现代教育理论考试复习大纲
现代教育理论考试复习大纲（一）
继续教育2008-12-19 09:12:59 阅读392 评论0 字号：大中小
1，世界上最早的教育文献是我国的A.《论语》B.《学记》C.《中庸》D.《大学》
2，西方最早的教育著作是古罗马昆体良的A.《论演说家的教育》B.《理想国》C.《中庸》D.《大
学》
3，近代最早一部系统论述教育问题的专著是A.《教育漫话》B.《大教学论》C.《爱弥儿》D.《教
育论》
4，前苏联以马克思主义为基础最早探讨教育问题的是A.克鲁普斯卡娅B.苏霍姆林斯基C.马卡连柯
D.凯洛夫
5，我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是A.《新教育大纲》B.《教育漫话》C.《教育
过程》 D.《论语》
6，夸美纽斯的教育代表作是A.《教育漫话》B.《大教学论》C.《爱弥儿》D.《教育论》7，赫尔巴特的教育理论主张被称为A.现代教育派B.传统教育派C.形式教育论D.实质教育论
8，以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为A.现代教育派B.传统教育派C.形式教育论D.实质
教育论
9，《教学与发展》一书的作者是A.克鲁普斯卡娅B.苏霍姆林斯基C.马卡连柯D.赞科夫10，教育学是教育科学体系中的A.基础学科B.应用学科C.决策学科D.管理学科11，《教育过程》一书的作者是A.皮亚杰B.布鲁纳C.赞科夫D.凯洛夫12，《给教师的建议》一书的作者是A.克鲁普斯卡娅B.苏霍姆林斯基C.马卡连柯D.凯洛夫13，教育科学体系中的基础学科是A.教育学B.教育哲学C.教育社会学D.教育经济学
1．教育学是研究_教育现象，揭示__教育规律__的一门科学。
2．教育现象包括教育_社会现象和教育_认识现象。
3．教育规律是教育_内部诸因素_之间、教育与其他事物之间的内在必然联系。
4．教育学是庞大_教育科学体系中的基础学科。
5．世界上最早的教育文献是我国的_《学记》_；西方最早的教育著作《论演说家的教育》的作者是
古罗马的昆体良。
6．以捷克教育家_夸美纽斯的《大教学论》（1632年）为开端，出现了一系列对后世有影响的教育
家及教育代表作。
7．夸美纽斯高度评价了教育对_社会__发展和_人的发展的作用，提出了_教育适应自然_的原则和“泛智”的教育思想，论证了_班级授课制等教学理论。
8．赫尔巴特提出“教学具有教育性”观点；主张“教师中心”，“书本中心”，“课堂中心”；倡导“分科教
学”。－－被称之为“传统教育派”。
9．杜威提出“教育即生活” _，“学校即社会”的观点；主张“儿童中心”，“经验中心”“从做中学”。被称之
为“现代教育派”。
10．赞科夫把学生的“一般发展”作为教学的目的，提出了体现“一般发展”思想的①高难度，②高速度，③以理论知识为主导，④使学生理解学习过程，⑤使全班学生包括“差生”都得到发展的五条教学原则。
11．布鲁纳提出了“结构主义”课程论和“发现法”教学理论。
12．皮亚杰提出了儿童智力发展阶段与教学关系的理论。
13．苏霍姆林斯基的论著被誉为“活的教育学”和________。
1．教育学的萌芽阶段
2．独立形态教育学的产生
* 3．马克思主义教育学的建立
* 4．现代教育理论的发展
一、名词解释（16分）
1、广义教育：以教与学为基本表现形式，以影响人的身心发展为直接目的的社会实践活动。
2、个体的后天因素：指个体生长过程中逐渐形成的特征，包括身体的生长和发育水平、知识经
验的积累，心理发展水平和个性的形成等。
3、教学：是以学生掌握知识为直接目标所展开的教师与学生双边的交往活动。
4、个体内差异评价：是对个体在同一学科内的不同方面，或不同学科间的成绩与能力差异进行
横向比较和评价，以及对个体内两个或多个时间内的成绩的前后纵向比较。
二、判断题（20分）
1、老猫教小猫找老鼠是教育活动。（错）
2、古代雅典教育注重身心和谐发展，教学方法也比较灵活（对）
3、文化的发展制约着教育的内容、方法等（对）
4、青年期是定向的平缓发展期（对）
5、课程就是我们所学的学科（错）
6、良好的测验必须具备较好的效度和信度（对）
7、高考录取过程是相对评价（对）
8、20世纪60年代西方教育理论界开始出现反工具的批判教育理论（对）
9、非学校化社会理论主张以学习资料、设备、技能网络、学习伙伴等组成学习网络（对）
10、教师的教育能力主要指传授知识的能力（错）
三、简答题（40分）
1、请你谈谈对教育定义的理解。答：一教育是教育者与受教育者双边共同进行的活动；二教育
是以影响人的身心发展为直接目的的活动；三教育是一种特殊的社会交往活动。
2、个体生命发展的特殊性表现在那些方面？答：第一，人的发展以特殊的自然机体结构生理基
础；第二，人的发展具有鲜明的实践性；第三，人对自身的发展具有能动的自主性。
3、世界课程改革的发展趋势有哪些？主要表现在以下几方面：一是，在课程政策上谋求国家开发与校本课程开发的统一，国家课程是政府为保障国民的基本素质而开发的课程，校本课程是基于每一所学校及所在社区的特殊需要而开发的课程，以校长、教师、学生家长为课程开发的主体；二是在课程内容上，加强科学教育和职业技术教育，引进符合信息时代要求的高科技知识，（连一向轻视职业技术教育的英国1990年也在小学开设"技术与实际"课）；三是，在课程结构上，注重综合化课程；四，在课程类型方面，强化全国统一设置必修课和核心课程；五，重视课程实施研究，动员教师积极参与课程改革；六，注重提高课程改革的科学水平，设立课程改革专家咨询机构。
4、教师职业的主要特点。（1）教师职业角色的多样化。
除了通过精心加工整理人类知识经验，然后以特定方式传授年轻一代，解除他们学习中的困惑，启发智慧；传授做人之道、为业之道、治学之道等（传道、授业、解惑角色）之外；还有示范者角色：教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用；研究者角色：教师的工作对象是充满生命力、千差万别的个体，传授的内容是不断发展变化的人文、科学知识，要不断学习、不断反思，不断创新；管理者角色：教师对建立班集体、组织班级活动、对教育教学活动等进行控制、检查和评价，等等。（2）职业训练的专业化。教师这些从事学校教育工作的人，教师职业同样需要同医生那样的、必须经过的专门职业培养。要求有专门的知识和技能作保证，有把学生教育放在首位的良好的职业精神，教师在本领域内有充分的自主权，教学工作也是也是一项高深的研究和创造。教师从专业意识、专业态度、专业技能和专业品质等方面取得训练。教师集体具有了独特而富有整体的专业要求，这样真正把教师仅当作
知识传递者的误区走出来
四、论述题（24分）
1、谈谈你对优秀教师特征的理解，优秀教师需要达到何种境界？
好教师应该具有：（1）教师对学生及其学习尽职尽责，成功的教师致力于使知识易于为美国学生接受，他坚信所有学生都能学习，努力使学生成功。（2）教师懂得其所教学科及如何向学生传授该学科知识，他忠实的代表文化的集体智慧和确认学科知识的价值，发展学生自身的批判和分析能力，并善于教学生如何提问和解决问题。（3）教师对监督和管理的学生学习负责，成功的教师能创造、充实、维持和改变教学背景以吸引和保持学生的兴趣并最有效的利用时间。（4）教师系统的思考其实践并从经验中总结学习，超过的教师批判的审查自己的实践，力图扩展自己的技能，加深自己的知识，并根据新的发展，思想和理论调整自己的教学。（5）教师是学习共同体的成员，他利用各种资源，设法合作性的和创造性的与家
长打交道，来促进学校和学生效能的提高。
优秀教师的境界：一个好的的教师能告诉他的学生关于许多问题的良好答案。但是最好的老师能够不说话，而帮助他的学生自己去思考出答案。一个好教师是热情轻切的谈论家。但是最好的教师知道，当他的学生争取用自己的语言形成他们的思想时，如何保持镇定和忍耐。一个好的教师是谦恭的，它很自然的感到他积累的有关学科的知识和智慧，远比他自己更为重要。但是最好的教师甚至是更恭谦的，因为他尊重年轻人的感情，比对待一位朴素的老人自然更为重要。一个好教师知道他的学生必须是忠诚的和负责任的良好公民。但是最好的老师知道责任、诚实和良好公民条件不能在一门课程中教出来，因为这种品
质是通过日常活动而不是通过日常讲课而形成的。一个好的教师力求使他班上的学生在的控制之下，但是最好的老师知道首先必须控制他自己。一个好的教师得到比他的工薪高几倍的酬劳。但是最好的教师还得到深刻的内心的愉快：这种快乐是无法用言语形容，也不是能用金钱来折算的。一个好的教师的学生学完他们的课程，毕业并安置好的工作，但是最好教师的学生在每天的生活中得到报酬，因为他们已经发现探
索精神生活是激动人心的。
一、名词解释（16分）
1、学记：战国后期的一个重要教育著作，它总结了当时的教育理论和经验，系统的阐发了教育
的作用和任务、教育制度、方法、师生关系等，是罕见世界教育遗产。
2、个体生命发展：它指的是个人从生命开始到结束身心发展的量、质、内容和结构等多方面的，
由简单到复杂的综合变化全过程。
3、课程：课程是一个有意图而且可以修订的计划，它也是学习活动的计划或蓝图。
4、相对评价：相对评价是通过个体的成绩与同一团体的平均成绩或常模相比较，从而确定其成
绩的是当等级的表示方法。
二、判断题（20分）
1、中国最早的教育形态产生于商代的学（错）
2、朱熹、王阳明是宋代的大教育家（错）
3、裴斯泰洛齐认为教育者首要的职责是塑造完整的、富有个人特征的人（对）
4、教育的成层功能指的是分层教学（错）
5、教育可以降低人口的出生率，提高生命质量（对）
6、多元文化教育指介绍西方文化的教育（错）
7、儿童发展的比较平稳，一般不会出现突发性变化的阶段是少年期（错）
8、教育目的对一切教育工作都有指导意义（对）
9、教育方针与教育目的含义相同（错）
10、校本课程是学校自己组织的活动课程（错）
三、简答题（40分）
1、教育对经济有何反作用？第一，教育是劳动力再生产的重要手段，教育通过提高人的素质，
使人获取科学知识和技能，是一个潜在的劳动生产力变为真正的生产力。
第二，教育是提高劳动生产率的有力杠杆。随着不断发展的自然科学知识、管理科学知识和新技术融入学校教育所传授的知识内容，在生产的劳动力的生产技能越来越来高，掌握的文化科学知识也越来越丰富，在生产中就可以运用丰富的知识发明和创造新的劳动工具，发现新的原料或提高原料的性质等，从而使科学技术知识转化为生产力，促进劳动生产率的提高。
第三，教育通过影响人口的数量与质量，对经济发展起直接或间接的推动作用。一方面，教育可以通过改变人的思想观念，提高教育水平，尤其是妇女的教育水平，促进人口迁移，降低人口出生率，
