第1课时 科学测量与科学实验(练出高分)
第1课时科学测量与科学实验
1．[2016·邵阳]在2016年邵阳市实验操作技能考试中，甲同学抽到了试题四：用量筒量取15.6mL的蒸馏水。则甲同学选用的量筒体积最适宜的是(B) A．10mL B．20mL
C．50mL D．100mL
2．[2015·安徽]小明利用最小分度值为1mm的刻度尺测量一个物体的长度，三次测量的数据分别为2.35cm、2.36cm、2.36cm，则测量结果应记为(A) A．2.36cm B．2.357cm
C．2.35cm D．2.4cm
3．[2016·张家界]下列测量工具在测量过程中的读数错误的是(B)
A.被测物体的长度是1.45cm
B.被测物体的温度为16.0℃
C.弹簧测力计的读数为2.60N
D.电能表的读数为931.6kW·h 4．[2015·北京]下列关于酒精灯的使用方法正确的是(D) A．用嘴吹灭燃着的酒精灯
B．用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯
C．向燃着的酒精灯里添加酒精
D．洒出的酒精在桌面燃烧，用湿布盖灭
5．[2015·福州]实验室用硝酸钾固体配制100.0g溶质质量分数为3.0%的硝酸钾
溶液，下列说法正确的是
( D )
A ．用50mL 量筒量取水
B ．将固体放于托盘天平的右盘称取
C ．将固体直接投入量筒中溶解
D ．将配好的溶液装入贴有标签(如图1－1所示)的试剂瓶
中，塞好瓶塞
【解析】 用50mL 量筒量取97mL 水需量取两次，误差太大。用托盘天平称量物体质量时应左物右码。量筒不能作为溶解和配制溶液的容器。
6．下列实验操作叙述正确的是 ( A ) A ．过滤时，漏斗中液面低于滤纸的边缘
B ．加热蒸发过程中，当溶液蒸干时停止加热
C ．用pH 试纸测定溶液的酸碱度时，将pH 试纸放入待测液中蘸取
D ．倾倒液体时，试剂瓶口紧挨着试管口快速倒入
7．下列各图中关于刻度尺使用方法正确的是 ( C
)
8．在同一环境中对温度计进行了如下操作，温度计的示数下降最快的是 ( D
)
A B C D
【解析】 酒精蒸发吸收热量，扇子扇酒精使其蒸发加快，吸收热量加快，温度下降加快。
9．用量筒量取溶液，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，读数为15mL ；倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处，读数为9mL 。则实际倒出的溶液体积
( B
) 图1－1
A．小于6mL B．大于6mL
C．等于6mL D．无法确定
【解析】俯视读数，使读数偏大，剩余液体不足9mL，则倒出的液体大于6mL。
10．[2015·广州]下列常见仪器的使用正确的是(B) A．量筒可用作中和反应的容器
B．烧杯加热时应放置在石棉网上
C．温度计可用于搅拌溶液
D．熄灭酒精灯，可用灯帽盖灭，也可用嘴吹灭
【解析】烧杯、烧瓶等玻璃仪器由于底部面积比较大，容易受热不均匀导致仪器破裂，所以在加热时必须垫石棉网，使之受
热均匀。
11．[2017·预测]如图1－2所示为用量筒测量不规则
形状物体体积的一种方法，由图可知，该量筒的
量程为__0～100__mL，该物体的体积为
__5__cm3。
12．[2016·福州]小亮在“长度的测量”实验中：
甲乙
图1－3
(1)图甲中圆的直径是__1.54__cm。
(2)一条纸带厚薄均匀，他把纸带紧密地环绕在圆柱形铅笔上，直至恰好能套
进一个圆环内，如图乙所示，纸带环绕了n圈，则纸带厚度是__B__(选填“A”
或“B”)。
A.D2－D1
n B.
D2－D1
2n
【解析】(1)由图知：刻度尺上1cm之间有10
个小格，所以一个小格代表的
图1－2
长度是0.1cm＝1mm，即此刻度尺的分度值为1mm；圆的左侧与1.00cm对齐，右侧与2.54cm对齐，所以圆的直径为d＝2.54cm－1.00cm＝1.54cm。(2)由于纸带的厚度太小，所以无法直接用刻度尺进行测量，因此要用累积法完成实验。可将纸带紧密环绕在铅笔上，直到刚好套入圆环中，然后数出纸带的圈
数n；n圈纸带的厚度为圆环内径与圆柱形铅笔的直径差的二分之一，即1
2(D2
－D1)，故B正确。
13．[2016·金华]科学是一门以实验为基础的学科。
图1－4
(1)如图乙是常见的气体制取装置(夹持装置未画出)，图乙中的气体发生装置
虽然简单，操作方便，但无法控制反应速率。为达到控制反应速率的目的，从图丙中选取__B__(填字母)与图甲中a组装成新的气体发生装置。
(2)在连接图甲中b和d时，使d较易插入b中的措施是__将伸入橡皮管的导
管一端用水润湿__。
【解析】(1)控制反应速度，需要控制反应物的接触速度，也就是说控制液体的流速，图丙中B与图甲中a组装成新的气体发生装置，注射器可逐滴滴加液体，达到控制反应速率的目的。(2)在连接导管和橡皮管时，可将伸入橡皮管的导管一端用水润湿，水起着润滑剂的作用。
14．在实验室中，下列做法正确的是__ACDE__。
A．在演示实验和分组实验中，要力求利用最少的实验用品，获得最佳的实验效果，最大限度地减少废弃物
B．烧碱溶液盛装在用玻璃塞塞紧的试剂瓶中
C．打碎的玻璃仪器，要用专门的废物箱盛装，集满一箱后，送到废品收购站D．做氢气等可燃性气体的燃烧实验时，应先检验气体的纯度后再点燃气体，以防爆炸
E．不能用手接触实验室里的药品，不要凑到容器口闻气体的气味，不能品尝药品的味道
F．给试管里的液体加热时，不要把拇指按在试管夹短柄上，试管口不能对着自己，试管内液体不能超过试管容积的一半
15．[2016·邵阳]下列是化学实验中常见的基本操作。据图回答下列问题：
图1－5
(1)如图A所示，手握细口瓶倾倒液体时，细口瓶标签的一面要__向着手心
__，细口瓶的塞子要__倒放__在桌面上。
(2)如图B所示，用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，盖灭后轻提一下灯帽，再
重新盖好。下列对其原因的叙述不正确的一项是__C__(填序号)。
A．平衡气压，方便取下灯帽
B．挥发水分，利于点燃酒精灯
C．减少挥发，利于节约酒精
(3)如图C所示，用酒精灯加热试管里的液体时：
①试管里的液体不应超过试管容积的__1/3__；
②先对试管进行__预热__，然后用酒精灯的外焰对准药品所在部位加热。
(4)如图D所示，如果试管内壁附有不易洗掉的物质时，清洗试管一般先用试
管刷蘸去污粉__洗涤__，再用自来水冲洗和蒸馏水润洗，然后倒放在试管架上晾干。
16．[2015·呼和浩特]测量温度的工具是温度计，小杨同学在测量室外温度时发
现温度在不断升高，在这个过程中，温度计内的水银柱慢慢升
高，对于温度
计内的水银柱而言，它的__内能____在增大(选填“密
