行知小学特色办学实施方案

苍梧县京南镇长发行知小学

特色办学实施方案

为巩固义务教育均衡发展成果，推进素质教育进程，实现“学校有特色，教师有专长，学生有特长”办学目标，我校决定在全县义务教育阶段开展学校特色办学创建工作。现根据学校特色办学有关要求，结合我校实际，特制订本实施方案。

一、学校基本慨况

苍梧县京南镇长发行知小学位于马梧高速武岭出口约两公里的京南镇长发开发区，水陆交通便利，地处美丽的桂江河之滨，依山傍水，风景秀丽。学校前身是原长发镇初级中学。2010年在县委、县政府、县教育局、镇党委政府的支持下，建起了集教学楼、餐厅、公寓楼为一体的小学寄宿学校，2012年9月正式招生投入使用。主要接纳镇内长发片五、六年级学生全部寄宿就读。校园面积11630平方米，新建校舍建筑面积7600平方米。现在，学校有教学班10个，学生446人，有教师28人，其中达本科学历 22人，专科学历 5 人，中师学历1人。是一支作风踏实、教书育人、勇于进取、乐于奉献的队伍。

二、指导思想

小学阶段是每个人一生中最快乐的童年时光，也是每个人养成良好的学习习惯、生活习惯和塑造高尚人格的重要时期，我校坚持“以德治校，五育并重”，才能为孩子的发展奠定坚实的基础，才能使每个孩子健康快乐地成长，才能成就每一个生命的精彩绽放。基于这种思考，我校确立了“养成教育、知行合一”特色办学建设体系。在传承陶行知思想、弘扬经典传统文化的基础上，我们再次对新形势下学校发展思路和方向进行了深入的研究，确定了新的办学思路和特色，决定以体现课程改革的基本理念，通过丰富多彩的活动，让学生快乐实践、和睦相处、健康成长”定为我校办学特色的基本方向。

三、学校办学方向

学校办学宗旨：为学生终身幸福奠定基础，学校是学生成长的乐园，教师精神的家园

学校办学目标：彰显特色质量强校

学校办学理念：生活即教育社会即学校教学做合一

学校办学特色：养成教育知行合一

在新的历史时期里，未来教育的竞争，必将是特色的竞争和质量的竞争。我们要以义务教育均衡发展国家级督导评估为契机，“为每一位学生的终身幸福发展搭建台阶”，继续弘扬陶行知教育思想文化，推进教育教学改革，打造教育品牌，提升办学品位。

四、发展目标

长远发展目标

1、学校发展目标：把学校建设成为校园环境优、校园风气雅、教学设备好、教师队伍强、教学质量高的“彰显特色的精神文明的校园，发展个性的培养人才的学园，成就未来的发展个性的乐园，和谐优雅的陶冶情操的花园”四园合一的特色农村寄宿制小学。

2、学生发展目标：我们要把学生培养成“礼、乐、爱、孝、感、强”的阳光少年。

3、教师发展目标：把老师发展成团结奋进、敬业奉献、自强不息的现代型教师。

近期发展目标：

1．学校建立健全各种规章制度，改革评价方式，规范学校各项管理，制定出适应我校师生发展的办学规划，更新教师的育人观念，提高教师教育教学素养，加强校园文化建设，为教师搭建成长的平台。

2．初步形成我校的办学特色。开展校本课程的开发与研究，突出我校校本课程开发的优势，营造温馨气氛的书香校园，增加学生内在涵养和气质，丰厚教师文化底蕴的积淀，提升师生的文化素养。

3．全校上下形成合力，适应新课程改革发展的需要，用全新的教育理念指导教育教学工作，实施课程改革，创建“以学生学为中心”的开放式课堂教学，尽快使我校教育教学水平提高到一个新水平，成为县课改样板学校。

4.我们坚持走特色之路，坚持“以德治校，五育并举”的办学思路。坚持科研做先导，质量为根本，创新求发展，特色铸品牌。

五、组织领导

特色办学执行领导小组

组长：程达标（校长）

组员：苏雄华（副校长）

程舟（政教主任）

黄火石（教导主任）

韦炳坚（总务主任）

李石焕（少先队辅导员）

成员：全体教师

六、特色办学建设思路

1、营造校园陶文化氛围：特色文化

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现。学校要充分挖掘陶行知先生的历史渊源，陶文化是一种充满蓬勃向上的生机，旺盛的活力，和谐美好的文化。它可以作为一种环境教育力量，对陶冶学生情操，促进师生终身发展方面有着巨大的作用。因此我校将在校园文化方面加大建设力度，最终形成自已独特的陶园文化，促进学校的可持续发展。具体做法：

