浅谈高考叙事性新材料作文的立意方法

浅谈高考叙事单一型新材料作文的立意方法

【2008年全国高考Ⅱ卷作文题】：

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那只幼龟是个“侦查兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。

要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【叙事性作文材料挖掘含意的步骤与方法】：

一、观表象：这个材料从直观上看写了什么核心事件。

找由

记人：龟、人、鹰造

叙起因：鹰欲叼龟成

的结主角：人从主角行为及其结果要事经过：人保护龟果的角度提炼概括最佳素的立意（第一立意）结果：鹰必叼龟人配角：龟、鹰

确

定

二、挖真相：由这个一般性的材料挖掘出带有普遍性的问题和道理。

⑴表象反映的社会现状：

把具体的表象（事件）抽象概括，并归类为一类带有规律性的普遍的生活现象（状况），即具体的核心事件（主角行为）代表了生活中的哪一类情况：好心办坏事——变成观点（该情况表明的道理）：好心未必有好结果——变成可作

为立意的正面观点：①好心要符合实际（眼前的客观情况是否允许施以好心）②好心要认清对象（面对的对象是否值得施以好心或者他是否接受别人的好心）③好心要认清方向、结果（施以好心后的结果是好还是坏）④好心要讲求方法（不讲方法地施以好心能否见效）。

例子可有很多，如从反面举例可举：新西兰引进在本土没有天敌的兔子致使其过度啃噬草原，属于好心酿成了生态的悲剧；父母让还是儿童的子女参加各种课后班致使其身心不堪重负，属于好心酿成了教育的悲剧；中国政府多年前大搞“大跃进”运动致使社会发展倒退，属于好心酿成了经济民生的悲剧。

⑵表象揭示的人生哲理：

哲理是启示人在生活中应该怎样去做的正面道理，挖掘哲理就是透过现象看本质。挖掘哲理的核心方法是由果推因法：

①一推法：由结果推究出最直接的原因。该原因往往只是表层原因，很少能转化概括成事情的本质。（当然，有时一推法也可直接触及事情的本质。）如：果：龟必被叼——因：人的好心保护给龟暗示了错误的信息（压缩为：好心办坏事）——由因提炼概括观点：好心未必有好结果——变成立意（正面观点）：好心要符合实际、认清结果、讲求方法。

②二推法（层层深推法）：当一推法得出的“因”表现为一种存在的疑难或一种存在的矛盾时，该“因”则不是事情的本质。必须将一推法得出的“因”作为一种新的“果”，继续深推造成它产生的新的“因”，直至得出的“因”不再表现为一种疑难或矛盾时，才可由这个最后的“因”转化概括成事情的本质，而由这个“本质”转化表述成的正面观点就是作文的最佳立意（第一立意）。如：果：好心办坏事——因：破坏了龟群自我生存保护的常规（压缩为：破坏了自然规律）——由该原因转化概括为立意（正面观点）：要尊重（遵循）自然规律。——这才是材料的本质，才是作文的最佳立意（第一立意）。——由此出发，凡是写“做人做事要顺应自然天性”“做人做事要从实际出发、遵循客观规律”则都应视为最佳立意的范畴。

⑶表象提供的生活警示：

警示是对人的警告性启示，它往往从反面警告人做出某种不正确的行为会有什么样的危害。一般可从二推法（层层深推法）得出的最后的“因”入手，分析

出该“因”中那个行为的性质（特征），再从反面指明这种性质（特征）的行为会有什么危害。如：

最后之“因”：破坏了自然规律——其中“破坏”这个行为的性质不是有意的，而是一种无意识的“干涉”——那么从反面指明“干涉”的危害就应该是这则材料给人的警示：干涉必然造成危害（干涉意味着破坏）。——由此出发，还可以写“不能只按个人意愿或生活逻辑做事”等相似的立意。

例子也有很多，如从反面举例可举：刘兰芝与焦仲卿的悲剧是封建族权干涉婚姻造成的危害，中国计划经济时代物资匮乏是政权干涉经济发展造成的危害，美国在越南战争中损失惨重并导致本国社会动荡是霸权干涉别国内政造成的危害。

三、品倾向：品味分析作文材料的字里行间流露出的命题人的命题倾向与意图，这能很好地辅助并验证自己从事件入手对材料的分析挖掘。“品倾向”关键在于细品纯粹的记叙性文字（有时是说明介绍性文字）后面的解释性、评价性、发问性（疑问或反问）的文字。先品味其中的情感倾向（爱、恨、羡慕、惋惜等），再品味其中的态度倾向（孰对、孰错、赞成、反对等），最后再由前两者概括品味其中的观点倾向（正面主张）。抓准了命题人的命题倾向就抓准了命题意图，由此确定的立意必定是最佳立意（第一立意）。如：

这则材料中破折号后边第一个句号内的文字就是命题人对这则材料的暗示性解释。其中“错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩”一句已明显表露了命题人的倾向——其情感倾向是惋惜幼龟必会被鹰叼走，其态度倾向是责备人为干涉必然造成灾难。——由此我们概括命题人的观点倾向（正面主张）应该是：要尊重（遵循）自然规律。——这样得出的立意就验证了前边从事件入手对材料的分析挖掘。

