一个不可忽视的集合——空集

一个不可忽视的集合——空集
一个不可忽视的集合——空集

一个不可忽视的集合——空集

冯参

集合是高中数学中一个重要概念,与数学中许多内容有着广泛的联系,同时作为一种思想、一种语言、一种工具渗透到了其他学科之中。本文通过几例来说明空集的存在,从而进一步了解空集的性质。

一、不了解空集的定义而忽略空集的存在

例1. A B =?,M ={P|P 为A 的子集},N ={Q|Q 为B 的子集},那么( )

A. M N =?

B. M N =?{}

C. M N A B =

D. M N A B ?≠

解:由于A 、B 的子集中都有?,即??A ,??B ,而?相对M 、N 来说是作为一个元素的身份出现,则M N =?{},应选B 。

二、在集合的运算过程中,不了解空集的性质而忽视空集的存在

例2. 设集合A x x x =+={|}240,B x x a x a =+++-={|()}222110,若A B ?,求实数a 的范围。

解:A ={|}{}x x x 24004+==-,。由B ?A ,得B =?,或{0},或{-4},或{0,-4}。

①当B =?时,?=4+)--<(()a a 141022,解得a <-1。 ②当B ={0}时,由两根为0及韦达定理得210102()a a +=-=???

,解得a =-1。 ③当B ={-4}时,由两根为-4及韦达定理得218116

2()a a +=-=???,无解。

④当B ={0,-4}时,由韦达定理得21410

2()a a +=-=???,解得a =1。

综上①②③④知,所求实数a 的范围为(]{}-∞-,11 。

三、不了解空集的实质而忽视空集的存在

例3. 已知A x x x B x m x m =--≤=+≤≤-{|}{|}23100121,,若A B =A ,求实数m 的范围。

分析:由A B A B A =?,得。而B 是由参数m 所确定的集合,m 在不同的范围内,可能使得B 为非空数集,也可能使得B 为空集。

解:A x x x x x =--≤=-≤≤{|}{|}2310025

①若m m +>-121,即m <2时,B =?,适合题意。

②若m m +=-121,即m =2时,B ={}3,适合题意。

③若m m +<-121,即m >2时,要使B A ?成立,只需21512m m -≤+≥-??

?

解得-≤≤33m 。从而可得23<≤m ,适合题意。

综上①②③知,所求m 的范围应为(]-∞,3

[练一练]

若集合M ={2005,6,7},集合N ={x x M |∈},则集合M 与N 的关系是( )

A. M =N

B. M N ?

C. M N ?

D. M N =? 答案:A

提示:N x x M =∈{|},则x N x M ∈?∈,可得N M ?。又x M x M ∈?∈,则M N ?。

集合的特性

集合的特性 无序性:一个集合中,每个元素的地位都是相同的,元素之间是无序的。 互异性:一个集合中,任何两个元素都认为是不相同的,即每个元素只能出现一次。 确定性:给定一个集合,任给一个元素,该元素或者属于或者不属于该集合,二者必居其一,不允许有模棱两可的情况出现。 符号 元素用等小写字母来表示;而集合通常用等字母来表示。 当元素属于集合时,记作。 当元素不属于集合时,记作。 如果两个集合各自所包含的元素完全一样,则二者相等,写作。 集合的表示 ?集合可以用文字或数学符号描述,称为描述法,比如: A =一二三 B =十二十三十四 ?集合的另一种表示方法是在大括号中列出其元素,称为列举法,比如: C = {1, 2, 3} D = {12,13,14} 尽管两个集合有不同的表示,它们仍可能是相同的。换句话说就是一和1的表示方法 元素列出的顺序不同,或者元素列表中有重复,都没有关系。比如:这三个集合{2, 4},{4, 2} 和 {2, 2, 4, 2} 是相同的,同样因为它们有相同的元素。

集合间的关系 子集与真子集 集合A={2, 4},B={2, 4};A?B。则称A是B的子集,亦称A包含于B,也可是B包含于A,记作B?A。 若A?B,且A≠B,则称A是B的真子集,亦称A真包含于B,或B真包含A,记作A?B。 真子集 B 的真子集是A A?B 示例 A=﹛1,3,5﹜ 子集有:﹛空集﹜﹛1﹜﹛3﹜﹛5﹜﹛1,3﹜﹛1,5﹜﹛3,5﹜﹛1,3,5﹜ 真子集:﹛空集﹜﹛1﹜﹛3﹜﹛5﹜﹛1,3﹜﹛1,5﹜﹛3,5﹜ 子集和真子集区别于真子集不能使集合的全部比如A=﹛1,3,5﹜真子集不能是﹛1,3,5﹜

集合基本概念及性质

集合及运算 集合:一般的,一定范围内某些确定的,不同的对象的全体构成一个集合。 子集:对于两个集合 A和B,如果集合A中的任意一个元素都是集合B中的元素,我们就说这两个集合有包含关系,称集合 A是集合B的子集,记作A? B 空集:不含任何元素的集合叫做空集,记为$ 集合的三要素:确定性、互异性、无序性 集合的表示方法:列举法、描述法、视图法、区间法 集合的分类:(按集合中元素个数多少分为:)有限集、无限集、空集 常见数集:“N全体非负整数组成的集合“N+'或“N*'所有正整数组成的集合 “Z” 全体整数组成的集合"Q全体有理数组成的集合“ R全体实数组成的集合 关系: 元素属于集合:a € A 集合与集合:A? B , A=B 运算: 交集:由属于集合A且属于集合B的所有元素组成的集合,叫做集合A与集合B的交集。记作A A B 并集:由所有属于集合 A或属于集合B的元素组成的集合,叫做集合A与B的并集记作A U B 补集:由全集U中不属于集合 A的所有元素组成的集合,记为CuA 4 ?集合的运算性质 (1)A A B=BA A ; A PB € A ; A PB € B ;A A U=A ; A A A=A ; A A$ = $ (2) A U B=BUA ; A € A U B; B € A U B ; A U U=U ; A U A=A ;A U $ =A ; (3)Cu ( CuA) =A ; Cu$ =U; CuU=$ ; A A CuA=$ ; A U CuA=U; (4)A? B, B? A,贝U A=B , A? B, B? C,贝U A? C 5.常用结论: (1) A? B<=>A A B=A;A ? B<=>A U B=B; A U B=A A B<=>A=B ⑵ CuA A CuB=Cu(A U B), CuA U CuB=Cu(A A B)——德摩根律

