中美小学生教育情况对比分析

Advances in Education教育进展, 2018, 8(6), 678-682

Published Online November 2018 in Hans. https://www.360docs.net/doc/c56003822.html,/journal/ae

https://https://www.360docs.net/doc/c56003822.html,/10.12677/ae.2018.86108

A Comparative Analysis of Primary School

Education in China and the United States

Chao Zheng1, Jinxuan Chen2, Jia Wang2, Yuzhe Wang2, Yuchen Zhao2, Jinkai Liao2, Yuchen Li2, Xinyu Hua2, Wangyao Zhou2, Wenfei Cai2*

1Nanjing University of Posts and Telecommunications, Nanjing Jiangsu

2Jinling Primary School, Nanjing Jiangsu

Received: Nov. 7th, 2018; accepted: Nov. 19th, 2018; published: Nov. 26th, 2018

Abstract

Currently, education has been one of the most concerned and realistic topics for Chinese people.

With the emergence of various problems in the process of Education and the contradictions in coordination with social and economic development, education has become the hot research fo-cused intensively. Since the primary-school education is the fundamental initiation stage in the systematic study for children, we should pay more attention on the educational situation and problems and be aware of our advantages and disadvantages both in school and family education realities. We compare the school education between China and the United States by questionnaire, literature survey and participation from students, teachers, and parents’ perspectives to analyze the deference between cultural concepts, schoolwork, safety, morality, regulations and instruc-tions education, as well as the possible reasons, which may arouse the children’ parents and edu-cation departments much more considerations and thinking.

Keywords

Primary School Education, Comparative Analysis, Cultural Difference

中美小学生教育情况对比分析

郑超1，陈锦瑄2，王加2，王予喆2，赵煜晨2，廖劲凯2，李羽宸2，华芯语2，周王尧2，蔡文飞2*

1南京邮电大学，江苏南京

2南京市金陵小学，江苏南京

收稿日期：2018年11月7日；录用日期：2018年11月19日；发布日期：2018年11月26日

*通讯作者。

郑超等

摘

要

在当代中国，教育是人民群众最关心、最直接、最现实的问题之一。随着教育发展过程中出现的种种问题，以及与社会和经济发展的协调性矛盾等，教育问题也逐渐成为广泛关注的研究热点。小学教育是义务教育的基础，是孩子们系统教育的启蒙关键期，我国小学教育的情况处于什么水平，在学校和家庭教育中存在哪些问题，有哪些优势和不足，我们通过从学生、家长、老师的不同视角，采用问卷调查、文献调研、教育实践等方式，对中美小学生教育情况进行对比，分析小学教育在文化理念、课业内容、安全教育、品德教育、法律法规、课外辅导等方面的实践差异以及可能的原因，希望能引起广大家长和教育部门有益的思考。

关键词

小学教育，对比分析，文化差异，创新

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1. 引言

教育是立国之本。教育是民族振兴和社会进步的基石[1] [2]。小学阶段是培养良好习惯和思维能力、创新能力的黄金时期，党的十九大报告明确指出：建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。基础教育不扎实，教育发展只能成为空洞的口号。小学教育不做好，动摇的是整个基础教育的基础。真正实现全民素质教育，必须让教育跟上社会的发展，“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”。基础教育是面向未来的事业，今天的学生，就是将来现代化建设的中坚力量。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

影响教育情况的原因是多方面的，国家政策的引导、社会经济发展水平、文化和思想都是重要的因素。通过切身感受和调研分析我国小学教育的现状，同时综合对比美国小学教育的各方面信息，试图从中发现并分析存在的差异以及可能的原因，为我们的教育创新探索实践经验，以期给我们的老师和家长们有意义的启发。本文的调研样本是班级雏鹰假日小队成员利用暑假期间对中国多个城市以及美国多个州的小学生开展的问卷调研为基础，结合了学校中美友好小学的交流学习的实践，对近百位小学生和家长开展了多方面的交流。制作了中英文双语的调查问卷，对美国纽约、华盛顿等五个主要城市的十余所小学的近百名小学生进行了问卷调查和面谈交流，以及跟班学习体验等。基于多种渠道的调研结果的基础上，经过详细讨论对比(见表1)，较为全面地对我国小学教育的现状以及中美小学教育体系的差异进行了分析。

2. 我国小学教育现状

我国是教育大国，具有悠久的历史，随着经济发展和社会进步，国家和人民群众对教育的重视程度越来越高，由于存在地域发展不平衡，各地区的教育发展水平也存在较大差异，城市相较农村来说教育资源更好，包括硬件、软件、师资水平等都要明显更高，同时，学生的入学和升学竞争也更为激烈，人民群众对优质教育的需求增大，因而产生供给不足的境况。

Open Access

郑超等

Table 1. Comparative analysis of research results of Chinese and American primary school students

表1. 中美小学生学业情况调研结果要点对比分析

调研项目中国美国

差异

中美

教学内容知识范围广；

知识点深入

了解常识；

动手实践为主

掌握知识：学会实践知识：会学

家庭作业2~3小时10~30分钟书面作业为主，强化记忆，

提高熟练程度

阅读和自主实践为主，

注重理解、感知和应用

课外活动兴趣班、补习班、特长班为主体育活动、积木、棋类等课业的补充和提高为主，

注重培养特长和技能

强调体育锻炼，

鼓励动手实践的各种活动

家庭陪伴家长陪学、陪玩、辅导自学、兄弟姐妹、

同龄伙伴一起玩耍

监督、辅导为主保障安全为主

阅读应试内容相关为主题材广泛提高语文阅读及写作为能力培养文学素养

安全防护活动演习、主体班会等常规日常教育内容掌握知识培养习惯

环境卫生学习守则、规章制度等方法、细节等日常教学课程遵守规定建立观念和意识

为缓解老龄化国情，国家出台了一系列鼓励生育二胎的政策，但相关教育配套措施并没有实质性地得到落实，因而造成从入托开始就产生了紧张的供需矛盾，随之出现了商业化以追求利益为主要目标的各类民办教育，不仅收费高昂，教育质量也龙蛇混杂，使家庭教育成本大幅增加。

