浅析如何提高乡镇幼儿园科学保教质量
论文编号：
（由教研室统一按市、县编码编号）贵州省教育科学院贵州省教育学会
2015年教育教学科研论文、教学（活动）设计
征集评选登记表
（征文封面）
说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术19.通用技术20.中小学综合实践活动 21. 学前教育 22.特殊教育 23.职业教育 24.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。
二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，
如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某
浅析如何提高乡镇幼儿园科学保教质量
新蒲新区永乐镇中心幼儿园赵繁丽
【摘要】现目前幼儿教育已普及到各个乡镇，幼儿园的普及给农村的孩子提供了便利，为了充分提高乡镇幼儿园的教育水平，只有不断的使乡镇幼儿园教育科学化，不断的提高乡镇幼儿园的科学保教质量，才能正真杜绝农村幼儿教学“小学化”的倾向，才能正真实现每个地方学前教育的公平、才能全面促进儿童德、智、体、美极其身心的全面和谐发展。学前教育注重养成教育，科学保教，只有这样才能全面提高乡镇科学保教质量。
【关键词】如何提高；乡镇幼儿园；科学保教；质量
我只是乡镇上的一名普普通通的幼儿教师，对于乡镇上的幼儿，不管是生活条件还是其他各个方面都比不上县城，为了缩小乡镇幼儿和城市幼儿的差距，根据乡镇幼儿的具体生活特点，进行具体问题具体分析，从以下几个方面来着手提高乡镇幼儿园的科学保教质量。
一、要根据每个幼儿特点和《3—6岁儿童学习与发展指南》，来预防“小学化”的倾向。
减轻幼儿压力，进行科学保教，尤其是农村的家长一心希望的是“望子成龙，望女成凤”，所以幼儿进入幼儿园就有很大的压力，个别幼儿刚开始还不想进幼儿园来，感觉很陌生，也没有像城市的孩子那样大胆一点，有的对自己的父母依依不舍，紧紧的抱住自己的家长，面对这种情况，首先应该去鼓励他大胆的尝试，安慰他，让他和他喜欢的小朋友在一起玩耍，交流，关注幼儿学习与发展的整体性，并注重领域之间以及目标之间的相互渗透和整合，而不是只片面的去追求单方面的发展，不能像以前的小学那样只注重去整学习成绩，并以学习成绩的高低来对幼儿进行评价，这是不科学不合理的，首先老师要改变以往的观点，与时俱进，并且要加强对幼儿园保教质量的监督，成立监督小组来进行指导，并定期开展教研活动大会，使幼儿园的各个老师根据乡镇幼儿的不同特点提出不同的观点和看法，使每个老师都得到发言的机会，并进一步加强学前教育质量管理的模式，管理方法。
二、把游戏由始至终贯穿到日常活动教学中。
爱玩是幼儿的天性，是幼儿的生活，而幼儿的生活却离不开游戏。在幼儿的
的世界里，游戏是他们的最爱。由于城市的孩子父母大部分都是公务员或者是事业单位人员，他们都有丰富的文化知识来对自己的孩子进行良好的教育，并经常和自己的孩子一起做一些共同性的游戏，有机会经常做游戏而变得快乐，但是对于乡镇农村的家长而言，他们所受教育文化程度不高，他们大部分很多甚至到现在都还不理解什么是学前教育，一天忙着干自己的事情，认为没有足够的时间来和幼儿做一些无聊的游戏，他们这种错误的观点会造成幼儿心灵上的伤害，所以在日常教学活动中多以游戏为基本活动，游戏看似简单却不是单纯的简单，席勒曾说过一句话“儿童游戏中常寓有深刻的思想”，通过游戏可以满足幼儿的欲望，使幼儿得到快乐，减轻压力，身心得到发展。
