刍论细节管理的现实选择

摘要：增强责任心是做好细节管理的基础，提高复制能力是做好细节管理的必需，养成高度的职业能力是做好细节管理的根本，建立数字化指标是做好细节管理的手段，遵循完善的流程是做好细节管理的精髓，培养规则意识是做好细节管理的保障，关键的、有效的细节决定成败。总体而言，规则意识、数字化管理、职业能力、完善的流程和抓好有效细节等是实现细节管理的关键和保证。关键词：细节管理；数字化流程；有效细节

abstract: strengthening responsibility is to do a good job of detail management foundation, and improving the ability to copy is to do the necessary detail management, developing high vocational ability is to do a good job in detail the fundamental management, the establishment of digital index is detail management means, following the perfect process is the essence of details management, training the consciousness of rules is to do detail management, the key, the effective detail decides on success or failure. the result shows that regulation awareness, digital management, occupation abilities, perfect flow and paying attention to effective details, etc. are crucial and warrant to the realization of detail management.

key words: detail management； digitalization flow；effective details

蝴蝶效应应该是细节管理的理论溯源。1972年，麻省理工学院气象学专家劳伦兹发表了论文《可预测性：巴西一只蝴蝶的振翅会触发得州的一场龙卷风吗》。这篇论文的核心内容是南半球某一地方的一只蝴蝶，偶尔煽动一下翅膀所引起的微弱气流，几星期后可能引起席卷北半球某地的一场龙卷风。劳伦兹戏称这种混沌运动对初始条件的敏感依赖性为“蝴蝶效应”。[1]

蝴蝶效应给人的启示是，小的变化可能使大而复杂的系统完全改变，而大的变化可能是细小的原因所造成的。如果极小的、平凡的事成为“枢纽点”，就能改变历史的轨迹，所以说小事并不小。

细节管理实际上提出了一种杠杆理论，即它不在于力量的大小，而在于用力的方法和位置，有一个恰当的支点，才可以运用好细节管理这一杠杆。

一个组织即使有了宏伟的战略，但没有严格、认真的细节执行，再科学的决策，也很难落到实处。[2]因此，细节管理的现实选择就尤为重要。

一、增强责任心是做好细节管理的基础

责任心是一种可贵的品质和职业素养，是衡量一个人是否拥有主人翁意识的标准之一，是员工安身立命之本，也是做人、做事的基本准则之一。富有责任心的人，兢兢业业，不仅能很好地完成本职

工作和自己承担的任务，更加关注工作中的每一个环节和细节，会自觉、主动地把工作做细、追求更高质量的工作效果。

对一个组织来讲，员工的责任心就是组织的“防火墙”，很多组织之所以成绩平平，与个体责任心的缺失有很大的关系。可以通过培训、教育，遵守工作流程，严格工作标准，自觉接受组织的监督等方法增强员工的责任心。只有每一个员工的责任心提高了，整个组织的绩效才能得以提高，细节管理才能得到保证。

二、提高复制能力是做好细节管理的必需

战略决定命运、决定方向，但一个好的战略必须要有强有力地执行。再好的战略，也必须落实到每个细节的执行上。落实的力度和效果取决于每一个员工的执行力。对于员工来说，它要求的不是工作横向的面面俱到，而是纵向的深入专注，从而使得每一个人、每一个岗位都趋于专业化和标准化的方向。专业化和标准化的程度越高就越容易复制，细节和执行就越到位，工作效率就越高。

可以复制的业务、制度等必然是标准、流程、规章都非常精细化、规范化并且细节化的。

在组织内部，需要在管理制度和业务上可以精确复制。如果不能精确复制，必然导致复杂性、不可控和高成本。

制度上、业务上的精确复制是基于岗位或工作职务的可重复性。这种复制能力不会因个人能力的差异或理解的不同而随意更改，这种自我复制能力是依赖于员工的分工与协作。分工越是明确，就越

是需要合作，分工越是细致，业务的复制能力就越强。

如果一个组织不具备复制能力，就不可能发展壮大。美国肯德基成功的最重要因素，就是现代企业管理的复制能力的必然结果，而不是传统商业的随意性经营。肯德基一个普通的清洁工的清扫动作，都被分解为若干个标准动作且写进规章。

因此，管理中的分工明确、不断总结和规范操作，才能不断提高标准化和复制能力，组织也才能更健康高效成长、发展。

三、养成高度的职业能力是做好细节管理的根本

细节管理就是对一项工作一系列连续性的、可分解的岗位的操作规范或科学流程。优良的职业能力和职业习惯，是来自对岗位职责的分解与设置，而并非是来自个人自发性的随意而为。高度专业化的职业能力，是日复一日、年复一年、成千上万次的重复性工作的结果。“重复”既能使员工熟知细节，又养成了员工的行为惯性。长期的、持久的恪守某一工作岗位或某一职业，是职业人的显著特征之一。当员工长年累月地从事一项工作并且千百次地重复工作流程，熟悉自己的职业和岗位职责时，细节管理就会自然出现。所以，细节管理源于员工专注于一件事的高度的职业能力。[3]

最著名的例子就是法国画家雷杜德，他一生只画花，只画玫瑰。整整20年的时间，不管时代变幻，政局更迭，他以一种“将强烈的审美加入严格的学术和科学中的独特绘画风格”记录了170种玫瑰的姿容，形成了《玫瑰图谱》。他本人因此也被称为”玫瑰绘画

之父”、“玫瑰大师”。他的玫瑰图谱被誉为“最优雅的学术，最美丽的研究”和“玫瑰圣经”。在将近两百年的时间里，他的《玫瑰图谱》以各种语言和版本出版了两百多种，几乎每年都有新的版本芬芳降临人间……他一生只专注于一件事：画玫瑰。但他的玫瑰画成了巅峰，没有人能够逾越。[4]

现代人大都希望自己多才多艺，一专多能，同时在不同的领域大展拳脚，但很多时候可能是每一件事都没干好。所以，恒久的专注于一个领域、一个工作，在单一的领域反而能达到别人难以企及的高度，从而形成高度的职业能力。有句话说：简单的事重复做，你就是专家；重复的事用心做，你就是赢家。这实际上说的就是职业能力。职业能力使工作变得更具操作性，使工作的稳定性和进度得以有效把握。职业能力决定着工作的质量，决定细节管理的质量。

四、建立数字化指标是做好细节管理的手段

做好细节的一个具体表现就是数字化。因为当一项工作被分解成若干可以量化的数字指标后，管理起来就会变得一目了然，一些凭借个人直觉和经验而无法察觉的缺陷与问题，在客观的数字下就能清晰地显现出来。所以，西方管理学界有一种说法：无法量化，就无法管理。因为在传统农业的小手工作坊时代，凭借个人生活经验和直觉，就可以应付自如了，但是在工业时代和知识与信息时代，个人的经验和直觉就显得顾此失彼了。尤其是组织绩效和个人业绩的评估，没有数字化管理根本就无从衡量。

管理规则越往数字化的阶段发展，工作效率就会越高。因为有了准确的量化指标和规则，细节会做得更到位，员工也能更容易更快速地把事情做对做好，从而提高组织的整体效率。“数字”既是区别于传统经营和现代管理的技术性标志，也是现代经营管理必不可少的重要手段，更是细节管理的重要方法之一。

