生用已修订五数上册第四单元导学案

第四单元第1课时可能性（一）

编制人：陈润润班级：姓名：

学习目标：

1.初步体验，能正确区分有些事情的发生是确定的，有些则是确定的。

2.能用“一定”，“不可能”“可能”等词正确描述事件发生的确定性和不确定性。

学习重难点：

重点：体验事件发生的确定性和不确定性，并能用“一定”“不可能”“可能”等词语描述这些事。

难点：体验事件发生的确定性和不确定性。

【学案自学】

一、知识链接

一天，阿凡提牵着自己心爱的小毛炉，背着一袋金币往家走。刚到村口，就碰到那个贪财，吝啬的大财主。他看到阿凡提手里的一袋金币就眼红，对阿凡提说“如果你能把口袋里的金币往空中一抛，落下后个个都是正面朝上，那么这些金币就是你的了，如果不是，哼，那就是我的了。”

同学们想一想“落下后个个金币正面都朝上”可能吗？联系身边的事物想一想，填一填。

哪些事情发生的可能性是一定的？（）哪些事情发生的可能性是不一定的？（）二、探究新知

仔细观察下面的主题图，思考事件发生的确定性和不确定性是怎样的。

1．三张卡片分别写着唱歌，跳舞，朗诵，把它们放在一起洗乱让小明抽，，小明有可能抽到表演什么节目？（）2．假如跳舞被小明抽走了，现在就剩2张卡片，接下来让小丽抽，她可能会抽到什么节目呢？可能抽到跳舞吗？为什么？（）3．假如小丽抽到了朗诵，就剩一张了，小雪会抽到什么啊？会抽到跳舞和朗诵吗？为什么？（）4．自备三张卡片，模仿图中的人物，和本组成员表演一个节目吧！看一下，“可能”“不可能”“一定”是如何发生在自己身上的，好吗？看一下谁考虑问题最全面啊。

【达标测评】

第四单元第2课时可能性（二）

编制人：陈润润班级：姓名：

学习目标：

1．通过实验活动，使学生进一步体验不确定事件，知道事件发生的可能性是有大有小的，且可能性的大小与物体的数量有关。

2．经历“假设—猜想—验证---推理”解决问题的全过程，在活动交流中培养合作学习的意识和能力。

3．让学生感受数学就在自己身边，体会数学学习与现实的联系，进一步培养学生的求实态度和科学精神。

学习重难点：

重点：让学生通过实验操作，分析推理，知道事件发生的可能性有大有小。

难点：使学生知道事件发生的可能性是有大有小的，利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。

【学案自学】

一、知识链接

二、合作探究

观察课本45页例2，完成下列题。

1.盒子中放有（）种颜色的棋子，一种是（）色，另一种是（）色，从盒子中摸出一个时，要么摸出（）色棋子，要么摸出（）色棋子，不可能摸出（）色棋子，也就是说只有摸出（）色棋子和（）色棋子两种可能。

2.因为盒子中放了（）个红棋子，放了（）个蓝棋子，（）色棋子的数量最多，所以摸到（）色棋子的可能性就大，摸到（）色棋子的次数就多。

猜测：是不是哪种事物的数量多，摸到它的可能性就大啊？

（）

3.模仿例3，小组实验，每组摸20次，摸前摇匀，摸后放回，不许偷看，并完成记录单。

摸棋子实验记录单

由刚才的操作，我们可以得到什么结论？

思考：在上一题中，如何做到能够让摸到的黄色棋子的可能性大呢？

【达标测评】

1．盒子里有5个白球和3个黑球，从盒子里任意摸出一个，有可能是（）色，也有可能是（）色，摸出（）色球的可能性大。

2．哈利3天后去看望奶奶，气象台预测，降水率为90%，哈利出门应该（）

A 带伞

B 不带伞

3．按要求涂一涂

（1）指针有可能停在红色，黄色，或蓝色区域。

（2）指针有可能停在红色，黄色或蓝色区域，并且停在蓝色区域内的可能性最大，停在红色区域的可能性最小。

四年级语文第四单元导学案

四年级第四单元导学案 13 白鹅学习目标： 1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 3．了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。4．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。课时安排：2课时学习过程：第一课时一、导入 1．师：同学们，你们见过白鹅吗？我们一起来看看。教师展示图片：师：看到这些白鹅，你想说什么？生：我觉得白鹅很美丽。师：同学们有没有想起一首古诗—— 生：背诵《咏鹅》“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。” 师：同学们背的真好，请用自己手中的笔画一画鹅。谁来黑板上画一画？抽生用粉笔在黑板上简笔画鹅。师：请同学们相互简单评一评。 2．师：现在我们看一幅著名当代画家丰子恺所作的画《白鹅》，请同学们翻开书63页，同学们认真观察后与自己的画比较然后说一说，评一评，议一议。生评论。

