同理心沟通技巧_沟通中的“二八定律”

 同理心沟通技巧_沟通中的“二八定律”
 同理心沟通技巧_沟通中的“二八定律”

同理心沟通技巧_沟通中的“二八定律”

沟通不仅是要准确地传达信息,还要传递情感,达成心理、感受、感觉方面的交流。此外,人只把话讲明白、说清楚是不够的,讲话中间还要包含很多的情绪和情感,要恰当地表达出来。下面整理了同理心沟通技巧,供你阅读参考。

同理心沟通技巧:沟通中的"二八定律"

沟通中的"二八定律"是指影响沟通80%效果的因素是只占整个沟通20%的心理感受和感觉。可见,心理沟通能够对整个沟通效果产生重大影响,这就涉及心理经济学。

所谓心理经济学,就是产品的价格由供求关系决定,不仅与产品的内在品质、质量和价值有关,而且与人的心理情绪有很大关系。例如,金融投资学中有一个心理学定律——佐证定律,就是人们越认为股票将会出现涨或跌的情形,那么不久就一定会出现这样的情形,这也称为预期验证,但这种预期验证和事实往往是相反的,人们做事应该逆行。所以,当人们都认为股票要涨时,最好不要买进,而要抛出;当人们都认为股票要跌时,最好应该买进。正如巴菲特所说:"当别人疯狂的时候我要恐惧,当所有人恐惧的时候我要疯狂。"

2.如何成为沟通高手

影响沟通障碍的最重要因素包括心理、情绪、态度和感受。对待沟通,有句话很重要:先处理心情,再处理事情。所以,沟通高手能够把自身的情绪、感受处理地非常好,拥有良好的心理态度和必要的沟通技巧。通常来说,把能够建立同理心,能够有效沟通、表达,并

能够很好倾听的这类人群称为具有高情绪智商(EQ)。

情绪智商(EQ)

情绪智商(EQ)包括四种情绪管理能力,分别为:

第一,了解自己的情绪;

第二,控制自己的情绪;

第三,了解别人的情绪;

第四,影响或者引导他人的情绪。

卡耐基在一百年前已经研究出,影响一个人成功的决定因素不是IQ,而是EQ。

高EQ者的职场特征

具有高EQ的人通常能照顾到别人的心理感受,了解他人的心理状态,并能够做出一些适当的引导。高EQ者不仅了解自己,掌控自己,而且擅长自我沟通,了解他人,能够影响他人的心理和情绪。

具体来说,高EQ者具有的职场特征包括:

第一,参与工作者都得到快乐;

第二,人人都做最有效率的事情;

第三,每个人都能体现自我价值;

第四,在变化环境中有很强的适应力;

第五,分享新科技信息和知识;

第六,提升个人的尊严和价值。

所以在职场中,要不断地从工作中发现乐趣、快乐,提升个人的尊严和价值。

创造高EQ职场

人们要想在职场中成为高EQ者,可以从以下方面努力:

第一,聆听、倾听,从倾听的信息当中找到共同点,求同存异;

第二,激励对方,不仅激励对方也要激励自己;

第三,鼓励学习,与大家共同学习,共同进步;

第四,保持积极的情绪,克服行动障碍。

沟通中EQ的应用

在沟通当中,人们要注意EQ的应用:预想与做好心理准备,不能以自我为中心,聆听时要注意捕捉要点,注意倾听弦外之音,拿出沟通的诚意和勇于承担责任,不预设立场,保持平和的心态,不要有晕轮效应,不枉下结论,在对方说话时不要插嘴,注意回应和反馈对方时,能够选择恰当的反馈方式,掌握沟通动向,引导积极的谈话主题,多发问,掌握主动权,多用问句表达意思,以探究对方真正的需求,并配合对方真正的需求,同时要注意称呼和礼貌,可以适当地开善意的玩笑,调动人们的幽默感。

同理心沟通技巧:培养同理心的三大方法

1、完整的自我意识

一个拥有完整自我意识的人,知道自己是谁、想要什么、价值和优势是什么,同时也了解自己的劣势和不足,他感到安全、自在、宽容、信任,能够、也有力量放下自己心中的情绪、价值观和信念,耐心的关注他人,倾听和感受他人,试着用对方的视角审视问题,体会其中的情绪、思维、动机和需要。

完整的自我意识,乃是同理心发展的根基。原因在于拥有完整自我意识的人,不会轻易被对方的表现击中情结,比如自己内心的弱小、自卑、不足够和敌意,也断然不会在对方诉说的时候全然听不进去,也不会在对方需要关心陪伴的时候用愤怒来伤害对方,而是保持关注、深入对方内心。

2、保持好奇心

好奇心,有时候又被称为探究精神,也就是探究事物的更多可能性,它的反面是执着和片面。比如当老板把你叫到办公室,没来由的骂了一通。此时,你可能从脑袋里冒出很多猜想,"老板有病!"、"我做错了事情。"、"老板家里正在闹离婚,心情烦着呢。"往往我们想到一种可能性就开始情绪泛滥做出冲动行为,想到"老板有病"就愤怒,觉得待不下去,冲动离职;想到"我做错了事情"、就自怨自艾,陷入焦虑和自责中。

保持好奇心,遇事多想想有没有别的可能性,或者问一句:"老大,你今天发这么大脾气,是怎么回事呢?"这样说一来可以促进对方反思自身行为,二来可以了解哪一种可能性为真,让我们更接近真实。

正如前面我们的例子,一个人笑着说:"我离婚了!"我们不妨好奇一下:"我很好奇,你怎么笑着说,我离婚了呢?"

3.必要时予以确认

一个具备完整自我意识的人,通过充满好奇的探究之后,便已经对对方的言语、表情、行为、情绪、动机、思维逻辑有充分的理解,可以达到深层次的同理;当然,在情况很复杂,或者自我理解不足够

的时候,我们还有一项重要的技能叫:确认。还是前面的例子:"看你笑着说离婚了,想必这是一种解脱,对吗?"

常见的情况是,很多人在看到对方"使脸色"之后,内心往往冒出各种不好的想法,比如对方不喜欢我、我哪里做错了,往往连最基本的"对方不开心"都感受不到,更没有办法给予对方所需的帮助和温暖,这其中的原因大多是内心脆弱的缘故(玻璃心,即是自我意识不完整)。当然,此时可以采用"确认"这样技能来验证自己的想法。比如直接了当的问问对方:"看你一脸不高兴的样子,是我哪里做错了什么吗?"