另一方面，通过广泛的优生优育，提高人口的质量。
2、简述教育的文化功能。一者，保存、维持文化生存。教育活动传递的知识技能、社会规则和仪式、基本的价值观念等构成了文化的基本内核，不仅造就了新的社会成员，而且维持了文化传统，保证
了文化的延续和相对稳定。
二者，教育可以传播外来文化、创造新文化。传播在文化迁移中有举足轻重的，教育利用其得天独厚的条件，为文化传播打开了方便之门。并且教育在传递、传播文化的过程中，从来都不是简单的复制文化，它赋予已有文化以新的意义，或者融合外来文化，使原有文化衍生出新的文化要素，这些新的文化意义或要素往往会成为文化创新的萌芽。教育还可以通过培养出具有创新精神和能力的人才，为文化创
造力提供原动力。
三者，教育可以整合文化，增强文化自身的凝聚力。文化一旦达成整合，就会形成为一种文化模式，并产生一种保持下去的倾向。教育作为其中的一个组织系，它对文化的产生，发展起着重要的限制作用。教育的文化整合倾向于保持文化的延续和稳定。
3、如何针对儿童期的特点进行教育？儿童在这一时期最重要的是为未来作基础性的构建。其中主要是学习兴趣和良好习惯的培养；基础性、工具性的知识和能力的获得；初步抽象和逻辑思维能力的发展；对己、对人、对集体积极态度的形成；对未知世界和新鲜事物有探究的欲望，这些都为主动性生存方式的形成奠定基础，并将对其发展具有终生的意义和效益。所以小学阶段，需要教师尊重、关心学生，善于发现孩子的差异和潜能，愿意付出自己的宝贵时间和精力，用自己善良的心灵、智慧和教育艺术与孩子
们一起创造幸福、快乐童年和有意义的学习生活。
4、分析课程目标编制的三种取向。行为目标取向。主要受泰勒《课程与教学的基本原理》的影响，在他看来，陈述教育目标的最有效的方式，是既指出要使学生养成的那种行为，又要言明这种行为能在其中运用的生活领域或内容，前者要求学生表现出来的行为，后者是指这种行为所适用的领域，这样可以明确教育的职责。行为目标的长处在于他的具体和可操作性，短处也明显，它容易忽略那些难以测评、难以转化为行为的内容，不利于把学习作为一个整体。
生成性目标取向。这种目标取向关注的不是由外部事先规定的目标，而是强调
教师根据课堂教学的实际进展情况提出相应的目标，注重的是过程。以杜威为代表，他认为学校教育由知识技能的掌握、社会价值观和规范的确立、思想体系的形成构成。后两者肯定不能用事先规定的行为陈述，提出过程模式。这种取向强调个人的成长，理论上很吸引人。但完全排除了目标的事先研究的和设定，走向了极端，而且对教师的要求太高，不能在实践中展开。
表现性目标。它来自艾斯纳，认为除了行为目标外，还应当有解决问题的目标
和表现性目标。解决问题的目标重点不是放在特定的行为上，而是放在认知灵活性和高级心理过程上，表现性目标是指学生从事某种活动得到的结果。他只为学生提供活动的领域，至于结果是开放的。表现目标可以使教师和学生摆脱行为目标的束缚，让学生有机会去探索自己特别感兴趣的问题或课题。然而这种目标也比较模糊，各门学科有自身特点，很难保证学生掌握它们必要的内容。
四、论述题（24分）
1、请你谈谈对教育的生命基础的理解。
（1）生命价值是教育的基础性价值。
人类自超越动物进入人界，其生命的生存与发展就不能没有教育。人们如果不通过教育使先人对生产工具、语言工具和类经验等学习和掌握，就不具备成为人，在人类社会生存的条件。教育对生命潜能的开发和发展的需要的满足，成了教育重要的基础价值，教育应能成为创造幸福人生和人类社会进步的
重要工具。
（2）生命的精神能量是教育转换过程的基础。
众所周知，教育活动是由教育者、受教育者和教育纳入三个最基本的要素构成的活动，这三者中更为本体性的构成是生命的精神能量，是教育中最大的投入和原料。教师在教育中的付出固然有体力，但只有体力的投入不可能产生出教育的效应，教师只有付出了精神的投入，从态度到情感，从知识到能力、从智慧到意志，才可能对学生的身心发展产生影响。从学生角度也是如此。
教育的内容，从表面来看似乎不具备生命的形态，但它本质上依然是生命精神能量的产物。教育内容不仅是人类生命的精神能量的外化和各种形式的对象化存在，而且是人类生命的精神能量高质量和高度凝聚的产物，是人类生命的精神能量在教育中的集中体现。正是教育内容的这一本质构成，使它有可能在不同的时代、地域间传承，被不同的人学习理解和掌握。教育活动就其过程本质来看是人类精神能量通过教与学的活动，在不同主体之间实现转换和新的精神能量的生成过程。
（3）生命体的积极投入是学习教育成效的基础。
教育活动中最重要的因素是人：教师和学生。他们在教育活动中可能会出现三种状态：第一知识教师和学生都处在被动的执行他人意志的状态；第二种是教师处在主动状态，学生处在被动状态；第三
种是教师和学生都处在主动状态。
在上述三种状态中都可能出现不同的合作程度，组成一些不同类型的教育活动和师生关系，不仅会对学生的学习成效，而且会对学生的人格发展产生不同的影响，对教师的职业态度与专业发展也会产生不同的效应。我国目前中小学中大量存在的是第一、二种情况，在一定意义上是对人的生命本质的扭曲。所以基础教育的积极成效和成功远远不能只局限在考试和升学上，我们关注的是人的生命质量的提高，而它仍然要有生命拥有者的自主、能动的投入才能实现。总之，教育是基于生命的事业，以上是对教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动。
船过无痕
人生在世,一场游戏,功名利禄,与我何益？读读小文,留留小言,写写小评,教教小书,练练小字,品品小吃,喝喝小酒,玩玩小牌,聊聊小天,弄弄小博,哼哼小曲,打打篮球！风吹草动,岂不悠哉！花随水流,亦不乐哉！人生无
求品自高。呵呵。。。（小提示：圈子已满）
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现代教育理论复习提纲（三）
现代教育理论考试复习大纲（一）
现代教育理论复习提纲（二）
继续教育2008-12-19 09:12:09 阅读157 评论0 字号：大中小
一、名词解释（16分）
1、教育的社会成层功能
2、广义教育目的
3、学业评价
4、终身教育
二、判断题（20分）
1、《论语》是孔子的著作（）
2、亚里士多德认为教育的最高目的是追求美德（）
3、赫尔巴特的《普通教育学》奠定了科学教育学的基础（）
4、教育是一种产业，当今以市场规律为转移（）
5、个体生命包括身体和心理两大部分（）
6、在个体的发展过程中总的趋势是先天因素和后天因素的影响差不多（）
7、课程就是教学计划（）
8、课程实施就应忠实于课程政策（）
9、教学在实施中是和教育、课程等同一的（）
10、高考上线是相对评价（）
三、简答题（40分）
1、简述教育与政治的关系。
2、教育评价的基本过程？
3、简要分析我国教育目的的偏差。
4、我们该如何理解教学？
四、论述题（24分）
1、如何理解课程？
答案
一
1、指的是社会中各级各类学校教育，在受教育者个人的社会集团的归属，社会职业地位以及调
整社会结构中所起的作用。
2、指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么变化，或者
产生怎样的结果。
3、是以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的工具和途径，系统的收集学生在各门学科教学
和自学的影响下认知等行为发生变化的信息。
4、指人在一生中都应当和需要接受各种教育培养，教育不是单纯的知识传递，而应当是贯彻人
的全面发展精神，培养个体适应现代社会所需要的各种能力和素质。
二
1、错
2、对
3、对
4、错
5、对
6、错
7、错
8、错
9、错
10、错
三
1、一方面，政治制约着教育：政治决定教育的性质，体现在教育的领导权、受教育的权利以及
教育目的、培养目标的制定上都深受政治的制约。
另一方面，教育具有政治功能，对政治具有一定反作用：教育使受教育者的政治社会化，教育总是生存于一定的政治氛围中为一定的政治统治集团服务的，教育通过传播一定的政治观点、意识形态，力图使受教育者在思想意识和行为习惯上符合一定社会的政治规范，是社会稳定的基础；培养复合一定政治需要的人才，根据一定社会的政治需要，培养一批符合一定价值标准的、本阶级政治需要的政治人才，这是维护既定的社会政治制度的关键，在我国科举制之所以能长盛不衰的，即可证明；产生民主的政治观念，促进社会的发展与革新，在教育的过程中，时常会产生一定的民主、平等的观念等，有时会逐渐转化为政治行为，推进社会政治的民主化进程；增强民众的法律意识，加强法制建设，各级各类学校开展的法制教育，不仅可以预防青少年犯罪，搞好社会治安，而且可以增强全社会的法律观念。教育的政治功能使
得教育既受政治的制约，又具有一定的反作用。
答题时可以精简。
2、教育评价的基本过程。下列步骤是每类评价都要经历的：一是，建立知识能力结构合理的评价组织；二是，确定评价的目标和评价的任务；三是，选择和确定评价的项目与指标；四，选择和设计收集评价信息的方法和工具；五，收集评价所依据的证据或信息；六、整理和分析信息资料；七，形成评价
报告。
3、第一是重人与社会的协调，强调社会本位；第二缺少对创新人才的培养要求；第三缺少个性
化的教育观念。答题时围绕上述展开。
4、对教学的基本认识。
一是，教学是教师双边交往的活动。教与学两个不能相互代替，而是交织在同一个活动过程中。师生交往有轮式、树式等交往形式，产生不同的效果。从教学是师生之间的多方面全方位的交往过程出发，
应该创设多种交往机会，实现教学预期目标。
二是，教学是师生分享经验、共同发展的过程。我们长期受着教师中心论与儿童中心论的影响，特别是凯洛夫三中心论的影响，对我们的教学实践有着很大的限制。课堂教学应该被看作是师生人生中一段重要的生命经历，影响到学生生活的质量和今后的发展和成长，影响到教师对职业的感受与态度、专业
水平的发展和生命价值的体现。
基于此在教学的问题上，应树立这样一些认识：把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把创
造还给教师，让教育充满智慧挑战；把精神发展主动权还给师生，让学校充满生机。
四
1、课程一词中国始见于朱熹提的"宽着期限，紧着课程"、"小立课程，大作功夫"。英文课程curriculum派生于currere，意为race-course，引申为学习的轨道等。目前有关课程的定义林林总总，甚
不统一，其中有代表性的有：