根据目前的教育体制，我国各级教育阶段基本都以升学率、就业率等作为考核标准，这也就产生了客观的导向作用。虽然国家出台各项政策进行干预，但并不能从根本上改变教育功利化的现状。家长重分数，学校重升学，学生重什么相对考虑较少。因此，学生们的课业压力一直不能有效缓解，作业无论多还是少，对他们来说都没有多少差别，上课不讲的课外学，个个补课，家家兴趣班。孩子们的童年几乎被各种学习所填满。而这一切的目标都是为了考上好学校、找到好工作、将来好赚钱。偏离的教育的真正意义。

3. 美国小学教育现状

通过对美国各州公立小学的调研发现，美国的小学生与中国的小学生相比，有更多的玩耍时间，包括在学校期间至少有3~4小时自由活动，一般在室外操场或者体育馆内；课后至少有2~3个小时与兄弟姐妹、邻居等玩耍，以积木和各种球类等比较普遍。电子游戏类比较少。家庭作业一般不超过半个小时，很少需要家长帮助。

教育资源相对比较均衡。学校一般不以成绩为衡量学生的主要标准。升学和择校也不存在很大的难度，也没有很大的竞争压力。大部分的受访学生和家长对升学没有明确目标和特别要求。

美国父母在对孩子的成长和学习方面也是十分重视的，不同于中国家长的权威和命令，美国父母倾向以尊重和理解为重，通常是从子女实际情况出发采取顺应孩子天性的教育方式。美国小学生基本每周上课后兴趣班2~3种，以乐器、运动、画画、棋类为主。值得注意的是有相当比例的孩子会选择中文的语言辅导班，课外费用的水平与我国小学生基本持平。

4. 我国小学教育的优势

我过的小学教育更注重知识的传授，强调学生的接受度，考察掌握的熟练程度和理解的深度。因此，学生的知识基础更牢固，学习比较努力。

我国的教育制度更加系统化和标准化，衡量标准明确。从教育内容的安排方面，课程设置逐步与国

郑超等

际接轨，向全面素质教育转型。在教育条件方面，硬件和软件水平都已跻身领先的水平，师资队伍的学历、知识结构更加合理。值得注意的一点，我国对小学生的安全教育开展的比较早，也比较全面和细致，校园安全环境得到高度重视，小学生的人身安全能够得到较好的保障。

5. 美国小学教育的优势

美国的小学教育更注重自由思考和动手实践，从“做”重学，重视学生的学习感受，讲授和灌输的课程安排较少，以启发和应用为主，有利于学生养成独立思考的习惯，培养学生的创造力和动手能力，团队合作精神和社会实践能力。另外，学校对于学生的体育锻炼和艺术的培养比较重视，学生普遍身体素质更好，人文素养也更高。有利于培养具有自信、自主、自立精神的人才。

6. 分析与总结

教育规章制度的制定体现了一个国家的教育理念。中国重视知识的积累和灌输，强调对知识的掌握和继承，构建知识体系。美国则鼓励对知识权威的质疑和独立思考，重视学习经验的获取和实际运用能力。从发展创新能力来讲，中国孩子更倾向于严谨自律，但好的知识基础可能会成为束缚和阻碍创新型思维的障碍。从人的创造能力角度来说，有两个东西比死记硬背更重要：一个是知道去哪里寻找所需要的比记忆里更多的知识；另一个是综合使用这些知识进行新的创造能力。死记硬背既不会让一个人知识丰富，也不会让一个人变得聪明。因此，我们除了让孩子们“学会”，更要让他们“会学”。

中美两国之间文化传统与表达方式都存在着很大的差别[3] [4] [5]。通过上述对中美学生对比的调查研究和思考，我们发现中美学生在学业上各有优势，也有各自的不足。中国教育的最大优势在于，使大多数的孩子收益，使其可以掌握知识和技能达到一定的水平。美国式的教育则是对具有更好资质的孩子更为有利，可以更好的激发、促进其创造力的发展，同时引导大部分的孩子养成一种创新思维和动手实践的习惯。因此，对美国教育不能盲目的崇拜，也不能盲目地否定中国的教育，最好的策略就是扬其所长，并取长补短。中国学生要多思考，多进行对问题独到的看法。中国传统文化也有“悟”的传统，“悟”可以增加体验，通过广泛的阅读，加强知识积累，从积累中领悟，悟出个人的观点。通过悟训练可以培养人思想独立，培养人具有独到见解的能力。

教育本身就是一种文化现象[6] [7]，可以反映出不同社会的文化内涵，社会环境和文化的差异构成了不同国家、不同社会的教育差异[8] [9] [10]。适应美国社会的教育方法或教育体制不一定适用与中国社会。美国的教育传统与美国的文化传统相一致，中国的教育传统植根于中国文化传统，随着我国对教育体系的不断反思和调整，已经逐渐意识到创新思维和创新能力的培养的重要性，采取了大量的措施和方法，不断地进行教育教学改革。如何探索出既能适应中国社会同时也能汲取世界教育精华的教育模式，需要我们不断思考，不断实践，不断探索。

致谢

感谢南京市金陵小学四(12)班家长：王伟(南京师范大学出版社读者服务公司)、王方文(HBI中国代表处)、李苏湘(乐金化学南京信息电子材料有限公司)、刘艳艳(江苏省信用社联合社)、倪新(中国信达资产管理股份有限公司江苏省分公司)、许婷婷(南京市中西医结合医院)、周欢(南京塔众网络服务中心)等家长对本文中涉及问卷调研和信息收集方面的大力支持。

参考文献

[1]全国人民代表大会常务委员会. 中华人民共和国教育法[Z], 1995-09-01.

郑超等

[2]全国人民代表大会常务委员会. 中华人民共和国未成年人保护法[Z], 2013-01-01.

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[5]刘丽群. 从文化传统看中美教育的差异[J]. 福建师范大学学报(社会科学版), 2005(5): 120-124.

