五年级下册课本剧
五年级下册课本剧
5月17日，我们五年级（2)班的课本剧表演开始了，台下有很多家长（当然我妈也来了），他们都想看看我们的表演多么出色......
第一组表演：金钱的魔力，大家都知道，这个课本剧是关于有一位穷人捡到了一张一百万的钞票，他大摇大摆地进入了服装店，可店员们都觉得他像个穷人，所以不给他进......我们表演的生动，赢得了很多掌声，同学们高兴万分。
第二组表演：晏子使楚，这是女生表演的，她们把剧本改了，多了两张唱片，以有趣和可爱的天赋制成的“IQ版晏子使楚”，逗得大家哄堂大笑，大家都觉得刘星辰扮演的晏子最好。
第三组表演：半截蜡烛，这个让我感觉有点可怕，讲的是二战中期的时候，为了打败德国佬，母子三人，同心协力来骗过上校和中尉，这篇课文赢得的掌声最多，表演者还带了蜡烛，非常有趣！
第四组表演：草船借箭，这是我见过的最搞笑的课本剧了，我们班的班长当诸葛亮，副班长张浩然当稻草人，李沐恒当鲁肃，他们演的生动。我最喜欢啦！
第五组表演：吸烟，这只是一个快板剧，我就不说啦......
第六组表演：渑池之会，我很悲哀，我当廉颇一句话不说，只能站在那里和士兵吹空调，大臣他们就喝汽水（因为有人带了汽水）悲剧啊！
最后，投票开始了，我们只获得了三等奖，唉，沮丧啊！
部编版小学语文五年级下册《口语交际二：怎么表演课本剧》教学设计
口语交际：怎么表演课本剧 ?教学目标 1.了解排演课本剧的步骤，能够根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。 2.在编排课本剧的过程中开展小组讨论，引导组内每个人发表意见，尊重大家共同的决定。 3.通过排演课本剧，进一步亲近名著，感受中华优秀传统文化的魅力。 ?教学重点 初步了解排演课本剧的步骤，能够根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。 ?教学难点 开展小组讨论，学会轮流主持，引导组内每个人发表意见，尊重大家的共同决定。 ?教学策略 1.小组分工合作，从学过的课文中选择最感兴趣的故事并创编剧本。 2.课本剧的编排过程远重于演出成果，教学时注重其中的口语训练过程。引导学生自由讨论交流，提升学生的口语交际能力，培养学生的团队协作能力。创设真实的口语交际情境，力求学生的交际能力在课堂上获得实实在在的提升，学生的语文素养在活动中得到扎扎实实的发展，学生的人文情怀在学习中获得真真切切的培养。 ?教学准备 多媒体课件。 ?教学课时1课时 ?教学过程 板块一谈话导入，揭示主题 1.谈话导入。 漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。同学们，你们看过课本剧吗？谁来说说自己看过的课本剧？（《晏子使楚》《咕咚》）
2.这节课，我们也来排演课本剧。板书口语交际主题，齐读口语交际主题。（板书:我们都来演一演） 【设计意图】与学生聊天，话题开放，贴近学生生活，使每一位学生都能轻松地打开话匣子，有话可说。同时开门见山，直奔教学主题，能够迅速激活学生的思维，激发学生的学习兴趣，引发学生的学习期待。 板块二看剧读文，明确步骤 1.学生观看《晏子使楚》课本剧视频，交流哪个角色演得好。（小组内自由交流） 2.小组讨论交流如何排演出这样的课本剧，要做好哪些准备。（小组内自由交流） 3.全班交流汇报演课本剧前的准备。（表演课本剧前，需要选文、改编、排练） 课件出示 第一步选文：从学过的课文中选择最感兴趣的故事。 第二步改编：1.根据需要对故事内容进行适当的修改。 2.设计人物的台词、动作、表情，要尽量符合人物的身份、性格等。 第三步排练：1.分好角色，各角色说记台词，商量该怎么演。 2.进行排练，可以制作或选用一些简单的道具，还可以配上音乐。 全班齐读演课本剧前的准备步骤，老师相机板书。（板书：选文、改编、排练） 4.教师小结：只要同学们按这三个步骤认真准备，我相信你们一定能在舞台上尽情地展示自己，重现那些精彩的瞬间和难忘的对话。 【设计意图】兴趣是最好的老师。针对学生的认知心理和学段特点，让学生观看课本剧能够非常有效地吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣，引发学生的深入思考。直观形象的视频还能让学生初步感受课本剧的特点以及思索从哪些方面准备课本剧，为后面排演课本剧做了很好的铺垫。 板块三分组讨论，落实步骤 1.让我们分小组，开展一次课本剧表演活动。准备课本剧有3个步骤，我们每个步骤选一个主持人，每组确定3位主持人，分步骤主持本组讨论。第一步，确定故事内容。（课件出示选文讨论要求）课件出示 ●主持人先引导每位同学发表自己的意见，说清楚选择的故事及原因，还有最喜欢的精彩片段。然 后展开讨论，最终形成一致意见。 ●既要人人发表意见，又要尊重大家的共同决定。
人教版五年级下册《负荆请罪》课本剧
负荆请罪（剧本） 主要人物 蔺相如：赵国上卿 廉颇：赵国大将军 赵惠文王：赵国国王 门客甲：廉颇门客 门客乙：廉颇门客 门客丙：蔺相如门客 （王将军、陈大人、林大人分别由熊力奇、杨岳峰、张佳棣客串） （旁白）：“公元前三世纪，是中国历史上的战国时代。群雄割据，逐鹿中原，英才辈出，各事其主。就在这个人人勾心斗角的动荡年代，战国七雄之一的赵国在两位栋梁之臣──廉颇与蔺相如之间，演绎了一段“负荆请罪”的感人故事…… 第一幕 （皇宫中，赵惠文王大宴群臣） （旁白）：公元前279年某日，“渑池之会”后，赵惠文王在宫中大宴群臣，论功行赏。谁能料到，在这一派歌舞升平的景象中，正孕育着一场不大不小的宫廷争斗。 （陈大人与林大夫议论着上场，王将军走来） 王将军：两位大人好！ 陈大人、林大夫：王将军好！（聚在一起小声商议，蔺相如上场） 蔺相如：诸位大人好！ 陈大人、林大夫、王将军：蔺大人好！ 陈大人：蔺大人，您在“渑池之会”上维护了大王及赵国的利益，不畏秦王，令我钦佩不已。 王将军：蔺大人，您居然能言辞犀利地与秦王针锋相对，保持了大王与赵国的尊严。令秦王不敢小视我赵国，实在堪为吾辈之楷模，百官之典范。 林大夫：不错，蔺大人，此次“渑池之会”，您立下大功，风头盖过了廉颇将军，大王此次大宴群臣，只怕是专门为大人您庆功的吧！ 蔺相如：哪里，哪里，这都是大家的功劳。 王将军：林老弟，改日到我府上喝酒去…… （正说着廉颇走上殿来，众人与廉颇施礼）