1，课程是学科或教学科目。大家最熟悉是现在学校课程的主要形式，但这种课程观未能包括学生在校活动中所获得的经验和课外活动，忽略学生发展。2，课程是学习者在学校情境中获得的全部经验。以杜威为代表所作的修正，认为课程是儿童在学校的引导下获得的持续不断的经验组成，从课程与学习者经验的关系，提供了一个新视角。3，课程是教学目标。以北美的泰勒、伯比特、约翰逊等人为代表认为课程是预期学习结果的结构化序列。但是很容易导致课程实施脱节。4，课程是教学计划。5，课程是社会改造。认为课程编订的目的和方法应当放在解决重要的社会问题上。还有很多，不一一列举。
课程定义复杂，要达到一个共识的课程定义几乎是不可能的，但是任何有效的课程定义应包括下列角度：课程作为产物、课程作为过程、课程作为意图、课程作为现实、课程作为规范性和描述性内容。
根据此我们的定义是"课程是一个有意图而可以修订的计划，它也是学习活动的计划或蓝图。"
课程从不同的角度可以对其作不同的分类：从课程的组织方式看，有分科课程和活动课程；从课程的表现形式和影响方式看，分为隐性课程与显性课程；按层次分为，理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程和经验的课程；按管理体制分为：国家课程、地区课程和学校本位课程。
一、名词解释(16分)
1、狭义教育
2、多元文化教育
3、教学
4、终身教育
二、判断题（20分）
1、墨翟主张"亲知、说之和闻之"三种途径结合（）
2、近代教育出现了初等教育的普及（）
3、杜威的《民本主义与教育》主张教育为当下的生活服务，教育即生长、教育即生活（）
4、教育是政治的附庸，没有任何独立性（）
5、成人感加强、自我关注的加强，摆脱成人束缚的愿望强烈的是少年期（）
6、课堂教学应由教师负责一切（）
7、拉尔夫·泰勒是现代教育评价之父（）
8、布迪厄提出了文化资本、文化专断和符号暴力等概念（）
9、教师职业不需要专门训练（）
10、全球化引发的教育上的冲突主要是经济上的（）
三、简答题（40分）
1、如何认识教育的产业化？
2、分析课程内容选择不同取向的特点。
3、教育评价的功能有哪些？
4、全球化对教育的要求。
四、论述题（24分）
1、评述各国终身教育的政策和实践？
答案
一
1、指由专职人员和专门机构承担的，有目的、有计划、有系统的、有组织的以影响入学者身心
发展为直接目标的社会活动。
2、以教育中存在的文化多样性为出发点，使不同文化特征的学生都享有同等的机会的教育，这种教育是在尊重不同文化且依据不同的文化背景前提下实施的，目的在于形成学生对自己的文化及其它文
化的处理方式和参与多元文化的能力。
3、教学是以学生掌握知识为直接目标所展开的教师与学生双边的交往活动。
4、指人在一生中都应当和需要接受各种培训和教育，教育不是单纯的传递知识，而应当贯彻人
的全面发展精神，培养个体适应现代社会所需要的各种能力和素质。
二、
1、对
2、对
3、对
4、错
5、对
6、错
7、对
8、对
9、错
10、错
三
1、"教育产业化"。
的确随着市场经济体制的建立，教育越来越体现出一定的经济属性某些教育机构也向产业的轨道靠拢。但是要看到教育与其他产业的不同。在目的上，教育产业的赢利是抽象的，主要反映在学校外，教育以育人为己任，追求的主要是社会效益。在功能上，教育主要是非生产性功能，如传播知识经验、灌输道德规范等，教育的效益也不能简单的用经济指标衡量。在产品的特殊性上，教育的产出是人的多方面素质的提高，不直接创造价值，培养出来的人进入生产过程，才能反映出它的经济价值，教育产品也不能作为商品交换。教育最根本的功能在于培养人，最突出的特点还在于对人身心的直接影响，不能进行产业
化。
2、课程内容的选择。
第一种，课程内容即教材的取向。认为教材的规定了知识传递的范围、程序和基本要求，知识的传递以教材为依据，所以课程的内容理所当然被认为是上课所用的教材。以凯洛夫的影响最大。把重点放在教材上，有利于考虑学科知识的系统性，明确教与学的内容，从而使课堂教学有据可依，但教材以外
在形式强加给学生，会忽略学生的学习兴趣。
第二种，课程内容即学习活动。把重点放在学生做些什么，特别注重课程与社会生活的联系，强调学习的主动性。往往会注重学生的外显活动，无法看到经验是如何发生的，忽视深层次的学习结构，
偏离学习本质。
第三种，课程内容即学习经验的取向。强调决定学习的量与质的是学生而不是教材。教师的职责是要构建师和学生能力与兴趣的各种情景，为每个学生提供有意义的经验。它一方面突破了外在强加，但由于只有学生自己知道经验的真正结果，故课程编制难度很大。
3、教育评价功能有诊断功能；改进和形成性功能；区分优良和分等鉴定功能；激励功能；导向
功能等等。答题时展开回答。
4、全球化会给教育带来什么变化呢？
第一，全球化的教育规范逐渐会得到确立，国家与国家之间的教育对话会变得经常化。大至教育研究的规范方法，如何进行教育评价，教师的专业发展等，小到学生学业评价、课堂教学效果等都会越
来越多的采用国际所公认的一些做法。
第二，教育成为解决全球问题的一个重要手段，通过教育，让人们珍视和平，使人认识到环境保护的重要性，学会合作共同面对的南北关系、人权、毒品资源短缺等问题。
第三，教育上要求重新确立人才规格和教育目的转向，培养国际人，正在成为各个国家的人才战略和教育目标之一。教育目标在全球化之下，为和平、人权和民主的教育，必须发展尊重自由的能力和面对挑战的技能，尊重人的差异，文化遗产，培养在国家和国际范围内的团结和公平情感。
第四，全球化会引发教育上一系列的冲突。一是全球化与本土化之间的矛盾，具体为教学手段，教育制度和国际先进思想价值体系与本土的冲突。二是传统与反传统的矛盾。三是教育内部发展不均衡带
来的矛盾。四是教育与其他社会系统的矛盾。
四
1、各国政策
和实践主要体现在：（1）把发展终身学习纳入国家社会发展的规划或教育改革计划。日本临教
审提交的报告明确提出终身学习体系的目标、任务和途径。德国从1973年起，在教育规划中明确了终身教育的原则。荷兰等国家在90年代纷纷提出实现知识学习的行动计划。（2）强化制度化教育的法制建设。通过立法确立终身学习的地位、目标和途径，建立健全推进终身学习的行政管理体制是很多国家的共同特点。法国1971年就颁布《职业继续教育组织法》，日本1988年建立终身教育局，1990年颁布《终身学习振兴法》等等，但从发展中国家看，目前在教育法律和政府文件中涉及终身教育不多。（3）扩充学习机会，实行就学机会开放和大力发展弹性学习制。很多国家都出现了学校教育与成人教育、普通教育与职业教育、正规教育与非正规教育之间相互沟通和融合的趋势，传统各类型教育之间的界限也趋于淡化。（4）建立和完善学习成果评价体系。纷纷改变偏重学历、知识和考试的教育评价制度，出现学分互换和学分银行等措施。（5）重视利用现代信息技术发展终身教育。加强部门协作，健全学习保障机制，要求有关部门或组织
之间建立密切的合作关系，规定学习费用分担办法。
但是终身教育的微观领域开发和改革滞后。如，如何根据成人的学习的不同解答和不同对象的特点制定适当的教学策略内容和程序；如何运用脑科学成果、心理学激发学习兴趣；如何恰当运用现代信息与多媒体技术提高青少年及成人学习者学习效果仍不能有效解决。并且教育机会向不利境地人群提供等，如何真正实现全民终身教育是所有国家面临的重大课题。
一、名词解释（16分）
1、绝对评价
2、《学记》
3、文化
4、学业评价
二、判断题（20分）
1、夸美纽斯强调教育要遵循人的自然发展的原则（）
2、教育的发展速度和规模以经济发展水平为前提（）
3、教育评价除了鉴定功能、还有激励、导向、诊断等功能（）
4、工具理性要求人们在工作和生活中，必须服从组织的领导。接受种种指示和规定（）
5、一节课希望受教育者达到的要求是教育目的结构中的教学目标层次（）
6、朗格朗认为人们前半生用于学习，后半生用于工作是不对的（）
7、取消学校教育是完全可能的（）
8、全球化进程中不需要可持续发展教育（）
9、教师知识结构最基础的层面是当代人文和科学方面的基础修养，及现代工具性学科（）
10、非学校化社会的批判以伊里奇和赖默为代表（）
三、简答题（40分）
1、如何针对少年期特点进行教育？
2、什么是经济对教育的制约作用？
3、课堂教学的特性有哪些？
4、批判教育理论的主要观点。
四、论述题（24分）
1、分析我国的教育目的，并认识其偏差。
答案
一
1、绝对评价是对被评价者是否达到目标要求和达标程度作出判断的一种评价形式。
2、《学记》是战国后期一部重要的教育著作，总结了当时的教育理论和实践，以简赅的语言系统阐发了教育的作用和任务、教育教学的制度和原则方法、教师的地位和作用等，是罕见的世界教育遗产。
3、是一定社会群体习得且共有的一切观念和行为，是一个受价值观和价值体系支配的符号系
统，包括知识经验、价值规范和艺术。
4、指以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的工具和途径，系统的收集学生在各门学科教学
和自学的影响下认知等行为发生变化的信息的过程。
二
1、对
2、对
3、对
4、对
5、对
6、对
7、错
8、错
9、对
10、对
三
1、少年期（初中阶段），它以个体的生理上出现性特征为标志。正是这一生理的变化，带来了一系列强烈的心理变化，其主要的是少年成人感的程序、自我关注的加强和自我意识的发展，摆脱成人的愿望强烈。少年期使儿童进入一个身体发育加速、内心活动复杂化和矛盾增加、对成人世界的好奇和冲突时起，令他们自己和父母等有很多烦恼的突变成长时期，又称之为心理的危险期。要使少年积极的度过青春期，主要是促进他们的身心健康，培养正确的判断能力和选择能力。通过青春期教育，使学生在初中阶段学会择友与交往，如何自我防卫和保护自己，远离这些诱因，是重要的教育任务。同时学习教育要给学生更多的选择可能和自有探究的空间，创造丰富校内和校外生活，把学生引向有追求的人生。
2、经济对教育的制约。社会物质生产力的发展水平是教育发展的基础，为教育发展提供不同的物质技术条件，又对教育提出不同的要求，教育的改革和发展归根结底是由经济发展的水平决定的。人类社会发展到今天，不同的经济形态，教育的表现也相应的各异。具体说制约作用为：一是教育的发展速度
和规模已经济发展水平为前提，二是经济社会通过对人才的需求和经费投入提出人才数量和规格的要求，三是经济的发展必然引起教育教学内容、教学手段的改革。这些都在农业社会向工业、知识经济社会的演
进中证实。
3、课堂教学的特性。多维性（教学中多种多样的事情发生、同一件事情会产生多种结果）。同时性和及时性（许多事情在同一时间发生，教师要在极短的时间内作出及时的反映）。不可预期性（教学过程中发生的许多事情是教师无法预先知道的，产生的效果许多也无法预期）。历史性（经过一段时间，会在
