小班语言教案 小乌龟看爷爷
小班语言教案小乌龟看爷爷
https://www.360docs.net/doc/c05643199.html, 2016-04-15
活动目标：
1、学会使用“走啊走啊，**怎么样了。”句式，能用比较完整的语句讲述苹果的变化过程。
2、理解故事内容，并初步了解苹果开花结果的过程。
3、感受小乌龟关爱爷爷的感情。
活动准备：
小乌龟、龟爷爷图片各一张，苹果树图片一张（讲故事中提到的四种形态合并在一张图片上），两幅风景图
活动过程：
一、引出主题
师：小朋友们喜欢小乌龟吗？那小乌龟是怎么样的？（外形，有壳、小短腿、爬的慢等）今天啊杨老师就带来了一只小乌龟。
这只小乌龟啊他想念爷爷了，他呀要带上礼物去看爷爷。
小乌龟会送什么给爷爷呢，路上又会发生什么事情呢？接下来啊请小朋友们竖起小耳朵仔细的听杨老师来讲一讲小乌龟看爷爷的故事！
二、欣赏故事，理解故事内容。
1、讲述故事
师：小乌龟去看爷爷，它给爷爷带了什么？（苹果树）
那在去爷爷家的路上苹果树发生了什么变化？（苹果树开花了，结出小苹果了，苹果成熟了）（小朋友们听的很仔细，）看来小朋友们还没有听仔细，杨老师再讲一遍，这次小朋友们可要竖起小耳朵好好听故事了。
2、分段讲故事，边讲故事边出示图片（动图）
师：（讲到出发了，提问）小乌龟是用什么方法给爷爷送苹果树的？小乌龟是怎么把苹果树放在背上的？（绑在背上）
（接着讲，讲到爷爷家到了，再问，期间学习句式：走啊走啊，什么怎么样了，语速慢，可以一起多念几遍）小乌龟走路是什么样的？你从哪里看出来的？（提示：苹果树是怎么变化的？苹果树开花，结出小苹果，苹果成熟了需要很长的时间，等到苹果成熟了，小乌龟才到爷爷家，所以小乌龟爬的很慢。）
小乌龟呀走的很慢很慢，走到苹果树都开花了。苹果树开花的时候谁来了？（蜜蜂、蝴蝶）小乌龟接着走啊，走啊，苹果树怎么样了？（结果了）苹果树结果的时候谁来了？（小鸟、大鸟）苹果树结小苹果，小鸟大鸟都飞来了，小乌龟还没到爷爷的家，他又走啊走啊，现在苹果树怎么样了？爷爷的家到了吗？
终于到爷爷的家了，苹果树也成熟了。小朋友们能不能用完整的话告诉老师，一路上苹果树是怎么变化的？
（讲完最后一句）爷爷看到了小乌龟，它为什么很高兴？
你喜欢小乌龟吗？为什么？（看爷爷，送了爷爷一颗苹果树）
杨老师想问问小朋友们，如果你们要去看爷爷，会送什么给爷爷？（请小朋友回答）
小乌龟爱爷爷，爷爷也爱小乌龟，小朋友们也要向小乌龟一样爱自己的爷爷，多关心爷爷，有空的时候要多去看看爷爷。
故事：小乌龟看爷爷
小乌龟想爷爷了，他说：“我要去看爷爷，顺便给他送一棵苹果树去。”
小乌龟把苹果树绑在背上，出发了。
走啊，走啊，苹果树开花了。蜜蜂来了，蝴蝶也来了。
走啊，走啊，苹果树结出了小苹果。小鸟来了，大鸟也来了。
走啊，走啊，苹果树成熟了，爷爷的家到啦！
小乌龟和爷爷吃着红红的苹果真开心。
小乌龟看爷爷课后反思
《小乌龟看爷爷》课后反思 《小乌龟看爷爷》是快快慢慢主题中的一节语言活动课。在活动中，孩子的参与性还算积极，对小乌龟看爷爷这个故事也表现出浓厚的兴趣，能基本知道故事中发生的事情。但对于目标的达成还是有问题。大多孩子还是只知道小乌龟到爷爷家的时候苹果树开花结果了，但并不能把这两件事联系起来，不能感知因为小乌龟爬行缓慢导致在到达爷爷家时苹果树都开花结果了。我想可能是我在组织活动的过程中，没能面对全体幼儿。每当提出一个问题后，我就挑选一个小朋友回答，当这位小朋友回答正确后我就继续将活动进行下去，而没有再多问问其他幼儿，让其他幼儿能有更多思考的时间和机会，忽视了其他幼儿的理解情况。由此导致最后只有小部分幼儿理解故事寓意，语言能力得到提高。而大部分幼儿只是初步感受了这个故事。所以我想在以后的教学活动中，我要更好更全面的观察幼儿，不仅是全体幼儿，更是个体幼儿的全面发展。 整个活动中，以情感为主线，以两个秘密为线索：第一，苹果树的变化。第二，小乌龟对爷爷的爱。活动一开始，从小乌龟背着重重的礼物去看爷爷导入，引导幼儿理解小乌龟之所以愿意背着重重的苹果树，是因为它爱自己的爷爷，从而突出主线，帮助幼儿体验小乌龟祖孙两的亲情。接着，以寻找苹果树的秘密从小树苗长到开花结果非常漫长的过程，但是小乌龟让就坚持去看爷爷，只是因为小乌龟喜欢爷爷。进一步突出目标，体验亲情。最后，老师从小乌龟的亲情联系到小朋友的亲情，那个小乌龟对爷爷的爱联系到小朋友对家人的爱。联系到生活之中，做进一步的提升。活动中老师采用了较为开放的教学模式，积极引导幼儿自主发现问题、探讨问题、解决问题。 但是我在讲述、表现《小乌龟看爷爷》这个故事的时候，表现力还不够，讲得稍快了一点，孩子们不能从我的表述中感知小乌龟行走的缓慢。我应该在表现故事时，突出小乌龟爬行的慢。指导我应该绘声绘色、声情并茂地表演小乌龟慢慢地、慢慢地爬行。将小乌龟爬行“慢”这个特色反复强调，给孩子留下强烈的印象。这样，在孩子们后面感知小乌龟爬到爷爷家时苹果树开花结果的原因时就更容易了，更能把小乌龟爬行慢与苹果的成熟联系起来。从而更好地达成目标。
中班语言教案——小乌龟看爷爷
小乌龟看爷爷幼儿园中班语言教案 【设计意图】 《小乌龟看爷爷》这次活动把小乌龟行动缓慢的特征融进了一个饱含亲情的故事情节中。这个活动目的在于通过理解故事、讲述故事等引导幼儿开展活动，从而提高幼儿的语言表达能力，及激发对周围人的情感。为此，我在设计中，我着眼于“提高幼儿语言表达能力”为切入点，让幼儿通过观看课件画面，理解故事内容的基础上和老师共同讲述故事，进行故事表演，突破老师讲幼儿听的传统讲故事的方式。现在大都是独生子女不注意对他们进行爱的情感教育，也不注意自身的修养，使得这些孩子只知索取，不知给予，表现出缺乏爱心，为此我在目标中加了让幼儿体验亲情懂得如何关心周围的人。通过故事激发他们爱周围人的情感，活动最后让幼儿以爱爷爷为支点延伸到关心爱周围的人。 【活动目标】1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情。 2、能用比较完整的语句大胆表述。 3、体验关爱长辈的情感。 【活动重点】通过图画，理解故事内容。 【活动难点】能用比较完整的语句大胆表述。