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[10]王琪荣. 由一堂课看中美教育的差异[J]. 广东教育(综合版), 2012(2): 57-58.

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中美高等教育的主要差别

中美高等教育的主要差别在哪里差别很多，只谈教育模式与教育内容。解放后，中国摒弃了高等教育传统，照搬了苏联专业教育的高等教育模式，并延续至今。由于学科的专业化和分化，不同学科之间缺乏沟通，各个学科所从事的研究、所开设的课程，甚至同一学科的不同分支所从事的研究、所开的课程与其他学科或者其他分支之间似乎没有关系，因此学生所学到的无非是一些支离破碎的知识。人类作为整体所建立的知识体系反而成为把人们从知识上，甚至在观念和行为上隔离开来的栅栏。这种专业教育模式和教育内容为学生提供某一学科的专业训练，使学生在毕业之后能够从事相应的专业研究，或者谋得相应的职业，成为社会生产大机器中的一个零件。这种专业化的教育客观上相当于西方教育中的职业教育。即使到现在，在我国大学教育的主要导向，仍然是专业和就业。这可能也是我国高等教育整体上处于西方国家职业教育层次，没有高水平大学教育的原因所在了。与我国的专业教育模式不同，通识教育是美国大学本科教育自19世纪后期以来的又一重要传统，几乎所有大学都有详尽的通识教育计划。以哈佛大学为例。1978年，哈佛大学发动了“学术界平静的革命”，文理学院的教授以182票对65票通过决议，用“基础课程”代表原先的“普通课程”。所谓基础课程，就是“综合传统独立学科中的基本内容，以向所有学生提供共同知识背景为目的的一种课程设置”。基础课程由六大类十个领域组成，分别是“文学和艺术”（其中分ABC三个领域），“科学”（其中分AB两个领域），“历史”（其中分AB两个领域），“社会分析”，“外国文化”和“道德理性”。所有文理科学生都必须从这十个领域中选修八个领域的课程，并在大学前两年内修完（主要是前三学期）。[1] 为了确保通识教育能够达到预期的目标，担任通识教育课程教学任务的教师必须是教授或高级讲师，教学效果经评估必须达到优良。[2] 通识教育课程涉及自然科学、社会科学、历史、文化等多个方面，通过高水平教师的讲授，使学生在进入大学专业课程学习之前，就可以对人类文明在各个领域的成果有一个概括性的认识和体验。所以，他们专业课程的学习应该是建立在人类文明成果这个坚实的大平台之上的，这为他们继续学习某一专业的课程奠定了多学科的、良好的基础，也为其以后的工作或研究提供了一个非常有价值的平台。通识教育使高等教育站在人类文明进步的“巨人肩膀上”，直接聆听知名教授对某些领域的深刻体会与理解，站到文明与发展的前沿，他们每迈出一步可能就是创新。而我们高等教育，担任公共课程教学的教师往往是在学校里不受重视和水平也值得怀疑的一些人。整个

中美家庭教育的对比与分析

中美家庭教育的对比与分析 [1509] (2008-08-07) 将中美的家庭教育进行对比并非贬低中国，而是反思中国的教育，家庭教育是整个育人工程中的重要环节。鄙人作为50年代出生之人，家庭教育并不成功，虽然自己有不可推卸的责任，但是，80年代初为人父之时“文化大革命”刚刚结束，没有人告诉我们应该如何去教育子女。因此，在互联网十分发达的今天，抒发一点家庭教育方面的感想，对于即将成为父母的中国 80 后一代，可能会有所启迪。一、美国：从小就让婴幼儿在小房间单独睡觉中国：婴儿出生后立马睡在父母的中间或爷爷奶奶那里二、美国：孩子摔跤，父母不会搀扶，一定让他自己爬起来中国：孩子摔跤，全家搀扶，大人之间互相指责，从小养成孩子的“太子”习惯三、美国：小孩子按正常时间与家人一起吃饭，不开小灶中国：:经常有大人拿了调羹追在玩耍的孩子后面喂饭四、美国：父母要几岁的孩子做家务劳动，如洗碗、扫地、洗衣服等中国：父母让孩子把所有精力都放在功课上面，不少二十多岁的青年从来不做家务早报导读 [名家专评] 薛理泰：为何朝鲜坚持要发射卫星？ [中国早点] 一薄一扁／ 7加4等于14？ [南中国海] 南海对峙中国第3艘海监船现身 [朝鲜问题] 朝鲜火箭飞行一分钟后解体坠落 1周点评：千万富翁白手起家的秘密！

五、美国：即使家庭经济状况很好，也鼓励孩子自己劳动挣钱中国：上海、北京一些空置房的户主，是一批未成年的“公子、公主”；不过，最近几年，有一批家庭条件较好的大学生，利用暑假打工，体验生活。六、美国：尊重孩子的意愿，开发孩子的想象能力，培养他们的独立自主能力中国：把高考作为指挥棒，帮孩子安排好一切，一切围绕孩子的读书七、美国：家长鼓励孩子做登山、攀岩、渡海等危险性运动，培养“海盗”精神，凸现海洋文化中国：孩子的安全是全家的第一要务，“宝宝”长大以后，只能是温室里面的“花朵” 八、美国：大多数18岁以上的孩子都自己挣钱读书，很多人勤工俭学，或十几年时间拿个博士学位中国：在大中城市里，大多数家庭最大的投资便是教育，幼儿园“择校费’动辄几万，留学外国更是几十万、上百万。许多大学生在校期间，经常上网吧玩通宵游戏。九、美国：即使是那些富裕家庭的孩子，也很节俭，同学无论是一起进公园或到舞厅，还是在餐馆用餐，一切费用大都是“AA制” 中国：即使是“贫困生”，也有人挪用学费，用于上网玩游戏，少数男学生把小肚子吃得隆起，苏州大学学生开宝马等中高档轿车已经是屡见不鲜 10、美国：父辈一般不给孩子财产继承权。美国人认为，让孩子坐享其成是人生中最糟糕的事，这会使孩子没有机会去经历他们自己的成功和失败，比尔.盖茨是最生动的例子