以上三大分析步骤之间的关系是：

一、观表象

⑴表象反映的社会现状

二、挖真相⑵表象揭示的人生哲理

⑶表象提供的生活警示

三、品倾向

【总结】：作文立意如从“品倾向”和挖掘“表象揭示的人生哲理”共同入手自会抓准最佳立意（第一立意），但若从挖掘“表象反映的社会现状”和“表象提供的生活警示”入手也能非常贴近最佳立意（第一立意），也属于作文的上佳立意。确立作文的最佳立意和上佳立意自然要从材料中的主角人物入手，但若从材料中的配角人物入手去确定立意也是现行的新材料作文所允许的，只要没离开材料含意的范围就不会跑题，立意方法只用“挖真相”即可。例如这则材料若从海龟入手可立意为：要善于辨别并综合把握信息；要学会审时度势；要有忧患意识；要学会三思而后行；要学会随机应变等等。这则材料若从老鹰入手可立意为：要学会审时度势；要学会等待时机；要坚持不懈等等。

学习作文的立意方法

学习作文的立意方法 1、以小见大法 2、借物喻人法（化实为虚法） 3、不落俗套法 4、鞭辟入里法 5、反向思维法作文范例一《再也没有》 ——解读叙利亚战乱中一个孩子的笑容云南考生前言：几天前网页，发现一些叙利亚战乱中孩子的照片，他们悲惨的遭遇，让我倍感震撼。其中一个大概五岁半的男孩，脸上、额上那一道道长长的伤疤特别突出，然而，最让人震撼的是他那伤痕累累的脸上，仍有一丝孩子特有的纯真笑容。我想，这难得一见的笑容应该包含着许多笑容。（1）我今天还活着，值得庆幸。我高兴，我大笑，因为我还活着，我要用笑容来控诉！（2）自从两年前内战开始，安全就离我们而去。我们再也没有了安宁，整天都在惶恐中度过，更谈不上幸福。（3）再也没有无忧无虑的童年了。你瞧，额头上两条长长的伤疤，是无情的炮火留下的印记，是扼杀我们幸福的罪证。作战的坦克是我们的“玩具”，战场就是我们的“乐园”，这一切我们现在已然司空见惯了。（4）再也没有安静的环境，让我们安心学习了，因为学校早已被炮弹炸成了残垣断壁，快乐的读书生活，也随之被埋葬。（5）再也没有父母的关心与保护，让我们安然无恙地生活了，因为他们已丧生在无情的战火中。（6）再也没有充足的食物，让我们饱餐一顿了，因为战火一燃，狼烟四起，满目狼藉。（7）甚至，再也没有了明天。伙伴们的命运难以预料，今天能在一起，可谁也不知明天自己是否还活着。几天前还在一起玩乐的朋友们，大多已不在人世。他们有的被抓去当炮灰，有的被捉去做人体盾牌，都惨死在罪恶的炮火中。（8）再也没有人会去想未来，对我们来说，活着就是一切，活着才可能拥有未来。（9）可我们都还是孩子啊，我们有生存的权利，我们应该在父母的疼爱下健康快乐地成长，我们应该在国家的保护下宁静地生活。我们想安心学习，我们想吃饱穿暖，我们想家人健在，我们想活着。（10）是谁将战争带给我们的国家？是谁让灾难降临到我们的头上？我诅咒那些恶魔！可实际上却无能为力，我们成了战争最大的受害者。（11）但我要笑，我要用这带着累累伤痕的笑容来倾诉我们的愿望：愿世界再也没有杀戮，再也没有硝烟，再也没有饥饿，再也没有无辜的死亡——再也没有这一切可怕的噩梦！后记：男孩的笑容所包含的内容，让我感到一阵心酸——渴望和平、呼唤和平，是所有无辜的孩童的希冀，更是所有人的愿望。让我们一起祈祷——世界再也没有战争，世界永远和平！作文范例二《迟了一分钟》广州考生（1）有人说，迟了一分钟，会错过一次机会，甚至会改变一个人一生的轨迹。（2）有人说，迟了一分钟，会错过一次机会，可能让你再也见不到那个至亲的人。（3）还有人说，迟了一分钟，就等于毁了一次浪漫的约会，错过一次潜在的邂逅……（4）可是，在我看来，何必都要给这“迟了的一分钟”影扣上悲哀的帽子，而看不到它的善良色彩呢？（5）生活里，不如时不时地让自己迟上一

高考材料作文审题立意讲解及赏析

高考材料作文审题立意讲解及赏析导读：面对材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟练掌握审题立意、观点提炼的方法，时常造成所提炼的观点与材料若即若离、似是而非，差之毫厘、失之千里，甚至南辕北辙、风马牛不相及的重大失误——即使你的文章结构再严谨、论证再充分、事例再丰富、语言再优美，也只能是“瞎子点灯白费蜡”了。可见，材料作文的观点提炼，至关重要。那么，如何方能吃透材料，紧扣材料`，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点呢一、材料作文的特点近年来，材料作文命题采用新的设计思路，被称为新材料作文，这种命题形式的主要特点是：给材料不给话题。要求全面理解阅读材料或提示语，选择一个侧面、一个角度构思作文：“侧面”是指材料的内容层次，“角度”是指材料含意的出发点，“角度”包含在“侧面”之中；新材料作文可写的内容和角度是多样的，考生可以从中选定一个来写。在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题，明确要求不要脱离材料含义，不得套作或抄袭；其中“材料范围”，是衡量考生作文是否符合题意的最后界限。撤销话题，强化材料，使试题更具开放性，更能启动考生的发现能力、判断能力和选择能力。【典型例题分析】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

