奶奶的白发(第二课时)
奶奶的白发（第二课时）
教学目标：
1、有感情地朗读、背诵课文。
2、通过朗读、表演体会人物感情，认识到长辈为晚辈付出的精力、心血，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。
教学重、难点：
通过朗读、表演体会人物感情，认识到长辈为晚辈付出的精力、心血，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
小朋友们，今天呀，由王老师带着你们继续学习第11课《奶奶的白发》。现在，让我们一起开着小火车去拜访这位奶奶，好吗？
嗯，要将小火车开得又快又稳，首先你们注意力要集中，其次声音要响亮，第三，读音要准确，能做到吗？（复习生字新词，分组开火车读）
出示词语：
指着好奇一半吭声说着玩
望着操心还会抚摸抬起头
二、走进文本，体验情感
（一）第一自然段：
过渡：小朋友们读得真不错！让我们的火车顺利地到了站。看，（出示图片）这就是那位老奶奶，引说：她年纪（已经很大了），脸上（长满了皱纹），满头的（白头发），看上去非常（亲切慈祥）。
1、是啊，尤其是奶奶的头发，太引人注目啦，书上用了一个词来形容，它是？哎，雪白就是像（雪一样白），它已经很白了，雪白雪白就（更白了，特别特别的白，一根黑头发都找不到）。这个词应该怎么读？
你还能说出这样表示颜色的词吗？
来，仿照例子填填看。
奶奶的头发是（雪白雪白）的。
田里的稻子是（）的。（金黄金黄）
春天的小草是（）的。（碧绿碧绿）
晴朗的天空是（）的。（瓦蓝瓦蓝）
满山的枫叶是（）的。（火红火红）
树上的桃花是（）的。（粉红粉红）
3、小朋友们真聪明。看看我们自己的头发是（黑黑的），可奶奶的头发却是雪白雪白的，这是怎么回事呀？真让人觉得奇怪啊。所以我不禁指着她的头发好奇地问了起来。谁来问问看，让我感觉到你的好奇?
指导：哎，好奇的时候你是什么表情？评价。
4、瞧，他读得多有感情，多投入啊！来，我们学学他，带上表情和动作，也来好奇地问一问。
（二）第二自然段
过渡：为什么会这样呢？来，赶紧读读课文第二小节，找找答案吧。嗯，找到的小朋友可以用“_____”将它划出来，这是一个很好的学习方法呦。
（学生划时教师巡视，给予指导。）谁来说说？
1、咦，我不明白了（作举手状），奶奶这话是什么意思，难道真的说这半边头发是爸爸弄白的，这半边头发是我给她弄白的吗？你们明白吗？
联系实际想一想，你的奶奶平时都为你做了哪些事？交流。
瞧，奶奶多辛苦、多累呀。她不光是这样为我操心的，在爸爸小的时候，她也是这样为爸爸操心的。
2、奶奶年轻的时候，头发也跟我们一样，是乌黑乌黑的，都是因为她每天都这样忙碌着，为爸爸操心，为我操心，日复一日，年复一年，头发才白了，全白了，雪白雪白的。所以她才说这白发，引读（一半是你爸爸给的，一半是你给的。）可奶奶叫苦了吗？喊累了吗？都没有，她说这句话时脸上（指脸提示：带着笑），谁来当一当奶奶，笑着读读这句话？指名读，评价，再读，男女生赛读。
3、听了奶奶这一番话，再看看她那满头白发，我的心里呀，可难过啦。我低下了头，没有吭声。我心里在想什么？谁来说说？
4、看到我低头不语的样子，奶奶可心疼啦，她连忙安慰我。谁来学着这位慈爱的奶奶，来安慰安慰她的小孙孙？评价。
5、听了奶奶疼爱的话，引读（我抬起头，望着奶奶的白发说：“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？”）
你们觉得奶奶的白发还会变黑吗？
小结：奶奶的年纪大了，头发不会变黑了，这是自然规律，即使我们不让奶奶操心，她的头发也无法回到从前。可为什么小孙孙还希望奶奶的头发变黑呢？
你觉得他是一个怎样的孩子？
是啊，多么懂事可爱的孩子啊，你也来学学小孙孙的样子问问奶奶吧。
这小孙子多么希望奶奶的头发能变黑呀！小孙女也是这样想的吗？来，女孩子们也来读读这句话。
6、看，真是个好孩子，难怪奶奶抚摸着他的头，笑了。
三、拓展延伸，升华感情
其实啊，我们虽然不能让奶奶的头发变黑，但我们可以做一些事使奶奶高兴、快乐。俗话说得好：笑一笑，十年少嘛。想一想，你们打算做些什么事儿，让奶奶高兴高兴呢？
真是群会关心老人的孩子，那回家真真正正地行动起来，好吗？
四、角色朗读，加深体会
1、奶奶对我是充满疼爱，我对奶奶也无比关心，这种情感是多么感人啊！现在同桌两个小朋友一个做奶奶，一个做我，来分角色读一读课文好吗？
2、师生配合朗读课文。男生——我；女生——奶奶；老师——旁白。
3、你们能加上动作和表情来演一演这个故事吗？先分角色在小小组里练一练，待会儿我们比比哪个小小组表演得最棒！评价。
4、小结：小朋友们，其实不光是我们的奶奶为我们操心，我们的爷爷、爸爸、妈妈等长辈都很辛苦。为了让他们不再那么操劳，不再很早就生出白发，希望我们每位小朋友都能像文中的我那样，从点点滴滴的小事做起，孝敬爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。好吗？
五、识写生字，探究入微
1．出示所写生字：“怎”、“兴”，认识新的偏旁“心”、“八”。
2．指名口头扩词。
3．学习笔顺。
4．书上田字格中描红，描好观察：怎样写才能写得漂亮？
5．当小老师当堂交流。
6．习字册上练习书写。
六、实践活动
布置学生回家后帮助爸爸、妈妈或爷爷奶奶做一些力所能及的家务事。
板书：
一半是爸爸给的
奶奶的白发
一半是我给的
世界的主要气候类型教学设计教案
