文字学_隶变对汉字的影响

文字学_隶变对汉字的影响
文字学_隶变对汉字的影响

前言

中国隶书的发展过程中, 不仅包含着中国古代人民的智慧结晶,也蕴含着中国上下五千年的博大精深隶的艺术价值,从甲骨文、金文、篆文三种古文题,到后来的隶书,楷书,汉字无论在形体上或者结构上,都发生了一些很重要的变化。赵平安在《隶变研究》中根据所发掘到最新的文字材料而写道:“隶书的产生时间明确卡在战国中期(赵平安,2009:9)”。从隶书的文字表达形式当中, 可以显而易见地知道中国汉字的表现方式,小篆较为复杂难写,因此战国时期秦国人在日常使用文字时,为书写方便而写得比较草率,改造了正体的字形,也由此产生秦文字的俗体,隶书就是在这基础上逐步形成。后从此,中国文字就迈入了隶变的进程。

对于汉字字体演变的过程阶段,在这改变期间中,隶变对古文字又有何重大的变化呢?我组将着重在讨论隶书对古文字的改造的四个现象。在第一个部分我组将会谈隶书的起源和发展。第二个部分将会讨论矛盾斗争中推进的字体改革,第三个部分则是讨论隶变的两个阶段,最后一部分是隶变的所需要的基本规律。

关键字:隶变,古隶,今隶

壹、隶书的起源和发展

“隶变”指篆书演变为隶书。隶书由小篆演变而成的一种字体,始于战国后期至秦代,通行于汉代。这是汉字发展史上最大最重要的变化,隶变的过程是复杂的,它不仅包括大篆的隶变,也包括与小篆同时期的隶变,还应包括隶书形成前西汉前期的隶变。小篆比起前朝文字,在线条、结构、字形等方面是前进了一大步,但是在运笔方法上还是圆转悠长,仍未完全摆脱象形的意味,书写速度较慢。由于当时官狱繁多,军事、官府文件、公文往来频繁,经常需抄写大量的文书,省繁趋简便成了当时社会对文字改革的迫切要求,而隶书作

为一种便捷的书体,在社会下层中广泛流行。《四体书势》说:“秦既用篆,奏事繁多,篆字难成,即令求人佐书,曰隶字……。隶书者,篆之捷也(郭锡良,1979:57)。”便是明证了隶书在秦朝的普遍使用和它的简洁方便。

壹·壹、隶书来源于秦朝

于东汉时期最为鼎盛隶书又称佐书、八分, 是一种由篆书逐步简化而成的新体书, 是两汉400多年期间使用的主要文字隶书产生于秦代。公元前二二一年秦始皇统一中国后,为便于统治,实行了一系列新的措施,其中的一项便是《书同文》。由秦朝宰相李斯、中书令赵高等在战国文字的基础上加以整理,统一了作为全国通行的官方文字,小篆。班固的《汉书·艺文志》也说到:“是时(秦)始建隶书矣,起于官狱多事,苟趋简易,施之于徒隶也。”东汉许慎《说文解字·叙》说:“四曰左书,即秦隶书。秦始皇帝使下杜人程邈所作也。”而程邈造隶的传说, 是隶书始于秦说的具体化(郭锡良,1979:56)。因这种书体在秦时为俗体, 少为官方所采用, 又因作书者官微职卑, 故称隶书。

壹·贰、隶书是由小篆发展而成的

大篆是春秋早期到战国早期秦系的通用文字,它是一个阶段的文字而言在大篆早期,其中有一些写法就和小篆相同,以后小篆的成分不断增加比喻小篆在大篆的母体孕育壮大。赵平安言:“在这时候的小篆还不是通用文字,只是大篆的组成部分而已(赵平安,2009:10)。”由此可见,隶书的转换过程中需要摆脱篆书的字形和字体结构并且转向简单便捷易懂的隶书风格书的,在转换过程中需要摆脱篆书的字形和字体结构并且转向简单、便捷易懂的隶书风格,从而形成独有的风格和字形结构是隶书慢慢形成自身独有的风格的必要过程。此外,大篆在春秋战国时初期,大篆字形结构在西周晚都没有发生太大的变化,加上象形意味较重,和诸多国家文字相比,字形较为保守。期由此可见,字形形体的复杂结构可以说是大篆的缺陷。

壹·叁、隶书由六国古文演变而来

六国古文,又称东方六国文字,简称古文,是战国时期东方齐、楚、燕、韩、赵、魏等国文字的合称。刘志成言:“秦并肩六国以后,为了巩固政治上的统一,规定以秦的字体作为典范“罢其不与秦文者合者”(刘志成,2001:100)。”在东方通行的六国古文从此灭绝了。

隶书是一种民间创造的字体,早在六国时期就已萌芽。因此隶书只在民间和下层流行。进入汉代以后, 隶书才开始渐渐成熟。

赵平安在《隶变研究》中言:“由于当时秦朝在并肩他国诸国同时推行了秦文,使得他国原本通用在固有本地上渐渐的失去合法性,到秦国统一中国时候,统一了整个国家的通用文字便是秦文了”(赵平安,2009:7)。”因此,秦汉之间,文字应用日益频繁广泛隶书是一种民间创造的字体,早在六国时期就已萌芽。到了汉代,一般通用的就是这种字体,当时就叫作“今文”,后来又改名“左书”。“左”就是“佐”,左书就是佐助篆书的意思、由于统治者阶级看不起这种民间通行的字体,给它加上了隶书这种诬蔑性的称呼,一直相传至今。

贰、隶变的基本规律

隶变是保留文字旧质与新质的矛盾斗争中推进的字体改革。它是个系统的工程,各个层面看似有差异,却相互联系。本组认为隶变的基本规律主要可分为四种:保留原字的框架轮廓或特征部位、顺应书写的需要、体现汉字表音表义的特点和追求字势的匀称美观。

贰·壹、保留原字的框架轮廓或特征部位

隶变时,文字都保留了原字的框架轮廓或特征部位。如果对隶变前和隶变后的文字作出比较,就可轻易发现隶变前后的文字在形体上有着相互关系。隶变过程中,字形变化最突出的部分往往是字的中部(赵平安,2008:52)。这个变化就是隶变把字的中部省去、省并或拆散。这是因为字的中部变化对字的框架轮廓影响并不大的缘故。因此,人们才能把隶变前后的文字联系起来,接受并理解隶书。以下的图表为一些针对保留框架轮廓特征为准,隶变前后字体的对比例子。

贰·壹·壹、保留框架轮廓特征之下隶变前后字体的对比表

曹全碑秦公篡

乙·七 978反熹·仪礼·公食

老于乙前9下石径论语残碑6

前二·五·五1 熹·春秋·僖廿八年

贰·贰、顺应书写的需要

隶变后,文字上的构造变得较为简易。赵平安在《隶变研究》中提出:“文字作为记录语言的工具,人们要求它写起来既简便又迅速(赵平安,2008:52)。”由此可见,繁杂且讲求美感的篆书无法满足人们想要简便又迅速的要求。因此,经过隶变的文字在形体结构上由复杂变得简单。有些文字在隶变后把曲线、弧线、半圆拉成直线,或运用了“连”的方式,把原本不相连的线连在一起。这样的改变使原字的笔道改变且简化了,也让汉字的书写性能有了更大的发展空间。以下的图表为一些在隶变后被简化的字体对比例子。