学生中形成一些共同的规范和认识）。
4、批判教育理论的主要观点。
简言之，批判教育学就是试图把现代主义的解构观念与后现代结合在一起的教育学。不同观点的批判教育理论均把解放作为教育的最终追求的目标，要求个人摆脱权力的控制，充分发挥自己的能动性，自己掌握自己的命运。反对教育上一切的权力形式，如教材、教师等，反对教育中的普遍性与统一性，要求在教育过程中始终贯穿批判性的思想，以建构教育上的文化新形势。提出反文本和反记忆，对传统课程提出了挑战。反对传递式教学，讨论和批判的分析是其最崇尚的方法，要求进入文本情境。教师为学生的
批判提供条件，引导学生去认识分析、批判、重构。
批判教育理论提出改造教育和解放教育的口号，为我们提供了新视野，有助于对有关教育问题的认识，促使我们对教育理论与实践进行再分析。但这种理论可行吗？教育与文学、艺术、宗教和哲学等不同，要想把教育从实际中与意识形态牢笼脱离，与权力脱离只能是异想天开。而且批判教育理论仅用反抗来说明学生的行为是不全面的，过于简单化了。也没有注意亚文化带来的不良影响。
四
1、我国当今教育目的分析。对于教育目的可以从下列方面去认识：马克思关于人的全面发展学说是主要的理论依据；教育必须为社会主义现代化服务是对教育目的的社会性质的规定；必须与劳动生产相结合是教育目标实现途径；培养全面发展的建设者和接班人是对培养的人才的素质要求。
全面发展的教育目的主要包括德育、智育、体育和美育。德育即思想品德教育，含政治思想教育和道德品质教育两大方面主要任务是引导学生确定正确的政治方向，培养学生良好的道德品质，发展学生的道德判断能力和自我控制能力。智育传递知识、技能和发展学生认识能力的教育，中小学智育的主要任务是传递基本知识（学科基础知识和认识世界能力的基础知识），训练基本技能技巧（阅读、写作、计算及与具体学科相关的特殊技能），发展智力和认识能力（智力通过观察、思维、想象、记忆等心理活动表现出来，以抽象思维能力为核心；认识能力通过表达能力、组织知识的能力和创造能力等表现出来）。美育是传递审美知识、培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育活动。主要任务是传递审美知识、提高审美能力，培养审美情趣，发展学生表现美和创造美的能力。体育是由目的的传递锻炼身体的知识，影响学
生身体全面发展的教育活动。
我国教育价值取向的偏差。我国教育目的在历史的沿革中形成了一些固有的特征，有了一些恒常的成分，有些合理，有些未必合理，反映在价值取向上尤其如此。
一是，重人与社会的协调，强调社会本位。把人的个体价值归结为人的社会价值，以社会标示个人，强调人的社会义务与责任，强调人对社会的服从。教育中注重压抑个人的需求，使受教育者必须服
从社会，抽调了个人价值的具体内容。
二是，缺少对创新人才的培养要求，可以说从来没有哪个时代对创新有如此迫切的需求。一个民族缺乏创新能力，就只能步人后尘，因为创新能力会加剧知识分配和交易的不平等，发展中国家把知识产权交给发达国家，反过来自己不得不以高昂代价购买知识成果，在经济竞争等中就会落后于人，拾人牙
慧。
三是，缺少个性化的教育观念。创造性是个性自主性、主体性的孪生兄弟，僵化、一统的制度产生的是刻板、无活力，创造空间狭窄，创造能力无从形成。知识经济呼唤着教育的个性化，让教育从大一统的刻板模式中脱离出来，成为开发创新能力的园地，创造性人才和新科技、新科学产生的策源地。主要是在全面发展的基础上，将受教育者置于主体地位，充分调动起主观能动性，因材施教，培养健康个性。
一、名词解释（16分）
1、课程
2、学校教育
3、狭义教育目的
4、教师
二、判断题（20分）
1、私学出现在周代（）
2、教育的最突出特点在于对人身心的直接影响（）
3、教育目的可以代替学校教育目标（）
4、在课程、教学目标的具体化方面，埃斯纳和布卢姆做出了卓越的贡献（）
5、教育评价的功能是坚定等级（）
6、在测验中有信度一定就有效度（）
7、个体内差异评价可以对比个人不同学科之间的差异，以及同学科不同时间的发展情况（）
8、再生产理论始于鲍尔斯与金蒂斯（）
9、德国、法国、日本等国在20世纪70年代以后纷纷通过立法推进终身教育普及（）
10、教师的教育理念是教师职业精神的内核（）
三、简答题（40分）
1、多元文化教育有些什么要求？
2、简述全面发展教育目的的内容。
3、教育评价的发展趋势？
4、请简单分析影响个体生命发展的动力因素。
四、论述题（24分）
1、我国的基础教育课程改革该怎样走向未来？
答案
一
1、课程是一个有意图的而且可以修订的计划，它也是学习活动的计划或蓝图。
2、指由专职人员和专门机构承担的，有目的、有计划、有系统的、有组织的以影响入学者身心
发展为直接目标的社会活动。
3、国家对培养什么样的人才的总要求，对一切教育工作都具有指导意义。
4、教师职业是一种专门职业，承担着培养合格的社会成员、延续人类社会发展的重要职责，是
履行教育教学的专业人员。
二
1、错
2、对
3、错
4、错
5、错
6、错
7、对
8、对
9、对
10、对
三
1、多元文化教育。以教育中存在的文化多样性为出发点，使不同文化特征的学生都享有同等机会的教育；这种教育是在尊重不同文化且依据不同的文化背景、文化特征的前提下实施的，目的在于形成学生对自身文化及其他文化的得当方式及参与多元文化的能力。多元文化教育要求批判已占主导地位的民族的经验、文化、历史、观点等为中心设置的课程，消除误解、冲突、挫伤，达到主流族群学生和非主流族群学生都能从其他民族的知识、观点等中获益。多元文化教育还要求教师具有多元民族的态度和价值观，教师要能把社会多元文化主动的包容进课程、教学、教学策略、和评价等之中，要正确的评鉴自己在所文化中所承担的角色，客观的看待自身的文化。研究我国教育中存在的各种各样的文化类型、形态，并在此
基础上探讨适应不同文化的教育改革尤其必要
2、全面发展的教育目的主要包括德育、智育、体育和美育。
德育即思想品德教育，含政治思想教育和道德品质教育两大方面主要任务是引导学生确定正确
的政治方向，培养学生良好的道德品质，发展学生的道德判断能力和自我控制能力。
智育传递知识、技能和发展学生认识能力的教育，中小学智育的主要任务是传递基本知识（学科基础知识和认识世界能力的基础知识），训练基本技能技巧（阅读、写作、计算及与具体学科相关的特殊技能），发展智力和认识能力（智力通过观察、思维、想象、记忆等心理活动表现出来，以抽象思维能力为核心；认识能力通过表达能力、组织知识的能力和创造能力等表现出来）。
美育是传递审美知识、培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育活动。主要任务是传递审美知识、提高审美能力，培养审美情趣，发展学生表现美和创造美的能力。
体育是由目的的传递锻炼身体的知识，影响学生身体全面发展的教育活动。
3、评价发展趋势。
经过几十年的发展呈现以下一些变化：
一、评价的指导思想从筛选转向多样化；
二、评价的对象和范围突破了学习结果评定的单一范畴，扩大到整个教育领域；
三、在方法上和技术上从单纯的定量分析发展到定量分析和定性分析相结合；
四、教育评价日益重视被评价者及其自我评价的地位和作用；
五、教育评价将更加重视对评价的再评价。
4、影响个体生命发展的因素有：个体的先天性因素、环境因素；个体的后天因素。其中个体的实践活动在可能性因素向现实性因素的转变发挥关键作用。个体通过生理的、心理的和社会的三个层次的活动，达到人的发展改变。人的发展水平、丰富程度、潜在可能的开发状态、生命质量的高低，说到底是
他自己的人生实践铸成的。
上述的生命动力系统中的诸因素对人的发展的不同方面起着不同的作用，在人的发展不同阶段作用大小也有变化。总的趋势是先天因素的作用在动力系统整体中逐渐减弱，后天因素和实践因素的作用日益加强，且在发展过程中相互构成、相互推进。这一切使每个个体的发展过程称为充满契机、内容不断丰富、结构不断变化的动态过程，每个人的发展都具有多种可能，最为重要的是发展主题要善于在具体情境做出适当的选择，努力去实践，善于自我评价和反思，做自己人生的真正创造者。
四
1、我国课程改革的未来走向。大体上，整个国家基础教育的课程改革发展呈现如下特点：
第一，课程改革的价值取向突出以学生发展为本。改变长期存在的偏重知识技能、缺乏个人创造性，学生的发展是适应社会需要的全体学生的发展，是学生人格的全面发展，是学生个性的发展而不是局限爱全部学生同一模式的发展，是学生在原有基础上的终生发展，而不局限在学校教育。
第二，突破传统单一、平面的课程结构为多维、立体式的课程结构。我国中小学一直只开设传统的学科课程，新型的课程以体现课程的综合性、均衡性和差异性味基本框架。在课程结构上，构建分科课程与综合课程相结合，加强课程与社会的联系，设立综合实践课程等；在年级结构上，按年级不同选择相应的课程结构；在内容上增加信息技术、科学技术、环境教育等内容。
第三，课程的基本要素由教师、学生、教材间单一的传递向注重三者之间的多样化和多向互动
与交流。
第四，课程评价由只重视智育的单一评价模式向弹性、多元化模式转化。变学业评价为学生整体评价，接受性评价与主动性评价相结合，变终结性评价为全过程评价。
第五，课程管理体制重心下移，学校课程开发在我国开始兴起。
教师成为课程改革的关键。
一、填空
1、多元智能理论是由美国哈佛大学《零点项目》的负责人，著名的认知心理学家（加德纳）提出来
的。
２、加德纳提出了八种智能：（语言智能）、（数理逻辑智能）、（音乐智能）、（空间智能）、（身体运动智能）、（人际交往智能）、（自我认识智能）、（自然观察者智能）。
３、智能需要有具体的（生活情景）才能表现。
４、智能的核心能力是（解决问题能力）即是实践能力，和（创造能力）。
５、语言智能是指（听、说、读、写）的能力。表现为个人能够顺利而高效地利用语言（描述事件），
（表达思想）并与人交流的能力。
二、简答题
１、什么是智力的多元性和差异性？
多元性是指每个个体都有八种或更多种能力，而且各种智力都是多方位地，相对独立地表现出来而不是整合的方式表达出来。不仅如此，，多元职能理论还没有认为每个个体各种能力的发现也是多样的。
能力的差异性是指各种能力在每个个体身上有着不同方式，不同程度组合，而且每个人智力的表现也是不一样的，每个个体都有自己的优势智力和弱势智力。
２、什么是数理逻辑智能？
主要是指有效地运用数字进行运算和推理的能力。表现为个体善于处理物质世界中的数量关系。数理逻辑职能的发达的人对事物因果关系敏感，擅长推理，具有强烈的探索欲。
3、什么是自我认识智能？