3．师：是的，画家所作的画真是惟妙惟肖啊！就其根本的原因，那是画家在生活中观察入微，掌握了鹅的外形结构，了解了它独特的习性。你们看著名艺术家丰子恺先生，不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章──《白鹅》。教师板书课题：白鹅二、初读课文，学习生字 1．师：让我们先来读一读课文。播放媒体资源中的范读动画：师：这课的生字词语特别多，而且很不容易读正确，因此现在请同桌的同学互相听一听读一读，开始吧！学生同桌互读 2．板书：头颈狂吠倘若一丝不苟脾气厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫供养不周净角奢侈譬如侍候窥伺大模大样三眼一板教师让学生读黑板上的词语，并指导个别字的读音及“角”“供”多音字。 3．师：有不理解的词语吗？生：我想问老师“三眼一板”是什么意思师：这是一个问题还有吗？生：奢侈师：我想问问同学们，平时我们学课文时都会遇到不认识的字，这时候你会怎么办？生：查字典。生：联系上下文。生：请教同学。师：那就请同学们，通过刚才说的3种方法自己把生词弄明白。学生自主学词。 4．师：现在我们一起来看看生词的问题是不是解决了。检查学生的掌握程度。提示：

《第4单元表内乘法(一)：乘法的初步认识》教案(附导学案)

第4单元表内乘法（一）《第1课时乘法的初步认识》教案【教学内容】教材第46、47页的内容及第49页练习九第1~4题。【教学目标】 1.创设活动情境，通过动手摆小棒，让学生在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。培养学生的想象力、动手操作能力及良好的学习习惯。 2.认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的写法和读法。感受生活中有许多相同数求和的问题，激发学生进一步学习的兴趣。 3.通过小组活动，提供学生参与讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力，同时让学生感受数学与生活的密切联系。【重点难点】 1.初步理解乘法的含义。 2.通过直观认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。【教学准备】小棒，图片，电脑课件。【教学过程】一、情景导入 1.出示主题图（课本第46页）。师：今天老师带你们去游乐场游玩，高兴吗？学生活动：（1）观察画面：看一看，你发现了什么？（有小飞机、小火车、过山车、转椅）（2）你能根据看到的这些情境图提出一些数学问题吗？学生汇报、交流。问题1：小飞机上有多少人？问题2：小火车里有多少人？问题3：过山车上有多少人？

…… 师：同学们真棒，发现了这么多问题。谁能解答刚才同学们提出的问题呢？（学生解答，教师有选择地板书算式） 3+3+3+3+3=15 6+6+6+6＝24 2+2+2+2+2+2+2＝14 组织讨论：黑板上的这些算式有什么共同的地方？小结：每个加法算式中的加数都是相同的。 2.导入课题：像这样加数相同的加法，我们还可以用其他的运算方式来计算，那就是乘法。这节课我们来学习“乘法的初步认识”。（出示课题）二、进行新课知识点乘法的意义 1.初步理解乘法的意义（1）引导学生分析第一个加法算式，认识乘号、乘法算式的读、写方法。 3+3+3+3+3=15 提问：这个算式中加数都是几？表示什么？（加数都是3，表示5个3连加的和是15）小结：求5个3连加的和是多少，可以用乘法计算。写作5×3=15，算式中的“×”叫做乘号（先写“/”，再写“\”）。乘号与加号“+”、减号“-”一样，都是一种运算符号。5×3=15读作5乘3等于15（按从左到右的顺序读）。也可以写作3×5=15，这个算式怎样读？（3乘5等于15）板书：5×3=155乘3等于15 3×5=153乘5等于15 （2）让学生尝试把黑板上的另外两个加法算式改写成乘法算式，并说一说每个乘法算式表示的意义。 6+6+6+6＝24 4个6相加，4×6＝24或6×4＝24 2+2+2+2+2+2+2＝14 7个2相加，7×2=14或2×7＝14 2.拓展延伸