【活动准备】课件、动物头饰若干、小动物贴绒教具。 【活动过程】 一、播放课件，感知故事内容。 1、猜谜语引出主题，激发幼儿兴趣。（有一个小动物身上有个大罗锅，走起路来慢悠悠） 2、播放课件，感知故事内容。 3、教师提问：故事的名字叫什么；故事里面有谁；小乌龟带了什么礼物去看爷爷；路上碰到了谁，他们说了什么话；小乌龟带了礼物看爷爷，爷爷心里是怎么想的。 二、学讲故事中的对话。 教师边讲边出示教具的形式，帮助幼儿理解故事的内容，并学讲故事中的对话和短句。 1、出示小乌龟教师讲“我很想爷爷了要去看爷爷，给他带一颗苹果树”请幼儿学说一遍。 2、教师继续出示教具小蝴蝶和小鸟说“你要去干什么啊”小乌龟说“我要去看爷爷给他带一颗苹果树去”请幼儿学说小动物之间的对话。 3、教师出示乌龟爷爷，幼儿学说小乌龟和乌龟爷爷之间的对话。 三、故事表演 1、个别幼儿表演：请四位能力强的小朋友分别扮演小乌龟，
绘本教案：小乌龟看爷爷
《小乌龟看爷爷》教案 《小乌龟看爷爷》这次活动把小乌龟行动缓慢的特征融进了一个饱含亲情的故事情节中。这个活动目的在于通过理解故事、讲述故事等引导幼儿开展活动，从而提高幼儿的语言表达能力，及激发对周围人的情感。为此，我在设计中，我着眼于“提高幼儿语言表达能力”为切入点，让幼儿通过观看课件画面，理解故事内容的基础上和老师共同讲述故事，进行故事表演，突破老师讲幼儿听的传统讲故事的方式。现在大都是独生子女不注意对他们进行爱的情感教育，也不注意自身的修养，使得这些孩子只知索取，不知给予，表现出缺乏爱心，为此我在目标中加了让幼儿体验亲情懂得如何关心周围的人。通过故事激发他们爱周围人的情感，活动最后让幼儿以爱爷爷为支点延伸到关心爱周围的人。 活动目标: 1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情。 2、能用比较完整的语句大胆表述。 3、体验关爱长辈的情感。 活动重点: 通过图画，理解故事内容。 活动难点: 能用比较完整的语句大胆表述。 活动准备: 课件、动物头饰若干、小动物贴绒教具。 活动过程: 一、播放课件，感知故事内容 1、猜谜语引出主题，激发幼儿兴趣。（有一个小动物身上有个大罗锅，走起路来慢悠悠） 2、播放课件，感知故事内容。 3、教师提问：故事的名字叫什么；故事里面有谁；小乌龟带了什么礼物去看爷爷；路上碰到了谁，他们说了什么话；小乌龟带了礼物看爷爷，爷爷心里是怎么想的。 二、学讲故事中的对话 教师边讲边出示教具的形式，帮助幼儿理解故事的内容，并学讲故事中的对话和短句。 1、出示小乌龟教师讲“我很想爷爷了要去看爷爷，给他带一颗苹果树”请幼儿学说一遍。 2、教师继续出示教具小蝴蝶和小鸟说“你要去干什么啊”小乌龟说“我要去看爷爷给他带一颗苹果树去”请幼儿学说小动物之间的对话。 3、教师出示乌龟爷爷，幼儿学说小乌龟和乌龟爷爷之间的对话。 三、故事表演 1、个别幼儿表演：请四位能力强的小朋友分别扮演小乌龟，小蝴蝶，乌龟爷爷带上头饰，进行故事表演，起示范作用。 2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。 四、讨论怎样关心长辈 听了小乌龟看爷爷的故事，你想到你为你爷爷爸爸妈妈奶奶做些什么——幼儿自由回答，
幼儿园中班语言活动《小乌龟看爷爷》反思
幼儿园中班语言活动《小乌龟看爷爷》反思 《小乌龟看爷爷》是中班主题活动“快快慢慢”中的一节语言课，讲述了小乌龟背着苹果树看爷爷的故事。我在准备时将活动目标定位于：1、能用比较完整的语句大胆表述。2理解故事中的小乌龟因行动 缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情。 首先从准备看，我准备了三幅挂图，尝试让幼儿仔细观察图片， 发现苹果树的变化，发现途中一年四季的变化。但在执教的过程中， 孩子们的观察还不够到位，对于苹果树的变化是了解了，但对于为什 么会产生这些变化的原因还不了解。所以，在准备上我欠缺了考虑， 没有对幼儿的反应及时作出反馈。另外，教师可以自己制作一张将四 季的变化图，让幼儿将春夏秋冬看得更清楚。 再者从过程看，我是让幼儿先观察然后提问的方式进行的，孩子 们基本上能回答我的问题，当问到小朋友从哪看出小乌龟走的很慢的 时候，幼儿可以说出因为苹果树结果了，时间很长，但是孩子们并没 有理解这是为什么。我把活动的重点放在语言讲述上，因此对几个问 题的引导都忽略了，没有很好地与幼儿进行互动，当孩子说道：“小 乌龟用了很久很久的时间到了爷爷家”，在这里，我就可以继续追问“你是怎么知道的？从哪里可以看出来？”在情感的升华上，也不够 到位，只是简单地将故事讲完了，但没有将实际蕴含的意义传达给幼儿，就是亲人之间的感情，孩子们没有很好地理解。
语言活动中，对教材的分析是否到位会直接影响到活动的效果。整个活动下来，理解苹果树的变化，是本次活动的关键。我觉得让孩子观察到四季的变化不仅仅是让孩子感受到小乌龟爬得好慢，而是应该让孩子感受到：从小乌龟的家到爷爷的家需要走那么长的时间，路途好遥远，但小乌龟还是不辞辛劳背着沉重的苹果树到爷爷家，可以体会到小乌龟是那么爱爷爷，那么关心爷爷。其实苹果树的变化也是凸现了时间很长。因此，这两个关键的信息是不能省略的。 对本次活动来说，因为故事的情节简单而不是很新奇，教师大可不必一幅一幅来说明，是否可以让幼儿自己先看，然后集体讨论看不懂的的地方；或者四幅图整体呈现，幼儿可以通过对比来发现故事情节的变化；也可以第一幅和第四幅先呈现，让孩子可以根据图片提供的线索合理开展想象。至于哪种方式更合理，更有利于孩子的发展，我们可以通过实际的活动来验证。
小班语言公开课优秀教案《小乌龟看爷爷》
小班语言公开课优秀教案《小乌龟看爷爷》 一、活动目标： 1、通过果树开花结果，感知小乌龟行走缓慢的特征。 2、理解故事内容，能用比较完整的语句讲述。 3、体验小乌龟给爷爷带来快乐的情感。 二、活动准备： 小乌龟看爷爷的卷轴画、PPT、音乐 三、活动过程： (一)激发兴趣 1、今天我们班来了一位新朋友，大家猜猜是谁呀?(出示小乌龟)小乌龟有什么本领?(学小乌龟爬)小乌龟爬行的速度怎么样? 2、小乌龟要到什么地方去?会发生什么有趣的事情呢?我们一起来看一看吧! (二)活动过程