度”“质量”或“内能”)。某时刻温度计示数如图1－6所示，
则此时的温度计示数为__32__℃。
17．摄氏温度的规定：在一个标准大气压下，把纯净的冰水混合物的温度定为0℃，水沸腾时的温度定为100℃。将0～100℃之间划分为100等份，每一等份就是1℃。华氏温度的规定：在一个标准大气压下，把纯净的冰水混合物的温度定为32℉(℉，读作华氏度)，水沸腾时的温度定为212℉。将32～212℉之间划分为180等份，每一等份就是1℉。则华氏温度F 与摄氏温度t 之间的关系是F ＝__1.8t ＋32__℉。人的正常体温大约为__37__℃。
18．某实践活动小组正在自制测量仪器，下列是他们制成的未标注刻度的半成品，请你任选一项，借助必要的器材为其粗略标注刻度。
A ．用小瓶、细管和煤油制成的液体温度计(要求：量程0～100℃，分度值2℃)。
B ．用纸条制作的卷尺(要求：量程2m ，分度值1cm)。
(1)你的选项是__A(或B)__(选填“A ”或“B”)。
(2)你标注刻度的过程：__①把自制温度计的玻璃泡放入冰水混合物中，待液柱稳定后在液面处的位置标出0刻度线和数字0；②把自制温度计的玻璃泡放在标准大气压下的沸水中，待液柱稳定后在液面处的位置标出100刻度线和数字100；③把0刻度线和100刻度线之间分成50等份，标出各刻度线和对应部分的数字；④在自制温度计的适当位置标出单位℃。(合理即可)[或选B 。过程：①用标准刻度尺紧靠纸条，并与纸条一侧保持平行，在纸条对应标准刻度尺0刻度线位置标出0刻度线和数字0；②在纸条对应标准刻度尺2m 刻度线的位置，标出200刻度线和数字200；③将0刻度线和200刻度线之间分成200等份，标出各刻度线和对应的数字；④在自制卷尺适当的位置标出单位cm 。(合理即可)]__
图1－6
四年级下册科学实验
人教版四年级科学实验 演示实验 1 水的蒸发 实验目的：通过实验验证水蒸发过程中伴随热量变化。 实验材料：温水、相同的温度计两支、烧杯 实验过程： 1．选两只相同的温度计，分别记下当时所显示的温度。 2．将其中的一支温度计在烧杯中的温水中蘸一下取出，仔细观察两只温度计的变化。3．整理材料。 实验现象：浸湿的温度计所显示的温度会下降。没浸湿的温度计的示数没有发生变化。实验结论：蒸发吸热。 使用温度计注意： 1、手拿温度计的上端。 2、将温度计玻璃泡浸入水中，不要碰容器的底和壁。 3、读书时，视线与温度计的液面持平。 2雨的形成 实验目的：模拟雨的形成（认识水的循环）。 实验材料：烧杯2个、玻璃片2、温水、试管夹 实验过程： 1、向同样大小的两个烧杯中倒入同样多的温水。 2、将其中一个玻璃片在酒精灯上加热。（注意均匀受热） 3、同时盖上大小相同冷热不同的玻璃片，观察两片玻璃下有什么变化。 实验现象：冷的玻璃片下有水珠生成，并有水滴落下。 实验结论：雨可能是高空中的水蒸气遇冷（0°C以上）凝结成小水滴，并不断地从空中落下来形成的。 注意事项：酒精灯的使用应用外焰加热，用灯帽熄灭酒精灯，使用玻璃仪器，要轻拿轻放。
酒精灯的使用 步骤演示： ①左手扶灯身，右手摘下灯帽，口朝下扣放在桌上。 ②划着火柴，从侧面接近灯捻点燃酒精灯。 ③甩灭火柴，将熄灭的火柴梗投入污物桶。 ④讲解火焰的分层，指出外焰温度最高，加热时要使用外焰。 ⑤熄灭酒精灯时，左手扶灯身，右手取灯帽，快而轻地盖上，待火焰熄灭后，提起灯帽，再盖一次。 （2）注意： ①使用前检查灯捻，除掉烧焦部分，剪齐灯捻。 ②灯身内酒精，最多不要超过灯身的2/3，不能少于1/4。 ③取灯盖或熄灭酒精灯时，一定扶好灯身，以免将酒精灯弄倒。 ④绝对禁止用一盏酒精灯点燃另一盏酒精灯，以免灯身内的酒精燃烧而发生爆炸。 ⑤万一灯内酒精洒出，使桌面或其它物体着火，不要慌张， 要迅速用湿抹布盖灭。 还可以按如下操作： 实验目的：模拟雨的形成（认识水的循环） 实验材料：酒精灯、三脚架、石棉网、烧杯、小金属盘、水、 冰、试管夹、没尖的钉子等。 实验过程： （1）用钉子在金属盘面向下冲些小坑。 （2）将酒精灯放在三脚架下，石棉网放三脚架上，烧杯放石棉网上，向烧杯中加约1／5的水，在小盘中放上冰块。 （3）用酒精灯给烧杯中的水加热，当有雾出现时，用试管夹夹住小盘置于烧杯口的上
科学小实验教案课程
科学小实验教案课程 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
科学小实验教案 快乐童年，让我们的宝贝远离电视、电脑、手机！让妈妈们和孩子一起享受快乐的亲子时光！ 感谢各位对我们妈妈团的支持！希望各位妈妈们满意！ 1、颜色的混合：小黄和小蓝，颜色变变变 2、毛细现象：慢慢长大的绿树 3、火山爆发 4、美丽的鸡尾酒：油水分离的原理 5、冒泡的岩浆 6、彩虹珍珠雨 7、牛奶跳舞 8、彩虹大米，彩虹大米变彩虹 本实验套盒包含材料：试管架1个，试管6个，滴管6个，食用色素7种，42元包邮 科学小实验1 小黄和小蓝、颜色变变变 利用三原色混合的原理，让宝贝在自己实践中发现颜色混合的秘密！ 实验步骤：1、食用色素蓝、黄分别滴一到两滴到试管中，然后加入水混合 2、让宝贝用滴管将混合好的蓝色，黄色分别滴在另外一个试管，让宝贝仔细观察，看之前的颜色变成了什么颜色 这个变化非常明显，孩子印象非常深刻，做完了小黄和小蓝，依此类推，实验完成后家长可以让宝贝自由发挥，不要限制孩子使用，让孩子真正的去探索观察！也许宝贝们能玩出我们都想不到的玩法 科学小实验2 毛细现象 准备材料：手纸一卷，三个塑料杯（超市有卖的一次性塑料杯），食用色素，滴管 实验步骤：1、将三个塑料杯接半杯水，然后让宝贝分别滴三中食用色素在水中搅拌均匀 2、将手纸折成15厘米左右长度，分三段，分别放入三个杯中让杯子两两相连接。 让宝贝观察发生了什么现象，开始的白纸会吸水，逐渐染成颜色，慢慢地两个颜色之间能相连，这个需要等待几分钟，想连的颜色间会发生作用，变成另外一种颜色。让宝贝观察水杯中的水是否减少或者没有，水杯中的水哪去了原来都被白纸吸收了，这就是毛细现象。 还有一个慢慢变绿的大树游戏， 还用到白纸折叠成树的样子，慢慢的放入杯子中，过了一会整个树就变绿了，杯里的水也被吸走了。 延伸实验：看谁跑的快 妈妈们可以准备不同材质的纸，放入水杯中，让宝贝猜猜哪个跑的快其实实验就是这么简单，让孩子可以接受可以参与！ 3、火山爆发 准备材料：1、白醋、小苏打、洗涤液、食用色素、滴管、盘子、小的透明矿泉水瓶子
小学生400字难忘的第一次作文第一次单独乘公交车
