CSS实用教程

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来源互联网

CSS（Cascading Stylesheets，层叠样式表）是一种制作网页的新技术，现在已经为大多数的浏览器所支持，成为网页设计必不可少的工具之一。

W3C（The World Wide Web Consortium）把动态HTML（Dynamic HTML）分为三个部分来实现：脚本语言（包括JavaScript、Vbscript等）、支持动态效果的浏览器（包括Internet Explorer、Netscape Navigator等）和CSS样式表。

一．层叠样式表的特点

且不说过去的网页缺少动感，就是在网页内容的排版布局上也有很多困难，如果不是专业人员或特别有耐心的人，很难让网页按自己的构思和创意来显示信息。即便是掌握了HTML 语言精髓的人也要通过多次地测试，才能驾驭好这些信息的排版，过程十分漫长和痛苦。为了Internet的发展，让更多人早日踏足这个多姿多彩的世界，新的HTML辅助工具呼之欲出。

样式表就是在这种需求下诞生的，它首先要做的是为网页上的元素精确地定位，可以让网页设计者象导演一样，轻易地控制由文字、图片组成的演员们，在网页这个舞台上按剧本要求好好地表演。

其次，它把网页上的内容结构和格式控制相分离。浏览者想要看的是网页上的内容结构，而为了让浏览者更好地看到这些信息，就要通过格式控制来帮忙了。以前两者在网页上的分布是交错结合的，查看修改很不方便，而现在把两者分开就会大大方便网页的设计者。内容结构和格式控制相分离，使得网页可以光由内容构成，而将所有网页的格式控制指向某个CSS样式表文件。这样一来的好出表现在两个方面：第一，简化了网页的格式代码，外部的样式表还会被浏览器保存在缓存里，加快了下载显示的速度，也减少了需要上传的代码数量（因为重复设置的格式将被只保存一次）。第二，只要修改保存着网站格式的CSS样式表文件就可以改变整个站点的风格特色，在修改页面数量庞大的站点时，显得格外有用。避免了一个一个网页的修改，大大减少了重复劳动的工作量，当你面对的是有数百个网页的站点时，CSS简直象是神对我们的恩赐！^_^

二．添加层叠样式表的方法

我们为网页添加样式表的方法有四种。

1．最简单的方法是直接添加在HTML的标识符（tag）里：

网页内容

举个例子：

CSS实例

代码说明：

实例。尽管使用简单、显示直观，但是这种方法不怎么

的CSS”

用蓝色显示字体大小为10pt“

常用，因为这样添加无法完全发挥样式表的优势内容结构和格式控制分别保存。

“”

2．添加在HTML的头信息标识?lt;head>里：

type=”text/css”表示样式表采用MIME类型，帮助不支持CSS的浏览器过滤掉CSS代码，避免在浏览器面前直接以源代码的方式显示我们设置的样式表。但为了保证上述情况一定不要发生，还是有必要在样式表里加上注释标识符”。

“

3．链接样式表

同样是添加在HTML的头信息标识符里：

*.css是单独保存的样式表文件，其中不能包含

以@import开头的联合样式表输入方法和链接样式表的方法很相似，但联合样式表输入方式更有优势。因为联合法可以在链接外部样式表的同时，针对该网页的具体情况，做出别的网页不需要的样式规则。

需要注意的是：

·联合法输入样式表必须以@import开头。

·如果同时输入多个样式表有冲突的时候，将按照第一个输入的样式表对网页排版。·如果输入的样式表和网页里的样式规则冲突时，使用外部的样式表。

三．层叠样式表的格式一般来说，样式表的声明分为选择符（selector）和块{}（block），块里包含属性（properties）和属性的取值（value），基本格式如下：

选择符{属性：值}

其它格式1：

选择符1，选择符2，选择符3 {属性1：值1；属性2：值2；属性3：值3}

有时候多个选择符将使用相同的设置，为了简化代码，我们可以一次性为它们设置样式，并在多个选择符之间加上，来分隔它们。

“”

当有多个属性的时候，必须在两个属性之间用；来分隔。

“”