1、它今天有些不高兴，因为想爷爷了，我想带上礼物去看看爷爷，带什么好呢? 2、小乌龟背了什么?这棵树长的怎么样?(引导幼儿说完整：这棵 树没有树叶，只有树干和树枝)猜猜这是一颗说明树?它为什么要 背着树呢?那我们继续跟着小乌龟，看看是怎么一回事。 3、小乌龟走路的速度怎么样?走啊走啊，这棵树发生了什么变化? 这棵树开花了，把谁引来了?它们来干什么?(引导幼儿说完整) 4、小乌龟继续往前走，走啊走啊，会发生什么事?花朵怎么了?刚 才小乌龟走啊走树就开花了，(教.案出自：.教案网)现在走啊走 怎么就花谢了，结出果子来呢?那是怎么回事呢?(引导幼儿说完整：小乌龟爬行速度慢，经历了很长时间，所以苹果树都慢慢开花结 果了。)现在谁来看果树了?他们来干什么? 5、小乌龟现在到什么地方了?原来小乌龟要到爷爷家呀。这回果 树又怎么了?它是一棵什么树?原来小乌龟背了一棵苹果树。
(三)完整欣赏故事小乌龟在路上发生的事还是一个好听的故事， 我们一起来听一遍故事吧，故事的题目叫《小乌龟看爷爷》。(边 放音乐边讲故事) 1、小乌龟只是去看爷爷，可是他背上的苹果树为什么会经历了开花、结果，成熟这么长的一个过程呢? 小结：小乌龟动作慢，小朋友做事不学小乌龟，大家都要快快的。 2、到了爷爷家，爷爷看见小乌龟带来的苹果树心里怎么样?你喜 欢小乌龟吗?为什么? 3、小乌龟真是个孝顺的孩子想爷爷了就带了苹果去看望。那我们 小朋友想爷爷奶奶的话，会怎么样啊? 小结：我们小朋友都那么爱自己的爷爷奶奶，他们是最疼爱我们 的人了。以后我们去爷爷奶奶家做客，也带上一些礼物，爷爷奶 奶肯定很开心。
幼儿园中班语言教案：小乌龟看爷爷
教学资料参考范本 幼儿园中班语言教案：小乌龟看爷爷 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
【设计意图】 《小乌龟看爷爷》这次活动把小乌龟行动缓慢的特征融进了一个饱含亲情的故事情节中。这个活动目的在于通过理解故事、讲述故事等引导幼儿开展活动，从而提高幼儿的语言表达能力，及激发对周围人的情感。为此，我在设计中，我着眼于“提高幼儿语言表达能力”为切入点，让幼儿通过观看课件画面，理解故事内容的基础上和老师共同讲述故事，进行故事表演，突破老师讲幼儿听的传统讲故事的方式。现在大都是独生子女不注意对他们进行爱的情感教育，也不注意自身的修养，使得这些孩子只知索取，不知给予，表现出缺乏爱心，为此我在目标中加了让幼儿体验亲情懂得如何关心周围的人。通过故事激发他们爱周围人的情感，活动最后让幼儿以爱爷爷为支点延伸到关心爱周围的人。 【活动目标】 1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情。 2、能用比较完整的语句大胆表述。 3、体验关爱长辈的情感。 【活动重点】通过图画，理解故事内容。 【活动难点】能用比较完整的语句大胆表述。 【活动准备】课件、动物头饰若干、小动物贴绒教具。 【活动过程】 一、播放课件，感知故事内容。
1、猜谜语引出主题，激发幼儿兴趣。(有一个小动物身上有个大罗锅，走起路来慢悠悠) 2、播放课件，感知故事内容。 3、教师提问：故事的名字叫什么;故事里面有谁;小乌龟带了什么礼物去看爷爷;路上碰到了谁，他们说了什么话;小乌龟带了礼物看爷爷，爷爷心里是怎么想的。 二、学讲故事中的对话。 教师边讲边出示教具的形式，帮助幼儿理解故事的内容，并学讲故事中的对话和短句。 1、出示小乌龟教师讲“我很想爷爷了要去看爷爷，给他带一颗苹果树”请幼儿学说一遍。 2、教师继续出示教具小蝴蝶和小鸟说“你要去干什么啊”小乌龟说“我要去看爷爷给他带一颗苹果树去”请幼儿学说小动物之间的对话。 3、教师出示乌龟爷爷，幼儿学说小乌龟和乌龟爷爷之间的对话。 三、故事表演 1、个别幼儿表演：请四位能力强的小朋友分别扮演小乌龟，小蝴蝶，乌龟爷爷带上头饰，进行故事表演，起示范作用。 2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。 四、讨论怎样关心长辈 听了小乌龟看爷爷的故事，你想到你为你爷爷爸爸妈妈奶奶做些什么——幼儿自由回答，教师总结 【活动延伸】 制作送给爸爸妈妈奶奶爷爷的礼物，增进关心他人的情感。
小班语言教案小乌龟看爷爷
小班语言教案《小乌龟看爷爷》 【活动目标】 1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，能用比较完整的语句大胆表述。 2、体验角色之间的亲情，知道小乌龟很懂事很关心爷爷。 【活动准备】 故事课件、故事图片若干。 【活动过程】 一、出示小乌龟，认识故事角色。 师：今天有一个朋友来做客，我们看看谁来啦？ 师：小乌龟有几条腿？身上背了一个大大的什么呀？走起路来怎么样的呢？ 小结：小乌龟有大大的脑袋，四条腿，身上还背着一个硬硬的大龟壳，走起路来特别缓慢。 师：我们一起来学学小乌龟，背上龟壳走一走好不好？摇摇尾巴，伸伸脖子，爬呀爬，爬呀爬。 二、看看讲讲，理解故事内容。 1、过渡语：小乌龟很久没见到爷爷了，它真想自己的
爷爷，今天它想去看看爷爷，可是你们说送什么礼物好呢？ 幼：糖果、巧克力、水果、杯子、玩具…… 小结：宝贝们你们想的真周到，爷爷见了肯定很高兴，你们都知道关心爷爷，都是懂事的好孩子。 2、师：我们来看看小乌龟到底准备给爷爷送什么礼物呀？ 幼：树。 师：这是什么树呢？ 幼：香蕉树、橘子树、苹果树…… 过渡：你们说的都是一些水果树，我们听听接下去会发生什么事呢？ 3、师：小乌龟背上小树出发了。走啊走啊，小树怎么啦？ 幼：开花了。 小结：小树开花啦，你们这个词用的真棒， 师：看谁飞来啦？ 幼：蜜蜂、蝴蝶。 师：蜜蜂飞来了，蝴蝶也飞来了。 4、师：小乌龟继续走啊走啊，走啊走啊，小树又有什么变化了？ 幼：苹果。 师：快来告诉老师发生什么事啦？