五、遵循完善的流程是做好细节管理的精髓

组织绩效真正取决于对流程的把握，因此，推进细节管理就必须把各种流程细节化。肯德基和麦当劳的核心竞争力就是流程管理。为了贯穿这一思想，麦当劳所有连锁店的采购、配送、销售及每个岗位、每个工序、每个环节、每个程序都严格遵循标准化、专业化的要求，所有流程的细节都严格执行，始终不断地把所有服务和各种管理流程精细化。例如，为了保持食物的新鲜度，麦当劳规定：如果巨无霸做好后10分钟内没有人买，薯条炸出7分钟后没人买就要扔掉等。因此，走遍世界每一个麦当劳分店，顾客吃到的汉堡包、薯条、炸鸡腿都是同一个味道。麦当劳的案例充分说明：任何一项工作，都可以分解为无数个流程和细节，无数个流程和细节的严格执行，就会变成一种习惯。我们中国有八大菜系，中外驰名，但能搞起连锁经营的少之又少，原因就是中国菜的味道完全取决于厨师本人，一千个厨师做出的饭菜可能会有一千种口味，厨师的个人情绪甚至都会影响到菜品的质量。[5]

海尔的五星级服务也是完善流程管理的一个典范：每一个上门服

务的人员，从进门开始，立即套上一次性鞋套，自带水不随意喝水，不能向顾客索要东西，随身携带抹布搞好清洁，事毕做好地面清洁等每一个细节都有明确的标准。

流程和标准是做好细节的准则，一切工作有章可循，有据可依。审慎、严谨、一丝不苟的遵循流程，这种精益求精的精神和做事风格，才是细节管理的精髓所在。

六、培养规则意识是做好细节管理的保障

西方人的规则意识非常强，美国今天之所以这么强大，就是立国时把管理国家的体系和规则、制度设计得很好，而且对制度的执行苛刻到近乎呆板。麦当劳的《麦当劳手册》这本书，包含了麦当劳所有服务的各个过程、规则和细节。麦当劳现在还在不断地完善和增加这本书的内容。如今，麦当劳的每一家连锁店都按照这本书严格操作。正是这本书的推行，使得麦当劳的每个员工都能够各司其职、有章可循地工作。即便是新员工，也能借助这本书迅速地学习和操作，保证任何人都能在短时间内驾轻就熟，胜任岗位，从而实现“谁都会做、谁都能做”。

中国人的优点是善于综合，善于领悟，善于宏观把握和战略思维。缺点是弱化对规则的敬畏、模糊思考、大而化之、语焉不详，对事物不是直截了当地分析，而是用类似推理、类比的方法，因而认识事物不深入，太善于变通，结果出现大量的“潜规则”。[6]造成这种现象的原因有两个，一是规则本身有缺陷，二是员工漠视规则甚

或蔑视规则。所以，细节管理一定要培养员工的规则意识，要敬畏规则。

标准和规则是对细节的细化和量化，是重视细节完善细节的最好表现。遵守规则是做好细节的保障，规则的制定仅仅是第一步，实施规则和检查细则也至关重要。细节是通过规则予以实施的。只有这样，才能踏踏实实地把简单的事情做好。

七、关键的、有效的细节决定成败

管理就是服务，服务就是满足不同层次的需求，就要注重细节。但并不是所有的细节都有服务增值作用，只有有效的细节才能真正满足需求。汪中求的“细节决定成败”响遍大江南北，很多组织在管理中又陷入了另外一个误区：锱铢必较，矫枉过正，着眼于细枝末节、鸡毛蒜皮的小事，过于注重细节的完美，从而走入另一个极端。实际上细节管理是一个系统工程，背后有更强大更有力的原因支撑：战略、岗位职责、组织结构、流程、标准、奖惩制度等等。忽略了这些，就是捡了芝麻丢了西瓜。列宁曾经说过：真理向前一步就是谬误。所以，应该是“关键的、有效的细节决定成败”，战略是方向，细节就是保障。如果说战略决定成败，那么，细节定会影响好坏。有些细节是无关痛痒的细节，事情成败与否往往取决于关键的、有效的细节如何处理。提高执行力和工作效率也在于关注有利于解决问题的关键细节。[7]

因此，要首先确认某项工作的重要性，分解任务和流程，然后明

确关键因素和环节，认真对细节进行系统梳理，有组织地落实，把关键的、有效的细节管理变成新的标准、新的规则和机制，从而推动管理变革和创新，进而推进管理精深化、作业精细化和服务人性化。

参考文献：

[1]诺斯古德.帕金森，等.不可不知的管理定律[m].北京：中国商业出版社，2004.

[2]汪中求.细节决定成败[m].北京：新华出版社，2004.

[3]孙景华.“中国式管理”三大致命缺陷[eb/ol].管理资源网，（2008 -04-29）

[2012-05-18].https://www.360docs.net/doc/c36449096.html,/chrd/404.html.

[4]潘向黎.一生只做一件事[n].新民晚报，2008-10-30.

[5]张力.麦当劳标准化作业与管理细节[m].深圳：海天出版社，2008.

[6]钟国兴，林治波.带着问题学——裸面学习法[m].北京：东方出版社，2009.

[7]汪中求.细节决定成败2[m].北京：新华出版社，2007.

农村中学教学常规管理现状及发展

农村中学教学常规管理现状及发展一、教学常规管理的真谛教学常规管理的真谛就是把大量的，反复出现的日常教学管理事务，按其各自内在规律，制定出都必须遵循的规定和规则，并使之成为相对稳定的工作准则和行为规范，保证正常的教学管理工作秩序。只有一手抓常规管理，一手抓课程改革，才是一切学校提升教学质量和效益的必由之路。二、本地教学常规管理存有问题及原因 1、个别学校的教学计划不规范，质量不高，内容空泛，重点不突出，缺乏针对性和必要措施，形式化。个别学校制定教学计划缺乏必要的讨论、研究，领导把关不严，计划简单、粗糙，操作性差，难以做到立足本校实际，有的放矢。个别学校教学管理和要求不严，个别教师教学工作计划形同虚设，部分栏目空白，填写不规范的现象存有。原因：一是个别学校对计划的纲领性、重要性理解不足，总认为是形式上的事，凭经验办事，凭感觉管理，随意性大。二是个别学校对计划的检查责任不明，没有落到实处，粗枝大叶，只看有与无，不管质与量。 2、少部分教师课前准备不认真、不充分，问题较多，影响了课堂教学质量的提升。个别学校对教师教案的检查只看“有”或“无”，没有对教案的质量作评语作具体要求；个别教师备课研究不能充分利用教学资源来充实教学。原因：一是教学常规工作管理不到位，教案简单不规范等问题都是学校疏于检查造成的。