鲸遇到身体瘦小的沙丁鱼时，便张大嘴巴跟在逃命的沙丁鱼后面穷追不舍，离海滩越来越近了，鲸却浑然不知。等鲸以极快的速度接近海滩时，要避开险境已经太迟了，巨大的身体因为惯性冲上了海滩，陷在海沙中无法动弹。而沙丁鱼只要很少的水就可以存活甚至逃生。要求：全面理解阅读材料或提示语，选择一个侧面、一个角度构思作文。 “全面理解材料”，意味着要对本材料由表及里、由此及彼地作一个全面的理解，把材料看透、看全。材料的大概内容是鲸为了追捕沙丁鱼陷入海滩，而沙丁鱼却逃生了。我们首先看巨大的鲸是怎样陷入沙滩的，因为它只看到沙丁鱼，没有看到险境沙滩，才会落得沙丁鱼没吃到，反而陷在沙中动弹不得的结局。其次，在巨大的鲸眼中，沙丁鱼太渺小了，不足畏惧，只要逮住它，就是一顿美餐，哪里想到小小的沙丁鱼会引它入险境。再来看沙丁鱼，它与强大的鲸相比微小而处于劣势，但它能利用身体小、灵活、需水少的优势向浅水奔逃，得以逃生。所以这则材料的主旨是：人应该怎样对待诱惑和弱小者，处于弱势地位的人，身处险境怎样才能战胜强敌的问题。 “可以选择一个侧面、一个角度构思成文”，意味着可以选取主旨的一个方面立意，于是我们可以从如下几方面立意：每个人都会遭遇诱惑，把目光放远，才能避免跌进陷阱；藐视弱小，等于自掘坟墓；身处险境，冷静思考，利用自身优势，战胜强敌。小结：这种新的作文样式，从本质上讲，是材料作文，但是从表

高三新材料作文审题立意训练及答案

【高三新材料作文审题立意训练及答案】把握材料全局，理解材料的整体立意。不可从某一局部入手，抓住片言只语不放，这样，很容易跑题。高三新材料作文审题立意训练 1.有一则小故事是这样的：有个太太多年来不断嘲笑对面太太很懒惰：“那个女人的衣服，永远洗不干净。看，她晾在院子里的衣服，总是有斑点，我真的不知道，她怎么连洗衣服都洗成那个样子……”直到有一天，有个朋友到她家才发现不是对面的太太的衣服洗不干净。细心的朋友拿了一块抹布，把她窗户上的灰渍抹掉，说：“看，这不就干净了吗？”原来，是自己家里的窗户脏了。一个人发现别人的错误总比发现自己的错误容易，而错怪别人也比检讨自己更简单。因为，生活当中，我们常常可以看到那些愤世嫉俗的人。我们不妨提醒他们：“擦亮你的窗子。”而我们每个人也应常常自问一句：“自己的窗子擦亮了吗?”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定话题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。【角度提示】：阅读材料，我们会找到一个关键的句子：“一个人发现别人的错误总比发现自己的错误容易，而错怪别人也比检讨自己更简单。”擦亮你心灵的窗子，你会发现更真实更精彩的东西在闪闪发光，生活中很多东西都不是可以直视的，要用心去发现。眼睛是心灵的窗户，擦亮窗户就是擦亮眼睛、擦亮心灵。擦亮心灵的窗户，你会发现原来很多东西都是你没看过的。擦亮你的窗子。这是一个比喻型作文，我们应善于从喻体中发现本体，然后通过联想类比，这样才能打开思路。这里的窗子并非只是实指的窗子，而有更深层面的意义，是非物质化的心灵、认识、修养类的窗子。隔着物质的窗子看世界有时会很不分明，很不清楚；隔着心灵上的窗子更会让心迷失方向。这个话题可以写在人与人交往过程中，我们很容易发现别人的错误或缺点，可对于自己的问题或错误往往看不到，因此别让灰尘挡住了自己的视线，擦亮窗子可以使我们看清这个世界；因此多找到自身的不足，检讨一下自己，而不要一味地怪罪别人。文章需要从这个层面展开，写出自己的认识与思考。 2.有这样一个传说，说的是有这么一只鸟儿，它一生只唱一次，那歌声比世上一切生灵的歌声都更加美妙动听。从离开巢窝的那一刻起，它就在寻找着荆棘树，直到如愿以偿，才歇息下来。然后，它把自己的身体扎进最长最尖的荆棘上，便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。在奄奄一息的时刻它超脱了自身的痛苦，而那歌声竟使云雀和夜莺都黯然失色。这是一曲无比美妙的歌，曲终而命绝。然而，整个世界都在静静地谛听着，上帝也在苍穹中微笑。因为最美好的东西只能用疼痛的巨创来换取。它的歌声是以生命为代价的歌唱，是世间最凄美的绝唱。这不仅仅是一种生的态度，更是一种感天动地的爱的方式。【角度提示】主旨：赞美荆棘鸟以顽强的精神唱出最美的生命之歌。材料中的主要事件：荆棘鸟从离巢便不懈寻找着荆棘树，经历磨难，超脱自身的痛苦，唱出最美的生命绝唱。①超脱出自身的痛苦，生命之花才美丽；②有顽强的意志，才敢挑战生活中的荆棘；③生命需要勇敢和顽强。如何让把握寓意。1、提取关键语句。2、明确材料主旨 3.紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道到风景。

