浅谈中职农学专业建设和改革

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浅谈中职农学专业建设和改革

作者：黄毅

来源：《中国校外教育(上旬)》2019年第06期

【摘要】针对目前中职农学专业教育存在的现状，提出了应从激发学生学习农学的兴趣、多元制教学、师资队伍建设、现代学徒制实践、建立校企合作机制多方面改革，才能建设一个具有中国特色的中职农学专业。

【关键词】中等职业教育农学专业建设农业人才

近几年国家进行不断地宏观政策调整，加大对“三农”问题的关注，大力推进新农村建设，产业结构的战略性调整和人们对生存环境的重视，让农学专业的学生有了用武之地。那么，中职学生的农学专业如何跟上时代的步伐进行专业建设和改革也就成了中职示范校建设的重中之重。

课堂教学是学校育人的主渠道，课堂教学效果的好坏，对于中等职业学校教育教学质量的提高和人才适应性的培养具有举足轻重的影响，但是仅仅实行死板的课堂教学，已经远远不能满足现代农业的实际应用，因此对于中等职业技术学校的农学专业建设和改革势在必行，下面从几个方面谈谈农学专业建设和改革的思路。

一、通过多种方式，激发学生学习农学的兴趣

在目前农村经济和社会发展的形式之下，我校农学专业树立了为“三农”服务的办学宗旨，积极探索为“三农”服务的途径，但从中职学校毕业生的现状来看，存在着重理论知识、轻动手能力，与社会职业岗位严重脱离，农学人才供需脱节等问题。但我认为这些问题实质不是人才过剩，而是供需结构性失衡所致。因此，激发学生对农学的学习兴趣，坚定学生学习农学的信心，尤为重要。

学生入学军训后，首先应该利用学生周会、上课的时间、板报等对学生进行国家政策、国家发展形势的教育，使学生了解我国的国情和在农业发展上的方针政策。其次学校教师组织学生到农业高新科技园参观，让学生亲自体验采用高科技种植，但风味独特，销路不错，效益可观的现代农业新模式。学生们参观回来之后，对农业学习改变了他们的看法，认为学农依旧光明前途，尤其科技园的品牌农业带来巨大的经济效益，使同学们对学习充满信心，大大激发了同学们学农的积极性，并加强了对专业思想的认识，学农照样可成才。

二、改革人才培养模式，探索多种教育教学方法提高学生的主观能动性

教学方面，我们放弃了“程序化”“传授型”的教学方法，这种教学方法让学生被动地接受知识，课堂活动少，造成教师教学费力，学生学习吃力，实际效果不好的尴尬现象。我们将以下几种教学方法融汇到教学之中，取得了良好的效果。