新目标英语七年级下册第五单元导学案

年级：七年级课题：Unit 5 I’m watching TV.（Section A ）__主备教师：陈梦_时间：_2012-2-10 学生姓名：【学习目标】 . 1、动词的现在分词。 2、讨论学习描述自己及他人正在做的事如何用英语表达。 3、培养观察事物的能力。一．翻译下列短语。 1.做家庭作业 2.看电视 3.吃晚饭 4.读书 5.在电话上交谈 6.打扫房间归纳：动词的现在分词的构成（课前准备） a一般动词后________________________________________________________ b.以不发音e结尾的词_______________________________________________ c.以重读、闭音节单辅音字母结尾__________________________________ 尝试：根据不同的变化规则，将下列动词的-ing 形式，分类写在横线上,注意规律。sit, stand, take, go, swim, come, read, speak, listen, write, clean, talk, contact, make, shut, sing, put, turn , get, dance, cook, watch, eat, play, wash, do, introduce standing___________________________________________________________ taking____________________________________________________________ sitting______________________ __ 二．合作探究：现在进行时的用法与构成 1.定义：表示说话的瞬间动作。 2.常用的时间状语： 3.谓语动词的构成： 4.句型转换:变否定：变疑问：口诀：主语在句首，am is ,are 跟在后, 现在分词跟着走，句中now 时间定。一般问句这样变，把Be提到主语前, 否定句式也简单，be后再把not 添。 5. What’s he doing? 这是现在进行时的特殊疑问句，其句式为试试吧！根据示范造句。 Model: (示范) I / work What are you doing? I am working 1. He / play computer games 2. Our teacher / read a book____________ 3. She / watch TV_ 小议一下：说出现在进行时与一般现在时的区别：1).两种时态的构成： 2).两种时态的基本用法3).两种时态常用的时间状语【检测反馈】一．写出正确的形式。 1.--What’s Li Lei doing?He_____________. ( read ) 2.--What’s his mother doing?--She_____________ ( write ) 3．-What are they doing?-They_____________. ( play soccer) 4.-What are David and Mary doing?--They___. (have dinner) 5.--What’s Jenny doing? --She______________. ( run ) 二．改写句子。 ①He is writing to his friends.（改写一般疑问句） __________________________? ②What’s your father doing? (回答问题) __________________________. ③Is she doing her homework? (肯定及否定回答) _____________ ._______________. ④We aren’t having a math class now. (译成汉语) ___________________________. ⑤我们现在正在上一节英语课。（译成英语） ___________________________. ⑥She often does her homework in the evening. (用now 改写) ____________________________________. 三．单项选择。 1.Look!They are the floor. A.clean B.cleaning C.cleans D.cleaned 2.He is a book. A.watching B.reading C.looking D.seeing 3.----Do you want to have dinner with me? -----That sounds .I’m hungry now. A.delicious B.well C.good D.boring 4.His brother arrived in Shanghai 5 p.m. October 1 5. A.at;on B.at;in C.in,on D.at,to 5.“Is John playing computer games?”“” A.Yes,he is B.No,he is C.Yes,he does D.No,he doesn’t

新人教版七年级英语下册第四单元导学案

【课题】Unit 4 Don’t eat in class 【学习目标】： 1.学习识记本单元中的重点词组及单词。 2.初步理解本单元中重点单词及词组的用法。【要点和难点】理解掌握重点单词及词组的用法。【导学指导】（一）自主学习写出并读出下列单词和短语：校规迟到听音乐重要的 in the hallway Don’t fight. listen to music arrive late for class 外出______________ 清洗餐具____________ 铺床_______________ (对某人)要求严格___________________ 遵守规则_____________________ 到达_________ 准时____________ 餐厅_________________ (二). 合作探究 1. arrive v. 到达。是不及物动词，常用的短语为“arrive at +小地点”和“arrive in +点”；arrive 后如果加副词，at/ in 省略。 get to +地点指到达某地，to 后如果接副词，则to 省略。 reach 意为“到达”可直接跟宾语。例1）I am always the first to ________ _________ the school. 2) They usually ________the school at five o’clock. 2. listen v. 听，倾听，指听的动作，为不及物动词，可以单独使用，但其后如接宾语则加介词to hear 表示听到，是指听得结果例2. __________! Can you ________ anything? 听！你能听到什么？ 3. fight v. n. 打架；战斗。相关短语：fight about fight with fight against fight about 意为“为…..而战”“就….争吵”该短语后接名词代词或宾语从句，表示吵架的原因。 fight with 意为“与…..作战；与….打架”， with 后接表示人的名词或代词做宾语。 fight against 意为“抵抗…..;对抗……” 例3. We often _________ __________ who plays with the doll first. 我们常为谁先玩玩具娃娃而争吵。 Don’t ________ ________ your classmates. 不要和你的同学吵架。 _________ __________ poverty 与贫困作斗争。 4. put on; wear; in; dress put on 指穿上，戴上，强调穿衣的动作，其反义词组是take off, 后接代词it/ them 时，代词需放在词组中间。 wear 指穿着，戴着。强调穿衣的状态。 in 指穿着，戴着，后接表示颜色衣服的词，相当于wearing. dress 指穿衣服，表示动作，dress sb 给某人穿衣服，dress 做不及物动词时，表示

