我的慕课创新设计

我的慕课创新设计

慕课的主题：Office2013办公自动化及计算机实用技能

课程领域：职业教育

课程特色：

请谈和同类课程相比，自己的课程所具有的一些独特的特点是什么？这些特点能否在慕课中继续保留？并解释了原因。

可同类课程相比，本课程的独特之处一是在于新，二是在于突出实用。这些特点能在慕课中保留。因为计算机类应用课快速、敏捷必然是其要求；另就是慕课学生的多样性，其遇到的问题类型丰富，针对实际应用进行讲授会更符合学生兴趣，也更符合干中学的精神，而这些特性都很符合慕课本身特性。

课程创新设计：活动6.3中介绍了目前出现的几种慕课变体，你想要尝试哪种形式？为什么？除了本课程介绍之外，是否还有更适合自己课程的慕课形式？尽量描述出自己心目中最理想的慕课课程形式。

我比较相尝试looc（小型在线开放课程）或者mooc（微型在线开放课程）。因为作为一名普通学校的一名普通的小教师，想一步到位，找到大量学生，开设mooc那应该是个梦想，更符合实际的是结合目前在授学生，开放网络教学相结合的模式。除了本课程介绍的形式之外，想到的是应该更多有适合于职业教学的，企业学员和在校学生共同构成的一种开放在线教学模式，企业学员需要理论化的知识和定期的充电，在校学生需要企业人员的实际工作经验，需要了解自己所学知识会在今后的工作中真正的用处；同时教师也需要到一线应用中吸取自己的教学需求点，这三者的结合应该能碰撞出火花，而开放在线教学的模式正好弥补了传统教学的鸿沟，解决了三者之间教学的时空无法同步的问题，无论企业学员和在校学生都可以通过在线课程进行异步学习和讨论，而老师也可以通过定期的同步交流活动（如在线视频会议）让学生和老师之间进行沟通交流，其实三者都迫切希望有这样的机会。

结合现有的慕课变体形式分析自己理想中的慕课形式：

慕课视频是传递教学内容的重要形式，我理想中的慕课形式就是慕课视频。

从内容讲解、活动设计以及练习题设计的角度分别列出自己课程可能的创新点：

内容讲解创新：

从课程内容讲解的角度，本课程作为计算机类应用课程，最适合的应该是录屏方法，当然从制作过程的教训看，需要注意的是：1、对于操作的细节部分需要进行特效（如放大）操作，以防止因为视频清晰度原因造成学习着的观看舒适度下降。2、对于知识点的体系讲解，可以引入prezi等新型课件模式，提高学生兴趣。

课程活动创新：

为了提醒课程特色，计划在慕课中开展：1、作业分享活动和在线互相点评活动，这样的创新，其特别之处在于既是一次学员破冰活动，也是一次学员沟通活动，当然大家可以通过录制视频讲解这样的形式，同时将文档转到分享平台，可以通过百度文库这样的文档分享平台进行。这个应该是目前大部分慕课平台还不支持。

练习创新：

这个应该项还是很有难度的，只是一个设想，希望有一个类似wiki或者GitHub这样的分享平台，学员的练习可以共享和提交，不知Micro Soft Sharepoint是否支持了。如果可以，那么就可以通过修订功能进行协同作业了。

分析了在慕课中可能遇到的问题与挑战：

我认为实现创新的最大挑战是教师设想和可行性的衔接问题了，教师往往具有知识分子的一大特点：多谋寡断，自己也是，所以在有了好的想法的同时，更需要具体分析实际情况，进行实施，不求完美，基小进步而谋大格局。另一方面是缺乏好的技术支持，所以更需要有专

家们（如教学团队的各位老师）指导，志同道合的老师们互相沟通，共同进步。

慕课研究规划：

你计划如何开展自己的慕课研究，以便验证自己的课程创新效果？请列出研究问题，计划的研究工具和进度。

对于慕课研究的计划只能说构思，希望能做到的是：

研究问题：

针对慕课学生学习数据分析学习难度，针对学生作业分析学生的作业难点，特别由于对在校生这是有考试压力的课程，更需要针对难点、重点做出分析和准备。

研究方法和过程：

研究方法：采用共词分析方法进行文献综述。共词分析是当前国际上很常用的一种文献计量学分析技术，与传统上靠个人主观归纳的文献综述方法相比，共词分析的优势在于它更为客观、直观和分类原则的科学性，能克服传统文献研究法偏于主观、定性归纳等端。

研究过程：

（一）初步的文献计量分析；（二）高频关键词确定及其词矩阵构建；（三）关键词共词矩阵的多维尺度分析。