蔺相如：（拱手）廉将军…… 廉颇：（头一转）哼！ （旁白）：蔺相如满脸错愕，转而沉思。 赵王侍从：大王上殿。 赵惠文王：诸位爱卿请入席。 文武官员：谢大王！ 赵惠文王：上酒，此次“渑池之会”，扬我国威，请众爱卿与本王同饮此杯，祝我赵国国运昌隆！ 文武官员：谢大王！ 赵惠文王：诸位爱卿，本王此次宴请诸位，主要是因为众卿家为国尽职尽责，忠心耿耿，在渑池之会上与秦国对抗，丝毫不示弱，尤其是蔺大夫，在会上不卑不亢，扬我国威。今日，本王要重重犒赏蔺卿家。 蔺相如：（起身）大王，万万不可。为国尽忠，扬我国威，乃是赵国子民的分内之事，臣之所作所为何足挂齿。若论功劳，廉将军的功劳最大。 赵惠文王：此话怎讲？ 蔺相如：渑池之会上，臣之所以能不辱国威，是因为廉将军不辞劳苦，率大军驻守在秦赵边境，日夜戒备，才使秦王十分忌惮，不敢对大王施威。 赵惠文王：廉将军护驾有功，本王另有赏赐，蔺爱卿就不必推辞了。好！本王宣布：上大夫蔺相如维护国威，立下大功，拜为上卿，赐玉壁一对；大将军廉颇，护驾有功，晋升为神威无敌护国大将军，赐铠甲一副；其余文武百官，月俸（起身）各加三百石。户部拨款，犒赏三军。 众臣：（起身齐回）谢主隆恩！ 赵惠文王：今日大家当开怀畅饮，不必拘礼。本王先走一步，请蔺卿家代寡人陪宴。 蔺相如：是！ 赵王侍从：起驾！ 廉颇：诸位畅饮，我廉某身体不适，恕不奉陪。 蔺相如：（追出）廉将军，请留步！ 廉颇：哼，小人得志！（拂袖而去） （旁白）：廉颇弗然不悦地离开了王宫，蔺相如呆立在原地。望着廉颇远去的身影，蔺相如若有所思。面对廉颇的不友善，他似乎预感到了，赵国将面临一次来自朝廷内部的危机。
【精品剧本】五年级上学期课本剧5个
课本剧：《学会看病》 ===已排版（珍藏版），本文可直接下载打印学习=== 第一场：鼓励儿子独自看病 时间：一天下午 地点：家中 人物：母亲、儿子 情节： 旁白：一对母子在客厅里各自看着书，屋子里静静的。只是偶尔有翻书的声音。 儿子：（无精打采的坐在沙发上看书）。 妈妈：（看着儿子）儿子，你哪里不舒服吗？（伸手摸摸儿子的头，表情紧张起来。）你病了，有些发烧。 儿子：（强打精神）噢，可能是病了。我还以为是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点什么药？ 妈妈：（正准备走向药柜，突然停住。）你长大了，你得学会看病。 儿子：（看着妈妈，不解的问）妈妈，看病还用学吗？（吃惊的问）您就是医生呀！您给看看不就行了吗？ 妈妈：假如我不在家呢？ 儿子：那我就打电话找你。 妈妈：假如……你找不到我呢？ 儿子：那我就（想了想）找我爸。 妈妈：（面露不忍）假如你最终也找不到你爸呢？
儿子：（认真地想了想）那我就忍着。反正你们早晚会回家的。 妈妈：（严肃地说）有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应该做的事是上医院。 儿子：（有些不敢相信的看着妈妈）妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？ 妈妈：（努力平静一下）正是。 儿子：（不情愿的）那好吧。（摸了摸脑门，向外面走去）。 妈妈：（有些后悔，跟在儿子身后）你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一个病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎…… 儿子：（声音沙哑）妈妈，您不要说了。 妈妈：（心软了，拉起儿子的手）妈这就领你上医院。你的手都滚烫滚烫的了。 儿子：（挣开妈妈的手）我不是那个意思。我是说我要去找一枝笔，把您说的看病过程记下来，我好照着办。（边说边记下妈妈说的看病顺序之后，摇摇晃晃的走出家门）。 妈妈：（焦急而又担心的喊）儿子、儿子…… 第二场：等待儿子归来 时间：两个小时之后 地点：家中 人物：儿子、妈妈 情节：
人教版语文五年级下册完璧归赵课本剧
完璧归赵（课本剧） 时间：战国时期 地点：赵国皇宫 人物：赵王、大臣甲、大臣乙、大臣丙、宫女、侍卫、蔺相如、秦王、大臣1、大臣2 [赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧] 赵王：（捧住和氏壁，高兴地）这块璧不愧是无价之宝啊！成色纯正，一点瑕疵也没有，浑然天成，真是世间罕有的珍宝啊！ 侍卫：（急匆匆地拿着信走进来）启禀大王，秦王派人送信来。 宫女：（接过信，交给了赵王） 赵王：（打开信，喃喃自语）呃！秦王想拿15座城换和氏璧？这件事情非同小可，还是召集大臣们商议一下吧！（吩咐侍卫）来人哪！传众大臣上朝议事。 [大臣们来拜见赵王] 赵王：秦王送来一封信，说他想拿15座城来换和氏璧，不知众爱卿有何高见？ 大臣甲：大王，秦王只不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当。 大臣乙：可是不答应，又怕他派兵来进攻。 大臣丙：（想了一会儿，向前一步）启禀大王，臣知道有个叫蔺相如的，勇敢机智，也许能解决这个难题。 赵王：（挥了挥手）好！快传蔺相如。 1