小学生400字难忘的第一次作文第一 次单独乘公交车 我的二年级生涯结束了，三年级生涯即将开始了！我认为过去的过去了，未来的还尚未知道，张开双臂开心地迎接每一天这才是最重要的！在我读三年级的时候，我要自己乘公交车了！ 一天，天气晴朗，我和爸爸妈妈要让我试一下自己一个人乘公交车。爸爸妈妈先开着我们自己的小汽车来到绍兴，给我办了一张公交卡，因为，我是个小孩子，可以乘一次，打四折。有了自己的卡以后，我变得自由多了！ 第一次，单独乘公交车，爸爸妈妈有些担心。我除了有一些小害怕，更多的却是兴奋！我怀着激动的心情，跑向了公交车站，不一会儿，公交车来了，我和爸爸妈妈道别了，踏上了公交车。车上的人真多呀,简直是人山人海!我一上车，人更多了！连站的位置都没了，一站，两站，三站……到了中心医院终于有座位。我疲倦地坐了下来，听公交车上“小喇叭”的讲解，也不知道过了多长时间，当听到“小喇叭”说：“这一站绍兴大剧院，下一站鲁
迅小学!”我一下子醒过来了！拿好自己的东西，我突然想起妈妈对我说过下车要注意点儿什么，当公交车的“小喇叭”说：“鲁迅小学到了，请要下车的乘客准备好。”这时，我才想到要按铃，我飞快地跑到了柱子旁，按了一下铃，司机仿佛听到了某种命令，来了个急刹车！我下了车，找到了爸爸妈妈，他们夸我真厉害！ 这真是美妙的一天！更重要的是，我又学到了一样新本领，自己一人单独乘公交车！ 我的二年级生涯结束了，三年级生涯即将开始了！我认为过去的过去了，未来的还尚未知道，张开双臂开心地迎接每一天这才是最重要的！在我读三年级的时候，我要自己乘公交车了！ 一天，天气晴朗，我和爸爸妈妈要让我试一下自己一个人乘公交车。爸爸妈妈先开着我们自己的小汽车来到绍兴，给我办了一张公交卡，因为，我是个小孩子，可以乘一次，打四折。有了自己的卡以后，我变得自由多了！ 第一次，单独乘公交车，爸爸妈妈有些担心。我除了有一些小害怕，更多的却是兴奋！我怀着激
我的第一次科学实验的作文
我的第一次科学实验的作文 我的外公是一名中学化学特级教师，他第一次让我做的化学实验是：明矾的结晶。 我们首先准备好实验用品。实验的用品有：酒精灯、三角架、石棉网、明矾、天平、烧杯、药匙、研钵、玻璃棒、纯净水和温度计。然后开始做实验。同时。我也憧憬着实验的成功。 在外公的指导下，我先用天平称出25克明矾，倒入研钵。我用研钵磨碎明矾，再把明矾分成两份，摆好三角架，在架子上放好石棉网，把小烧杯放在石棉网上，烧杯中倒入100毫升纯净水。然后在三角架下方放上酒精灯，点燃酒精灯。 接下来，在酒精灯加热水的同时，将明矾用药匙放入烧杯，一次两勺。每放一次就用玻璃棒轻轻搅拌，直到杯中明矾融化。外公不断地用温度计测水温，让水温保持在摄氏90度左右，当所有明矾都融化在水中的时候，熄灭酒精灯。然后，外公让我拿出小手指肚那么大的一块明矾晶体，轻轻放在烧杯中的明矾溶液中，当做晶核。 晶核溶解了一点以后，就停止了溶解，这种现象叫做饱和。我们把烧杯送到窗外仔细观察。一小时后，我看见晶核上布满了小小的结晶，它们看起来像一根根尖锐的针。第二
天我发现这些结晶迅速长大，外形和原来的晶核很像，而原来的晶核已经像整个大拇指般大小。如果把它横过来看的话，它的左边有一些平整的三角型，其他地方则凹凸不平，而且很容易碎。 第一次做实验我学到了许多十分重要的知识，例如：知道了明矾的熔点，知道了明矾的晶体是什么形状；还锻炼了我的动手能力，真是收获颇丰。 说起“实验”二字，总会另部分的科学爱好者感到振奋。不过，再谈到“萃取DNA”，想必大家已经满头雾水了吧！DNA 可不是开玩笑的呀，搞不好的话……不不不，并没有采取血液样本进行解析那么夸张，要知道DNA存在于我们体内的任何一个细胞，只需提取口腔表皮的细胞就够了！ 一大早的，我翻箱倒柜寻找实验仪器。“滴管……哦，在这！乙醇……看来得去附近的小市场买了！”顶着烈日，我去购进了一大堆试剂，万事俱备，看着满桌的器材，实验开始了！ 我先带上手套，防止不必要的烫伤。随后便用火柴点燃酒精灯，架起三脚架，布上了石棉网，再往一个500ml的烧杯里注入300ml的自来水，又在烧杯中间放了一个100ml的烧杯，最后摆上漏斗，就OK了。不就，随着水的温度不断升高，超过1标准大气压沸点——100℃——化为气体附在漏斗上，经过不断积累和降温再次化为液体，并经过漏斗壁
《尝试科学探究》教案
《1.4 尝试科学探究》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 通过科学探究，了解科学探究的过程和一般步骤。 （二）过程与方法 经历科学探究，获得对科学探究过程的一般性认识，领悟科学探究的几个重要环节，在科学探究过程中挖掘学生的探究能力。特别是抽象和假设检验的能力，了解科学探究的一个基本方法——控制变量法。 （三）情感态度与价值观 通过科学探究活动的亲身参与，养成对科学的热爱，增强探究科学的欲望，乐于参与到科学探究活动中去，能实事求是的记录实验数据，并根据实验数据提出自己的独特见解，有与他人合作和进行交流的愿望。 二、教学重、难点 重点：培养学生科学探究的能力。 难点：提出问题、制定计划和设计方案。 三、教学过程： （一）、探究钟摆的奥秘 师：科学的核心是探究，学习物理就要学会科学探究。 展示摆钟实物，让学生观察+观察摆钟的外部构造。 师：最近，小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙，只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。 1、提出问题 师：对这个现象，你想知道些什么？ 生：张师傅拧摆钟下面的螺母究竟调节了摆钟的什么？改变了摆钟走时的准确性？ 生：钟摆来回摆动的时间是由什么决定的？ 生：…… 师：提出问题是进行科学探究的第一步，伟大的科学家爱因斯坦说过，提出问题有时比解决问题更重要。同学们要仔细观察平日周围的事物，善于思考，善于提出问题。 2、猜想与假设： 师：对于以上问题，你们的猜想是什么？（想想看，问题的真正答案可能是什么？）生：摆动的快慢（摆来回摆动一次的时间）可能与摆锤的轻重有关。 生：摆动的快慢可能与偏离的角度大小有关。
生：摆锤下面的螺母位置估计会影响摆的长度，看来，摆动的快慢跟摆的长短有关。 师：好，前面几位同学分别提出了他们的猜想，是否还有同学有不同的猜想和假设？如果没有，那么你赞同哪位同学的观点？（设疑）其中是只有一位同学说对了，还是有若干同学正确？切忌从老师的表情上揣度答案，这不是一种正确的科学探究态度。 a、如果你认为，摆锤的轻重会影响摆动的快慢，那么是轻的快，还是重的快。 b、如果你认为，摆动的角度会影响摆动的快慢，那么是摆角大的快，还是摆角小的快。 c、如果你认为，百的长度会影响摆动的快慢，那么情况又是怎样的呢？ 生：……（思考、交流、回答） 师：牛顿说，没有大胆的猜想，就作不出伟大的发现。在科学探究中，猜想不是胡猜乱想，它是以自己的经验和知识为基础作出的一种试探性的解释。 3、设计实验与制定计划： 师：对于以上的猜想，你们准备怎样制定计划与设计实验来验证呢？ 生：用细线系住小球代替钟摆，用秒表测量摆动的时间。 师：设计实验应针对探究目的，选择探究的器材，在此，对具体的实物进行了简化，用细线悬挂小球代替，是一个很好的设计。