高一数学集合的元素个数

集合的元素个数 一、知识回顾 专题:集合中元素的个数 在研究集合时,经常遇到有关集合中元素的个数问题。我们把含有有限个元素的集合A 叫做有限集,用card(A)表示集合A 中元素的个数。例如:集合A={a,b,c}中有三个元素,我们记作card(A)=3、 结论:已知两个有限集合A,B,有:card(A ∪B)=card(A)+card(B)-card(A∩B)、 二、例题导入 例1:学校先举办了一次田径运动会,某班有8名同学参赛,又举办了一次球类运动会,这个班有12名同学参赛,两次运动会都参赛的有3人,两次运动会中,这个班共有多少名同学参赛? 解设A={田径运动会参赛的学生},B={球类运动会参赛的学生}, A∩B={两次运动会都参赛的学生},A ∪B={所有参赛的学生} 因此card(A ∪B)=card(A)+card(B)-card(A∩B)=8+12-3=17、 答:两次运动会中,这个班共有17名同学参赛、 演练: 1、 在某校高一(5)班的学生中参加物理课外小组的有20人参加数学课外小 组的有25人,既参加数学课外小组又参加物理课外小组的有10人,既未参加物理课外小组又未参加数学课外小组的有15人,则 这个班的学生总人数就是 A 、 70 B 、 55 C 、 50 D 、 无法确定 2、 给出下列命题: 给出下列命题: ① 若card(A)=card(B),则A=B; ② 若card(A)=card(B), 则card(A∩B)=card(A ∪B) , ③ 若A∩B=Φ 则card(A ∪B)-card(A)=card(B) ④ 若A=Φ ,则card(A∩B)=card(A) ⑤ 若A ?B,则card(A ∩B)=card(A) , 其中正确的命题的序号就是③④ 作业: 填空 1.已知全集U Z =,2{1,0,1,2},{|}A B x x x =-==,则U A C B I 为 2.设a b ∈R ,,集合{}10b a b a b a ??+=???? ,,,,,则b a -= 3.设集合M =},2 14|{},,412|{Z k k x x N Z k k x x ∈+==∈+=,则M N 。 (选填、、、?、=、 N M ?、N M ?) 4.设集合{}R x x x A ∈≥-=,914, ? ?????∈≥+=R x x x x B ,03, 则A ∩B = 5.设P 与Q 就是两个集合,定义集合{}|P Q x x P x Q -=∈?,且,如果{}2|log 1P x x =<,

阅读与思考集合中元素的个数 (5)

研究性学习课:集合中元素的个数(学案) 【课前导学】[知识回顾] 1.集合的含义及表示 (1)集合的含义:把研究对象叫做,一些元素组成的总体叫做.集合中元素的性质:、、.(2)元素与集合的关系:①属于,记为;②不属于,记为 . (3)集合的表示方法:、和.(4)常用数集的记法:自然数集,正整数集,整数集,有理数集,实数集 . 2.集合间的基本关系 3.集合的基本运算

4.集合问题中的几个基本结论 (1)集合A 是其本身的子集,即 ;(2)子集关系的传递性,即A ?B ,B ?C ? ; (3)A ∪A =A ∩A = ,A ∪?= ,A ∩?= ,?U U = ,?U ?= . 对于2.集合间的基本关系和3.集合的基本运算,我们要关注文字语言、符号语言和图形语言以及记法之间的对应,相互理解与转化。它们反映了高中数学多语言的一大特点,相互转化理解是认知数学对象的有效方法。 [阅读思考] 阅读教材第13-14页,思考并完成下列问题: 1、什么叫有限集?集合按元素个数可分几类? 2、有限集A 中元素的个数如何表示?=)(φcard ?在用Venn 图表示时该怎样书写? 3、集合A B 中元素的个数等于集合A 与集合B 中元素个数之和吗?即()()()card A B card A card B =+成立吗?如果不成立,()card A B =?你能用Venn 图表示这个公式吗? 4、你能通过具体的例子并结合Venn 图研究出三个有限集,,A B C 的并集的元素的个数计算公式吗?(用(),(),(),(),(),(),()card A card B card C card A B card A C card B C card A B C )表示。 5、对于有限集合中元素的个数可以一一数出来比较。而对于元素个数无限的两个集合比较元素个数多少,你设计怎样的比较方法?例如:A={1,2,3,4,...,n ,...},B={2,4,6,8,...,2n ,...}谁的元素个数多?直线和线段都是点构成的集合,那么他们中元素点一样多吗? 4.集合关系与运算的常用结论 (1)若有限集A 中有n 个元素,则A 的子集个数为 个,非空子集个数为 个,真子集有 . (2)A ?B ?A ∩B = ?A ∪B = .