[侍卫把蔺相如叫来了] 蔺相如：（拱了拱手）草民参见大王。 赵王：免礼。 蔺相如：（摆出一副疑惑的样子）不知大王叫草民来有什么事呢？ 赵王：（无奈的样子）秦王得知朕有一块和氏璧，特意写了一封信说愿意拿15座城来换璧，你说如何是好？ 蔺相如：（想了一会儿）大王，草民愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿出15座城来换，草民就把璧交给他；如果他不肯交出15座城，草民一定把璧送回来。 [蔺相如到了秦国，把和氏璧交给了秦王。] 秦王：（双手捧住和氏璧）哈哈！真不愧是稀世珍宝啊！看！多美、多光滑。从此以后，和氏璧就是我的啦！ [蔺相如一个人站在旁边，等了很久，也不见秦王提起割让15座城的事儿，知道秦王根本没有用城换璧的诚意，可是和氏璧已经到了秦王手里，怎么才能拿回来呢？他眉头一皱，终于想出了一个计策，就走上前去。] 蔺相如：启禀大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看看。 秦王：（立刻把和氏璧交给大臣1）真的？有什么毛病？ 大臣1：（把和氏璧恭敬地交给了蔺相如） 蔺相如：（捧着和氏璧，往后退了几步，靠着柱子站定，理直气壮地）我看您并不想交付15座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！ 秦王：啊！别别别！万事有商量啊！来人哪，赶快拿地图来。（一边说一边指给蔺相如看） 2
【精品剧本】五年级《我的梦想我知道》校园课本剧剧本
我的梦想我知道 ===已排版（珍藏版），本文可直接下载打印学习=== 人物：诺诺（女），西子（女），亚亚（男），托托（男，亚亚的孪生弟弟），大叔，班主任李，同学甲，同学乙，旁白， 第一幕 旁白：爱做梦的年纪，有着关于未来各种各样的梦想，他们或许天真，或许神奇，或许永远都不会照进现实，但关于梦想的未来，谁又能这么轻松的下定义呢？（此处同时加一段班得瑞的月光）旁白：小学的孩子们爱体育课，但一个女孩的眼泪，足以淹没一节欢乐的体育课，放学了，乌云还笼罩在心上。 场景：教室（只有亚亚和托托两个人） 亚亚（收拾书包愤愤不平状）：托托，你说现在的女生怎么都这样啊？！诺诺一女生，咱们踢球他凑的什么热闹？！我不就说了他两句吗？他有什么好哭的！要是纯爷们哭什么呀？害得我被罚扫卫生，这么晚回去，我妈肯定要说我！ 托托（背起书包，做知心姐姐状）：亚亚你不用这么生气吧，你一纯爷们和他较什么劲啊！打扫卫生，就当是为班级做贡献了。亚亚（依旧愤怒）：我是看不惯他那样！有这样的女生吗？看看人家西子！那才叫女生呢！端庄大方！ 托托（邪笑）：哥哥，你喜欢西子这点事还用说吗？况且你今天说诺诺的话确实过火了。
亚亚（咆哮）：托托！你胳膊肘咋往外拐呢？是不是兄弟！诺诺还和我说梦想，我的梦想呢？谁看见我的梦想了？ 托托（无奈）：你当甜点师傅的梦想啊….那是女孩的梦想….不适合你！ 亚亚（崩溃）：难道诺诺适合足球吗！ 托托（坚定）：体育运动无国界 亚亚：（要死）：美食也无国界！难道我就应该受嘲笑吗？以前的时候他们…他们…. 托托（无奈）：所以，我可以把你的行为理解为报复吗，但是嘲笑你的人又不是诺诺 亚亚（沉思状）：我们最好按照应该的轨迹生活对吗？ 托托（要死不活）：好啦，好啦，回家，回家。 第二幕 旁白：新的一天，并不只是新的开始，我们还要面对昨日。（诺诺走在上学的路上，照小镜子，独白） 诺诺，你不能因为亚亚的几句话就放弃了，足球是你的梦想，你不用和其他女生一样，你就是你，独特的那一个，你要对自己的青春负责，将来回首现在不会因为放弃了青春的梦想而悔恨，上帝倾心于自强者，谁的梦想谁知道！不用管亚亚怎么说！（诺诺走进教室，此时亚亚，托托，同学甲正做小声攀谈状，当诺诺把书包放到座位上时亚亚开始讲话）
人教版语文五年级下册《完璧归赵》课本剧
人教版语文五年级下册《完璧归赵》课本 剧 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
完璧归赵（课本剧） 时间：战国时期 地点：赵国皇宫 人物：赵王、大臣甲、大臣乙、大臣丙、宫女、侍卫、蔺相如、秦王、大臣1、大臣2 [赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧] 赵王：（捧住和氏壁，高兴地）这块璧不愧是无价之宝啊！成色纯正，一点瑕疵也没有，浑然天成，真是世间罕有的珍宝啊！ 侍卫：（急匆匆地拿着信走进来）启禀大王，秦王派人送信来。 宫女：（接过信，交给了赵王） 赵王：（打开信，喃喃自语）呃！秦王想拿15座城换和氏璧？这件事情非同小可，还是召集大臣们商议一下吧！（吩咐侍卫）来人哪！传众大臣上朝议事。 [大臣们来拜见赵王] 赵王：秦王送来一封信，说他想拿15座城来换和氏璧，不知众爱卿有何高见？ 大臣甲：大王，秦王只不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当。 大臣乙：可是不答应，又怕他派兵来进攻。 大臣丙：（想了一会儿，向前一步）启禀大王，臣知道有个叫蔺相如的，勇敢机智，也许能解决这个难题。 赵王：（挥了挥手）好！快传蔺相如。 2
[侍卫把蔺相如叫来了] 蔺相如：（拱了拱手）草民参见大王。 赵王：免礼。 蔺相如：（摆出一副疑惑的样子）不知大王叫草民来有什么事呢？ 赵王：（无奈的样子）秦王得知朕有一块和氏璧，特意写了一封信说愿意拿15座城来换璧，你说如何是好？ 蔺相如：（想了一会儿）大王，草民愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿出15座城来换，草民就把璧交给他；如果他不肯交出15座城，草民一定把璧送回来。 [蔺相如到了秦国，把和氏璧交给了秦王。] 秦王：（双手捧住和氏璧）哈哈！真不愧是稀世珍宝啊！看！多美、多光滑。从此以后，和氏璧就是我的啦！ [蔺相如一个人站在旁边，等了很久，也不见秦王提起割让15座城的事儿，知道秦王根本没有用城换璧的诚意，可是和氏璧已经到了秦王手里，怎么才能拿回来呢？他眉头一皱，终于想出了一个计策，就走上前去。] 蔺相如：启禀大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看看。 秦王：（立刻把和氏璧交给大臣1）真的有什么毛病 大臣1：（把和氏璧恭敬地交给了蔺相如） 蔺相如：（捧着和氏璧，往后退了几步，靠着柱子站定，理直气壮地）我看您并不想交付15座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！ 3