二是个别教师敬业精神差，工作马虎，应付差事，长期懒惰形成习惯。三是个别教师的业务素质差，所以备写教案只能照抄参考书或教案书。 3、课堂教学质量和效益有待于进一步提升。因有教师自身素质的原因，加之课前准备不充分，所以教学设计传统不新颖，教学结构、层次、环节零乱，目的不明确，没灵活多样的教学方法，照本宣科。“向课堂45分钟教学要质量”成为一句空话，直接影响了教学的实效性。有些教师的课堂教学不能体现或渗透新课程的教学理念，方式传统，方法陈旧，“教学方式＝黑板＋粉笔＋嘴，教学方法＝讲＋练”。教师讲的多，学生活动的极少；教师包办的多，学生动手实践、自主探究学习、讨论交流合作学习的极少。原因：一是极少部分教师业务素质差，极个别教师不能胜任所教学科，专业不对口、有文凭、无水平。二是少部分教师敬业精神差，不钻研教材，得过且过，不求上进。三是少部分教师信息闭塞，视野狭窄，教学方式方法落后，难以达到“课堂教学质量工程”五项基本标准的要求。 4、个别学校的教研活动实效性差学校领导教科研意识不强，科研兴教、科研兴校的思想没有从根本上得到落实，教研活动流于形式。教师对教研工作缺乏应有的主动性、积极性。原因：一是学校领导没有把教研工作提升到提升教师教学水平和提升学校教学质量的高度来理解，重视水准不高。二是没有充分发挥骨干教师学科带头人的作用。三是认为教研工作是软任务，干多干少，干好干坏无关重要，缺乏必要的激励机制。 5、教学评价机制不健全

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管理团队的方法和技巧有哪些团队管理基础在于团队，其成员可从2至25人之间，理想上少于10人较佳。那管理团队的方法和技巧有哪些呢?下面就由我为大家一一介绍吧! 管理团队的方法和技巧有哪些一、明确大家都认同的目标目标是方向，是团队存在的理由，是高绩效的基础。有了目标，就让所有成员明白了他们为什么会聚在一起，他们到底要做什么。这个目标有两个层次，一是公司层面的长远目标，就是所谓的使命和远景;其次是短期目标，就是一年、一个月要干什么。有了目标，团队工作也就可以有的放矢，不会乱打枪! 二、明确大家都认同的行为方式行为方式其实大家说的“价值观”。就是告诉团队成员在追逐目标过程中什么是对，什么是错，什么是好，什么是坏，是成员必须遵守的“道德规则”!道理很简单，虽然一个团队有了共同的目标，但如果没有高度一致的价值观，那么在实现目标中所采取的行动纲领就不一样。比如为了赚钱，有的认为应该不劳而获，有的认为应该用汗水换取，于是不同价值取向就导致了不同的行为--有抢、有偷、有贪、有劳作!很明显，物以类聚，人以群分，不同价值观的人很难能够真正在一起共事!所以价值观不一致，高绩效也就无从谈起。这也就是为什么红军会有“三**律，八项主义”的歌曲。当然，不认同这种准则的，只有请他离队! 三、明确各成员的“游戏规则”所谓游戏规则就是明确各成员的“位、责、权、利”。让每个成员都明白自己的岗位是什么，他应该承担的责任又是什么，同时也让他知道自己的权

利有多大，以及如何获取自己应该得的利益。明确游戏规则，其实是科学管理的开始，这样可以避免人浮于事，做事推诿，让每个人都清楚知道自己在团队中的位置，自己应该为团队做什么。就好比中国象棋中的“车、马、炮、兵、将、士、象”，每人都知道自己该做什么，能做什么? 四、领导要以身作则，修缮其身当一个有共同价值观又有明确分工的团队明确了方向后，接下来就是如何开展具体工作!因此，作为团队的领头人就至关重要，因为“火车跑得快全靠车头带”，因为“兵熊熊一个，将熊熊一窝”。所以，领导人必须以身作则，带头遵守游戏规则，成为团队的榜样! 五、各成员要坚决服从和执行当领导都以身作则后，各成员就必须坚决服从直接上级的指挥和命令，明白要执行，不明白也要执行!只有这样，才能贯彻团队的意图，形成战斗力!这也就是**管理上为什么新兵到岗第一天就强调绝对的服从。其实，在团队管理上，不同层次有不同的职责，也要求有不同的素质，所以一旦领导作出决策后，下级就必须全力以赴!因为领导是负责决策，而下属是负责执行和操作!如果下属都从自己角度出发，很容易形成个人本位主义，让整个队伍一团散沙! 六、用100%的激情做1%的事大家都知道，任何一项工作都有许多小事组成，因此只有把每件事都做好了，整个项目才有可能获得成功!然而，同一件事，不同人去执行，或者同一个人用不同的心态去执行，其效果都相差甚远!所以，同样是执行，如要想有好绩效，各成员就必须用100%的激情去工作。也只有这样才能让整个队伍充满活力、充满生机、充满自信，才能克服路上的重重困难，才能获得高绩效! 七、说出心里话，沟通再沟通是人，就有差异，也就少不了摩擦!虽然大家的价值观一致，虽然大家都充满激情，但总

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用心管理，用爱经营——谈我的班级管理 2009-12-21 10:46:57 作者：rssy实验中学腾振涌浏览次数：419 文字大小：【大】【中】【小】来源:乳山市教育网班主任是班集体的组织者，领导者和教育者，全面负责班级的各项工作，对全班学生的全面发展负有重要责任。因此，班主任的工作是细致具体的，它直接关系到学校教育计划的实施，教育质量的提高和一代新人的成长。班主任工作是一门管理艺术，是一项平凡而伟大的工作。本人自从师范学校毕业以后，前后担任了六年的班主任工作，对此深有感受。我觉得，新时期的班主任，不再只是一个传道授业解惑的师长，一个威严的尊长，而应该是学生学习的榜样，心灵的朋友，生活中的慈母，成长路上的导航员，是一个多重角色的聚合体，一个能影响学生一生的人物。这就决定了要想成为一个成功的班主任，把班级管理成一个班风正、学风浓、积极进取、团结向上的班集体不仅必须忠诚于社会主义教育事业，热爱教育教学工作，具有较强的责任心，还必须具有耐心细致、科学合理、行之有效的工作方法，较强的教育教学能力和较高的综合素质。回顾这几年来的班级管理与建设，我感到自豪。自豪的是我的班级的确取得了一些成绩，例如：我们班级大部分学生的道德品质十分优秀，班级纪律良好，多次获得校文明班级的流动红旗，学生的课外生活多姿多彩，班级卫生和学习都取得较好成绩。可我同时也感到惭愧，惭愧的是因为我年轻，经验短缺，在班级管理与建设中也出现了不少失误和不足。现在我就班主任工作谈谈我在班级管理中的几点成功的作法。一、操行依制评分，实施自主管理日常行为的管理是最繁琐、细致、长期的工作，是班级管理的主体，也是班主任工作的主要组成部分。学生之间的差异也是非常大的，不可能每个学生都能达到我们老师心目中的标准，一些学生小学时就已养成的坏习惯一时难以改变，如迟到、不交作业、上课讲小话、吃东西、不参加卫生打扫等现象，着实令人恼火。为了规范每位学生的言行举止，树立优良的班纪班风，于是我带领全班同学共同制定了班级公约，包括学习、工作、生活等多方面的内容。这是学校规章制度的一种细化，也是落实及具体化，对每位学生的日常行为进行量化评分，如：上课认真，积极举手发言加1＇；大胆检举坏人坏事加1—2＇；对班级有突出贡献或争得荣誉加2—5＇；小考成绩居班上前3名的同学分别加6＇、4＇、2＇；迟到一次扣1＇；上课不认真、吃东西、讲小话或上甲课做乙事等扣1—2；卫生打扫不及时、不负责任或不打扫扣1—2＇；不交作业一次扣1＇等等。每天由一名班干部值日，登记这些情况，表现好的方面加分，表现不好就扣分，由小组长分别统计本组各同学的得分，得分的多少直接反映学生表现的优劣。每周一结，每月一小结，其中一大结，期末一总结。每月评选出最佳表现奖，给予适当奖励；有待进步的同学联系家长配合教育，期终总结时操行分也是进行星级学生评定的主要标准。同学们都为了能够加分，上课认真积极了，卫生打扫及时干净了，垃圾有人主动捡了，班级事务有人愿意主动承担了。他们生怕自己做得不好会扣分，唯恐落后。有些学生虽说在学习成绩方面落后，但操行分却遥遥领先。这样，形成了一种作风上也你追我赶的优良班风，好的行为得到了及时认可，坏的行为得到了适当处理，班主任也从这些日常琐事中解脱出来，把更多的精力投入到教学工作中去。班上有两位女生名叫刘蓉和杨朋丽，学习成绩不好，胆小内向，比较自卑，但自从她们主动