《双赢的沟通-同理心》

《双赢的沟通-同理心》 课程名称:双赢的沟通-同理心 课程讲师:李想课程课时:1 天 简单描述(课程效果): 1、团队建设积极健康的沟通文化。 2、使团队尽量避免彼此交流时因沟通不畅而带来的人为障碍。 3、使团队因改善沟通而迅速提升工作效率。 4、帮助团队成员快速掌握高效的与人交流的艺术。 适合行业:行业不限 适用范围:企业董事长、总经理、中高层管理者、基层员工 课程大纲: ?中国人沟通的三大特性 ☆安全感 --真诚 ☆王者之尊--尊重爱面子 ☆清晰的内心,模糊的表达 ?沟通三要诀 ☆表达三要诀--精确、简单、标准化 ☆沟通三要诀--倾听、重复要点、确认 ?性格分析 ☆四型人格的特点 ☆不同性格需要的提升方向 ☆如何与不同性格的人沟通 ?同理心的含义 同理心—沟通中最最常用,最最高效的技术。 ?同理心的两大步骤 ☆辨识 ☆反馈 ?同理心的两个区别 ☆换位思考 ☆同情心 ?同理心两大准则 ☆先处理心情,再处理事情 ☆立场要坚定,态度要热情 ?同理心的四个分段 ☆LL:最低分。错误的方式。 忽视发话者,或者强化发话者的负面感受,致使发话者有受伤害的感觉的反馈方式。 ☆L:低分。没错,但也不怎么对的方式。 遗漏对方的感受,仅处理事情,不处理心情。致使发话者觉得被误解、有挫折感的反馈方式。 ☆H:高分。好的方式。 准确辨认发话者重要而明显的感受,准确反馈发话者重要而明显的感受,使发话者觉得被了解,愿意继续交流其感受。 HH:最高分。高明的方式。 一针见血指出发话者未表达甚至未完全表明的感受,如:各种复杂感受中的潜在感受、潜在需求、潜台词、暗示、潜意识,会使表达方非常乐意接受你,并认为双方心灵相通,高度默契,有知音知已的感觉。 ?同理心的五种常见错误

空乘服务沟通与播音技巧-教学大纲

《空乘服务沟通与播音技巧》教学大纲 (学时:32;学分:2) 一、适用专业 三年制,空中乘务专业,机场服务专业和空中安全保卫专业。 二、教学目标 《空乘服务沟通与播音技巧》是高等院校、中专空乘专业的专业课,语言是人们交往最重要的模具,是传递信息的重要载体,对促进社会的建设和发展具有重要的作用。一口标准、留利、甜美的普通话是作为空乘服务人员、机场服务人员最需要具备的能力。 课程总体目标设置为:专业能力、方法能力、社会能力。 专业能力:通过学生做课后思考与练习,让学生能够把所学的知识转化为熟练的技巧,使学生能运用所学的理论和知识来指导自己的语言实践。 方法能力:理论知识应用能力、工作能力、解决问题能力。 素质:集体主义精神和良好的个人意志。 1)知识目标: (1)了解命题说话特点,掌握说话的一般技巧,学会抓住主题,用标准或比较标准的普通话清楚流畅地述说或有理有据地分析论述观点。克服说话过程中的心理障碍,学会心理沟通,言语得体,语态自然大方。

(2)掌握朗读的基本要素,学会运用形象感受、逻辑感受、内在语、语气、停连、重音、节奏等多种朗读技巧,声情并茂地读好不同体裁和题材的作品,充分利用教材中的训练材料,做好朗读技能中的“内部心理状态”训练和“外部表达技巧”训练。提高语言表达能力,同时巩固普通话语音训练的效果。 2)能力目标: (1)了解音变现象,掌握变调、轻声、儿化及语气词“啊”的音变规律,充分利用教材中的训练材料做好各种音变练习,读准发生音变的各类词语、句子。 (2)掌握服务姿态训练基本方法,提高体态语言表现力。 3)思想目标: (1)培养学生的集体主义精神和良好的个人意志,提高审美素质。 (2)陶冶情操,培养高雅的气质和风度,提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 三、教学要求及内容提要 第一单元空乘服务沟通与播音技巧概述 (一)教学要求: 1、了解空乘工作的特点、内涵、要求; 2、认识客舱沟通的要领,空乘人员的素质要求; 3、熟悉客舱沟通的常用语言;

有效沟通技巧培训课程大纲

有效沟通技巧培训课程大纲-标准化文件发布号:(9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

有效沟通技巧培训课程大纲: 一、沟通的概论 1、决定工作业绩的三方面 2、沟通能力是职业人必备的三大基本技能之一 3、沟通定义 4、了解中国式沟通的特点 5、影响沟通的三个因素 二、沟通的技巧训练 1、沟通流程技巧训练(游戏) 2、有效沟通的五个技巧 a、有效沟通的尊重技巧 (尊重是有效沟通的前提) b、有效沟通的表达技巧 (表达方式不同所收效果完全不同) c、有效沟通的倾听技巧

(会倾听的人才会沟通) d、有效沟通的提问技巧 (提问是了解对方心声的最好方法)游戏:听从指示工作表 e、有效沟通的反馈技巧 (正确的反馈能给对方增加自信) 三、与上司沟通的技巧 1、与上司沟通的障碍 2、与上司沟通的四种形式 3、与不同类型上司的沟通技巧 4、与上司沟通的注意事项 5、上司沟通时肢体语言所表达的含义 四、与下属沟通的技巧 1、衡量下属发展层次的两把尺子 2、诊断下属发展的四个层次

3、下属的分类 4、下属发展层次与沟通风格的匹配度 五、平级沟通的技巧 1、如何处理好同事之间双刃剑的关系 2、如何建立同事之间的双赢关系 3、部门之间沟通的障碍 4、部门之间沟通常用的三种方式 5、部门之间积极的沟通方式 六、人际沟通的技巧 1、沟通对人际关系的影响 2、沟通前的心理准备 准备一:“先说先死” 准备二:“不说也死” 准备三:怎样确保“说到不死 3、人类五种性格行为特征分析

4、五种性格的优缺点 5、针对五种性格的不同沟通方法

同理心对话案例

子:“上学真是无聊透了!” 父:“怎么回事?” 子:“学习太吃力,而且学的都是些不实用的东西。” 父:“现在的确看不出好处来,我当年也用同样的想法,可是现在觉得那些知识还是蛮有用的,你就忍耐一下吧” 子:“我已经耗了十年了,难道那些X加Y能让我学会修车吗?” 父:“修车?别开玩笑了。” 子:“我不是开玩笑,我的同学王明辍学学修车,现在月收入不少,这才有用啊!”父:“现在或许如此,以后他后悔就来不及了。你不会喜欢修车的。好好念书,将来不怕找不到更好的工作。” 子:“我不知道,可是王明现在很成功。” 父:“你已尽了全力了吗?这所高中是名校,应该差不到哪儿去。” 子:“可是同学们都有同感。” 父:“你知道不知道,把你养到这么大,妈妈和我牺牲了多少?已经读到高二了,不许你半途而废。” 子:“我知道你们牺牲很大,可是不值得。” 父:“你应该多读书,少看电视!” 子:“爸,唉,算了,多说也没用。”…