下面请分组讨论制定实验步骤，设计实验数据表格。（若学生初次探究设计表格有一定困难，可由教师示范表格设计方法：控制变量→待研究变量（纵向列表）→实验次数/顺序（横向列表）→待测数据） 生：探究步骤如下： 4、进行实验与收集证据： 师：实验时要严格按照实验步骤操作，操作中要注意观察，把观察到的重要现象和数据记录下来，数据的记录要尊重事实，不可拼凑、不可杜撰。 学生实验。 5、分析与论证： 师：实验数据只是一堆原始材料，必须通过分析、论证，才能形成结论。好比建造房子，一堆砖块、黄沙、水泥等材料要经过设计、施工、装饰，才能变成宏伟的建筑。下面请根据实验数据对比分析，得出你的实验结论生：摆球摆动的快慢（来回摆动一次的时间）与摆重无关。 生：摆球摆动的快慢与摆动的角度无关。 生：摆球摆动的快慢与摆长有关，摆长越大，摆球摆动越慢；摆长越短，摆球摆动越快。 『板书』：摆动的快慢只与摆长有关，与摆重、摆角无关。摆长越大，摆球摆动越慢；摆长越短，摆球摆动越快。 6、评估： 师：探究过程是否恰当？探究得到的结论是否合理？探究过程中是否出现新的问题等，都需要再进行充分的考虑。
我的一次科学尝试优秀作文八篇
我的一次科学尝试优秀作文八篇 【篇一：我的一次科学尝试】 开头：生活中处处有科学，若是没有了科学，有时连做一件简单的事也会变得麻烦起来。 有一次，我和小伙伴在家里楼下的运动场里打乒乓球，本来我们玩得正起劲呢！忽然，我那个“调皮鬼”弟弟跑出来吓我一跳，原来可以接到的球；因为我的分神“飞”到了我们脑后。“砰---”乒乓球落下的声音，紧接着又有一丝声音冒出来，我一听到这样奇怪的声音，马上转过身去。是路过的人不小心踩了乒乓球一脚，此时它已经“瘪”得不像话了。看到这个情景，我和小伙伴不禁叹了一口气，每次乒乓球一“瘪”就不能完了，只能在重新买个，多浪费钱啊！想着想着，咦？科学老师不是说过凡是物体都是冷胀热缩的吗？于是，我拿来冷水往乒乓球浇去。可是，随后出现的情景让我们无比失望，乒乓球碰到了冷水不但没有胀起来，反而更“瘪”了。我心里一阵恼火，又拿热水向乒乓球上洒去。不一会儿，乒乓球居然奇迹般的胀了起来，马上恢复了原样。我松了一口气，才知道，原来这个乒乓球是个例外！他不是冷胀热缩，而是热胀冷缩。 经过那一次实验，我明白了科学其实也并不是什么很深奥的知识。在生活中，只要我们细心观察，也可以发现与众不同的科学。 【篇二：我的第一次科学尝试】 开头：生活中处处充满，只要你善于发现并去探索。 在星期天的时候，我在看一本科学书，突然，我被一个科学小实验给迷住了。“在纸上画一个五角钱大小的洞，一个一块钱的硬币也能传过去。”“这怎么可能呢？”一元硬币可比五角硬币小，不会穿过去的，但能不能还要用实验来证明。 实验开始了。首先，我准备了一枚一元硬币和一枚五角硬币。我先在纸上画了一个五角硬币大小的洞。接下来，我犯难了，如何将硬币穿过去呢？直接穿过去？试一试吧！结果纸破了，第一次试验宣告失败。不过世上无难事，只要肯登攀，世上哪有事会一次成功呢！我决定再来一次。 第二次实验开始了。这次，我好好思考了一下，突然，我灵机一动，我发现把纸往中间一挤，就形成了一个椭圆形。这样硬币不就能穿过去了吗，我一实验果真如此，我终于成功了！ 通过这次试验，我知道了，任何事情都不能轻易相信，要通过实验来证明，不让不能轻易下结论。要不断在“已知”中寻求“未知”以获取更多的东西。 【篇三：我的第一次科学尝试】 开头：我上英语班的时候，老师给我们做了一个惊险而有趣的实验——口吞“烈火”。 上课铃一响，老师就走教室。只见她左手端着一个玻璃杯，里面盛着透明的液体，液体中有几块白色的东西，老师说这是梨块，然后，她拿起一块点燃，火苗一下就窜起来，雄雄火焰印红了老师的脸，同学们都目瞪口呆了，而老师却若无其事地放入嘴中。“啊”同学们发出了尖叫，过了一会儿，老师就津津有味地吃起来。我想：“老师这是怎么了？难道老师不怕烫吗？”这个时候，老师故意张开嘴让我们看。咦，梨块没了。老师说：“啊，可好吃了呢！”我们都不相信，一个个摇着头，于是，老师就让我来试试。 我走上台，按照老师示范的方法，把事先准备好的两厘米见方的梨块点燃，我的心像十五个吊水桶——七上八下，老师说：“没事的，只要你把梨块放进嘴里后，马上闭上嘴，停止呼吸几秒钟就行！”我壮壮胆子，把冒着火苗的梨块放进嘴里后，按照老师说的一做，嘿！真是不热，还挺凉爽的，真好吃！我问老师：“为什么烧着的梨块放在嘴里不烫，反而好吃呢？”老师笑了笑，说：“这是因为梨内含不较多的水份，加上浸泡在白酒中后，水份进一步渗入，因此，在点燃以后，梨块外面的酒精燃烧，而内部有大量的水份供蒸，把梨块放入口中，停止呼吸，口中缺氧，火就会熄灭了，口腔自然就没事了。”
初一作文+感受科学实验的魅力
感受科学实验的魅力 时光荏苒，光阴似箭，步入初中，我们交到了许多新的朋友，学到了许多新的知识。面对新的校园、新的生活，我们也很懵懂的，更多是兴奋，正因为这样才有了更多的“第一次”。第一次接触崭新的学科，第一次走进实验室，感受科学实验带给我们的快乐和它无穷的魅力。 记得第一次走进实验室是要学习如何使用显微镜。当时生物老师刚打开实验室的门，同学们就蜂拥了进去，看到一排排整齐的显微镜，每个人就像发现了新大陆一样得高兴。每个同学都迅速地找到了自己的座位坐了下来，恨不得马上用显微镜来观察。但是，在生物老师的强烈劝阻下，同学们还是克制住了激动的心情，仔细的听着老师讲解。老师争取用最短的时间讲完观察细胞的要点和显微镜的正确使用方法，好给我们留下足够的操作时间。感到时间过得真慢，老师终于讲完了，可以让我们自己动手操作了。每两个人一台显微镜，于是我和我同桌开始分工：我做切片，同桌来切洋葱膜。我小心翼翼地拿起了载玻片，用纱布擦拭干净后，滴了一滴水在中央。这时，同桌也把表膜切下来了，我用镊子夹起表膜来，放到水滴中展平。然后同桌把 从此我感受到了科学的魅力和在实验中科学家们对科学的热爱。我们要努力学好各种文化课，因为这是一切科学的基础；同时，对各种适合我们看的科普书籍、报刊，最好在课余多阅读一些；还应该积极动手参与各种科学小实验、小制作，写科学小论文等，培养对科学的兴趣。长此下去，我们一定能够拥有丰富的科学知识。人类的智慧是无限的，无论是美国的挑战者号爆炸，还是全球计算机病毒的升级，从来都不能阻止人类追求科技进步的步伐。“知识就是力量”，培根这句脍炙人口的格言不知激励了多少渴求知识的人。如今，让我们也用它来勉励自己，做
我第一次迷上科学七篇