集合知识点归纳

集合的基础知识 一、重点知识归纳及讲解 1.集合的有关概念 一组对象的全体形成一个集合,集合里的各个对象叫做集合的元素 ⑴集合中的元素具有以下的特性 ①确定性:任给一元素可确定其归属.即给定一个集合,任何一个对象是不是这个集合的元素也就确定了. 例如,给出集合{1,2,3,4},它只有1、2、3、4四个元素,其他对象都不是它的元素; 而“所有的好人”、“视力比较差的全体学生”、“我国的所有小河流”就不能视为集合,因为组成它们的对象是不能确定的. ②互异性:集合中的任何两个元素都是不同的对象,也就是说,集合中的元素必须是互不相同的(即没有重复现象),相同的元素在集合中只能算作一个.例如,不能有{1,1,2},而必须写成{1,2}. ③无序性:集合中的元素间是无次序关系的.例如,{1,2,3}与{3,2,1}表示同一个集合. (2)集合的元素 某些指定的对象集在一起就成为一个集合,集合中的每个对象叫做这个集合的元素.若a 是集合A的元素,就说a属于集合A,记作a∈A.不含任何元素的集合叫做空集,记作φ. (3)集合的分类:有限集与无限集. (4)集合的表示法:列举法、描述法和图示法. 列举法:将所给集合中的元素一一列举出来,写在大括号里,元素与元素之间用逗号分开,常用于表示有限集. 描述法:将所给集合中全部元素的共同特性和性质用文字或符号语言描述出来.常用于表示无限集. 使用描述法时,应注意六点: ①写清集合中元素的代号;②说明该集合中元素的性质; ③不能出现未被说明的字母;④多层描述时,应当准确使用“且”,“或”; ⑤所有描述的容都要写在大括号;⑥用于描述的语句力求简明、确切. 图示法:画一条封闭的曲线,用它的部来表示一个集合,常用于表示又需给具体元素的抽象集合,对已给出了具体元素的集合当然也可用图示法来表示.

第一讲 集合中的计数问题

第一讲---集合中的计数问题 一. 基本问题 1. 含有)(N n n ∈个元素的集合的子集的个数; 2. 领悟容斥原理并简单的应用之. 二. 学习目标 1. 通过探究含有)(N n n ∈个元素的集合的子集的个数,培养学生猜证结合的数学思想,渗透乘法计数原理和等比数列的基本内容; 2. 通过容斥原理的探究,加深学生对集合运算的理解,提高学生的逻辑推理能力. 3. 通过针对性的习题训练,培养学生分析问题的能力. 三. 课程内容 1.含有)(N n n ∈个元素的集合的子集的个数 引例:(1)用列举法表示集合 9|_______9N x N x ??∈∈=? ?-?? , (2)上述集合有多少个子集? 答案:(1){}9,3,1 (2)共有8个子集. 注:要求学生把8个子集列举出来. 问:如何探究含有n 个元素的集合的子集的个数规律呢? 发现了什么样的规律呢? 猜测:含有)(N n n ∈个元素的集合的子集的个数为n n a 2=. 如何证明这一猜测呢? 方法一 含有n+1个元素的集合的子集个数与含有n 个元素的集合的子集个数有什么关系吗? 发现:集合每增加一个新元素x 时,若将元素x 加入到其原有的每一个子集,就可以得到同等数量的新的子集,故可知集合每增加一个元素,其子集个数翻倍。 即:)(21N n a a n n ∈=+. 又,21=a 所以n n n n n a a a a 222211221=====--- . 方法二 我们还可以发现:把一个子集的产生过程分成n 步,逐个确定每一个元素是否被选入,完成这一过程一共有多少种不同的方式,就对应多少个子集.

依据乘法计数原理:完成一件事需要n 步,每一步分别有n M M M ,,,21 种的方式,则完成这件事共有n M M M ??? 21种不同的方式. 可得含有)(N n n ∈个元素的集合的子集的个数为n n n a 2222=???= 例1 如果{}2,1,1-? A ?{}31|≤-∈x Z x ,则满足条件的集合A 有_______个. 解:{} {}4,3,2,1,0,1,231|--=≤-∈x Z x 所以满足条件的集合A 的个数等于集合{}4,3,0,2-的非空子集的个数,共15个. 总结:探究新问题时,要从简单的具体的情况入手,归纳多种特殊情况下结论的共性或关联,而后在想办法进行一般性论证。 2. 容斥原理及其应用 引例:如果集合A 中有10个元素,集合B 中有8个元素,问: (1) 集合中最多有多少个元素?最少有多少个元素? (2) 如果集合B A ?中有15个元素,那么集合B A 中有多少个元素? 由此例,可以总结出怎样的规律? 设)(A N 表示集合A 中元素的个数,则)()()()(B A N B N A N B A N -+= 这就是统计两个集合元素个数的基本原理---容斥原理. 容斥原理可以拓展为求n 个集合元素总数的情形,它是以两个集合的容斥原理为基础的. 例2某学校先后举行数学、物理、化学三科知识竞赛,共有965人参赛,事后统计表明:数学答卷807份,物理答卷739份,化学答卷437份,又统计出有593人都参加了数学和物理竞赛,有371人都参加了数学和化学竞赛,有267人都参加了物理和化学竞赛,问: (1)其中参加数学或物理竞赛的同学共有多少人?没有参加数学或化学竞赛的共多少人? (2)共有多少人参加了三科竞赛? 解:设参加数学竞赛的同学构成集合A ,参加物理竞赛的同学构成集合B ,参加化学竞赛的同学构成集合C ,由已知可知:437)(,739)(,807)(===C N B N A N 而267)(,371)(,593 )(===C B N C A N B A N ,且965)(=C B A N (1) 参加数学或物理竞赛的总人数953593739807)(=-+=B A N ,而没有参加数 学或化学竞赛的人数为1371437807965)(965=+--=-C A N 92= (2) 所求?)(=C B A N 依据容斥原理,可以得到如下公式: )()()()()()()()(C B A N C B N C A N B A N C N B N A N C B A N +---++=所以213267371593437739807965)(=+++---=C B A N

集合知识点归纳定稿版

集合知识点归纳精编 W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】

集合的基础知识 一、重点知识归纳及讲解 1.集合的有关概念 一组对象的全体形成一个集合,集合里的各个对象叫做集合的元素 ⑴集合中的元素具有以下的特性 ①确定性:任给一元素可确定其归属.即给定一个集合,任何一个对象是不是这个集合的元素也就确定了. 例如,给出集合{1,2,3,4},它只有1、2、3、4四个元素,其他对象都不是它的元素; 而“所有的好人”、“视力比较差的全体学生”、“我国的所有小河流”就不能视为集合,因为组成它们的对象是不能确定的. ②互异性:集合中的任何两个元素都是不同的对象,也就是说,集合中的元素必须是互不相同的(即没有重复现象),相同的元素在集合中只能算作一个.例如,不能有{1,1,2},而必须写成{1,2}. ③无序性:集合中的元素间是无次序关系的.例如,{1,2,3}与{3,2,1}表示同一个集合. (2)集合的元素 某些指定的对象集在一起就成为一个集合,集合中的每个对象叫做这个集合的元素.若a是集合A的元素,就说a属于集合A,记作a∈A.不含任何元素的集合叫做空集,记作φ. (3)集合的分类:有限集与无限集. (4)集合的表示法:列举法、描述法和图示法.