人教版五年级下册《负荆请罪》课本剧
人教版五年级下册《负荆请罪》课本剧
不小的宫廷争斗。 （陈大人与林大夫议论着上场，王将军走来） 王将军：两位大人好！ 陈大人、林大夫：王将军好！（聚在一起小声商议，蔺相如上场） 蔺相如：诸位大人好！ 陈大人、林大夫、王将军：蔺大人好！ 陈大人：蔺大人，您在“渑池之会”上维护了大王及赵国的利益，不畏秦王，令我钦佩不已。 王将军：蔺大人，您居然能言辞犀利地与秦王针锋相对，保持了大王与赵国的尊严。令秦王不敢小视我赵国，实在堪为吾辈之楷模，百官之典范。林大夫：不错，蔺大人，此次“渑池之会”，您立下大功，风头盖过了廉颇将军，大王此次大宴群臣，只怕是专门为大人您庆功的吧！ 蔺相如：哪里，哪里，这都是大家的功劳。 王将军：林老弟，改日到我府上喝酒去…… （正说着廉颇走上殿来，众人与廉颇施礼） 蔺相如：（拱手）廉将军…… 廉颇：（头一转）哼！ （旁白）：蔺相如满脸错愕，转而沉思。 赵王侍从：大王上殿。
赵惠文王：诸位爱卿请入席。 文武官员：谢大王！ 赵惠文王：上酒，此次“渑池之会”，扬我国威，请众爱卿与本王同饮此杯，祝我赵国国运昌隆！文武官员：谢大王！ 赵惠文王：诸位爱卿，本王此次宴请诸位，主要是因为众卿家为国尽职尽责，忠心耿耿，在渑池之会上与秦国对抗，丝毫不示弱，尤其是蔺大夫，在会上不卑不亢，扬我国威。今日，本王要重重犒赏蔺卿家。 蔺相如：（起身）大王，万万不可。为国尽忠，扬我国威，乃是赵国子民的分内之事，臣之所作所为何足挂齿。若论功劳，廉将军的功劳最大。赵惠文王：此话怎讲？ 蔺相如：渑池之会上，臣之所以能不辱国威，是因为廉将军不辞劳苦，率大军驻守在秦赵边境，日夜戒备，才使秦王十分忌惮，不敢对大王施威。赵惠文王：廉将军护驾有功，本王另有赏赐，蔺爱卿就不必推辞了。好！本王宣布：上大夫蔺相如维护国威，立下大功，拜为上卿，赐玉壁一对；大将军廉颇，护驾有功，晋升为神威无敌护国大将军，赐铠甲一副；其余文武百官，月俸（起身）
小学语文五年级下册丝绸之路课本剧
小学语文五年级下册《丝绸之路》课本剧 时间：公元前115年，一个天高气爽的早晨。 地点：安息国边境 人物：安息国将军和士兵，中国使者和随从 （在伊朗高原北部，一位身着戎装的将军正在安息国边境守候。将 军骑在高头大马上，身后兵马不计 其数。这浩浩荡荡的大军奉安息国 国王的命令，正在迎候远道而来的 友好使节。） 士兵（焦急地等待）怎么还不来啊 （东方隐约传来一阵阵丁零丁 零的驼铃声，士兵们循着铃声望去，远处出现了一支骆驼队，骆驼队前 面飘扬着鲜艳的旗帜。） 安息国士兵来了!来了!（欢呼）。 将军（表情严肃）列队欢迎! （骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆成夹道欢迎的阵势。乐队奏 起了军乐，人群一片欢腾。中国使 者从骑着的骆驼上下来，右手高擎 节杖，满面笑容，大步向前走去。） 将军（翻身下马，立正高呼）本 将军奉命率官兵欢迎大汉国使者! 中国使者（抱拳，作揖还礼）有劳将军远迎。在下是博望侯张骞的 副使，谨代表大汉皇帝向安息国国 王陛下致敬! 将军（还礼）一路舟车劳顿，大人辛苦了！ 中国使者（指着身后的骆驼队）将军请看，这是大汉皇帝敬赠安息国国王陛下的一点薄礼。还望笑纳。 （只见每峰骆驼的背上都驮着 两个大包袱。打开包袱，各色绫罗绸缎，五彩缤纷。） 将军（高兴地连连点头）盼望已久的大汉使者终于到了!我谨代 表安息国国王陛下，向大汉皇帝的使者赠礼。（招手）来人！这是我安息国特有的鸵鸟蛋。 （四名士兵送上两个大礼盒。打开一看，里面装着许多特别大的鸟蛋，每个足有斤把重。这是当时中国没有的鸵鸟蛋。） 中国使者（正要道谢，欲言又止） 将军（又把手一招）嗯 （走上两个人来，原来是魔术师。打头的一个拔出一把匕首，插入自己嘴里，顿时吞了下去。只见他一拍肚子，匕首又从嘴里吐了出来。第二个则张开大口，喷出一团又一团火苗。） 士兵、随从（魔术师的精彩表 演，让在场的人们都看得惊呆 了。） 将军（含笑）今天是个值得庆 祝的日子，特地让他们前来助兴。 中国使者（拱手致谢，高兴）没想到，一条道路将远隔千里的我
五年级下册课本剧
五年级下册课本剧 将是:廉颇 相是:蔺相如 赵王 秦王 大臣 小兵 第一幕 (幕启) 时间:约两千三百年前,秦昭襄王称霸时期。 地点：赵国皇宫。 人物：赵王、众大臣、蔺相如 旁白战国时候，秦果最强大。一次，赵王得到了一样无价之宝，叫和氏璧，秦王知道了，就写信给他，说要用十五座城池来换。赵王知道了急得不得了，立刻召集大臣来商量。 赵王（坐在自己的王座上）秦王叫人写信来，说要拿十五座城池换我的和氏璧，众卿快想想办法吧。（从位子上走下来） 大臣甲（走到殿中间）臣以为，秦国历来不守信用，这次只是为了把璧骗到手罢了，不可以相信。臣愿举荐一人，机智勇敢，兴许可以完成这个任务，他叫蔺相如。
赵王（十分高兴）哦！那太好了，快快有请。 旁白没多久，蔺相如就来了。 赵王（走到他身边）寡人命你出使秦国，如何？ 蔺相如大王请放心，如果秦果拿十五座城来换，我就把璧给他，不拿，我就把璧送回来。那时侯他们理屈，就没有理由动兵了。 （赵王听了很高兴，传令下去，要蔺相如出事秦国。） ——幕落 第二幕 （幕启） 时间:约两千三百年前,秦昭襄王称霸时期。 地点：秦国皇宫。 人物：秦王、秦国众大臣、蔺相如 旁白几天后，蔺相如来到了咸阳，进宫去见秦王。 蔺相如（把和氏璧交给秦王）大王，这就是和氏璧。 秦王（捧着璧观看，暂不绝口，但就是不提城池的事情。 蔺相如（见秦王不提城池的事，就骗回了璧，要求秦王跟他约定一个时间换璧，回宾馆后，他要手下人乔装打扮，将璧送回了赵国。）蔺相如（几天后，他去参加典礼）秦王，我已经把璧送和回去了，如果你有诚意就请先给我们城池，我们自然会给璧，否则，杀了我也没用，反正你们秦国从来都不讲信用的。 秦王（只好把他送了回去） ——幕落