我第一次迷上科学七篇 我第一次迷上科学400字 每个人的童年都经历过幼稚无知的状态，但 总有一天，你会混沌初开，发现世界真奇妙。爱 因斯坦四五岁时，父亲给他一个罗盘，他对指南 针精确的指向感到惊奇，由此对科学产生了兴趣。 我小的时候父亲买了一些科学杂志。我在无 聊的时候，便把它当作漫画书看了一下。就因为 看了这一下才使我迷上了科学，尤其是用科学发 明的通信卫星，太厉害了！ 一颗先进的通信卫星，可以通两路彩色电视，上百万路的电话，由此可见，它的工作范围很大。只要有三颗通信卫星，按一定的距离运行在赤道 上空的轨道上，就可以形成一个统一的全球通讯网，真可谓神通广大！ 卫星为什么能够进入太空呢？那是因为有运 载火箭给予了它们一定的高度和速度。通信卫星 的发射，不仅需要这些条件，而且对运载轨道有 严格的要求。火箭只有将卫星送入离地面约35800公里的同步轨道内，通信卫星才能老老实实地呆
在地球某一地区上空。由此可见，通信卫星的制 造是一门很复杂的科学技术。 我想在不久的将来，通信事业将更加发达。 那时，通信卫星的技术也自然会渐渐提高。 我第一次迷上科学700字 作你随便问一个小朋友，你长大后想干什么 他们一定会不假思索地说科学家是的，我小的时 候也有一个当科学家的梦想，因为我认为科学家 是最伟大的。 我不记得我第一次接触科学是在什么时候了，但我记得我第一次迷上它的原因。小时候一次过 生日父母送我一套叫《未来博士》我书。有《水浒传》，《三国演义》但其中我最喜欢的就是《科学家的故事》了，我总是不厌其烦地天天捧着它看。我总是看那些科学家小的时候的故事，比如科白 尼在葡萄树下和他校长一起数星星很崇拜他们， 也很羡慕他们，因此，我立志，我长大一定要做 一个科学家，所以，我要像他们一样从小做实验。可毕竟我家的化学品太少，我也不懂什么化学物品，只是觉得把那些红的蓝的绿的黄的加在一起 就能发明出东西了。所以我趁父母不在找了一个
简单有趣的科学小实验
【幼教必备】简单有趣的科学小实验 在幼儿园进行科学小实验是一件很有意义的事。希望通过以下简单、有趣、适合操作的科学小实验，让孩子在“玩科学、做科学、 想科学、议科学、用科学”的过程中，激发孩子的好奇心和探究热 情，并在实验中探索事物规律，同时，学会遵守规则、相互合作。1、会变色的花材料准备： 两枝浅色带茎的花，相同的透明瓶两个，蓝色墨水。 实验操作： (1)将两个透明瓶内注入相同多的水，其中一个滴入几滴蓝色墨水 (2)将两支花分别放入透明瓶内，几天后观察花朵颜色的变化。 指导建议： ●提供给幼儿的花朵颜色尽量是浅色的。 ●注意引导幼儿每天观察茎及花朵的变化，并做好记录。 拓展与替代： 可在自然角用芹菜、香菜等易观察的植物做实验，引导幼儿观察并记录。附：科学小知识 茎是植物的营养器官之一，具有支撑植物、运输水分和养料的作用。植物的茎能从下至上地将根吸收的水分和养料运输到植物的各个部分。花瓶中的花朵会变色正是因为茎输导蓝色墨水的原因。 2、互不理睬的气球材料准备： 气球两个、干燥的绒布(或绒毛衣)、细线。 制作方法： 把两只气球吹满气，绑好以防止漏气，并用细线连在一起。 实验操作： (1)让幼儿手提细线的中间，会发现两只气球是相互靠在一起的。
(2)让幼儿用干燥的绒布(绒毛衣)分别在两只气球上充分摩擦，然后再提起 线，会看到两只气球分开了。 指导建议：提醒幼儿摩擦时用力要适度，不要把气球弄破。 拓展与替代： 把塑料绳扎成把，自上而下用手不断地捋，就会看到塑料绳像花朵一样展开。附：科学小知识 科学实验表明，物体因摩擦而带的电，不是正电就是负电。与用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电相同的，叫做正电;与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电相同的， 叫做负电。相同的电荷有相互排斥的特性，而不同的电荷会互相吸引。由于两个气球被绒布摩擦后带上了同种电荷，所以会互相排斥，自然就分开了。 3、电池家族材料准备： 各种型号不一的电池、电动玩具一个电池家族图。 实验操作： (1)让幼儿观察电池的外形特征，按照型号、功能给电池分类或排队。 (2)引导幼儿选择合适的电池，按照正确的方法装入电动玩具内，使电动玩具动起来。 指导建议： ●指导小班幼儿在玩电动玩具的过程中了解电池的作用。 ●在认识电池的基础上，指导中、大班幼儿给玩具安装电池，引导幼儿观察电池的“，、“一”两极，进行正确安装。 ●提醒幼儿将废旧电池回收到指定位置。 拓展与替代： ◆指导幼儿在日常生活中和父母一起寻找家里需要使用电池的物品，如手机、手电筒、钟表等，并尝试拆装电池。 ◆有条件的幼儿园可以给幼儿提供各种充电电池，让幼儿了解充电电池和普通电池的区别。 附：科学小知识
三年级下册科学实验
三年级科学下册实验 1-2、种植我们的植物 实验内容：观察播下去的种子在土壤中会发生的变化 实验材料：透明玻璃杯、卫生纸、凤仙花种子、土壤、水 实验步骤： 1、在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。 2、把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间（不同的方向都放置种子）。 3、往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。 4、观察种子的变化。 实验现象及结论：种子萌发先长根，再长芽和叶；植物的根向下生长，根的生长速度快。 1-3、我们先看到了根实验内容：研究植物根的作用 实验材料：1支试管、带根的新鲜植物1棵、植物油、水、记号笔实验步骤： 1、选择一棵带根的植物装入有水的试管中，使根完全浸泡在水中。 2、在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记。 3、观察试管中的水量有什么变化。 实验现象：经过一段时间后，试管中的水量减少了。 实验结论：植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。 1-5、茎越长越高实验内容：研究茎的作用 实验材料：1段新鲜的芹菜、装有红色水的烧杯、小刀 实验步骤： 1、取一段新鲜的芹菜和装有红色水的烧杯。 2、将芹菜放入烧杯中。 3、观察芹菜的变化。 4、将芹菜横切开，观察它的横切面。 实验现象：过一段时间，芹菜变红了，将芹菜横切开，发现它的横切面也是红的。实验结论：植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。植物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分；从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。