贰·贰·壹、隶变后被简化的字体对比表

战国秦咸阳陶文熹·诗·式微

郎邪刻石晋太公吕望表8

京津2247 熹·诗·柏舟

贰·叁、体现汉字表音表义的特点

汉字是语言音义的载体,都有形音义三要素。古汉字的特点是文字的形体能表达词的音义。汉字形体结构的演变,有时会涉及到表音表义而一些隶变是与表音表义有关。因此,大多数古汉字的形体都能反映字的音义。汉字的基本规律在隶变中表现出来。

在有关表音表义的隶变中以省形、省声、换形、换声、增形、繁声、把象形表意部分改成声符、把象形部分改成表意偏旁,都体现了汉字形体表音表义的特点(赵平安,2008:52-53)。

贰·叁·壹、隶变后的特点:省形

一般来说,省掉字中的某个形符会导致原来的结构无理化,而有些字即使省掉其中一部分的形符,仍不受影响表音表义。以下是隶变前后的省形例子。

贰·叁·贰、隶变后的特点:省声

省声是把一部分的形声字声符省掉,导致两种不同的结果。其中一类的形

声字省掉声符的一部分就不能再表音,如是窮的省体字,把躬声省作身,省掉

了由形声字充当的声符中的子声符,剩下形符也不能表声(赵平安,2008:49)。

另一类形声字的声符本身是形声字,在省声时,省掉的只是该形声字的声符中的形符,保留声符。这种形声字的声符虽省掉一部分,但还是具有表音的

功能。如,从木否声,满城汉墓漆耳杯作杯,把“否”声省作“不”声,省去原形声字声符的形旁,但还是可以继续表音(赵平安,2008:49)。

贰·叁·叁、隶变后的特点:换形

在隶变过程中,有些字的形旁被意义相近或是与原字相关的形旁代替。被代替的形旁有的是象形会意字,有的是形声字。如谿字从谷奚声,马王堆帛书《老子》甲种148作溪,隶变后用“水”代“谷”,因为“水”与溪的字义有关(赵平安,

2008:49-50)。

贰·叁·肆、隶变后的特点:换声

在隶变当中,有时会出现调换形声字声符的现象,如“糧”作“粮”,把“量”声换成“良”声。

贰·叁·伍、隶变后的特点:增形

增形是指隶变中在原来象形表意字或形声字的基础上增加表义的形旁。如然是形声字,《武梁祠画象题字》作燃,加“火”旁;莫原为会意字,《彭庐买地券》作暮,

加“日”旁(赵平安,2008:50)。增形后,形体变得繁复却增强了表意功能。

贰·叁·陆、隶变后的特点:繁声

繁声指的是声符的繁化。繁化后的声符包含了原字的声符,就以为例子。

本从页各声,《开道碑》作额,把“各”声繁化为“客”声(赵平安,2008:50)。

贰·叁·柒、隶变后的特点:把象形表意部分改成声符

在隶变的过程中有些字,其象形表意的形体发生了变化,讹变成声符。如恥本从心耳声,隶变后作耻,因为“心”与“止”形相近,而且“止”跟“耻”音相近,于是写字人把意符“心”改成“止”,而“止”成为新字的声符。

贰·叁·捌、隶变后的特点:把象形部分改成表意偏旁

有些汉字在隶变以后表意方式发生了由象形线条到表意偏旁的变化。《石鼓文·田车》的馬作,《说文》“馬,绊马也”,《石鼓文》中的“”正是马绊的

象形。从馬的罵(羈)在隶变过程中写作,把象形的马绊“罵”改成了表意偏旁“糸”(“糸”后来被“革”取代)(赵平安,2008:51)。

通过以上有关表音表义的隶变特点可以看到隶变的手段多种多样,以致于隶变现象纷繁杂芜,放到每个字本身上,更是变化各异。这些都体现了汉字形体表音表义的功能和特点,维护了汉字结构的有理性。

贰·肆、追求字势的匀称美观

人们面对那些不美观、不完善的汉字会产生出想要改变它的强烈愿望。这愿望是驱使人们改变汉字的动力。事实上,有些汉字为力求匀称美观,形体上就发生了变化。

黄侃曾说过“古人于书非独记事载言而已,亦求美观,《吕氏春秋》载掣肘事,

以掣肘不能善书为说,故知字形求美亦字体变迁之要也”(黄焯,1983:27-28)。这

些变化提高了书写速度也丰富了书法造型功能,促进了书法技能技巧的发展,深化了书法的审美内涵,把书法带入了一个新的审美世界。

结语

纵观以上分析,文字的演变从自古到现今都是朝向简化的趋势,隶书是由小篆简化演变成的一种更简化的字体。然而这样的改变,到底会不会带来更多的好处,或者是坏处呢?

经过探讨隶书对古文字的改造后,其实不难发现隶书已经在逐步的取代了篆书的地位,在西汉时期成为了通行的书体。这个时期的隶书,既继承了秦隶的传统,又有创新,运笔保持了篆书的圆融流动的韵味,还保留了篆书的部分形体,属于一种走向成熟过渡书体。隶书也改变了象形的遗意,在隶变的过程中文字开始变得有线条化,象形的遗意已经逐渐消失了,而进入了表音字的阶段,同时还保留原字的框架轮廓和特征部位也顺应书写的需要、省时、精简的字体,字势也达到了匀称美观。

隶变使汉字形体彻底摆脱了古汉字象形、象意的桎梏,冲破了篆书线条结构的严密裹刺的纠缠,这种改造的进程总不快。隶变的意义就在于,在这条对汉字进行了一场全面的改造,既从书写形式上实现了革新,大大提高了汉字的使用效率,又在本质上保持留着汉字的表义特性,从而使古老的汉字面貌焕然一新,大大增中了它的生命力。当短寿的秦王朝一覆灭,生机勃勃的隶书便随着汉王朝的兴起而取代了小篆的官方正式字体的地位,一任四百多年,后来又脱化出楷书,一直沿用至今。

参考文献

参考书籍

1.郭锡良(1979),《汉字知识》,北京:北京出版社。

2.黄焯(1983),《文字声韵训诂笔记》,上海:古籍出版社。

3.刘志成(2001),《汉字学》,成都;天地出版社。

4.裘锡圭(2007),《文字学概要》,北京:商务印书馆。

5.徐无闻(1991),《甲金篆隶大字典》,成都:四川辞书出版社。

6.赵平安(2008),《隶变研究》,保定:河北大学出版社。

参考论文

1.尹文心(2000),<略说隶书产生,发展与影响>,《汉江大学学报》,第18

卷,第1期,页99-101。

《汉字的起源》教学设计

(封面) 《汉字的起源》教学设计 授课学科: 授课年级: 授课教师: 授课时间: XX学校

教学目标 一、知识与能力 (1)了解汉字的起源 (2)了解汉字的造字方法和字体演变 二、过程与方法 (1)通过图片形象地展示汉字的发展 (2)通过课堂练习来巩固和提高 三、情感态度与价值观 (1)了解汉字的起源和演变过程,可以使学生充分感受汉字的魅力,关心汉字的发展。 (2)了解汉字的造字方法和字体演变,也能帮助学生理解汉字的书写规则,了解汉字中的民族文化气息,并且有助于鉴赏书法艺术作品教学重点 理解汉字的起源、造字方法和字体演变 教学难点 对汉字的起源、造字方法和字体演变的理解并能正确地解决在生活实践中遇到的问题 教学用具 多媒体 一、导入新课 出示下列图片,请学生说说自己的认识。 解说:

图一为“梅花堂”,由“梅花”二字的演变可以初见汉字的发展变化;图二两个“明”的不同写法可以看到汉字字体的千变万化,同时,柱子上的字体可以看出属于篆字。 引言: 悠悠中华五千年,中国有着太多太多让外国人仰慕的东西,包括四大发明,文字等等,而汉字则是见证中国悠久历史的重要载体,今天句让我们一起走进汉字,走进中国。 二、看“图”识字 1、学生辨识课文中的甲骨文图片,了解汉字起源于图画; 2、课堂活动设计一: 下面是一幅挂在阿拉斯加猎人门上的画。据考证,猎人画这幅画是要告诉人们这样的意思:“我坐船照这个方向到岛上去,我要在岛上睡一晚,又到另一岛上,睡两晚。我希望杀死一头海狮才回家。”严格地讲,这些还不是文字,只是用画画儿的方式传达了一些意思罢了。请同学们对照释义研究一下这幅图,看看它是怎样传达意思的,你认为它传达的清楚吗?假如我们现在还没有文字,你会怎么用图画来传达这个意思? 3、知识补充:汉字的起源 (1)结绳记事说 (2)八卦说 (3)书画说 (4)仓颉造字说《淮南子本经训》:“昔者仓颉作书,而天雨粟,

文字学试题

一,文字学术语解释 1小学2.小篆 3 大篆4.古文5合文 6 以形会意宇7.借形变体字8合音宇9.异体宇10古今字 l 小学:专门研究汉语汉字的学科,民国以前称为“小学”。隋唐以后,“小学”的范围进一步扩大,成了传统文字学、音韵学和训诂学三门学科的总名。清代末年章太炎认为‘小学”之名不确切,建议把它改为“语言文字之学”。其后,人们逐渐用‘汉语文字学”或“文字学”来代替“小学”,专称研究汉语汉字的学科。近人多改称之为“汉字学”。 2 小篆:指秦始皇统一中国以后通用的泰国文字,又称秦篆,是大篆的对称。小篆的面貌,现还可以从一些秦代的刻石、有铭文的金属器物,以及《说文解宇》和三体石经上看到。 3 大篆:广义的大篆指所有的古文字,包括甲骨文、金文和其他古文字。狭义的大篆则指春秋战国时期的秦文字,是与小篆相对而言的。大篆通过《说文解字》和春秋时的金石器物流传至今,《说文解宇》中籀文、石鼓文、诅楚文和秦公钟、氢公鎢、秦公簋上金文是其典型代表。 4 古文:六国古文,又称东方六国文字,简称古文,是战国时代东方齐、楚、燕、韩、赵、魏等国文字的合称。 5 合文;或称合书,是把两个或两个以上的字合刻或合写在一起,在行款上只占一个字的位置,形式上象一个字而实际上读两个或两个以上的音节,代表两个或两个以上的词或语素。例如:甲骨文中“祖乙”写作、“祖丁”写作、“四祖丁”写作。 6以形会意宇一种会意字,即通过偏旁的形象意义来会意的会意宇。例如:“ ifc休,”和“制(杲)”字。 7 借体变体宇;指改造变易现存字的形体结构而形成的与原字不是异体字关系的新字。它是通过改变笔画形态、增减笔画、倒书或反书字形、移换偏旁的位置等方式来形成的与原字读音、意义有不同的字。例如:“甩”、“乒”、“丛”、“幻”和“忡”等。 8 合音宇:是一种由两个作表音构件的宇组合而成的合体宇,其读音由用作构件的两个字反切而成,即取一字的声母取一字的韵母和声调拼合而成。例如:‘‘ ”(名夜反)和“秽(禾岁反)。 9异体字;是两个或两个以上形体不同而读音和意义完全相同、在任何情况下部可以互相替代的宇。也称为或体、重文、俗宇。例如:“野”字和“墼”字,“块”宇和“由”字。 10 古今字:是汉字在发展过程中所产生的同一词义先后异字的现象,即表达同一词义,因时代不同而出现的形体不同的汉字。其中产生时代较早的称为古字,产生时代较晚的称为今字。例如;“要”字和“腰”字,“说”字和“悦”字。 二,填空 L《说文解字注》的作者是(段玉裁),《甲骨文字释林》的作者是(于省吾)。 2.《说文释例》的作者是(王筠),(说文通训定声》的作者是(朱骏声)。 3.《三代吉金文存》的作者是(罗振玉),《两周金文辞大系》的作者是( 郭沫若)。 4.《甲骨文编》的作者是(孙海波),《金文编》的作者是(容庚)。 5.周有光在《文字演进的一般规律》一文中根据汉字使用符号所起的表意和表音作用的整个状况得出汉字是( 意音、语素)文字的结论;裘锡圭在《汉字的性质》一文中根据汉字字符与语言单位的对应关系,将汉字又叫做( 音节)文字。 6. 1935年唐兰先生在《古文字学导论》中批判了六书说,提出了三书说,把汉字分成象形文字、( 象意、)文字、( 形声)文字三类。 7. 1956年陈梦家先生在《殷墟卜辞综述》中谈到整个汉字发展的过程,把汉字分为( 象形)、( 假借)和形声三种基本类型。 8.人们一般把自汉字产生以来至小篆的字体书写的文字,统称为( 古文字、),把用秦隶书以后的字体书写的文字,统称为( 今文字)。秦隶书写的文字是二者的分水岭。 9、古文字按照时代的先后,可以区分为原始文字、( 殷商)文字,西周春秋文字和( 战国)文字等类别。 10、多数的古今字从意义上看,今字只是分担古字的( 一)个意义。 11.汉字在发展过程中会产生同一词义先后异字的现象,即表达同—词义,因时代不同而出现形体不同的双字,其中产生时代较早的称为(古字).产生时代较晚的称为( 今字)。 12异体字的(读音)和( 意义)完全相同。 13汉字在发展演变过程中,字形的变化规律主要表现在字形的表意性( 削弱)而表音性(增强).由日益繁化转为逐渐简化,不断地变异又不断地规范三方面。 14汉字在发展演变过程中,字形的变化是有规律的,其主要表现在字形的(表意性)削弱而(表音性)增强,由日益繁