列举法:将所给集合中的元素一一列举出来,写在大括号里,元素与元素之间用逗号分开,常用于表示有限集. 描述法:将所给集合中全部元素的共同特性和性质用文字或符号语言描述出来.常用于表示无限集. 使用描述法时,应注意六点: ①写清集合中元素的代号;②说明该集合中元素的性质; ③不能出现未被说明的字母;④多层描述时,应当准确使用“且”,“或”; ⑤所有描述的内容都要写在大括号内;⑥用于描述的语句力求简明、确切. 图示法:画一条封闭的曲线,用它的内部来表示一个集合,常用于表示又需给具体元 素的抽象集合,对已给出了具体元素的集合当然也可用图示法来表示. 如:A={1,2,3,4} 例1、设集合A={a,a+b, a+2b},B={a,ac,ac2} ,且A=B,求实数c值. 分析: 欲求c值,可列关于c的方程或方程组,根据两集合相等的意义及集合元素的互异性,有下面两种情况:(1)a+b=ac且a+2b= ac2,(2)a+b= ac2且a+2b=ac两种情况. 解析: (1)a+b=ac且a+2b= ac2,消去b得:a+ ac2-2ac=0.∵a=0时,集B中三元素均为零,根据集合元素互异性舍去a=0.∴c2-2c+1=0,即c=1,但 c=1时,B中的三个元素也相同,舍去c=1,此时无解.

多个集合并集中元素计算公式

多个集合并集中元素计算公式 (容斥定理的应用组合数学的内容 card(A∪B)=card(A)+card(B)-card(A∩B) card(A∪B∪C)=card(A)+card(B)+card(C)-card(A∩B)-card(A∩C)-card(B∩C)+card(A∩B∩C) card(A∪B∪C∪D)=card(A)+card(B)+card(C)+card(D)-card(A∩B)-card(A∩C)-card(B∩C)-card(A∩D)+card(A∩B∩C)+card(A∩B∩D)+card(B∩C∩D)-card(A∩B∩C∩D) 更一般的容斥定理: n(A1∪A2∪...∪Am)=∑n(Ai)1≤i≤m-∑n(Ai∩Aj)1≤i≤j≤m+ ∑n(Ai∩Aj∩Ak)-…+(-1)m-1n(A1∩A2…∩Am)1≤I,j,k≤m 注:m-1是-1的指数。就是说求几个集合的并集可以先把他们统统加起来 但是这样做有些地方就多加了,那么就要减掉一些(由公式来判断什么需要减去),但是这样做有些地方就多减了,那么就要加上一些(由公式来判断什么需要加上)。 ...... 举个例子吧 集合 a1 , a2 , a3 a1={ 1 , 2 , 3 ,4 } a2={ 2 , 3 , 4 ,5 } a3={ 3 , 4 , 5 ,1 } 求三个集合的并集 按照这个公式 ∑n(Ai)1≤i≤m = a1 + a2 + a3 = { 1 , 2 , 3 ,4 , 2 , 3 , 4 ,5 , 3 , 4 , 5 ,1 } ∑n(Ai∩Aj)1≤i≤j≤m = (a1∩a2 + a2∩a3 + a3∩a1) = { 2 , 3 , 4 } +{ 3 , 4 , 5 } + { 3 ,4 , 1} ∑n(Ai∩Aj∩Ak)1≤i≤j≤m = (a1∩a2∩a3) = { 3 , 4 } 代入公式 三个集合的并集= a1 + a2 + a3 - (a1∩a2 + a2∩a3 + a3∩a1) + (a1∩a2∩a3) = { 1 , 2 , 3 ,4 , 2 , 3 , 4 ,5 , 3 , 4 , 5 ,1 } - ( { 2 , 3 , 4 } +{ 3 , 4 , 5 } + { 3 ,4 , 1 } ) + ( { 3 , 4 } ) = { 1 , 2 , 3 , 4 , 5 }

集合的性质(人教A版)(含答案)

集合的性质(人教A版) 一、单选题(共10道,每道10分) 1.定义集合,若, ,则=( ) A.M B.N C. D. 答案:D 解题思路: 由新定义,,故选D. 试题难度:三颗星知识点:集合的定义 2.已知集合,则A=( ) A. B. C. D. 答案:D 解题思路: 试题难度:三颗星知识点:集合的定义 3.由实数a,-a,,所组成的集合里,所含元素个数最多有( )个

A.0 B.1 C.2 D.3 答案:C 解题思路: 试题难度:三颗星知识点:集合中元素的互异性 4.含有三个实数的集合可以表示为,也可表示为,则的值为( ) A.0 B.-1 C.1 D. 答案:B 解题思路:

试题难度:三颗星知识点:集合中元素的互异性 5.集合A中n元子集是指A的子集中有n个元素.设集合,若A中所有三元子集的三个元素之和组成的集合为,则集合A=( ) A. B. C. D. 答案:B 解题思路:

试题难度:三颗星知识点:集合中元素的互异性 6.已知集合,, ,则=( ) A. B. C. D. 答案:A 解题思路: 试题难度:三颗星知识点:集合的表示法 7.集合,, ,且,,则有( ) A. B. C. D.a+b不属于P、Q、S中的任意一个 答案:B 解题思路:

试题难度:三颗星知识点:集合的表示法 8.已知关于x的方程的解集为P,则P中所有元素的和可能是( ) A.3,6,9 B.6,9,12 C.9,12,15 D.6,12,15 答案:B 解题思路:

试题难度:三颗星知识点:集合中元素的确定性、互异性、无序性 9.若以连续掷两次骰子分别得到的点数m,n作为点P的坐标(m,n),则点P落在圆 内的概率为( ) A. B. C. D. 答案:C 解题思路: 试题难度:三颗星知识点:集合的表示法 10.已知元素为实数的集合A满足条件:若a∈A,则,那么集合A中所有元素的乘积为( ) A.-1 B.1 C.0 D.±1 答案:B 解题思路:

元素与集合之间的基本关系

第一课元素与集合之间的关系 、考点 1、 集合、元素 某些指定的对象集在一起就成为一个集合(常用大写字母表示),其中每一个对 象叫做元素(常用小写字母表示)。 元素三要素:确定性、互异性、无序性。 2、 集合与元素之间的关系 (1) 如果a 是集合A 的元素,就说a 属于A ,记做a A 。 (2) 如果a 不是集合A 的元素,就说a 不属于A ,记做a A 。 3、 集合的表示法:列举法、描述法 4、 集合的分类:空集、有限集、 5、 常用数集 实数集:R 有理数 集: 整数集:Z 自然数集: 正整数集: 6集合与集合之间的关系 7、集合之间的运算 、典型例题 o 无限集 A 、( 0,2 ) B 、[0,2] C {0,2} D 、 {0,1,2} 2、设 P = {1,2,3,4} , Q= {4,5,6,7,8}, 定义 P*Q = {(a , b)|a € 中兀素的个数为( ) A. 4 B .5 C 19 D .20 3、已知集合A={ (x , y ) |x , y 为实数, 且x 2 y 2 1} , B={(: y=x},则 A B 的兀素个数为() A 、0 B 、1 C 、 2 D 、3 4、设集合A x x-a 1, x R , B x x -b 2, x R , 必满足( ) |x , y 为实数,且 B ,则实数a , b a-b a-b 5、已知集合A Rx 2 ,集合 B x R x -m x-2 0 ,且 A B -1, n ,则m 1 已知集合 A={x||x| < 2, x R}, 3 A B P , b € Q a 工 b},贝U P*Q x , y ) 若A a b a b 3 B={x| 、、x w 4, x Z},则 A B=()

集合子集个数

一集合A的子集个数 1 n个元素每个都有两种选择,即有或没有,那么n个元素就有2^n种 2 有n个元素,每个元素进行一次判断要不要把它选出来放进子集里,。。。这样子判断n次,产生了2^n种不同子集 二若集合A有n个元素,则集合A的子集个数为2^n(即2的n次方)真子集个数是什么非空真子集个数是什么并证明 最佳答案 2^n - 1, 2^n - 2 证:设元素编号为1, 2, ... n。每个子集对应一个长度为n的二进制数, 数的第i位为1表示元素i在集合中,0表示元素i不在集合中。 00...0(n个0) ~ 11...1(n个1) [二进制] 一共有2^n个数,因此对应2^n个子集,去掉11...1(即全1,表示原来的集合A)则有2^n-1个真子集,再去掉00...0(即全0,表示空集)则有2^n-2个非空真子集 比如说集合{a, b, c}元素编号为a--1, b--2, c--3 111 <--> {a, b, c} --> 即集合A 110 <--> {a, b, } --> 元素1(a), 元素2(b)在子集中 101 <--> {a, , c} --> 元素1(a), 元素3(c)在子集中 ... ... 001 <--> { , , c} 000 <--> { , , } --> 即空集 如果你学过排列组合,可以有更简单的证明。 三关于含有n个元素的集合的真子集个数问题 最近发现这么一类问题,让你求对于含有n个元素的集合,其含有m个元素真子集的个数是多少?(n>m) 这里有一道例题: 1个集合里有10个元素,那么他有3个元素的子集是多少个? 首先,我们来逐步解决这个问题。 引入一:1个集合里有10个元素,那么他有1个元素的子集是多少个? 答:这个貌似不用说都知道吧。。。10个。。。这个小学生都会做。。。即有n个 引入二:1个集合里有10个元素,那么他有2个元素的子集是多少个? 答:这个就有一些难度了,但并不很难,这里有一个思路: 先定住一个元素,然后另一个元素逐渐往后移动,可能我说不清楚,请看图解: (◎定住元素★移动元素☆其他元素,下同) ◎★☆☆☆☆☆☆☆☆ 下一步是:

集合元素个数的计数公式

集合元素个数的计数公式 原创/O客 crad(A)表示集合A的元素个数。 如,crad(空集)=0, 若crad(A)=n,则A的子集有2^n个。n∈N。等等。 集合元素个数的计数公式 crad(A∪B)=crad(A)+crad(B)-crad(A∩B) 用韦恩图很容易说明。 两个集合并集的元素个数,等于每个集合的元素个数相加,再减去它们交集的元素个数(因为被加了两次)。 同理 crad(A∪B∪C)=crad(A)+crad(B)+crad(C)-crad(A∩B)- crad(B ∩C)- crad(A∩C)+ crad(A∩B∩C) 三个集合并集的元素个数,等于每个集合的元素个数相加,再减去它们两两交集的元素个数,然后加上它们交集的个数(因为被加了三次,减了三次)。 应用举例

有一支测绘队,需24人参与测量,20人计算,16人绘图,测绘队的同学很多是多面手,有8人即参加了测量又参加了计算,有6人即测量又绘图,有4人即计算又绘图,另外还有一些人3样都参加,请问这个测绘队至少有多少人? 用三个集合元素的并集个数计算公式 x≥24+20+16-8-6-4 =42(人) 这个测绘队至少有42人