幼：小树长出苹果了。 师：树上长出多少苹果呢？ 幼：5个、7个、8个…… 师：哎呀，树上长出了那么多的苹果，数也数不清，所以我们可以说树上长出了许多苹果。 师：这下谁飞来了？ 师：原来小乌龟给爷爷送的是什么树呀？ 师：苹果树都成熟了，爷爷的家也到了。爷爷见了小乌龟真高兴。今天发生的有趣的事就是一个好听的故事，故事的名字叫《小乌龟看爷爷》。孩子们，跟老师一起再来听一听故事好吗？ 三、完整欣赏故事。 1、，听完整讲述故事，幼儿倾听。 2、师：宝贝们，今天的故事《小乌龟看爷爷》你们觉得有趣吗？如果你是小乌龟的爷爷，小乌龟送你一颗苹果树你开心吗？ 小结：这是一只懂事可爱的小乌龟，它非常关心自己的爷爷，不怕苦、不怕累，虽然爬得很慢，可是它还是坚持把苹果树送到了爷爷家，我们也要像这只小乌龟学习哦！
幼儿园中班语言活动小乌龟看爷爷教案反思
中班语言活动小乌龟看爷爷教案反思 中班语言活动小乌龟看爷爷教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情，能用比较完整的语句大胆表述，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看小乌龟看爷爷教案吧。 活动目标： 1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情。 2、能用比较完整的语句大胆表述。 3、体验关爱长辈的情感。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 课件、动物头饰若干、小动物贴绒教具。 活动过程： 一、播放课件，感知故事内容。 1、猜谜语引出主题，激发幼儿兴趣。（有一个小动物身上有个大罗锅，走起路来慢悠悠） 2、播放课件，感知故事内容。 3、教师提问：故事的名字叫什么；故事里面有谁；小乌龟带了什么礼物去看爷爷；路上碰到了谁，他们说了什么话；小乌龟带了礼物看爷爷，爷爷心里是怎么想的。
二、学讲故事中的对话。 教师边讲边出示教具的形式，帮助幼儿理解故事的内容，并学讲故事中的对话和短句。 1、出示小乌龟教师讲我很想爷爷了要去看爷爷，给他带一颗苹果树请幼儿学说一遍。 2、教师继续出示教具小蝴蝶和小鸟说你要去干什么啊小乌龟说我要去看爷爷给他带一颗苹果树去请幼儿学说小动物之间的对话。 3、教师出示乌龟爷爷，幼儿学说小乌龟和乌龟爷爷之间的对话。 三、故事表演 1、个别幼儿表演：请四位能力强的小朋友分别扮演小乌龟，小蝴蝶，乌龟爷爷带上头饰，进行故事表演，起示范作用。 2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。 四、讨论怎样关心长辈 听了小乌龟看爷爷的故事，你想到你为你爷爷爸爸妈妈奶奶做些什么幼儿自由回答，教师总结 活动反思： 《小乌龟看爷爷》这次活动把小乌龟行动缓慢的特征融进了一个饱含亲情的故事情节中。这个活动通过理解故事、讲述故事等引导幼儿开展活动，从而提高了幼儿的语言表达能力，及激发对周围人的情感。为此，我在上课中，我着眼于提高幼儿语言表达能力为切入点，让幼儿通过观看课件画面，理解故事内容的基础上和老师共同讲述故事，进行故事表演，突破老师讲幼儿听的传统讲故事
【《小乌龟笑了》教案设计】 小乌龟看爷爷教案
【《小乌龟笑了》教案设计】小乌龟看爷爷教案 《小乌龟笑了》教案设计 单元指导意见： 使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。 教材分析： 这是一篇用拟人手法写的童话，那么小乌龟为什么笑了呢？这是题目留给我们的悬念，本问通过写发生在小乌龟身上的两件事，即第一件事写小乌龟因为爬的慢没帮上小猴的忙，而被小动物们误解；第二件事写小乌龟救起了落入水中的小乌龟解除了大家对他的误解，学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现，这样才能很好地领悟课文的主要内容，并从中学到做人的道理。 教学目标： 1、学习本课字词，了解文章内容。 2、学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现。 3、使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。教学重点： 1、通过分角色朗读，在读中体会人物个性。 2、通过课本剧的形式让学生演一演，并从中让学生领悟到做人的道理。 教学难点：
使学生懂得理解别人，助人为乐是一种良好的品德。 教具应用：多媒体课件、头饰。 教学时数：一课时 教学流程： 1、题目质疑，激发兴趣。 读题目之后学生自主设置疑问“小乌龟为什么笑了”“小乌龟是怎样的一个人呢？”教师给学生创造疑问难的机会，让学生真正用自己的大脑去思考问题。用自己的语言去表达思想，培养学生的创新意识。 2、认读生字、初读感知，自悟解题。 （1）、带着刚才的疑问默读课文，做到不出声，不指读，初步了解课文内容，小组合作学习、交流，解决自己设置的疑问。 （2）、课件演示生字，在课文中找一找，借助拼音认读生字。 （3）、分角色朗读，读中体会人物个性特点。 小乌龟难过地说：“唉，我跑得太慢了！” 引导学生用低缓的声音读出小乌龟的自责。 小公鸡感激地说：“谢谢！谢谢！”用急切，感动的语气来表现小公鸡的感激之情。 出示课件，让学生进一步的直观的体会人物个性特点。 （4）、联系生活，升华主题。 在生活中，你遇到过哪些类似的事情呢？说说你的感受。 （5）、创编课本剧“小乌龟笑了” 设计理念： 1、以学生的发展为本，更好地适应学生的个性发展和自身需要，了解每个学生的个性特点，
小乌龟看爷爷教案
表格形式的教学活动设计 领域语言主题我爱我家 活动名称小乌龟看爷爷班级苗苗二班（中班）执教教师秦小化日期2016年11月2日设计意图 活动目标1.观察、讲述图片中苹果树的变化，尝试为图片排序。 2.理解故事内容，能用完整的语言讲述故事。 3.感受小乌龟与爷爷的亲情以及为了见到爷爷而坚持的品质。 重点能理解故事的内容，感受小乌龟与爷爷的亲情。 难点能用完整的语言讲述故事，语言流畅、清楚。 活动准备教学PPT课件，故事情节图片 活动过程 环节教师幼儿备注 活动导入1.出示图片， 引起幼儿兴 趣。 2.排序任务 激发幼儿完 成任务的积 1.出示图一提问：这 只小乌龟在做什 么？ 2.出示图二、三提 问：这三张图有什么 不同？ 3.请你来给这三幅 图排排队，说说哪张 是第一，哪张是第 1.根据图片大 胆举手说说图 片中的内容。 2.给图片排序 时能说出理由， 并有一定的逻 辑性。 3.能根据老师 的问题回答老 教师注意 提问问题 的准确，给 孩子以准 确的答题 方向。