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网络语言对作文教学的影响研究-中学语文论文 网络语言对作文教学的影响研究 21世纪的课堂,是以学生为主体、富于创造力和创新意识的课堂,信息技术的迅猛发展,也对传统的课堂教学产生了强烈的冲击,引发了教育界的思考与探索。桑新民教授认为,在印刷时代,阅读、写作和计算被公认为文化之鼎,也被视为传统教学的三大基石。当代信息技术正是在传统文化教学的三大基础中引发了一场巨大的裂变。 随着信息技术的发展,网络环境,或者说网络文化的复杂化,对作文教学既带来了正面、积极的影响,也有负面、消极的作用。网络语言正是复杂的网络文化给作文教学带来的既有积极一方又有消极一面的产物。如何看待网络语言对作文教学的影响,如何恰当地利用这一语言进行作文教学,是当今教育界探讨和研究的重要课题之一。 本文将从网络学习环境对学生发展的影响出发,分析网络语言可能存在的冲击,并针对这一问题对教师在作文教学过程中应持的态度进行探究和讨论。一.网络文化与学习环境 网络文化虽没有统一、规范的定义,但有两点是得到认可的,首先网络文化是一种信息文化,其次网络文化是建立在计算机技术和通信技术相融合的网络技术基础之上的。 对网络文化的特征,许多学者进行了探讨,认为它具有:①虚拟性;②开放性和交互性;③便捷性;④多元性;⑤内容的广泛性;⑥创造性。 从这些特征看出,网络文化对传统课堂教学产生了巨大的影响,甚至可以说引发了一场重大的变革。桑新民教授认为网络文化主要从三方面对传统教学进行变

网络语言论文关于现代汉语的论文:网络语言与现代汉语规范化

网络语言论文关于现代汉语的论文: 网络语言与现代汉语规范化 摘要:网络语言特征鲜明:广泛运用数字符号、缩略语,通俗简明,等义词现象普遍。网络语言对现代汉语规范化的负面影响日趋明显,乱造、滥用汉字,滥用外来词、字母词、数字词、方言词,随意遣词造句,以及表现出的色情、暴力倾向等,有碍现代汉语的健康、规范化发展。因此,我们应积极采取措施,对网络语言加以引导和规范,倡导正确的语言观,提高规范意识,加强学校语文素质教育。 关键词:网络语言现代汉语规范化发展 网络语言是指人们在互联网交流中所使用的语言形式。随着计算机及网络技术在我国的日益普及,网络语言开始融入现代汉语,成为汉语普通话的有机组成部分。一方面,网络语言丰富了现代汉语词汇,增强了现代汉语的表现力,给人新奇的感觉;另一方面,网络语言对现代汉语规范化的负面影响日益突显,在网络交流中,“词不达意”、“言者无心,听者有意”的情景时常发生。当前,对网络、网络语言的研究渐成学术界的热点,本文拟对网络语言及其对现代汉语规范化的负面影响进行分析,并力图找出一些规范网络语言的途径、方法,以促进现代汉语在网络普及的背景下朝着规范、健康的方向发展。 一、网络语言的特征 网络语言是以传播媒介网络来命名的,正如其他语言样式并不仅仅决定于呈现方式一样,其特征不仅体现于独特的载体,更决定于它独特的语言特点。网络平台赋予的虚拟即时交流性、开放性、自由性,决定了网络语言不同于其他领域使用的语言。网上交流具有快捷性、视觉性强、时效性强的特色,与此相适应的网络语言在文字、词汇、语法方面就形成了既不同于口语,也不同于书面语的特点。 1.符号数字化。在网络交流中,人们常常使用一些“面部表情”来表达自己的喜怒哀乐。这些“面部表情”是一个个常用字符组成的画,看似一张脸。这是一套眉目传情的文化,而且国际通用。如:—D(表示非常高兴地张嘴大笑)、:C(表示生气)、@:—)(表示一头卷发)、o—o(表示戴眼镜)等。这些符号组成的脸谱,有的含义在一种以上,有的含义还截然相反,这正是比汉字更形象生动、简约丰富的网络符号语言的魅力。 数字网络语在聊天室以及OICQ中最常见,以简洁的数字来表示发言者的思想感情。如:555(呜呜呜,表示哭)、9494(就是就是)、526886(我饿了拜拜了)等。这些数字谐音语言让初涉网络者很难弄清其所代表的真正含义。还有些数字网络语特别另类,如:—7(夫妻)、286(反应迟钝的人或落后被淘汰的事物)等。 2.广泛运用缩略语。网友们为了加快交流速度,往往把一些常用的、较为固定的语言单位,取其汉语拼音词语的首个字母合成缩略代码,如:GG(哥哥)、JJ(姐姐)、MM(美眉,即漂亮妹妹)、GXGX(恭喜恭喜)等。 在网络交流中,网友们使用英语字母的缩略语也广泛存在,如:LOL(放声大笑,Langhing out loud)、HTH(希望能帮上忙,hope that helps)、TIA(先谢了,thanks in advance)、FTF(面对面,face to face)等。这些词最明显的特点是英语单词首字母构成的常规缩写,其中,有的是名词词组的缩写,具有名词的语法功能,如DOS、BF;有的是动词性词组的缩写,可作谓语,如DIY。 3.通俗简明化。网友们为了节约时间或求新求异,常常在交流时创造一些通俗而言简意赅的新词新语,如:把E-mail叫做“伊妹儿”,把Java戏称为“娇娃”,把Cookie称为“甜饼”,把丑女称为“恐龙”。网络酷爱者被称为“网虫”,初涉网络者被称为“爬虫”,网络高手被称为“大虫”,男性网民被称为“网蜂”,女性网民被称为“网蝶”。这些通俗简明的网络称谓是网络语言

互联网语言对写作影响及应对措施

网络语言对写作的影响及应对措施 中国少数民族语言专业(学号:209231042143)李连东 【摘要】网络语言因其新奇怪异、富有创造力的特征征服了广大学生,并以不可阻挡之势冲击着传统语言表达形式,对学生作文产生了不可忽视的影响。本文就此问题进行探索和研究,并提出了相应的对策。 【关键词】网络语言;写作;影响 镜头一、学生作文充斥着大量的网络语言 在与同事中的语文教师交流的过程中了解到:在最近几年的作文教学实践中,越来越多的学生在写作中运用了网络语言,如一个初中生在某次作文中写的一段话:我只是一只菜鸟(初上网的人,这里指初一新生),一晃三年,已是初三的大虾(能够熟练上网的人,这里指初三老生)了。在我的主页(这里指学习生活)上找不到“欢乐”。铺天盖地的练习,折腾得我毫无办法。我真想趴在桌上Zzzz……(睡觉),或给自己设置防火墙(防木马、黑客的程序。这里指不做练习的想法),让练习远离我。真羡慕初一的菜鸟,他们可以在操场某个聊天室,畅谈自己。7456(气死我了)……。除此以外,甚至连一些类似“:)”(笑脸)、“o_o”(戴眼镜的人)的符号也开始频繁地出现在学生的作文中了。这些网络化语言的使用,给多少年来占有绝对统治地位的书面语言写作,增添了不少新的内容,但也对一直以来在学生写作中占有绝对统治地位的正规书面语言产生了相当大的冲击。 镜头二、50万篇参赛作文因涉网络语言落选中学生作文赛 据媒体报道:在一场参赛者多达100余万人次的全国性作文比赛中,曾有至少50