中美家庭教育差异成因及对策

张仰媚（菏泽学院外国语系，山东菏泽274000）摘要：父母是子女的第一任教师，家庭教育对人的教育具有不可置换的意义。中美在家庭教育上存在着显著的差异，不同的观念和培养方式造成了中美两国的儿童在成人后存在着明显的差异。本文试图分析差异产生的原因并给出解决的办法。关键词：家庭教育；育儿观；传统；素质教育中图分类号：G78 文献标识码：B 家庭教育指的是在家庭互动过程中父母对子女的成长发展所产生的教育影响，也是全社会各个教育环节中最重要的一环。中美两国由于在文化传统、观念意识、生活方式以及社会习俗等方面存在着诸多不同之处，导致在两国的家庭教育方面也存在着许多差异。一、中美家庭教育差异及原因（一）两种不同的家庭成员关系我国当代家庭教育受传统的家庭观念影响，家长总是意味着权威，作为统治者在家庭中处于核心地位。在家庭中，年长者一定可以教育年幼者，这就在家庭内部形成一种人际关系的不平等，儿童也由此学会了对不同的人说不同的话，懂得了父母比朋友重要，长者是权威的象征。长期处于这种环境下，孩子慢慢习惯了在多重规则下生活。然而随着物质生活水平的提高和计划生育政策的执行，许多家庭走向另一个极端，让孩子在家庭中处于特殊地位并加以重点保护，孩子成了中心人。对孩子采取百依百顺的态度。他们过分满足孩子的任何需

要，生活上过分优待孩子，经济上过多偏重孩子，这就造成家庭关系的另一种不平等。而在美国家庭，家长更注重自由与平等的相处。从小就尊重孩子，重视给孩子的个人自主权，让孩子学会在社会允许的条件下自己做决定，独立解决自己所遇到的各种问题。他们把孩子当做一个独立的个体平等对待，给孩子应有的尊重和理解。孩子在父母面前可以畅所欲言地发表自己的见解，所言有独到之处，父母还会给以适当的奖励。孩子有独立的时间和空间去自由地想象或进行创造性活动。（二）两种不同的育儿观中国式家庭教育往往着眼于孩子将来是否有出息，能否找个好职业，能否在顺境中度过一生。基于这种期盼，很多家长认为，父母对孩子的责任就是让他们生活得更好，父母能给他们多少幸福就给他们多少幸福。若能给孩子创造最优越的生活条件，再苦再累也愿意。为此，父母在孩子成长过程中，除了生活上进行无微不至的照顾，还特别关心孩子的智商，为了能让孩子成龙成凤，除了学习，什么都不让孩子干。至于孩子的独立生活能力、对未来生活的适应能力，以及公民意识等却很少考虑，认为孩子只要成绩好，什么问题都能解决。

中美大学课堂教育对比

中美大学课堂教育对比一、课堂特点中国课堂：任务、纪律、整齐划一 ○1学生端端正正地坐在拥挤的教室里，注意力高度集中听讲。老师滔滔不绝地讲，学生静静地听。 ○2学生要抄写大量笔记，单调的灌输式教学方式使学生对学习往往失去兴趣。 ○3老师占用课堂大部分时间，老师讲课时一般不提问学生。美国课堂：形散而神不散 ○1上课如开研讨会，学生分组活动，发言积极，课堂上欢声笑语。 ○2课堂上不断有提问与回答，学生可以随时接住同伴的话题继续进行，老师观察指导。 ○3教师很敬业，讲课充满热情，鼓励、启发学生，学生知识面广，善于表达。二、学生的学习方式中国学生：独立学习 ○1中国的教育过分重视学生课内的学习，而忽视学生课外的实践学习。 ○2学习中，要求学生独立完成作业，过分强调独立思考，课堂上不提倡与别人讨论，学生在学习中不喜欢求教他人，喜欢独立思考。 ○3学习中很少分享，同伴间的学习互相保守，谈不上积极帮助。美国学生：合作学习 ○1除在课内学习外，强调学生在课外的合作学习。 ○2提倡团队协作、合作，强调小组和团队、集体的力量和作用，注意培养与他人的合作能力，提倡在协作中提高自我。 ○3提倡分享，注重交流与沟通，重视别人的不同意见，重视从不同渠道获得的知识和信息。三、学习时间中国：全天学习美国：半天学习四、教材中国的教材强调夯实基础美国的教材比较浅显五、师生关系：中国：传统的师生关系美国：融洽的朋友关系六、育人目标：中国：重视基础知识的掌握美国：重视创造力的培养

七、教育理念：中国：事先安排好学习内容美国：学生自主选择学习内容，提倡学生学习自己感兴趣的东西八、考试制度：中国:考试目的在于淘汰人和升学的需要美国:在于寻找自身存在的不足，查漏补缺，以利于今后学习的开展。九、班级规模：中国:大班授课美国:小班授课十、对待成绩的态度：中国:成绩公布，学生和老师很重视成绩美国:成绩属于隐私，不公布，学生和老师不太重视成绩中美课堂教育差异的原因：1、历史原因2、社会因素3、中美教育评价标准与教育价值观不同4、中国教育重知识，重灌溉的课堂教学方式，美国重实践、重创造的课堂教学模式建议：○1注重培养学生的合作学习能力○2注重培养学生的实践、创新能力○3推进人才模式改革，尊重学生个性和发展需求○4营造平等、民主、宽松的课堂氛围○5采用多元化的考核方式○6注重课堂信息反馈○7增强教师责任意识，提高服务水平。总结：中国依旧是传统式教育、不大实用；美国偏重于实际动手能力、比较符合社会发展的需要教育是一种文化现象，不同的教育反映的是不同文化内涵，适宜美国社会的教育体制并不一定适合中国。每一种教育方式都有其优点，我们要理性地看待。谢谢观看！ University classroom education of China and the United States First：class characteristics Chinese class: task, discipline, uniform Students sitting in a crowded classroom, seriously from concentration to the lecture.Teacher speak reel, students listen. Students want to copy a lot of notes, monotonous force-feeding teaching methods so that the students tend to lose interest in learning. The teacher to take up the classroom, most of the time don't usually ask students when the teacher lectures.