极性。二，哪张是第三？ 教师根据幼儿的排 列给图片贴上序号 并小结。 师，不偏题。 活动进行1.教师给幼 儿示范讲解 第一、二副图 片的内容。 2.引导幼儿 学习根据图 片联系上图 讲述故事情 节。 3.引导幼儿 感受小乌龟 1.这三幅图片排在 一起就是一个好听 的故事。教师先给幼 儿讲述第一、二幅图 的内容。 2.提问：小乌龟为什 么累了？是爬了一 会儿还是很久？你 是从哪里看出来 的？ 3.提出猜想：小乌龟 爬累了以后是怎样 做的？继续爬还是 停下休息？ 4.（出示第三幅图） 小乌龟继续往前爬， 又怎么样了呢？谁 来按照老师讲第二 1.认真倾听，积 极思考。 2.自己讲述图 片内容时能联 系前面图片的 内容，进行科学 合理的表述。 3.积极举手回 答老师的问题， 回答的基本准 确。 4.能融入故事， 感受小乌龟的 坚持及对与爷 爷相聚的快乐。 5.语言表述完 整，有序。
幼儿园中班语言教案《小乌龟看爷爷》含反思
中班教案《小乌龟看爷爷》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿体验角色之间的亲情，知道小乌龟很懂事很关心爷爷，理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，能用比较完整的语句大胆表述，能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述，快来看看幼儿园中班《小乌龟看爷爷》含反思教案吧。 活动目标： 1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，能用比较完整的语句大胆表述。 2、体验角色之间的亲情，知道小乌龟很懂事很关心爷爷。 3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 活动准备： 故事课件、故事图片若干 活动过程： 一、出示小乌龟，认识故事角色 （设计意图：通过认识小乌龟的特征，模仿小乌龟走路的样子，了解小乌龟走路缓慢的特征，为理解故事做铺垫） 1、出示小乌龟 师：今天有一个朋友来做客，我们看看谁来啦？（乌龟） 师：小乌龟有几条腿？（四条）身上背了一个大大的什么呀？（龟壳）走起路来怎么样的呢？（慢慢的）
小结：小乌龟有大大的脑袋，四条腿，身上还背着一个硬硬的大龟壳，走起路来特别缓慢。 师：我们一起来学学小乌龟，背上龟壳走一走好不好？摇摇尾巴，伸伸脖子，爬呀爬，爬呀爬。 二、看看讲讲，理解故事内容 （设计意图：引导幼儿说说自己观察到的画面，理解故事内容，初步感知苹果树的变化过程） 1、过渡语：小乌龟很久没见到爷爷了，它真想自己的爷爷，今天它想去看看爷爷，可是你们说送什么礼物好呢？ 幼：糖果、巧克力、水果、杯子、玩具 （幼儿讨论，教师分享交流） 小结：宝贝们你们想的真周到，爷爷见了肯定很高兴，你们都知道关心爷爷，都是懂事的好孩子。 2、师：我们来看看小乌龟到底准备给爷爷送什么礼物呀？（出示苹果树） 幼：树。 师：这是什么树呢？ 幼：香蕉树、橘子树、苹果树 过渡：你们说的都是一些水果树，我们听听接下去会发生什么事呢？ 3、师：小乌龟背上小树出发了。走啊走啊，小树怎么啦？（开花了）
中班语言活动《小乌龟看爷爷》教学反思
中班语言活动《小乌龟看爷爷》教学反思 中班语言活动《小乌龟看爷爷》教学反思 第五周中有一个语言活动是故事《小乌龟看爷爷》，刚拿到这个故事，觉得这个故事的内容很简单，语言简而易懂。对于我们中班孩子应是很容易理解的，最重要的是看上课人怎么将简短的故事里的内涵用最简单的方式将它传授给幼儿，这还得看老师的提问是否到位，是否作了正确的指导。时间又很凑巧，正好是幼儿园在开展孝敬周活动，我想这个故事正好是传达另一种意境，那就是小乌龟为了去看爷爷不懈努力，坚持到底，将苹果树送到爷爷家。 在活动过程的设计时，我对《小乌龟看爷爷》这一语言活动进行了教材的分析和挖掘，我对活动中的问题的设置是精心设计，先考虑提问是否能让幼儿回答到点子上，是否为下一个提问作了铺垫，经过精心的设计，终于将它完成了。为了让幼儿对故事更感兴趣，我们还制作了挂图，更有立体感，还很有灵活性。但在上课的过程中还是发现了很多的不足之处。我以出示小乌龟引题，引起幼儿的兴趣。这时幼儿的反应很强烈，都很热情地向小乌龟打招呼，于是我说“小乌龟想爷爷了，他想去看看爷爷，他给爷爷准备了一棵苹果树，你们知道一路上发生了什么有趣的`事吗？”小朋友们都举起了小手，告诉了我他们各种各样的假想，琪琪可能听过这故事，直接把发生的事说了出来，也有幼儿猜路上遇到了怪物。在幼儿的回答中发现我班的幼儿模仿能力很强，一个人说了什么，后面的答案都是大同小异，想像力
不够丰富。之后，我引出故事，我再次提问幼儿，“在故事中你听到了什么？”在这个问题的回答上幼儿的思维就广了，把听到的内容都讲了出来。这一问题的问得太广，幼儿的回答已经很丰富了，反而显得下一个问题有点多余，下一问题是“小乌龟给爷爷带去了什么？这是一棵什么树？”这个问题是引出小乌龟很尊敬老人，在我的一些提示下，有幼儿很快就把小乌龟尊敬老人的特点说了出来。 于是，我以挂图的方式再讲述一遍故事，我边讲故事边把各个环节的图片进行拈贴，以让幼儿能更清晰故事的内容。故事讲完便提问“小乌龟在去看爷爷的路上，这棵树发生了什么变化呢？”小朋友们看着挂图，用完整的语句将它们一一讲述。在此基础上我继续深入提问“开花，结果到成熟分别在什么季节”，以此引出小乌龟行动的缓慢。我以提问的方式让幼儿做一个小结，“小乌龟给爷爷送礼物，还花了那么长那么长的时间，从这些方面可以看出小乌龟是怎么样的？”尊重老人幼儿能讲出，但是有耐心似乎就有点困难。这要平时词语积累丰富的幼儿才能答上。最后结题以延伸活动让幼儿也要向小乌龟学习，回家后给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……送送礼物。 在这堂课中，我的收获也不少，首先从故事的讲述上来谈一谈。这课上下来后我发现故事的讲述很重要，形象地讲述故事直接影响了幼儿对问题的回答，比如小乌龟行动的缓慢可以在老师讲述故事时的语气和语速将之深动地表现，不用老师更多的话语就能让幼儿知道小乌龟行动缓慢的这一特点。故事中的语言也可以用身体姿态来表现，这样不紧使故事更加生动，也让幼儿对语言课更感兴趣。所以在故事