2016高考材料作文审题立意训练-答案

2016高考材料作文审题立意训练教师版 1、阅读下面的文字，根据要求完成后面的题目。（观点型材料作文）鹞子抓住了栖息在大树上的一只夜莺，正要吃掉它。夜莺请求说：“我这么小，填不饱你的肚子，如果你真的缺少食物，就应该去找更大的鸟。”鹞子回答说：“如果我放弃到手的食物去追求那渺茫的东西岂不成了傻瓜？”“那你永远成为不了一只翱翔天宇的雄鹰。”夜莺临死前说。要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自拟标题，不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。 ①把握整体寓意把握材料全局，理解材料的整体立意。不可从某一局部入手，抓住片言只语不放，只见树木不见森林，这样，很容易跑题。 ②找关键句：（TIPS:记叙类找议论抒情，议论类找观点） 1）如果我放弃到手的食物去追求那渺茫的东西岂不成了傻瓜？——鹞子 2）思考：这句话的言外之意是什么？对你有什么启示？我不能放手目前拥有的，因为它是我生存的根本。所以我要立足当下去吃掉你！ 3）那你永远成为不了一只翱翔天宇的雄鹰。——夜莺思考：这句话中的“那”指的是什么？夜莺认为怎样做才能成为一只翱翔天宇的雄鹰？这对你有什么启示？那：如果你吃渺小的我。不追求大的食物。 “如果你真的缺少食物，就应该去找更大的鸟。”想要抓住更大的事物，需要力量的优势和气魄和胆识。这是成为雄鹰的条件。 ③围绕寓意，拓展思路：——由物到人由此得出立意：鹞子的角度：立足当下，抓住现实，现实才具有更大的价值。夜莺的角度：要目光远大，突破自我。 ④捕捉材料中命题者的褒贬倾向 ⑤注意思辨性综合辨证的角度：既要立足现实又要胸怀大志。 2、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（叙事类材料作文，参考第2期C2版由果溯因法）有一位牧师奉派到新教区，他发现前任牧师种了数百株郁金香，然而附近学校上学的学童走过花园，见花便摘。一天早上他站在花园里，有个上学的学童问他：“我可以摘一朵花吗？”牧师问：“你要哪一朵？”那孩子选了开得最美的一朵郁金香。牧师接着说：“这朵花是你的。要是把它留在这里，它过多大会儿也不会谢。现在采摘，只能活数小时。你把它怎么样？”孩子想了一会儿说：“我要把花留在这里，过一会儿再看它。” 当天下午，有十多个孩子都在这里选择他们的花，每个人都同意把他的花留在园里，免得过早凋谢。那年春天，牧师送出了整个花园的花，但一朵花都没有糟蹋，还结交了大批朋友。要求全面理解材料，从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或含义范围作文，不要套作，不得抄袭。如何快速审题立意，一个方法，就是找出材料主人公后，多问几个为什么，根据结果找原因。如本材料的主要对象有三个:牧师、学童、花，其中牧师和学童是议论的主要对象。我们可以分别就牧师的角度和学童的角度深入思考，进行发问，围绕结果挖掘原因。一、从牧师的角度看：

提升作文立意有妙招教案

向考场作文要高分 ——提升作文立意有妙招宁溪初级中学李燕玲教学目标： 1、引导学生收集身边可用写作素材； 2、启发学生学会哲理散文的写作方法； 3、立足课文，引导学生多积累哲理性的句子或语段，并生发成自己的心得体会。教学重难点： 1、活用身边写作素材，有选择性地进行加工； 2、学会构思，提升作文高度。教学过程：一、课堂导入哪个姑娘更能入你法眼？（PPT图片呈现）考场作文的写作过程，就像相亲节目前，姑娘努力把自己打扮得漂亮，以期在相亲过程中博得异性的喜爱。姑娘们无法预测相亲过程是否顺利，但是心里一定都清楚异性心仪姑娘的形象：外形靓丽，性格温婉，气质出众……而且相亲的过程又很短暂，所以一定会想尽办法让自己率先比别的姑娘出彩。（姑娘——文章，梳妆打扮——构思着笔，异性——阅卷老师，相亲过程——阅卷过程）二、考场作文常见问题 1、素材老旧，缺乏新意 2、构思草率，缺乏纲要 3、内容幼稚，缺乏深度 4、主题单薄，缺乏高度三、考场作文应对良策如何写出有深度的考场作文？——哲理散文来救场 1、结合近两年的台州市中考语文作文分析，参考《2017浙江省初中毕业升学考试说明》考场作文应该体现初中生年龄特点，除了有一定的语言表达能力外，还应当有一定的思想深度和高度，直白点说，是时候谈谈人生了！ 2、哲理很难吗？——从学过的课文中找几段有哲理的话