3-1、温度和温度计实验内容：比较水的冷热 实验材料：1杯热水、1杯冷水、2杯温水 实验步骤：1、桌上放4只杯子，1号杯内装凉水，2号、3号杯内装温水，4号杯内装热水。 2、把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号和3号杯，比较它们的冷热。 3、把左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入1号和4号杯，比较它们的冷热。 实验现象：第一次用手指感受4杯水的温度：4号杯的水热，1号杯的水冷，3号杯的水比2号杯的水冷；第二次用手指感受4杯水的温度：4号杯的水热，1号杯的水冷，2号杯的水比3号杯的水冷。 实验结论：同样的四杯水，实验顺序不同，手指获得的感觉是不同的。用触觉来感知物体的冷热，有时是不准确、不可靠的。 3-2、测量水的温度 选择合适的温度计：气温计、室温计、体温计 实验内容：测量水的温度 实验材料：1杯自来水、1杯温水、1杯烫手的热水、1杯热水瓶里的热水、4支温度计 实验步骤： 1、在桌上放1杯自来水、1杯温水、1杯烫手的热水、1杯热水瓶里的热水，分别标上1、2、3、4号。 2、每隔2分钟，分别测量一次每杯水的温度，并把测量结果记录下来。实验现象：温水、烫手的热水、热水瓶里的热水温度都下降了，其中热水瓶里的热水温度下降最多，自来水的温度几乎不发生变化。 实验结论：水自然降温的一般规律是：温差越大，降温幅度越大。 3-3、水结冰了实验内容：冰的观察实验材料：冰、玻璃盘子 实验步骤：取一些冰块，放在玻璃盘子上，仔细观察。 实验现象：冰无色、无味、透明、有固定形状、不会流动、坚硬。 实验内容：水在什么温度时结冰 实验材料：试管、水、碎冰、保温杯、温度计、盐。实验步骤： 1、在试管里加入一半的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。 2、拿一只保温杯（或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观察试管里水温的变化。
(粤沪版)八年级物理上册：1.4《尝试科学探究》导学案(含答案)
1.4 尝试科学探究 一、情景引入 爱因斯担说过，提出问题有时比解决问题更重要。从寻疑到解疑，你有没有尝试过用科学的方法去探究？科学探究的过程是什么？让我们来学会科学探究，以小见大，直至发明创造…… 二、教材研究 问题1——你平时注意观察生活现象吗？尝试提出问题。 很多探究活动都是从生活当中的现象开始的，课本中小慧观察到张师傅的举动之后能够想到：影响摆的准确性的因素有什么？那么你在生活当中肯定会看到下列现象，你提出的问题又是什么呢？ ○1吃苹果时，有的甜些，有的不甜。你提出的问题是：； ○2晾晒衣服时，有时干得快，有时慢。你提出的问题是：； ○3上体育课时，掷实心球，远近不同。你提出的问题是：； 问题2——猜想与假设是胡猜乱想吗？ 在科学探究，猜想不是胡猜乱想，它是以自己的经验和知识为基础作出的一种试探性解释，要能够回答你的问题。 除了对小慧提出的问题给出了合理的猜想外，任选探究１中的三个问题作一猜想：。 问题3——制定计划与设计实验可以忽略吗？ 制定计划与设计实验是做好实验的基础，是科学探究中必不可少的一个环节。 小慧看见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。小慧和同学讨论后提出了下面几个问题： ○1摆动的快慢可能跟摆球的轻重有关；○2摆动的快慢可能跟摆的长短有关； ○3摆动的快慢可能跟偏角的大小有关； （1）为了探究第一个问题，他们选择的器材和工具是： ； （2）为了探究第二个问题，他们选择的器材和工具是： ； （3）为了探究第三个问题，他们选择的器材和工具是： ； 你能选择探究2中，你所提出的猜想中的一个进行探究，写出所需器材和工具。 问题4——怎样进行实验与收集证据？ 实验时，要严格按照实验步骤操作，操作中要注意观察。把观察到的重要现象和数据记录下来，填入记录表格。要学会设计表格。 把你所测量的结果填入下表 表二控制小球（相同小球）
有趣的科学实验作文(共8篇)
一次有趣的科学实验 今天，老师教我们做一个既好玩又有趣的科学小实验——鸡蛋浮起来了。听了老师的话，我非常好奇，老师先拿来两杯干净的清水，又拿来两个一样大的生鸡蛋，接着老师把鸡蛋轻轻地同时放入水中。“哇——”同学们异口同声地叫了起来，我看见其中一个鸡蛋沉到水底了，像婴儿一样安静地躺在水底；又像一艘潜水艇在海底巡逻；还像一块晶莹剔透的宝石等你来挖；另一个鸡蛋却像被施了魔法般神奇地浮到水面上来了，像一个乒乓球漂浮在水面上；像一只鲸鱼露出了雪白的肚皮；像一个人躺在椅子上晒太阳；像一只小鱼儿跳出水面来透气；还像一只小鸭子在水面上快活地游来游去。老师说：“是盐水让鸡蛋浮出水面了。” 我听了恍然大悟，这个实验真好玩。今天，老师教我们做一个既好玩又有趣的科学小实验——鸡蛋浮起来了。 听了老师的话，我非常好奇，老师先拿来两杯干净的清水，又拿来两个一样大的生鸡蛋，接着老师把鸡蛋轻轻地同时放入水中。“哇——”同学们异口同声地叫了起来，我看见其中一个鸡蛋沉到水底了，像婴儿一样安静地躺在水底；又像一艘潜水艇在海底巡逻；还像一块晶莹剔透的宝石等你来挖；另一个鸡蛋却像被施了魔法般神奇地浮到水面上来了，像一个乒乓球漂浮在水面上；像一只鲸鱼露出了雪白的肚皮；像一个人躺在椅子上晒太阳；像一只小鱼儿跳出水面来透气；还像一只小鸭子在水面上快活地游来游去。 一次有趣的科学实验 下午，空气十分燥热，我们来到科学实验室。老师让我们先把导线跟小灯泡的连接点和电池锌壳连起来，再把小灯泡的另一个连接点立在电池的铜帽上。我们小组立刻行动起来，余少钦负责把小灯泡和导线固定在一起，徐晶晶在那边瞎弄，余少钦大叫：“哦呦，徐晶晶那么笨的，搞啊不会搞！”徐晶晶反驳说：“那你来试一试。”余少钦弄了半天，也不行。徐晶晶说：“还说别人，你自己都不会。”我怕他们吵起来，插了一句：“让我来干。”我按老师说的，一边给他们分配任务，一边一丝不苟的拼装。在大家共同努力下，小灯泡终于亮了。下课了，徐晶晶和余少钦都不服。我心想：谁让你们上课不认真听老师说，这会儿，遭报应了吧！ 生动有趣的科学实验课 “你到别处去吧，嗯嗯，俺不欢迎你来听课儿……”刚打了上课铃，就听到科学老师阴阳怪气地在门外跟另一位老师谈着话。我们可逮着个机会说起话来。可是不一会儿，我们看
第一次出门远行