子:“上学真是无聊透顶了!” 父亲试图理解儿子的感受:“你对上学有很深的挫折感” 子:“没错,学习很吃力,而且觉得学的东西没什么用” 父亲顺着儿子的感受,问道:“你觉得读书对你没有什么用。” 子:“对,学校教的不一定对我有用。你看王明,他现在修车技术一流,这才实用。父:“你觉得他的选择正确?从某个角度看确实如此。现在他收入不错,可是几年后,或许会后悔。” 儿子认真地理解父亲的话,说:“你认为将来他会觉得当年作错了决定。” 父亲理解了儿子的意图,但是他也把自己的想法说出来:“一定会的,现在的社会里,教育程度不高是会吃亏的。” 子:“你认为教育很重要。”儿子停顿了一下,若有所思地说:“如果高中都没毕业,上不了大学,也找不到工作。有件事我真的很担心,你不会告诉妈妈吧?”父:“你不想让你妈妈知道,是吧?” 子:“跟她说也无妨,反正她迟早会知道的。今天学校举行阅读能力测验,结果我只有小学程度,可是我已经高二了!” 父:“我有个构想,也许你可以上补习班加强阅读能力。” 子:“我已经打听过了,可是每个星期要耗掉几个晚上!” 父:“你认为补习要花费你很多时间?” 子:“而且我答应同学,晚上另有节目。” 父亲在尽力的理解儿子:“哦,你不想对你的同学食言。” 儿子从父亲的理解中获得了支持,他的想法似乎有所改变:“不过补习如果真的有效,我可以想办法跟同学改期。” 父亲察觉出儿子的担心:“你其实很想多下点功夫,又担心补习没用。” 子:“你觉得会有效吗?”

同理心沟通的经典案例

父与子的对话——同理心沟通的经典案例 父与子的对话(一) 子:“上学真是无聊透了!” 父:“怎么回事?” 子:“学的都是些不实用的东西。” 父:“现在的确看不出好处来,我当年也用同样的想法,可是现在觉得那些知识还是蛮有用的,你就忍耐一下吧” 子:“我已经耗了十年了,难道那些X加Y能让我学会修车吗?” 父:“修车?别开玩笑了。” 子:“我不是开玩笑,我的同学王明辍学学修车,现在月收入不少,这才有用啊!” 父:“现在或许如此,以后他后悔就来不及了。你不会喜欢修车的。好好念书,将来不怕找不到更好的工作。” 子:“我不知道,可是王明现在很成功。” 父:“你已尽了全力了吗?这所高中是名校,应该差不到哪儿去。”子:“可是同学们都有同感。” 父:“你知道不知道,把你养到这么大,妈妈和我牺牲了多少?已经读到高二了,不许你半途而废。” 子:“我知道你们牺牲很大,可是不值得。”

父:“你应该多读书,少看电视!” 子:“爸,唉,算了,多说也没用。”…… 父与子的对话(二) 子:“上学真是无聊透顶了!” 父:“你对上学有很深的挫折感” 子:“没错,学校教的东西根本不实用” 父:“你觉得读书对你没有什么用。” 子:“对,学校教的不一定对我有用。你看王明,他现在修车技术一流,这才实用。 你觉得他的选择正确?” 子:“从某个角度看确实如此。现在他收入不错,可是几年后,或许会后悔。” 父:“你认为将来他会觉得当年作错了决定。” 子:“一定会的,现在的社会里,教育程度不高是会吃亏的。” 父:“你认为教育很重要。” 子:“如果高中都没毕业,上不了大学,也找不到工作。有件事我真的很担心,你不会告诉妈妈吧?” 父:“你不想让你妈妈知道吧?” 子:“跟她说也无妨,反正她迟早会知道的。今天学校举行阅读能力测

空乘服务沟通与播音技巧教学大纲

空乘服务沟通与播音技 巧教学大纲 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

《空乘服务沟通与播音技巧》教学大纲 (学时:32;学分:2) 一、适用专业 三年制,空中乘务专业,机场服务专业和空中安全保卫专业。 二、教学目标 《空乘服务沟通与播音技巧》是高等院校、中专空乘专业的专业课,语言是人们交往最重要的模具,是传递信息的重要载体,对促进社会的建设和发展具有重要的作用。一口标准、留利、甜美的普通话是作为空乘服务人员、机场服务人员最需要具备的能力。 课程总体目标设置为:专业能力、方法能力、社会能力。 专业能力:通过学生做课后思考与练习,让学生能够把所学的知识转化为熟练的技巧,使学生能运用所学的理论和知识来指导自己的语言实践。 方法能力:理论知识应用能力、工作能力、解决问题能力。 素质:集体主义精神和良好的个人意志。 1)知识目标: (1)了解命题说话特点,掌握说话的一般技巧,学会抓住主题,用标准或比较标准的普通话清楚流畅地述说或有理有据地分析论述观点。克服说话过程中的心理障碍,学会心理沟通,言语得体,语态自然大方。 (2)掌握朗读的基本要素,学会运用形象感受、逻辑感受、内在语、语气、停连、重音、节奏等多种朗读技巧,声情并茂地读好不同体裁和题材的作品,充分利用教材中的训练材料,做好朗读技能中的“内部心理状态”训练和“外部表达技巧”训练。提高语言表达能力,同时巩固普通话语音训练的效果。

2)能力目标: (1)了解音变现象,掌握变调、轻声、儿化及语气词“啊”的音变规律,充分利用教材中的训练材料做好各种音变练习,读准发生音变的各类词语、句子。 (2)掌握服务姿态训练基本方法,提高体态语言表现力。 3)思想目标: (1)培养学生的集体主义精神和良好的个人意志,提高审美素质。 (2)陶冶情操,培养高雅的气质和风度,提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 三、教学要求及内容提要 第一单元空乘服务沟通与播音技巧概述 (一)教学要求: 1、了解空乘工作的特点、内涵、要求; 2、认识客舱沟通的要领,空乘人员的素质要求; 3、熟悉客舱沟通的常用语言; 4、本单元为空乘服务与沟通技巧的基础单元,为后几个单元的训练打下良好的基础。 (二)内容提要: 1、空乘服务概述 2、空中沟通概述 3、空中服务沟通与播音概述 (三)重点、难点

同理心案例

同理心案例 1、有一个精神病人,以为自己是一只蘑菇,于是他每天都撑着一把伞,蹲在房间的墙角里,不吃也不喝,像一只真正的蘑菇一样,心理医生想了一个办法,有一天这个心理医生也撑了一把伞,蹲坐在了病人的旁边,病人很奇怪地问:“你是谁呀”医生回答:“我也是一只蘑菇”呀,病人点点头,继续坐她的蘑菇,过了一会,医生站了起来,在房间里走来走去,病人就问他,你不是蘑菇吗?怎么可以走来走去? 医生回答说:“蘑菇当然可以走开走去,病人觉得有道理,也站起来走走。又过了一会,医生拿出一个汉堡开始吃,病人又问:“咦,你不是蘑菇吗?怎么可以吃东西?医生理直气壮地回答:“蘑菇当然也可以吃东西呀”病人觉得很对,于是也开始吃东西。 同理心定义:站在当事人的角度和位置上,客观地理解当事人的内心感受且把这种理解传达给当事人的一种沟通交流的方式。 同理心是一种与人沟通交流的心理技术,它的目的是沟通一方,通过采取“先处理心情,再处理事情的方式,以最快的速度与另外一方达成共识,并最终将问题处理好。” 2、怎样运用同理心? 第一步:辨识分辨出当事人的内心感受 第二部:反馈将此辨识反馈给当事人,以让对方了解你已经明白他的感受。 情景你的同事小张,是个非常优秀的销售代表,在公司的业绩遥遥领先,但他最近有点消沉,下班以后在办公室,他找你聊天。 小张说:“我用了整整一周的时间做这个客户,但客户的销售量还是不高,小张的意思是()”A抱怨 B 无奈 C 表达建议 D 征求建议 E 希望指导 当对方向你抱怨的时候,你注意不要给对方指导的建议,他其实知道,怎么做,只是想发泄一下而已,这个时候他需要一个很好的倾听者,你只要听着就可以了。 情景2 小张说:“看来麻烦了,我用整整一周的时间,做这个客户,客户的销售量还是不高,小张的意思是: A抱怨 B 无奈 C 表达建议 D 征求建议 E 希望指导 当对方想切换客户,可能是对直接切换的信心不足,需要你给他鼓励,这个时候你只要给他鼓励他,还要分享你曾经切换客户的经验就可以了。