其它格式2：

选择符1 选择符2 {属性1：值1；属性2：值2；属性3：值3}

非常相似，只是在选择符之间少加了，，但作用却大不相同。表示如果选择符2和格式1“”

包括的内容同时包括在选择符1里的时候，所设置的样式规则才起作用。

四．层叠样式表的分类

为了使网页的格式不过分的单调，必需让相同的选择符也能分类，并能按照不同的类别来进行不同的样式设计。基本格式如下：

选择符.类别名{属性：值}

类别名将可以在HTML的标识符里引用：

<标识符class=类别名>网页内容

五．层叠样式表的伪类

除了上述的分类方式外，为了使分类的使用更灵活多样，又产生了伪类的概念。类和伪类有什么样的区别呢？一般地说，选择符可以和多个类采用捆绑的形式来设定，这样虽然能够为同一个选择符创建多种不同的样式，但捆绑的形式同时也限制了设定的类为其它的选择符所使用。伪类的产生就是为了解决这个问题，每个预声明的伪类都可以被所有的HTML 标识符引用，当然有些块级内容的设置除外。基本格式如下：

.伪类名{属性：值}

伪类可以被任何标识符在HTML里引用。

<标识符class=伪类名>网页内容

六．控制字体的样式

控制字体的样式包括控制字体类型、字体大小、字体风格、字体粗细四个部分。

1．字体类型

平时在使用WORD“

之类的字处理软件的时候，经常需要调整字体的显示，比如说Arial”、、Verdana”等字体都是笔者使用的较多的。基本格式如下：

“Impact”“

font-family: 字体名称

如果在font-family后加上多种字体的名称，浏览器回按字体名称的顺序逐一在用户的计算机里寻找已经安装的字体，一旦遇到与要求的相匹配的字体，就按这种字体显示网页内容并停止搜索；如果不匹配就继续搜索，直到找到为止，万一样式表里的所有字体都没有安装的话，浏览器就会用自己默认的字体来替代显示网页的内容。注意：

·“”

当指定多种字体时，用，分隔每种字体名称。

·“”

当字体名称包含两个以上分开的单词时，用把该字体名称括起来。

·“”‘’“”

当样式规则外已经有时，用代替。

2．字体大小

基本格式如下：

font-size: 字号参数

字号的取值范围：

·以Point为单位：点单位在所有的浏览器和操作平台上都适用

·以Em为单位：指字母要素的尺寸，和Point相同距离

·以Pixes为单位：像素可以使用于所有的操作平台，但可能会因为浏览者的屏幕分辨率不同，而造成显示上的效果差异

·以in（英寸）为单位

·以cm（厘米）为单位

·以mm（毫米）为单位

·以pc（打印机的字体大小）为单位

·以ex（x-height）为单位

·smaller：比当前文字的默认大小更小一号

·larger：比当前文字的默认大小更小大号

·使用比例关系

·xx-small

·x-small

·small

·medium

·large

·x-large

·xx-large

3．字体风格

字体风格只能控制各种斜体字的显示。

基本格式如下：

font-style: 斜体字的名称4．字体粗细

字体粗细控制粗体字的显示，取值范围从数字100~900，浏览器默认的字体粗细为400。另外可以通过参数lighter和bolder使得字体在原有基础上显得更细或更粗些。