人教部编版九年级语文下第四单元导学案设计含答案

九年级下册第四单元导学案一、单元学习目标 1.阅读浅显的文艺论文，把握核心概念，理清概念间的关系，理解作者观点。 2.梳理文章的论述思路，学习辩证分析问题的方法，提升思维品质。 3.发现疑难问题，在独立思考的基础上，拓展阅读相关资料，有自己的见解。 4.学习文中介绍的读书和鉴赏方法，迁移运用，提高鉴赏文学作品的能力，获得读书的乐趣。学习重点：梳理文章的论证思路，理解作者观点。学习难点：激发学生对读书的兴趣和思辨能力，培养审美情趣，提升思维品质。学法指导：预习法、朗读法、讨论法、探究法、比较阅读法课时安排：5课时二、单元导航作者简介：1.培根(1561—1626)英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，此后居家著书。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面的主要著作，开创了英国随笔这一特有体裁。 2.马南邨(1912—1966)邓拓的笔名，当代作家、杂文家、历史学家、著名新闻工作者，福建闽侯人。主要著作有:文论集《论中国历史的几个问题》、杂文集《燕山夜话》、《三家村札记》以及《邓拓散文》、《邓拓诗选》等。 3.李可染(1907—1989)，江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。李可染自幼即喜绘画，13岁时学画山水。43岁任中央美术学院教授，49岁为变革山水画，行程数万里旅行写生，晚年用笔趋于老辣，擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。 4.朱光潜(1897—1986)，现代美学家、文艺理论家。笔名孟实。安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。他以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了旧的唯心主义美学和马克思主义美学，沟通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。

五下语文第四单元导学案

统编版小学语文五年级下册第四单元导学案亲爱的同学：民族英雄林则徐曾说“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”“家国情怀”是我们中华民族的优良传统，你对此又有怎样的解读？这一单元，我们将跟随六位爱国人物，从他们的动作、语言、神态中感受他们内心深厚的爱国情怀。一、单元概览本单元围绕“家国情怀”这一主题，安排了四篇课文以及习作、语文园地等教学内容。四篇课文有表达爱国情怀的《古诗三首》；有介绍毛泽东主席痛失爱子时的坚强精神的《青山处处埋忠骨》；有介绍革命前辈刘伯承事迹的《军神》，还有介绍革命前辈方志敏事迹的《清贫》。课文从不同角度展现了战争中人的生存状态与精神品质，赞扬了无产阶级革命家意志坚强、处处以革命利益为重的崇高品质。通过本单元课文的学习，从人物动作、语言、神态的描写，体会人物的内心；并且尝试运用动作、语言、神态描写来表现人物的内心。最终形成习作：《他了》。二、自主学习下面，我们就要深入地自学课文了。你可以借助各种工具和资源，开始深入地自学课文啦！以下网络资源推荐你收藏。 1. “人教点读”APP,在线点读课文。 2. 关注公众号“统编版小学语文教师”，你可以同步获取在线课堂中每一篇课文的教学视频，知识点以及练习。 3. 古诗文网网址https://https://www.360docs.net/doc/cb7997191.html,/可以查到课本中古诗的作者、注释、赏析等资料。 9. 古诗三首【学习目标】 1.会认“仞、岳”等6个生字，理解字义，识记字形；能正确书写会写字“仞、岳、摩、遗”等6个生字；会正确读写课文中的重点词语。 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。 3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。 4.体会古诗表达作者的思想感情。