世界的气候·世界主要气候类型 课时：共三课时 课程标准： １、在世界气候分布图上说出主要气候类型的地区分布地区。 ２、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 ３、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 教材分析： １、教材使用大量小比例尺分布图，有利于学生记忆每一种气候类型的相对位置。 ２、教材使用了大量气温变化曲线图和降水的逐月分布图，来说明气候特征多于课程标准。３、教材配有相对的景观图，有利于学生把形象认识和概念的理解结合起来。 ４、教材缺少分析影响气候的主要因素的例子，不利于对气候类型相对位置的记忆。 学与教的步骤安排： 第一课时：安排学生自学世界主要气候类型分布，教师指导学生学会看世界气候类型图（完成课程标准一）。指导学生使用科利华电子备课系统中的地图，与现代技术进行整合。 第二课时：应用第三节所学的影响气候的主要因素的地理原理，对世界气候分布的某些进行分析和判断（完成课程标准二）。主要是举例进行学习和讨论（联机讨论），注重过程和方法。并引进例子，与其他学科（生物）的知识进行整和。 第三课时：举上节课讨论的题目（我国绿色植物的分布）例子，讲解气候对我国农业生产的影响。引导学生根据气候类型的相对景观图，联想当地的农业生产情况（完成课程标准三）。复习气温变化曲线图和降水的逐月分布图，引导学生比较亚热带季风气候和温带季风气候的异同点（课本ｐ79）。 注意：要注重课程标准和教材的分析，发挥教材的优点，补充教材的不足的地方。根据课程标准安排学与教的步骤，符合课程标准的内容安排较多的时间学习，举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响，教材没有内容，由于课程标准有因此也安排了学习内容。由于教材安排了影响气候因素在气温和降水进行学习，而气候的两个主要因素是气温和降水，因此学生学习障碍已扫除。因此也较容易学习。 要注重与其他学科的整合，如：指导学生使用科利华电子备课系统中的地图，联机讨论，与现代技术进行整合。讨论我国绿色植物的分布与气候类型分布的相关性，与生物课进行整合。利用语文课本的内容，进行地理教学，与语文进行整合。 要注重学生的学，把学习放在第一位，教放在第二位，发挥学生的主体作用。先学后教，发挥学生自主学习的潜能。通过学生的举例和联机讨论，提高学生学习兴趣。
世界主要的气候类型教案
世界主要的气候类型教案 热带与亚热带的气候类型 一、教学目标 1、知识目标： （1）记住世界主要热带、亚热带气候类型的名称 （2）能在地图上说出热带、亚热带气候的分布规律和主要分布地区（3）记住各种热带、亚热带气候的气候特征 2、能力目标： 学会阅读气温曲线和降水量柱状图，正确分析某一气候类型的特点。 3、情感目标： 认识到气候与环境的关系，增强环境保护的意识 二、重难点 各种热带、亚热带气候的分布及特点 三、教学过程 （一）、新课导入 （二）、热带气候类型 1、介绍热带的位置（南北回归线之间的广大区域） 2、热带雨林气候 a、出示热带雨林气候的气温曲线与月降水量柱状图 b、通过看图教学生总结热带雨林气候的特征 全年高温多雨
c、出示热带雨林气候的世界分布图 d、通过看世界的气候类型分布图来总结热带雨林气候的分布区域 赤道附近：（亚马孙平原、刚果盆地、马来群岛），期中以亚马孙平原雨林气候面积最为广阔，并介绍“地球之肺”。 e、看热带雨林气候区的景观图加深对热带雨林气候特点的印象。 3、用以上的方法讲解热带地区的其他几种气候类型 a、热带季风气候 b、热带草原气候 c、热带沙漠气候 4、总结热带各种气候类型的特征与分布地区 5、重点比较热带季风气候与热带草原气候的异同 （三）、亚热带气候类型 1、讲解亚热带的划分 属于温带，是温带地区的低纬度地区。不像热地区那么炎热，没有温带地区那么长的冬季，所以科学家们把这个地区划分为亚热带。 2、亚热带季风与湿润气候 a、出示亚热带季风与湿润气候的气温曲线与降水量柱状图，和世界分布图。 b、看图同学自行总结亚热带季风与湿润气候的特征与分布地区 特点：夏季高温多雨，冬季温和少雨。四季分明，雨热同期。 分布：中国东南部、美国东南部、巴西东南部、阿根廷澳大利亚的沿海。 c、看亚热带季风与湿润气候景观图巩固特点
世界主要气候类型教学设计教案定稿版
世界主要气候类型教学 设计教案 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
世界的气候·世界主要气候类型 课时：共三课时 课程标准： １、在世界气候分布图上说出主要气候类型的地区分布地区。 ２、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 ３、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 教材分析： １、教材使用大量小比例尺分布图，有利于学生记忆每一种气候类型的相对位置。２、教材使用了大量气温变化曲线图和降水的逐月分布图，来说明气候特征多于课程标准。 ３、教材配有相对的景观图，有利于学生把形象认识和概念的理解结合起来。 ４、教材缺少分析影响气候的主要因素的例子，不利于对气候类型相对位置的记忆。学与教的步骤安排： 第一课时：安排学生自学世界主要气候类型分布，教师指导学生学会看世界气候类型图（完成课程标准一）。指导学生使用科利华电子备课系统中的地图，与现代技术进行整合。
第二课时：应用第三节所学的影响气候的主要因素的地理原理，对世界气候分布的某些进行分析和判断（完成课程标准二）。主要是举例进行学习和讨论（联机讨论），注重过程和方法。并引进例子，与其他学科（生物）的知识进行整和。 第三课时：举上节课讨论的题目（我国绿色植物的分布）例子，讲解气候对我国农业生产的影响。引导学生根据气候类型的相对景观图，联想当地的农业生产情况（完成课程标准三）。复习气温变化曲线图和降水的逐月分布图，引导学生比较亚热带季风气候和温带季风气候的异同点（课本ｐ79）。 注意：要注重课程标准和教材的分析，发挥教材的优点，补充教材的不足的地方。根据课程标准安排学与教的步骤，符合课程标准的内容安排较多的时间学习，举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响，教材没有内容，由于课程标准有因此也安排了学习内容。由于教材安排了影响气候因素在气温和降水进行学习，而气候的两个主要因素是气温和降水，因此学生学习障碍已扫除。因此也较容易学习。 要注重与其他学科的整合，如：指导学生使用科利华电子备课系统中的地图，联机讨论，与现代技术进行整合。讨论我国绿色植物的分布与气候类型分布的相关性，与生物课进行整合。利用语文课本的内容，进行地理教学，与语文进行整合。 要注重学生的学，把学习放在第一位，教放在第二位，发挥学生的主体作用。先学后教，发挥学生自主学习的潜能。通过学生的举例和联机讨论，提高学生学习兴趣。
世界的气候 公开课教案教学设计