人生中每一次对自己心灵的释惑,都是一种修行,都是一种成长。相信生命中的每一次磨砺,都会让自己的人生折射出异常的光芒,都会让自己的身心焕发出不一样的香味。 我们常常用人生中的一些痛,换得人生的一份成熟与成长,用一些不可避免的遗憾,换取生命的一份美丽。在大风大雨,大风大浪,大悲大喜之后,沉淀出一份人生的淡然与淡泊,静好与安宁,深邃与宽厚,慈悲与欣然…… 生活里的每个人,都是我们的一面镜子,你给别人什么,别人就会回待你什么。当你为一件事情不悦的时候,应该想想你给过人家怎样负面的情绪。 世界上的幸福,没有一处不是来自用心经营和珍惜。当你一味的去挑剔指责别人的时候,有没有反思过自己是否做得尽善尽美呢? 假如你的心太过自我,不懂得经营和善待,不懂得尊重他人的感受,那么你永远也不会获得真正的爱和幸福…… 人生就像一场旅行,我们所行走的每一步都是在丰富生命的意义。我们一边穿越在陌生的吸引里,一边咀嚼回味着一抹远走光阴的旧味,一切都是不可预料,一切又似在预料之中。 人生看的多了,走的多了,经历的多了,也就懂得多了。每一份深刻的感悟大多来自一个人深刻的经历。 人生总有那么一两件重大的事情让你成熟和改变。这份错失,会让你反思自己,检讨自己,叩问自己,也让你意识到了自己真正的缺失,这或许就是一份痛苦的领悟吧! 人生可以平平淡淡,亦可以异彩纷呈。相信只要自己的德馨足够善美,上天就会把最好的一切赐予你。予人快乐,收获快乐;予人幸福,收获幸福;予人真情,收获厚意。人生的一切往来皆有因果,生活只善待有心人…… 假如你有一颗计较的心,你就会很难获得一份幸福。当一个人放下了自己内心的那份累心的奢求,你的心空就会变得更加蔚蓝干净。 宽容,不仅是一种豁达的态度,更是一种心灵的品德,是一种处事的修行,宽容别人不是低矮了自己,而是释放了自己,升华了自己。你把世界宽待在心中,世界也同样装饰了你的一份美丽。 当你简约、释然了自己的时候,你会发现另一份生命中的快乐。那快乐是发自一颗简单的心,那快乐是从心灵的草地里欢快的迸发出来,通过你温柔的眼眸和开心的笑声来传递。

高中数学 认清集合元素的三大性质 专题辅导

高中数学 认清集合元素的三大性质 专题辅导 刘素梅 要想准确理解和把握集合及其集合元素的定义,就得认清集合元素的三大性质,只要把握问题的实质,就能熟练运用,本文从基本性质入手,帮助大家进一步认清集合元素的三大性质。 一、集合元素三大性质的理解 1、确定性 作为集合的元素,必须是确定的。对于集合A 和元素a ,要么A a ∈,要么A a ?,二者必居其一。如“所有大于100的数”组成一个集合,集合中的元素是确定的。而“较大的整数”就不能构成一个集合,因为它的对象是不确定的,怎样的整数才算是较大呢?再如“较大的树”、“较高的人”等都不能构成集合。 2、互异性 对于一个给定的集合,集合中的元素一定是不同的(或说是互异的),任何两个相同的对象在同一集合中时,只能算作这个集合中的一个元素。如由a ,2a 组成一个集合}a ,a {2,则a 的取值不能是0或1。 3、无序性 集合中的元素的次序无先后之分。如由1,2,3组成一个集合{1,2,3},也可以写成{1,3,2},它们都表示同一个集合。 二、典型例题分析 例1. 判断下列说法是否正确,并说明理由。 (1)“全体高个子中国人”构成一个集合; (2)2 1|,21|,46, 23,1-这些数组成的集合有5个元素; (3)由a ,b ,c 组成的集合与由b ,a ,c 组成的集合是同一个集合。 分析:本题主要考查集合的概念和集合中元素的性质。解题的依据主要是集合中的元素是否具有确定性和互异性,从而确定集合是否成立。 解:(1)不正确。面对一位身高1.75m 和一位身高1.80m 的两个中国人,你可能会说身高1.75m 者不是“全体高个子中国人”中的一员,但面对身高分别是1.75m 和1.60m 的两个中国人,你却有理由认为身高1.75m 者是“全体高个子中国人”中的一员。由此可知“全体高个子中国人”没有明确的标准,不具有确定性,不能作为元素来组成集合。 (2)不正确。对于一个给定的集合,它的元素必须是互异的,即集合中的任何两个元素都是不同的,很明显,这个集合是由2 1,23,1这三个元素组成的。 (3)正确。集合中的元素相同,只是次序不同,它们都表示同一个集合。 评述:解此类判断题,主要是运用集合元素的三大性质。 例2. 设集合}3a 3a ,)1a (,2a {A 22++++=,若A 1∈,求实数a 的值。 分析:由于A 1∈,则3a 3a ,)1a (,2a 22++++都有可能为1,于是,对所取的值需分类讨论。 解:①若a +2=1,则a =-1,所以A ={1,0,1},这与集合中元素的互异性相矛盾,a =-1舍去。 ②若1)1a (2=+则a =0或a =-2。当a =0时,A ={2,1,3}满足题意;当a =-2时,

高中数学《第一章集合与函数概念1.1集合阅读与思考集合中元素的个数...》491教案教学设计讲

§1.1.1集合的含义与表示 一. 教学目标: l.知识与技能 (1)通过实例,了解集合的含义,体会元素与集合的属于关系; (2)知道常用数集及其专用记号; (3)了解集合中元素的确定性.互异性.无序性; (4)会用集合语言表示有关数学对象; (5)培养学生抽象概括的能力. 2. 过程与方法 (1)让学生经历从集合实例中抽象概括出集合共同特征的过程,感知集合的含义. (2)让学生归纳整理本节所学知识. 3. 情感、态度与价值观 使学生感受到学习集合的必要性,增强学习的积极性. 二.重点难点 1.重点:集合的基本概念与表示方法 2.难点:运用集合的两种常用表示方法——列举法与描述法,正确表示一些简单的集合。

三.教学方法: 引导发现和归纳概括相结合的教学方法。 四.教学手段: 多媒体。 五.教学过程: 1.导入新课 军训前学校通知:8月15日8点,高一年级学生到操场集合进行军训.试问 这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生? 在这里,集合是我们常用的一个词语,我们感兴趣的是问题中某些特定(是 高一而不是高二、高三)对象的总体,而不是个别的对象,为此,我们将学 习一个新的概念——集合,即是一些研究对象的总体。 2 .初中时你听说过“集合”这一词吗?你在学习那些知识点中提到了“集合” 这一词?(试举几例)问题设计意图:结合学生已有知识经验,启发学生思考,激发学生学习兴趣。 (引导学生回忆、举例,对学生活动评价) 不等式的解集:一般地,一个含有未知数的不等式的解组成的集合,如组成这个不等式X-7<3的解的集合。