自我职能，也是自省职能，主要指认识、洞察、反省自我内心世界的能力。这种类型的人有较强的自我评价能力，自尊和自律，自制力。善于运用这种能力引导自己的人生。
三、论述题
1、多元职能理论给你哪些启示？
多元智能理论由美国的哈佛大学《零点项目》负责人著名心理学家加德纳提出来的，它是外来的理论，它的美妙之处在于一种有利于职能观的新的智能理论。
（1）令人耳目一新的智能观，智能需要具体情况，才能实现一个解决问题能力和创造能力。
（2）丰富多彩的智能内容，即是八种智能。
（3）别具一格的智能?? A 智能的文化性和情景性
B 智力实践性和创造性。
C 智力独创和组合性。
2、你打算如何把多元职能理论运用在你的教学实践？
（一）确立为理解而教的课程目标，首先看学生能不能用自己的语言解释所学概念，进行知识的内化，其次，看学生能否对新智能知识进行整合并发出新的概念。解决实际问题，并有所创新，这里理解最高层次，也是理解要达到的真正目标。（二）运用多元智能教育策略，导入环节是课堂教学重要组成部分，激发学生的学习兴趣的关键步骤，多元智能理论为我们提供了导入的新思路，以智能类型和学生理解事物
九年级体育理论考试综合复习提纲答案纲修订版
九年级体育理论考试综合复习提纲答案纲修订 版 IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】
九年级体育理论考试综合复习提纲一．选择题(每题0.5分) 1,人体运动中，_____起着杠杆作用，_____是运动的枢纽，_____是运动的动力。( B ) A，关节，骨骼，肌肉收缩 B，骨骼，关节，肌肉收缩 C肌肉收缩，关节，骨骼D，关节，肌肉收缩，骨骼 2，体育锻炼能够促进身体形态的发展，其原因是： ( B ) A，体育锻炼能拉长骨骼和肌肉 B，适当的体育锻炼不仅可以促进身体长高，还可以使肌纤维变粗，体积增大 C，体育锻炼可以减肥 D，体育锻炼可以治疗许多疾病 3，小敏是九年级学生，她的800米成绩很差，老师给提供了三个锻炼项目，你认为正确的是： ( A ) A，跑步，骑自行车，游泳 B，50米快跑，负重练习，俯卧撑 C，躲闪跑，乒乓球，跳绳 D，引体向上，伸展运动，游泳 4，成年人安静时的正常脉率为： ( B ) A，60—70次/分 B，70一80次／分 C，80一90次／分 D，70一90次／分 5，俗话说：“笑一笑，十年少，愁一愁，白了头”，这充分说明； ( C ) A，经常笑的人会显得年轻 B，经常发愁的人容易使头发变白 C，心理状态对身体健康有很大影响 D，心理状态对身体健康没什么影响
6，调节情绪的方法有：①参加有氧运动⑦呼吸法③肌肉放松法④自我暗示法③合理渲泄法。以上说法正确的是： ( D ) A④③ B，①⑦④⑤ C，③④⑤ D，①②③④⑤ 7，我国着名体育家马约翰先生提倡的“运动家精神”是指： ( A ) A，以平等，诚实，礼让的态度去参加运动和比赛 B，以平等，拼搏，顽强的态度去参加运动和比赛 C，以竞争的意识去参加运动和比赛 D，以公平，公正的态度去参加运动和比赛 8，蹲踞式跳远的动作要领是： ( B ) A，助跑，腾空，踏跳，落地 B，助跑，踏跳，腾空，落地 C，踏跳，助跑，腾空，落地 D，踏跳，腾空，助跑，落地 9，下列犯规中，属于在足球比赛中出现的犯规是：①铲球犯规②推人犯规③越位犯规④手球犯规⑤持球犯规 ( D ) A，①⑦③ B，⑦③④ C，③④③ D，①③④ 10，一个人的自觉性品质是指： ( C ) A，在复杂环境下能迅速作出决定 B，以饱满的精神克服困难，善始善终完成任务C，能主动地支配自己的行动，去实现目的 D，善于控制情绪和支配自己行动的能力 ll，下列为发展学生心肺功能的练习是：( D )
足球理论考试题目
足球理论考试题目 【一、替补程序】 替补队员时必须遵循以下规定： ●替补前应先通知裁判员； ●替补队员在被替补队员离场，并得到裁判员信号后方可进入比赛场地； ●替补队员只能在比赛停止时从中线处进场； ●替补队员进入比赛场地，即完成了替补程序； ●从那时起，替补队员成为场上队员，而被替补队员终止为场上队员； ●被替补下场的队员不得再次参加比赛； ●所有替补队员无论上场与否，裁判员均有权对其行使职权。 【二、直接任意球】 （1）裁判员认为，如果队员草率的、鲁莽的或使用过分的力量违反下列六种犯规的任何一种，将判给对方踢直接任意球： ●踢或企图踢对方队员； ●拌摔或企图拌摔对方队员； ●跳向对方队员； ●冲撞对方队员； ●打或企图打对方队员； ●推对方队员。 （2）如果队员违反下列四种犯规中的任何一种，也将判给对方踢直接任意球： ●为了得到对球的控制而抢截对方队员时，于触球前触及对方队员； ●拉扯对方队员； ●向对方队员吐吐沫； ●故意手球（不包括守门员在本方罚球区内）。在犯规发生地点踢直接 任意球。 【一嘴二脚三体四手】 【三、脚内侧传接球动作技术】 脚内侧传球是足球传球中最简单最准确的传球方法，在日常踢球中使用率也是非常之高。脚内侧传球在原地练习时可以分为四个步骤：助跑支撑、摆腿、触球、随摆 1．助跑支撑，助跑就是在触球之前给自己的一个跑动空间，用途主要在便于发力和为支撑腿的摆放留出判断的时间，需要注意的是，脚内侧传球的助跑方向在练习时是与目标成直线的。支撑就是指支撑腿也就是不触球一侧的腿，支撑腿撑地时与球平行，与球距离为一拳到两拳之间（距离过近一定会杯具的提到自己的支撑腿，过远很有可能一脚下去什么也没有踢到）。支撑腿的脚尖正对目标方向，膝关节微微弯曲。 2.摆腿，在支撑脚着地后，触球腿大腿带动小腿由后向前摆动，需要注意的是大腿在摆动过程中外展（为触球发力时留有空间）。
财务会计考试复习大纲
第一章 会计的四个假设及其内容。 1、会计主体 会计主体是指会计为之服务的特定单位。 2、持续经营 持续经营是指作为会计主体的企业，其经营活动将按照既定的目标持续下去，在可以预见的将来，不会面临破产、进行清算。 3、会计期间 为了定期反映企业的财务状况和经营成果，向有关各方提供信息，需要清楚划分会计期间，即人为地把持续不断的企业生产经营活动，划分为较短的经营期间。 4、货币计量 财务会计主要提供定量的财务信息或会计信息，因此开展会计工作，会计记账或编表时需要恰当选择计量尺度。 资产、负债的定义及特征 资产是企业过去的交易或事项形成的、由企业拥有或控制的、预期会给企业带来经济利益的资源。 特征如下： （1）资产的内涵是资源。 （2）作为资产的资源应该为特定企业现在所拥有或者控制。 （3）作为资产的资源，必须具有能力为特定企业带来未来经济利益的服务潜力，即具有有用性的特点。 （4）作为资产的资源必须能够用货币进行可靠的计量。 负债是企业过去的交易或事项形成的、预期会导致经济利益流出企业的现时义务。 特征如下： （1）负债是现时存在的、由过去的经济业务所产生的经济责任。 （2）负债能够用货币确切计量或合理估计的经济责任。 （3）负债有明确的受款人和偿付日期，或者受款人和偿付日期可以合理的估计确定。 会计要素（多选） 资产、负债、所有者权益；收入、费用、利润。 配比原则 某个会计期间或某个会计对象所取得的收入应与取得该收入所发生的费用、成本相匹配，以正确计算在该会计期间、该会计主体所获得的净损益。 权责发生制 权责发生制不以款项是否收到为确认标准。 重置成本、可变现净值、公允价值（名词解释） 重置成本： 资产的重置成本是指企业现在购买相同或者相似资产所需支付的现金或者现金等价物的金额。对于负债而言，其重置成本则是指企业现在重新承接相同的债务所能收到的现金或者现金等价物的金额。 可变现净值： 资产的可变现净值是指其正常对外销售所能收到的现金或者现金等价物的金额扣减该资产至完工时估计将要发生的成本、估计的销售费用以及相关税费后的金额。 公允价值： 公允价值是指在公平交易中，熟悉情况的交易双方自愿进行资产交换或者债务清偿的金额。是计量日转让资产所收到的金额或转移一项负债所付出的金额。 第二章 结算方式所对应的会计科目。 银行汇票、商业汇票、银行本票、支票、信用卡、汇兑、托收承付结算方式、委托收款、国内信用证 未达账项（多选） （1）企业已收，银行未收； （2）企业已付，银行未付； （3）银行已收，企业未收； （4）银行已付，企业未付。
大学体育足球理论考试题
1、体育的概念: 体育是以身体练习为基本手段，已全面发展身体，增强健康，增强体质，提高运动技术水平，丰富社会文化生活为目的的一种社会活动，也是一种社会现象。 2、终身体育的含义包括两个方面的内容：一是指人从生命开始至生命结束中学习与参加身体锻炼，使终身有明确的目的性，使体育成为一生生活中始终不可缺少的重要内容；二是在终身体育思想的指导下，以体育的体系化、整体化为目标，为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过程。 3、现代健康的含义包括三个方面，指身体健康、心理健康和社会适应良好。 4、奥运会会旗，以白色为底，象征纯洁。蓝、黄、黑、绿、红五环；奥林匹克旗帜和5个圆环的含义是：象征五大洲的团结以及全世界运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥运会上相见。 5.大学体育学习应具备怎样的理念？ 1 树立健康第一的思想 2 符合素质教育的要求 3 奠定终身体育的基础 6.影响健康的因素有哪些？ 1、人体的生物学因素：遗传因素、心理因素 2、环境因素、 3、行为与生活方式因素、 4、社会保健制度有事 7.体育锻炼对增强心理健康的主要作用有哪些？ 1、增强自信心 2、消除疲劳 3、增强人际关系，提高社会适应能力 4、培养意志和良好的品德 5、强化自我概念与自尊 6、控制应激水平 8.做准备活动和整理活动的意义是什么？ （1）准备活动可以使体温及肌肉温度升高，骨骼肌代谢，血流量和氧的运输增加，使骨骼肌的收缩反应及反应速度增强，有利于防止肌肉痉挛。 （2）充分的准备活动可使机体达到运动锻炼前的最佳状态，如在进行力量锻炼前，心率必须达到110次/分左右，方可进行训练。 （3）准备活动可使韧带，关节得到充分伸展，润滑。 9.《国家体质健康标准》的测试内容有哪些？ 1、身高标准体重 2、男1000 女800 3、坐位体前屈 4、仰卧起坐 5、50米 6、立定跳远 7、跳绳 8、引体向上 9、篮球运球、足球颠球运球、排球垫球10、握力 10.如何预防运动损伤？ 认真做好准备活动、加强保护与自我保护、加强医务监督、加强运动场地器械设备的安全措施 11、古代足球运动的起源？中国 12.现代足球运动的兴起？英国 13.足球的基本技术包括？ 包括停球技术、踢球技术、运球技术、头顶球技术、接球技术、假动作、抢截球技术、守门员技术 14.颠球的技术要领？ 1．双脚脚背颠球：脚向前上方摆动，用脚背击球，击球时踝关节固定，击球的下部。两脚可交替击球，也可一只脚支撑，另一只脚连续击球。击球时用力均匀，使球始终控制在身体周围。 2.双脚内侧、外侧颠球：抬腿屈膝，用脚的内侧或外侧向上摆动，击球的下 部，两脚内侧或外侧交替击球。 3. 大腿颠球：抬腿屈膝，用大腿的中前部位向上击球的下部，两腿可交替