3、写作素材从何而来？ ——关注生活，并在生活中积累、感悟、升华、提高。举个例子：小明每天的生活都在重复着。早上，在妈妈的一再催促声中起来，他觉得妈妈很烦，很爱唠叨，连吃饭穿衣这样的小事也要管。他吃过妈妈做的早餐，匆匆忙忙走在上学的路上。路上也没什么风景，路边照旧是几朵小花，在风中东倒西歪。清洁工大爷拿着大扫把清理路面的树叶，偶尔发出几声咳嗽。住桥下的乞丐又开始沿街乞讨了，只是今天没看到他身边的小乞丐。等到他赶到教室门口的时候，铃声正好响起。又一天的学习生活开始了。这“无聊”的一天中，哪些细节可以成为写作的素材？这些细节会引起你怎样的思考？ 4、怎么写？写人——细细描写与之有关的一件或者几件事，采用恰当的人物描写方法，对其寄予真挚感情，并升华成自身独特的人生体验。叙事——将事件娓娓道来，事件离不开人，但是着眼点是“挖掘事件的背后”，以及事件本身带给你的感想。写景——还是细节描写，描写景物的形状、姿态等，但是着眼点是透过景物本身看到其中蕴含的品质、力量等与人生有密切联系的精神内涵。基本写作框架：写人/叙事/写景+个人感悟四、好文笔都是练出来的作家赵丽宏说过：“好的散文，应该是知、情、文并重。”“知”是知识性、思想性，“情”是情感、真情、情趣，“文”指个性与表述的方法。一篇文章，它有了一定的知识性或思想内涵，作者心中有了真情实感，然后用一种良好的表达方法表达出来，就是一篇好的散文了。习作训练：在人生历程中，我们曾无数次地品读五彩缤纷的大千世界，读懂了自然的纯洁明净，读懂了社会的善恶美丑，读懂了历史的沧海桑田，读懂了人物的多舛命运……在读的过程中，我们有了许多交流、思考与感悟。不厌其烦地去读，就能陶冶自己的情操，获得人生的启迪。请以“我读懂了”为题，写一篇文章。要求：①先将题目补充完整，然后写作；②文章要有真情实感；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不少于600字。

高中材料作文审题立意的方法大全

高中材料作文审题立意的方法大全一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。二、抓关键句法

关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。” 【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。” 第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，

作文立意的三个方法教你写作文如何立意

作文立意的三个方法教你写作文如何立意作文“意”为先。“意”即立意，也就是确立文章的中心，明确写作目的。文章是表情达意的，无论写什么文章，都要考虑写什么内容，表达什么思想感情。而材料的选择，思想感情的表达都要围绕一个中心，因此，根据作文要求，审准题，立好意就显得尤为重要。 1、只有一个中心。文章一般只能有一个中心，不能在行文当中出现中心多变、话题转移的毛病。对于记叙文而言，不论是写一件事还是几件事，所有材料都是为突出一个中心服务的。如有的同学写《我的一家》，一会儿写家庭和睦，父母对我们的关心，一会儿又写到爸爸有许多业余爱好，爱钓鱼爱下棋，到文末又写到爷爷很勤劳，虽然已经六十多岁了，在乡下还坚持下地犁田。这位同学写的都是家庭生活，但是所选材料没有用来突出一个中心。对于议论文而言也是如此，比如写《失败是成功之母》，有一位同学在写作时，列举了古今中外不少名人历经失败而不放弃，最终获得成功的事例，来印证“失败是成功之母”，但是他写着写着，又写道“当然，也有许许多的人经历千辛万苦，却最终一事无成，这就要求我们要正确对待失败……”这样写下去，显然又进入了另一个话题。 2、立意要鲜明。作者提倡什么，反对什么；歌颂什么，批判什么；欣赏什么，不喜欢什么；高兴还是痛苦，都要通过材料和语言鲜明地表达出来，不能似是而非，或者这亦可那亦对，立场不鲜明。比如写《请足下留情》，本意是要写爱护自然，养成文明礼貌的习惯，可有的同学在批评有些不注重文明礼貌的行为之后，又写道“小草的

力量是何其大呀，就算是一块巨石也挡不住小草生长的信念；就算有再多的脚来践踏，一场春雨过后，小草仍然直立起了腰身。”这样写，对不文明行为的批判就弱化了。有的同学在写《同学们，请远离网络》时，本意要分析不健康的网络对青少年身心的危害，呼吁同学们自觉离开网络。小作者却用较多的篇幅去写网络对于交友是有好处的，这样也偏离了本意。 3、立意要深刻。也就是说立意要有一定深度，要能给人以思索，不能浮在表面，也不能就事论事。还是以《请足下留情》为例，无论你是写要保护绿化，还是要写文明习惯的养成，这样的立意都有一定的高度和深度，都能给读者以启迪，但是有的同学却停留在“如果人人都去踩踏小草，小草就不能很好的生长，小草多么可怜啊。”有的还写“如果小草都长成大树那样，谁也踩不着它了。”从这样的角度去确立中心，不要说有些偏题了，就算不偏，作文也很难写出深意来。