世界的气候 【教学目标】 1．通过图表阅读，了解气候类型的特点，理解气候的要素──气温和降水。 2．能运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。 3．通过参与气候分布、气候特点的活动，培养对地理的兴趣。 【教学重点】 根据气温和降水资料，分析气候特征。 【教学难点】 世界主要气候类型的分布 【教学过程】 导入新课 展示图片：北京地区的四季景观图片 提问：人们常常用“春斐、夏翠、秋红、冬雪”来形象比喻某个地方四季景观的变化。同一地区，为什么会有这样大的变化？（季节不同，气候不同所致） 展示图片：不同地区（南北、东西）同一季节景观图片（纬度差异、海陆差异） 提问：同样是二月，造成海南、大兴安岭景观差异的因素是什么（气温）？同样是夏季，造成塔里木盆地和内蒙古景观差异的因素又是什么（降水）？气温和降水是气候的两大要素。从以上景观图的变化你有什么发现？转承：中国气候差异如此之大，世界各地的气候差异会更大。今天，我们就来探究世界气候的地区差异。
推进新课 世界上不同的地方有着不同的气候特征，影响着人们的生活和生产。人们根据气候特征将世界气候划分为不同的气候类型。气温和降水是气候的两个基本要素，世界各地的气温和降水千差万别，气候特征各不相同，因此世界气候类型复杂多样，地区差异很大。 一、气候的地区差异──活动参与，感知规律 1．活动一：读一读，说一说──学会分析某地气候特征的方法 呈现：气温曲线和降水量柱状图，分析其气候特征。（以地中海气候为例，学习描述气候特征的方法） 学生自主学习，并交流如何分析一地的气候特征。 学生交流，教师启发点拨。 （1）一个地方的气候特征需要从气温和降水两个方面来描述。 （2）因为呈现的是气温曲线和降水量柱状图，因此需要观察、分析气温和降水随时间的变化特点，即气温和降水的季节差异。如果有季节差异，往往用冬季、夏季来描述；如果差异不大，往往用终年、全年等来描述。 （3）依据不同的气温，可以用“寒冷、炎热、高温、温和”等词来描述；降水可以用“多雨、少雨、干燥”等。 （4）仔细阅读数据，依据数据分析气候特征。 2．活动二：贴一贴，说一说──理解气候类型的特点及影响因素 提问：描述气候特征主要从气温和降水两个方面描述，运用分析某地气候特征的方法来描述某地气候特征，并说说分析的理由。 呈现：多个地区的气温曲线和降水量柱状图，让学生自己判断。（温带季风气候、热带
人教版一年级生字表(带拼音)
一年级生字表（340个） 上 册 看图说话学拼音 一y ī 二ar 三sān 十shí 识字 1 人r?n 八b ā 口kǒu 目m ù 2 上shàng 天tiān 日r ì 火huǒ 3 土t ǔ 山shān 木m ù 田tián 4 刀dāo 干gàn 巾jīn 牛niú 课文 1 乡xiāng 月yua 头t?u 光guāng 2 云yún 禾h ? 白bái 共g?ng 3 大d à 习x í 兴xìng 有yǒu 4 开kāi 水shuǐ 耳ěr 雨y ǔ 5 东dōng 北běi 西x ī 南nán 6 儿?r 小xiǎo 两liǎng 只zhī 7 也y ě 见jiàn 风fēng 在zài 8 长cháng 虫ch?ng 当dāng 鱼y ú
识字 5 片piàn 文w?n 尺chǐ 电diàn 6 七q ī 车chē 米m ǐ 来lái 7 公gōng 市shì 交jiāo 区q ū 8 心xīn 鸟n iǎo 竹zhú 关guān 课文 9 又y?u 子z ǐ 手shǒu 书shū 10 本běn 术shù 以y ǐ 后h?u 11 了l e 力l ì 王wáng 不b ù 牙y á 出chū 12 工gōng 才cái 门m?n 正zhang 走zǒu 回huí 13 九jiǔ 女n ǚ 五w ǔ 中zhōng 午w ǔ 六liù 14 几j ǐ 下xià 个g a 马m ǎ 里l ǐ 去q ù 15 父f ù 四s ì 母m ǔ 我w ǒ 分fēn 兄xiōng 16 升 shēng 乌w ū 办bàn 石shí 是shì 可k ě
生字表组词及偏旁归类
生字表组词及偏旁归类（识字1） 春：春天、早春、春节、立春、春风、青春 桃：桃花、桃树、桃子 雨：雨点、下雨、雨水、春雨、雨林 芽：叶芽、花芽、出芽、长芽、嫩芽 布：布谷、花布、公布、发布、分布 梨：梨树、梨花、梨子、梨园 谷：山谷、谷子、谷草、谷雨、河谷 杏：杏花、杏树、杏子 花：花生、开花、浪花、花厅、花草、花白 （识字2） 足：立足、十足、足见、足下、手足 竞：竞走、竞相开放 走：走气、走风、走电、走火、走马观花 泳：游泳、蛙泳、 跳：跳水、跳马、心跳、跳高、跳远 高：高山、高见、高大、高升、高手 远：远大、远方、远足、远古、远见 击：目击、击水、击中、枪击 枪：手枪、枪手、长枪、气枪、开枪 标：标点、标枪、标高、目标 （识字3） 舟：小舟、舟车、方舟 竹：竹林、竹叶、竹子、竹马 石：石头、石子、石工、石方、火石
川：山川、河川、川贝、四川、川流不息 燕：燕子、海燕、飞燕 笔：毛笔、笔下、画笔、笔画 画：画画、画布、画面、书画 黑：黑心、黑鱼、黑白、黑土、黑色（黑－白）问：好问、问早、好问（问－答） 什：什么 （识字4） 驰：飞驰、奔驰 奔：奔走、飞奔、奔放、奔跑 养：养分、养子、养生 池：池塘、水池、乐池、电池、鱼池 塘：水塘、鱼塘、河塘、荷塘 虾：鱼虾、虾米、对虾、青虾、小虾 千：千里马、千山万水、 庄：村庄山庄庄园布庄庄田 行：行走行人行车飞行 地：地方地点地面山地天地田地（天－地）（春笋） 声：声音风声雨声四声声乐 冲：冲击冲浪气冲冲 块：石块木块块头一块儿 破：破土破浪冲破打破击破 外：外出外人门外外交外面（外－里） 再：再见再三再生 笑：笑声笑话笑语见笑欢笑（笑－哭）
初中地理_世界主要气候类型复习教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级地理上册第四章第四节 《世界主要气候类型》教学设计 一、教材分析 《世界主要气候类型》是七年级上册第四章第四节的内容。《世界主要气候类型》是对《世界的气候》一章内容的知识系统化和具体化，气候资源是自然资源的重要组成部分，影响着人类的生活、生产活动，是人类最基本最宝贵的自然资源。这一节内容是学习区域地理的重要基础，又是学习地理所必备的知识，无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下，统领全局的作用。 因此本节教学内容有明显的承上启下、前后关联的特征。 二、教学目标 知识与技能：熟记世界主要气候类型的分布及主要特点，并会看世界气候分布图。 过程与方法：会利用图及表格判读世界主要气候类型，提高学生读图、析图和获取地理信息的能力。 情感态度价值观：关注世界各大洲的气候，培养学生热爱自然保护环境和关注世界气候的情感。 三、教学重难点 重点：主要气候类型的分布和特点 难点：利用气温和降水量图及表格判读世界主要气候类型 四、教学方法 读图分析，小组讨论，自主探究，合作展示。