（1）、营造健康优美和谐的陶园环境。设计和规划校园硬件环境建设，根据学校实际系统构建学校精神文化，以“校门、行知园、生活实践基地、雕塑、校园墙、教室、食堂、宿舍”为基点。形成包括“陶行知教育精神和传统文化精神”、“好习惯养成教育规范”“办学理念、校训、校风、教风、学风、师生活动”展示在内的核心内容，教室文化重在“励志、高效课堂理念和学习活动”“宿舍文化重在以”家、和谐“；食堂文化重在“感恩”来打造；并在校内外广泛宣传，在师生中大力弘扬。在修改、完善的基础上正式确定和使用校徽、校

歌。创设各种文化设施，开辟阅报栏、宣传栏、黑板报、图书室、阅览室等思想文化教育阵地；及时展出学生书画作品，开辟外语角，创办校报校刊等，使学生随时随地受到感染和熏陶；让行知文化成为学校的名片，成为学校的精神财富，成为学校向心力、凝聚力、战斗力的源泉。

（ 2）开展丰富多彩的文化活动。坚持开展素质教育活动，每学年精选四个精品活动内容，为学校活动课特色项目：每个班按照学校阳光体育活动要求，确定大课间运动项目；每学年秋冬季开展校园运动会和美食节；学校每年召开“六一”儿童节汇报演出；开辟劳动实践基地，分菜园、花园，利用课余时间组织学生学习浇水、除草、管理，为学生创造了参与劳动实践、体验感悟收获劳动成果的乐趣。坚持周二或周四课外活动兴趣小组活动的开展，班级每学期举办一次好习惯成就好人生、感恩、励志演讲。使广大学生的身体素质、行为习惯修养、道德品质上得到普遍提高，引导校园文化文明优雅的方向发展。对于建设良好的校风，我校结合本校实际，通过阐释校训、校歌、校徽等形式，弘扬校风与学校精神，形成我校“生活即教育社会即学校教学做合一”的理念，引导学生养成“知行合一”的良好行为习惯。

（3）组织形式多样的文化教育。运用学生喜闻乐见的形式进行教育，组织学生观看爱国主义教育片或优秀影视片；利用各种纪念日，组织开展读书宣传活动；举办各种知识竞赛或演讲会等活动，使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。抓好日常规教育和法制、安全、卫生教育。制定规章制度，建立健全学生行为评价和反馈体系，不断促进学生行为的养成；开展评选优秀寝室、先进班集体等活动，用先进激励学生健康发展；注重安全教育，开设生命安全教育课，增强学生珍惜生命的观念；开展大队部学生值周活动，建立卫生监督岗，增强学生自我教育、自我管理、自我约束能力，从而养成自觉守纪的良好行为。

2、打造一个书香校园：文明优雅

课外阅读是小学语文教学中的一个重要组成部分，是课堂教学的有益延伸和补充。它也成为目前小学语文教育界日益关注的焦点。通过对学生课外阅读情况调查，我们发现：学生

阅读范围狭窄，阅读目的不明，阅读时间较短，学生独立思考能力、阅读能力正在退化。因此，我们期望通过对小学语文课外阅读活动的研究与探索，寻求提高学生课外阅读实效的策略、途径，构建小学语文有效课外阅读的新体系。因此，打造一个书香校园，将成为我校特色建设的重点项目。我们准备从学校、教师、学生、三个领域进行创建。

（1）学校创设浓郁的阅读氛围，激发学生阅读的动力。以培养学生的阅读兴趣和能力为核心，提供一个共同阅读的时间，提倡“师生共读”“同荐同读”，努力建设学校特色课内外阅读模式。

（2）教师要喜欢阅读，言传身教感染学生，传授学生读书方法，提高学生的综合素质。让老师们在与书籍的对话中努力提高教师的文化品位，提高自身修养，在对自身教育行为的反思过程中不断进步。

（3）学生通过读书活动，能感受到读书带来的快乐。开卷有益，学会选择，喜欢阅读，具有独立阅读的能力，积累好词佳句，注重情感体验。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的课余生活及精神世界，人人能背诵中华经典与优秀诗文。

3．塑造一种个性：阳光自信

从儿童生活出发，引导学生用儿童的眼光理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。我们重视师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人知识。特别关注留守与问题生的心理辅导，关注学困生的成长需求，倾注更多的人文关怀与帮助。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择和个性解读，在全面发展的基础上，鼓励学生的特长发展，努力张扬学生个性。