商务沟通与技巧教学大纲

《商务沟通与技巧》教学大纲 课程名称:商务沟通与技巧 适用班级:16物流管理专;16市场营销函授专;16经济管理专 辅导教材:《商务沟通原理与技巧》(第三版)湖介埙等编著东北财经大学出版社 一、本课程的地位、任务和作用 商务沟通原理与技巧是工商管理、市场营销专业学生的专业课程,采用讲授授形式。本课程旨在帮助学生掌握商务沟通的基本知识和基本原理,并能够将所学到的基本知识和基本原理在实践中融会贯通地加以运用,特别是帮助学生掌握和运用基本的沟通技能,成为一个出色的沟通者。学生们通过本课程的学习,能够在工作中熟练运用各种沟通方法和沟通工具,进行有效的沟通。 通过本课程的学习,学生在知识、能力和语言等方面应该达到以下要求:能够理解企业从事商务沟通活动应遵循的基础理论和原理;了解并能深刻认识商务沟通的当代议题;熟悉并掌握商务沟通的技能,包括不同商务环境下的书面沟通和口头沟通,以及不同商务背景下的跨文化沟通;提升运用英语获取专业知识的能力和从事商务沟通活动的能力。 二、本课程的相关课程 先修课程:《管理学》、《国际商务》、《商务英语》等。 三、本课程的基本内容及要求 第一章商务沟通概论 了解沟通的意义,沟通现象和理论的产生和发展,沟通理论研究的渊源与轨迹,世界沟通理论研究的各个流派。重点掌握沟通的意义和沟通理论产生的渊源与轨迹。 第一节商务沟通的意义 一、新时代呼唤有效沟通 二、商务沟通的含义 三、商务沟通的学科体系 第二节沟通现象的产生和发展 一、人类文明与沟通现象同步发展 二、人类信息沟通发展的几个阶段 第三节信息传播理论研究渊源与轨迹 一、传播学的产生 二、信息传播研究在世界范围内的发展 三、我国信息传播学研究与趋势 第二章沟通的符号系统 了解符号的概念及其意义,符号的特征和类别,语言符号和非语言符号与

有效沟通技巧课程大纲

沟通技巧课程大纲 课程大纲 第一讲:沟通与沟通技巧 一、决定业绩的三方面:态度、知识、技巧 思考:什么是沟通?如何才能有效沟通? 1.沟通技巧是成功人士必备的三大基本技能之一 2.中国人沟通现状分析 二、影响沟通的因素 三、沟通的核心技巧 1.倾听的三种表现: 1)倾听的艺术 2)倾听的层次 3)积极倾听:用词、语调和动作 4)有效的倾听技能 5)倾听的注意事项 2.赞美的艺术 3.提问的技术 4.反馈的技术 练习:提问技巧与赞美技术 四、沟通的策略 1.说对方想听的、听对方想说的 2.善用亲和力 3.同理心沟通 4.合一架构法(如果…更好) 第二讲:对内服务与沟通法则 一、目标为王,结果导向 1.下属角色:如何做完成目标 2.上级角色:如何帮助下属完成目标 二、团队协作

案例分享:恐怖的蚂蚁军团 1.团队的力量 2.为什么人多力量却不一定大? 3.怎样才算是具备团队精神? 1)团队定义 2)团队与群体 3)世间万物各有功用 4)团队中能缺少哪类角色? 三、不同性格的沟通特点 1.与力量型的沟通技巧 2.与表现型的沟通技巧 3.与完美型沟通技巧 4.与和平型的沟通技巧 四、沟通策略 1.上行沟通 1)向领导请求汇报的程序和要点 2)与不同性格的领导打交道技巧2.下行沟通 1)下达命令的技巧 2)赞扬下属的技巧 3)批评下属的技巧 3.平行沟通 1)与不同部门之间沟通的技巧 2)如何有效处理冲突 第三讲:对外服务与沟通 一、正确了解服务与服务意识案例分析:《小王卖米的故事》 二、尊重--应有的服务态度 1.尊重自身和职业 2.尊重自己的单位

3.尊重服务对象 三、服务意识--对服务人员的岗位要求 1.有没有服务意识--服务就是为别人工作! 2.有没有正确的服务意识--自知之明、善解人意、无微不至、不厌其烦 四、服务人员的职业素养 五、良好服务心态的打造 1.当被客户误解时 2.当客户不认同时 3.当客户投诉时 六、做好沟通前的准备工作 1.调整心态 2.仪容仪表 3.专业知识 4.沟通话术 七、如何解决客户异议 案例:如何化解客户的抱怨 1.开场白 2.有效倾听 3.确认观点 4.认同价值 5.赞扬认可 6.征求同意 7.表明观点 情境演练:分组演练解决客户异议的不同情境

人际沟通与礼仪教学大纲

课程名称:人际沟通与礼仪 课程性质:专业技能实训课 适应对象:移动通信 编写时间:2008-1-11 编写部门:基础部综合教研室编写人:张志霞 课程简介 现代社会,人们之间的交际广度和频率度不断加大,人际沟通能力成为人们生活和工作的重要手段,社交的礼仪形象能有效地展现一个人的素养、学识、风度和魅力。《人际沟通与礼仪》即是一门训练学生口语交际能力和礼仪基础的实训课程,旨在能过本课程的教学和训练,使学生掌握口语交际的基本技巧和社交礼仪的基本知识,以适应未来工作、学习和生活的需要,并为人际沟通能力和社交礼仪的进一步提高奠定良好的基础。