五、教学准备 多媒体课件 六、教学过程 （一）、组织教学、导入新课 上课之前我们先来看两幅图片 他们反映了怎样的气候问题? 全球气候变暖已经成为全球关注的热点话题，联合国气候变化委员会的报告显示，人为碳排放的增加是导致全球气候变暖的主要因素，因此全球都在提倡低碳生活。作为中学生我们能为之做点什么？ 同学们说的都很精彩，看来大家都有很强的环保意识也都非常关注全球气候的变化，那么这节课我们就来复习一下世界的气候类型。（二）、学生预习成果展示 课前，咱们大家已经进行了充分的自主预习，下面咱们就以学习小组为单位展开讨论交流。各小组在讨论过程中把你们不能解决的问题和提出的新问题以书面形式交给老师。 （三）、教师精讲点拨 大家都完成了，下面我来检查一下大家的掌握情况 （展示课件）找学生上黑板指认不同气候景观图，说明是哪种气候类型，其分布规律和特征是什么？ 热带气候类型、亚热带气候类型、温带的气候类型、寒带气候和高山高原气候 学生自主完成
一年级语文下册生字表组词
苏教版小学一年级语文下册 生字表及组词 识字1 春：春天早春春风青春春光春雨 雨：雨点下雨雨水春雨雨林雷雨雨衣风雨 芽：萌芽绿芽豆芽发芽嫩芽芽苗 布：布谷花布公布发布分布布料织布 谷：山谷谷子谷草谷雨河谷稻谷五谷谷粒布谷鸟梨：梨树梨花梨子梨园香梨鸭梨 花：花生开花浪花花灯花草红花花朵鲜花花儿杏：杏花杏树杏子杏仁银杏 桃：桃花桃树桃子核桃桃红 识字2 足：立足十足足球女足手足充足足迹 竞：竞走竞赛竞争竞选竞猜竞答 走：走路走动行走奔走逃走走马观花 跳：跳水跳动心跳跳高跳远跳舞跳绳跳跃 高：高山高原高大高升高手身高高兴提高 远：远大远方远近很远远处远见永远遥远 标：标点达标标记目标标志路标商标标题 枪：手枪枪手长枪气枪开枪机枪步枪手枪 泳：游泳蛙泳泳衣泳帽仰泳 击：目击打击击中枪击射击击鼓拳击 识字3 舟：小舟龙舟方舟木舟乘舟风雨同舟木已成舟竹：竹林竹叶竹子竹竿毛竹竹片竹筒 石：石头石子石工石方石油化石石块石匠 川：山川河川川贝四川川菜冰川川流不息 燕：燕子海燕飞燕家燕燕窝 笔：毛笔铅笔画笔笔画钢笔下笔成文 画：画家画面书画图画画报画册勾画风景如画 黑：黑夜黑发黑白黑土黑色乌黑黑暗漆黑 问：好问问号问好问题学问询问问候疑问 什：什么怎么干什么为什么 泉：泉水山泉温泉 识字4 驰：飞驰奔驰驰骋疾驰驰名中外 奔：奔走飞奔奔放奔跑奔波狂奔东奔西走 地：地方地点地面地主草地田地土地大地地球 池：池塘水池电池鱼池浴池池边游泳池 塘：水塘鱼塘河塘荷塘池塘 行：行走行人行车飞行行动步行实行寸步难行 千：千里千万千米秋千千里马千山万水千方百计 庄：村庄山庄庄园农庄庄稼端庄 养：养分养鱼养育培养抚养饲养养鸡养病养老养家虾：鱼虾虾米对虾青虾小虾龙虾大虾河虾虾仁虾皮 春笋 声：声音风声雨声大声声乐声母名声 冲：冲击冲浪冲突冲动冲走冲垮气冲冲冲洗冲刷横冲直撞
一年级生字表及组词
春：春天、早春、春节、立春、春风、青春 桃：桃花、桃树、桃子 雨：雨点、下雨、雨水、春雨、雨林 芽：叶芽、花芽、出芽、长芽、嫩芽 布：布谷、花布、公布、发布、分布 梨：梨树、梨花、梨子、梨园 谷：山谷、谷子、谷草、谷雨、河谷 杏：杏花、杏树、杏子 花：花生、开花、浪花、花厅、花草、花白 足：立足、十足、足见、足下、手足 竞：竞走、竞相开放 走：走气、走风、走电、走火、走马观花 泳：游泳、蛙泳、 跳：跳水、跳马、心跳、跳高、跳远 高：高山、高见、高大、高升、高手 远：远大、远方、远足、远古、远见 击：目击、击水、击中、枪击 枪：手枪、枪手、长枪、气枪、开枪 标：标点、标枪、标高、目标 舟：小舟、舟车、方舟 竹：竹林、竹叶、竹子、竹马 石：石头、石子、石工、石方、火石 川：山川、河川、川贝、四川、川流不息 燕：燕子、海燕、飞燕 笔：毛笔、笔下、画笔、笔画 画：画画、画布、画面、书画 黑：黑心、黑鱼、黑白、黑土、黑色、（黑－白）问：好问、问早、好问、（问－答） 什：什么 阳：太阳、阳光、向阳、阳春 姐：姐姐、大姐、小姐、空姐 波：水波、波浪、波动、风波、电波 吹：吹风、吹打、吹牛 边：海边、河边、东边、里边、边门 只：只有、只是、只好 红：红花、火红、红心、红人、红木、桃红
驰：飞驰、奔驰 奔：奔走、飞奔、奔放、奔跑 养：养分、养子、养生 池：池塘、水池、电池、鱼池 塘：水塘、鱼塘、河塘、荷塘 虾：鱼虾、虾米、对虾、青虾、小虾 千：千里马、千山万水、 庄：村庄、山庄、庄园、布庄、庄田 行：行走、行人、行车、飞行 地：地方、地点、地面、山地、天地、田地、（天－地）声：声音、风声、雨声、四声、声乐 冲：冲击、冲浪、气冲冲 块：石块、木块、块头、一块儿 破：破土、破浪、冲破、打破、击破 外：外出、外人、门外、外交、外面、（外－里）再：再见、再三、再生 笑：笑声、笑话、笑语、见笑、欢笑、（笑－哭）迎：迎面、迎风、迎春花、迎击 节：节日、春节、节气、小节、竹节 落：击落、落山、落叶、落日、下落、（落－升）进：进步、上进、进出、长进、（进－退） 散：分散、散步、散布、散心、散落 步：步子、步枪、步行、正步 跑：跑步、跑车、跑马、飞跑、奔跑、长跑 跃：跳跃、飞跃、跃进 洋：大洋、洋人、洋车、远洋、海洋 觉：午觉、听觉、知觉、自觉 海：大海、海面、火海、海风、人山人海、海浪
初中地理_世界的主要气候类型教学设计学情分析教材分析课后反思
第四节世界的主要气候类型 知识与技能： 1、运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。 2、举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。 3、举例说明气候对生产和生活的影响。 过程与方法：通过阅读气候类型分布图，能够说出世界主要气候类型的分布规律。 情感态度与价值观：联系实际，理解气候对生产和生活的影响。 教学重点： 世界主要气候类型的分布、气候类型的特征及其判读。 教学难点： 气候类型的特征及其判读；气候对生产和生活的影响。 教学方法：启发式、合作探究 教学过程： 入境生趣： 多媒体出示不同自然景观图片，引出本节内容。 自学生疑： 出示世界主要气候类型分布图，学生自主完成以下内容 1、填写气候类型的名称 2、掌握气候类型的分布规律 学习释疑： 1.季风气候最显著的大洲是？原因是？