4．构建一种模式：开放式教学

开放式课堂教学模式的构建，旨在转化教师角色，把学习的主动权教给学生，创设“以学为中心”的课堂教学模式，优化学生的学习过程，增加课堂学习交流的开放程度，极大地

调动学生学习的主动性。让学生的"我想知、我想说、我会学”成为教师课堂教学的目标。开放式课堂教学，真正要求把学习的主动权还给学生，这种模式包括学习内容的开放，学习形式与方法的开放。从教学效果看，学生提出问题、讨论问题、思考问题、交流问题的积极性、主动性、独创性、创造性得到了发挥，它能使学生置身于"无拘无束"的学习环境，激励学生积极进取、创新求异。“开放”是我们办学特色的一个重要原则。“开放”可以给师生更广阔的天地，开放式课堂教学模式的创建，可以使教师更好地把握课程改革的实质，形式上的开放则可以促进内容更趋科学、完整。

五、实施措施

1．营造“文化”氛围。学校的宣传橱窗，介绍校本课程，提供“特色办学”窗口；每个班的班级文化等相关内容，都要反映我校办学特色，让学生生活在浓浓的文化氛围中，充实学生的心灵，完善学生的人格，升华学生的精神，让校园里每一株树、每一块草地、每一个角落都散发出文化的芳香，展示着书的魅力，让学生浸润在文化氛围中，从而构筑具有文化底蕴的精神家园，为自我发展奠定深厚的文化根基。

2．渗透学科教学。开足各学科课时，渗透各科文化教育，提升师生文化素养。根据不同年段的内容分别与语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学等科目相整合。

3、完善第二课堂管理机制。扎实有效的开展第二课堂活动，特别是课外阅读，要与课内阅读现结合，形成课内外阅读体系。

4、探索开放式课堂教学模式。有计划的进行课堂改革，通过学习全国课改先进的成功经验与相关理论知识，确定实验班级树立课改典型，结合我校实际，尝试临帖破帖，探求一套符合我校特色的先进的课堂教学模式。通过“学习-尝试-完善-形成”这几个步骤摸索前进，寻求一条高效的又具特色的课改之路。

5、成立“心灵问诊”。利用校园广播与校园网络平台，发挥优质资源，成立校园“心灵问诊”处与“心灵对话”广播台，及时解决问题学生的心理困惑，帮助需要帮助的学生，帮助学生树立健康自信阳光的性格塑造。

六、实施步骤

（一）准备阶段：（2016年秋季）

成立领导小组，确定特色办学的主导方向，初步制定实施方案。

（二)实施阶段：（2017年春-2017年秋）

本阶段根据实施方案具体落实各项工作，并通过不断的探索总结，进一步完善实施方案。进行创建工作阶段性调研、总结和表彰。

（三）总结提高阶段：（2018年春-

1．总结特色教育经验，推广特色教育成果；

2．进一步提升特色教育层次，进一步均衡特色教育发展，形成具有我校特色的教育工作管理模式与管理体系。

七、保障措施

1．全员参与办学特色的学习和讨论.，组织教师进行办学特色构想、方案、措施的宣传。

2．将办学特色的创建工作作为学校长远的奋斗目标，把创建融入学校工作中去。

3．经费保障，凡用于创建学校办学特色的经费由学校财务支出。

4．制度保障，逐步完善创建学校特色的相关制度。

二、办学特色

学校秉着“学会学习、学会生活、学会做人”的办学理念，提高教学质量为核心，以“课堂改革”为契机。弘扬陶行知“爱满天下”的思想，热爱每一位学生，公平对待每一位学生，发现每一位学生的闪光点。做到“科学施爱，严中施爱，宽严有度”。做一个既当“爹又当娘”充满爱心的教师，让学校充满爱。以"特色活动"为主线,重视学生学习能力及特长的培养.开展1+1特长培养，即一项必选，一项自选。写字（毛笔字或钢笔字）是学生必选必学的项目；唱歌、跳舞、篮球、乒乓球、

羽毛球、跳绳、阅读、写作文、英语等任选一项。学生的特长发展项目都有教师指导，我们的目的就是使学生有自己的优势。以开展《弟子规》等传统经典诵读为切入点，星期一举行别具一格的升旗仪式，祭拜孔夫子行三鞠躬礼和念师生颂，弘扬中华传统文化，同时师生在国旗下宣誓和国旗下讲话，更能激发师生的凝聚力。星期二的教师培训主题曲《跪羊图》，充满孝亲感恩之情。大课间的“跑操和兔子舞”深受学生喜欢。学生饭前读《感恩词》再就餐。重点抓好师生良好行为习惯和道德的养成教育。