万篇参赛作品因使用网络语言而在初选中落马。究其原因,这50余万篇参赛作品无不是在文中使用了诸如“囧”、“偶”(我) “努力ing”等的网络语言。“并非是我们排斥网络语言,甚至有些网络语言还挺有意思,但更多的是用网络语言写的作文不忍卒读。”组委会成员祝玖宏老师如是说。语言运用清楚、活泼是该届作文比赛的一个重要标准,但参赛者用网络语言写作时,随意性强、错别字较多、有些用语啰嗦且无实际意义,严重干扰了阅读,让人不知所云。“这些作品在初选时就被淘汰了。” 透过以上两个现象,作为一名教育工作者,我已深深地体会到网络语言在短短的几年时间里,已然改变了广大中学生的网络生活,也正悄悄地改变着他们的说话和写作方式。在他们的日记、周记里,甚至作文里面充斥着大量“汉字+数字+符号+外文+其它”的大杂烩式的网络语言,可以说,网络语言已经严重地影响了中小学的作文教学。一、网络语言对中小学作文教学的影响 厦门大学中文系教授、语言专家李如龙曾表达过对青少年使用网络语言的担忧。他认为,网络语言对汉语是一种污染,是小群体为了团体交流方便,根据自己的爱好编造出来的,这是一个不健康的苗头。是啊,当学生们在网络语言的新奇中把粗俗的网络语言当成有个性,把怪词、别字当作了幽默,把不规范的语言变成了调侃,我们不得不承认网络语言已经严重影响到了学生对传统语言的学习,影响了他们的写作习惯。主要表现在: 1.学生作文中大量错别字的出现 一位有着多年网龄的“网虫”把网络词汇语言概括为“网络词汇=汉字+数字+符合+外文+其它”。如今已有以下几种形式: ①、用同音或谐音字词替代通用字。例如:用“偶”替代“我”;用“斑竹”替代“版主”; ②、用字母替代通用字。例如:用“MM”替代“妹妹”;

英语对现代汉语网络语言的影响

英语对现代汉语网络语言的影响 “语言,像文化一样,很少是自给自足的”(语言学家萨丕尔) 姓名:万玉梅学号:080114316 院系:文学院 摘要:语言本身就是社会生活发展的产物。随着网络的出现和发展而产生的网络语言也是社会进步的结果、历史发展的必然。英语是当今世界上通用的语言,而汉语是目前世界上使用人数最多的语言,现在,却因为网络语言产生千丝万缕的联系。网络语言作为新生事物,具有强大的生命力,在这种状况下,英语就不可避免的对现代汉语网络语言产生影响。 我们先来看一个例子: 新浪网2000年8月29日有一篇文章中有一段话是很典型的网络语言,部分记录如下: “7456(气死我了)!大虾(网络高手)、菜鸟(初学上网技术不熟练的人)一块儿到偶(我)的烘焙鸡(home page,主页)上乱灌水(发表没有意义的文章),这些水桶(经常灌水的人)真是BT(变态)!BS(鄙视) u(you,你们)!哥们儿用不着PMP(拍马屁),到底谁是好汉,光棍节过招。94(就是)酱紫(这样子),待会儿再打铁(发帖)。:p(吐舌头的鬼脸)呵呵!” 从这个例子看来,如果一个不懂网络语言的人来看这段文字是很难看懂的,但是这种简短的表达方式很适合网民交流,没有语法限制,可以任意表达,也正是这种随心所欲的交流方法,为网民们提供了充分发挥想象力和创造性的最自由的空间,这种空间因缺少了传统社会生活中无所不在的“监督”而显得更加自由、更加珍贵。网民们能够在网络上最大限度地发挥自己的想象力和创造性。同传统的书面语言相比较,网络语言由于减少了外来的束缚,发挥了作者的自由性,往往在构思上更为巧妙,往往语出惊人、令人瞠目,从而最大限度地反映出每个人在语言上的创造力。 一、网络语言的概况 随着国际互联网技术的发展,网络的普及和网名民的大量增多,网络语言也随之越来越丰富。目前,网络语言已经日渐成为网民在网络交流上必不可少的“通行证”。 1.网络语言的含义 网络语言是人们在网络交际时所运用的语言形式,它是夹杂了数字代码、英语字母、谐音假借文字和电脑键盘上符号写成的特殊语言,是一种新的媒体语言。 网络语言分为广义和狭义的两种,根据词汇的语义功能和文化内涵,广义的网络语言可分为三类:一是与网络有关的专业术语,如:鼠标、硬件、软件、病毒、登陆、在线、聊天室、局域网、防火墙、浏览器等。二是与网络有关的特别用语,如:网民、网吧、第四媒体、电子商务、虚拟空间、信息高速公路等。三是网民在聊天室和BBS上的常用词语和符号。狭义的网络语言仅指第三类,即网友之间为了方便交流,加强沟通而创造的有它独特的风格的习惯用语,是由网民创造并在网上使用的语言。前两种一旦被广泛运用,便在现代汉语词汇中固定下来,形成相对的稳定性;而第三种语言由于其五彩缤纷的词汇超越常规的语法和

汉字的起源和演变

《专题汉字》网络主题探究学习设计 吴中区渡村中学 张霞 周岳杰 曹耸 一、引言 同学们,欢迎你们来到渡村中学的《开心辞典》答题。今天主要考考同学们有关世界文字之最的题目? (1)当今世界上历史最悠久的语言文字 A 日文 B 汉字 (2)当今世界上惟一仍在使用的方块字 A 中国汉字 B 埃及文字 (3)世界上使用人数最多的文字 A 英文 B 汉字 (4)当今世界上电脑输入速度最快的文字。 A 英文 B 汉字 (5)世界上使用最简洁的文字 A 日文 B 汉字 回答完上面五道题,你会发现它们的答案都是中国的“汉字”。作为一个中国学生,相信你会不油然地升起对祖国文字的热爱之情。是啊!汉字是中华文化的载体,是中华智慧的浓缩,是中华文明的精华,其形状之丰润、结构之精美、意境之深邃、韵律之悠扬,是其他文字无可比拟的。在五千年的文明积淀和文字演变中,汉字以其独特的形、意、韵,缔造了书法、诗词(格律)、成语、联谜等四大足以令拉丁文字汗颜、令华人华语扬眉的瑰宝。 今天,我们就一起遨游汉字王国,走进专题《汉字》开展网络主题探究学习,感受汉字的有趣、神奇和美丽,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。快去看看>>任 务 二、任务 1.头脑风暴:认真阅读教材《专题 汉字》中的文章及活动建议,看看可以研究汉字哪些问题?你还有哪些感兴趣的问题?你还想查阅哪些方面的资料? 2.明确任务:请同学们参考下表,并结合自己刚才的思考与兴趣,明确自己