圆:集合中,圆的概念是用集合描述的,到一个定点的距离等于定长的点的集合。 数集:自然数的集合,有理数的集合,分数的集合等。 3. 教学内容 1】 集合的含义 下面再来看课本第2页中间的八个例子。 提问 1、教材第2页的(3)-(8)例子中元素是什么?集合是什么? 2、2008年厦门市中考所有考生,元素是什么?集合是什么? 3、本教室内所有人,元素是什么?集合是什么? 4、一副扑克牌,元素是什么?集合是什么? 5、《魔兽》游戏超级爱好者,能否组成集合? 通过上面的教学大家现在对集合、元素已有一定的概念,那么从特殊到一般,我们对元素、集合给出一个定义。 1、那么什么叫元素?集合? 概念:一般地,研究对象统称为元素(element),一些元素组成的总体叫集合(set),也简称集。 (通俗一点说:由一些数、一些点、一些图形、一些整式、一些物体、一些人组成的.我们说,每一组对象的全体形成一个集合,或者说,某些指定的对象集在一起就成为一个集

集合的基本概念元素集合之间的关系

第一章 集合 第一节 集合的概念 一、要点透析 (一)集合的有关概念: 由一些数、一些点、一些图形、一些整式、一些物体、一些人组成的。我们说,每一组对象的全体形成一个集合,或者说,某些指定的对象集在一起就成为一个集合,也简称集。集合中的每个对象叫做这个集合的元素。 1、集合的概念 (1)元素:某些特定的研究对象叫做元素 (2)集合:一些元素集在一起就形成一个集合(简称集) 2、元素对于集合的隶属关系 (1)属于:如果a 是集合A 的元素,就说a 属于A ,记作a A ∈ (2)不属于:如果a 不是集合A 的元素,就说a 不属于A ,记作a A ? 3、集合中元素的特性 (1)确定性:按照明确的判断标准给定一个元素或者在这个集合里,或者不在,不能模棱两可 (2)互异性:集合中的元素没有重复 (3)无序性:集合中的元素没有一定的顺序(通常用正常的顺序写出) 例1. 下列各组对象能确定一个集合吗? (1)所有很大的实数 ( )(2)好心的人( )(3)1,2,2,3,4,5.( ) 4、(1)集合通常用大写的拉丁字母表示,如A 、B 、C 、P 、Q …… 元素通常用小写的拉丁字母表示,如a 、b 、c 、p 、q …… (2)“∈”的开口方向,不能把a A ∈颠倒过来写 5、常用数集及记法 (1)非负整数集(自然数集):全体非负整数的集合,记作N ,{}0,1,2, N = (2)正整数集:非负整数集内排除0的集,记作*N 或N +,{} *1,2,3,N = (3)整数集:全体整数的集合,记作Z ,{}012Z =±±,,, (4)有理数集:全体有理数的集合,记作Q ,{}Q =整数与分数 (5)实数集:全体实数的集合,记作R ,{}R =数轴上所有点所对应的数 (6)空集:不含任何元素的集合,记作? 注:(1)自然数集与非负整数集是相同的,也就是说,自然数集包括数0 (2)非负整数集内排除0的集,记作*N 或N +,Q 、Z 、R 等其它数集内排除0的集,也是这样表示,例如,整数集内排除0的集,表示成*Z

高一数学必修一各章知识:集合的中元素的三个特

高一数学必修一各章知识:集合的中元素的 三个特 高一数学必修1各章知识点总结 第一章集合与函数概念 一、集合有关概念 1、集合的含义:某些指定的对象集在一起就成为一个集合,其中每一个对象叫元素。 2、集合的中元素的三个特性: 1.元素的确定性; 2.元素的互异性; 3.元素的无序性 说明:(1)对于一个给定的集合,集合中的元素是确定的,任何一个对象或者是或者不是这个给定的集合的元素。 (2)任何一个给定的集合中,任何两个元素都是不同的对象,相同的对象归入一个集合时,仅算一个元素。 (3)集合中的元素是平等的,没有先后顺序,因此判定两个集合是否一样,仅需比较它们的元素是否一样,不需考查排列顺序是否一样。 (4)集合元素的三个特性使集合本身具有了确定性和整体性。 3、集合的表示:{…}如{我校的篮球队员},{太平洋,大西洋,印度洋,北冰洋} 1.用拉丁字母表示集合:A={我校的篮球队

员},B={1,2,3,4,5} 2.集合的表示方法:列举法与描述法。 注意啊:常用数集及其记法: 非负整数集(即自然数集)记作:N 正整数集N*或N+整数集Z有理数集Q实数集R 关于“属于”的概念 集合的元素通常用小写的拉丁字母表示,如:a是集合A的元素,就说a属于集合A记作a∈A,相反,a不属于集合A记作a?A 列举法:把集合中的元素一一列举出来,然后用一个大括号括上。 描述法:将集合中的元素的公共属性描述出来,写在大括号内表示集合的方法。用确定的条件表示某些对象是否属于这个集合的方法。 ①语言描述法:例:{不是直角三角形的三角形} ②数学式子描述法:例:不等式x-3>2的解集是{x?R|x-3>2}或{x|x-3>2} 4、集合的分类: 1.有限集含有有限个元素的集合 2.无限集含有无限个元素的集合 3.空集不含任何元素的集合例:{x|x2=-5} 二、集合间的基本关系