基本格式如下：font-weight: 字体粗细

七．控制文字的样式

控制文字的样式包括文字大小写、文字修饰两个部分。

1．文字大小写

文字大小写使网页的设计者不用在输入文字时就完成文字的大小写，而可以在输入完毕后，再根据需要对局部的文字设置大小写。

基本格式如下：

text-transform: 参数

参数取值范围：

·uppercase：所有文字大写显示

·lowercase：所有文字小写显示

·capitalize：每个单词的头字母大写显示

·none：不继承母体的文字变形参数

注意：继承是指HTML的标识符对于包含自己的标识符的参数会继承下来。

2．文字修饰

文字修饰的主要用途是改变浏览器显示文字链接时的下划线。

基本格式如下：

text-decoration: 参数

参数取值范围：

·underline：为文字加下划线

·overline：为文字加上划线

·line-through：为文字加删除线

·blink：使文字闪烁

·none：不显示上述任何效果

八．控制文本的样式

控制文本的样式包括单词距离、字母距离、文本行距、文本水平对齐、文本垂直对齐文本缩进六个部分。

1．单词间距

单词间距指的是英文每个单词之间的距离，不包括中文文字。

基本格式如下：

word-spacing: 间隔距离

间隔距离的取值：points、em、pixes、in、cm、mm、pc、ex、normal等。

2．字母间距

字母间距是指英文字母之间的距离，功能、用法，以及参数的设置和单词间距很相似。基本格式如下：

letter-spacing: 字母间距

3．行距

行距是指上下两行基准线之间的垂直距离。一般地说，英文五线格练习本，从上往下数的第三条横线就是计算机所认为的该行的基准线。

基本格式如下：

line-height: 行间距离

行间距离取值：

·不带单位的数字：以1为基数，相当于比例关系的100%

·带长度单位的数字：以具体的单位为准

·比例关系

注意：如果文字字体很大，而行距相对较小的话，可能会发生上下两行文字互相重叠的现象。

4．文本水平对齐

文本水平对齐可以控制文本的水平对齐，而且并不仅仅指文字内容，也包括设置图片、影像资料的对齐方式。

基本格式如下：

text-align: 参数

参数的取值：

·left：左对齐

·right：右对齐

·center：居中对齐

·justify：相对左右对齐

但需要注意的是，text-alight是块级属性，只能用于

、、

、

~

等标识符里。

5．文本垂直对齐

文本的垂直对齐应当是相对于文本母体的位置而言的，不是指文本在网页里垂直对齐。比如说，表格的单元格里有一段文本，那么对这段文本设置垂直居中就是针对单元格来衡量的，也就是说，文本将在单元格的正中显示，而不是整个网页的正中。

基本格式如下：

vertical-align: 参数

参数取值：

·top：顶对齐

·bottom：底对齐

·text-top：相对文本顶对齐

·text-bottom：相对文本底对齐

·baseline：基准线对齐

·middle：中心对齐

·sub：以下标的形式显示

·super：以上标的形式显示

6．文本缩进

文本缩进可以使文本在相对默认值较窄的区域里显示，主要用于中文板式的首行缩进或是为大段的引用文本和备注做成缩进的格式。

基本格式如下：

text-indent: 缩进距离

缩进距离取值：

·带长度单位的数字

·比例关系

但是需要注意的是，在使用比例关系的时候，有人会认为浏览器默认的比例是相对段落的宽度而言的，其实事实并非如此，整个浏览器的窗口才是浏览器所默认的参照物。

另外，text-indent是块级属性，只能用于

、、

、

~

等标识符里。九．控制颜色和背景的样式

控制颜色和背景的样式包括颜色属性、背景颜色、背景图片、背景图片重复、背景图片固

定、背景定位六个部分。

1．颜色属性

基本格式如下：

color: 参数颜色参数取值范围：

·以RGB值表示

·以16进制（hex）的色彩值表示

·以默认颜色的英文名称表示以默认颜色的英文名称表示无疑是最为方便的，但由于预定义的颜色种类太少，所以更多的网页设计者喜欢用RGB的方式。RGB方式的好处很多，不但可以用数字的形式精确地表示颜色，而且也是很多图像制作软件（如Photoshop）里默认使用的规范，这样一来就为图片和网页更好地结合打下了坚实的基础。

2．背景颜色

在HTML当中，要为某个对象加上背景色只有一种办法，那就是先做一个表格，在表格中设置完背景色，再把对象放进单元格。这样做比较麻烦，不但代码较多，还要为表格的大小和定位伤些脑筋。现在用CSS就可以轻松地直接搞定了，而且对象的范围很广，可以是一段文字，也可以只是一个单词或一个字母。