中美家庭教育的比较

The Comparison of Family Educatio n 英语毕业论文----中美家庭教育的比较 [Abstract] In the last few years, with the development of diathet ic education has stricken root into the hearts of the people, the f amily education has been a hot spot of society, in which tens of t housands of families#39; vital benefits and urgent need lie. Because, good family education is closely related to children#39;s quality an d behaviour, and related to the future of our country. At present, the situation of family education is good, large number of parents a nd schools have created successful experience, even many parents study the family education knowledge initiatively, the educational idea has undergone the profound change. Nevertheless, the family education is still a weak link, particularly, As the Western educational thought is penetrating through the East and facing the traditional and mode rn thought about family education, the Chinese parents are torn betwe en the two choices. Therefore, developing family education is either an opportunity, or a challenge. Moreover, Chinese and the Western fam ily education each has its own good points, but in different aspects , the educational methods are different, so we need to understand th e differences between Chinese and Western family education, make up f or one#39;s deficiency by learning from others#39; strong points, and push forward the family educational modernization instantaneously, in that case, China will have the inestimable prospects. [ key words] family education china and the west traditio n difference comparison [ 摘要] 近几年来，随着素质教育的深入人心，家庭教育已经成为当今社会关注的一个热点，是千万家庭的切身利益和迫切需求所在。因为，良好的家庭教育直接关系到了孩子的素质和品行，更关系到祖国的未来。就中国目前来看，家庭教育的发展态势良好，一大批家长、学校创造了成功的经验，更有许多学生家长主动学习家庭教育知识，教育观念发生了深刻变化。但是尽管如此，家庭教育仍是一个薄弱环节，尤其是随着西方教育思想的传入，中国家长面对传统与现代家教思想，表现出无所适从的无奈。因此，对于开展家庭教

中美家庭教育对比研究的开题报告

中美教子的不同之处：中国的儿童教育，表扬与批评为惯用的教育手段，教师喜欢采用横向比较法，如利用小红笔、小红旗、排名次表等方式鼓励孩子，看谁表现好。当纠正孩子不良行为时常常采取表扬其他孩子，以其他孩子做榜样的方式。美国教师则不同，一般对孩子不表扬也不批评，理由是：批评了你的孩子会刺激你的孩子，表扬了你的孩子会刺激其他的孩子，他们注重儿童自身的纵向发展而避免对儿童进行相互比较。稳重听话与活泼好动中国人在评价孩子的性情时，“稳重听话”是一大优点，“听话的孩子是好孩子”已在国人中形成共识。学校教育强调秩序井然，用各种规章来约束孩子的行为。美国人喜欢孩子富有孩子气，小学和幼儿园的课堂上允许孩子随便说话，甚至相互打闹，美国人总觉得中国孩子在课堂上太死板，没有生气。强调自制与突出自主中国教师总是鼓励孩子在尽可能长的时间内专门做好某一件事，以期培养儿童的恒心、耐心，他们多强调儿童自我意识的社会性发展，多引导儿童逐步学会适应和控制自己的情感，而美国教师常常鼓励孩子在一段不长的时间内从事多项活动，以期培养孩子的灵活性、创造性，多注重儿童自我意识自然发展，多鼓励儿童自由且自然地表达自己的思想与情感。肯定结果与重视过程中国人重结果与技能的掌握；无论学习什么，为求学深学透，无论干什么，力求完美无缺。美国人重过程与能力的增减，他们注重孩子的参与意识，孩子们自由选择的机会多，教师还极力鼓励孩子自由发挥、自由创造，以培养孩子的想像力和创造力。概括地说，中国人力图使儿童发现社会存在，创造环境使儿童学会怎样长大成人，儿童是被动的，富有可塑性的，重在成人的帮助指导下成长。美国人力图使儿童能真正作为孩子，儿童是主动的，富有创造的，自我实现是儿童自身的自然与发展，成人只需提供有利的条件即可。中美家庭教育的跨文化比较：今天，国际竞争日益激烈，而这种竞争归根到底是人的素质的竞争，是人才培养的竞争。我们知道，人才培养的首要阵地是家庭，因此，从某种意义上说，人才的竞争是父母育儿能力的竞争。所以，世界各国在培养新世纪人才的教育工程中，都很重视家庭教育这一环节。虽

国内外高等教育体制对比研讨

国内外高等教育体制对比研讨有幸到明尼苏达大学以访问学者的身份学习了三个月。在这三个月里，所见，所闻，所感，非三言两语能表达。总之，感触颇多。明尼苏达大学始建于1851年，拥有四所校园，是美国最具综合性的高等学府之一，位居美国最富盛名的大学之列。明大是美国的赠地大学之一，具有优秀的教育和为社会服务的传统，也是美国重要的研究机构，有很多在美国和国际上享有盛名的学者。作为世界一流的本科、研究生教育学府和学术研究机构，明大每年的教育预算高达16亿美元，在校学生近6万人，在美国所有公立大学中位居第三。在三个月的学习中，笔者还参观了包括普林斯顿大学、圣约翰大学在内的十几所私立、公立大学，对美国的高等教育体制有了大致的了解。经过对比，笔者发现，中美高等教育体制上存在着以下差异。一、教育理念不同中国的教育理念与美国的教育理念截然不同，最大的区别是：中国偏重于灌输式教育。中国学生的根基非常扎实，这是优点，但也有缺点，中国的学生面对新事物总有畏缩心理，与美国学生比起来，创新意识较差，无论是各门课程的课程学习报告、设计报告还是期末考试，中国大学更为重视