2.亚洲唯一缺少的气候类型是？原因是 3.非洲气候分布的特点是？ 迁移应用： 出示亚欧气候类型模式图，完成任务。 拓展延伸： 1.北美西部和澳大利亚东部地区，气候分布有何特点？原因是？ 2.欧洲西部温带海洋性气候显著，从地形方面分析一下原因？ 学生活动： 1.如何判读气候类型？举例说明 2.掌握气候类型的特点 3.举例说明气候对生产和成活的影响。 气候与自然景观、气候与民居、气候与人口分布、气候与河流、气候与农业 课堂达标练习 学生谈收获，教师总结。 板书 第四节世界主要气候类型 1.气候类型的分布 2.气候类型的特征及其判读 3.气候对生产和生活的影响
世界主要气候类型是重点和难点，内容多且抽象。学生基础知识薄弱，气候图判读能力以及从地图中提取、分析、归纳地理信息的能力较弱，从生活周围体验到的感性认识还不够深刻。 首先对于世界主要气候类型的分布情况，学生掌握的不是很到位，主要原因是地图不熟练，需要继续加强练习。气候类型的特征及其判读，主要教给学生学习的方法，以小组之间讨论的形式进行，大部分学生能够掌握方法，但气候特征不熟练。气候对生产和生活的影响，主要以举例、联系生活实际的形式，引导学生找出地理事物之间的内在联系，加深对知识的理解和运用，这方面的内容需要进一步整理。 1.教材地位与作用 气候是自然地理的重要组成要素之一。它既受制于地理位置、地形地势等地理要素，又影响着河湖、土壤、植被等的形成和分布，影响着人们的生产和生活。因此，在地理知识的学习中，学好“气候”是关键所在。而作为气候基本要素的气温和降水，它们的分布及特点，是形成世界区域差异的主要原因，也是学习世界气候基本特征的基础。 2.教学重点 世界主要气候类型的分布规律及其特征。 3.教学难点 世界主要气候类型的判读；气候对生产和生活的影响。 第四章世界的主要气候类型 1、根据下列说法，分析当地所属的气候类型。我们这里一年有干湿两季，湿季草木旺盛，干季原野枯黄 ( ) A、热带季风气候 B、热带草原气候 C、热带沙漠气候 D、热带雨林气候 2、四种热带气候的共同点是( ) A、全年气温都比较高 B、全年降水都比较多 C、气温年较差都比较大 D、降水季节分配都比较均匀 3、撒哈拉沙漠地区的气候类型是( ) A、热带沙漠气候 B、热带草原气候 C、热带季风气候 D、热带雨林气候
一年级生字词(带拼音)
一y ì年ni án 级j í上sh àng 册c è生sh ēng 字z ì词 c í 1十月sh íyu è 五十w ǔsh í 一五一十y ìw ǔy ìs h í 十全十美sh íqu ánsh ím ěi 木头m ùt óu 2树木sh ùm ù 木马m ùm ǎ 呆若木鸡d āi r u òm ùj ī 禾苗h émi áo 上山shàngshān 3上面sh àngmian 下课x i àk è 七上八下q īsh àngb āxi à 土豆t ǔd òu 土生土长t ǔsh ēngt ǔzh ǎng 4个人g èr én 几j ǐ个g è 个子g èz i 个性g èx ìng 八月b āyu è 5八b ā个g è 四面八方s ìmi ànb āf āng 才高八斗c áig āob ād ǒu 入口r ùk ǒu 入门r ùm én 6出入c h ūr ù 入迷r ùm í 入木三分r ùm ùs ānf ēn 四舍五入s ìs h ěw ǔr ù 大会d àhu ì 7大家d àj i ā 大雨d ày ǔ 大方d àf āng 大惊小怪d àj īngxi ǎogu ài 天文ti ānw én 8白天b áiti ān 今天j īnti ān 天才ti ānc ái 天马行空ti ānm ǎx íngk ōng 天长日久ti ānch ángr ìji ǔ 9工人g ōngr én 大人d àr e n 主人zh ǔr én 人口r énk ǒu 人山人海r énsh ānr énh ǎi 10人仰马翻r ény ǎngm ǎf ān 火苗hu ǒmi áo 火车hu ǒch ē 火山hu ǒsh ān 上火sh ànghu ǒ 11火烧眉毛hu ǒsh āom éim áo 文化w énhu à 文明w énm íng 天文ti ānw én 文学w énxu é 12六月li ùyu è 六神无主li ùsh énw úzh ǔ 六亲不认li ùq īnb úr èn 儿歌ér g ē 儿童ért óng 13花儿h u āe r 九牛一毛ji ǔni úy ìm áo 九死一生ji ǔs ǐy ìsh ēng 九牛二虎之力j i ǔn i úèr h ǔz h īl ì
一年级常用汉字大全(含拼音)
ā阿ā 啊 āi 哀 āi 唉 āi 挨 ǎi 矮 ài 爱 ài 碍 ān 安 àn 岸 àn 按àn 案 àn 暗 áng 昂 ǎo 袄 ào 傲 ào 奥 bā 八 bā 巴 bā 扒 bā吧bā 疤 bá 拔 bǎ 把 bà 坝 bà 爸 bà 罢 bà 霸 bái 白 bǎi 百 bǎi 柏bǎi 摆 bài 败 bài 拜 bān 班 bān 般 bān 斑 bān 搬 bǎn 板 bǎn 版 bàn 办bàn 半 bàn 伴 bàn 扮 bàn 拌 bàn 瓣 bāng 帮 bǎng 绑 bǎng 榜 bǎng 膀 bàng 傍bàng 棒 bāo 包 bāo 胞 báo 雹 bǎo 宝 bǎo 饱 bǎo 保 bǎo 堡 bào 报 bào 抱bào 暴 bào 爆 bēi 杯 bēi 悲 bēi 碑 běi 北 bèi 贝 bèi 备 bèi 背 bèi 倍bèi 被 bèi 辈 bēn 奔 běn 本 bèn 笨 bèng 蹦 bī 逼 bí 鼻 bǐ 比 bǐ彼bǐ 笔 bǐ 鄙 bì 币 bì 必 bì 毕 bì 闭 bì 毙 bì 弊 bì 碧 bì蔽bì 壁 bì 避 bì 臂 biān 边 biān 编 biān 鞭 biǎn 扁 biàn 便 biàn 变 biàn 遍biàn 辨 biàn 辩 biàn 辫 biāo 标 biǎo 表 bié 别 bīn 宾 bīn 滨 bīng 冰 bīng bǐng bǐng bǐng bìng bìng bōbōbōbāo
