼音，写词语。 dùjìjiān dūshān zhài dié piàn xiōng táng tuō bǎbǎng wén chā shǒu 8. 看拼音，写词语。 shì yíbái hèxián wùzhū hónɡxiānɡ qiàn dǒnɡ hánɡlán huāɡōng póɡāo diǎn dà bǐnɡ 词语补充 9. 把下列词语补充完整，并完成练习或选词填空。
《士兵突击》教案
武汉市仪表电子学校 教案 授课教师张莹莹授课班级双特1103班授课日期 课题《士兵突击》计划学时1（45分钟） 教材分析 《士兵突击》是高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》(基础模块)下册第三单元第三篇课文,属于阅读与欣赏的课内自读课文。本单元的学习重点是小说的欣赏：在理解的基础上,学习欣赏小说的环境描写、情节设置和人物塑造,认识小说所反映的社会生活,不断丰富自己的审美体验。 《士兵突击》是一部刻画当代中国军人成长轨迹的力作，这一课的知识、情感与我们日常生活联系紧密。文中作者用细腻的笔触及饱满的感情,对人物的神态、动作、语言和心理诸方面都做了生动的刻画。特别是它的“不抛弃，不放弃”的精神可以引导我们的学生树立正确的价值观、人生观。 学生分析 授课对象是双特1103班学生,班上学生共40人，18位女生，22位男生。根据平时的学习情况，可看出有31位学习是热爱语文学习的，还有9位学生是仅仅被动接受语文学习的。据上学期语文期末成绩分析发现班上最高106分，最低分3分，平均分68分。学生个体差异很大, 综合来看，他们的语文学习能力构成是：阅读能力占40%，合作沟通表达能力占25%，鉴赏能力占20%，写作能力占15%。他们对小说学习热情较高，喜欢看小说，对人物形象的把握比较准确；分析、鉴赏小说能力有待提高，写作能力薄弱。 作为16、17岁的热血青年，他们憧憬军营生活，向往部队生活，而且有关军旅生活题材的文章男生大多感兴趣。在这个时候教学《士兵突击》，有助于稳定学生的情绪，对他们坚持学习、不放弃职高生活，备战高考的思想教育有很大的作用。 授课类型与教学方 法多媒体教学DJP小组合作法情境教学法任务驱动法问题点拨法 教具准备多媒体，大白纸，记号笔 教学目标课程标准：（教学大纲） 通过分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象。
士兵突击教案(1)
舒兰市中小学教师“两修三课”教案用纸（正页）
舒兰市中小学教师“两修三课”教案用纸（副页）
4．伍六一最后的弃权，与他们“不抛弃，不放弃”的信念是否矛盾？ 归结要点：在这场竞争中，成才胜了，他终于成为“三位”中的一位，可实质上，他抛弃战友的那一刻，他的失败已经注定；许三多胜了，他不但成为特种兵，还成为一个所有人都喜欢的人，只因他始终记住了，而且践行着“不抛弃，不放弃”的信念；伍六一也胜了，他的弃权，不是他缺乏信心，缺乏拖着伤腿前行的勇气，而是为了不拖累许三多的放弃，他放弃了自己，是为了不抛弃许三多。 （如此说来，在这场竞争中，那些被淘汰的士兵才是真正的失败者？）（过渡，引出共性美的鉴赏） （二）鉴赏人物由个性美所体现的共性美 1 ．课文选段的开头部分，那个“强弩之末” 的小部队冲过最后一个火力点时，“那个掩护的兵也被射中了” ，“那两个兵最后看了一眼” , “才开始他们精疲力竭的奔跑” 。如何理解“最后看了一眼”？ 2 ．文中还有其他两处，表现了这两个战士“不抛弃，不放弃”的信念，请快速找出来。 归结要点：“不抛弃，不放弃”的信念，不是许三多独有，也不是钢七连独有，这是真正的士兵共同的信念，也正因有这种信念，在战争中，在绝望的境地，我们的部队才能够立于不败之地。 （三）、探究文题含义，升华主题 1．我们探讨了文章的人物，我们看到了那样一群普通又高尚的、在任何困难面前都“不抛弃，不放弃”的士兵，在为他们精神而倾倒的同时，不知道大家有没有想到这个问题：小说的题目为什么是《士兵突击》？伍六一和许三多的语句，说说这些描写表现了他们什么样的性格特征。 4．