足球理论考试题2
1、（）有权决定比赛用球。 A: 裁判员 B: 队员 C: 官员 2、球门区是由两条（）米垂直线与一条平行于球门线相连接。 A: 4.5 B: 5.5 C: 6.5 3、由于脚底停球技术便于掌握，故常用来停各种反弹球和地滚球。 A: 对 B: 错 C: 4、裁判员的一项重要工作是（）。 A: 记录犯规 B: 记录受伤队员 C: 记录成绩及比赛时间 5、一般情况下，中短距离传球应为（）。 A: 反弹球 B: 高空球 C: 地面球 6、个人进攻战术包括摆脱跑位（）等。
A: 运球过人 B: 射门 C: 补位 7、踢球是指运动员有目的地用脚把球击向预定目标的()。 A: 动作 B: 技术 C: 射门 8、一场足球比赛应有两队参加，每队上场队员不得多于()名，其中必须有一名守门员。 A: 10 B: 11 C: 12 D: 9 9、()年开始，中国实行以俱乐部职业队为主的联赛。 A: 1993 B: 1994 C: 1995 D: 2002 10、中国男子足球队第一次参加的世界杯比赛是第()届。 A: 15 B: 16 C: 17
D: 18 11、头顶球技术的结构是由移动选位、身体的摆动、头触球、触球后的身体平衡四个环节组成。 A: 对 B: 错 C: 12、中场休息队员有中场休息的权利。中场休息不得超过( )分钟。 A: 15 B: 20 C: 13、头顶球技术动作结构是由()个环节组成。 A: 3 B: 4 C: 5 D: 6 14、在足球比赛中，以下哪种犯规应判罚间接任意球。（） A: 故意手球 B: 危险动作 C: 踢对方队员 D: 冲撞对方队员 15、有球技术不包括（）技术。 A: 传球
XX会计考试大纲
XX会计考试大纲 财办会[2018]10号 中共中央直属机关事务治理局，铁道部财务司、国务院机关事务治理局财务司，解放军总后勤部财务部综合打算局、武警总部财务部，各省、自治区、直辖市、打算单列市财政厅（局），新疆生产建设兵团财务局： 为了进一步完善会计从业资格考试大纲，促进会计从业资格考试的知识结构科学合理，充分发挥会计从业资格考试在会计市场准入中的作用，有利于推广会计从业资格无纸化考试，依照《会计从业资格治理方法》（财政部令第26号）等有关规定，我部对2018年修订的会计从业资格考试大纲进行了再次修订，现予印发，从2010年1月1日起施行。会计从业资格考试大纲详见财政部网站、中国会计准则委员会网站、会计行业治理网站等。 各地和各有关部门会计治理机构应当严格按照修订后的会计从 业资格考试大纲，认真组织好本地区、本系统、本部门的会计从业资格考试工作，确保考试工作平稳顺利。为方便宽敞考生学习明白得和把握会计从业资格考试大纲的内容，中国会计学会依照修订后的考试大纲，组织有关专家编写了《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》、《初级会计电算化》辅导材料，同时依照考试大纲涉及的法律法规，编辑了《全国会计从业资格考试参考法规汇编》，由经济科学出版社出版发行，供各有关部门和各地会计治理机构及
宽敞考生参考选用。 附件：1.财经法规与会计职业道德考试大纲 2.会计基础考试大纲 3.初级会计电算化考试大纲 财政部办公厅 二〇〇九年十月二十六日 附2：会计基础考试大纲 名目 第一章总论................................................................................................................. ３第一节会计概述................................................................................................... ３ 第二节会计差不多假设............................................................................................. ４ 第三节会计基础................................................................................................... ４第二章会计要素与会计科目............................................................................................. ４第一节会计要素................................................................................................... ４ 第二节会计科目................................................................................................... ５第三章会计等式与复式记账............................................................................................. ６第一节会计等式................................................................................................... ６ 第二节复式记账................................................................................................... ７第四章会计凭证........................................................................................................... ８第一节会计凭证概述................................................................................................. ８ 第二节原始凭证......................................................................................................... ８ 第三节记账凭证..................................................................................................... １０ 第四节会计凭证的传递和保管............................................................................. １０第五章会计账簿....................................................................................................... １１第一节会计账簿概述............................................................................................. １１ 第二节会计账簿的内容、启用与登记规则......................................................... １２ 第三节会计账簿的格式和登记方法..................................................................... １２ 第四节对账............................................................................................................. １３ 第五节错账更正方法............................................................................................. １３ 第六节结账............................................................................................................. １４ 第七节会计账簿的更换与保管............................................................................. １４
大学体育理论考试题库31937
1. 雅典奥运会举行的首届现代奥林匹克运动是（A ）年。 A ．1896 B ．1897 C ．1898 D．1899 2. 以自我（B）为基本活动方式来实现对自身的改造，是体育的特有属性。 A. 体育锻炼 B.身体活动 C.强体健身 3. 体育一个重要目标就是教会人们去（A）利用、保护和促进身体发展， 它是一种用身体而又去完善身体的活动过程。 A. 合理有效地 B.循序渐进地 C.持续不断地 D.周而复始地 4. 体育是（B）的结晶，直接或间接地影响人的社会化进程。 A. 物质文明 B.人类文化 C.历史发展 5. 体育属于文化的范畴，是（D）的一个有机组成部分。 A. 中华文化 B. 民族文化 C. 各国文化 D. 大众文化 6. 全面提高大学生（B）水平是学校体育教育工作的基本内容。 A.身体健康 B.身心健康C体质健康 7. 大学体育对大学生（C）教育培养以及人格、品质的陶冶塑造的积极、独特的作用。 A.文化、专业的 B.思想、道德的 C.身体、心理的 8. 大学体育的（A）与育人功能正逐渐被人们所认识和推崇。 A.健心功能 B.锻炼功能C教育功能 9. 身体活动不仅能够（C）、提高素质，还可以消除紧张情绪、调节心理状态。 A.体育锻炼 B.活动筋骨C增强体质 10. 大学体育的目标之一是进一步理解个人健康和群体健康的（B），培养合 作精神、竞争意识和交往能力。 A. 意义 B. 关系 C. 涵意 11. 现代社会健康的定义：健康不仅仅是没有疾病，而且还包括（A）、社会 适应良好和道德健康。 A.心理健康 B.身体健康C体质健康 12. 健康的水平可分为：最佳健康、一般健康、（C ）。 A.不健康 B.次健康 C.亚健康 13. 目前危害人类的三大杀手：（A ）。 A. 心血管病、恶性肿瘤、糖尿病 B. 心血管病、恶性肿瘤、精神病 C.心血管病、恶性肿瘤、流行病