中班看图讲述小乌龟看爷爷教案
中班看图讲述：《小乌龟看爷爷》教案 延吉路幼儿园葛军 一、活动目标 1、通过观察图片，理解故事内容。（重点） 2、能用完整地语言讲述图意。（难点） 3、体验关爱长辈的情感，能够用语言表达自己对爷爷奶奶的关爱。 二、活动准备 看图讲述挂图四幅、小乌龟图片一个 三、活动过程 1、谈话导入主题 教师的引导语：今天老师给维尼班的小朋友请来一位客人（出示小乌龟图片）我们一起跟小乌龟打声招呼。小乌龟说它很想自己的爷爷，他要去看爷爷。一路上发生了很多有趣的事情我们一起来看一看。 2、逐幅观察图片，理解故事内容 1）出示图片1—冬天小乌龟带着苹果树出门看爷爷 教师提问：图片上是什么季节小乌龟去看爷爷时带了什么这个树是什么样子的小乌龟要去看爷爷了，乌龟爸爸跟妈妈会跟小乌龟说些什么 2）出示图片2—走着走着苹果树开花了 教师提问：小乌龟爬呀爬看它遇到了谁你觉得小蝴蝶跟小蜜蜂会跟小乌龟说什么小乌龟背上的树有变化么变成什么样子了 3）出示图片3—走着走着苹果树结果了 教师提问：小乌龟又遇到了谁他们会对小乌龟说些什么小乌龟身上的树现在又变成什么样了 4）出示图片4—小乌龟把苹果树送给爷爷
教师提问：爷爷见到小乌龟的心情怎么样你从哪里看出来的小乌龟见到爷爷开心么他会对爷爷说些什么 三、能用完整的语言讲述图片内容 教师引导语：刚才我们把这个故事看了一遍，现在请小朋友自己来讲一讲这个故事一会到前面来讲给我们大家听。 四、体验关爱长辈的情感，能用语言表达自己对爷爷奶奶的关爱。 小乌龟出门时树是什么样子的到爷爷家时树是什么样子的为什么会发生这些变化那小乌龟有没有因为走得时间长放弃去爷爷家你觉得它爱不爱爷爷你们爱你们的爷爷奶奶么谁来说说你是怎么表达自己对爷爷奶奶的爱 附：教材内容（选自中班语言表达P12）
幼儿园中班语言活动教学设计小乌龟看爷爷
幼儿园中班语言活动教学设计：小乌 龟看爷爷 一、活动名称：《小乌龟看爷爷》 二、活动目标： 理解故事中地小乌龟因行动缓慢而发生地趣事，体验角色之间地亲情。 能用比较完整地语句讲述图意。 三、活动准备： 挂图。 幼儿活动材料第一册第25―28页 四、活动过程： 开始部分： 有一只小乌龟想去看爷爷，你们知道一路上发生了什么有趣的事吗？ 基本部分： 观看挂图。
――幼儿自由结伴看幼儿材料第一册第25―28页，和同伴小声议论。 ――请幼儿讲讲是否有看不懂地地方。 理解图意。 ――结合图意，请幼儿完整倾听故事一遍。 ――你看到了什么？有什么看不懂的地方吗？ ――小乌龟带了什么去看爷爷？这是一棵什么树？为什么有这样地变化？ ――你从什么地方看出小乌龟行动缓慢》 ――引导幼儿理解小乌龟因爬行速度慢，经历了很长时间才到达爷爷家，所以苹果树都慢慢开花结果了。 欣赏故事。 ――请幼儿完整欣赏故事。 ――小乌龟不仅给爷爷带来了苹果树，还带来了什么？爷爷心里会怎么想？ ――你喜欢小乌龟吗？为什么？引导幼儿懂得小乌龟关心爷爷，给爷爷带来了快乐，是一只可爱
懂事地小乌龟。 结束部分：让幼儿学小乌龟慢慢爬行。 五、活动延伸：引导幼儿经历熟悉―理解―讲述这一渐进地学习过程，以达到有效地学习结果。 一、活动名称：《小乌龟看爷爷》 二、活动目标： 理解故事中地小乌龟因行动缓慢而发生地趣事，体验角色之间地亲情。 能用比较完整地语句讲述图意。 三、活动准备： 挂图。 幼儿活动材料第一册第25―28页 四、活动过程： 开始部分： 有一只小乌龟想去看爷爷，你们知道一路上发生了什么有趣的事吗？
中班语言：小乌龟看爷爷.doc
I班语言：小乌龟看爷爷 这个活动目的在于通过理解故事、讲述故事等引导幼儿开展活动，从而提高幼儿的语言表达能力，及激发对周围人的情感。为此，我在设计中，我着眼于“提高幼儿语言表达能力”为切入点，让幼儿通过观看课件画面，理解故事内容。故事从两条线索来理解，一是小乌龟在走的过程中，苹果树的变化过程；二是情感的线索，小乌龟为了送爷爷礼物，不怕苦、不怕累，最后完成了。 苹果树的生长过程对于小班孩子来说是很难理解的，所以只是让 孩子初步感受，重点放在语言和情感方面。 活动目标: 1 、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，能用比较完整的语句大胆表述。 2、体验角色之间的亲情，知道小乌龟很懂事很关心爷爷 活动准备: 故事课件、故事图片若干 活动过程: 、出示小乌龟，认识故事角色 （设计意图：通过认识小乌龟的特征，模仿小乌龟走路的样子，了解小乌龟走路缓慢的特征，为理解故事做铺垫） 1 、（出示小乌龟）
师：今天有一个朋友来做客，我们看看谁来啦？（乌龟） 师：小乌龟有几条腿？（四条）身上背了一个大大的什么呀? （龟壳）走起路来怎么样的呢? （慢慢的） 小结：小乌龟有大大的脑袋，四条腿，身上还背着一个硬硬的 大龟壳，走起路来特别缓慢。 师：我们一起来学学小乌龟，背上龟壳走一走好不好？摇摇尾 巴，伸伸脖子，爬呀爬，爬呀爬。 二、看看讲讲，理解故事内容 （设计意图：引导幼儿说说自己观察到的画面，理解故事内容，初步感知苹果树的变化过程） 1、过渡语：小乌龟很久没见到爷爷了，它真想自己的爷爷， 今天它想去看看爷爷，可是你们说送什么礼物好呢? 幼：糖果、巧克力、水果、杯子、玩具 （幼儿讨论，教师分享交流） 小结：宝贝们你们想的真周至9,爷爷见了肯定很高兴，你们都知道关心爷爷，都是懂事的好孩子。 2、师：我们来看看小乌龟到底准备给爷爷送什么礼物呀？（出示苹果树） 幼：树。 师：这是什么树呢? 幼：香蕉树、橘子树、苹果树 过渡：你们说的都是一些水果树，我们听听接下去会发生什么 事呢?