高考材料作文立意与角度选择

高考材料作文立意与角度选择一、生活是万花筒，反映生活应多角度我们拍摄立体的人像，就要讲究角度。全身、半身、动态、静态、正面、反面、侧面、坐势、卧势、立势，姿态各异，形象纷呈，除了做身份证的“半身脱帽正面照”之外，其余的照相，都是各从一个角度反映人的形象和精神的。作文亦然。作文是社会生活的反映，社会生活是丰富多彩的，而蕴含在生活中的道理也应该从多角度去理解。苏轼《题西林壁》诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。”要“识庐山真面目”，就要多角度“看”庐山，才能全面地正确地认识庐山。如有这样一则材料： “木桶理论”是现代管理科学中的一个概念。说的是：一个木桶的容水量取决于最短那块木板，其它的木板即使再长出许多也没有价值。要增加木桶的容水量，就必须加长最短的木板。读后让学生多角度构思，结果学生紧扣材料，联想开去，联想到自己，周围的人或社会上的事物，从不同的角度，其立意主要有如下几种： ①自己在文化课的学习上，外语学科成绩明显较差，必须发奋补上。②物质文明建设和精神文明建设合成现代化建设的整体，必须同时抓好，不能一手硬，一手软。③有些地方生产发展较快，但交通通讯建设都跟不上，必须加快这两项工程的建议，④在某一生产流水线上，只有一个生产程序常常造成阻碍，必须加强这个环节，才能使整个产量提高。实践告诉我们：从什么角度认识事物，就会有什么样的文章立意，

选择角度新，文章立意就新，选择角度好，文章立意就好。二、借助求异思维，才能出新制胜求异思维就属创造性思维，且是创造性思维过程中的主要思维方式，可以不受习惯的束缚，突破常规，从实际出发，破除旧框框，辟出新路子，以避免考虑问题的单一性，帮助人们摆脱思维的僵化，刻板和呆滞，进而使思维具有流畅性，变通性和独特性。作文的求异思维有三种形式。一曰相反相成，如果能大胆地对现成的结论提出质疑，对人们意识中原先存在的习惯认识加以批判或否定，或对现成的材料从含义上向相反方向作出新的发掘，就可能步入“柳暗花明又一村”的写作天地。如“东施效颦”这一典故，对东施透出了明显的贬抑态度，她那“捧心而颦其里”的可怕样子，使得人们或“闭门而不出”，或“挈妻子而去之”，造成了严重的后果。现在人们都用来耻笑那些丑陋或低能的人显示自己，这似乎已成定论，不可“反弹”，但是，如果就东施的精神去读，还是有理可讲的。爱美之心人皆有之，东施虽丑却追求美，这是可以理解的，她见先进就学，精神可嘉，尽管学得不像样，毕竟有好强、向善之心，无可厚非。昙花，本是印度梵语昙缽花的简称，由于它开放时间短（两小时，从晚十二点开到凌晨二点），所以它比喻事物一出现就很快消失，带贬义。但反其意而用之，仍能写出新意，昙花开放的时间虽短，但昙花不图名利，向人们无私奉献着自己的清香，它不正是那些默默无闻的平凡人物，为振兴中华而贡献着自己的力量吗？二曰相辅相成。有人根据大学生们做棵无名的小草，还是做棵参天大树的讨论，写了篇《也要唱“大树歌”》，文章既肯定了做棵无名的小草，埋头苦干，甘当无名英雄的必要；又指出不要惧怕出类拔萃、成名成家，“既有参天大树，又有遍地芳草，这才能构成绚丽奇伟的景

