提高语文独立学习能力

提高语文独立学习能力

《小学语文课程标准》明确规定:小学语文教学的目的培养识字、看书、作文的能力。本人对《标准》的认识归纳起来是三句话:培养能力是重点;搞好自学是关键;狠抓作文为重点。

1 语文教学必须在学懂语文知识的前提下,以培养能力

1.1 培养学生的识字能力。

我把识字方法归纳为六个字:点(点出生字)、读(读准字音)、记(记住音、形特点)、查(利用工具书查字义)、写(连词端正书写)、默(自己默出所学生字)。经过一段学习。学生完全养成习惯,不仅每篇课文中生字学生完全掌握,就连课外阅读中发现的生字,学生也主动学习掌握。学生掌握了识字能力,学习兴趣高了,看书、作文的能力也相应提高。

1.2 培养学生的阅读能力。

培养学生的阅读能力,是项细致、复杂而艰巨的教学任务。这里仅就在课堂教学中,怎样阅读能力浅谈一些做法。

以《珍贵的教科书》为例。这是一篇记事为主的记叙文。学生在阅读中经常遇见,在生活中也经常接触有教育意义的事,需要记叙下来。因此,我在备课时不仅确定在字、词、句、章方面要传授哪些知识,而且把培养阅读和写作这类记叙文的能力作为教学的重点。

那么怎样培养呢?一是要把事情发生的时间、地点、人物以及起因、经过、结果写清楚、明白。二是在记叙过程时,要把重要的场面、中心话语生动。教学时揭示以上规律,发挥老师的主导作用,引导学生按以上两点自学,边阅读、边思考、边讨论,使学生既清楚、明白、深刻懂得了这篇文章,受到了教育,学到了知识,又初步培养了学生阅读和写作这类记叙文能力。

语文是工具,亲自使用工具,才能掌握好工具。所以,语文教学要提高效果,必须培养学生的自学能力。具体培养自学能力和习惯的路子是:

第一步:读文、点字、查字、认字、写字。

第二步:读文、思考、分层分段、写大意。

第三步:读文、划重点的字、词、句,提出不懂的问题,写出文章中心。

第四步:读文、背好词好句好段至全文,抄写好的句、节、段、创造性讲述课文内容:最后运用课文中所学的写做方法,写自己生活中可以写的事情。

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