学生的答案是否符合“标准”；而美国大学更看重实践以及实践过程中的创造性思维。这也是国内教育与西方教育的重要区别。国内的学生往往有惊人的记忆能力和良好的数学基础，这也是中国学生能在应试教育中取得佳绩的原因，但是美国的高等教育更多地要求学生去参与、实践、创造，许多课程都安排有案例学习与讨论的时间以及学生进行案例分析与陈述等以学生为中心的教学活动。老师对学生的面授时间很短，大约为学生所用学习时间的30%左右。其余时间要靠学生自学、到图书馆查阅资料、同学之间相互讨论，才能学懂有关的知识。在参与和实践的过程中，学生自学和自己解决问题的能力得到了提高。由于他们变被动的学习为主动的学习，态度不同，学习的效果就有天壤之别。美国的课堂气氛非常活跃，学生可以随时打断老师的讲课并提问。虽然有些问题看起来非常简单，但老师都会认真解答。而有的问题则非常尖锐，学生甚至可对老师的观点进行反驳。课程作业一般要求学生对现行政策或评估方法进行批判性的论述。美国高校老师对学生的课程报告或者课程设计的评阅多以鼓励为主：对思维独特、见解不一般的学生大加褒扬；即使一些学生的报告刚刚过关，老师也可以从报告中找到文章的亮点予以鼓励。这些鼓励极大地增强了学生的自信心，并可明白自己报告中存在的问题。

中美家庭教育的比较分析及对中国家庭教育的启示

中美家庭教育的比较分析及对中国家庭教育的启示摘要：众所周知，一个人的成长与教育分不开，而教育有与家庭有着密切的关系，可以说，家庭教育在一个人的成长中有着十分重要的地位。在本文中，主要对中美家庭教育的内容、目标、方法等进行比较并分析原因，最后从中得出一些对中国家庭教育的启示。关键词：中国美国家庭教育 “父母是孩子最好的老师”这句话大家都相当熟悉。在一个孩子的成长过程中，父母对他的影响很多很大，父母是孩子接触的第一个老师，所以家庭教育对于孩子的成长意义重大。在现代社会里，家庭教育的内容方式越来越多，怎样的家庭教育才是对孩子成长最我们必须了解的，中美两国在家庭教育方面存在很多不同之处，因此比较分析两者对于我国的家庭教育的发展将有促进作用。一、中美家庭教育的比较 1、中美家庭教育的特点比较美国的家庭教育具有三个特点：注重平等意识、注重培养独立意识和吃苦精神、注重培养创造能力。我国家庭教育也有三个显著特点：生活上包办代替、教育内容上片面强调学习成绩、教育观念上把孩子当作私有财产。 2、中美家庭教育目的比较美国家庭教育的目的是要把孩子培养成为具有适应各种环境和独立生存能力的人。所以，美国家庭十分注重孩子从小的锻炼，充分且最大限度地挖掘孩子的积极成分，让孩子实现自己的人生价值。因此，美国的孩子从小就有很强的自主意识和独立能力。中国家庭教育的目的是孩子将来有出息，能找到好工作，一生都很顺利的度过。所以，在家庭教育的过程中，父母在生活上尽可能的满足孩子的一切要求，在学习上特别注重孩子的成绩，但是学习之外的方面都很少考虑。 3、中美家庭教育内容比较美国的家庭教育内容很丰富，他们注重孩子在体力、认知、语音、社会性、情感上获得和谐发展。为了实现这些教育内容，美国的家长让孩子多开展户外活动和体育锻炼以增强体力，对孩子的各种感官加以训练以发展孩子的认知，他们还十分注重开拓孩子的交往、审美视野和孩子的学习兴趣。在社会性方面美国家

中美高等教育对比

Abstract Education has become a symbol of the national power. Every year a great number of students from all over the world come to American for studying. On the contrary, China as an ancient country civilization with over five thousand years, only have several famous universities. This paper aims to study the difference of higher education between China and America and find out the merit of American education. Then take the essence and discard the dregs to improve the quality of our own education. Key words: Higher Education; Difference; China; American Introduction Higher education is an educational level that follows a completion of a school providing a secondary education, such as a high school, secondary school, or a gymnasium. Higher education is normally taken to include undergraduate and postgraduate education vocational education and training. Colleges, universities and institutes of technology are the main institutions that provide higher education.In many developed countries, a high proportion of the population, now enter higher education at some time in their lives. Higher education is therefore very important to national economic, both as a significant industry in its own right and as a source of trained and educated personnel for the rest of the economy. College educated workers command a significant wage premium and are much less likely to become unemployed than less educated workers. The American university has been considered as models by the world, although it only has a history of 300 years. Every year thousands of students from all over the world come to American for studying, including a large number of Chinese excellent students. With the development of economic, China also attracts a lot of oversea students in recent years, but there still are many differences on higher education between China and America. As a result, we should learn from America and make improvement in our education.

中美家庭教育差异开题报告

中美家庭教育差异开题报告中美家庭教育差异姓名：闫姗姗班级：1003班学号：20103952 专业：英语一、课题研究目的 1.正确认识中美两国家庭教育差异及其原因中美两国由于在文化传统，观念意识，生活方式以及社会习俗等方面存在着许多差异。分析两国家庭教育差异的原因是我们正确借鉴美国的先进育人理念的前提。 2.寻找，借鉴美国一种更加合理的家庭教育方式。中美在家庭教育方式中存在很多差异，在这个差异中找到最佳的结合点借鉴美国合理的家庭教育方式有助于使中国的家庭教育趋于完善。 3.完善中国整个教育体系家庭教育是整个学校教育和社会教育的基础，它是学校教育和社会教育无法取代的，作为教育中一个重要细胞，对中美家庭教育方式差异的对比研究能够有效的完善整个教育体系。．中美家庭教育差异开题报告 4.促进孩子健康成长，提高未来人才的素质。家庭教育在教育体系中起着重要作用，家庭是对儿童进行启蒙教育的