文中多次写到伍六一的“愤怒” 、“狂怒” 和“声嘶力竭” ，请分析他几次“愤怒”之下的心理活动。最后他终于“慢慢平和下来” 又是为什么？ 5．在离终点仅有几百米的时候，伍六一却选择了弃权：“我跑不动了！我弃权！”他真的是跑不动了吗？他的这一做法是否违背了他们“不抛弃，不放弃”的准则？ 6．同样怀着对成功的渴望，同样有着坚强不屈的意志，许三多和成才在最后的冲刺中却有着不一样的表现，请你在文中找出两人不同的言行，说说这体现了两个人怎样不同的性格特征。 7．根据小说的描写，你认为许三多和成才最后会得到怎样的评价（各自会有怎样的结果）。 8．许三多的话并不多，但却真实地表现了他的内心世界。读读下面这段话，说说许三多绝不丢下伍六一的根源是什么？ “跑了好远??从家跑到这??前边都是你们推着扛着??最后这一下??我帮一下，又算什么？”
(完整版)高二语文《士兵突击》(节选)教案苏教版
《士兵突击》（节选）教学设计 授课班级：综合二年级55班授课时间：2012年12月 知识目标： 在整体感知小说内容的基础上，把握曲折的故事情节和极具个性的人物形象。 能力目标： 通过分析文中语言、肖像、动作描写的作用，学会人物描写的方法。 情感目标： 理解、学习当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们“不抛弃，不放弃”生死与共的战友情。 教学重点： 把握人物形象，理解文章主旨。 教学难点： 由人物形象的个性美而体现的共性美。 教学方法： 讲授法、问题引导法、阅读探究法 教学用具： 多媒体课件 教学课时： 两课时 教学过程： 第二课时 一、情境导入
（展示相关图片）军人，一个多么神圣的字眼！无论是抗击肆虐的非典，还是迎战南方冰雪灾害；无论是面对汶川、玉树大地震，还是舟曲泥石流……大灾大难面前，总是人民子弟兵冲在最前线！是什么力量，让我们的军队有如此强大的凝聚力和战斗力？今天，我们学习的这篇课文将会给大家一个答案。（出示课题《士兵突击》） （学生通过观看人民子弟兵救灾抢险的图片，从心底涌起对军人的敬佩之情，为理解课文主旨“不抛弃，不放弃”做好铺垫。） 二、作家作品 兰晓龙，湖南邵阳人，1973年5月26日出生。1997年毕业于中央戏剧学院，后进入北京军区战友话剧团成为一名职业编剧。曾创作了话剧《红星照耀中国》，电视剧《石磊大夫》、《步兵团长》、《士兵突击》、《我的团长我的团》、《生死线》。2005年，兰晓龙创作的话剧剧本《爱尔纳·突击》获老舍文学奖和曹禺戏剧奖，他以这个话剧和自己2004年创作的另一部小说《士兵》为基础，2007年创作了电视剧《士兵突击》的剧本。 （此环节让学生了解本课所选作品的情况以及作者的其他作品。也可以请看过《士兵突击》电视剧的同学介绍一下剧情，既让其他同学对情节了解得更全面，又培养了该生复述概括的能力。） 三、分析人物 （一）鉴赏人物的个性美 1、文中出现的主要人物有哪些？ 明确：许三多、成才、伍六一以及同他们一样坚持到最后的战士。 （小说以塑造人物形象为中心，学生通过预习很快说出文中的主要人物，并且他们应该对各个人物的形象已有初步的分析判断。） 2、分析许三多的形象。 （因为课堂时间有限，所以不能对所有的人物都进行细致的分析，在此教师引导学生通过阅读、探讨，让他们大胆发言，相互补充，完整地勾勒出本课主要人物许三多的形象，既很好地为学生提供了分析的范例，又为进一步了解文章主旨奠定基础，还充分调动了学生发言的积极性。） 明确：（1）语言描写 生1：发现伍六一的腿受伤时，他嘴唇发抖地说：“你就拿这条腿跑啊！” 生2：在伍六一对他又骂又吼，让他放下自己时，他说：“加把劲……再加劲！” 生3：在伍六一说他是个蠢货，开始痛哭时，他说：“跑了好远……从家跑到这……前边都是你们推着扛着……最后这一下……我帮一下，又算什么？” 点拨：许三多的话语不多，且很朴实，在寥寥数语中，我们感受到的是一个憨厚，善良，倔强，执着，知恩图报的从农村来的朴实小伙子的感恩的心。句子的省略号表示声音的中断或延续，表明他每说一句话
幼儿园：大班体育《士兵突击》教学设计