幼儿园语言教案《小乌龟看爷爷》公开课教学设计及反思
幼儿园语言教案《小乌龟看爷爷》公开 课教学设计及反思 《小乌龟看爷爷》这次活动把小乌龟行动缓慢的特征融进了一个饱含亲情的故事情节中。这个活动目的在于通过理解故事、讲述故事等引导幼儿开展活动，从而提高幼儿的语言表达能力，及激发对周围人的情感。为此，我在设计中，我着眼于“提高幼儿语言表达能力”为切入点，让幼儿通过观看课件画面，理解故事内容的基础上和老师共同讲述故事，进行故事表演，突破老师讲幼儿听的传统讲故事的方式。现在大都是独生子女不注意对他们进行爱的情感教育，也不注意自身的修养，使得这些孩子只知索取，不知给予，表现出缺乏爱心，为此我在目标中加了让幼儿体验亲情懂得如何关心周围的人。通过故事激发他们爱周围人的情感，活动最后让幼儿以爱爷爷为支点延伸到关心爱周围的人。 活动目标： 1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情。 2、能用比较完整的语句大胆表述。 3、体验关爱长辈的情感。 （预设目标：语言活动而言，它就有以下几个类型：讲述活动、早期阅读、文学学习活动、谈话活动、听说游戏等。
我们在活动以前通过对教材的分析，对提供的材料的分析，对孩子学情的分析来确定活动的类型，目标的侧重，才能使活动更有效。） （分析：本次活动的文学作品内容本身比较简单，讲述了一只小乌龟将苹果树绑在背上，把苹果树到爷爷家去，走着走着，苹果树开花了、走着走着，苹果树结果了，走着走着树上的苹果成熟了的故事；故事中又没有太多的词汇需要丰富。但图片中呈现的信息却很清晰：表示四季变化的特征：冬天白雪皑皑、春天鲜花盛开，蜜蜂蝴蝶飞来了、初夏蜗牛慢吞吞地爬过、秋天草儿树叶枯黄了；苹果树从只有光秃秃的枝丫，然后开满了鲜花，再结出绿色的小果子，最后红彤彤的苹果成熟了。苹果树的特征变化是幼儿一眼能发现的，而季节特征的变化是要教师通过引导对图片的观察来引起孩子对已有经验的提取的。因此我设定此几点目标。）活动重点：通过图画，理解故事内容。 活动难点：能用比较完整的语句大胆表述。 （分析：以上两个信息恰恰是活动难点突破的关键，同时本身故事的情节又比较简单，幼儿可以用1-2句话来讲述图片的内容，因此我们觉得这样的图片比较适合幼儿开展讲述活动。） 活动准备：图片、动物头饰若干、小动物贴绒教具，音乐等。
幼儿园中班语言活动：小乌龟看爷爷
幼儿园中班语言活动：小乌龟看爷爷 设计意图： 《小乌龟看爷爷》讲述了小乌龟去看爷爷途中，因为行走缓慢，花了很长时间，以至于背上的苹果树开花结果的有趣故事。故事中憨态可掬的小乌龟分明就是孩子的化身。它的动作不太灵敏甚至笨拙，但有一颗爱爷爷的心。它的行走速度很慢，但始终坚持。故事图片传递了苹果树的有趣变化、小乌龟的乐观自信等信息。我在教学设计时强调小乌龟因为爱爷爷所以坚持的信念，让“慢”这一看似笨拙可笑的特点呈现出“爱”的光彩。爷孙亲情被称为天伦之乐，相信每个孩子与爷爷都有很多美好与快乐的故事。而这种情感与故事中小乌龟和爷爷的情感极其吻合，能引发幼儿的经验和情感共鸣，使幼儿感受到真善美。 原故事是这样的：小乌龟想爷爷了，他说：“我要去看爷爷，顺便给他送一棵苹果树去。”小乌龟把苹果树绑在背上，出发了。走啊，走啊，苹果树开花了。蜜蜂来了，蝴蝶也来了。走啊，走啊，苹果树结出了小苹果。小鸟来了，大鸟也来了。走啊，走啊，苹果成熟了，爷爷的家到了。小乌龟和爷爷吃着红红的苹果真开心。后来，我调整了故事文本，增加了“小乌龟有点累了，但是想着能见到爷爷了，便继续爬”等文字，突出了小乌龟的坚持与对爷爷的爱。调整后的故事如下： 图一：小乌龟的爷爷住在很远的地方，好久没见到爷爷了，小乌
龟真想他。小乌龟决定去看爷爷。它带上了一棵苹果树，一步一步出发了。 图二：爬呀爬呀，小乌龟有点累了，但是想着能见到爷爷了，便继续爬。爬了很长时间，苹果树开花了。蜜蜂蝴蝶都飞来了。 图三：爬呀爬呀，小乌龟累极了，但是想着能见到爷爷了，便继续爬。又爬了很长时间，苹果树结果了!小鸟来唱歌。 图四：爬呀爬呀，终于，爷爷家到了!小乌龟和爷爷吃着红红的苹果真开心。 本次活动分四个环节： 第一环节，观察图片并给图片排序。在图中，幼儿能直接观察到的不是小乌龟动作的慢，而是在它爬的过程中苹果树的生长变化。教师把“排图片”放在第一环节，不仅可为幼儿理解故事内容做铺垫，也是对幼儿的观察能力、语言表达能力和已有经验的挑战。 第二环节，欣赏故事。教师引导幼儿感受小乌龟的坚持。 第三环节，交流自己与爷爷之间的开心事，表达自己对爷爷的情感。教师引导幼儿进一步体验亲情。 第四环节，自主阅读或交流。教师鼓励幼儿自主阅读故事书或交流和爷爷的故事，满足了不同幼儿的需求，体了幼儿参与活动的自主性。 目标： 1．观察、讲述图片中苹果树的变化，尝试为图片排序。 2．理解故事内容，讲述故事情节，感受小乌龟与爷爷的亲情以
中班语言小乌龟看爷爷说课稿
中班语言活动《小乌龟看爷爷》说课稿 老师、同学们： 大家好，今天我说课的题目是：中班语言活动《小乌龟看爷爷》，下面我将从教材，教学目标，教学准备，教学过程等四个方面作具体阐述。 一、说教材： 《小乌龟看爷爷》是一个简短有趣的故事，它把小乌龟行动缓慢的特征融进了一个饱含亲情的故事情节中。这个活动目的在于通过理解故事、讲述故事，从而提高幼儿的语言表达能力，以及激发关心他人的情感。为此，我在设计中，我着眼于“提高幼儿语言表达能力”为切入点，让幼儿通过观看PPT课件，在理解故事内容的基础上和老师共同讲述故事，进行故事表演。中班幼儿已经有了一定的语言表达能力和理解能力，所以适当的进行表演时可以的。 结合故事的特点和中班幼儿的年龄特点，培养目标，我选择了《小乌龟看爷爷》作为活动内容，希望通过小乌龟的行为来激发幼儿关爱长辈的情感。 二、说教学目标： （一）根据新《纲要》中的总目标，结合中班幼儿的年龄特点，我从认知、技能、情感态度三方面提出了以下几个目标： 1、理解故事内容，知道小乌龟因行动缓慢而发生的趣事。 2、能用比较完整的语句，结合动作大胆表演故事。 3、体验关爱长辈的情感。 （二)重点、难点： 1.重点：理解故事内容，知道小乌龟因行动缓慢而发生的趣事。 因为内容是语言技能锻炼、情感表达的载体，只有理解了故事的内容，才能发掘出其中所包含的意义，只有知道小乌龟它发生的趣事，幼儿才能够在活动中表述故事内容。所以，我把理解故事内容，知道小乌龟因行动缓慢而发生的趣事作为本次活动的重点。 2.难点：体验关爱长辈的情感。 因为情感是抽象的，不容易萌发。虽然中班幼儿已经有了一定的理解能力，但是他们的理解能力还是有限的，所以只能在理解故事内容的基础上，移情至自己的日常生活经验当中，才能激发幼儿对情感的真正领悟，从而体验关爱长辈的情感，因此，我把它作为本次活动的难点。 三、说教学准备： 为了使活动富有趣味性、综合性、活动性，把游戏贯穿在活动中，我作了以下准备：PPT课件、动物头饰若干、小动物教具。 四、说教学过程： （一）播放课件，感知故事内容。 1、猜谜语引出主题，激发幼儿兴趣。（有一个小动物身上有个大罗锅，走起路来慢悠悠） 2、播放课件，感知故事内容。