高中数学《第一章集合与函数概念1.1集合阅读与思考集合中元素的个数...》494教案教学设计讲

思路在练中清晰,目标在练中明确,知识在练中巩固,能力在练中形成,技巧在练中掌握,成绩在练中提高! 《解三角形》知识点总结2016.12.29 一.正弦定理: 1.正弦定理: RCcBbAa2sinsinsin(其中R是三角形外接圆的半径) 2.变形:1)sinsinsinsinsinsinabcabcCC. 2)化边为角:CBAcbasin:sin:sin::; ;sinsinBAba ;sinsinCBcb ;sinsinCAca 3)化边为角:CRcBRbARasin2,sin2,sin2 4)化角为边: ;sinsinbaBA ;sinsincbCB;sinsincaCA 5)化角为边: RcCRbBRaA2sin,2sin,2sin 3. 利用正弦定理可以解决下列两类三角形的问题: ①已知两个角及任意—边,求其他两边和另一角; ②已知两边和其中—边的对角,求其他两个角及另一边。(注意解的个数)

如:①已知32,2,60baA,求B(有一个解) ②已知32,2,60abA,求B(有两个解) 二.三角形面积 1.BacAbcCabSABCsin21sin21sin21 2. rcbaSABC)(21,其中r是三角形内切圆半径. 三.余弦定理 1.余弦定理Abccbacos2222 Baccabcos2222 Cabbaccos2222 2.变形:bcacbA2cos222 acbcaB2cos222 abcbaC2cos222 注意整体代入,如:21cos222Bacbca 3.用余弦定理判断三角形形状:设a、b、c是C的角、、C 的对边,则:①若,,所以为锐角 ②若为直角Aabc222 ③若, 则为钝角,是钝角三角形 思路在练中清晰,目标在练中明确,知识在练中巩固,能力在练中形成,技巧在练中掌握,成绩在练中提高! 四、应用题

(完整版)《集合》知识点总结

《集合》知识点总结 一、集合有关概念 1.集合的含义 一般地,把研究对象统称为元素,把一些元素组成的总体叫做集合(简称为集) 2.集合中元素的三个特性:确定性 互异性 无序性 3.集合的表示:{}???如:{}我校的篮球队员 ,{}太平洋,大西洋,印度洋,北冰洋用拉丁字母表示集合:A ={}我校的篮球队员 ,B ={}1,2,3,4,5 集合的表示方法:列举法与描述法。 列举法:{,}a b ???,c,d, 描述法:将集合中的元素的公共属性描述出来,写在大括号内表示集合的方法。 {|32}x x -> 语言描述法:例:{}不是直角三角形的三角形 Venn 图: 注:常用数集及其记法:非负整数集(即自然数集) 记作:N 正整数集 * N N +或 整数集Z 有理数集Q 实数集R 4.集合的分类: 有限集 含有有限个元素的集合 无限集 含有无限个元素的集合 空集 不含任何元素的集合 例:2 {|5}x x =- 二、集合间的基本关系 1.“包含”关系—子集 注意:A B ?有两种可能 (1)A 是B 的一部分;(2)A 与B 是同一集合。 反之,集合A 不包含于集合B,或集合B 不包含集合A,记作A ? /B 或B ?/A 2. “相等”关系:A=B (5≥5,且5≤5,则5=5) 例:设A={x|2 10x -=} B={-1,1} “元素相同则两集合相等” ① 任何一个集合是它本身的子集. A ?A ②真子集:如果A ?B,且A ≠ B 那就说集合A 是集合B 的真子集,记作B A ? (或B ? /A) ③如果A ?B, B ?C ,那么 A ?C ④如果A ?B 同时 B ?A 那么A=B

高中数学中集合的概念与运算的解题归纳

§1.1 集合的概念与运算 一、知识导学 1.集合:一般地,一定范围内某些确定的、不同的对象的全体构成一个集合. 2.元素:集合中的每一个对象称为该集合的元素,简称元. 3.子集:如果集合A 的任意一个元素都是集合B 的元素(若A a ?则B a ∈),则称 集合A 为集合B 的子集,记为A ?B 或B ?A ;如果A ?B ,并且A ≠B ,这时集合A 称为集合B 的真子集,记为A B 或B A. 4.集合的相等:如果集合A 、B 同时满足A ?B 、B ?A ,则A=B. 5.补集:设A ?S ,由S 中不属于A 的所有元素组成的集合称为S 的子集A 的补集,记 为 A C s . 6.全集:如果集合S 包含所要研究的各个集合,这时S 可以看做一个全集,全集通常 记作U. 7.交集:一般地,由所有属于集合A 且属于B 的元素构成的集合,称为A 与B 的交集, 记作A ?B. 8.并集:一般地,由所有属于集合A 或者属于B 的元素构成的集合,称为A 与B 的并 集,记作A ?B. 9.空集:不含任何元素的集合称为空集,记作Φ. 10.有限集:含有有限个元素的集合称为有限集. 11.无限集:含有无限个元素的集合称为无限集. 12.集合的常用表示方法:列举法、描述法、图示法(Venn 图). 13.常用数集的记法:自然数集记作N ,正整数集记作N +或N *,整数集记作Z ,有理数集记作Q ,实数集记作R . 二、疑难知识导析 1.符号?,,?,,=,表示集合与集合之间的关系,其中“?”包括“”和“=”两种情况,同样“?”包括“”和“=”两种情况.符号∈,?表示元素与集合之间的关系.要注意两类不同符号的区别. 2.在判断给定对象能否构成集合时,特别要注意它的“确定性”,在表示一个集合时,要特别注意它的“互异性”、“无序性”. 3.在集合运算中必须注意组成集合的元素应具备的性质. 4.对由条件给出的集合要明白它所表示的意义,即元素指什么,是什么范围.用集合表示不等式(组)的解集时,要注意分辨是交集还是并集,结合数轴或文氏图的直观性帮助思维判断.空集是任何集合的子集,但因为不好用文氏图形表示,容易被忽视,如在关系式 中,B =Φ易漏掉的情况. 5.若集合中的元素是用坐标形式表示的,要注意满足条件的点构成的图形是什么,用数形结合法解之. 6.若集合中含有参数,须对参数进行分类讨论,讨论时既不重复又不遗漏. 7.在集合运算过程中要借助数轴、直角坐标平面、Venn 图等将有关集合直观地表示出来.

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