(一)以能力为本位。要把培养人际沟通能力作为教学的着眼点和归宿,坚持知识理论教学为能力培养服务。因此,要精简知识 理论的教学,用尽量多的时间来组织扎实有效的课堂(课前、课外)训练,理论知识的教学也可以学生的自学为主 (二)以训练为主线,以学生为主体组织教学训练活动。学习本 的主体是学生,能力的培养则靠训练和实践。因此,要调动学生参课 加训练和实践的积极性。教师的作用,应表现在组织调动学生学习程 的积极性,为学生创造学习条件,设计训练、创设训练情境,对训的 练进行指导和评点等方面。 教 (三)坚持课外实践和课内教学相结合。课堂教学只能起到为学 学生的课外人际沟通实践和社交礼仪的发展奠定基础的作用。要实要 现本课程的教学目的,必须把课外的人际沟通实践和社交礼仪教学求 紧密地结合起来。一方面,可以增进人与人之间的相互认同和理解, 另一方面在社交活动中通过与他人的沟通和交流重视礼仪、学习礼 仪、实践礼仪,加深人与人之间、人与社会之间的联系,通过彼此 之间的了解和互信,肯定自身的价值,从而为人生的成功打下坚实 的基础。

如何运用同理心沟通技巧及标准答案

如何运用同理心沟通技巧及答案

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学习导航 通过学习本课程,你将能够: ●学会运用同理心沟通技巧; ●掌握寒暄的禁忌和要领; ●了解赞美的方法; ●迅速建立同理心; ●熟悉同理心沟通的不同语言类型。 如何运用同理心沟通技巧 一、如何运用心理和情绪 1.心理和情绪影响沟通 沟通不仅是要准确地传达信息,还要传递情感,达成心理、感受、感觉方面的交流。此外,人只把话讲明白、说清楚是不够的,讲话中间还要包含很多的情绪和情感,要恰当地表达出来。在和对方解释事情时,要兼顾对方的心理感受,在服务行业的沟通中,人们常说:“不在于你说的对不对,也不在于你做的对不对,而在于客户的感觉好不好,只要感觉对了一切都好。”所以,在沟通过程中,会存在心理因素、态度因素和感觉因素,不能只注重信息类因素,而忽视了其他因素。 情景扮演对比分析 【案例】 同一情景两个不同服务人员的沟通对比 某顾客想买到非常急需的零配件,但目前这个配件已经缺货,以下为服务员和顾客的两个对话。 情景1: 客:“我想今天得到那个小配件/那批货。” 服:“对不起,星期二我们就会有这些小配件/这批货。” 客:“我很急,我今天就需要它。” 服:“对不起,我们的库存里已经没货了。” 客:“我今天就要它。” 服:“我很愿意在星期二为你找一个。” 情景2: 客:“我想今天得到那个小配件/那批货。” 服:“对不起,星期二我们才会有这些小配件/这批货,你觉得星期二来得及吗?” 客:“星期二太迟了,那台设备得停工几天。” 服:“真对不起,我们的库存里已经没货了,但我可以打电话问一下其它的维修处,麻烦你等一下好吗?”

《社交礼仪与沟通技巧》课程教学大纲(2013)

审定人审阅人执笔人 审定时间审阅时间执笔时间 (分院负责人)(专业负责人)(课程负责人) 赵红英邓新杰钱志芳2013.5.29 2013.5.20 2013.5.10 《社交礼仪与沟通技巧》课程教学大纲 3100216 课程代码 工商企业管理适用专业 职业选修课课程类型 3 数分学 48 数时学 纲总第一部分 一、课程性质、教学目的 .课程性质 1 本课程是经济管理类专业的职业技能选修课;是对人际交往中礼仪规范、沟通技巧的概 财务管理等课程的营销管理、同时为该专业的后续管理课程如生产与运作管理、括和实践。 学习提供基础。 .教学目的 2 本课程拟通过礼仪知识的理论讲解与技巧的实际训练或者实践,提高学生的社交能力, 熟练掌握职业人员应具备的基本职场礼仪素质,能够适应各种体

制下工作岗位对人际往来的 掌握职业场合中各个主要环节所要具备的其任务是使学生把理论与实践相结合起来,要求。 通过理论学习与并指导管理工作及生活中的人际交往活动。技巧,礼仪知识的内容、要求、 实训实践,要求学生获得以下能力: )掌握自我形象设计的技巧,学会仪容仪表的修饰,培养优雅的体态举止礼仪;1( )熟练使用商务交往中的介绍礼仪、接受和索取名片礼仪和宴请礼仪;能正确运用2( 中西餐的就餐礼仪和规范; )能掌握沟通原理与技巧,提高人际交往的能力。3( )按照规范,熟练运用求职函件礼仪和面试礼仪技巧及面试后续礼仪;4( )熟练掌握职场中各项商务活动各种仪式的流程和操作注意事项,具备协调各部门5( 共同完成各项仪式的能力; )熟悉三大宗教礼仪、国内主要少数民族及国外主要国家和地区的习俗礼仪,从而6( 做到涉外交往活动中正确地待人接物。 .前导课程与后续课程 3 前导课程:无 后续课程:企业经营管理、生产与运作管理、人力资源管理、营销管理、企业信息管理 等 二、推荐教材及主要参考资料 月2年2012,科学出版社,《现代商务礼仪》钱志芳,何璇主编,1. ,现代教育出版社,《现代社交礼仪》陈旭,李曾辉主编,2. 月1年2013 月1年2011,人民出版社,《职业沟通教程》武洪明,许湘岳

同理心沟通

同理心沟通 要想知道别人的鞋子合不合脚,穿上别人的鞋子走一英里。 ———题记何为同理心?先解释一下,它是一个情商范畴的词语。同理心一是知人之所感,即理解,二是感人之所感,即同情。我们在生活中也常说人同此心,心同此理。举个简单的例子九个月大的小孩每次看到其他小孩跌倒,眼眶便充满泪水,然后爬到母亲怀里寻求慰藉,仿佛跌倒的人是他。人生来都有是非、恻隐、恭敬、羞辱四端,这就是本心,也叫本性。而宿舍生活也恰好是同理心沟通最好的用武之地。也许你室友是个爱挑剔的孩子,她不愿意你的衣服晾晒的时候碰到他快干得衣服上,她也可能连你一分钟晚睡打扰她休息都受不了,甚至小心眼到你忘了同她分享零食她也会在心里乱嘀咕的地步。可是作为一个具有成熟人格的大学生,成年了,就应该明白这样的人心灵是很脆弱的。你要换位思考,她们往往是在以前受过很重的伤害,所以总是过于敏感也过于挑剔,这种同学你要真诚待之,不可欺骗,不然可能连普通朋友都没得做。 沟通的方式中也有有据理力争和宽容忍让。可同理心是集力争之刚强和宽容之弹性。让得寸进尺者在愧疚中反思,井底之蛙者在震撼中成长。虚怀若谷者在交锋中思考。你如果没有同理心,你就不会觉得男人梳辫子很好看因为你不是清朝人,你不觉得Iphone重要,因为你不是卖肾哥,你不觉得面条是寂寞因为没有寂寞陪着你。同理心更有利于人际沟通还表现于它对对方感兴趣。同理心不是天生的,是可以培养的。不过同理心也会助长对方气焰,但是请不要把屈辱忍让。你更不会觉得苹果一千会纪念乔布斯因为你不是潘石屹。没有同理心会给别人带来没有良心的伤害。 不过你宽容待人的做法或许有人不领情,那也不必过于气愤,毕竟人无完人,你付出了就无所谓后悔,人不可能让每个人喜欢自己,众口难调啊。不过同理心对人际交往更有利。要记住你们愿意人怎样对你们,你们也要怎样待人。 大学的生活是存在形形色色沟通场景的地方,所以希望大家有一颗诚挚的心,尽多得交到一生中的挚友。

