4.5制作班级板报与个人小报--Word图文表混排

江苏省职业学校公共基础课

“两课”评比

课例设计（教案）

参评教师笑嘻嘻

学校江苏笑嘻嘻中等专业学校参评组别信息技术

参评课程计算机应用基础

设计项目图文表混合排版

设计日期2012年2月28日

教学实施过程

【想一想】三人分一组，分析完成

此工作需要怎么做，如何分解任务。

我已经会做什么，还有什么不会做。

不会做的部分，用某某方法能行

吗？带着问题在后面的探索操作中

进一步认识。

【教师引路】对要点作出演示。

教师的演示讲解相当于“搭建脚手

架”，必须是起引路作用的，而绝不

是包办的，不是完全演示的。主要

演示对象是上一环节展示的一个黑板报，“雷锋精神代代传”班级板报以学生探究为主。【试一试】

[先学]

学生根据“教师引路”所介绍的一些方法先尝试做一些工作。

【任务描述】

[后教]

【做一做】

学生上传作品，并且进行组内互评和组间互评。

对于评出的不足之处，尝试修改或完善。

【评一评】

[评与品]学生对优秀作品作出评价，对本组学习过程作出评价。

附

本次课的主任务—班级板报：导入展示的板报举例：

本次课的拓展任务—个人小报（简历）：

学案：

学习目标：

理解文本框的作用；掌握“插入图片”命令的使用。

能够在文档中插入并编辑对象（图片、艺术字、剪贴画和图表等）；掌握复杂文档的综合排版；能运用Word相关知识，独立设计美观大方的版面。

注意点：

自主探究，注意老师的引导，资料的查阅，积极寻求组员的帮助，积极参加评价和小结归纳。

技能要点：

页面设置

分栏

字符和段落格式化

插入艺术字

插入文本框

插入图片。

1、基本插入操作：

插入—图片—来自文件

插入—图片—艺术字

插入—文本框

2、进一步对插入的对象编辑时，可以有几种方法：

菜单法

工具栏法

右键菜单法

双击法