兵丙柄饼并病拨波玻剥 bó脖bō 菠 bō 播 bó 伯 bó 驳 bó 泊 bó 博 bó 搏 bó 膊 báo 薄 bo 卜bǔ 补 bǔ 捕 bù 不 bù 布 bù 步 bù 怖 bù 部 cā 擦 cāi 猜 cái 才cái 材 cái 财 cái 裁 cǎi 采 cǎi 彩 cǎi 睬 cǎi 踩 cài 菜 cān 参 cān 餐cán 残 cán 蚕 cán 惭 cǎn 惨 càn 灿 cāng 仓 cāng 苍 cāng 舱 cáng 藏 cāo 操cáo 槽 cǎo 草 cè 册 cè 侧 cè 厕 cè 测 cè 策 céng 层 chā 叉 chā插chá 查 chá 茶 chá 察 chà 岔 chà 差 chāi 拆 chái 柴 chán 馋 chán 缠 chǎn 产chǎn 铲 chàn 颤 chān g 昌 cháng 长 cháng 肠 cháng 尝 cháng 偿 cháng 常 Chǎng 厂 chǎng 场chǎng 敞 chàng 畅 chàng 倡 chàng 唱 chāo 抄 chāo 钞 chāo 超 cháo 朝 cháo 潮 chǎo 吵chǎo 炒 chē 车 chě 扯 chè 彻 chè 撤 chén 尘 chén 臣 chén 沉 chén 辰 chén 陈chén 晨 chuǎng 闯 chèn 衬 chēng 称 chèn 趁 chēng 撑 chéng 成 chéng 呈 chéng 承 chéng 诚chéng 城 chéng 乘 chéng 惩 chéng 程 chèng 秤 chī 吃 chí 驰 chí 迟 chí 持
最新小学一年级下册《奶奶的白发》精品版
2020年小学一年级下册《奶奶的白发》精 品版
苏教版小学一年级下册《奶奶的白发》教学设计教材简析 《奶奶的白发》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第11课。课文主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。全文共两个自然段。第一自然段写奶奶的白发是雪白雪白的。第二自然段写的是祖孙两代人围绕“白发”展开对话。它篇幅虽短，但意趣横生，意蕴深长，适合朗读，是一篇人文意义很强的课文。 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2．学会9个生字及由这些生字组成的词语，并认识3个偏旁。 3．认识到长辈为抚养我们成长所付出的艰辛、劳苦，懂得要尊重、关心长辈，不要让长辈为我们操心。 教学重难点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认识到老一辈为后辈人付出的艰辛劳苦，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。 教学过程： 第一课时 一、趣味导入 1．老师板书“白发”，指名读。（相机为“发”正音，这里是四声）
2．老师：你们见过谁有白发？（师相机补充板书：奶奶的白发。） 指读，纠正读音。第二个“奶”和“的”读轻声 3．老师知道小朋友们都很喜欢自己的奶奶。课文中也有一位非常喜欢奶奶的小朋友。今天，我们就来学习他的一个故事。齐读课题。 二、初读感悟 1．请大家轻轻打开书11课，大声读读课文。要求：读准字音，读通句子，遇到有困难的地方多读几遍。 2．看小朋友们读的这么认真,课文中的生字都会读了吗？拿起笔来划出田字格里的生字，标好自然段的序号。 3.同位合作检查字音。 4.老师这有些词娃娃想考考你（课件出示本课词语），自己先练练。小老师领读。开火车读。 白发、头发（轻声）、好奇、吭声、怎么、抬起头、操心、傻孩子、说着玩呢 5.小朋友们词语读这么棒。课文也能读好吗？指名分自然段读课文，并及时纠错正音。 6.学生默读课文，用直线找出我的话，用曲线找出奶奶的话。 7.同位分角色练读对话，边读边体会我和奶奶说话时的情感。 8.指名分角色朗读对话，小朋友们仔细听，一会请你评一评： （1）什么地方读得特别好，请他们再读读，为大家作示范；
七年级地理上册4.4世界主要气候类型教案1湘教版
第四节世界主要气候类型 教学目标：记住世界气候分布图上的主要气候类型的分布地区；知道世界主要气候类型的气温曲线图和降水量逐月分配图的判读方法并能根据这些资料对一个地区的气候进行简洁的描述。 教学重点、难点：气候类型的判断 教学过程： 第一课时热带的气候类型 一、自主学习 1．气候的两个主要要素是和。 2．热带雨林气候主要分布在附近，如南美洲的、非洲的和亚洲的等地。其特点为。 3．热带草原气候主要分布在热带雨林气候的南北两侧，的热带草原气候面积最大。其特点是。 4．热带季风气候主要分布在亚洲的和，其特点是。5．热带沙漠气候主要分布在线经过的内陆地区以及大陆的地区，主要分布在非洲的、亚洲的、澳大利亚的。其特点是。 二、合作探究与展示 1、看书p74-77，了解热带的气候类型，完成下表 景观名称热带雨林热带荒漠热带草原热带季雨林 对应地名 气候特征 气候名称 气候分布 提示：从气温和降水两方面分析它们的相同点和不同点。 当堂检测： 1.下列四大洲中没有热带雨林带的是（） A.亚洲 B.欧洲 C.非洲 D.南美洲 2.北回归线附近分布面积最广的气候类型是（） A．热带草原气候 B．热带沙漠气候 C．热带季风气候 D．亚热带季风气候3．下列地区属热带草原气候的有（） A．东非高原 B．亚马孙平原 C．德于高原 D．内蒙古高原 4.撒哈拉以南的非洲属于（）气候区 A．热带草原气候 B．热带沙漠气候 C．热带季风气候 D．亚热带季风气候该区的代表性动物有( ) A.大象孔雀 B.狮子斑马 C.骆驼、鸵鸟 D．老虎、狗熊 5.你知道被称为“地球之肺”的大片森林分布于下列哪个气候区吗？（）
气候类型的判断教案