善于沟通实现双赢的作文

善于沟通实现双赢的作文 善于沟通实现双赢篇一: “双赢是一种智慧”,不知在哪本杂志上阅读过这短句,却并没像往常那样,匆匆扫过,而记下了。这时便出现在我脑海。 人类在自然母亲的教化下,懂得了一种简单而又智慧的道理——双赢。 取长补短,互利共赢,不仅在当今社会得到广泛认同,早在古代,人们提出双赢这种智慧的行为准则。 双赢,是一种智慧,它源于尚“礼”的人。历代追求的和谐,一如佛语有云,“祸往者福来”。这是一种善心的付出,又是种智慧 的回报。 双赢是一种由自然而来的智者之思,也是是一种智慧。 想了很多,风又吹了,送来小雨将至的凉意。 善于沟通实现双赢篇二: 学会于他人合作可以让我们取长补短,共同进步!合作不仅给别 人带来发展,还会给自己带来成功!合作意味着双赢! 哲学家威廉?詹姆士曾经说过:“如果你能够使别人乐意和你合作,不论做任何事情,你都可以无往不胜。” 只猴子分别放在两座孤岛上。弱小的那只过着群居生活,渐渐地长得又高又大。强壮的那只让它离开群体,靠自己独立生活。一个 月后,科学家发现原本强壮的猴子死了。这个实验说明合作可以让 弱小变成坚强。 我们学校在实行合作性学习,这是让我们在学会做人、学会做事的同时学会于他人沟通,互相交流。在交流、合作的同时共同进步,

力争双赢。自从开展合作性学习以来,我们的合作意识增强。我们 小组就是一个很好的例子。 拥有合作,用心沟通,才能拥抱成功!实现双赢! 善于沟通实现双赢篇三: 当我们沟通的时候,无论他是总统,还是小职员;他是老人,还 是小孩;既然要达到双赢的沟通,就一定要先尊重对方。 第一快讲完了,现在开始讲第二块,想创造双赢的沟通,还要认清目标和底线。 沟通就像爬山,你先要设定目标,然后向着目标走。有人走大路,有人爬小路无论你从哪一条上去,都不能忘了方向、忘了目标。如 果目标没弄清楚,沟通就会出问题。 双项的沟通,就像讨价还价。你不可能让他全部得逞,他也不可能对你完全让步,双方都有“让步”,也都有“斩获”的情况下, 才能叫做“双赢的沟通”。 近日,阅读了旅美作家刘墉所著的《创造双赢的沟通》一书,此书以最浅近的文字和最生动的故事,让大家领会沟通的妙处。可以说,沟通是生活,也是一门大学问。 人与人的交往,无疑是一门艺术。相处得好,会出现双赢的局面,形成一个良性的循环,而相处不好,则会造成彼此之间的冷漠,拉 开距离,从而产生隔阂。作为人与人之间交往的纽带,我想,沟通、理解与倾听起到了至关重要的作用,是创造良好交往关系的不二法门。 日常生活中难免出现矛盾,彼此之间的相处是人社会属性很重要的一部分。对事件的看法不同,行事方式的差异都可能引起一些摩擦。出现这种情况时,唯有以心换心,换位思考,拿出宽容理解、 真诚沟通、乐于倾听的姿态,才能有效地把误会与不解转化为交往 中的润滑剂。无论是对亲人,还是对朋友,在相处时都适用此道。

高效沟通课程大纲优选稿

高效沟通课程大纲 集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

课程大纲:《高效沟通与说服力》课程纲要课程收益:※ 充分认识沟通的重要型,了解沟通要素,掌握沟通障碍破解方法※ 学会如何实施有效的沟通,掌握不同对象的沟通技巧※ 掌握沟通中的人际关系技巧,学会用沟通技巧处理异议※ 提升化解冲突的能力,达成双赢,懂得换位思考, 高效沟通相互协作※ 突破自我,展现魅力,潇洒自如地站在讲台上,提升魅力口才※ 彻底解放您的肢体,让您的声音、语调和表情发挥到最高影响力※ 迅速提升你的表达、沟通、说服、谈判、演说及人际交往能力※ 完全释放你的潜能,让你脱胎换骨的改变,呈现一个崭新自信的你第一部分:高效沟通的技巧第一单元认识沟通的重要第二单元沟通的障碍破解一、什么是沟通二、认识沟通的重要性三、沟通中的应有姿态四、沟通的五大功能五、沟通的类型分析讨论:案例分析:一、沟通的五大要素二、沟通失败的主要原因三、沟通障碍及破解案例分析:第三单元如何实施有效的沟通第四单元掌握不同方向沟通技巧一、沟通中的禁忌二、有效沟通的五大步骤1、充分准备 2、确认需求3、阐述观点 4、处理异议5、达成共识三、有效沟通的五大技巧1、表达的技巧2、聆听的技巧3、发问/问话的技巧4、理清的技巧5、回应的技巧案例分析:一、向上沟通1、请示汇报的艺术2、适应不同性格的上司3、说服上级的技巧二、向下沟通1、充满信任2、指令下达的技巧3、赞美与批评三、水平沟通1、尊重与分享2、协作与奉献3、善用幽默润滑剂第五单元沟通中的异议处理一、客户异议的类型二、客户异议的成因三、处理异议的原则四、处理异议

六.同心理—双赢的沟通(上)

2 讲授与PPT结合 了解同理心与沟通的关系,掌握同理心的含义、误区、适用对象及步骤、原则。 重点:掌握同理心的步骤和准则 难点:同理心的误区 什么是同理心? 复习提问 导入新课 2.3.1 同心理—双赢的沟通 一、什么是同心理 生活中处处存在沟通,但要在沟通达成双赢的结果却不容 易。因此,为了赢得对方的信任,实现双赢,我们必须学会站 在对方的立场上思考,了解对方内心的真实感受,并将自已的 理解反馈给对方是至关紧要的,而同理心正是帮助我们实现双 赢沟通的好帮手。 1、同理心与沟通 (1)什么是沟通 沟通是指为了一个设定的目标,把信息、思想和情感,在个

体或者群体中传递,并努力去达成一致的过程。 (2)什么是同理心 同理心是指站在当事人的角度和位置上,客观的理解当事人的内心感受,并且把这种理解传达给当事人的一种沟通技能。 同理心所表达的是一种理解、接纳、平等、关爱与尊重,是一个人人格成熟和社会化的标志,也是人与人交往沟通的基础和基本技能。 同理心的作用:说到听者想听,听到说者想说→达成共识→实现双赢 (3)缺乏同理心的表现: 1)容易先入为主,在沟通前已经有了结论,而沟通的过程只是在寻求证明自已的结论。 2)在语气和语调上流露出焦虑、不满或冷漠等负面情绪。 3)对于敏感的人和别人所敏感的话题不加注意 (4)同理心的作用: 说到听者想听,听到说者想说→达成共识→实现双赢 2、同理心的三个误区:同理心就是去了解别人;同理心就是迁就 别人;同理心就是同情。 (1)同理心就是去了解别人: 同理心不等于单纯地了解别人。了解只是理性的,通常不涉及他人内心的情感和感受。同理心是指个体不仅能够理智地