声明:汉字网平台https://www.360docs.net/doc/c74731135.html, 为了更全面、及时的让大家了解汉字相关信息其中有些稿件来源于 三、过程 (一)制定和交流计划 1.头脑风暴:认真阅读教材《专题 汉字》中的文章及活动建议,看看可以研究汉字哪些问题?你还有哪些感兴趣的问题?你还想查阅哪些方面的资料? 2.明确任务:到“任务”栏中查看老师提供的探究任务,结合自己的思考与兴趣,确定自己的探究任务。 3.组建小组:按共同研究的内容自愿组合成学习小组,每组5人左右,选出组长。 4.制定计划:小组讨论制定课题探究计划,明确分工。计划应包含下列内容:组长、组员、活动时间、地点、内容、过程、成果展示方法、分工。 5.计划交流:师生共同评议,完善计划。 (二)分组活动 1、开始研究前,请查看"评价"项目,你的研究将被判定等级,请尽可能达到五星级。 2、请打开Word 软件作为一个记录本。你必须随时记录和拷贝一些重要的信息,如:文稿、图片等。 3、利用“资源”上的网络链接进行探索。浏览这些网站上与你小组课题有关的信息,并收集资料。 4、拷贝和粘贴文字、图片到你的"记录本"上,为制作幻灯、网页、小报和稿件等做好准备。 5、将你们的最新研究动态在“讨论区”内发布。 (三)展示、交流成果 1、与您的伙伴一起探究完成你们的选题,选用自己比较内行的方式来表达,建议选择图片、幻灯、稿件、网页、小报等,整理成一篇内容翔实、图文并茂、可读性强、有自己观点的探究报告。 2、组长主持组内宣读所写报告,让小组成员了解、分享各自研究成果。组内成员提出修改意见,反复修改后最终定稿。 3、组长指定一人代表本组发言,在班内进行研究成果交流。 4、记录整个活动中你们小组每个成员对自己工作的完成情况以及在研究中的合作精神,以便于完成“评价”中的活动评价表。 3、您在此次研究活动中有什么收获,请整理成文,将在学习园地中展示。 (四)社会调查 开展“啄木鸟行动”,分组到校园或街道调查错别字、不规范用字和不准确拼音等情况,并形成报告,请有关部门及时纠正。 四、资源 首先请同学们点击观看一段汉字视频https://www.360docs.net/doc/c74731135.html,/hzsp.htm 。 然后再根据所选课题寻找资源进行研究。 (一)汉字之史 中国汉字是世界上历史最悠久的汉字。我国的汉字究竟是怎样产生的呢?中国最早的文字是什么?又是怎样发展演变呢? 1、进入下列相关网站,自主探究学习,看看能获得哪些知识。

网络语言对汉字的影响

网络语言对汉字的影响 在经济日益发展的当代社会,网络逐渐在人们的生活、工作中占据了很重要的地位,为人们的日常生活带来了便利。但在享受网络为我们带来便利的同时,它也逐渐给我们生活的各个方面带来了日益弥久的影响。谈到网络的影响我们更加关注的是在科技、经济等方面,孰不知网络对汉字的影响也是非常巨大的。其最主要的表现就是在网络语言的使用中,对汉字的异化。 网络中语言的异化现象按照其对汉字影响深度由浅到深排列,主要有以下几个方面:第一,新生词的出现。如“给力”、“亲”等。“给力”表达的是一种非常强烈的支持,“亲”最初常见于淘宝中的客服对顾客的称呼,给顾客以亲切感,从而对她们的商品或者服务增添满意度。后来运用这个词语的人群范围增大,不在限制于淘宝客服,而在人们日常打招呼或者好友之间的昵称中都可以使用。从这些新词语的广泛传播中,我们可以看出网络中的语言会以不引人注意的形式渐进地影响汉语。除了刚才所举的这两个例子,我们会在浏览网页时发现更多的新生词。从总体上来讲,新生词对于汉语影响的消极程度是比较低的。从语言本身来讲,随着社会发展和新事物的出现,必然会在语言中产生合适的词语来适应这些新生事物,然后在大众中传播,经过传播、沉淀这个过程。能够保存下来以至于经久不息的应用则可以说明这个词语的产生是符合社会的发展和语言的发展的,反之,则代表其产生只能是短暂性的,并不能符合社会的需要而被淘汰。 网络中除了新生词以外的另一个异化现象是词语原意的使用率下降,而被赋予了新的含义。近几年出现过一个并迅速火起来的“囧”字。“囧”是一个生僻字,在现代汉语词典、字典中并没有收录。在现代汉语字典、词典中我们可以找到“冏”,网络新秀“囧”就是“冏”的衍生字。“冏”的原意是光、明亮的意思。而在网络中“囧”以其形来释其意。“囧”在当代的解读是一张充满郁闷表情的脸孔。下撇的眉毛“给力”地表达除了沮丧、失望之情,也代表一种窘迫的状态。“雷”也不在只是一种自然现象的描述,而是将这种自然现象对人造成的伤害或者是人类对这种自然现象的心理反应带入其词意中。此外,还有“萝莉”、“山寨”等被赋予特定含义的词语。在生活中,使用这些词语的往往是青年人,他们对这类词语的接受能力比较强,随后又会成为新的推广者。相比较而言,不经常使用

网络作文之网络语言作文

网络语言作文 【篇一:网络语言可以进入学生作文】 网络语言可以进入学生作文 [摘要]自网络语言产生以来,关于网络语言是否能登大雅之堂,能否进入学生作文的问题,就是语言学界一个备受争议的热点问题。本 文试图运用语言学的相关理论知识以及语言发展演变的轨迹来探析 这个焦点问题。 [关键词]网络语言语言学学生作文 有媒体报道说,在2007年的高考作文中,学生如果使用网络语言 将会被扣分。事实上,这一说法并不确切。《2007年普通高等学校全 国统一考试招生大纲》规定:“语文不考繁难字,作文要平时训练各 种文体,用生造的网络语言可能会被扣分。”在笔者看来,高考作文 并未封杀网络语言,尽管不提倡,但是对网络语言的态度也绝非禁用,而是慎用。“用生造的网络语言可能会被扣分”一句话中的关键 在于“生造”,而不是“网络语言”。换句话说,网络语言完全可以出 现在学生作文中,前提是这些被使用的网络语言应该是大众所熟知 了解的,同时也要符合当时的语境;而不是学生一味地求新求奇, 生编硬造的产物。笔者认为新大纲对高等学府入学考试的这种态度 是正确和负责的。 在现实生活中人们一提到网络语言,最先想到的就是那些新颖奇特 的词汇,超乎常规的语法运用,口语化的表达方式,甚至是数量惊 人的粗话脏话等等。正是因为这些现象的存在,才使得一部分人认 为网络语言是跟规范化的传统语言表达方式格格不入的“文化垃圾”,是对传统汉语的污染和破坏,因此他们主张倡对网络语言进行规范。事实上,网络语言并不是每句话都与现代汉语背道而驰,尽管在虚 拟的网络空间里,网民们为了节省资金,尽可能地提高交流的速度,任意改造、省略或者链接了一些文字、数字和符号,但是绝大部分 的网络语言还是遵守现代汉语用词造句的原有规则。网络语言只是 语言的一种社会变异,它根本不可能完全超越或者替代现有的语言 体系。显然,那些大骂网络语言的人真的有些杞人忧天了。当然, 对于网络语言的现状而言,其过于自由和主观的一面确实需要适当 引导,但是语言规范的实质也就是人们在生产生活中形成的社会习惯,它只能通过约定俗成的途径逐渐建立起来。网络语言随着时代