气候类型的判断 教材分析： 气候类型，一向是高中地理教学的重点和难点。包括气候形成，气候类型的分布、成因、特点。气候类型判断教材中没有具体归纳内容，却是气候类型考查的切入点，能有力的考查学生对知识的运用能力。 考查气候类型判断的试题，虽然形式多种多样，千变万化，但学生应该掌握的最基本的方法有三种：一是根据气候特征来判断；二是根据地理位置来判断；三是根据气候成因判断。教学重点：根据气温和降水的数据、图表资料，判断气候类型 教学难点：各类气候图表的判读 教学方法：讲述法，练习 教学过程： 复习：气候的形成因子；主要气候类型的分布、成因和特点 讲授新课： 一、气候形成因子 二、气候类型 三、气候类型的判断 （一）、根据气温、降水的数据判断气候类型 （1）根据最高气温月份判断所在半球． 最高气温出现在七、八月，或气温曲线呈峰形，判定在北半球。 最高气温出现在一、二月，或气温曲线呈谷形，判定在南半球。 例1、下表为某地一年中的气候统计资料，读后判断该地气候类型为：（)
A.地中海气候 B.温带海洋性气候 练习：判断图表中的气候类型。 （二）、根据气候分布判断气候类型 1、从纬度位置，确定所在南北半球、气候带。 2、从经度位置，确定所在的海陆位置是大陆东岸、西岸还是内部。 3、用地理坐标定位法，对照上面气候类型分布模式图，最后确定所属气候类型。 例2：判断图中M地气候类型 （三）、根据气候成因判断气候类型 1、受单一环流控制形成的气候类型： 赤道低气压带控制热带雨林气候 受副高控制热带沙漠气候
极地高压控制冰原气候 副高带控制热带沙漠气候 西风带控制温带海洋气候 2、受气压带和风带交替控制形成的气候类型： 赤道低气压带与信风带交替控制热带草原气候 西风带和副高交替控制地中海气候 3、海陆分布：深居内陆，终年受大陆气团控制：温带大陆气候 4、地形：地势起伏高山、高原气候 强调：容易混淆的气候类型 小结：根据根据气温、降水的数据来判断气候类型 拓展练习： 已知地球上四个小岛的地理位置它们气候类型为： A（46°N，148°E）B（36°N，14°30′E）C（6°S，134°E）D（51°S，75°W） 作业：《世纪金榜》49—50页的5-----14题
一年级语文下册生字组词表
苏教版小学一年级语文下册生字表及组词 识字1 春：春天、春雨、早春、春节、立春、春风、青春 雨：雨点、下雨、雨天、雨水、春雨、雨林 芽：嫩（nèn）芽、发芽、叶芽、花芽、出芽、长芽、 布：白布、布谷、花布、公布、发布、分布 谷：山谷、谷子、谷草、谷雨、河谷 梨：梨树、梨子、梨花、梨园 花：开花、花生、浪花、花厅、花草、花白 杏：杏花、杏子、杏树 桃：桃花、桃树、桃子 识字2 足：足球、立足、十足、足见、足下、手足 竞：竞走、竞赛、竞相开放 走：飞走、竞走、走气、走风、走电、走火、走马观花 跳：跳高、跳远、跳水、跳马、心跳、 高：高山、高大、高见、高升、高手 远：远方、远处、远大、远足、远古、远见 标：标枪、标点、目标 枪：手枪、开枪、标枪、枪手、长枪、气枪 泳：游泳、蛙泳 击：射击、击中、目击、击水、枪击 识字3 舟：小舟、渔舟、舟车、方舟 竹：竹叶、竹子、竹林、竹马 石：石头、石子、石工、火石 川：山川、河川、川贝、四川、川流不息 燕：燕子、小燕、海燕、飞燕 笔：黑笔、毛笔、笔下、画笔、笔画 画：笔画、画画、画布、画面、书画 黑：黑布、黑白、黑心、黑鱼、黑土、黑色 问：问好、问你、问早、好问问答 什：什么、画什么、干什么、 识字4 驰：奔驰、飞驰 奔：奔走、奔跑、飞奔、奔放 地：田地、草地、地方、地点、地面、山地、天地（天－地） 池：池塘、水池、乐池、电池、鱼池 塘：鱼塘、水塘、河塘、荷塘 行：飞行、行走、行人、行车 千：千里、千千、千千万万、千山万水 庄：村庄、庄稼、山庄、庄园、布庄、庄田 养：养鱼、养虾、养分、养子、养生 虾：鱼虾、对虾、龙虾、虾米、青虾、小虾
世界主要气候类型教学设计教案
世界主要气候类型教学设 计教案 Last revision on 21 December 2020
世界的气候·世界主要气候类型 课时：共三课时 课程标准： １、在世界气候分布图上说出主要气候类型的地区分布地区。 ２、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 ３、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 教材分析： １、教材使用大量小比例尺分布图，有利于学生记忆每一种气候类型的相对位置。２、教材使用了大量气温变化曲线图和降水的逐月分布图，来说明气候特征多于课程标准。 ３、教材配有相对的景观图，有利于学生把形象认识和概念的理解结合起来。 ４、教材缺少分析影响气候的主要因素的例子，不利于对气候类型相对位置的记忆。学与教的步骤安排： 第一课时：安排学生自学世界主要气候类型分布，教师指导学生学会看世界气候类型图（完成课程标准一）。指导学生使用科利华电子备课系统中的地图，与现代技术进行整合。 第二课时：应用第三节所学的影响气候的主要因素的地理原理，对世界气候分布的某些进行分析和判断（完成课程标准二）。主要是举例进行学习和讨论（联机讨论），注重过程和方法。并引进例子，与其他学科（生物）的知识进行整和。 第三课时：举上节课讨论的题目（我国绿色植物的分布）例子，讲解气候对我国农业生产的影响。引导学生根据气候类型的相对景观图，联想当地的农业生产情况（完成课程
标准三）。复习气温变化曲线图和降水的逐月分布图，引导学生比较亚热带季风气候和温带季风气候的异同点（课本ｐ79）。 注意：要注重课程标准和教材的分析，发挥教材的优点，补充教材的不足的地方。根据课程标准安排学与教的步骤，符合课程标准的内容安排较多的时间学习，举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响，教材没有内容，由于课程标准有因此也安排了学习内容。由于教材安排了影响气候因素在气温和降水进行学习，而气候的两个主要因素是气温和降水，因此学生学习障碍已扫除。因此也较容易学习。 要注重与其他学科的整合，如：指导学生使用科利华电子备课系统中的地图，联机讨论，与现代技术进行整合。讨论我国绿色植物的分布与气候类型分布的相关性，与生物课进行整合。利用语文课本的内容，进行地理教学，与语文进行整合。 要注重学生的学，把学习放在第一位，教放在第二位，发挥学生的主体作用。先学后教，发挥学生自主学习的潜能。通过学生的举例和联机讨论，提高学生学习兴趣。