五年级下册语文教案-口语交际：怎么表演课本剧 人教部编版
《口语交际：怎么表演课本剧》教学方案教材解析 课本剧是语文课堂教学中一抹绚丽的风景，是学生充分理解课文内容，学习和运用课文语言的基础上，把原文的故事情节加以延伸，将课文改为课本剧，让学生自编、自导、自演的结果。在表演过程中，学生们将课本内容巧妙融入剧情中，演绎成一幕幕动人的课本剧，他们用感情饱满的台词、丰富的肢体语言、精美的服装道具、将自己完全融入到剧本的角色中，将剧本中的形象情节演绎的淋漓尽致，同时要求学生发挥想象，培植感情，磨炼毅力，还要求学生有很好的相互协调与配合的能力。演好一出语文课本剧，不仅能加深对课文的理解，培养阅读兴趣;增强学生写作表演能力，培养学生的良好品格，培养学生的活动能力、组织能力、创造能力的有效途径之一。所以，引导学生在读中找戏，变静态为动态，按照“明格式——学方法——细读文——共编写”的流程创编课本剧。 教学目标 1.了解课文剧的主要特点及改编的要求。 2.激发学生的兴趣，能主动参与讨论，敢于发表自己的意见。 3.能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，从而加深对故事中人物的理解。 4.进一步了解、阅读名著，激发学生对文学名著的喜爱之情。 教学重点 1.分组进行剧本的交流和讨论，选好演出剧本，引导学生创编课本剧。 2.能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解。 3.培养创造思维能力和表演能力。 教学难点 选好演出剧本，引导学生创编课本剧。能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：提前搜集感兴趣的课本剧剧本。
小学语文五年级下册课本剧《草船借箭》
小学语文五年级下册课本剧《草船借箭》 时间：三国时代 地点：东吴都督周瑜军帐、草船上 人物：诸葛亮、周瑜、鲁肃 第一幕 ［幕启。东吴大都督周瑜军帐中，周瑜坐主帅位，诸葛亮、鲁肃一旁坐陪议事。］周瑜：诸葛军师，我们就要跟曹军交战了，你看水上交战，用什么武器最好？诸葛亮：（不假思索）弓箭最好！ 周瑜：对！先生跟我想到一起来了。可是，现在军中缺箭，我想请先生负责赶造十万支箭。这是公事，望先生不要推却。 诸葛亮：都督委托，当然照办。不知这十万支箭什么时候要用？ 周瑜：十天可以造得好吗？ 诸葛亮：既然要交战，十天才造好，必然误了大事！ 周瑜：那么先生预计要几天可以造好？ 诸葛亮：（胸有成竹地）只要三天。 周瑜：军情紧急，可不能开玩笑啊！ 诸葛亮：我怎么敢跟都督开玩笑！我愿意立下军令状，三天造不好，甘愿受罚。（写军令状，交付。） 周瑜：摆上酒来，我要同诸葛军师、鲁大夫痛饮一番！哈哈哈哈…… 诸葛亮：大都督，到第三天，请派五百军士到江边搬箭。亮告辞。
（诸葛亮下，鲁肃略送急回。） 鲁肃：都督，十万支箭，三天怎么能造得出来呢？诸葛亮不是在说假话吧？ 周瑜：这是他自己说的，我又没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他还有什么话说。你去探听探听，来回报我。 （周、鲁同下。鲁肃、诸葛亮从不同方向复登场。） 诸葛亮：三天之内要造十万支箭，你可要帮我的忙喽！ 鲁肃：（不解地）都是先生自己惹的，我怎么帮得了你呢？ 诸葛亮：其实，我也不要你帮什么大忙，只不过向你借二十条船，每条船上二十个军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把人，排在船的两边，我自有用。第三天保管有十万支箭，不过，请你不要让都督知道就是了。 鲁肃：这一切，按先生吩咐的照办，保证不让都督知道。 （诸葛亮、鲁肃下。） ——幕落 第二幕 （画外音：第三天。天未亮，江上大雾弥漫，对面什么也看不清。） 诸葛亮：鲁大夫，请您和我一起到船上去取箭。 鲁肃：（不解地）到哪儿去取箭？！ 诸葛亮：不用问了，去了就知道了。 （诸葛亮、鲁肃做上船状。） （画外音：船上军士把船用铁索连接起来，向江北曹营开去，擂起战鼓，发出进
【精品教案配套】五年级下册语文同步教案 《口语交际——怎么表演课本剧》(人教部编版)
《口语交际--怎么表演课本剧》教学设计 教学目标： 1.初步了解排演课本剧的步骤，能够根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。 2.在编排课本剧的过程中开展小组讨论，学会轮流主持，引导组内每个人发表意见，讨论中既能清楚地表达自己的意见，又能够听取最合理的意见，尊重大家共同的决定。 3.通过排演课本剧，进一步亲近名著，感受中华优秀传统文化的魅力。 教学重难点： 1.如何将课文语言转换为课本剧中人物的台词、动作、神态，同样是一个难点。 2.在学生自主编排的环节，充分发挥学生的主体性，让学生从学过的课文中选择自己最感兴趣的故事进行改编。 教学准备： 1.多媒体教学环境，能够播放视频、音乐。 2.观看1994年版电视剧《三国演义》第34集《草船借箭》，从学过的课文中选择自己最感兴趣的适合表演课本剧的故事并打印出来，为自己准备表演的课本剧准备简单的道具。 教学过程： 一、情境导入 1.同学们，你喜欢看戏吗？喜欢看课本剧吗？如果有机会让你表演课本剧，你知道怎么演吗？ 2.漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。在那里，我们可以尽情地展示自己，重现课文中精彩的情节和难忘的对话。 这节课，我们也来排演课本剧。齐读课题。（板书：我们都来演一演） 学生齐读课题。 二、交际主题 读教材，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？首先老师来说一下本次的交际指导： 这次口语交际要求我们开展一次课本剧表演活动。在表演的过程中，尽情地展示自己，重现课文中精彩的情节和难忘的对话。 接下来，同学们明确编排步骤