第一次出门远行 人生就像一部长篇小说，而青春是这部小说的高潮 -------清朗蒲公 世界那么大。我想去看看，我不甘心被求困在这鸟笼里，盼着有一天我能飞向我的梦 寐以求的远方。 结果有一天。我冲出了无形的屏障。我飞出了这里，飞到了我梦寐以求的远方，飞到 了一个历史悠久，文化底蕴深厚的八大古都之一----开封。 进入开封才知道。十月正值菊花盛开的时节。坐在车里，首先映入眼帘的是路边五彩 缤纷，形态各异的花朵，似乎这些花朵是为我的到来而盛开的。那饱满的花朵。他看着我。我看着他。如同两位久别重逢的故友，面面相觑。 古都，几乎处处都能见到古建筑的身影。身处于水旱码头之上，亭台楼阁之中。蓝天白云 之下，仿佛回到了几千年前封建王朝的统治时代。 要说最有名的就是“清明上河园”，清明上河园主要是以张择端的“清明上河图”闻名于世，清明上河园的布局结构与苏州园林的布局结构大体相似。左边有的建筑，右边绝对没有。 右有的景物。左边绝对没有。这里的建筑大多都是采用中国式的对称美结构，与清明上河 园的布局相结合彰显了我国传统文化的魅力。 最美的还是这里的植被。十月。正值菊花盛开的时节。全国各地。各种各样的菊花齐 聚一堂，向我们展示它那婀娜多姿的体型和形态各异的发型。在这里不止菊花一个家族， 还有一些其他的植被也在这个季节散发活力，他们被编制成各种生动形象的动物和一些中 华精神的象征。如丝绸之路。长征精神，航天精神，充分的展示了和弘扬了中国精神。 中华文化最具代表性的，还是民俗活动。在清明上河园，有集全国各地一身的民俗游戏。如斗鸡表演，斗鸡在我国已有几千年的历史。从宫廷游戏逐渐演变成民间游戏，从以 前的斗鸡娱乐到现在的斗鸡赌博等一只延续到今天，看着斗志昂扬，身强体壮的斗鸡在战 场上奋力拼搏，抵抗，使我联想到了中华民族走到这一步。他们在背后付出了多少血和泪，他们有着共同的信仰。为了那一天，他们离开了疼爱的亲人，离开了温馨的家庭，离开了 摇摇欲坠的幸福生活，到战场上。只为把牢底坐穿，只为迎接1949年10月1日的那一天。还有激烈地蹴鞠比赛，球员们身手矫健，轻盈而有力的步伐深深地打动了我内心对蹴鞠的向往，还有走姿魔性，潇洒的高跷，原汁原味儿，古色古香的民俗游戏在眼前呈现。 独步漫步在清明上河园里。闻花香，登楼阁上，赏人类智慧结晶，悦中华千年文化。给人以一朝步入画卷。一日梦回千年的感觉，使我如痴如醉流连忘返。 包公府乃是我国北宋时期，包拯的府邸，也是当地的衙门。包拯也是北宋时期的一名
我的第一次科学实验作文200字_三年级作文
我的第一次科学实验作文200字_三年级作文 篇一：我的第一次科学实验 我第一次做实验，觉得很有意思。 实验一：神奇的水 阿姨先准备一个试管，试管里有“水”。接着她滴了几滴神奇水进去，试管里的“清水”慢慢地就变成了红色。 实验二：自动上升的试管 叔叔先准备了两个试管，一个大的一个小的。他先往大试管里倒满了水，然后把小试管插入大试管中。倒过来，口向下。只看见小试管自动慢慢地上升，把大试管里的水都挤流出来了。 实验三：喷出的软木塞 叔叔准备了酒精灯、铁架台和一个试管。他先往试管里倒了一些水，用软木塞塞住试管口。把试管斜着固定到铁架台上。接着点燃酒精灯，把它放在试管下面。过了一会儿，试管里的水沸腾了，咕嘟咕嘟冒泡泡，突然，“呯”一声，软木塞喷出了好远。 叔叔阿姨讲的道理我不明白，但是实验给我留下了深刻的印象。 篇二：我的第一次科学实验 今天我快速完成作业，接下来的时间是我的实验时间啦！这一次的任务是要把混在一起的糖和沙子分离出来，这糖和沙都那么小，我该怎么办呢？幸好有我的宝贝化学书，来看看实验步骤吧！ 1。将温水倒入装有糖沙混合物的烧杯中，绞拌。糖遇水便溶解了，沙子因不溶解而沉淀下来。 2。将糖沙的混合物进行过滤，糖水溶液通过过滤器进入烧杯，而沙子则留在了过滤器中。 3。加热糖水，蒸去其中的水分。 4。当所有水分蒸发掉后，烧杯中剩下的就是糖了！糖沙混合物之所以能通过这种方法进行分离，原因在于两种物质在水中的溶解性不同。 我没有专门的加热器，所以我把它放在酒精灯上面烧，最后杯中只剩下了暗红色的焦糖块。 篇三：我的第一次科学实验 化学实验是我今天想要提起的事情。我终于成了一名初三的学生，顿时觉得压力大增，好似很容易就会被压垮似的。但是随着年级的上升，一门有趣的科目—化学，也随之而来。这时候，因为化学，我又多了一次第一次的感受——第一次做化学实验。是一个很简单的实验：用小苏打配上食用醋看看会产生什么化学反应。我就做了，研究结果：产生气泡，并发出类似雪碧一样的气味。我第一个
八年级写我的一次科学尝试优秀作文
八年级写我的一次科学尝试优秀作文 以前，我在《我爱发明》节目上看到了风力发电机，在路口看到过太阳能红绿灯，我 很想知道他们是怎么发电的，能不能把他们结合起来，因此我决定通过实验来验证一下。 于是，我就向濮阳龙都少年科学院的田老师借来电子积木，又找来小电机以及剪刀、强力胶、牛皮纸等材料。但是，太阳能电池板去哪里找呢?我就向爸爸求助，爸爸把旧计算器 上的一小块太阳能电池板取了下来。万事俱备只欠东风，开始动手做实验吧。 第一步，做风车。我把牛皮纸剪成正方形，对角折两下，沿着折痕剪开一多半，再用 胶水把每片的一角粘到中心，把扇叶再固定在小电机上，一个简易的风车就做好了。第二步，拼接基本电路。用电子积木中的电池、发光二极管、开关、导线等拼成了一个简单电路，打开开关，发光二极管就亮了起来!第三步，验证风力、太阳发电。怎样验证太阳能、风力能够发电呢?我就向爸爸请教。在爸爸的配合下，我把风车与电表连接起来，用吹风 机对着风车的扇叶吹风，扇叶迅速地转了起来，但是电表上的指针却纹丝不动，这是怎么 回事，是不是风不会发电啊?在我感到很疑惑时，爸爸不动声色地对我说：“电流有正负 极之分，你可能装反了，换一下再试试。”我恍然大悟，赶快把电线调换下位置，这一次，扇叶一转起来电表上的指针就摆动了;把风力调大一点，指针摆动就大一些。然后，按照 同样的方法，我们把电表与太阳能电池板也连接起来进行实验，用台灯的灯泡对着电池板 一照，电表指针就摆动了，电池板离灯泡越近，指针摆动的角度就越大。第四步，组装连 续供电简易装置。我把风车、太阳能电池板以及电表、开关等元件用导线分别连接到基本 电路上，经过反复尝试和爸爸的协助，终于拼成了一个用太阳能、风力连续供电的一个简 易装置。 连续供电原理：有风、有太阳或者两者都有的时候，风力、太阳能发的电就一部分给 发光二极管供电，让其亮起来;另一部分就储存到蓄电池里。在既没有风，又没有太阳的 时候，蓄电池就可以给发光二极管供电，也能够让其亮起来。这样，无论天气好坏、无论 有风无风，都能保证发光二级管亮起来，实现了连续供电。 这套简易装置，在实际中可以根据需要做成一定的尺寸，再通过电脑控制，就能用到 交通红绿灯、海岛灯塔、山上航行障碍灯、路灯等地方，既环保又实用。 2021年1月10日上午，刺骨的寒风吹着大地，但是山东商报的小记者们却不畏惧寒风，都准时来到了山东商报社810教室里，因为这次老师会教大家做一个有趣的实验——“沉浮子”。 上课了，老师先给我们表演了一个小魔术：老师手里拿了一个密封的矿泉水瓶子，瓶 子里面装了大约四分之三的水，瓶子里还有一个橙色的吸管卷起的东西，上面还带有几个 曲别针。老师对我们说她可以用“意念”控制吸管的升降，只见老师手拿着瓶子说：“下”，这时，奇怪的事情发生了，瓶子里的那个东西竟然随着声音沉了下去，接着老师 又说一声“上”，那个东西又奇迹般地浮了上来。正当我们迷惑不解时，老师告诉我们：“这就是我今天要教大家要做的实验——”沉浮子“，”沉浮子“就是这个吸管和曲别针
有趣的科学小实验