基础会计复习提纲
基础会计复习提纲 第一讲：会计概述 一、知识点： １、会计的概念及特点 ２、会计的职能 ３、会计工作管理体制 ４、会计对象 ５、会计机构及岗位设置 ６、会计法规及职业道德 二、授课内容 １、什么是会计?及起源？ 2、会计的本质是什么？ 3、会计的特点： ① ② ③ ４、会计的基本职能 ①会计核算？（事后核算） ②会计监督？（会计人员通过会计工作对经济活动进行监督）５、我国会计管理体制的原则？ ６、会计对象？ ①企业的资金运动？ ②经济业务？ ③会计对象？ ７、会计机构及设置原则？
①会计机构？ ②设置原则？ ③会计工作组织形式 集中核算？ 非集中核算？ ８、会计从业资格？会计岗位？９、会计职业道德 １０、会计法律规范体系？ ①会计法律？ ②会计法规？ ③会计规章？
会计概述能力训练作业 一、填空题 １、会计是一种管理活动，是说明会计的；对经济活动进行核算和监督，是会计的，以货币计量为基本形式，是会计的。 ２、，，，，是会计执行事后核算职能的主要形式. ３、会计为了从数量上来核算和监督各企业、机关和事业等单位经济活动的过程，需要运用量度，量度和量度三种计量尺度，但应以量度为主。４、会计人员职业道德主要包括以下几个方面 二、单项选择题 １、我国会计设有专门核算的官职-司会,是在( )时期. A 夏朝 B周朝 C唐朝 D 汉朝 ２、近代会计形成的标志是() . A货币计量 B电子计算机在会计上的应用 C复式记帐原理 C 管理会计的产生 ３、会计的基本职能是( ). A 反映与统筹 B 核算与监督 C 控制与考核 D 决策与分析 ４、会计执行事后核算智能的主要形式是（） A预测计划决策 B记账算账报账C预算控制计划 D预测决策控制 ５、会计核算和监督所运用的主要计量尺度是（） A实物量度 B货币量度C劳动量度 D空间量度 ６、会计对象在企业中具体表现为( )。 A会计要素B会计科目Ｃ各种经济业务 D 以货币表现的经济业务 ７、按照会计法的规定，管理全国会计工作的部门是( )。 A全国人民代表大会 B 国务院C财政部D中国注册会计师协会 ８、在大中型企业中，领导和组织企业会计工作和经济核算工作的是( )。 A注册会计师B总会计师C高级会计师D厂长 ９、对经济活动进行核算和监督，是会计的( )。 A本质，B基本职能Ｃ主要特点D任务 １０、凡是特定对象中能够以货币表现的经济活动，就是( )。 A经济业务Ｂ会计事项C会计对象D会计工作 １１、会计人员从事会计工作应当遵循的道德标准，称为( )。 A会计人员行为规范Ｂ会计人员职业道德Ｃ会计人员的职责D会计人员的工作权限 １２、( )是指调整社会经济生活关系中会计关系的法律总规范。 A会计法B会计法规Ｃ会计规章D会计制度 四、多项选择题 １、从核算的时间看，会计核算包括（） A事后核算 B 事前核算 C 事中核算 D 集中核算 E非集中核算 ２、会计在核算和监督中主要运用的计量尺度是（） A货币量度 B空间量度 C劳动量度 D实物量度 E时间量度
大学体育理论考试题目及答案(基础+排球专项)
C 1、最适宜的锻炼频度是每周进行（）次。 A、1—2 B、2—3 C、3—4 D、4—5 A2、身高胸围和体重指数标准：（）为健壮。 A、0-10 B、10-20 C、21-25 D、26-35 A 3、体育运动对大学生心理健康的影响具有提高心理素质宣泄情绪（）、调节生活和实现自我价值的作用。 A、增强社交能力 B、解除疲劳和精神紧张 C、完美人格个性 D、排除烦恼 A4、短跑速度取决于（）和保持（）的能力。 A、步频步幅、步频步幅 B、平时练习、下肢力量 C、步频步幅、下肢力量 D、平时练习、步频步幅 C5、构成人体健美的外在表现是（）。 A、骨骼 B、关节 C、肌肉 D、韧带 D6、人体生长发育到成年的过程中，新陈代谢的（）。
A、同化作用占优势 B、异化作用占优势 C、同化作用与异化作用趋于下降 D、同化作用与异化作用趋于平衡 A7、人体运动的杠杆是（）。 A、骨骼 B、关节 C、肌肉 D、韧带 D8、获得健康的身体最重要的是（）。 A、充足的睡眠 B、适当的营养 C、乐观的的情绪 D、体育锻炼 D9、体育作为一种传播体育价值观的理想载体，在激发爱国热情、振奋民族精神及培养社会公德方面所起的教育作用，是要教育人们（）。 A、积极参加社会活动 B、成为社会体育活动家 C、与社会保持一致性 D、树立个人奋斗目标 A10、重复训练的强度可达极限强度的（）%，使其达到锻炼负荷的有效价值范围。 A、90-100 B、80-90 C、85-95 D、70-90 C11、人体发育的最重要的年龄阶段是（）。 A、10—12 B、14—16 C、11—14
A12、有造血及储备钙磷等元素的机能的是（）。 A、骨骼 B、关节 C、肌肉 D、韧带 D13、面部擦伤后不宜使用的消毒药水是（）。 A、红药水 B、酒精 C、碘酒 D、紫药水 B14、延迟性肌肉酸病的处理方法为（）。 A、冷敷 B、热敷 C、加压包扎 D、脚抬高 A15、提高耐力素质的主要原则是使肌体的负担（）原来能负担的耐力水平。 A、超过 B、低于 C、等于 D、都不是 A16、根据目的、对象和社会施予的影响不同，目前普遍认为，体育可由（）组成。 A、学校体育、竞技体育和群众体育 B、学校体育、健身运动和娱乐体育 C、学校体育、健身运动和娱乐体育 D、学校体育、娱乐体育和群众体育 C17、《国家学生体质健康标准》于（）年正试颁布实施。
足球理论考试复习资料
足球理论考试复习资料 选择题 1、古代足球游戏起源于 D 。A、英国B、日本C、巴西D、中国 2、现代足球运动起源于 C 。A、中国B、印度C、英国D、巴西 3、现代足球运动诞生于 B A、1963年10月26日B、1863年10月26日C、1763年10月26日D、1900年10月26日 4、第一届世界杯于1930年在A举行。A、乌拉圭B、英格兰C、美国D、意大利 5、1863年C足球协会制定了世界上最早的第一部足球竞赛规则。A、苏格兰B、北爱尔兰C、英格兰D、德国 6、第一届世界女子足球锦标赛于1991年在 D 举行。A、英格兰伦敦B、意大利米兰C、西班牙马德里D、中国广东 7、目前国际性足球组织是 B 。A、国际足球理事会B、国际足球联合会C、国际足球常委会D、国际足球协会 8、国际足球联合会是 A 的单项体育组织。A、奥林匹克委员会B、世界体育总会C、国际体育协会 D、世界体育研究会 9、国际足球联合会的法文缩写为 A A、FIFA B、FIF C、F AFI D、FBI 10、1912年第D届奥运会起足球比赛被列为正式比赛项目。A、2 B、3 C、4 D、5 11、国际足联于1928年在荷兰阿姆斯特丹举行会议决定举行世界足球锦标赛 每 B 年举行一届。A、3 B、4 C、5 D、6 12、世界上规模最大水平最高、影响最大的足球比赛是 B 。A、奥运会足球赛B、世界杯足球赛C、世界青年锦标赛D、丰田杯足球赛 13、足球技术是在 A 中逐步形成发展和完善起来的。A、比赛实践B、教学C、训练D、调查访问 14、在快速运动和激烈对抗的条件下最后能体现完成攻守任务的技术是 A 。A、有球技术B、无球技术C、跑动距离D、控球时间 15、一场足球比赛的纯比赛时间约为60分钟每个运动员的控球时间只有 B 分钟左右其他时间都是用无球技术完成。A、30 B、3 C、8 D、15 16、快速的跑动中 自如的控制自己身体的 A 的转移是顺利完成假动作的关键因素。A、身体重心B、双腿C、速度D、头部 17、在变向运球时为使人体能够随球变向保持人与球的合理距离在转髋变向的同时 A 也要向运球方向推移。A、身体重心B、大腿C、头部D上肢 18、运球过人的时机是对手 D 移动时。A、头B、上肢C、脚D、身体重心 19、踢球助跑的作用是使身体获得一定的D速度。A、后退B、侧滑C、向上D、前移 20、踢球脚的支撑位置一般由所使用的C方法决定。A、转身B、奔跑C、踢球D、助跑 21、快速的跑动中有多方面因素所决定的但主要取决于C 的摆动。A、手臂B、上体C、踢球腿D、重心 22、摆腿击球的过程中有明显的随摆动作踢球腿的摆动幅度大距离长这是 D 。A、弹击B、推击C、敲击D、摆击 23、摆腿击球时 以膝关节为轴 充分利用小腿快速前摆击球起脚快 动作小而自然 这是 A 。A、弹击B、推击C、敲击D、摆击 24、击球时后摆小前摆快击球动作急而短促击球后有明显的突停和自然后侧动作 这是 B 。A、弹击 B、推击 C、敲击 D、摆击 25、脚与球的接触面积大出球平稳准确由于踢球腿屈膝外转摆幅、摆速都受到一定的限制出球力量小这是 C 踢球。A、脚背内侧B、脚背正面C、脚内侧D、脚背外侧 26、踢球腿的摆幅大摆速快踢球的力量大出球方向变化幅度大可踢出平直球远距离弧线球也便于转身踢球这是 A踢球。A、脚背内侧B、脚背正面C、脚内侧D、脚背外侧 27、踢球腿摆幅大摆速快踢球力量大出球的性能变化小出球方向比较单一这是 B 踢球。A、脚背内侧 B、脚背正面 C、脚内侧 D、脚背外侧 28、为了把运行中的球 控制在自己的范围之内 这就需要用一定的力量和某种动作来减弱球的 C 力 使球停止运行。A、压B、弹C、冲D、余 29、缓冲来球力量是 B 动作的关键问题。A、踢球B、停球C、运球D、头顶球 30、除了A 以外身体的任何部位都可以用来停球。A、手臂B、头C、腹部D胸部 31、守门员来不及用手接球时常采用B动作接球。A、踢球B、击球C、扑球D、顶球 32、助跑掷界外球是为了借助C的速度把球掷的更远一些A甩手B摆腿C助跑D、摆臂 33、真动作要做得快速准确假动作要做得B才能达到过人目的。A、快速B、逼真C、隐蔽D、准确 34、与运球者平行跑动时采用侧面 D 抢球。A、快步插上B、肘推对方C、降低重心D、合理冲撞 35、把对方队员传出去的球堵截住或破坏掉是 B 。A、抢B、截C、踢D、停
大学足球理论考试题库.
