高中物理分层教学的实践

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高中物理分层教学的实践

作者：陆永华

来源：《理科考试研究·高中》2016年第05期

随着新课标课程改革的不断推进，分层教学模式在高中教学中得到推广.分层教学是针对

学生学习能力的差别和个体发展的差异，实行不同的教学方法，满足不同层次需求的新型教学模式.分层教学模式对于高中物理教学具有重要意义，有利于挖掘学生的学习潜能，培养学生

学习物理的兴趣，提高学习的积极主动性.本文阐述分层教学的优点以及分层教学在高中物理

教学中的实践方案.

一、分层教学在高中物理教学中的重大意义

进入高中后，初高中知识衔接跨度大，难度高，加上学生的物理基础层次不齐，传统的教学方式会使基础薄弱的学生长时间得不到教师的关注，使这些学生对物理学习失去学习的积极主动性.分层教学模式在高中物理课堂上的推广缓解了这一问题，有利于提高学生学习的积极

主动性，培养学生对物理的学习兴趣.

1.有利于培养社会需要的人才

高中物理分层教学提高了学习效率和工作效率，避免了时间的浪费.从社会发展对人才需

求来看，分层教学模式在高中推行有利于学生未来的职业发展.物理基础对理工科学生未来的

职业前景具有重要意义.由此可见，高中阶段不同层次的物理学习，对学生将来更深层次的物

理学习以及就业具有重大影响.

2.有利于提高学生学习的积极主动性

由于高中生的学习兴趣和物理基础不同，因而对所学的物理内容的领悟程度也各异.分层

教学模式根据每位学生的学习兴趣和物理基础进行层次化分层学习.物理基础好且有天赋的学

生会被安排进入A层，物理水平中等的学生则会进入B层，物理基础比较薄弱的学生则会进入C层.A、B、C层并不代表学生会受到不平等的待遇，虽然每个层的学生的层次不同，但每个层的学生都会受到教师公正的对待并享受均等的学习资源.分层化教学给每一位学生适合自

己学习的环境，教师可以有针对性地进行讲解，避免了传统的课堂上出现的有些学生听不懂教师所讲的内容、跟不上班里其他同学的学习节奏，从而放弃物理学习的现象.分层化教学的课

堂上，每一位学生都可以收获自己想要的物理知识，从而弥补物理学习的漏洞，长期坚持就会对物理学习产生浓厚的兴趣，兴趣使学生更加专注物理学习，学生学习物理的潜能也会得以发掘，从而激发学生学习物理的积极主动性.

3.有利于提高学生的思维品质