汉字的起源与发展

研究性学习报告 464班刘永美研究课题:汉字的起源与发展 问题的缘起: 文字就是记录语言与传达语言的书写符号,也就是人们交流思想的重要工具之一。正因为有了文字,人类的知识才能记录下来,正确地传承下去;正因为有了文字,人类的精神文明才能发展;正因为有了文字,科技才能不断进步;正因为有了文字,人类社会活动的痕迹才能被记载,减少了重复的研究等不必要的麻烦。文字记载了人类历史发展的过程,使无形的东西在有形的文字的记录下变的清晰而有意义,所以文字的产生,更快的推动了人类的社会文明,更快的推动了自然科学的发展,起到了任何媒介都无法替代的重要作用。汉字就是世界上最古老的文字之一,就是中华五千年文明历程的结晶,承载着中华五千年的发展历史。随着时间的延伸,汉字也在改变着,更加的简洁,方便我们的使用。我们作为汉字的使用者,更应该深入了解汉字的起源与发展,帮助我们更好的理解与运用汉字。 故,我们小组决定将“汉字的起源与发展”作为研究学习的课题! 研究该题目的意义: 文字在人类历史上就是文明与野蛮的分水岭。文字的诞生就是人类进入文明社会的重要标志。 文字就是人类书写语言的符号与跨时间、跨地域交流信息的重要工具。文字记载了人类的知识与社会活动,就是一种更精确更易保留的沟通形式。文字的出现方便了人与人之间的交流,使后世人少走弯路、减少了重复研究。文字对于文明的传承与交流具有深远意义。时间虽无形,却对文字起着重要的作用。文字能记载岁月、保留时间,而时间可以使文字更加完善、更加通俗易懂。但就是,时间也就是文字的一个破坏因素,正如大自然风化金字塔,时间也正腐蚀着文字,腐蚀着文字所代表的历史文化。时间总就是赋予文字新的含义,新的理解,让有的文字失去了原有的美感与意义,甚至就是理解的上的误差,有时甚至造成了对于文化的误解。即使就是同样的文字,不同时代背景下的人们也有着不同的解读,一些语言的精髓也就很难被后世人所理解,所以人们应更重视文字的这种历史力量,更关注它的发展与传承。 研究计划: 该报告的完成方式①上网查找资料、②去图书馆查阅相关书籍、③向老师咨询 通过以上几种途径方式查找、归纳、整理,最后总结出该学习报告。 该报告中引用的资料、图书: 课内: 语文书历史书 课外: 《中国通史》《文史百科》 通过这次研究得出的结论: 汉字就是历史上最古老的文字之一。它就是当今世界上年龄最大的文字,也就是当今世界上应用人数最多的文字。汉字就是流传到现代的唯一的历史硕果,就是文字家族中的最老的寿星。中国最早的刻划符号出现在河南舞阳贾湖遗址,距今已有8000多年的历史。一个国家,一个民族,一种文化的发展需要历经时间的考验。汉字作为中国人衡量文化精华的标尺,深深融入炎黄子孙的血液之中,自然而然成为了民族精神的图腾。从甲骨文起源,金文的出世,到大篆,小篆的飘逸,再到隶书,行书草书的刚劲,最后到我们如今最为广泛使用的优美的楷书,汉字在这崎岖的历史长河中经历了它的蜕变,所以,中国汉字的起源与发展完全可以说得上就是一部历史,纪录中华大地兴衰存亡的宝贵见证。 通过这次研究我的收获与感悟: 收获:经过这次研究性学习,我们不但培养了合作,共同学习讨论的能力,查找资料的能力,应对

网络语言对汉语的影响和前景分析

网络语言对汉语地影响和前景分析 前言互联网已经不再是什么新鲜事物了,在网络媒体雨后春笋般崛起地这几年中,网络给人们带来地影响也不再局限于经济、技术等领域.社会、文化、伦理道德,人类生活地方方面面都因网络而急剧变化,网络语言就是网络媒体广泛运用下所产生地新事物和新文化.如果你是网民<网民一词也是应网络而生地),对于网络语言或许耳熟能详,但对于初上网地新手来说,对于普通“受众”而言,阅读、理解和使用这些生吞活剥地网络信息,确实令人费解.网络语言正在“异化”中国语言文字,对现行语文教案和研究提出了挑战.本文试图对笔者所认 识地网络语言进行一次较为全面地探讨. 关键词网络语言异化规范化 网络语言地定义 网络把世界缩小到显示器那么大,芸芸众生集合在十几英寸地小天地里各抒己见畅所欲言.想要在这个地方推行某种“正统”表达方式是困难地,网络地自由空间注定了它地语言表达 将无拘无束. “如果青蛙只有一人嘲笑,恐龙地样子没人知道,如果面对孤独只有烟酒相伴,惟有齐参与,共分享,才能超越12亿倍地爽,这就是互联网地力量.网恋,网聚狼地力量.”这是最近在网上颇为流行地网络搞笑篇.但是如果你不了解其中地一些“网络词语”地含义,你恐怕并不觉得上面这句话有什么可笑之处.因为在聊天室、BBS、ICQ上,大家把“青蛙”比作长得很丑地男人,把 “恐龙”比作很丑地女人,而把“狼”比作在网上地坏人. 诸如此类,在网络上产生且具有特殊含义地词汇,就是网络用语.在于根元主编地《中国网络语言词典》中,对“网络语言”提出了如下定义:“‘网语’是互联网地产物.在网络日益普及地虚拟空间里,人们表达思想、情感地方式也应与现实生活中地表达习惯有所不同,于是有地人创造出令人新奇也令人愤怒和不懂地‘网语’.大部分‘网语’是网民为提高输入速度,对一些汉语和英语词汇进行改造,对文字、图片、符号等随意链接和镶嵌.从规范地语言表达方式来看,‘网语’中地汉字、数字、英文字母混杂在一起使用,会出现一些怪字、错字、别字,完全是 病句.但是在网络中,它却是深受网民喜爱地正宗语言.” 网络语言大体上可以分成三类:一是和网络有关地专业术语,如鼠标、硬件、软件、病毒、防火墙等,二是与网络有关地特别用语,如网民、网吧、黑客、信息高速公路等.第三类是网民在聊天或是bbs上地常用词语,也就是“口头语”:美眉、大虾、斑竹、菜鸟等.其中第三类网络新词语是人们争论地焦点,也是本文要讨论地重点.这些由敲起键盘来劈里啪啦地网上高手们,用他们灵活地脑子制造出来地一连串有别于正常含义地新奇词语,着实上不熟悉网络地人匪夷所思.然而,这些新词语却是众多网民们所熟悉和喜爱地.这一层次定义地网络语言不能简单地等同与技术层面地“因特网用语”或“网络术语”. 网络语言地成因,不只是为了输入方便“在书面上,如果某人办一个杂志、一个版面,那是叫版主.在网上要讲求效率,可能会打错,上网要花钱,而且你就算有钱,你打地慢一些,对方就可能不理你了,所以一打出来,有可能就是“斑竹”了,用就用着吧,后来一想又有道理,在古代就是竹子流泪,其实斑竹也是很辛苦地,聊天他也得陪着聊,这也是很形象,挺好地.”(于根元新浪采访>因此,微软操作系统上使用智能全拼输入系统,就是出现网络语言地一大原因.由于网上会使用五笔打字地人聊聊无几,所以网民普遍使用全拼输入,由于上面地字词有很多不是按照使用频率排列,在寸秒寸金地网络上,网民就没有耐性保证打字地准确,所以大量使用同音字代替,