基本格式如下：

background-color: 参数参数取值和颜色属性一样。

3．背景图片基本格式如下：background-image: url(URL) URL就是背景图片的存放路径。如果用none”来代替背景图片的存放路径，将什么也不显示。

“

4．背景图片重复背景图片重复控制的是背景图片平铺与否，也就是说，结合背景定位的控制可以在网页上的某处单独显示一幅背景图片。

基本格式如下：background-repeat: 参数参数取值范围：·no-repeat：不重复平铺背景图片·repeat-x：使图片只在水平方向上平铺·repeat-y：使图片只在垂直方向上平铺如果不指定背景图片重复属性，浏览器默认的是背景图片向水平、垂直两个方向上平铺。

5．背景图片固定背景图片固定控制背景图片是否随网页的滚动而滚动。如果不设置背景图片固定属性，浏览器默认背景图片随网页的滚动而滚动。为了避免过于花哨的背景图片在滚动时伤害浏览者的视力，所以可以解除背景图片和文字内容的捆绑，该为和浏览器窗口捆绑。

基本格式如下：background-attachment: 参数参数取值范围：·fixed：网页滚动时，背景图片相对于浏览器的窗口而言，固定不动·scroll：网页滚动时，背景图片相对于浏览器的窗口而言，一起滚动

6．背景定位背景定位用于控制背景图片在网页中显示的位置。

基本格式如下：background-position: 参数表参数取值范围：·带长度单位的数字参数·top：相对前景对象顶对齐·bottom：相对前景对象底对齐·left：相对前景对象左对齐·right：相对前景对象右对齐·center：相对前景对象中心对齐·比例关系参数中的center如果用于另外一个参数的前面，表示水平居中；如果用于另外一个参数的后面，表示垂直居中。

十．控制列表的样式

列表是HTML里一种很有用的显示方式，可以把相关的并列内容整齐地垂直排列，使网页显得整洁专业，并让浏览者有一目了然的感觉。

样式表为列表增加了一些功能，控制列表的样式包括列表样式、图形符号、列表位置三个部分。

1．列表符号

列表符号是指显示于每一个列表项目前的符号标识。

基本格式如下：

list-style-type：参数

参数取值范围：

·disc：圆形

·circle：空心圆

·square：方块

·decimal：十进制数字

·lower-roman：小写罗马数字

·upper-roman：大写罗马数字

·lower-alpha：小写希腊字母

·upper-alpha：大写希腊字母

·none：无符号显示

参数中的disc是默认选项。

2．图形符号

图形符号指原来列表的项目符号将可以使用图形来代替。

基本格式如下：

list-style-image：URL

URL是用来代替项目符号的图形文件的地址，可以使用相对地址或绝对地址。

3．列表位置

列表位置描述列表在何处显示。

基本格式如下：

list-style-position：参数

参数取值范围：

·inside：在BOX模型内部显示

·outside：在BOX模型外部显示

这里又出现了一个新的概念：BOX模型。BOX是指一种容器，包含了应用样式规则的对象，具体介绍将在后文中给出。

十一．控制用户界面的样式

在网页上，鼠标平时呈箭头形，指向链接时成为手形，等待网页下载时成为沙漏形

……这似乎是约定俗成的。虽然这样的设计能使我们知道浏览器现在的状态或是可以做什么，但这些好像还不能完全地满足我们的需要。就拿链接来说，可以是指向一个帮助文件，也可以是向前进一页或是向后退一页，针对如此多的功能光靠千篇一律的手形鼠标是不能说明

问题的。值得庆幸的是，CSS提供了多达13种的鼠标形状，供我们选择。

基本格式如下：

cursor：鼠标形状参数

CSS鼠标形状参数表：

CSS代码

鼠标形状

style="cursor:hand"

手形

style="cursor:crosshair"

十字形

style="cursor:text"

文本形

style="cursor:wait"

沙漏形

style="cursor:move"

十字箭头形

style="cursor:help"

问号形

style="cursor:e-resize"

右箭头形

style="cursor:n-resize"

上箭头形

style="cursor:nw-resize"

左上箭头形

style="cursor:w-resize"