高效沟通技巧课程大纲

《高效沟通技巧实务》课程大纲 (课时:2-3H) 【培训对象】 新入职员工/业务经理 【培训收益】 1、建立正确的沟通思维、理念; 2、掌握高效沟通的必备技巧; 3、学会应用与上级、同事、跨部门及客户沟通的技巧。 【培训方式】 专题讲解/案例分析/分组研讨/视频观摩/游戏互动 【主要内容】 第一篇建立沟通的正确思维 开场游戏:“狼来了”/我来比划你来猜 认识沟通 ●沟通的基本步骤(沟通模型介绍) ●有效沟通关键定义的四要素: ☆双向☆有明确目标☆可以达成共同协议☆内容包括:信息、思想和情感●“中国式沟通”异于西方的特色 ☆“随便”的沟通哲学(案例:中国式“随便”)☆面子文化对沟通的影响☆投石问路与废话利用(案例:今天你“吃了”吗) ●人际沟通常见的障碍分析 ☆发送者的障碍☆接收者的障碍☆信息及传播方式的障碍

●沟通的正确理念——学会用“心”沟通(同理心、包容心、善心、诚心、平常心) 沟通的白金法则:己所不欲,勿施于人;他人所欲,施之与人 视频:初中同学会(《爱情公寓》陈美嘉/吕子乔) 第二篇有效沟通的必备技巧 技巧一:微笑就是最佳“通行证” ●让微笑存在于每一个沟通的细节中 ●对方就是你的镜子,你主动先笑,对方也会笑 视频:《隐婚男女》(陈奕迅、刘若英) 技巧二:赞美就是最好的润滑剂 ●直接赞美的核心技巧 ●间接赞美的方法(有时候要假装听不懂) 视频:连环计 技巧三:用“心”聆听比说更重要 有效聆听“五步法”:开放性的倾听—厘清问题所在(情绪控制)—表达同理心—提供可能的建议情绪控制:不要在意别人说话的方式,要在意别人说话的内容 技巧四:表达清楚,逻辑结构化 ●金字塔原理:先整体,后局部 ●KISS原则:Keep it short and simple ●开放心态:求同存异 ●SPFTEN原则(点头-微笑-记笔记) ●利益驱动:我谈话的内容是对你有好处、有价值的

如何运用同理心沟通技巧及答案

学习导航 通过学习本课程,你将能够: ●学会运用同理心沟通技巧; ●掌握寒暄的禁忌和要领; ●了解赞美的方法; ●迅速建立同理心; ●熟悉同理心沟通的不同语言类型。 如何运用同理心沟通技巧 一、如何运用心理和情绪 1.心理和情绪影响沟通 沟通不仅是要准确地传达信息,还要传递情感,达成心理、感受、感觉方面的交流。此外,人只把话讲明白、说清楚是不够的,讲话中间还要包含很多的情绪和情感,要恰当地表达出来。在和对方解释事情时,要兼顾对方的心理感受,在服务行业的沟通中,人们常说:“不在于你说的对不对,也不在于你做的对不对,而在于客户的感觉好不好,只要感觉对了一切都好。”所以,在沟通过程中,会存在心理因素、态度因素和感觉因素,不能只注重信息类因素,而忽视了其他因素。 情景扮演对比分析 【案例】 同一情景两个不同服务人员的沟通对比 某顾客想买到非常急需的零配件,但目前这个配件已经缺货,以下为服务员和顾客的两个对话。 情景1: 客:“我想今天得到那个小配件/那批货。” 服:“对不起,星期二我们就会有这些小配件/这批货。” 客:“我很急,我今天就需要它。” 服:“对不起,我们的库存里已经没货了。”

客:“我今天就要它。” 服:“我很愿意在星期二为你找一个。” 情景2: 客:“我想今天得到那个小配件/那批货。” 服:“对不起,星期二我们才会有这些小配件/这批货,你觉得星期二来得及吗?” 客:“星期二太迟了,那台设备得停工几天。” 服:“真对不起,我们的库存里已经没货了,但我可以打电话问一下其它的维修处,麻烦你等一下好吗?” 客:“嗯,没问题。” 服:“真不好意思,别的地方也没有了。我去申请一下,安排一个工程师跟你去检查一下那台设备,看看有没有别的解决办法,你认为好吗?” 客:“也好,麻烦你了。” 对比两个情景发现,第一个情景中的服务员一直在反复道歉,同时提出了解决方案——非常明确地告诉客户星期二会有货,值得表扬的是他再三道歉,并且解释原因。第二个情景中的服务员尽管也没有解决客户的问题,但服务员的话语让顾客感觉更舒服,因为服务员尽可能地提供多个方案帮助顾客解决问题,回答的语言充分照顾到了顾客的感受,而不是一味地强调规定和理由,兼顾到了对方的心理感觉。 沟通中的“二八定律” 沟通中的“二八定律”是指影响沟通80%效果的因素是只占整个沟通20%的心理感受和感觉。可见,心理沟通能够对整个沟通效果产生重大影响,这就涉及心理经济学。 所谓心理经济学,就是产品的价格由供求关系决定,不仅与产品的内在品质、质量和价值有关,而且与人的心理情绪有很大关系。例如,金融投资学中有一个心理学定律——佐证定律,就是人们越认为股票将会出现涨或跌的情形,那么不久就一定会出现这样的情形,这也称为预期验证,但这种预期验证和事实往往是相反的,人们做事应该逆行。所以,当人们都认为股票要涨时,最好不要买进,而要抛出;当人们都认为股票要跌时,最好应该买进。正如巴菲特所说:“当别人疯狂的时候我要恐惧,当所有人恐惧的时候我要疯狂。” 2.如何成为沟通高手 影响沟通障碍的最重要因素包括心理、情绪、态度和感受。对待沟通,有句话很重要:先处理心情,再处理事情。所以,沟通高手能够把自身的情绪、感受处理地非常好,拥有良好的心理态度和必要的沟通技巧。通常来说,把能够建立同理心,能够有效沟通、表达,并能够很好倾听的这类人群称为具有高情绪智商(EQ)。