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班体育《士兵突击》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Taipan Sports "Soldier Assault" 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
大班体育《士兵突击》 设计意图： 随着大班幼儿年龄的增长，他们在体力、智力以及社会性等方面都具有明显的发展。责任感、集体观念、合作意识也有所增强。他们喜欢情节复杂和活动量大的游戏、喜欢竞赛性的游戏、以及需要体力与智力相结合的游戏，喜欢在游戏中有胜负的结果。为满足孩子需求，根据以上特点以及《纲要》强调的“幼儿园提供的教育活动既要有一定的挑战性又要让幼儿获得成功”，的指导精神特创遍此次综合性的竞赛性游戏活动，旨在通过活动满足幼儿生理和心理需求有目的、有意识地提高幼儿跑、跨跳、钻、爬行和投掷的综合能力，提高动作的灵敏性、准确性、协调性，激发幼儿勇敢，不怕困难的坚韧精神，通过小组竞技性游戏培养幼儿的集体荣誉感，增强团队意识，合作意识。 教学重难点：掌握匍匐前进的技能和正确投掷 教学目标： 一、发展幼儿身体动作的灵敏性、肌肉的力量和耐力。
二、激发幼儿勇敢，不怕困难勇于挑战的坚韧精神。 三、在小组游戏中培养幼儿的集体荣誉感，体验集体活动的乐趣。 教学准备： 一、长橡皮筋1根音乐（士兵突击）（红星歌）录音机一个轮胎四个小贴纸若干框4个海绵垫两个拉网无线话筒四条黄带子手榴弹若干（沙瓶） 教学过程： 开始部分 让幼儿做好活动前的准备 基本部分 一：活动准备 幼儿听音乐，随教师做活动操 二：引入活动，激发幼儿兴趣 师：今天，我们来做小侦察兵去执行任务。老师来做指挥官，你们做解放军小战士侦察员。在执行任务中侦察员要听指挥官的命令。大家明白了吗？ 三：引导幼儿探索动作，激发幼儿兴趣 1、收集归纳幼儿创作性动作 师：要做一个真正的侦察员小战士，需要有哪些本领。（幼儿回答）教师启发引导 师：对，要做一个合格的侦察员小战士，需要练就一身
《士兵突击(节选)》教学设计25
《士兵突击（节选）》 【教学目标】 1.知识与技能：掌握文章刻画人物形象的方法，把握小说情节 发展和环境描写的作用。 2.过程与方法：通过观看视频材料导入课文，采用幻灯片的方 式进行信息化授课。 3.情感与价值：培养学生坚韧、执着、不抛弃不放弃的精神。【教学重点】 学习小说的三要素：人物、环境、情节。掌握小说人物描写的手法。 【教学难点】 理解小说人物形象的典型意义，领悟小说的精神内涵。 【教学过程】 1.课前通过视频材料观看《士兵突击》电视剧，结合剧情给学 生讲述故事背景。 2.作者简介：兰晓龙，1997年毕业于中央戏曲学院，后进入北京军区战友话剧团成为一名职业编剧。 其作品有：话剧《红星照耀中国》；电视剧《石磊大夫》《步兵团队》《士兵突击》《我的团长我的团》《生死线》。 经过部队的磨炼和深入生活，其《爱尔纳.突击》在2003年获得全军新剧目展演编剧一等奖。
2.字音字形 熹（xī）微强弩（nǔ）之末竭（jié）力脚踝（huái） 沮（jǔ）丧濒（bīn）临槲（hú）树林咫（zhǐ）尺精力充沛（pèi） 肿胀狼狈默契炫耀僵持厮打声嘶力竭 摇摇欲坠汗水淋漓 3.成语解释 （1）强弩之末：比喻强大的力量已经衰弱，起不了什么作用。（2）声嘶力竭：嗓子喊哑，用尽力气。形容拼命地叫喊、呼号。（3）油尽灯枯：灯油熬干了，火也灭了。比喻生命衰竭直至老死。 （4）精力充沛：体力强盛，精神充足。 （5）近在咫尺：咫尺，很近的距离。形容距离很近 （6）摇摇欲坠：形容十分危险，很快就要掉下来，或不稳固，很快就要垮台。 5.段落划分 师：小说的三要素是什么？ 生：人物、环境、情节。 师：小说的情节分为“开端-发展-高潮-结局”，那么请同学们帮我划分出本文的结构？ 生：开端（1-3）：东方熹微，强弩之末 发展（4-23）：三人合力，搀扶而行
士兵突击 小说教案