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? 二、计划总结的原则学过工商管理的都知道，管理的职能就是计划、组织、指挥、控制、决策等，一个公司管的好不好，就看其是否有清晰的工作计划，如果没有计划，一切管理都是混乱的，上到决策层，下到普通员工，肯定是没法高效的工作。所以每开展一项工作，尽可能做到公司、部门、个人都有计划，这执行起来才会快速而有效，而不是临时想个什么方案出来。说到计划，自然就会想起总结，一个团队没有总结就不会有技术与管理的积累。同时，通过总结，还能找到公司、团队、个人存在的问题，通过不同层面的意见，能找到合理的解决方案，同时能提高团队的管理水平和大家对团队认同感和归属，说明这是一个蒸蒸日上的团队。总结的好处就是，问题越来越少，大家做事越来越熟练，员工成长越来越快，这是在说总结的好处，但要把总结搞好，一是要人人参与，二是要**成文字和具体的方法、流程，不能光说不练。 ? 三、给予方法的原则给团队更清晰更有用的方法，这是对领导人提出更高的要求。但，对于不同管理风格的领导来说，有些领导比较排斥让上级来想法办法，而是让下级提出方案自己做选择题。其实在高效的团队里面，往往是领导想问题想的最多，对于问题看

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优秀班主任浅谈如何搞好班级管理工作在学校教育中，班主任是班集体的组织者、领导者，是联系任课教师和团队组织的纽带，是沟通学校和社会的桥梁，在学校教育工作中承担着重要责任。中小学是基础教育，班主任的工作更直接关系着青少年一代的健康成长。那么，如何搞好班级管理工作呢？根据我二十几年的班级管理经验，总结如下几个方面：一、抓好一个起点什么叫起点？《现代汉语词典》解释为：起点就是开始的地方或时间。“起点”是一个相对的，很宽泛的概念。就一天来说，早上是起点；就一个星期来说，星期日晚上是起点；就一个学期来说，期初是起点；对于高中三年来说，高一应该是起点。俗话说：“万事开头难。”“良好的开端是成功的一半。”抓好起点就等于抓住了成功之手。我们务必要在这些起点对学生进行有效的教育。我的班级管理理念是高一强基础、高二抓巩固、高三促发展。因此，这里笔者着重谈一谈高一这一起点的管理。 1、做好一个调查调查、了解和研究学生是班主任的第一项容，也是贯穿于班主任工作全过程的一项容。它不仅是教育学生的前提，而且了解学生的过程也是教育学生的过程。（1）要了解学生个人情况

了解学生的自然情况（年龄、民族、住址、家庭情况、社会关系等）了解学生的学习情况（学习动机、目的、态度、方法、成绩及初中的困难和要求等）了解学生的健康状况（身高、体重、视力以及有关疾病、有无生理缺陷等）了解学生个性差异（如理想、信念、兴趣、爱好、性格特点、气质类型、能力水平、特殊才能等等）（2）了解班级集体情况对班级集体一般概貌的了解。全班学生的人数、男女生数，班级的一般特点和倾向，学生的区域分布情况等等。在了解的过程中要听其言、观其行，尤其要把重点放在观其行上，要善于发现每个学生的优点，要发展地全面地看待学生。调查的对象可以是学生本人，可以是其他学生，也可以原学校教师、学生家长及社会上其他人。 2、制定一套计划俗话说：“凡事预则立，不预则废。”班主任工作的特点是面广、复杂、无止境，因而必须实施计划管理。美国前总统富兰克林说：“我总认为，即使一个能力很一般的人，如果有个好计划，他是会有作为的。可见计划是多么的重要啊，计划的容也是很广泛的。（1）确立一个奋斗目标（有近期、中期、远期目标）。（2）树立一个班风（如我班的班风是：诚信文明、团结进取）。

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高中。现将自查自评的情况汇报如下：一、强化学校管理规范办学行为 1、重视思想建设，强化责任意识。我们坚持一月两次校委会议事制度和每半年一次民主生活会制度。在这些会议上，学校主要领导都能从学校发展的大局出发，畅所欲言，说看法、谈体会、出点子，工作上分，目标上和，团结协作，创造性开展工作，都能做到工作中日有计划，周有安排，月有反思。对学校负责、对教师负责，对学生负责，对自己分管的工作争创一流。 2、构建“学习型班子”。每学期要求校委会成员每学年都要读一部教育教学论著，不断提高学校管理水平。我们把加强学习作为提高自身素质的重要措施，既提高了领导的政治素养，又提高了干事创业的能力。特别是在学习实践活动过程中，我们提出了三个学会：学会反思、学会包容、学会沉默；三个带头：做奉献的带头人、做干实事的带头人、做维护大局的带头人。 3、创建“业务性班子”。学校主要领导都能够集中精力，深入教学第一线，坚持带主课。校长陈复祥，副校长王华祥、丁继伟等，都担任中考主要学科课，10个校委会成员中，有8人教九年级。我们还实行了校委会成员分级包班蹲点制度，体察一线教师思想动态，了解师生的学习、工作以及生活情况，为学校的决策提供真实的第一手材料。

团队管理方案范文

团队管理方案范文团队管理方案范文[1] 社区文体团队是社区群众性文化活动中富有活力的群众性组织，它能吸引和组织居民群众开展形式多样的文体活动，活跃居民群众的文化活动。为了进一步提高五角场社区群众文体团队的综合水平，加快社区文化事业建设步伐，为构建社会主义和谐社会、大力发展社会主义和谐文化做出积极贡献。特制定五角场社区文体团队管理办法：一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，牢牢把握先进文化的前进方向，以文化凝聚社区，按照构建和谐社会的要求，不断满足广大社区居民群众的精神文化需求，依托社区人文资源，推进社区文化事业的蓬勃发展。二、管理任务开展社区文化活动的任务，就是要不断提高社区的文化氛围，满足居民不断增长的文化需求，把社区建设成为文化生活丰富、文化特色鲜明、文化氛围浓厚、运作机制建全和居民参与程度高的高质量、家园式文明社区。具体为： 1、组织开展社区各层次思想道德和文化建设活动，包括爱国主义、集体主义、社会主义的教育;世界观、人生观、价值观的教育; 社会公德、职业道德、家庭美德的教育。 2、立足社区、整合社区各类资源，充分挖掘社区的丰富文化资源，逐步形成社区文化与商业文化、园区文化、校园文化、营区文化相结合的新格局，从而推进社区政治文明、物质文明、精神文明建设。