第四单元语文导学案

13.散文家谈散文-- 白鹭第1学时导学案定向导学 1.用简要的语言概括出文章内容，并说说作者的见解。在感悟作者情感的基础上，谈谈自己的独特感受和见解。 2.感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。自主学习 1.给加点字注音: 镶嵌( ) 嗜好( ) 赦免( ) 长喙( ) 蓑毛( ) 铿锵( )( ) 2.对《白鹭》一文的内容和形式的理解不正确的一种是( )。 A.作者通过对白鹭形、神细致生动的描写和情感的倾注，赞美了白鹭这一乡居常见的物象被人忘却了的平凡朴素的美。 B.作者借对白鹭平凡朴素美的讴歌，委婉地表达了对平凡、质朴的劳苦大众赞美的真情。 C.作者开篇说“白鹭是一首精巧的诗”，这是因为作者本身是诗人，所以对富有诗意的白鹭情有独钟。 D.文章运用了对照、排比段等多种艺术手段，多角度多侧面地描写白鹭，表达了作者对白鹭这一平凡物象的独特发现与感受，从平凡中提炼出不平凡的意义。 3.猜谜语，打一动物霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。合作交流阅读《白鹭》，小组讨论下列问题: 1.作者为什么把白鹭比作“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的诗”? (点拨:诗的语言凝练优美，富有音乐性。高度集中的反映社会生活，感情强烈。白鹭的形体优美，文中对白鹭在不同地点和时间的活动的描写，既表现了它优美的姿态，又揭示了它丰富的内涵，展示了它平凡而高洁的性格，因此它具有诗一样的形式和内容美。) 2.文章是从哪些方面来描绘白鹭，体现白鹭之美? 3.用简洁语言概括出几幅有关白鹭的画面。 4.最能概括白鹭的美的一句话是哪两句? 5.文章采取了哪种修辞方法来描绘白鹭，起到了怎样的效果? 6.全文感情基调为赞美，为何作者又说“白鹭不会唱歌?” 质疑探究：通过学习，同学们有什么疑问请提出来。小结检测 1.如何理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”? 2. 找出能透视全文主旨的句子。 3.《白鹭》的第⑤段所写的内容可分别用第①段和第②段中的一个词语来概括。这两个词语是: ____________、____________。 4.“我”喜欢散文的原因是什么?(用《关于散文〈白鹭〉》原文回答) 5. 学完这篇文章以后，给自己怎样的启示? (温馨指津:借物抒情的散文往往由赞美物到赞美人，对物的感情其实就是对这种人的感情，回答此类问题要注意联系这一点。) 学习反思: 13. 散文家谈散文-- 《关于散文〈白鹭〉》第2 学时定向导学 1.认识《白鹭》抓住对象“神”的特点加以表现而不拘泥于具体实在的描写的写作特点，并尝试学习这种写作方法。2.了解评论的一般写法和《关于〈白鹭〉》的写作特点及其好处。自主学习1.给加点字注音或根据拼音写汉字隽永( ) 睿智( ) 绮丽( ) 恬淡( ) liáo 廓( ) 冷jùn ( ) 2.宋玉《登徒子好色赋》中有言:“增之一分则太长，减之一分则太短; 著粉则太白，敷朱则太赤”。请从文章中摘录与之内容相近的语句。 3.请你仿照下列语段的表达形式再写两个短语，本文中提到的作家除外。因此我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀，也喜欢林语堂的幽默隽永、徐志摩的浓艳绮丽、汪曾祺的恬淡纯净、秦牧的博识睿智、、。合作交流学生自学课文讨论下列问题: 1.请同学们分组讨论课文，理清文章的结构，并概括各部分内容。 2.为什么介绍第1、2 节的内容? 3.在第3-- 7 段中，核心段落是哪一段? 第5、6 段引用古人与莱辛的话是什么用意呢? 质疑探究：通过学习，同学们有什么疑问请提出来。小结检测: 写点评也是一种很好的读书方法，仿照下面句子写的点评，给其它两句作点评。句子:那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。点评:用排比手法表现出了白鹭外表很适宜、结构匀称的特点。 1. 句子:在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。点评: 2.句子:晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝预，看来像不是安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。点评: 学习反思:

八年级上第五单元导学案(教师用)

Unit 5 Do you want to watch a game shows? 【学习目标】 1熟记有关电视节目和时尚饰品的词汇。 2.熟记谈论个人打算和对某事物的看法意见的句型。 3.能谈论自己的喜好,并熟练表达对电视节目的看法。 4.能对了解各类电视节目进行有筛选型的收看，并能制定自己的计划。【重点难点】 1熟记有关电视节目和时尚饰品的词汇,掌握谈论个人打算和对某事物的看法意见的句型。 2.能谈论自己的喜好,并熟练表达对电视节目的看法。 Period One (Section A 1a—1c) 主备人：刘环审核人：李红梅【学习目标】 1.识记描述电视节目的词组。 2.能表达自己对有关影视节目的看法【重点难点】能运用所学的电视节目的词汇，表达自己对有关影视节目的看法。【导学过程】一、课前预习 1.预习33页中的生词,根据音标会读知意，然后合起课本翻译下面的短语脱口秀连续剧，肥皂剧运动节目游戏节目才艺展示节目足球比赛不介意不喜欢不能忍受 2.朗读33页中的句型, 然后英汉互译下列句子 1.你想看什么节目？ 2.你认为脱口秀节目怎么样？. 3.我不介意他们二、自主学习、合作探究（一）自主学习 1.看图完成1a 2.自读下面的点拨讲解，完成后面的例句（1）want ①want sth想要某物②want(sb)to do sth想要（某人）做某事，类似的词还有，像ask、forget、try、decide、hope、remember等，后都可接V不定式. eg : The old woman wants her son (buy)some vegetables.