【第1篇】 一提到科学小实验，我就兴奋不已，因为做科学小实验不仅好玩，而且还可以学到不少的知识。有一次在课外书上，我学到了有关孔明灯的制作方法，觉得这个实验很有意思。于是，就想自己也亲自动手做一次孔明灯上升的实验。 回到家里以后，我放下书包就去找来了线、双面胶、蜡烛、塑料袋、美工刀，然后，我就动手制作孔明灯了。 我先将找来的塑料袋检查一番看看是否有破洞，检查完毕后，就把找来的线平均分为八段，与此同时，我用美工刀把塑料袋边缘处扎了八个小洞，并用线的一头和小孔接在一起，另一头系在蜡烛边缘（蜡烛边缘处要事先黏上一层双面胶，以便固定线头）。这样孔明灯做好了。接着，我就用打火机把蜡烛点燃，还把塑料袋用手先撑开，避免让蜡烛的火焰将塑料袋烧坏。 不一会儿，我觉得塑料袋有点热了，而且鼓了起来。于是，我就将手松开，塑料袋没有倒下，反而竖起来。慢慢地，塑料袋越来越大，像一个喝醉了酒的胖汉。眼看实验就要成功了，可塑料袋却在关键的时候不争气——塑料袋由于太薄，受热太强，被蜡烛烧着了！实验失败了。 我把那盏烧得不像样的孔明灯拿了下来。然后，又来到电脑前，找了找关于孔明灯的资料，发现孔明灯又叫天灯，是由三国时的诸葛亮所发明。我又知道孔明灯“会飞”原因是：燃料燃烧使周围空气温度升高，密度减小上升，从而排出孔明灯中原有空气，使自身重力变小，空气对它的浮力把它托了起来。所以孔明灯才会冉冉上升！虽然这次实验失败了，但是我还是很热爱科学实验。 【第2篇】 手帕是一种常见的生活用品。可是在某些时候它们也能发挥些作用，甚至变得神奇无比。 今天的这个实验，让原本一点儿也不相信的我彻底信服了。 先拿出一个玻璃杯、一张手帕和一根牛皮筋。之所以要用玻璃杯，是为了看水位，而牛皮筋只是用来扎紧手帕的。准备就绪，开工！ 首先，我把手帕蒙在杯口并握紧，然后，把牛皮筋一圈一圈往杯口上绕。扎紧以后，就可以开始装水啦！看到水通过手帕一滴滴滑落入杯中，我的心也紧张了许多。既然水能从杯口的手帕中透入，那么，在被子倒过来时，又怎么可能不“哗哗”地流出来呢？ “注意了！看好了！”老爸手拿杯子，好像一位魔法师。只见他把手向下一翻，一股水便顿时流了下来。完了，老爸露馅了！我不禁失望起来。什么嘛！等了一会儿，这水竟然止住了!我不禁瞪大了眼睛，不敢相信。
三年级上册科学实验记录
三年级上册科学实验记录 第一次实验记录 单元：第一单元 课次：第一课 实验内容：我们都是科学家 实验序号： 1 实验名称：让纸鹦鹉“站起来” 所需仪器：一张彩色卡纸、铅笔、水彩笔、剪刀、回形针 实验类型：分组 实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。 2、让学生交流实验结果。 3、学生相互交流各自的体会。 第二次实验记录 单元：第二单元 课次：第一课 实验内容：我们眼中的生命世界 实验序号： 2 实验名称：观察我们周围的小动物 所需仪器：蜗牛、蚂蚁放大镜、菜叶子、玻璃瓶、玉米粒实验类型：分组 实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。 2、让学生交流实验结果。
3、学生相互交流各自的体会。 第三次实验记录 单元：第三单元 课次：第一课 实验内容：生命之源——水 实验序号： 3 实验名称：感受植物体内的水 所需仪器：蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、榨汁机、水果刀、烧杯、弹簧秤 实验类型：演示和分组 实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。 2、观察小草每天“喝”多少水试管、橡皮泥、植物油、 根系发达的植物、水、直尺 3、让学生交流实验结果。 4、学生相互交流各自的体会。 第四次实验记录 单元：第三单元 课次：第三课 实验内容：生命之源——水 实验序号： 4 实验名称：观察小草每天“喝”多少水 所需仪器：试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺
实验类型：演示和分组 实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。 2、观察小草每天“喝”多少水试管、橡皮泥、植物油、 根系发达的植物、水、直尺 3、让学生交流实验结果。 4、学生相互交流各自的体会。 第五次实验记录 单元：第三单元 课次：第三课 实验内容：生命之源——水 实验序号： 5 实验名称：观察水的毛细现象 所需仪器：烧杯、纸巾（或棉布条）、红墨水 实验类型：演示和分组 实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。 2、观察水的毛细现象 3、让学生交流实验结果。 4、学生相互交流各自的体会。 第六次实验记录 单元：第三单元 课次：第三课 实验内容：生命之源——水
我的第一次科学尝试
语文S版六年级下册习作三 教学内容：语文S版六年级下册习作三 教学目标：1、培养学生仔细观察的习惯，把看到的，想到的用语言表达并写出来。 2、培养学生写作文要多开动脑筋，从自己身边的人和事 去写。 教学器材：鸡蛋，水，盐，量杯，勺子 教学课时：1个小时 教学过程 一、谈话导入 同学们，我们生活的世界时多姿多彩，无奇不有的。在约旦和巴勒斯坦交接处有一片海，人们可以躺在海面上看书，还可以躺在海面上打兵乓球，就算不会游泳的人下海也不会被淹死。人们称它为“死海”。大家想不想知道为什么会出现这种现象呢？人为什么能浮起来呢？（生：想）下面，我们可以通过一个实验“鸡蛋浮起来了’来解释这一现象。 二、边做实验边观察边写作 1、在做这个实验之前，我们先要准备好这些材料：鸡蛋，盐，1个勺子，两个量杯，一些水。 师：在做实验之前，我们准备了哪些材料呢？ 生：实验前，我们准备了鸡蛋，盐，水，勺子和量杯。
生：准备了两个鸡蛋，一包盐，一个勺子，两个量杯，清水 生：… 师，哪个学生说的好呢？ 提示写作：把你看到的写下 （设计意图：刚开始教学，应该先让学生敢于表达，教师要及时评价学生的发言，鼓励学生，让更多的学生参与到实验中来） 2、把鸡蛋放入装了大半杯水的量杯中，然后用勺子搅拌，注意观察鸡蛋的动静。 师：你们看到了什么，可以表达出来吗？ 生：我看到鸡蛋沉入杯底，无论怎么搅拌都浮不起来。 师：你看到了，还有没有人可以把这个现象写得更生动呢 生：鸡蛋沉入水中，躺在杯底呼呼睡大觉了。不管外面如何吵闹都不理会。 生：鸡蛋以一个优美的动作潜入水底，和杯底亲密接触。老师开始用勺子轻轻搅拌，同学们都屏住呼吸，仔细地盯着鸡蛋。只见鸡蛋在水中舞动了几圈，但就是没有浮到水面上来。大家都叹了一口气！ 师：你真棒，很仔细地观察了这个过程，还把同学们的表现也写了进去。好，同学们，现在就把你们刚才看到的写下来，可以像刚才那个同学一样运用上一些修辞手法，一些叠词。 3、第一次放盐，轻轻搅动，请同学们仔细观察。 师：鸡蛋放入清水中没有浮起来，大家都很失望，对吧。别着