3、组织社区文体团队定期互通信息、交流开展文化工作情况，开展形式多样的工作经验交流和工作研讨，共同探索社区文化建设发展方向和途径，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。 4、发挥文化活动中心的专业指导作用，运用好活动中心的专业特长的优势，组织经常性的骨干培训工作，为基层文体团队培养更多的团队领导组织人才。 5、拓展思想教育功能，组织开展生动活泼、丰富多彩文化活动：歌咏比赛、歌舞表演、纳凉晚会、戏曲沙龙、广场文艺汇演、艺术品展示等。广泛发动、组织社区居民群众积极参加社区文化艺术活动。 6、探索和构建社区文化网格化建设和管理，不断创新活动机制，改进组织运作模式，努力形成政府支持、社会化管理、专业化运作，群众文体团队自主管理的社区文化艺术活动新格局。三、组织机构 1、社区文化活动中心是社区群众文体团队管理的责任部门，对社区群众文体团队实行统一管理、指导、培训、培育、扶持和服务。四、管理机制 1、加强社区群众文体团队建设，要求每支团队在10人以上，设立团队队长，建立队员名册。 2、建立文体团队党建联络员制度，协助团队负责人做好群众文体团队各项工作。 3、文化活动中心负责社区群众文体团队每年登记造册、日常管理、组织、协调、服务工作。

农村初级中学教学管理中存在的问题及对策分析

农村初级中学教学管理中存在的问题及对策分析发表时间：2020-04-08T16:09:25.717Z 来源：《教育学文摘》2019年9月18期作者：龙浩[导读] 在教育体制全面改革的背景下，作为农村地区初级中学，也需要对教学管理进行创新发展，摘要：在教育体制全面改革的背景下，作为农村地区初级中学，也需要对教学管理进行创新发展，提高教学管理工作的时效性，以适应当前我国教育教学发展趋势。教学管理属于初级中学管理工作当中的重要组成部分，开展各项管理工作都需要紧密练习新时代教育背景，同时结合学校自身特点对教学管理进行适当调整，使管理方式能够促进学校教学质量不断提高。本文将对当前农村地区初级中学教学管理工作中常见问题进行分析，同时提出有效的解决措施，以供广大教育工作者探讨。关键词：农村地区；初级中学；教学管理；问题；解决措施一、农村地区初级中学教学管理中的常见问题分析（一）初级中学教学管理方式存在单一化问题随着新课程改革在我国全面落实，当前人们的教育观念也发生了很大变化，逐渐提高了对学校教学管理的重视程度，传统教学管理模式受到冲击，结合当前教育需求，必须结合管理创新手段，才能发挥教学管理工作的有效作用。但是由于农村地区初级中学教学管理受到传统模式多年影响，在实际工作中具有较强的单一性特点，办校方与教学管理负责人员的心理固化问题对教学管理创新形成一定阻碍。（二）初级中学教学管理运作存在单向化问题在农村地区初级中学教学管理中，多采用由上而下的管理方式，采用这种单向运作教学管理方式的优点在于能够更好的体现管理制度的权威性，但应用这种管理方式也存在较为明显的弊端，其中包括管理工作落实效果不明显，任何教师都处在听命于校长的状态中，教学管理工作以执行为主，没有为教师创建畅所欲言的沟通环境，因此教学管理在班级内部的执行情况无法得到有效反馈，这种情况极大的影响了初级中学教学管理发展和进步。（三）初级中学教学管理受到社会因素制约问题农村地区受到生活环境影响，很多学生的父母都处在外出务工状态，学生长期有农村留守老人照管，因此很多学生都缺少家庭关爱，这也是问题学生产生的主要原因。家庭教育的缺失，在一定程度上增加了初级中学教学管理工作的开展难度，学校需要付出更多精力和耐心，才能更好的了解学生，一旦此类学生出现厌学情绪，可能就会随之出现逃课、打架等不良行为，对学校的教学秩序也会产生一系列的不良影响。二、农村地区初级中学教学管理问题的解决措施（一）为班主任教师创建灵活的管理环境创建良好的管理环境，是有效落实初级中学教学管理工作的重要保障，良好的环境氛围，有利于从分发挥教学管理作用，提高管理工作效率。在农村地区的初级中学教学管理当中，需要注重创建刚柔并济的管理环境，具体来说，就是需要在学校内部建立起具有科学性和严谨性的管理氛围，但同时也需要考虑班主任教师的工作难点问题，为班主任教师提供更加广阔的自由管理空间，使每一位班主任教师都能够结合班级内部不同情况和遇到的不同问题采取有针对性的管理措施，才能保证教学管理工作符合实际需求，从而全面提升教学管理的有效性。（二）提高班主任教师的教学管理工作意识初级中学本身就应该是一个整体，在学校每一位教师和教育管理人员都需要齐心合力，才能提高工作质量，但在团体工作中，每一位工作者也需要具备一定的竞争意识，竞争意识是激发工作动力的有效手段，教学管理工作也是如此。采取正确手段激发班主任教师之间的竞争性，有利于提高班主任教师的教学管理工作意识，提高教学管理工作的积极性和主动性，避免一些教师只重视学习成绩，而在落实教学管理工作方面缺乏工作热情。建立竞争意识的前提是制定公平合理的工作评价体系，对班主任的各项工作进行综合评比，使教学管理工作中存在的问题得到凸显，只有在透明的工作环境中，才能找到问题根源并得到有效解决。（三）教学管理工作质量提升有效策略作为初级中学副校长，笔者经常结合学校的实际情况，对教学管理工作进行反思，如何有效提高教学管理工作质量，已经成为当前全校范围的重要课题。结合过去教学管理工作中存在的不足，笔者总结出以下几项改进措施：首先，作为管理者应当严以律己，无论是学校管理人员还是班主任教师，都需要做好模范带头作用，能够为学生做出表率，因此，在日常工作中应时刻注意自身言行，能够在教学过程中既保证学生掌握丰富的知识，也能引导学生形成健康的爱好。其次，作为管理者需要宽以待人，对待教育管理工作积极努力的班主任教师需要给予肯定，如果在工作中存在不足，也需要给予改进的机会，利用这种方式才能促进初级中学的教学管理质量不断提升。结束语：教学管理是当前初级中学各项管理工作的支柱，采用科学合理的教学管理方式，有利于提高学习的综合教学质量，使学校遇到的各种问题得到有效解决。但是由于受到多方面因素影响，当前农村地区的初级中学教学管理工作中仍然存在一些问题，结合此类问题找到有针对性的解决措施，才能进一步提高教学管理水平，促进初级中学全面发展。参考文献： [1]卢国进. 农村初级中学教学管理中存在的问题及对策[J]. 课程教育研究：学法教法研究, 2017(3):202-202. [2]吴继友. 农村中小学教学管理的问题与对策研究[J]. 吉林教育：综合, 2015(13):45-.