高中语文第四单元《大学》节选导学案新人教版选修《中国文化经典研读》

《大学》节选 1．连线作者《大学》原是《礼记》里的一篇。一般认为是曾子所作，也有人认为是秦汉时的儒家作品。宋代以前，《大学》在儒家思想学术中的地位并不是很突出，由于它论述了儒家为学治世的基本原理、原则、方针、步骤和方法等，所以中唐以后，逐渐受到儒家学者的重视。唐代韩愈、李翱始把它看做与《孟子》《易经》同样重要的“经书”。到北宋得到程颢、程颐竭力尊崇，南宋朱熹又作《大学章句》，《大学》成为了儒家经典中重要的篇章。 2．整体感知《大学》是体现儒家思想的一篇政论文。“大学”是对“小学”而言，是说它不是“详训诂，明句读”的“小学”，而是讲治国安邦的“大学”。“大学”是大人之学，讲的是修身、齐家、治国、平天下的大道理。《大学》一文不长，仅有短短的两千余字，但却是先秦、秦汉儒家学说的总括性著作，是儒家人生教育的道德纲领，也是维护封建宗法制度的政治纲领。《大学》以相当成熟的理论思维构建了一个中国封建社会儒家人生教育的总体框架，构建了一个中国封建社会士人人生发展的宏观图式。全篇将道德修养和政治议论结合在一起，将人生哲学和政治哲学合而为一，是儒家“入世”思想的全面体现。 1．识字注音如恶恶．．臭（）忿懥．（）敖．惰（）桀纣．．（）偾．事（）絜．矩（） 2．通假字（1）此之谓自谦（）（2）上恤孤而民不倍（） 3．一词多义（1）恶????? 如恶．恶臭彼恶知之则思正身以黜恶不幸吕师孟构恶于前表恶其能而不能用也卒然问曰：“天下恶乎定？” （2）修????? 欲修其身者邹忌修八尺有余故远人不服，则修文德以来之进不入以离尤兮，退将复修吾初服

人教版小学四年级下册英语第四单元导学案

Unit 4 Then an Now 课前演练适当形式填空 1.You __________ (be not ) very tall then. 2.There _______________(be) no Internet in my time. 3.Grandpa _______________(can not) use computer then. 4.There ___________ (be) many trees and flowers there ten years ago. 5.___________(read) this story ,please! 英汉翻译去骑自行车________________ 草坪______________ 饭厅____________ badminton________________ woke_________________ felt______________ easy ___________ look up _______________ everyday _____________ dream___________ every day______________ trip_________________ different_________________ 重点单词短语 dining hall 饭厅grass草坪gym 体育馆ago过去cycling 骑车ice_skate滑冰badminton 羽毛球star 星星easy 容易的different不同的active活跃的dream 梦想trip旅游go cycling 去骑自行车look up查阅重点句子 1.There was no library in my old school.我以前的学校里没有图书馆 2.Tell us about your school,please.请给我们讲讲你的学校吧 3.There were no computers or internet in my time.我那时没有电脑也没有网络 4.Before, I was quiet. Now, I am very active in class.以前我很安静，现在我在课堂上很活跃。 5.I was short ,so I couldn＇t ride my bike well. Now ,I go cycling every day.我以前个子小，自行车骑得不好，现在我天天骑自行车。重难点精讲 1.either 作副词，表示“也”时通常用于否定句中，而且要放在句尾。 He can＇t play football, and I can＇t either. There was no cars , and ___________________________________________.过去没有汽车，也没有电脑。 2.There was no library in my old school。________________________________. 这是there be 结构的一般过去时态的否定句，表示“某地过去不存在某人或某物”。there be 结构的一般过去时态的肯定句句式为“There was/ were +主语+地点”，其否定句是在was/ were 后加no或not，即： There + was/ were + no +主语+地点 There +wasn＇t/ weren＇t +主语+地点 There was no bridge over the river= There wasn＇t a bridge over the river.河上以前没有桥。 There were no flowers in the garden.= There weren＇t any flowers in the garden.花园里以前没有花。 “no +单数名词”相当于“not a /an +单数名词”. “ no +复数名词/ 不可数名词”相当于“not any +复数名词/ 不可数名词”. 。所以上面例句中：no bridge= not a bridge no flowers= not any flowers There was no boy over there{写出另外一句}

五数第五单元导学案

课题：组合图形的面积课型：新授主备人：平九彪使用时间：姓名：组别：学习目标： 1、能理解计算组合图形面积的多种方法。 2、能根据各种组合图形的条件，选择计算方法并进行正确的解答。 3、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。学习重点：能运用所学的知识，解决生活中的实际问题。 [课前尝试]（课前完成） 1、说出以上图形的名称。 2、写出以上图形的面积计算公式。 3、任选两个图形拼出一个组合图形。 [通过预习提出问题与困惑]（课前完成） [课堂探究]（课前尝试）小华家新买了住房，计划在客厅铺地板，请你估计他家至少要买多大面 7cm 3cm

积的地板，再实际算一算.