足球理论试题 一、选择题： 1、足球比赛开球时，守方每一位队员需站在开球点( D ) (A)12m (B)10m (C)11m (D)9.15m 2、足球比赛时，驱逐球员出场用的牌子为( B ) (A)黄色 (B)红色 (C) 橘色 (D)白色。 3、一般国际足球赛的比赛时间为( A ) (A)90分钟 (B)80分钟 (C)70分钟 (D)60分钟。 4、足球比赛时，出场比赛人数为每队11人，若少于( A )人出场时，裁判员有权暂停或终 止比赛。 (A)7人 (B)8人 (C)9人 (D)10 5、足球比赛时，可替换人数为( C ) (A)1人 (B)2人 (C)3人 (D)4人。 6、足球比赛时，替换球员应从( C )处入场。 (A)球门线 (B)中圈 (C)中线 (D)底线 7、足球比赛开始时或得分后，球应于( C )往前踢出才是开始比赛。 (A)罚球点 (B)球门 (C)中点 (D)终点 8、在何种情况下称为越位( C ) (A)在己方半场，攻方与最后二名球员平行 (B)在对方半场，攻方与最后二名球员平行 (C)当同队队员踢或触球瞬间，队员处于越位位置 (D)以上皆是。 9、故意手球包括：( D ) (A)用手和手臂携带球 (B) 用手和手臂击、推球 (C) 蓄意用手和手臂扩大防守面积而球碰手 (D)以上皆是。 10、当球的( D )球体，无论在空中或地面越过边线或端线，应判界外球。 (A)1/2个 (B)1/3个 (C)3/4个 (D)整个 11、足球比赛时，如掷界外球动作违反规则，则( B ) (A)重掷 (B)由对方掷球 (C)坠球 (D)获得任意球。 12、在何种情况下接球不算越位( D ) (A)球门球 (B)角球 (C)掷界外球 (D)以上皆是。
会计基础考试大纲
第一章总论 第一节会计概述 一、会计的概念及特征 （一）会计的概念 （二）会计的基本特征 1．会计以货币作为主要计量单位 2．会计拥有一系列专门方法 3．会计具有核算和监督的基本职能 4．会计的本质就是管理活动 二、会计的基本职能 （一）会计的核算职能 （二）会计的监督职能 （三）会计核算与监督职能的关系 三、会计对象和会计核算的具体内容 （一）会计对象 （二）会计核算的具体内容 1．款项和有价证券的收付 2．财物的收发、增减和使用 3．债权、债务的发生和结算 4．资本的增减 5．收入、支出、费用、成本的计算 6．财务成果的计算和处理 7．需要办理会计手续、进行会计核算的其他事项第二节会计基本假设
一、会计主体 二、持续经营 三、会计分期 四、货币计量 第三节会计基础 一、会计基础的概念和种类 二、权责发生制 三、收付实现制 第二章会计要素与会计科目第一节会计要素 一、会计要素的确认 （一）资产 1．资产的定义 2．资产的分类 （二）负债 1．负债的定义 2．负债的分类 （三）所有者权益 1．所有者权益的定义 2．所有者权益的分类 （四）收入 1．收入的定义 2．收入的分类 （五）费用
1．费用的定义 2．费用的分类 （六）利润 1．利润的定义 2．利润的分类 二、会计要素的计量 （一）历史成本 （二）重置成本 （三）可变现净值 （四）现值 （五）公允价值 第二节会计科目 一、会计科目的概念 二、会计科目的分类 （一）按其归属的会计要素分类 1．资产类科目：按资产的流动性分为反映流动资产的科目和反映非流动资产的科目。 2．负债类科目：按负债的偿还期限分为反映流动负债的科目和反映长期负债的科目。 3．所有者权益类科目：按所有者权益的形成和性质可分为反映资本的科目和反映留存收益的科目。 4．成本类科目：按成本的不同内容和性质可以分为反映制造成本的科目和反映劳务成本的科目。 5．损益类科目：按损益的不同内容可以分为反映收入的科目和反映费用的科目。 （二）按提供信息的详细程度及其统驭关系分类
大学足球理论考试卷试题库.docx
--- 足球理论试题 一、选择题： 1、足球比赛开球时，守方每一位队员需站在开球点( D ) (A)12m(B)10m(C)11m(D)9.15m 2、足球比赛时，驱逐球员出场用的牌子为( B ) (A)黄色(B) 红色(C)橘色(D) 白色。 3、一般国际足球赛的比赛时间为( A ) (A)90 分钟(B)80 分钟(C)70 分钟(D)60 分钟。 4、足球比赛时，出场比赛人数为每队11 人，若少于 ( A ) 人出场时，裁判员有权暂停或终止比赛。 (A)7 人(B)8 人(C)9 人(D)10 5、足球比赛时，可替换人数为( C ) (A)1 人(B)2 人(C)3 人(D)4 人。 6、足球比赛时，替换球员应从( C ) 处入场。 (A)球门线(B) 中圈(C) 中线(D) 底线 7、足球比赛开始时或得分后，球应于( C )往前踢出才是开 始比赛。 (A)罚球点(B) 球门(C) 中点(D) 终点 8、在何种情况下称为越位( C ) (A) 在己方半场，攻方与最后二名球员平行(B) 在对方半
--- 场，攻方与最后二名球员平行 (C)当同队队员踢或触球瞬间，队员处于越位位置(D) 以上皆是。 9、故意手球包括：( D ) (A) 用手和手臂携带球(B) 用 手和手臂击、推球 (C) 蓄意用手和手臂扩大防守面积而球碰手(D) 以 上皆是。 10 、当球的 ( D ) 球体，无论在空中或地面越过边线或端线， 应判界外球。 (A)1/2 个(B)1/3个(C)3/4个(D) 整个 11 、足球比赛时，如掷界外球动作违反规则，则( B ) (A) 重掷(B) 由对方掷球(C) 坠球(D) 获得任意 球。 12 、在何种情况下接球不算越位( D ) (A) 球门球(B) 角球(C)掷界外球(D) 以上皆是。 13、足球比赛时，当球碰到球门柱及角旗弹回场内，则比赛 ( A ) (A)继续(B) 停止(C)出界(D) 判罚球门球。
足球考试理论试题(最全试题库)
足球考试理论试题 《国家学生体质健康标准》测试内容包括的项目有： 身体形态类项目：身高、体重指数（BMI); 身体技能类项目：肺活量 身体素质类项目：50米、立定跳远、坐位体前屈、引体向上（男）仰卧起坐（女）、800米（女）1000米（男）。 1、（）有权决定比赛用球。 A: 裁判员 B: 队员 C: 官员 2、球门区是由两条（）米垂直线与一条平行于球门线相连接。 A: 4.5 B: 5.5 C: 6.5 3、由于脚底停球技术便于掌握，故常用来停各种反弹球和地滚球。 A: 对 B: 错 C: 4、裁判员的一项重要工作是（）。 A: 记录犯规 B: 记录受伤队员 C: 记录成绩及比赛时间 5、一般情况下，中短距离传球应为（）。
A: 反弹球 B: 高空球 C: 地面球 6、个人进攻战术包括摆脱跑位（）等。 A: 运球过人 B: 射门 C: 补位 7、踢球是指运动员有目的地用脚把球击向预定目标的()。 A: 动作 B: 技术 C: 射门 8、一场足球比赛应有两队参加，每队上场队员不得多于()名，其中必须有一名守门员。 A: 10 B: 11 C: 12 D: 9 9、()年开始，中国实行以俱乐部职业队为主的联赛。 A: 1993 B: 1994 C: 1995 D: 2002
10、中国男子足球队第一次参加的世界杯比赛是第()届。 A: 15 B: 16 C: 17 D: 18 11、头顶球技术的结构是由移动选位、身体的摆动、头触球、触球后的身体平衡四个环节组成。 A: 对 B: 错 C: 12、中场休息队员有中场休息的权利。中场休息不得超过( )分钟。 A: 15 B: 20 C: 13、头顶球技术动作结构是由()个环节组成。 A: 3 B: 4 C: 5 D: 6 14、在足球比赛中，以下哪种犯规应判罚间接任意球。（） A: 故意手球 B: 危险动作
会计考试复习题
填空题： 1六大会计要素中资产、负债和所有者权益构成资产负债表的框架，收入、费用和利润构成利润表的基本框架。 2资产是过去的交易、事项形成并由企业_拥有_或者__控制___的资源，该资源预期会给企业带来经济利益。 3记账方法有单式记账法和复式记帐法两类。 4我国曾采用的记账方法有_增减记账法_、_首付记账法_和_借贷记账法___。 5借贷记账法的记账规则是__借贷记账法对发生的每项经济业务至少要在两个相互联系的账户上以相等的金额作双重的记录；所有账户之间的数字存在平稳关系，可以进行试算平衡 。 6借贷记账法的试算平衡方法有_发生额试算平衡法___和___余额试算平衡法___。 7财产物资的盘存制度有__永续盘存制____和_____实地盘存制____。 8对会计对象具体内容进一步分类的项目称为__会计要素_____。 9会计分录可分为__简单分录___和_____复杂分录_两种。 判断题 1．借贷记账法中的“借”、“贷”分别表示债权和债务。（x） 2．一般而言，费用类账户结构与权益类账户结构相同，收入类账户结构与资产类账户结构相同。（x） 3．只要实现了期初余额、本期发生额和期末余额的平衡关系，就说明账户记录正确。（x）4．企业的定期清查一般在期末进行，可以是全面清查，也可以是局部清查。（0） 5．某一账户核算的内容具有独立性和排他性。（0） 6. 在经济业务处理过程中所形成的账户之间的应借应贷关系，称为账户的对应关系。（0） 7. 运用借贷记账法登记经济业务时，有关账户之间形成的相互关系叫平衡关系。（x） 8. 当一笔经济业务发生时，既要记入有关总分类账户，又要记入所属明细分类账户。（0） 9. 所有经济业务的发生，都会引起会计等式两边发生变化。（x） 10. 任何经济业务发生都不会破坏会计等式的平衡关系。（0） 11. 借贷记账法下，账户的基本结构是：每一个账户的左边均为借方，右边均为贷方。（0） 12. 一般来说，各类账户的期末余额与记录增加额的一方都在同一方向。（0） 13.企业必须对外提供资产负债表、利润表和现金流量表，会计报表附注可以不对外提供。（x） 14.现金流量表只能反映企业与现金有关的经营活动、投资活动和筹资活动。（x） 15.企业在编制现金流量表时，对企业为职工支付的住房公积金、为职工缴纳的商业保险金、 社会保障基金等，应按照职工的工作性质和服务对象分别在经营活动和投资活动产生的现金流量有关项目中反映。（0） 16.企业购入3个月内到期的国债，会减少企业投资活动产生的现金流量。（x） 17.资产负债表中的资产类应分别流动资产和非流动资产项目列示，非流动资产在前，流动 资产在后。（x）
大学体育理论考试 超全
理论课试题 1、体育是一种特殊的社会现象，它是以发展身体，增强体质、增进健康为基本特 征的教育过程和__C____活动。 A、生产 B、劳动 C、社会文化 2、现代体育的范畴包括竞技体育、__C____和群众体育三个方面。 A、中学体育 B、大学体育 C、学校体育 3、学校体育是指通过体育课教学、__C___和训练以及运动竞赛等形式来增强学生 体质、促进身心健康与智力发展、培养良好的道德品质与个性特征的教育过程。 A、早操 B、课间操 C、课外体育锻炼 4、群众体育是指广大国民以锻炼身体来增强体质、增进健康、调节精神和丰富社 会文化生活为目的的___B___活动。 A、经济 B、体育 C、商业 5、体育的功能包括__A____、教育功能、娱乐功能。 A、健身功能 B、健美功能 C、健康功能 6、高等学校体育的目的就是以运动和 B 为基本手段，对大学生机体进行科 学的培养，在提高人的生物潜能和心理潜能及社会适应潜能的过程中，进得、 益智、促美，达到全面发展的教育总目的。 A、合理营养 B、身体练习 C、体育竞赛 7、高等学校体育的目的是通过增强学生体质，促进身心健康，掌握体育三基， A 培养审美和创造美的能力及培养高水平运动员来具体实现的。 Ａ、培养道德品质 B、提高运动水平 C、提高身体机能 8、高等学校体育的基本组织形式有 C 、课余体育活动。
A、体育训练 B、体育竞赛 C、体育课 9、竞技体育是为了最大限度的发挥个人或集体的运动能力去争取优异成绩而进行 的 A 和竞赛。 A、运动训练 B、理论教学 C、基础练习 10、公元前300年，古希腊伟大思想家亚里士多德提出“ B ”名言。 A、运动是一切生命的源泉 B、生命在于运动 C、活动是生活的基础 11、体育运动对大学生心理健康的影响具有提高心理素质宣泄情绪 A 、调节生活和实现自我价值的作用。 A、增强社交能力 B、解除疲劳和精神紧张 C、完美人格个性 12、心理健康是指人在 C 、认知意志、平衡人际和社会关系等方面处于良好状态。 A、智力 B、兴趣 C、情绪 13、世界卫生组织认为健康包括身体健康、心理健康、 C 和道德健康。 A、自我实现 B、意识健康 C、社会适应良好 14、人的信仰、品德、情操、人格等处于积极向上、高尚和完善的状态就是 B 。 A、身心健康 B、心理健康 C、体质健康 15、体育作为一种健身养生、 A 的手段是最好的，并且可以伴随终身。 A、延年益寿 B、增长知识 C、形体锻炼 16、现代健康观的内涵包括 B 、心理因素和社会因素。 A、遗传因素 B、生物因素 C、体育因素 17、体育运动在改善心血管系统的形态结构和机能方面具有提高心肌用氧能力、