(完整版)团队建设及管理方案

团队建设及管理方案一、团队建设宗旨团队建设初期的核心是执行力，团队的执行力体现在团队日常工作以及任务的执行上，团队中的每位成员都能高效的执行所安排工作及任务。高效的销售团队的基本特点是严谨，团队应把严谨视作团队的灵魂，团队的严谨体现在工作态度和行为上，每一个工作都能以严谨的态度去做。二、团队定位与总体目标销售团队必须有一个一致的目标，在团队建设中，团队需朝着共同的方向前进。团队目标必须量化，可以进行细化分解成每年、每季度、每月、每周的目标。并且有与之相对应的绩效体系，以监督目标的过程执行。三、团队文化建设规划 1、建立团队文化的要素认同：对员工的工作行为，工作状态，以及工作成果的认同。赞美：善于赞美员工。晋升机制：给有能力，并且能够达到晋升指标的员工晋升。激励：目标完成时给予奖金以及其他奖励。团队意识：培养员工的团结意识、大局观，以团队、公司利益为重。 2、建立共同的目标观念

每个团队的成员必须有共同的目标，当公司能够长远发展时，员工才能得到很好的职业发展和待遇。 3、建立严谨的工作制度制定团队具体到每天的日常工作安排，并严格按照其执行。完善团队工作纪律，并配合奖惩措施，对执行力进行监督。明确团队的失误惩罚及责任认定体制，谁犯错谁负责。明确团队的各个层级的职责，确定每人做自己的工作，不越权工作。四、团队建设工作规划 1、团队的组建一个团队的潜力和能力是由团队的人员决定，团队人员的素质基本决定了这个团队的前景，人员的素质，虽然可以通过培训和团队协作得到提高，但毕竟再完美的培训机制，也不能从根本上改变提高一个人的基本素质。团队从根本上来说是一个用人集体，而不是培训机构。团队人员的素质、技能和心态，直接影响到团队的整体水平和工作效率，团队负责人对自己团队成员的选择应注意最基本的三个原则： 2、选择复合型人才我们所面对的客户群体五花八门，涉及各行各业，这就要求我们每一个优秀的销售员工是一个“杂家”，对各行各业都要有所了解。因为销售从事的是一个与人沟通的工作，每天都要面对不同类型的客户，不同的客户就应当运用不同的方

《用心做好每一天》班主任发言稿

各位老师：你们好！今天十分荣幸，能和大家就班主任工作进行交流。我今天的题目叫做《用心做好每一天》。初一的班主任像把剪刀，要能恰到好处地修剪学生思想上旁逸斜出的枝条；还要像根绳子，既给学生适当必要的约束，同时又是学生攀登的扶手。去年一年，我担任的是七年级一班的班主任。这是一个中等层次的班级，学生普遍比较乖巧，有积极要求上进的精神，但是却经常会没有自信，而且自身学习习惯不是很好，尤其是怕吃苦、不能坚持，这一点尤为突出。针对他们的性格特点，我们在刚入校的第一次班会课制定了班训，“鸿鹄高翔、一举千里、天道酬勤、唯我独尊。”为了解决学生想学好、但又管理不好自己的矛盾，我们决定要从每日的日常行为出发，以培养学生爱美、追求美、坚持不懈的品质。从基本常规出发，从学生的习惯出发，以求带动学习的进步。个人认为，初一班主任的工作主要包括常规管理、与学生互动交流以及班级活动设计等三个方面。这三方面工作占据了班主任的大部分时间。今天重点谈谈常规管理和班级活动--班会课这两方面。一、常规管理。防微杜渐是原则初一班主任尤其要跟得紧，随时发现问题随及处理，以免小问题扩大化严重化。在初一阶段就要把学生的各种习惯培养好。我们举行了一次班会课专门规定学生在校一日常规，并为此取名叫为《逸翠园一日生活法典》。从早晨到校到下午放学，从上课听讲到家庭作业，从大课间上操到大扫除，从课堂听讲到各种活动课，从如何做笔记到考试注意事项，从需要的文具生活用品到学校的各个处室介绍……每一件事都商量出来了一个规则。其中最想和大家分享的事还得说到去年我带初三那年，到了后期学生的卫生状况不是特别好，那时也费了好大力气去整治，但是效果都不是特别好，为此还受到了张校长的批评。这届学生我给自己制定了一个目标，也给学生制定了目标。跟他们分享了破窗效应的故事，大家达成了一致，认为环境对个体的影响十分巨大，也都愿意共同为创建良好的环境而努力。集体荣誉感教育是核心

科技创新团队管理的运营原则

科技创新团队管理的运营原则团队管理原则一、科技创新团队管理设计阶段的领导有效性管理在科技创新团队形成初期，如何搭建这个团队是管理者首要完成的事。为了确保团队运作过程的有效性，首先要确立团队的组织类型和内部结构，明确团队角色的职责和任务。其次要明确团队目标，假期，分配每天的任务，科研进程等。再次，在这个阶段，一定要把团队的具体任务和目标告诉团队的每个成员，团队成员之间要逐步建立起信任和合作的关系，让团队的成员共同构建团队目标。除此之外，领导要对团队成员进行角色分类和职能分工，并告知他们如何做、做什么、何时何地完成任务等。团队管理原则二、建设阶段的领导有效性管理（一）人员组成：一般来说科技创新团队也需要有不同技能类型的成员。具体来说，第一，需要具有技术专长的成员。第二，需要具有解决问题和决策技能，能够发现问题，提出解决问题的建议，并权衡这些建议，然后作出有效选择的成员。第三，还需要善于倾听，反馈，解决冲突及其他人际关系技能的成员。如果一个团队不具备以上三类成员，就不可能充分发挥其绩效潜能。对具有不同技能的人进行合理搭配是极其重要的，一种类型的人过多，另两种类型的人自然就少，团队绩效就会降低。但在团队形成之初，并不需要三方面成员全部具备。一个优秀的团队管理者者常常细心地不断鼓励不同个体间的协同工作以及他们见开放的交流和沟通，目的是为了激发个体差异的存在。（二）对队员的心理认知。咨询服务之夫卡尔。罗杰斯的观点是，人具有两个基本但常常未被意识到的心理需要，两者都要得到满足。第一个需要是积极关注来自他人的爱。感情。或可能在团队中显得尤为重要的尊重。另一个需要是自我实现，发展并实现自己的能力和潜质。罗杰斯认为，如果人的第一个需要没有得到满足，这个人就会花时间来寻找认可，而且