主要场所，对其日后的良好习性的养成和智力的开发有着十分重要的作用。二、课题意义《中国教育改革和发展纲要》指出“家长应当对社会负责，对后代负责，研究教育方法，培养子女具有良好的品德和行为习惯。”《中华人民共和国教育法》明确提出了要建立和完善终身教育体系，这包含了家庭教育在内的教育，也可以说家庭教育在一个人的终身教育中是出于起点位置的。苏联教育家马卡连柯指出：“现今父母教育子女，就是缔造我国未来的历史，因而也是缔造世界的历史。”家庭教育已经成为全世界面临的课题，家庭教育在人才的培养中起着至关重要的作用。中美两国家庭教育存在着两种截然不同的教育观念，而这种观念导致中美在教育方式上产生巨大差异。正确认识两国之间存在的这种差异对我国当代家庭教育的良性发展有着十分重要的指导作用和现实意义。本文首先介绍家庭教育的定义和特征，接着，对中美家庭教育进行对比分析，找出两者的相同之处和不同之处并分析造成这些差异的原因。最后，总结出从中美家庭教育对比分析中得到的启示。通过中美家庭教育的对比分析，使人们对家庭教育的理解更加透彻，从而促进中国家庭教育的发展。．中美家庭教育差异开题报告三、课题研究内容 A.家庭教育的定义和特征

中美家庭教育对比整理

1. Family Education. At present, the majority of family educational expert consider that family education can be divided in narrow and broad sense. Generalized family education indicates that family members teach each other in their daily life. In a narrow sense, it indicates that the elder members (especially for parents) of a family teach younger in their daily life. Family education as one part of family, school and society education has an irreplaceable meaning to other two educations. Family education is not only attaching importance to the health of children, but also their mental health which makes them more adaptable to competitive society in the future. More often than not, education is also an interaction between children and parents which means that they both be educated during the process of it. 2.1The Feature of Chinese Family Education. First, Chinese parents usually charge of whole things of their kids to make them have enough time to study. Especially for those parents who have only child provide them anything what their kids need. There is also a new phenomenon that we can see most of elementary school students have mobile phones, digital camera, MP5 which are top grade cons umer goods. It’s detrimental to develop children’s independent ability and imperceptibly make them spend freely on money which given by their parents. A lot of Chinese parents only pay attention to their kids’ basic necessities of life but not their inner mind which easily make them have mental or moral character problems. In the meantime, it’s easy to make their kids have personality defect and lose ability of living all by themselves. Therefore, this kind of education is absolutely unreasonable and lack short of scientific. Second, the matters of family education one-sided emphasize test score. Chinese parents only attach importance to intelligent development of their kids but seldom evenly conduct the education of morality, intelligence, physique and art to their children. So that it’s the main cause of uneven in development of Chinese students’ integral ability. We also see a phenomenon that a lot of only children are high intelligent, vulnerable and sensitive. But in the fields of developing intelligence of children, Chinese parents only care for their result of ability of memory, comprehension and computational problem. On the contrary, innovation-oriented society is pressed for practical ability and creative ability. Third, Chinese parents always regard their kids as private property. They are concerned more about face-saving than their kids. They deserve their kids are their own and have right to control the children’s behavior. When their kids betray their orders, they also use their dignity or effect violence to their children but do not know it is illegal. They believe the concept of family education needs violence sometime to their naughty behavior. Furthermore, Chinese parents also think if they love their kids, whatever methods of expression, the kids should accept it and unconditional comply with it. As the times passes, the children would not like to communicate with their parents who will not be told by their kids when they have something mental problems.

中美家庭教育的差异

中美家庭教育的差异摘要：家庭教育是整个教育体系中不可或缺的一部分，它对塑造儿童正确的世界观、人生观及良好习惯的养成和健康的发展起着关键性的作用。“父母是孩子的第一任老师。”可见家庭教育是非常重要的。由于中美两国政治、经济、历史文化的不同，两国的家庭教育呈现出不同的教育模式。本文从文化的角度入手，对两国家庭教育的目的、内容、方式、结果进行比较，呈现出文化差异对家庭教育的影响。关键词：文化差异；家庭教育；比较引言家庭教育是指在家庭互动过程中父母对子女的教育影响，也是整个教育环节中最重要的一环。中美两国由于文化传统的差异，导致了两国在家庭教育方面存在着很多的差异。正确认识和了解两国之间的这种差异，对于促进我国当代家庭教育的良性发展有着十分重要的现实意义。一、中美两国文化的比较文化是一个模糊的概念，不同的学者对其界定不一。早在19世纪，最有影响的英国人类学家爱德华·泰勒在《原始文化》中提出著名的“文化定义”：“所谓文化或文明乃是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及包括作为社会成员的个人而获得的其它任何能力、习惯在内的一种综合体。”我们认为文化是指一个民族长期历史发展进程所沉淀下来的价值观念、审美情趣、道德情操、民族性格和思考模式等。由于历史背景、发展过程、观念意识等因素的不同，从而使中美两国的文化存在着许多差异。（一）价值观的不同中国的传统文化是以儒家思想为核心，主张尊卑有别，长幼有序。凡事都要遵循一定的规矩，并受到等级观念的制约。例如，晚辈见到长辈要主动打招呼。反之，被视为不礼貌。美国人深受基督教新思想的影响，等级观念淡薄。人本位的思想根植于他们心中，注重个人权益、追求人人平等，没有辈份间过多的礼节。晚辈对长辈可以直呼其名，可以与长辈争论问题，提出自己个性的主张。中华文化崇尚集体主义，主张个人利益服从集体利益，主张同甘共苦，团结合作。当个人利益与集体利益相冲突时，集体利益永远大于个人利益。这与美国文化却是截然不同的。美国人十分珍视个人自由，喜欢随心所欲，独往独行，不愿受到限制，自我中心意识和独立意识很强，这在中国却被视为另类。（二）社会关系的差异中国传统文化重视儒家伦理，父母在孩子的眼中，教师在学生的眼中，有着绝对的权威，家庭背景在人的成长中有着至关重要的作用。中国式的家庭结构比较复杂，幸福家庭的标准为三代同堂或四代同堂。家庭成员之间互相依赖，互相帮助，亲情关系密切。一片“少有所抚，老有所扶”的祥和景象。在美国却不一样。美国人平等意识强调人人平等，无论贫穷还是富贵，人人都要尊重自己，不允许被人侵犯自己的权利。显赫的家庭背景也不是值得炫耀的资本。因为他们坚信，不管怎样，只要我努力，一定能够取得成功。并且美国式的家庭结构相比中国就简单多了。（三）民族性格的不同