1、请观察此图形，有何特点 2、独立或与小组合作交流解决组合图形面积计算问题。 3、为什么要补上一块？ 4、补上一块后计算的方法是怎样的？ [课后检测]（课堂完成） 1、下面的图形可以分成那些已学过的图形？ 2、量出所需要的数据，计算下面组合图形的面积。 [作业设计] 1、动手制作两个基本图形，将它们拼在一起组成组合图形，测量必需的数据计算组合图形的面积。自我学习评价等级为：A （）B （） C （） D （）组长检查评价等级为：A （）B （） C （） D （）老师验收评价等级为：A （）B （） C （） D （）

课题：组合图形的面积练习课型：练习主备人：平九彪使用时间：姓名：组别：学习目标： 1、能根据各种组合图形的条件，选择计算方法并进行正确的解答。 2、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。学习重点：能运用所学的知识，解决生活中的实际问题。 [课前尝试]（课前完成） 2cm 1、说出以上图形是由哪几个基本图形组成的？ 2、计算以上图形的面积。 [通过预习提出问题与困惑]（课前完成） [课堂探究]（课前尝试） 1、有一面墙，粉刷这面墙每平方米需要用0.15千克涂料，一共要用多少千克涂料？ 5cm 6cm 4cm 10m 4m

2020春苏教版数学二年级下册-第4单元-单元学案

4.1 千以内数的认识项目内容 1.口算。 9+1=99+1= 2.阅读教材第28页例1。分析与解答: (1)3个一百就是300,所以应该在计数器的百位上拨()个珠子。 (2)一面正方体是100个,一共有3面正方体,所以有()个百,即300;一摞正方体有 10个,一共有2摞,所以有()个十,即20;单个的小正方体有4个,所以总共有() 个小正方体。在计数器上拨出这个数,百位上拨()个珠子,十位上拨( )个珠子, 个位上拨()个珠子。 3.几个百、几个十和几个一合起来就是几百几十几。 4. 二百五十四是由()个百、()个十和()个一组成的。 5.右图里有()个百、()个十和()个一。温馨提示知识准备:100以内数的认识与应用。学具准备:小棒。参考答案

1.10100 2.(1)3(2)32324324 3.略 4.254 5.426 4.2 千的认识

项目内容 1.思考:在数数时,当数到九百九十九时,接下去应该数多少? 2.阅读教材第29页例2。分析与解答: 在数数的过程中,特别要注意接近整百、整千时数的数法。一个一个地数,一十一十地数,还是一百一百地数,不论哪一位满十,都要向前一位进一。 (1)三百五十、三百六十、三百七十、三百八十、三百九十、四百、四百一十、四百二十、四百三十、()、()、()…… (2)九百八十九、()、九百九十一、九百九十二、九百九十三、九百九十四…… 3.数数时,不管是一个一个地数、一十一十地数,还是一百一百地数,都要注意个位满十向()位进一,十位满十向()位进一,百位满十向()位进一。 4.10个一百是()。 5.在计数器上一边拨珠一边数。 (1)一十一十地数,从八百六十数到一千。 (2)一个一个地数,从七百八十六数到八百零五。 6.接着下面各数再数出5个数。五百零七二百九十八九百九十五温馨提示知识准备:几百几十几的认识。学具准备:计数器。参考答案

八年级英语下册第五单元导学案(全单元)

Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? 第一课时(Section A 1a-1c) 【学习目标】 1. 学习讲述过去某个时间段人们正在做的事情，初步掌握过去进行时的构成和用法。 2. 通过构建过去场景中正在发生的各种情况，培养学生助人为乐的品质。【学习重点】 ★重点单词：rainstorm（暴风雨） ★重点短语：wait for（等待；等候）, at the time of the rainstorm（当暴风雨来临的时候） ★重点句型： — What was the girl doing at the time of the rainstorm?（当暴风雨来临的时候这个女孩正在做什么？） — She was doing her homework in her house.（她正在家里做作业。）【课前预习方案】 (一)小小翻译官。（请预习课文，将下列中文译成英文） 1. 在图书馆里in the library 2. 在我家in my house 3. 在街上on the street 4. 在公交车站at the bus stop 5. 做作业do homework 6. 打篮球play basketball 7. 去上班go to work 8.等公交车wait for the bus 9. 当暴风雨来临的时候at the time of the rainstorm （二）请观察1a的图片，并将图片与句子相匹配。（三）想一想。 1、现在进行时的定义是什么？现在进行时表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。 2、现在进行时的结构是什么？现在进行时是由助动词be（am/is/are）+动词-ing形式构成的。 3、过去进行时的定义是什么？过去进行时表示在过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作。 4、过去进行时的结构是什么? 过去进行时由“was/were+动词-ing”构成。【课堂活动方案】活动一：新知呈现。 1.老师用PPT呈现一些暴风雨中的场景，通过提问引导学生看图说话。 T：Where was the girl? Ss:She was at home. T: What was she doing? Ss:She was doing her homework. 2.核对1a将图片与句子相匹配的答案。活动二：听说训练。 1. 让学生浏览一遍1b的动词短语。