做好班级常规管理工作思考

对做好班级常规管理工作的几点思考班级管理是学校学生管理工作基础，它关系到学校的稳定与繁荣，是学校管理工作的重点。如何做好班级的各项常规管理工作，班主任是首当其冲的实践者。班主任必须深入班级中去，用心去观察、去体会班级中每个同学学习和生活细节，关注每个同学的思想动向，从学生身上找到班级常规管理的突破口，来具体开展工作。班主任要做好班级的常规管理工作，首先，你必须与所带的班级在很短的时间内建立感情，要对班级的每一位学生负有责任感，要树立一定能管理好这个班级，促进班级全面发展的必胜信念，班主任对班级的态度将决定班级的发展方向，关系到班级整体的进步提高。班主任要做好这项工作，我认为必须做好以下四个方面：一、抓好班级思想工作，培养班级凝聚力一个普通的班级有没有发展进步的希望，关键要看班级是否有凝聚力。一个充满聚力的班级才是一个充满活力和希望的班级，培养班级的凝聚力必须与学生的思想教育工作相结合。作为一个班主任要鼓励班级学生在思想上积极要求进步，只有思想意识转变了，才能化语言为行动，才能在学习上行为上不断的严格要求自己，才能积极主动的参与班级的各项活动，才能愿意站出来为班级做出自己的贡献，关心班级的发展，充分意识到自己是班级的一份子，班级的发展和班级的荣誉与自己密切相关，这样能让学生自觉的去培养自己的主人翁意识。在这种氛围下，学生之间将会形成在学习上相

互竞争，在生活上相互帮助的局面，与此同时，学生在这样的班级中生活学习觉得是一种光荣，对班级充满了感情和信心，那么班级的凝聚力将十分强大，整个班级的发展充满了希望。二、深入班级管理工作，认真做好细节问题班级常规管理工作是一项烦琐的工作，它涉及到班级学生的方方面面，问题不大，但都必须解决，而且还必须用心去解决。因为班级的每一位同学都在关注着您。问题处理好与坏，将决定着班主任在班级学生中的公信力，最终将影响到班级管理的成与败。班级常规管理中，涉及到最敏感的问题就是学生的着装穿戴以及发式等问题，在做这项工作的过程中，学生可能会产生抵触情绪，这时，班主任要认真、细致、耐心的做工作，让学生由被动接受转变为自觉去做，这样保证了在不伤害学生的自尊心的前提下将这项工作完美的完成。此外，卫生工作也是一项常抓不懈的工作。班级的卫生工作涉及教室卫生、走廊卫生以及卫生区、窗台等，不光要做好卫生工作，更重要的是保洁工作，这是一项班级中每个学生都要参与的工作。在做这项工作时，要严格的制度化。对值日生的工作于以打分评比，实行值日卫生责任到人，让同学们在抱着为班级争光的责任心下做好这项王作，这样收效比较好。总而言之，要做好班级管理的细微工作，班主任必须将教育理论灵活的运用到实际工作中去，用心去做工作，充分调动学生的积极陸，这样才能将班级常规管理工作做好，形成一种良好的班风，促进班级的发展。

提高团队管理能力的方案

提高团队管理能力的方案斯蒂芬·罗宾斯认为，团队是为了实现某一目标而由相互协作的个体所组成的正式群体。也就是说，团队是由一些具有共同信念的人为达到共同目的而组织起来的，各成员通过沟通与交流保持目标、方法、手段的高度一致，从而充分发挥各成员的主观能动性，运用集体智慧将整个团队的人力、物力、财力集中于某一方向，形成比原组织具有更强战斗力的工作群体。提高团队管理能力的方案一、确立清晰明确的目标心理学家马斯洛曾说，杰出团队的显著特征便是具有共同的愿望与目的。由于人的需求不同、动机不同、价值观不同、地位和看问题的角度不同，对企业的目标和期望值有着很大的区别，因此，要使团队高效运转，就必须有一个共同的目标，让大家知道“我们要完成什么、我能得到什么”。这一目标是成员共同愿望在客观环境中的具体化，是团队的灵魂和运行的核心动力。为了使团队的目标更具激励作用，在设计目标时，必须坚持以下原则：明确原则。必须明确确定团队的目标、价值观以及指导方针;激励性原则。制定的目标愿景必须能够激励成员，使每位团队成员都相信团队的愿景并愿意努力去实现它;切实可行原则。团队的目标应该根据团队及其企业现有内外环境资源及市场机会理性分析，综合评判，必须建立在团队确实能做到的愿景的基础之上，目标不能定得太高，也不应太低;共识原则。团队目标应该是团队成员利益的集中体现，不仅要合乎社会规范，具有时代性，而且要与团队成员的价值取

向相统一。须知对于一个团队来说，所有的团队成员都支持一种观点是至关重要的。二、培养良好的团队氛围健康和谐的团队氛围能使团队成员之间从生疏到熟悉，可以在长时期内使人们保持亲密。团队关系越和谐，组织内耗越小，团队效能就越大。信任对于团队的健康发展和效率提高具有至关重要的作用。要使团队健康发展，团队领导之间应该团结一心，履行承诺，管理层在实施政策要公正公开公平，使团队成员对领导的信用和政策产生信心。同时，管理者应该在团队工作范围内充分授权，并向团队公开团队工作所必需的信息，尽量创造机会，与团队成员进行交往、沟通，注重员工工作满意度和生活满意度的提高。团队是每个成员的舞台，个体尊重与满足离不开团队这一集体，要在团队内部经常性地倡导感恩和关爱他人的良好团队氛围，尊重员工的自我价值，将团队价值与员工自我价值有机地统一起来，通过实行良好的工作福利待遇、改善工作环境、职位调换等手段使成员感受工作的乐趣以及挑战性，从而提高团队的工作效率。三、搞好团队人员的培训要提高团队的整体素质，学习是重要因素。在知识经济时代，唯一持久的竞争优势是具备比竞争对手学习的更快的能力。对团队来说，培训已成为持续不断地学习创新的手段，对团队目标的实现非常重要。在团队中，应营造积极的氛围，使成员乐于培训，确信自己可以做得更好。同时，要有计划实施教育培训，积极创造条件，组织学习新知识、新技术，开展岗位练兵与技术比武活动，为其提供各种外出进修学习的机会，提高人员的知识、技能和业务水平，使他们能够不断提高自身素质适应团队发展的需要，把团队办成一个学习型团队。同

班级管理要用心用情

班级管理要用心用情 ------增强生命感和责任感培训心得体会金沙县逸夫中学敖光萍老师们爱说：“什么样的班主任，就会带出什么样的班级；什么样的老师，就会教出什么样的学生”，其实这里强调了班主任在班级管理中的核心地位，强调了教师对学生的表率作用，是啊，我们工作的对象是一个个活生生的人，他们有个性的差异，有修养的高低，有需求的不同，他们之所以成为我们的学生，他们就是来请我们教育的，不过，在教育过程中，他们要人格尊严，他们都希望老师平等待人，尊重自己，理解信任，宽容过失。然而，我们教师在工作中，经常明知故犯，放不下师道尊严的架子，总觉得学生一定要听我任我，一但事与愿违，老师就会急躁，工作方法欠妥，失去学生的信任。我想教育应该是一门艺术，教师得“用心用情”去钻研这做人的艺术，才收到良好的效果，这里，我认为：“用心”体现的是教师的责任感，“用情”体现的是教师的生命感。这些年来的班主任工作，让我认为增强生命感和责任感的意识，是实现班级管理目标的关键，是实现教育理想的前提条件，把这种意识理念用于工作中，我是从以下几个方面努力的：一、工作中要有强烈的责任感，把班主任工作当作事业来做。参加教育工作时，我才十八岁，在一所农中学校教初三化学和初二物理，做班级管理工作，我发现我还有点喜欢教书，那时我和学生都很单纯，觉得他们很可爱，记得我说的他们都很少反对，他们又喜欢听我的课，于是工作热情高，上课时总是激情满怀，即使生病，只要不倒床，就是不愿意落下一节课，我隐隐感觉我这一生与教育结缘了、牵手了，这就是人们所说的事业吧！既然是我要做的事业，就应该把它做好。做事业，谈何容易，何况这是一种与人打交道的事业，这些事业对象是物质的，更是精神的，他们有情感、有个性、有需求，我要在他们身上实现教育理想，就需要在学生面前表现出对教育工作的热情和执着，对学生有强烈的责任感，工作中还要有勇于进取、开拓、创新的精神，还要摒弃现实中的功利，快乐工作，乐于奉献。我一直坚持不懈干了二十年，近几年，我更加感到事业有成。