左箭头形

style="cursor:s-resize"

下箭头形

style="cursor:se-resize"

右下箭头形

style="cursor:sw-resize"

左下箭头形

十二．控制BOX的样式

样式表规定了一个容器BOX，它将要储存一个对象的所有可操作的样式。包括了对象本身、边框空白、对象边框、对象间隙四个方面。

1．边框空白（MARGIN）

如图所示，位于BOX模型的最外层，包括四项属性。

格式分别如下：

·margin-top：顶部空白距离

·margin-right：右边空白距离

·margin-bottom：底部空白距离

·margin-left：左边空白距离

空白的距离可以用带长度单位的数字表示。

如果使用上述属性的简化方式margin，可以在其后连续加上四个带长度单位的数字，来分别表示margin-top、margin-right、margin-bottom、margin-left，每个数字中间要用空格分隔。

2．对象边框（BORDER）

如图所示，位于边框空白和对象空隙之间，包括了七项属性。

格式分别如下：

·border-top：顶边框宽度

·border-right：右边框宽度

·border-bottom：底边框宽度

·border-left：左边框宽度

·border-width：所有边框宽度

·border-color：边框颜色

·border-style：边框样式参数

其中border-width可以一次性设置所有的边框宽度，border-color同时设置四面边框的颜色时，可以连续写上四种颜色，并用空格分隔。上述连续设置的边框都是按border-top、border-right、border-bottom、border-left的顺序。

Border-style相对别的属性而言稍稍复杂些，因为它还包括了多个边框样式的参数：·none：无边框。

·dotted：边框为点线。

·dashed：边框为长短线。

·solid：边框为实线。

·double：边框为双线。

·groove：根据color属性显示不同效果的3D边框

·ridge：根据color属性显示不同效果的3D边框

·inset：根据color属性显示不同效果的3D边框

·outset：根据color属性显示不同效果的3D边框

3．对象间隙（PADDING）

如图所示，位于对象边框和对象之间，包括了四项属性。

基本格式如下：

·padding-top：顶部间隙

·padding-right：右边间隙

·padding-bottom：底部间隙

·padding-left：左边间隙

和MARGIN类似，PADDING也可以用padding一次性设置所有的对象间隙，格式也和MARGIN相似，不再一一列举了。

十三．显示控制样式

基本格式如下：

display: 参数

参数取值范围：

·block（默认）：在对象前后都换行

·inline：在对象前后都不换行

·list-item：在对象前后都换行，增加了项目符号

·none：无显示

十四．空白控制样式

基本格式如下：

空白属性决定如何处理元素内的空格。

white-space: 参数

参数取值范围：

normal：把多个空格替换为一个来显示

pre：忠实地按输入显示空格

nowrap：禁止换行

但要注意的是，write-space也是一个块级属性。

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HTML CSS标签属性大全 a卷标, 属性名称, 简介 批注 1、跑马灯 …普通卷动 …滑动 …预设卷动 …来回卷动 …向下卷动 …向上卷动 向右卷动 向左卷动 …卷动次数 …设定宽度 …设定高度 …设定背景颜色 …设定卷动距离 …设定卷动时间 2、字体效果

…

标题字(最大)