幼儿园小班语言活动课《小乌龟看爷爷》教案设计
幼儿园小班语言活动课《小乌龟看爷爷》教案设计 活动目标： 1、通过果树开花结果，感知小乌龟行走缓慢的特征。 2、理解故事内容，能用比较完整的语句讲述。 3、体验小乌龟给爷爷带来快乐的情感。 活动准备： 小乌龟看爷爷的卷轴画小乌龟图片 活动过程： 一、激发兴趣 1、今天我们班来了一位新朋友，大家猜猜是谁呀？（出示小乌龟）小乌龟有什么本领？（学小乌龟爬）小乌龟爬行的速度怎么样？ 2、小乌龟要到什么地方去？会发生什么有趣的事情呢？我们一起来看一看吧! 二、途中的变化 1、小乌龟背了什么？这棵树长的怎么样？（这棵树没有树叶，只有树干和树枝）它为什么要背着树呢？那我们继续跟着小乌龟，看看是怎么一回事。 2、小乌龟走路的速度怎么样？走啊走啊，这棵树发生了什么变化？这棵树开花了，把谁引来了？它们来干什么？ 3、小乌龟继续往前走，走啊走啊，会发生什么事？花朵怎么了？刚才小乌龟走啊走树就开花了，现在走啊走怎么就花谢了，结出果子来呢？那是怎么回事呢？（小乌龟爬行速度慢，经历了很长时间，所以苹果树都慢慢开花结果了。）现在谁来看果树了？他们来干什么？ 4、小乌龟现在到什么地方了？原来小乌龟要到爷爷家呀。这回果树又怎么了？它是一棵什么树？原来小乌龟背了一棵苹果树。 5、小乌龟在路上发生的事还是一个好听的故事，我们一起来听一遍故事吧，故事的题目叫《小乌龟看爷爷》。 三、完整欣赏故事 1、小乌龟只是去看爷爷，可是他背上的苹果树为什么会经历了开花、结果，成熟这么长的一个过程呢？
小结：小乌龟动作慢，小朋友做事不学小乌龟，大家都要快快的。 2、到了爷爷家，爷爷看见小乌龟带来的苹果树心里怎么样？你喜欢小乌龟吗？为什么？ 3、小乌龟真是个孝顺的孩子想爷爷了就带了苹果去看望。那我们小朋友想爷爷奶奶的话，会怎么样啊？ 小结：我们小朋友都那么爱自己的爷爷奶奶，他们是最疼爱我们的人了。以后我们去爷爷奶奶家做客，也带上一些礼物，爷爷奶奶肯定很开心。 四、课后反思： 这个活动后发现有几点不足：在卷轴式图片上的小树苗可以稍稍添加一些小绿芽，这样幼儿就能更容易的分辨出这是一棵小树苗，在画卷中的颜色可以明显一些，不要都是绿色的；在上课的时候，自己还可以放松一些，不要总是把小乌龟拿在手里；在完整听故事提问后可以小结一下。 附：小乌龟看爷爷 小乌龟想爷爷了，他说：“我要去看爷爷，顺便给他送一棵苹果树去。” 小乌龟把苹果树绑在背上，出发了。 走啊，走啊，苹果树开花了。蜜蜂来了，蝴蝶也来了。 走啊，走啊，苹果树结出了小苹果。小鸟来了，大鸟也来了。 走啊，走啊，苹果树成熟了，爷爷的家到啦！ 小乌龟和爷爷吃着红红的苹果真开心。
小班 小乌龟看爷爷
小班语言：小乌龟看爷爷 设计思路： 1、幼儿分析：小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴腰，对新鲜事物具有强烈的好奇心，喜欢向成人提出各种各样的问题，并且有自己独特的想象。现在我们正在开展《苹果和橘子》的主题，幼儿对于水果有了一定的经验，基本上认识常见的水果，但对于更深入了解水果有很大的兴趣。针对幼儿的这个年龄特点和兴趣点，我设计了这个活动。 2、教材分析：《小乌龟看爷爷》这个故事虽然简单，但是非常的生动有趣，通过短短的几句话，不仅讲了一个有爱的小故事，还描述了水果的生长过程。针对幼儿的兴趣点，我把重点放在了理解故事，愿意猜测故事情节上，对于水果的生长过程简单的一提而过。 活动目标： 理解故事，愿意猜测故事情节并用语言表述，感受故事的趣味性。 活动准备： PPT课件，立体故事中的动物 活动过程： 一、猜谜语 提问：今天有一位动物朋友要来做客，请你们听谜语猜猜它是谁？（身上背个家，走路爬呀爬）。 提问：是小乌龟吗？我们一起喊：一二三，小乌龟请出来 小结：这只小乌龟，他想爷爷了，要去看爷爷。我们一起来听一听小乌龟看爷爷的故事吧。 二、看图片讲故事 提问： 1、小乌龟会送给爷爷什么礼物啊？ 小结：小乌龟去看爷爷，送给爷爷一颗树。 1、走啊，走啊，树发生了神奇的变化，会变成什么样子呢？ 追问：这是一个大树哦，他会发生什么变化？ 小结：原来树开出了美丽的香香的花。
3、香香的花会把谁引来呢？他们来干什么？ 小结：香香的苹果花引来了蜜蜂和蝴蝶，他们一起围着苹果树跳舞，采蜜。我们一起学学蜜蜂和蝴蝶，一起来跳个舞吧。 4、走啊走啊，树又会怎么样了？ 小结：树结出了一个一个的绿苹果，原来这是一个苹果树。 5、（听鸟叫）谁来了？他们是来做什么的？ 小结：香香的小苹果引来了大鸟和小鸟，他们也想尝尝苹果的味道。 6、走啊走啊，苹果树上的苹果怎么样了？ 小结：走啊走啊，苹果成熟了，变成了又大又甜的红苹果。 7、小乌龟见到爷爷，会说什么呢？ 小结：小乌龟给爷爷送苹果树，到爷爷家里时，苹果树上结满了红红的大苹果，乌龟爷爷收到礼物很感动，他们一起大口的吃甜甜的苹果，好满足，很开心。 三、完整欣赏 过渡语：接下来，我们再来听听小乌龟看爷爷的故事吧。 提问：故事的名字叫什么？里面都有谁啊？你最喜欢故事里的谁呢？说说理由小结：小乌龟很爱爷爷，不怕辛苦不怕远，给爷爷送了很多的大苹果，爷爷收到很开心。 四、活动延伸 过渡：你们想自己讲讲小乌龟的故事吗？老师把它带来了（演示一遍），放在图书角，想讲故事的小朋友可以到图书角去拿哦！