让孩子生命活力在生态课堂里充分焕发

让孩子的生命活力在生态课堂里充分焕发

摘要：本文就如何贯彻幼儿生态教育思想，探究从课堂的教学目标，教学内容，活动过程，人际互动，教学环境、教学评价等方面形成和保持良好的教学生态关系，从而促进幼儿园生态课堂的生成和发展，真正焕发幼儿的生命活力。

关键词：生态课堂；幼儿；生命活力

中图分类号：g642.421 文献标识码：a 文章编号：1673-8500（2013）02-0113-02

在平时的集体活动中，很多教师会过分强调预设，生怕孩子跑出自己的课堂，结果忽视了孩子的发现，忽视了孩子的惊奇，忽视了孩子的现实生活世界，忽视了孩子的主体地位和个性发展。而正处在生长旺盛时期的幼儿，他们具有丰富的生命活力，孕育着无限的发展潜能。教师为何就不能在课堂中满足幼儿的兴趣，抓住教育契机顺势利导呢？难道教育的最大功能不就是在教育过程中找寻最

适应孩子的方法和成功之路，即用“无为在行，有为在心”的态度对待孩子的成长吗？就像冰心说的“让孩子像野花一样自然生长”，像蔡志忠说的“让孩子快乐地成为他自己”。

在这种认识之下，我们更多地关注课堂生态教学，让幼儿真正自主学习，焕发幼儿生命活力我们尝试在生态式教育视野中，关注课堂的教学目标，教学内容，活动过程，人际互动，教学环境、教学评价等方面形成和保持良好的生态关系，促进幼儿园生态课堂的生成和发展，真正焕发幼儿的生命活力。