…

标题字(最小) …粗体字 …粗体字(强调) …斜体字 …斜体字(强调) …斜体字(表示定义) …底线 …底线(表示插入文字) …横线 …删除线 …删除线(表示删除) …键盘文字 … 打字体 …固定宽度字体(在文件中空白、换行、定位功能有效) …</plaintext>固定宽度字体(不执行标记符号) <listing>…</listing> 固定宽度小字体 <font color=00ff00>…</font>字体颜色 <font size=1>…</font>最小字体 <font style =font-size:100 px>…</font>无限增大 3、区断标记 <hr>水平线 <hr size=9>水平线(设定大小) <hr width=80%>水平线(设定宽度) <hr color=ff0000>水平线(设定颜色) <br>(换行) <nobr>…</nobr>水域(不换行)</p><h2>人教部编版小学一年级语文上册精品资料：8.小书包(教案)</h2><p>设计说明 《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。一年级的孩子还没有自主识字的能力，教师就要针对不同类型、不同特征的生字，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到学习汉字中去。本设计力求充分调动学生的多种感官参与，用联想、比较、拆分、组合等方法引导学生自主识记生字，提高识字效率。并在动手实践的过程中创设表达的机会，让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。 教学目标： 1.学会有表情地朗诵，正确发音：神气、转笔刀。 2.巩固对学习用品的认识。 课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。(教师) 2．预习生字；朗读课文。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、猜谜激趣，导入新课 1．引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个</p><p>谜语。(课件出示谜语) (1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔) (2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮) (3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书) (4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋) 2．铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。板书课文题目，齐读。 3．学习“书包”两个字。 (1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。 (2)识记字形。 ①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。 ②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁？ 预设：学生列举“句”“勺”等字。 ③说一说记住这两个字的方法。 预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。 (3)组词识记，多种形式读词。 小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？</p><h2>优秀教案作业展评简报2015、4</h2><p>工作简报 石山乡中心学校教务处第7期2015年4月24日 三环五步快乐教学模式之“优化教学设计构建有效课堂” ------优秀教案、作业活动为了进一步落实“三基建设”活动，实施石山乡中心学校精细化管理，不断提高教师业务素质和教学水平，落实教学常规，促进教师专 业成长，规范教师集体备课，加快各学科 的教育教学与新课程的理念、方式、方法 接轨，保持学校教育教学质量可持续发 展，进一步推动教育教学改革，提高课堂教学质量，我校于2015年4月24日举行“教师优秀教案作业展评”活动。 为了顺利的推动此项活动，学校成立了优秀教案、作业评审小组，张祖忠担任评审组组长，依照“三环五步”快乐教学模式教学设计要求 和《石山中心学校作业评价量化表》为评 比标准进行评比。参评教案反映出了教师 本人在课堂和教学改革中的先进经验，有 利于学习和推广。在此次活动中参赛的作 业教案，为各年级各学科本学期作业教案。首先在各教研组内初选，推荐出优秀教案作业，由评审小组按照“一等奖占参赛教师基数20%，二等奖占参赛教师基数40%”的比例评选出了优秀教案作业，并设立了奖</p><p>项，在全校进行了展示与交流，此次活动中杨秀英等5名教师获教案评比一等奖，李红红、保丽娟等5名教师获作业评比一等奖，另有14名教师分别获教案评比和作业评比二等奖。 通过优秀教案作业的评比，既促进教师之间的工作交流，也为推进三环五步快乐教学模式，“优化教 学设计，构建有效课堂”起到了推 波助澜的作用。为全体学生提供了 一个展示自己的机会，通过各班级 优秀作业的展示，驱动了全体同学 进一步规范作业书写格式的良好习惯，提高了作业质量，从而培养了学生良好的作业书写习惯。 