如何配合班主任做好班级管理工作(邓杏芳)

班主任论文论文题目：如何配合班主任做好班级管理工作学科：英语姓名：邓杏芳年级：五年级

如何配合班主任做好班级管理工作在学校班级教育管理中，只要提到班主任的工作，不难发现大家会如数家珍地道出班主任工作的重要性。如，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者；班主任是学生成长的重要影响源，在学生健康成长过程中起着导师的作用；班主任是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量；班主任在各方面教育力量的联系协调中起着纽带作用等等。我觉得要管理好班级，正副班主任的默契配合则是一个重要的条件，缺一不可少。在管理班级以及教育学生过程中，正副班主任之间肯定会出现或多或少的摩擦和矛盾，但我认为只要一切利益都能从学生的角度着想，任何的矛盾和摩擦都会解决。多少年来，作为一名副班主任及班级主科任课教师，我如班主任一样全身心地爱我所执教的班级，爱班上的每一个学生，总是积极参与班级管理，尽职尽责地支持班主任的各项工作，协调好班主任与其他科任老师的关系，营造一种心心相印的氛围，使师生彼此心理相容，情感愉悦地投入到工作与学习之中。我在担任副班主任的工作中，深深地体会到了班主任工作的琐碎与繁重，班级中的每个学生都需要班主任去了解和关心，班级中的每一件事情，都需要班主任去处理和实施。在平时的工作中，我一直地努力配合班主任搞好班级工作，积极发挥自己配角的作用。首先，要积极参与班级管理。在平时，我经常和班主任一起讨论班级的情况以及存在的问题，或者向她反映一些情况，共同做学生的工作，努力解决问题。在参与班级的日常管理中，我与班主任老师一起商议，定决策，并在平时的工作中，努力作好自己的工作，如在出操、外出劳动等时候配合班主任维护好班级的秩序；配合班主任管理好教室及包干区的卫生；协助好班主任老师做好学生的思想工作；依靠班干部，加强班级常规管理和教育；配合班主任处理好偶发事件等等。

农村小学学校管理的策略

淡谈农村小学学校管理的策略学校管理是校长管理能力的体现，也是校长管理艺术和管理水平的体现。就目前来说，党的惠民政策和对“三农”重视，给农村带来了勃勃的生机，也给农村小学带来了长足发展的机遇，同时农村小学也面临着新的挑战。结合农村小学的现状，如何管理好一所农村小学，是农村小学校长必须研究的课题。一、坚持依法治校，树立“以人为本”的思想 1、坚持依法治校，让学校管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。 “干部是人民的公仆”，领导的工作就是服务的工作，要真心实意地把教职工当作学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策。充分发挥民主管理的作用，凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案，规章制度，教职工奖惩办法等，都须全体教职工讨论通过。发扬民主，激发教职工主人翁意识，有利于校长将学校的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和战斗力。 2、以人为本，师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题学校应该成为师资队伍成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。对此，针对不同年龄，提出分层要求。如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范，对中年教师则要求有新意，在教学改革上下功夫，对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论。抓住青年教师的培养，实际上就是抓住了学校的未来，抓住了教育的未来，为使青年教师尽快成熟起来，成为学校的青年骨干教师，以致成为名师。千方百计创造机会，搭建大、中、小各种舞台，让青年教师有展示自己才华的机会。组织举行公开课、优质课评比等教学活动。努力营造良好的校园风气，合适的校园土壤，丰富的校园养分，让青年教师在优化的环境里迅速成长。无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。课堂教学犹如一日之餐，实施素质教育，正餐要吃好，不能只是零食补。因此，校长在学校管理中要排除干扰，咬定青山，自始至终，突出教学工作的地位。为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率，我们对教学常规检查、质量检测、校本研究、骨干及课改典型教师的培养、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性

团队管理技巧：那些该做和不该做的1.doc

团队管理技巧：那些该做和不该做的1 团队管理技巧：那些该做和不该做的项目管理首要任务是管理项目。项目管理的隐含目标是还在于管理一系列特定的资源。这是通过和客户，项目团队和外部支持团队之间的协作来完成的。在这种情况下，我觉得这么讲比较合适，项目管理的首要功能在于管理人。很多经理人跟我说，“我应该管理我的项目，但是我却没有足够时间来我项目里面的人。”对于这种说法，我感到非常惊讶，因为只有项目里面的人才能实现项目的目标，如果你不管理他（她）们，你怎么能去指望你能管理好一个项目呢？项目管理涉及很多方面，包括客户管理，需求和范围管理，规划和进度安排，风险管理和人员管理。而你的人员管理能力对一个项目而言非常重要，是区别一个成功的领导者和不成功的领导者的重要能力。本文将给你简单介绍一下一些有用的管理团队的技巧，并对如何带领团队达到目标提一些建议（哪些该做，哪些不该做。）该做的：设定目标你首先自己对项目要设定一个愿景和使命。确保在项目里面的每个人理解这些目标。非常重要的是，你要在项目过程中要不断去强调这些目标，并且经常回顾这些目标，看看这些目标随着项目进展是否还成立。

定义角色清晰的为项目中的人员定义他们不同的角色，不要为一些小群体制定任何秘密的议程或角色。为每个团队成员解释清楚他们的角色，即使对那些项目中打杂的或者帮忙的成员也一样。和项目成员讨论他的角色，确保你们达成共识。管理期望值倾听务必了解和重视团队中每个成员的期望。每个人都能使项目变得不同，对个人的关注使每个人都感到被重视和被需要，这能够增强大家的信心。这样做还能帮你了解大家的能力，使你在项目中能够因才施用。定期评价和反馈做一个员工绩效单记录他们一段时间内的绩效和改善状况，并定期开会对绩效和改善状况进行评估。当你能够给团队成员一个详细的、定期的评价，并且得到他（她）们认可或他（她）们已经进行改进，他（她）们会在项目中变得更加有效率。给予锻炼的机会确保每个人都能从在项目中学到新的东西。让他们学到新东西，给他们新的机会，会使他们从做项目中受益。保证有所收获保证大家能够从他们的项目经验中有所收获。总是要为他们