三、指导编排 学生讨论交流如何排演出这样的课本剧，再阅读教材中排演课本剧的步骤。 1.选课文 本单元围绕“走进古典名著”这一主题安排了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》四篇课文。 大家可以各抒己见，从学过的课文中，选出自己喜欢的课文，相互交流看法和意见，最后选择大家都感兴趣的课文作为表演的课本剧。所选的文章要有故事情节和教育意义。 2.明确编排步骤 （1）学生交流观看过的观看课本剧,交流哪个角色演得好。《草船借箭》中的角色主要有诸葛亮、曹操、周瑜、鲁肃。 （2）学生讨论交流如何排演出这样的课本剧，再阅读教材中排演课本剧的步骤。《草船借箭》开始写周瑜借口打仗要求诸葛亮三天之内造十万支箭，然后写诸葛亮约鲁肃一起去借箭，最后周瑜知道诸葛亮借箭的过程后，自叹不如。 （3）教师小结板书:选文改编排练 3.分组讨论，落实编排步骤 第一步，确定故事内容 (1)提出讨论要求:主持人先引导每个同学发表自己的意见，说清楚选择的故事及原因，最喜欢的精彩片段。然后展开讨论，最终形成一致意见。 教师特别提示:既要人人发表意见，又要尊重共同决定。 (2)小组讨论，教师巡导。 (3)各组汇报交流。 第二步，完成改编任务 (1)参看书上提示，了解改编建议。 (2)以《草船借箭》第二自然段为例，教师抓住其中的几个句子，指导学生给人物加上合适的语言、动作、表情。 ①有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说:“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好?”(周瑜说这句话时会有什么样的动作或是神情?) ②诸葛亮说:“用弓箭最好。”(诸葛亮会有怎样的表情或是动作?) ③周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 (你认为给两人加上什么样的的语言、动作、表情最合适?为什么) (3)教师小结改编人物台词的方法:添加、借用、改造。
五年级下语文课本剧27鲁本的秘密_人教版
五年级下语文课本剧-27鲁本的秘密人 教版 人物：鲁本、妈妈、爸爸、装订工人 场景一建筑工地（在一处建筑工地中，有几个麻袋散落在地上，建筑工人正忙碌着） 鲁本上场 画外音：鲁本为了实现他的愿望而忙碌着，他听到一条小街上传来铁锤声，忽然有了主意。 鲁本：(顺着声音跑过去，来到一处建筑工地前，发现一个麻袋并捡起)这些麻袋是他们装钉子用的，用完钉子麻袋就扔了，我倒不如…… 工人上场 （鲁本找到两个麻袋，并带着他们走向锯木厂，一位装订工人正站在门前）鲁本（对工人）：先生，请问我可以把我的麻袋卖给您吗？ 工人（回过头，看了鲁本一眼）当然可以，孩子，那种麻袋5美分一个（接过孩子手中的麻袋，并把两枚硬币放在鲁本手里）。 （鲁本接过硬币，跑回家） 画外音：鲁本一直跑了两公里，到家时，手里还紧紧攥着那两枚硬币。 工人退场 场景二家中谷仓（地上有大堆的谷子和草垛，一旁养着山羊和小鸡） 鲁本（惊讶地）：这里居然有个铁罐（捡起罐子，并放入硬币） （鲁本爬上楼板，把罐子放在草堆下面） （晚上，鲁本回到家）
场景三家中（厨房旁摆着一张饭桌和几把椅子，墙角上有一个大火炉火炉旁摆着各种瓶瓶罐罐） 父亲、母亲上场 （父亲正在餐桌旁摆弄渔网） 妈妈（关切地）：你回来了，鲁本，以后记得早点回家。 鲁本：好的，妈妈。 （母亲又在炉子旁忙碌起来，鲁本搬了个凳子坐下来，他看到母亲微笑着）画外音：鲁本就这样日复一日的为他那个愿望而努力着，整个夏天，他除了做家务外，一直没有忘记心中的那个秘密。 父亲、母亲退场 场景四街头 （鲁本在街头游荡） 鲁本（心想）：这里还会不会有麻袋可捡呢？商店里的那件东西，我可是做梦都想要的，我会用自己的努力得到它的，一定会！ 鲁本退场 画外音：明媚的春天终于来了，万物复苏，大地一派生机 鲁本上场 鲁本：是时候了（跑到谷仓，爬上草垛） 场景二家中谷仓（地上有大堆的谷子和草垛，一旁养着山羊和小鸡） 鲁本：一个、两个、三个、四个……还差二十美分，我必须在那天到来之前找到四个麻袋，可是城里还会有麻袋捡吗？ 场景四街头
语文人教版五年级下册课本剧
第二幕：渑池之会 时间：公元前279年 地点：秦国渑池 人物：赵惠文王（简称赵王）、秦昭襄王（简称秦王）、蔺相如、廉颇、赵国史官（简称赵史）、秦国史官（简称秦 史）、秦国大臣 布景：桌椅若干，布置成会客场景。 （开幕前旁白：秦王一心要使赵国屈服，接连入侵赵国边 境，攻占了赵国的一些地方。公元前279年，秦王又耍了个 花招，约赵王在渑池会见。赵王开始惧怕被秦国扣留，不 敢去。蔺相如和大将廉颇都认为不去，反倒叫秦国瞧不 起。赵王这才决定动身，让蔺相如随行；大将廉颇带着军 队送他们到边境上，做好了抵御秦兵的准备。到了约定会 见的日期） 幕启 秦王和赵王在渑池相会，秦王举行宴会，与赵王喝酒谈 天—— 秦王：（举杯喝酒，面带醉意对赵王）听说赵王弹得一手好瑟，请你弹个曲儿，给大伙凑个热闹。（示意大臣把瑟拿上 来） 赵王：（难以推辞）恭敬不如从命，献丑了。（勉强鼓了一段）秦王：（面对秦史官）史官，快把这件事记录下来！