浅谈作文立意的方法

学生在写作的过程中常常会遇到的问题就是如何立意。立意，它是一种复杂的思维活动。我们在构思过程中，对生活素材进行具体的感知，体验和理解，“搜求于象，心入于境”，逐步形成明确的思想，获得鲜明的印象，凝成深厚的情感。在这个基础上，经过提炼和选择，文章的主旨才得以确立。下面介绍作文立意的几种方法。一、由表及里，开掘取意。所谓“由表及里，开掘取意”，就是透过客观事物的表面现象，开掘事物的深层意蕴。这种方法反映作者运思的穿透力，从现象到本质，从不很深刻的本质到更深刻的本质。例如：鲁迅的《风筝》（九年制义务教育七年级上册语文版），忆写自己少年时代对弟弟放风筝的粗暴干涉行为，揭示了这种行为“对于精神的虐杀”的实质，因为“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”。但是文章的立意并没有到此为止。鲁迅接着写他企图补过、希求宽恕的心理。可是，当他有一回向弟弟“叙述到这一节，自说少年时代的胡涂”时，弟弟却惊异地“什么也不记得了”。正是受虐者这种忘却的麻木，使作者的心情更加沉重和悲哀：“全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？我的心只得沉重着。”这是对一种麻木的心灵的深沉忧思，充分表现了作者挖掘材料的思想深度和情感深度。开掘取意不是直线式的。客观对象的复杂性，需要我们认真的分析，反复思索，往往几经曲折，才能获得深沉意蕴。生活中有许多事，使人动感情，很激动，引起了我们强力的写作冲动。但是，这时候往往有某种片面性，需要冷静一下，把事情的几个方面都考虑一下，就会发现深一层的意，就会改变原来的主意。二、转换角度，有所发现。所谓“转换角度，有所发现”，是指从新的视角、新的方位审察和思索客观事物，见人之所未见，获得新的意蕴。一切优雅的文章不是别的，只是各种角度、各种方位下所见的人生的图画。任何事物都具有很多不同的质，本身具有丰富的自身关联，或者对别的事物有着多方面的关系。着就使转换角度、有所发现具有可能性。面对广泛的社会生活发来的信息，每个人都有心灵的敏感性、即吸收生活和感应生活的特殊角度。从而开辟了立意的多种途径。如：范仲淹的《岳阳楼记》的立意就是基于视角的转换。作者简略的勾画岳阳楼的景物之后另立新意，以“览物之情，得无异乎”设问，表达了自己观察思考的角度，正是基于览物之情互不相同的这一视角，作者描绘了两种不同的物境和情境，并且很自然的导向对自己“异二者之所为”的胸襟情怀的抒写，把“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的意旨和盘托出。采用转换角度的方法，就要打破单向，一元的思维定势，不拘于一孔之见，或一隅所感，要尽可能寻找新的突破口，从新的侧面切入，使立意别具一格。让人耳目一新。三、即小示大，见微知著。所谓“即小示大，见微知著”就是从小题材、小问题落笔，通过引申发挥，揭示具有普遍意义的主旨。即小示大的“小”，不是意义小，而是要求把意义浓缩到成为大问题的结晶。即小示大，见微知著的立意方法，不仅要求我们具备比较深刻的思考能力，而且还要求我们有敏锐的联想拓展能力。通过联想拓展，将材料加以充分的发挥，扩大意蕴，加深意蕴，使意旨显出特色。四、超以象外，移置投射。所谓“超以象外，移置投射”是指作者因物兴感，借物命意，把自己主观的情思移置、投射到物象上。物象起着感发情思和契合情思的作用，而意旨却超越对象本身，表达出象外之意。这种立意方法具有较强的主观性。如：许地山的《落花生》先揭示了花生的特征，然后折射出一种人生观：“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人”。五、开拓视野，反映时代风貌。

高考语文作文审题指导.

高考语文作文审题指导 2018-01-11 【单个材料】一、提炼中心法：通过（事），表达（看法、想法、道理、情感、态度等）这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。【指导】指导这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。【材料1】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。【指导】通过指导这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。据此，学生可以立意为成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。【材料2】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?院长交给他一块石头，说：明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨

高中作文立意方法浅析

让你的思想积淀迸发出撼人心魄的力量 ——个性化作文立意四法 □安徽鲍亚民立意是指一篇文章的主题，作者所要表达的好恶、观点等。人云亦云，一没有价值，二没有新意。立意创新，要求考生先要养成独立思考，有创造性地思考，善于从多角度思考的习惯。要不为习以为常的看法所左右，不迷信权威，善于质疑。立意创新，还要求考生要善于感受时代气息，从新鲜的现实生活中不断发现新的问题，发现生活中新的矛盾，抓住生活中的焦点、热点、闪光点，运用求异思维、多向思维等方式，找出分析问题、解决问题的新角度、新办法。 “请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。”在作文的立意上，我们只有尽量求异、求新，才能获得与众不同的高分。立意创新，还要求考生必须做到正确审题，快速、准确地捕捉题目中的信息。小而巧的切入口，便于产生新的立意，也便于出彩。下面举例说说个性化作文立意四法。一、发散思维法发散思维是指写作时针对一个问题，从多个角度进行分析，寻求答案，由一点向四周辐射的开放性思考。发散思维的实质是展开丰富的联想和想象，展开多角度思维。“纵”就是纵向思考，按时间顺序，古往今来地联想。它由过去、现时、未来三部分组成。“横”就是横向思考，按空间顺序四面八方地联想。由“水”想到长江、黄河、黑龙江、塔里木河……想到外国的江河湖海，都属横向思考，它能使认识向四周延伸拓展。如2007年高考北京一考生《同大自然的亲密接触》一文，从诗句的品读中展开联想，表达了自己对诗歌、对人与自然关系的独到感悟。文章抓住“用真心去感悟自然”来进行阐述，先说我们只要能听懂上天的倾诉和人间永恒不变的乐音，我们就可以无限靠近诗句中所传达出的那分永恒不朽的感动；又说静心读诗，我们同大自然灵与肉的亲密接触就能在不经意间实现；再说陶渊明和梭罗如果不是听从了上天的旨意，将自己的心脏贴近自然，是不能以其感悟自然的卓越作品彪炳千秋的。文章采用发散思维法，将感悟自然上升到一种态度、一种追求来充分论证，立意深远。二、多角立体法作文如何选择角度，对于其成败，常常是至关重要的。巧妙转换立意角度，会令人眼前一亮。转换立意角度、进行立体思维的方法很多，只要将其中一两种运用熟练，便能在考场上出奇制胜。常用立意法有顺向立意、逆向立意和辩证立意三法。顺向立意即根据材料的中心，联系实际，提出自己的观点和主张，这些观点和主张是对原材料中心的具体化。逆向立意法，即以原材料的中心为对立面，提出与其相反的观点。辩证立意法，即换一种眼光，变换一个角度看原材料。这是一种辩证思维，它提醒我们从事物的不同侧面来思考和分析，进行多角度的审视。视角的广阔，会使作文闪现出夺人眼目的亮色。如2007年高考湖南一考生《诗意地生活》一文，在议论时，作者先采用反向立意，以三个排比句的形式提出假设，再作出回答。接着采用顺向立意，用“手捧辞书”“水湿衣襟”“博客传情”这三种生活来阐述“诗意地生活，也就是要照顾我们的精神世界”这一观点。而在阐述“手捧辞书”“水湿衣襟”“博客传情”这三种生活时，文章采用的是辩证立意，“手捧辞书”，躁动中收获温馨与宁静，“水湿衣襟”得到了尽情狂欢，“博客传情”排忧解难。文章在立意上正是通过多角立体法，将自己对“诗意地生活”的理解阐释得淋漓尽致，具有很强的说服力。三、大题小做法大题小做就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章，为大题目、宽题、