职业沟通教程教学大纲

《与人交流(职业沟通)教程》教学大纲 一、课程说明 1.课程性质 本课程是为本科、高职高专、中职技校和有志于提升职业核心能力的职场人士开设的职业核心能力课程,是职业核心能力认证职业沟通模块的必修课程。 2.教学目的 职业沟通是职业核心能力课程体系中的基础核心能力,本课程通过对职业沟通过程原理、技巧的剖析和活动实践,使学员掌握职业沟通的主要步骤与方法,练习有效倾听、反馈、说服、拒绝、冲突处理和交谈等技巧,领会身体语言、沟通礼仪和跨文化沟通对有效沟通的影响,学习在工作中与上级、同事及客户沟通的技巧,学习演讲、谈判等高级沟通技能的基本知识和技能,学会建立信任与感情、知己知彼、换位思考,学会在工作中通过有效沟通协作获得双赢。 3.教学要求 本课程以能力目标、案例分析、过程训练和效果评估相结合的形式,注重学员在教学过程中的主导性和参与度,以能力提升和素养培训为目的,逐步提高学员的职业沟通能力,并培养有效沟通的实用技巧。本课程教学内容以全国职业核心能力认证专用教材《职业沟通教程》为基础,以职业沟通水平等级标准为目标,以真实、典型的职场生活和案例为补充,学习过程以学员小组协作式讨论、调研、活动、模拟实训等为主,教学重点在于理论与实践的结合与应用。 4.教学方法 依据本课程的性质,除了传统的讲授法、案例法、直观演示法、练习法等之外,应多采用视频展示、小组协作、分组讨论、角色扮演、任务驱动等参与式教学法。

二、教学目标与学时安排 模块项目教学内容 教学目标学 时知识目标能力目标 职业沟通概述有效沟通是 成功的关键 1.职场中人人需要 职业沟通 2.培养主动沟通的 意识 1.了解主动沟通意 识的内容 2.掌握主动沟通意 识培养的技巧 1.培养主动沟通 的意识和技巧 2.学会寻找沟通 的切入点 1 训练是提升 技能的途径 1.合理训练能有效 提升沟通能力 2.沟通需要合理方 式 3.沟通需要提高效 率 1.了解提升沟通能 力的要求 2.了解提升沟通能 力的方法 1.掌握提升沟通能 力的方法 2.通过训练提升沟 通的效率 1 自信是职业 沟通的基础 1.什么是自信 2.自信的培养 1.了解自信的特征 和标准 2.了解自信培养的 方法 1.通过训练提升自 信 2.认识自我、接纳 自我 2 倾听与反馈倾听 1.学会倾听、受益无 穷 2.倾听的类型 3.有效倾听 1.了解倾听的类型 2.了解有效倾听的 4个层次 1.掌握有效倾听的 技巧 2.学会同理心倾听 1 倾听的障碍 1.主观障碍 2.客观障碍 3.倾听障碍的成因 4.倾听进阶七原则 1.了解倾听的主观 障碍 2.了解倾听的客观 障碍 1.在倾听时能有效 排除障碍 2.掌握倾听进阶七 原则 1 反馈 1.反馈应该具体明 确 2.反馈的障碍 3.如何主动反馈 4.如何接受反馈 1.了解反馈的类型 2.了解反馈的障碍 1.学会如何主动反 馈 2.学会如何接受反 馈 2 说服、拒绝与冲突处理说服 1.说服的原则 2.说服的技巧 1.了解说服的原则 2.了解说服的技巧 通过训练掌握说 服的技巧 2 沟通中的拒 绝 1.说不的心理基础 2.说不的技巧 3.说不的过程 1.了解拒绝的技巧 2.掌握拒绝的过程 通过训练掌握拒 绝的情景和技巧 2 冲突处理 1.化解冲突的技巧 2.管理冲突的方法 3.冲突处理需要情 绪管理 4.冲突处理七要 1.了解化解冲突的 技巧。 2.了解托马斯—基 尔曼模型 1.掌握化解冲突的 技巧 2.学会情绪管理 3.能处理日常工作 和生活中的冲突 2 交谈技巧面对面沟通 1.面对面沟通特点 2.面对面沟通分类 3.面谈的目的 4.面谈的技巧 5.面谈的过程 6.面谈的原则 1.了解面对面沟通 的特点和类型 2.了解面谈的目 的、技巧、过程和 原则 1.通过情景演练强 化面谈的技巧 2.能根据不同的面 谈目的设计事宜 的过程 2 电话沟通 1.打电话的注意事 项 1.了解打电话的注 意事项 1.掌握基本的接打 电话技巧。 2

村干部沟通技巧教学大纲

村干部沟通技巧教学大纲 一、沟通概述:课程介绍 目的要求: 1. 理解沟通的含义和沟通的意义; 2. 熟悉沟通的类型和模型; 3. 熟悉沟通的一般策略模式。 授课内容: 1. 沟通的基本概念:沟通的定义,沟通中的非言语因素。 2. 沟通的类型:口头沟通与书面沟通。 3. 沟通的模型:沟通的互动模型介绍,模型中沟通中各要素的作用和 沟通者的反应。 4. 介绍沟通的一般策略模式和各种形式的沟通策略要素。 5. 介绍本课程的构想,内容设置和要达到的目的。 二、沟通的一般策略 目的要求: 1. 熟悉沟通中需要予以重视的基本问题; 2. 学会分析沟通的一般策略模式中的各种策略性变化因素; 3. 为今后各种具体沟通策略打下基础。 授课内容: 1. 作为沟通发送者的一般策略:目标的确定,沟通形式的选择,提高 自己的可信度。 2. 对沟通接收者的一般策略:分析接收者,确定接收者的需求,了解 接收者的感受,激励接收者。 3. 信息发送的组织策略。 4. 沟通渠道的选择。 5. 重视沟通中文化因素的影响。 6. 沟通中的自我意识:自我意识,自我意识的组成要素,自我意识如 何影响沟通的有效性。 三、做一个好的倾听者:倾听的策略 目的要求:

1. 了解倾听的重要性; 2. 学会积极地倾听; 3. 学会激励别人说话; 4. 学会克服倾听中存在的问题。 授课内容: 1. 倾听为什么是非常重要的。 2. 如何做一个积极的倾听者:如何在倾听中保持专注?如何跟随说话 者?如何准确理解说话者? 3. 如何做激励别人说话:如何启发说话者?如何提问?复述反馈和必 要的沉默为什么在倾听中可以鼓励说话者? 4. 倾听中常见的问题有哪些?如何克服这些问题? 讨论内容(2学时):分小组进行。 1. 进行倾听技巧的相关自测,并就自己在倾听中存在的问题进行讨 论。 2. 倾听案例的分析和讨论:准备一组倾听的案例,小组对这些案例进 行,讨论这些案例中问题。 3. 分析组员间在讨论中的倾听表现。 三、让别人理解你(1):说话的策略 目的要求: 1. 学会在说话中分析听话者; 2. 学会恰当地选择话题; 3. 掌握言语表达的基本策略; 4. 掌握说话中存在的常见问题及其克服方法。 授课内容: 1. 如何分析听话者:了解听话者的需要、类型和性格。 2. 如何选择话题:对自我的把握,寻找与听话者的共同点。 3. 言语表达的基本策略:注意讲话的场合与对象,把握好说话的时机, 非言语暗示的运用,控制语言的技巧,说话声音的调控。 4. 说话中的常见问题与克服:自身的心理障碍与克服方法,不良的说 话习惯与克服方法,说话中出现的常见突发障碍与处理方法。 讨论内容(2学时):

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