秦史：（边记录边高声读到）某年某月某日，秦王和赵王在渑池相会，赵王给秦王鼓瑟。 赵王：（脸色铁青，浑身发抖）你，你——。 蔺相如：（拿一个缶，突然跪到秦王跟前）赵王听说秦王挺擅长秦国的乐器。我给大王准备了一个缶，也请大王赏脸敲个 曲儿吧！ 秦王：(大惊失色，无可奈何、结结巴巴)我——我敲，好吧，我敲！ 蔺相如：（向赵国史官）史官，把这件事情记下来！ 赵史：（边记录边高声读到）某年某月某日，秦王和赵王在渑池相会，秦王为赵王击缶！ 秦王：（大怒，站起）请赵王你割十五座城给我秦王上寿！ 蔺相如：（理直气壮）请秦王你把咸阳城割让给赵国，给赵王上寿！ 双方各持己见，争持不下—— （旁白：秦王眼看局势十分紧张，他事先知道廉颇已经在 边境上做好了准备，真的动起武来，恐怕也占不到便宜， 于是……）
最新人教版语文五年级下册《完璧归赵》课本剧
完璧归赵（课本剧） 1 2 时间：战国时期 3 地点：赵国皇宫 人物：赵王、大臣甲、大臣乙、大臣丙、宫女、侍卫、蔺相如、秦王、大臣1、大臣2 4 5 [赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧] 6 赵王：（捧住和氏壁，高兴地）这块璧不愧是无价之宝啊！成色纯正，一点瑕疵也没有，浑然天成，真是世间罕有的珍7 宝啊！ 8 侍卫：（急匆匆地拿着信走进来）启禀大王，秦王派人送信来。 9 宫女：（接过信，交给了赵王） 赵王：（打开信，喃喃自语）呃！秦王想拿15座城换和氏璧？这件事情非同小可，还是召集大臣们商议一下吧！（吩咐 10 11 侍卫）来人哪！传众大臣上朝议事。 1
[大臣们来拜见赵王] 12 13 赵王：秦王送来一封信，说他想拿15座城来换和氏璧，不知众爱卿有何高见？ 14 大臣甲：大王，秦王只不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当。 大臣乙：可是不答应，又怕他派兵来进攻。 15 16 大臣丙：（想了一会儿，向前一步）启禀大王，臣知道有个叫蔺相如的，勇敢机智，也许能解决这个难题。 17 赵王：（挥了挥手）好！快传蔺相如。 18 [侍卫把蔺相如叫来了] 19 蔺相如：（拱了拱手）草民参见大王。 20 赵王：免礼。 蔺相如：（摆出一副疑惑的样子）不知大王叫草民来有什么事呢？ 21 22 赵王：（无奈的样子）秦王得知朕有一块和氏璧，特意写了一封信说愿意拿15座城来换璧，你说如何是好？ 2
23 蔺相如：（想了一会儿）大王，草民愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿出15座城来换，草民就把璧交给他； 24 如果他不肯交出15座城，草民一定把璧送回来。 25 [蔺相如到了秦国，把和氏璧交给了秦王。] 26 秦王：（双手捧住和氏璧）哈哈！真不愧是稀世珍宝啊！看！多美、多光滑。从此以后，和氏璧就是我的啦！ [蔺相如一个人站在旁边，等了很久，也不见秦王提起割让15座城的事儿，知道秦王根本没有用城换璧的诚意，可是 27 28 和氏璧已经到了秦王手里，怎么才能拿回来呢？他眉头一皱，终于想出了一个计策，就走上前去。] 29 蔺相如：启禀大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看看。 秦王：（立刻把和氏璧交给大臣1）真的？有什么毛病？ 30 31 大臣1：（把和氏璧恭敬地交给了蔺相如） 32 蔺相如：（捧着和氏璧，往后退了几步，靠着柱子站定，理直气壮地）我看您并不想交付15座城。现在璧在我手里，33 您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！ 34 秦王：啊！别别别！万事有商量啊！来人哪，赶快拿地图来。（一边说一边指给蔺相如看） 3
小学五年级课本剧__完璧归赵台词
《完璧归赵》 第一幕 :上朝 报信人：报————秦王来信 赵王：读来听听 报信人：我愿用十五座城来换璧。如愿意，请来我秦国。 大臣甲：这可如何是好呀！ 大臣乙：是呀，到底去还是不去呢秦王不过是想把壁骗到手罢了。大臣甲：可要是不去，秦王派兵进攻怎么办 大臣乙：听说有个叫蔺相如的，勇敢机智，也许他能解决这个难题！赵王：士兵，你去把蔺相如找来。 蔺相如：参见大王 赵王：秦王说有那十五座城来换璧，但那是他的诡计。你说怎么办（蔺相如思考）
蔺相如：我愿意带着和氏璧到秦国去，如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。 （赵王点头） 赵王、大臣：那好吧，也只能这样了。 :退朝-- 第二幕 （秦王坐在宝座上，侍女扇扇子） :上朝 大臣：参见大王，大王万岁万岁万万岁 士兵:报---赵王派了一个叫蔺相如的人来换和氏璧。 ：传蔺相如 蔺相如：秦王，此物就是和氏璧。请您观赏。 （秦王边观赏，边称赞） 秦王：好！真是好宝贝！ （蔺相如皱眉头上前一步） 蔺相如：这块璧有点小毛病，让我指给您看。
（秦王把璧小心翼翼地把璧给蔺相如，蔺相如捧住璧，靠着柱子站定）蔺相如：我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这根柱子上！ （蔺相如摆出要撞墙的架势，秦王大惊） 秦王：一切都好商量。来人，拿地图来！ （侍女甲拿地图） 秦王：你看，这就是那十五座城。 蔺相如：这样还是不行。和氏璧是个无价之宝，要举行个隆重的典礼，我才肯交出来。 秦王：好吧，那就定到三天后。 蔺相如：好，就这样。 ：退朝 第三幕 蔺相如：来人！ 蔺相如手下：大人，有何吩咐 蔺相如：你去打扮成车夫的样子，把璧带回赵国。 蔺相如手下：好的，大人。我这就照办。
五年级下语文课本剧17赤壁之战_人教版