《士兵突击》 教学目标 1．了解当代军人的成长生活和精神实质 2．理解揣摩小说主要人物的形象特点，理解分析小说表现人物性格的写法 教学重点 理解小说主要人物的形象特点，分析小说通过人物的外貌、语言、行动和心理表现人物性格的写法， 教学方法 情境教学法、讨论法 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、读一读 学生运用多种方式阅读文本，或朗读、或默读；或齐读、或分组读；或速读、或跳读。通过充分的阅读整体感知： 1．用简洁的语言说说这篇小说讲了一个什么故事？ 2．小说主要人物是谁？ 3．简略谈谈本文表达的主题是什么？ 二、议一议 教师设疑导航，学生思考讨论： 1．你最喜欢哪个人物，为什么？ 2．三个人物（许三多、伍六一、成才）的性格中有什么共同点？又有什么不同之处？ 3．小说用人物自己的言行推动情节的发展，表现人物的性格特征。请分别找出描写成才、伍六一和许三多的语句，说说这些描写表现了他们什么样的性格特征。 4．文中多次写到伍六一的“愤怒”、“狂怒”和“声嘶力竭”，请分析他几次“愤怒”之下的心理活动。最后他终于“慢慢平和下来”又是为什么？ 5．在离终点仅有几百米的时候，伍六一却选择了弃权：“我跑不动了！我弃权！”他真的是跑不动了吗？他的这一做法是否违背了他们“不抛弃，不放弃”的准则？ 6．同样怀着对成功的渴望，同样有着坚强不屈的意志，许三多和成才在最后的冲刺中却有着不一样的表现，请你在文中找出两人不同的言行，说说这体现了两个人怎样不同的性格特征。 7．根据小说的描写，你认为许三多和成才最后会得到怎样的评
价（各自会有怎样的结果）。 8．许三多的话并不多，但却真实地表现了他的内心世界。读读下面这段话，说说许三多绝不丢下伍六一的根源是什么？ “跑了好远……从家跑到这……前边都是你们推着扛着……最后这一下……我帮一下，又算什么？” 三、演一演 揣摩文中人物语言，学生分组进行，分角色对话，进一步体会主人公“不抛弃、不放弃”的精神和情感。 1．课下分组准备，教师给予适当指导。 2．学生课堂表演并进行评比，评出“最佳演员”等。 四、说一说 让学生带着对小说主题的感悟，走出课堂，走向生活，去体会身边的友情的美好，去思考怎样面对生活的挫折与磨难。 1．教师补充《士兵突击》精彩台词。 2．学生说说表现“友情”的名言、诗词。 3．用一句话来表达自己对“友情”的理解，如：“友情是成功时朋友真诚的祝福；友情是沮丧时朋友温暖的拥抱；友情是困难时朋友坚定的扶持。” 4．请结合自身实际谈谈你对“不抛弃、不放弃”的理解。 第二课时：观看影视资料
士兵突击教案
士兵突击 教学目标： 1.把握曲折的故事情节和极具个性的人物形象。 2.分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象。 3.理解、学习当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们“不抛弃，不放弃”、生死与共的战友情。 教学重点： 1.讨论分析文中语言、肖像、动作描写的作用，体会文章的主旨和人物形象。 2.感悟当代军人善良、执着、坚毅的宝贵品格，体会他们“不抛弃、不放弃”生死与共的战友情。 教学难点： 由人物形象的个性美总结体现出来的共性美。 教学方法： 自主阅读法、课堂讨论法、鉴赏分析法 课时： 两课时 第一课时 一、导入新课，展示目标 （一）导入 人生在世，三种情感很重要——亲情、友情和爱情。亲情是我们这一生都割舍不断的血缘缘分，因为“血浓于水”；友情是我们行走于人世间不可或缺的东西，“朋友多了路好走”；爱情呢，是一种奢侈品，有人穷尽一生都不曾寻到属于自己的那份爱情。因此，呵护亲情，珍惜友情，守望爱情，是我们每个人的责任，也是我们的幸福所在。当然，除了这三种情感之外还有很多其他的情感，比如师生之情、同胞之情等等。 2006年，一部国产军事电视连续剧在中国甚至在周边国家都引起很大轰动，大家还有印象吗？
