2015教师招聘《教育学》课程判断题练习一

1、在学校教育中，学校课程是对国家课程的补充。( )

答案：×

2、课程标准和教学大纲基本上是一样的，只是提法更具有时代性。( )

答案：×

3、教科书和教材既有联系又有区别，教科书是教材的一种形式。( )

答案：√

4、在教育实践中，潜在课程的具体形式并不存在。( )

答案：×

5、在课程实施过程中，教师的教是至关重要的，教师的教学水平直接影响着课程改革的成败。( )

答案：√

6、综合实践课程既体现了学科课程的优点，也体现了活动课程的优点。( )

答案：√

7、在目标游离评价模式中，教师的主观因素不会影响评价效果。( )

答案：×

8、质性评价很难与量化评价结合起来应用，因为质性评价方法是对学生品德、情感、态度和价值观的评价，不能量化。( )

答案：×

9、多主体参与评价可以使教师全面地了解学生。( )

答案：√

10、课程改革是教育系统内部的事，外部人员参与与否并不会影响改革效果。( )

答案：×

11、课程论建立起心理学基础的人是亚里士多德。( )

答案：×

12、发生在18世纪前后的形式教育与实质教育关于知识和能力的著名论争，结果是主要以人文科学为基础和内容的课程大规模地发展。( )

答案：×

13、课程近代化的标志之一是建立在近代自然科学基础之上、相对独立设置的各门课程的出现和成熟。( )

答案：√

14、“三育”是体、美、劳。( )

答案：×

15、课程结构就是：教学计划(课程计划)、教学大纲(课程标准)、教材。( )

答案：×

16、当课程被认为是知识时，一般特点在于：课程往往是从学习者角度出发和设计的、课程是与学习者个人经验相联系相结合的、强调学习者作为学习主体的角色。( )

答案：×

17、就国内情况看，人们普遍接受的主要还是课程是知识的观点。但是，如果我们从课程发展需要的角度来看，课程是经验的观点则更为合理一些，更接近课程本质的定义。( )

答案：√

18、完整的课程理论，应当兼顾理论性和应用性。( )

答案：√

19、哲学对课程的影响大概有两个层次：一是哲学本位论的层次，二是方法论层次。( )

答案：√

20、在我国小学课程的传统中，学生的间接经验是相当缺乏的，因此，在今后的课程改革与发展中，如何在小学课程中增加学生的间接经验，将是重要的理论和实践课题。( )

答案：×

21、关于课程目标的垂直研究最为著名的是布卢姆，根据布卢姆的思想，完整的教育目标应当包括三个部分：认知领域、情感领域、动作技能领域。( )

答案：√

22、古代或早期的课程是以整体、综合为特征的，中西莫不如此。( )

答案：√

23、在课程的实施过程中，充分地尊重儿童，热爱儿童。重视受教育者的需求和兴趣，讲究教学方法，提倡学习的主动性积极性，这是典型的科学主义的课程观。( )

答案：×

24、从产生上，科学主义课程的产生要晚于人文主义课程，而且是以人文主义思想对封建神学的批判和否定，才有了近代科学的科学课程。( )

答案：√

25、在课程理论上，偏重能力的是形式教育论，偏重知识的是实质教育论。( )

答案：√

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