五年级下语文课本剧-17赤壁之战人教 版 [周瑜的战船在赤壁停下来以后，驻扎在长江北岸乌林（今湖北省洪湖县东北）的曹军，依仗船多兵多，不久就渡江出击。谁知两军交锋后，曹军被击败，作战的水军只好灰溜溜地又回到北岸去了。] 初战失利，曹操很恼火：（忙把荆州的降将蔡瑁、张允叫到主帅船上责问）：我有这么多的军队，为什么败在周瑜的手里！ 蔡瑁（低着头）：州的水军好久没有操练了，青州和徐州的将士本来不习惯于水战，所以战斗力都不怎么样。末将愿意加紧训练，并且使北方的士兵也学会水战，请丞相放心。 曹操：你们两个是水军的将领，可一定要抓紧操练，不得有误！ [蔡瑁、张允唯唯诺诺地退了出来。] [接着，蔡瑁、张允在大江中安上水寨。大船停在外围。好像筑起一座水城似的。小船在里面，来往接应。到了晚上，战船上点上灯火，水面被照得通火，岸上的旱寨更是灯火相连，一眼望不到头。可是，北方士兵的训练效果不佳。一碰到刮风，江上起了波浪，就有不少人晕船，呕吐不止，睡不安，吃不下，体力大降。岸上旱寨里的士兵，虽没受晕船之苦，可是情况也很不妙。那年正赶上冬瘟，病倒的不少。这些，急得曹操一面叫人收集草药，一面召集谋士们商议对策。] 有些谋士：用铁链把战船一只一只连起来，再在上面铺上木板，组成‘连环船’。这样，风浪再大，船也不会摇晃，士兵就不会晕船了。 [众人思之再三，觉得这办法不错，纷纷表示赞同。] 曹操：此方法不错。 [试之下，果然灵验，战般连在一起，甚是平稳，人在上面好像在平地上一般，连战马也可以上船下船，不用人来吆喝了。于是，曹操下令叫军中铁工连夜
打造铁链、铁环、大钉，作为战船连合之用。] 程昱（考虑一了下，对着曹操说）：这样不行，几只大船连在一起。行动不便，万一敌人用火攻，只要一只船起火，跟着就都烧起来，逃都逃不掉，那还了得！ 某些人：此话有理，赶快把战船拆散开吧！ 曹操（笑道）：这倒用不着担心。 许攸：火攻不能不防啊！丞相为什么发笑？ 曹操：你们只知其一，不知其二。我早就料到这一点了，要不怎么同意搞连环船呐。眼下正是严冬腊月，不刮风也就罢了，一刮起风来，十有八九是西北风。咱们在北岸，他们在南岸，他们要是用火攻，不是自己烧自己吗？ [众人听了，这才放下心来，都钦佩曹操计高一筹。有了连环船，曹操得意极了。那天正是11月15日，风平浪静，曹操在水寨中心的主帅大船上宴请众将，喝酒赏月。一眼望去，沿江灯火辉煌，江面上的倒影，闪闪发光。] [看着江上那跳跃的银光，江南那迷蒙的山影，曹操心底涌出万千种喜悦。喜的是那大好江山即将归于己有，只要扫平东吴，统一全国就指日可待了。] [曹操举着酒怀，站立船头，不由诗兴大发。他抬头一看，一轮明月，高悬空中，似乎正瞧着他哩。曹操喝得已有六七分醉了。在醉意朦胧中，他放下酒杯，接过身旁士兵手中的长矛，舞弄了一番。这时，不知哪来的乌鸦“哇哇”叫着向南飞去。] 曹操(望着月亮，听着乌鸦的叫声): 我拿着这支长矛，破黄巾，擒吕布，灭袁术，除袁绍，深入塞北，击退乌桓。今年已经五十四岁了，如果这次能够打下江南，统一中原，就不算虚度此生了！ [说着，当场作了一首歌，哼了起来：月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝（周），无枝可依。] 曹操(哈哈大笑)：吟诗作赋，情之所至，请谋位别介意。还是进去，再喝几
部编版小学五年级语文下册第二单元《口语交际.怎样表演课本剧》教学设计
第二单元 《口语交际.怎样表演课本剧》教学设计 教学目标 知识与技能: 1.了解课本剧的主要特点及表演课本剧的过程，更深入地理解课文。 2.培养学生的创造思维能力和表演能力。 过程与方法:分组进行剧本的交流和讨论;选好演出剧本，加入人物的表情、动作进行排练。 情感态度与价值观:培养学生的表演能力。 教学重点：通过表演，更深入地理解课文内容。 教学难点：故事中人物身份、性格的呈现。 教学准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程 一、谈话导入。 我们的课本上有不少人物形象栩栩如生，故事情节曲折生动。如果我们在理解课文、准确地把握人物性格的基础上进行再创造，把它以课本剧的形式进行表演，使课文中的人物再现到我们的面前，这是很有意义的。今天我们就来学习《怎么表演课本剧》。 二、了解口语交际的学习目标。 1.学生读文，说说这次口语交际的要求是什么。(表演课本剧) 2.如何准备课本剧? （1)选课文;(2)分角色;(3)怎么演。 3.要求: (1)大家轮流做主持人，引导每个人发表意见。 (2)尊重大家的共同决定。 三、出示视频。 1.教师出示本单元中《草船借箭》的视频，说说他们表演的成功之处在哪里。 2.我们应该如何表演才能吸引观众? 四、自选课文，分组排练。 1.学生从学过的课文中，选择适合演课本剧的课文。
2.小组设计人物台词(重点设计人物的语言、动作、表情，要尽量符合人物的身份、性格等)。 3.小组分配角色，商量该怎么演。 4.小组内排练。设计意图: 学生充分自读自悟，深入剖析人物语言，挖掘人物的内心世界，在此基础上，再合作完成剧本，充分发挥学生的主动性和创造力。 五、展示成果。 1.各组表演。 2.师生讨论点评各组剧本，重点指出创新和成功之处。 3.学生评价哪一组表演得最好，谁是最佳的演员。说说为什么。引导学生从这些方面评价:是否符合人物的身份;表情是否到位。 六、板书设计 课后反思: 排演课本剧，是以教材为依据，为小学生所熟悉，易激发小学生的兴趣一种表演形式。课堂上课本剧的表演更注重教学目标，课本剧要求的是小学生的自由发挥，表演重在说，重在参与。第二单元口语交际是“怎么表演课本剧”其目的是演一演课本剧，学习课文生动的情节，鲜明的人物性格。在排练前，我先组织学生交流喜欢本组的哪一篇课文或者课文中的哪一个片段。自由结合，组成小组，商量一下要演一部课本剧。然后大家出谋划策，设计剧本。我重点指导学生怎样把叙述语言改变成人物的对话；表演时可以加上哪些表情或动作？需要设计怎样的服装、道具等。 课堂上放手学生自读自悟，给了学生比较多的学习讨论时间。引导学生都参与到课文里，担任自己喜欢的角色。表演是孩子喜欢的节目，为了演好角色，学生就必须主动去读课文，揣摩人物的心理。这是一个需要多种才能的综合活动，需要学生发挥创造能力。