11.奶奶的白发doc
11、奶奶的白发 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识3个偏旁，认识1个多音字。 3、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、芝苦，懂得要尊重长辈，不能让长辈为我们操心。 重、难点： 1、有感情地朗读和背诵课文。 2、本课的教学重点是第2自然段。 教学准备：光盘课件 教学课时：两课时 教学设计： 第一课时 教学目的： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的生字，能正确、美观地书写。 3、初步理解课内容。 教学过程： 一、揭示课题 1、板书课题。 2、课文应该写什么？你想知道什么？ 二、初读课文。 1、自读课文。 2、学生自由练读，师巡视指导。 3、检查自读情况。 4、师范读课文。 5、全班齐读课文。 三、教学生字。 1、复习巩固生字的读音。 2、教学新偏旁。 3、怎样记住这些生字？ 4、指导写字。 5、生描红，师巡视指导。 四、师小结。 五、布置作业。 六、教学后记：指、跟难以掌握，对课文有了初步了解。 第二课时 教学目的： 1、感情地朗读、背诵课文。 2、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和芝累、懂得要尊重长辈，不让长辈
为我们操心。 教学用具： 生字卡片，投影、教学挂图。 教学过程： 一、复习 二、细读课文第1自然段。 1、自由读， 2、读后你知道了什么？ 3、“雪白雪白”是什么意思？ 三、细读课文第2自然段。 1、指名读。 2、指名读写奶奶和“我”的句子。 3、出示重点词句。 4、听了奶奶的话，“我”为什么低头不说话？ 5、请同学们想一想：这时候，他心里会想些什么？（齐读） 6、为了不让奶奶操心，“我”会怎样做呢？ 7、指导朗读奶奶第二次说话和“我”的话。 8、奶奶听了“我”说的话，为什么会笑了？带着高兴的心情读最后的一句话。 9、指导朗读第2自然段。 10、学生分角色朗读对话。 四、总结课文。 五、指导背诵。 12、陈毅探母 一、教学目的 1、学会本课的生字，认识新偏旁。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会陈毅和母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝顺长辈。 二、教学重难点： 培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，并会写。 三、教学准备： 教学软件、生字卡片、光盘 四、教学时间三课时。 第一课时 教学要求：正确流利地朗读课文，认识课文中的生字词语。 一、揭示课题、解题。 1、板书课题。 2、指名借助拼音拼读课题。 3、简介陈毅：中华人民共和国十大元帅之一。新中国成立后，先后担任过上海市市委书记兼市长、中央军委副主席、国务院副总经理兼外交部长、国防委员会副主席职务。
4.4 世界的主要气候类型 教案(湘教版七年级上)
第四节世界的主要气候类型 课型新授课 教学目标 1、学会看世界气候分布图，并能运用分布图说出世界主要气候类型的分布。 2、学会运用气温曲线图及降水量柱状图等资料判断和描写该地区气候特点 3、树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观。 教学重点： 气候类型的特点及分布 教学难点 学会运用气温曲线图及降水量柱状图等资料判断和描写该地区气候特点 教学安排 2时 教学过程 第1课时 导入新课 我们知道：世界上有降水充足的茂密的热带雨林及“风吹草低现牛”的美丽的绿色草原，还有一望无际的浩瀚的干旱沙漠，既有干旱炎热，又有冰天雪地，气候千差万别。那么世界上究竟有哪些气候类型呢？ 板书题目：世界主要的气候类型 一、热带气候类型 地球上有五带让我们从低纬度的热带开始逐步研究认识各个温度带的气候类型 1、出示四种热带气候景观图P87页 问：这些图分别代表什么景观？ 明确：⑴热带雨林 ⑵热带季雨林 ⑶热带草原 ⑷热带荒漠 问：为什么会有如此之大的反差？ 2、出示新加坡等四地的气温曲线图及降水柱状图（90活动一）（引导学生分析这四幅图，完成图下表格，分析四地气候特点，教师加以总结热带气候类型的特点。 景观名称热带雨林热带草原热带季雨林热带荒漠 对应地名新加坡巴马科孟买喀土穆 全年降雨量约2200毫米约980毫米约2150毫米约350毫米 气候特征终年高温多雨终年高温，降水终年高温，降水终年高温干燥
一年分旱、雨两季一年分旱、雨两季 3、教师引导学生归纳了解热带四种气候类型的特点 共同点：各月均温度大于200C 不同点：在降水方面，各月降水较多总量很大的是雨林气候，各月降水都很少，总量最少的是热带沙漠气候，降水一年分旱、雨两季的是热带季风气候和热带草原气候 4、归纳热带的四种气候类型及分布规律 指导学生分小组讨论教材上P.88.89四幅地图，掌握 热带雨林气候——赤道附近——南美洲亚马孙平原最广 热带草原气候——热带雨林气候南北两侧——非洲最广 热带季风气候——亚洲的印度半岛、中南半岛——亚洲最广 热带沙漠气候——南、北回归线经过的内陆以及大陆的西岸地区——非洲撒哈拉地区 二、亚热带的气候类型 指导：亚热带是位于热带和温带之间的过渡地带，同学们可自习完成 点拔：亚热带季风气候 亚热带季风性湿润气候亚热带主要气候 地中海式气候 共同点：夏高温冬低温 不同点：降水季节分配不同，亚热带季风夏多雨，地中海式气候，冬季多雨 第2课时 三、温带的气候类型 1、出示温带四种气候类型的气温曲线图及降水柱状图，引导学生分析气候特点： 温带海洋性气候：冬无严寒夏无酷暑，温差小，降水均匀 温带大陆性气候：冬冷夏热、温差大、降水少 温带季风气候：夏高温多雨，冬温和少雨 亚寒带针叶林气候：冬长夏短，气温年较差大 2、指导学生总结温带气候类型的分布特点： 温带海洋性气候——中纬度地区的大陆西岸 温带季风气候——中国的东北、俄罗斯的东南、朝鲜半鸟附近 温带大陆性气候——亚欧大陆和北美洲 亚寒带针叶林气候——俄罗斯和加拿大面积最大 练习：填表 亚热带季风气候温带季风气候 相同特征夏季高温多雨冬季少雨 主要差异冬季低温（零摄氏度以上）冬季寒冷（零摄氏度以下）