抄报：教育局办公室、县教研室、乡党委、乡政府 抄送：中心学校办公室、教导处、各年级组存</p><h2>html-css</h2><p>HTML结构 <html>...</html>包含整个HTML文档。 <head>...</head>包含HTML文档的标题。 <title>...</title>指明文档的标题，用于<head>内。<body>...</body>包含HTML文档的正文。 ... 包含一个段落；段落间隔一行。<br/>分行。 <hr/>水平标尺线。 <h1>...</h1>一级标题。 <h2>...</h2>二级标题。 <h3>...</h3>三级标题。 <h4>...</h4>四级标题。 <h5>...</h5>五级标题。 <h6>...</h6>六级标题。 HTML链接 <a>...</a>使用href可创建指向另一个文档或锚点的链接。 属性 href="address"要链接的文档或锚点的地址。target="_blank"在新浏览器窗口中打开链接的页面，但该属性不符合XHTML的要求，可以使用javascript来避开这种限制。 HTML文本的对齐和格式化 <em>...</em>强调(通常是斜体)。 <strong>...</strong>更重的强调(通常是粗体)。 <b>...</b>粗体文本。 <i>...</i>斜体文本。 <tt>...</tt>打字机(等宽)字体。 <pre>...</pre>预格式化的文本(原来的分行和空格都将被保留---这些分行的空格通常以等宽字体显示)。 <big>...</big>比正常字体稍大的文本。 <small>...</smail>比正常字体稍小的文本。_...下标。 ^...上标。 <div>...</div>要要格式化的文本区域。 属性 style="text-align:alignment"将文本居中对齐、左对齐或右对齐(也可用于、<h1>、<h2>和<h3>等)。 s tyle="font-family:typeface"文本的字体名称。（同上） style="font-size:size"字体大小。 style="color:color"修改文本的颜色。 <ol>...</ol>有序(带编号的)列表。 属性style=list-style-type:numtype" 用于标记列表的编号类型，可能的值包括：decimal(十进制数字)、lower-roman(小写罗马数字)、lower-alpha(小写alpha数字)、upper-alpha(大写alpha数字)、以及none(无) <ul>...</ul>无序(带项目符号的)列表。 属性 style="list-style-tyle:bullettype" 用于标记列表项的项目符号类型。可能的值包括disc、circle、square和none。 <li>...</li>用于<ol>或<ul>的列表项。 属性 style="list-style-type:type" 标记列表的编号或项目符号。可能的值包括disc、circle、square、decimal、lower-roman、upper-roman、lower-alpha、 upper-alpha和none。 <dl>...</dl>定义列表。 <dt>...</dt>定义项，作为定义列表的一部分。<dd>...</dd>与定义项对应的定义。也是定义列表的一部分。 HTML文本链接 <a>...</a>通过href属性，创建指向另一个文档 或锚点的链接；通过name属性，创建 可被链接的锚点 属性 href="addres s"要链接的文档或锚点的地址 id="name"锚点在这个文档中的名称 HTML图像 <img/>将图像放在网页中 属性 src="地址"图像的地址或文件名 alt="取代图像的描述"显示在图像位置上的 对图像的描述，主要提供给不能看到 图像的用户看 title="标题"作为图像标题显示的文本信息，通常显示在图像上的一个弹出窗口(工具提示) width="宽度"图像的宽度，单位是像素 height="高度"图像的高度，单位是像素 style="border-style:none"如果图像时链接，就去掉图像周围的边框 style="vertical-align:alignment"图像在垂直方向上按text-top、top、text-bottom、bottom、middle 或baseline对齐 style="float:float"使图像浮动在一边，文本环绕在另一边。可选的值右left、right和none(默认值)</p><h2>部编版小学语文小书包公开课教案</h2><p>小书包 第一课时 一、猜谜激趣，导入新课 1．引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜个谜语。 2．今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来快乐地学习吧。板书课文题目，齐读。 3．学习“书包”两个字。 (1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。 (2)识记字形。多种方法识字(教学重点) 师：你们见过“书”这个字吗，你们有什么好办法记住它吗？生：我用组词的方法记住它：“书包”的“书”。师：你的方法简单而实用，很好。还谁有好办法？ 生：我用想象的方法记住这个字。你看横折和横折钩像两本书放一起，竖就像铅笔，点就是橡皮，一边看书一边写字。 师：用想象的方法，把生活中的物品与笔画联系起来，这个方法真不错！ 生：我用“加一加”的方法记住这个字：横折，加横折钩，加竖，加点就是“书”。