汉字的起源与演变

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汉字的起源与演变 一、文字起源 文字产生之前人们为了帮助记忆,交流思想,传递信息采用了各种和各样的记事方法,最原始得计亊方法是:结绳记事和契刻记事。 不论用一根绳子打结,还是用多根绳子横竖交叉,归根结底,它只是一种表示和记录数字或其他方位的一些简单概念。如大事记大疙瘩,小事记小疙瘩。疙瘩的多少也代表东西的多少。它只能帮助人们记忆某些事情,却不能进行思想交流。所以不可能产生文字,只能说它是文字产生前的孕育阶段。 契刻记事 人们用契刻的方法,将数目用一定的线条做符号,刻在木片或竹片上,作为双方的契约。后来人们把契从中间分开,作为两半,双方各持一半。以两者吻合为凭据。古代契上刻的数目主要适用来做债务凭证的。 图画文字 由于结绳记事和契刻记事的不足。人们不得不采用其它的,比如图画的方法,来帮助记忆表达思想,用文字的线条或笔划把要表达的物体的外形特征,具体的勾画出来,绘画导致了文字的产生。 “文字的产生,本是很自然的,几万年前旧石器时代的人类,已经有很好的绘画,这些画大抵是动物和人像,这是文字的前驱。”然而图画发挥文字的作用,转变成文字,只有在语言被广泛使用之后才有可能。 譬如,画了一头象,大家见了才会叫它为“象”。久而久之,大家约定俗成,类似于“象”这样的图画,就介于图画和文字之间,久而用之了。

随着时间的推移,这样的图画越来越多,画得也就不那么逼真了。这样的图画逐渐向文字方向偏移。最终导致文字从图画中分离出来。这样,图画就分了家,分成原有的逼真的图画和变成为文字符号的图画文字。文字不再是图画的,而是书写的。而书写的技术不需要逼真的描绘,只要把特点写出来,大致不错,使人能认识就够了。”这就是原始的文字。 甲骨文 中国文字——汉字的产生,有据可查的,是在约公元前14世纪的殷商后期,这时形成了初步的定型文字,即甲骨文。甲骨文就是用写或刻的方式留在龟甲或兽骨上的文字,主要用来占卜,也有的是用来记事。甲骨文既是象形字又是表音字,因为这个时候的文字多是从图画文字中演变过来的,所以它的象形程度比较高,因为是刻在兽骨上,所以笔画比较细,直笔比较多。 甲骨文字(男):这个字是“男”,左为“田”,右为“力”。“力”是表示古代的一种农具“犁”的一种形状。在田里劳动是古代男子的主要职责,因此用“男”这个符号来表示男人。 甲骨文字,帚(妇):这个字是“帚”像一把用植物做的笤帚,上部为帚苗,下部为帚把,有的中间还有绳索捆扎的样子,如图(二)甲骨文中,有时帚苗方向朝左,有时帚苗方向朝右。至今中国北方还在用高粱,黍子杆做笤帚,与字形很为想象。“妇”的繁体字为(妇),因为过去的女 人在家里主要是做家务的。 这是甲骨文的“车,”你们看看,像不像一辆你们在博物馆或历史书里看见的古时候的车。 这是十二属相,是不是有点像简意画。

浅谈网络语言对现代汉语的影响

浅谈网络语言对现代汉语的影响 摘要:随着科技和经济的的发展,网络与电脑迅速普及,由此,它们在人类生活中扮演着越来越重要的角色,对整个社会的影响也更加深刻。网络语言便是信息时代大背景下产生的一种特殊的语言现象,作为一种新生的事物,它有其产生的必要性也必定有其缺陷。本文中笔者将简单介绍网络语言与现代汉语的关系,并着重论述它对现代汉语产生的一系列积极和消极影响。 关键词:网络语言语言变异现代汉语影响 汉语言是中国文化的重要组成部分,保证现代汉语的传承和发展应该受到政府及整个社会的重视。因此,近年来网络语言的出现和广泛传播对现代汉语产生的影响值得我们认真思考。首先,必须了解网络语言与现代汉语有怎样的联系,及其如何产生。 “网络语言有广义和狭义之分,本文中笔者论述的是狭义的网络语言,即‘网民们在网络交流中所使用的语言。’[1 ](李铁范. 网络语言研究综述[J ]. 语文学刊(高教版) , 2005, (9) : 26- 30.)它是以现代汉语为语言基础产生的,如“东东”来自于现代汉语的“东西”;“GG”则是取“哥哥”拼音的前一个字母等。‘同一种语言, 由于语言使用场合、交际对象以及情景不同而引起语言形式和结构上的变化, 这种具备同一社会特征的人在相同的社会环境中使用的同一语言所发生的语言变化现象称之为语言变异。’[5 ](Hudson, R. A. Socio linguist ics[M ]. Beijing: Fo reign L anguage Teach ing and Research P ress. 2000.)‘也可称为社会方言, 即不同年龄、不同性别、不同职业、不同阶级等人群在社会中使用的语言变体。’[6 ](W ardhaugh, R. A n Int roduct ion to Socio linguist ics [M ].Beijing: Fo reign L anguage Teach ing and Research P ress.2000)我国当今社会流行的一系列网络语便是发生在现代汉语身上的语言变异。”(李素琼, 杨燕群《网络语言变异现象与现代汉语语言规范》中南林业科技大学学报(社会科学版)第3 卷第3 期2009 年05 月) 由上文看来,网络语言与现代汉语是紧密联系的,它的产生顺应了社会发展的潮流,其优缺点集中体现在网络语言对现代汉语发展的积极与消极影响上。 一、积极影响 1、首先,网络语言的产生无疑丰富了现代汉语的内容。网络语言是现代汉语在当代发展的一个组成部分,它并不是与现代汉语并列的另一种语言。“按语言学的惯例,要对一种语言进行观察分析,通常的做法是对其语音、词汇、语法进行分析。如果按这一方法来看,可以发现,网络语言与现代汉语普通话在语言的以上特征方面并无二致。其语音,也仍是现代汉语的语音;其语法,无论从语感上还是语法分析上,也可判定与现代汉语普通话的语法基本一致;其词汇,也离不开现代汉语的基本词汇,词类也基本上与现代汉语的名词、动词、形容词、数词、量词等几大词类相当,只是大家通常所举的网络词汇是网络语言特有的,但这是具体的有限的个体,不足以说明它与现代汉语存在本质区别。”所以,任何一个新的网络用语的出现都是在丰富现代汉语的内涵,为人们之间更好的交流提供更多的选择。 2、网络语言本身灵活多变的一些特点为现代汉语增加了活力。“网络技术的日趋成熟,网络语言的形式也变的多种多样,不拘一格,各种文字和符号交叉使用。这不仅为毫无生气的机械交流提供了幽默,而且也使交流更加的变简与快速。”(舒礼浩《网络语言对现代汉语特点的影响》)例如,符号与汉字相结合。“/:D”表示很高兴,笑得很灿烂,“/:@”表示怒不可遏,极其生气,脸都气红了。“:-)”是表示最基本的笑脸。通常加在句尾或者文章结束的地方,表示开玩笑的意思。“-”表示鼻子,“)”表示笑的小嘴巴,“—D”表示非常高兴地张嘴大笑。“:C”表示生气。“@:—)”表示一头卷发。“o—o”表示戴眼镜等。这样的结合不仅使语言的表达更加生动形象,也能使交流者们更充分地表达自身当时的情感。汉字的数字化,如:“7456”表示气死我了,“555555...表示哭声,“886“表示的拜拜了,“9496”表示就是就是,“13145156”表示一生一世无忧无虑,“8147”表示不要生气,526886(我饿

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