中美家庭教育的异同

中美家庭教育的异同 https://www.360docs.net/doc/c56003822.html, 期刊门户-中国期刊网2009-6-15来源:《新科教》2009年03-04月供稿文/高扬（抚顺市卫生学校英语教研室，辽宁抚顺， 11300 [导读]家庭教育是指家庭中年长的成员，如父母，祖父母等，对孩子的熏染、影响和教导，是各教育环节中最重要的一环。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆摘要：家庭教育的重要作用是不容忽视的。中美两国由于受传统文化的影响，在家庭教育上存在着明显的差异，但各有千秋。因此认识并借鉴先进的教育方法、促进孩子身心健康成长、提高未来人口素质具有长远的意义。关键词：家庭教育；中美；传统；素质教育家庭教育是指家庭中年长的成员，如父母，祖父母等，对孩子的熏染、影响和教导，是各教育环节中最重要的一环。今天，国际竞争日益激烈，而这种竞争归根到底是人的素质的竞争，是人才培养的竞争。邓小平曾说过：“国家现代化的基础在人才，人才的基础在教育，教育的基础在家庭。”由此可见，家庭教育对于一个人乃至一个国家民族拥有着巨大的意义。随着教育事业的发展，美国家庭教育思想也逐渐传入我国，我们可以明显地感受到中美两国在家庭教育上的异同。一、中美家庭教育的共同之处 1、重视道德品质的教育。自古以来，我国就流传着“孟母三迁”、“岳母刺骨”、“孔融让梨”的故事，这些故事告诉我们，家长从小就很重视孩子的思想道德教育，教育和培养孩子怎样做人。在美国家庭道德教育中，宗教发挥着不可低估的作用。在做任何事时，要从心中的上帝的标准去评判，就餐前要感谢上帝，周末家庭的全体成员要去教堂做弥撒，以永远保持心灵的净土，这些也都体现了美国家庭对道德教育的重视。 2、父母在家庭教育中的职责不同。这是由性别特点所决定的。在原始社会，男性就负责外出狩猎，抵御外来侵袭，而女性则负责承担哺育喂养、料理家中事务的责任。直至今天，在中美两国，母亲仍旧在家庭中扮演着主要抚养者的角色，她们负责孩子的饮食起居及情感教育。而父亲是孩子知性教育的主要承担者，并为家庭生活提供物质保障，同时在孩子眼中也较威严。 3、注重培养孩子的求知欲和阅读习惯。在中国的古代，父母从孩子很小时就引导他们阅读四书五经等书。到了现代，很多父母会为孩子选择《十万个为什么》、《少儿百科全书》等书籍来阅读，激发他们的求知欲望。在美国，幼儿一定要听一段故事才能入睡。此外，中美的准父母们还会在孩子出生之前给胎儿朗读小故事作为胎教的一部分。这都体现了家长对于孩子阅读习惯培养的重视。 4、重视自身的示范作用。父母是孩子的第一位老师，也是孩子的榜样和模仿对象。日常生活中的一言一行要比上万句命令性的灌输有效得多。二、中美家庭教育的不同之处 1、目的不同。家庭教育目的就是通过家庭教育把受教育者培养成什么样的人，它是家庭教育的核心。中美家庭教育目的的区别在于“成才”与“成人”，或者说“望子成龙”和“望子成人”是中美家庭教育目的的本质区别。中国家庭教育的目的着眼于孩子读书有个好成绩，考入好的高等学府，将来

浅析中美家庭教育之差异

浅析中美家庭教育之差异摘要：父母是子女的第一任老师，家庭教育在人的教育中占有极其重要的地位，是任何其他教育所无法替补的。中美在家庭教育上存在着明显的区别，不同的观念和培养方式造成了中美两国的儿童在成人后存在着显著的差异。本文浅析其差异产生的原因并给出解决的建议性方法。关键词：家庭教育；育儿观；传统；素质教育家庭教育指的是在家庭互动过程中父母对子女的成长发展所产生的教育影响，也是全社会各个教育环节中最重要的一环，中美两国由于在文化传统、观念意识、生活方式以及社会习俗等方面存在着诸多不同之处，导致两国在家庭教育方面也存在着许多差异。一、中美家庭教育差异及原因 1．两种不同的家庭成员关系我国当代家庭教育受传统的家庭观念影响，家长总是意味着权威，作为统治者在家庭中处于核心地位。年长者一定可以教育年幼者，这就在家庭内部形成一种人际关系的不平等，儿童也由此学会了对不同的人说不同的话，懂得了父母比朋友重要，长者是权威的象征。而在美国家庭，家长更注

重自由与平等的相处。从小就尊重孩子，重视给孩子的个人自主权，让孩子学会在社会允许的条件下自己做决定，独立解决自己所遇到的各种问题。他们把孩子当做一个独立的个体平等对待，给孩子应有的尊重和理解。孩子在父母面前可以畅所欲言地发表自己的见解，所言有独到之处，父母还会给以适当的奖励。孩子有独立的时间和空间去自由的想像或进行创造性活动。 2. 两种不同的育儿观中国式家庭教育往往着眼于孩子将来是否有出息，能否找个好职业。基于这种期盼，很多家长认为，父母对孩子的责任就是让他们生活得更好。若能给孩子创造最优越的生活条件，再苦再累也愿意。为此，父母在孩子成长过程中，除了生活上进行无微不至的照顾，还特别关心孩子的智商，至于孩子的独立生活能力、对未来生活的适应能力，以及公民意识等却很少考虑，认为孩子只要成绩好，什么问题都能解决。美国家庭的育儿观有很大不同，他们的着眼点在于培养孩子具有适应各种环境和独立生存的能力。十分重视孩子的自身锻炼。从小就注重培养锻炼孩子的自立意识和独立生活能力。诸如劳动锻炼、意志的锻炼等。但最根本的是适应各种艰苦环境和劳动能力的锻炼。 3. 两种不同的教育方式