第四单元《语文园地四》导学案

《语文园地》导学案一、新课导入（小结单元知识引入） 1.师：同学们还记得本单元我们学习了哪几篇课文吗？ 2.生反馈：《古诗三首》《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》《小岛》，还进行了《二十年后的家乡》的习作训练。 3.师：是的，无论是阅读还是习作，都与自己的国、与自己的家乡不可分。正如艾青先生所说：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”今天，我们就以本单元《语文园地》“交流平台”为切入，进一步感受这份爱国爱家的情怀。 4.板书课题：语文园地二、目标引领（一）知识与能力 1进一步学习通过不同方法，体会课文表达的思想感情，学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情。 2.学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。 3.体会顿号和逗号的不同用法。 4.学会抄、写诗句的行款格式，注意字的笔画、结构等书写细节。 5.积累有关褒义和贬义的成语。（二）过程与方法 1.在课文内容的回顾中，进一步体会课文表达的思想感情。

2.结合课文中的词句，进行词语的理解与运用。 3.在读读记记中积累词汇。（三）情感态度价值观在交流的同时，增强爱国爱家的情感；在鉴赏和抄写古诗中，端正书写态度，培养良好的书写习惯。三、教学过程（一）交流平台 PPT出示教材63页框内文字 1问题引领：（1）上面的文字里，交流了哪几种体会课文表达思想感情的方法？（2）你还能用什么方法体会课文所表达的思想感情？ 2.学习提示：（1）指名学生朗读这段文字，边听边想，主要交流的是什么内容。（2）学生自由朗读，自主学习：思考这段文字从哪几个方面交流了领悟课文思想感情的方法。（3）再想一想，还可以用什么方法体会到课文中所表达的情感。（4）进行合作探究，各自交流体会课文思想感情的方法。（5）汇报小组学习情况，教师引导学生评价、补充。体会课文表达思想感情的方法：背景了解法——知道了陆游和林升写作《示儿》和《题临安邸》的背景，就能理解陆游的爱国心，林升对南宋统治的愤慨情。资料辅助法——参看资料，了解了圆明园内的陈列和建筑群，就知道

初一第五单元导学案

课题Unit 5 Welcome to the unit 导学案学生姓名小组时间2016. 【学习目标】1.学习中外著名的节日。2.学习新的单词和短语【学习重点】1. 初步了解庆祝节日的方式。2. 学会谈论最喜欢的节日。【学习难点】1. 学习中外著名的节日。2. 学会谈论最喜欢的节日学习过程【自主先学】一、理解对话。读Eddie和Hobo的对话回答下列两个问题并且完成下面一段文章。 1. What is Hobo dressing up as? 2. What will he dress up then? Today is ______. Hobo and Eddie are going to ______ it. Hobo______ up as a ______, but Eddie thinks that is not very______. Then Hobo wants to dress up as ______ ______. 二、跟读磁带，并且和同桌模仿对话准备上台表演。三、预习57页A部分内容。四、预习B部分的内容完成下面对话。 ---1.____________________ ---My favourite festival is Christmas. ---2.____________________ ---It is on 25th December. ---____________________ ---We often go shopping and decorate(装饰)our Christmas trees. ---Do you like decorating Christmas trees? ---____________________ ---____________________ 五、生词你掌握了吗？（英汉互译） 1. celebrate ________ 2. Halloween ________ 3. ghost ________ 4. 给……穿衣服__________ 5.Monkey King __________ 6. Dragon Boat Festival ________________ 7. Mid-Autumn Festival ______________ 8. Thanksgiving Day ________________ 9.moon cake ______ 10. get together ________________ 六、小组讨论自主学习部分未完成的题目，师生互动，纠对自主学习。七、【交流展示】一、看漫画内容然后回答理解对话的两个问题。二、让各组跟读录音并且表演漫画部分对话。三、核对57页A的内容四、表演B部分的对话。五、展示所预习的生词。找两组展示补全单词【达标检测】一、把下列句子翻译成英语。 1．我要装扮成美猴王。I will ______ ______ ______ Monkey King. 2．你最喜欢什么节日？Which is ______ ______ ______? 3．你为什么喜欢中秋节？Why ______ you like ______ ______? 4.在那天你做什么？_____________________________________________？八、翻译下列词组： 1、装扮成________________ 2、赏月________________ 3、猜一猜________________ 4、聚会________________ 5、在圣诞节________________ 6、龙舟节________________ 7、新年________________8、感恩节________________ 九、【课后反思】

生用已修订 五数上册第四单元导学案