幼儿园的所有课程都是以游戏的形式来开展的，幼儿最喜欢在幼儿园进行游戏，因为农村的幼儿见过的东西很少，他们看见其他小朋友在玩游戏的话，他们就急切的想要参与到其中，但是所进行的游戏必须要有趣味性、想象的空间以及富有创造力。游戏的这些功能它和幼儿的好奇心、模仿心、好动心以及他们现在的这个年龄是完全一致的。因此，把科学教育蕴含于游戏当中，通过一些科学的游戏，使得幼儿可以在玩中得到学习，在愉快的这种情绪体验中得到锻炼。他们会产生很高的积极性，兴趣会变得很强烈，愿意参与游戏的这种主观能动性意识会加强，幼让儿的自主性意识能够得到充分发挥，探究、求学求知的精神更加容易培养起来。那么幼儿教师在设计游戏时，选材要有实践操作性。并且制作游戏目标使要有层次性，不能杂乱无章，因此，幼儿教师必须要善于仔细观察幼儿的兴趣，选择幼儿感兴趣的东西，激发他们的好奇心，让他们从游戏中学到知识。
三、因地制宜，充分利用当地材料，制作教具，丰富环境。
教具的制作可以为幼儿的发展提供便利，促进每个幼儿的认知能力的提高，在乡镇上的幼儿园，大部分的环境设施都不够完善。只有其中一部分的大型玩具，并不能满足每个幼儿的需求，他们期待有更多的教具给他们玩，喜欢不同的新鲜的东西，喜欢玩各种各样的玩具，相对于各种人造玩具而言，大自然为我们提供了许多大量的天然的玩具，给我们提供了便利，这些天然的东西既经济又实惠，又更加能够吸引孩子的兴趣，比如竹子，在乡镇上只要出门随处可见的竹子，满山都是，又不需要花钱去买，可以用来做踩高跷，这个玩具幼儿都喜欢玩，及时一开始有很多小朋友不会，但是慢慢的就会了，他们本身就很感兴趣，还有树上
的一些叶子，有着许多不同形状的叶子，可以用来编织成不同形状的东西，在这个集体生活的大环境中，幼儿教师要去认真的了解每个幼儿的不同特点和以及他们的需求，不仅要有高度的责任感，爱心，细心，耐心，还要像母亲一样去用心关爱每个幼儿。
四、携手家园互动
要提高乡镇的科学保教，首先必须要改变农村家长的这种教育观点，他们认为，到学校来只有一个目的，就是学知识，不是到学校来玩的，对于这种情况就要召开家长会，给家长详细讲解什么是学前教育，引导家长改变小学化的这种理念，通过和家庭的双方沟通，双向互动来共携手促进幼儿的身心健康发展，但是并不是开了家长会就能让全部家长都理解，而农村的家长所受到的教育水平不高有些家长还是不完全理解，可以通过幼儿园一些专门的网站，做好幻灯片宣传栏，提供家园互动的这个平台来像家长传递科学育儿的方法和知识，以有助于帮助家长掌握科学的保教方法。
其次学校要为家长提供这个条件，允许家长随时进入园内随堂听课，让家长亲身体验到幼儿的这个课堂教学不是只是单纯的玩而已，让他们了解幼儿是可以从这个玩当中学到知识的，幼儿园和家庭都应该把自己当作是促进幼儿发展的主体，彼此都应该去主动积极的相互支持、大力配合、互相的了解，从而达到实现家园合作。
最后要对幼儿进行家访活动，只有去认真了解每个幼儿的家庭情况，才能分析每个幼儿的心理特征，因为家人是幼儿的第一位老师，尤其是对于不爱交流的孩子，只有追根究底的去了解才能知道他们在园内不爱交流的原因，才能走进他们的内心世界。
总结
为了进一步提高乡镇幼儿的科学保教，应该一切从实际出发，密切理论联系实际，把正确的科学的保教理念融入幼儿教育实践中，推动幼儿的健康成长，其次，幼儿教师要树立起正确的教育观，掌握扎实的专业知识，所谓“百尺竿头，还需更进一步”，还需努力的探究，把尊重幼儿身心的发展踏踏实实的实现到家庭和幼儿园的共同教育之中，真正做到提高乡镇幼儿园的科学保教质量，促进乡镇幼儿的身心健康发展。