它就是《士兵突击》。在你们模糊的记忆中，还记得剧中都有些谁呢？ 答：许三多、成才、钢七连连长高诚、三班班长史今、副班长伍六一、送许三多坦克模型的团长；五班的班长老马，整天要写小说的李梦，薛林，老魏，还有老A的元朗、吴哲、齐桓等等。 凡是看过《士兵突击》的人，相信他们都会记住六个字，这六个字是什么？ 答：不抛弃、不放弃——七连的连训。 战友之情，是一种特殊的友情。今天就让我们这些整日坐在象牙塔里学习的同学们去体会一下，战友之情，在枪林弹雨、炮火纷飞的特种兵选拔竞争中，是如何通过人性体现出来的。 下面我们一起来学习课文《士兵突击（节选）》。 二、设疑激探，自主学习 1.作者简介 兰晓龙，1997年毕业于中央戏剧学院，后进入北京军区战友话剧团成为一名职业编剧。曾创作了话剧《红星照耀中国》，电视剧《石磊大夫》、《步兵团长》。话剧《爱尔纳·突击》获得2002年全军新剧目展演编剧一等奖。2005年2月《爱尔纳·突击》获得老舍文学奖、曹禺戏剧奖。 作者兰晓龙为了写好该部小说，深入装甲部队，潜心创作，用了近四年时间的雕琢，被读者一致认为是近年来不可多得的当代军事题材的好作品。 2.字词 脚踝熹微默契沮丧濒临强弩之末 3.自读课文，请同学用自己的话简单叙述这篇文章讲述了一个怎样的故事？ 课本上的这篇文章是小说的节选部分，通过写许三多、成才、伍六一这三个普通士兵在严酷的特种兵选拔赛中“不抛弃，不放弃”的故事，以扣人心弦的小说情节，演绎了一段意气飞扬的军旅生涯，表达了生死与共的战友情。
小学社会科目教学设计
小学社会科目教学设计 《做一个社会的人》教学设计西社初中主备:孙红果审阅：李丁元学习目标：1、掌握融入社会的基本方法2、形成乐于助人、诚实守信、乐于奉献等思想、态度和价值观3、逐步掌握和不断搜集、处理、运用社会信息的方法和技巧学习重难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力学习方法：情景教学法、讨论教学法教学过程：：通过上节课的学习，我们了解了人是社会的一部分，每个人都有社会化的过程，那么如何顺利地完成这个社会化过程呢？我们来学习：做一个社会的人：首先，请同学们自读课文，完成自主合作自主合作：自主学习合作释疑1、社会化的基本要求是：重要途径是：最高境界是：2、人生的真正价值在于：3、服务和我奉献社会，最主要的是什么？4、做一个社会化的人，青少年学生应怎样做？：现代社会，人们之间的相互联系越来越紧密，国际间的交往日益频繁，相互间的协作变得越来越重要作为一个社会的人，只有通过社会化，才能真正实现由“生物的我”向“社会的我”的转变，才能真正实现自己的人生价值，那么，如何做一个社会的人呢？我们来进一步深入分析：我参与我快乐任务展示：第一组：你说我说大家说1、想一想：在生活中我们如何向他人表示友好？2、你是怎样与人交往的？你认为应如何建立良好的人际关系？第二组：实践园地：1、“天下兴亡，匹夫有责”你关注社会新
闻吗？你是通过什么途径获得新闻的？2、在你的生活中，让你感触最深的新闻新事是什么？3、关注和了解社会方面，我们中学生应该怎么做？第三组：理性升华：1、请大家说说哪些是公益活动？2、自己都参加过什么公益活动？你参加公益活动有何感受？3、阅读课文，从周总理和李素丽的身上,你学到了什么？4、作为学生，怎样服务和奉献社会？课堂反馈练习：1、实现人生价值的重要途径是A、干成一件大事业，一鸣惊人B、从生活中平凡的点滴做起C、见义勇为，为国捐躯D、珍爱生命，延长寿命2、每个人都希望自身发展，实现自身发展这种愿望的实现必须A、刻苦学习，掌握知识才有能力去实现B、善于交际，有了朋友的帮助才能实现C、在社会中，符合社会发展的要求才能实现4、一位中学生给自己的言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量”对此处“生命的质量”理解正确的应是A、生活条件的优越B、生活的艰辛和曲折C、生命的价值和意义D、生活中的快乐和悲伤5、电视剧《士兵突击》的热播，让“许三多”这个名字一下子变得家户喻晓许三多有许多“经典话语”：“活着要做有意义的事，做有意义的事就是要好好活”请写出两个与许三多上述“经典话语”相符合的有关思想品德观点三年级《人自然社会》1.大禹治水教学目标：1．理解故事的主要内容，感受大禹淳朴、勇敢、坚强的性格特征2．能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的