高中材料作文审题立意方法归纳

高中材料作文审题立意方法归纳一、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。” 【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话--“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为--成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。” 第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。” 【分析】很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题--“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。二、分析关系法【材料】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字--“爸：钱。儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。【分析】这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。若不从此入手，就会在“花销紧”要节约上大做文章，而不能切中问题的要害。

高考新材料作文审题立意训练100题(附立意提示)

新材料作文审题立意训练100题 1. 有人曾说世界上只有两种动物能到达金字塔顶，一种是老鹰，一种是蜗牛。请以这句话所蕴涵的哲理为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。审题提示：“到达金字塔顶”即意味着取得成功或目标实现；老鹰到达顶端，归功于它有一双矫健、敏捷的翅膀；蜗牛能到达顶端，则归功于它的吃苦耐劳和执著精神。立意提示：1 、持之以恒的努力，能弥补先天的缺陷（着眼于蜗牛） 2、成功离不开超群的实力（着眼于老鹰） 3、如果你缺少优越的条件，你仍有成功的机会，只要你够勤奋而且有恒心；如果你拥有出众的天赋，也不排斥仍需要坚持不懈的毅力和勇气（着眼于老鹰和蜗牛）参考标题： 1、创业中的蜗牛精神（着眼于蜗牛） 2、凡人想成功，该走蜗牛路（着眼于蜗牛） 3、是只蜗牛又何妨（着眼于蜗牛） 4、用坚持向成功挺进（着眼于蜗牛） 5、成功源于对生命的执著（着眼于蜗牛） 6、执著努力，打造成功的宝剑（着眼于蜗牛） 7、超群的实力是成功的保证（着眼于老鹰）２.根据下面的材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的议论文。一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。这是一个寓言故事，主人公蜗牛想干什么？它干了没有？最终是什么结果？沿着材料分析，会明确：蜗牛想干“惊天动地”的事，可因为两个目标都太遥远，使

2018年高考作文预测题及审题指导

2018年高考作文预测题及审题指导 1.阅读下面的材料，根据要求作文。某医院接收了一位昏迷不醒的患者，经过急救医生全力抢救，患者终于转危为安。然而患者的父亲几天后找到院方，称医生抢救儿子时剪掉了衣裤，导致其裤兜里的500元现金、身份证等物品遗失，并要求医院赔偿。最终，医院急诊科赔偿给家属1000元。在患者的父亲是否应该索赔和医院是否应该赔偿上，人们有不同的看法。对此你怎么看？请写一篇文章，表明你的态度, 阐述你的看法。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。参考立意： ①既谈出老人索赔的合理性，又侧重表达对理解、感恩的倡议。 ②既表达对理解、感恩的倡议，又指出老人索赔的合理性以及完善法律法规、提高服务水平的意义。 ③对医生既治病救人又能规范职业行为充分肯定。 ④对道德绑架进行理性批判。 2．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）秋天到了，秋风婆婆拿着画笔，给绿叶着色来了。枫树说：“我要红色，火红火红的。” 银杏说：“我要黄色，金黄金黄的。” 秋风婆婆来到小松树跟前，问：“小松树，你要什么颜色呢？” 小松树认真地说：“我挺喜欢这绿色，就不染了吧，谢谢您！” 于是，秋风婆婆便把枫树染得好似一片红霞，把银杏染得好似满树金子，深情地看了看小松树，飘然而去 “小松树，你真傻！总穿着一身绿衣裳，多单调呀！”“你看我，多漂亮啊！” 枫树和银杏整天数落小松树，并把红的枫叶和黄的银杏叶大把大把洒向大地，来炫耀它们的美丽。冬天还没到，它们就已把叶子抛洒光了，只盛下光秃秃的丫权。而小松树知道珍惜自己的每一片绿叶，每萌发一片新叶，才换下一片旧叶。因此，到冬天还是枝繁叶茂，郁郁葱葱。要求选好角度，明确立意，自选文体，自拟标题：不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不要套做，不得抄袭；不少于800字。写作指导：本次作文训练选择寓言故事类材料作文，材料关注学生成长，人生价值，体现立德树人的导向，让学生有正确的人生观和价值观。一类立意：①着眼于小松树珍惜自己的每一片绿叶，可以围绕“珍惜自己拥有的”“保持本色”立意，赞美坚持与坚守。 ②将小松树与枫树、杏树进行对比，强调不同的人生追求便会有不同的人生结果。若认可枫树、银杏“追求短暂的美丽或刹那辉煌”“尽情展现自我”等属于二类。