生：还可以编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。 师：看到你们都有好办法，我也想把我的方法和你们分享，你们愿意给我这个机会吗？。</p><p>师：那么你们可要听好了！我是根据一句话来记这个字的。有一个叫高尔基的人说过，“书是人类进步的阶梯。”同学们，你们看，横折和横折钩这两个笔画组成了阶梯。我们只要一直努力，就一定会到达顶点的。 师：一句话也能帮助我们记住生字，所以我们在识记生字的时候要多动脑筋。选择记得快，记得牢的方法来记住生字。 ②观察“包”字，结合实物，形象记忆。书包就是把所有的学习用品都包在里面了。介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。③说一说记住这个字的方法。 预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。 (3)组词识记，多种形式读词。 小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！识字的方法有很多，我们可以用多种多样的方法来学习更多的生字。 二、合作学习，活学活用 1．书包是我们的好朋友，它替我们保管学习用品，为我们学习提供帮助。小朋友们，你们的书包里都有哪些宝贝呢？ 练习说话：我的小书包里有———有----，还有--------。 1. 今天小书包里的文具们想和大家交朋友，大家欢迎吗？ 2. 下面就请大家把已经认识的字，大声地读出来；不认识的字，借助拼音多读几遍。</p><h2>优秀教案展示《生活与艺术中的花》教学设计</h2><p>优秀教案展示《生活与艺术中的花》教 学设计 课题：生活与艺术中的花 课型：欣赏·评述 课时：1课时 教材分析： 本课旨在让学生通过欣赏活动认识到艺术来源生活，高于生活。花是自然界美的使者，人们喜爱花，因为它有缤纷的色彩、有婀娜的姿态、有深切的寓意。花代表着多姿的姿态。艺术作品中，表现花的作品十分广泛，从东方到西方，从古到今人们用不同的方式表达着对花的欣赏，在东西方不同的方式表达着对花的热爱。 教学内容与目标： l通过本课学习，了解生活中一些常见花的造型特点及寓意。 2认识，比较中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。 3能将学到的知识运用到生活中，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用花美化生活。 教学重点：</p><p>1认然界中的花与艺术中的花的关系。 2学习运用花美化生活。 教学难点： 1对比中西方作品．从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。 2理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。 课前准备： 花的图片、资料等。 教学过程： 一导入： 1认识各种各样的花。展示课前收集花卉的资料。 2介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。 (闻一闻花香) 3带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶中，组成美丽的瓶花。 4请学生淡自已此时的心情。 师：生活中的花不仅拉近了人与人之间的距离，还给人带来了美的享受。 出示课题：生活与艺术中的花。 二讲授新课： 1了解西方绘画的表现方法 观察：《蓝花瓶》塞尚(法国)</p><p>(1)对比实物瓶花，观察并了解静物画的表现形式。 (2)分析画面构图及色彩的美感。 （3）与生活中的瓶花相比有什么不同？ 画家简介：保罗·塞尚后期印象派的代表人物，被称为“现代绘画之父。” （学生交流，从造型、色彩、笔触等方面进行比较） 观察：《银莲花》杜菲(法国) 具体分析：(学习观察细节) (1)生动的花瓣。 (2)带有花朵图案的花瓶。 (3)整合画面的桌布。 2了解中国绘画的表现方法 观察：对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。 具体分析两幅画的不同绘画风格： (1)工整、细腻 (2)大气、豪放 3尝试并对比中西方绘画的不同特点 小组合作探究： 中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?对照书中作品谈谈自己的观点。(组长记录大家的发言。) 小组间进行汇报。 学生进行评述</p><h2>DIV+CSS：网站首页布局实例教程</h2><p>DIV+CSS：网站首页布局实例教程 第一步：页面布局与规划 在网页制作中，有许多的术语，例如：CSS、HTML、DHTML、XHTML等等。在下面的文章中我们将会用到一些有关于HTML的基本知识，而在你学习这篇入门教程之前，请确定你已经具有了一定的HTML基础。下面我们就开始一步一步使用DIV+CSS进行网页布局设计吧。所有的设计第一步就是构思，构思好了，一般来说还需要用PhotoShop或FireWorks(以下简称PS或FW)等图片处理软件将需要制作的界面布局简单的构画出来，以下是我构思好的界面布局图。 下面，我们需要根据构思图来规划一下页面的布局，仔细分析一下该图，我们不难发现，图片大致分为以下几个部分： 1、顶部部分，其中又包括了LOGO、MENU和一幅Banner图片； 2、内容部分又可分为侧边栏、主体内容； 3、底部，包括一些版权信息。 有了以上的分析，我们就可以很容易的布局了，我们设计层如下图:</p><p>根据上图，我再画了一个实际的页面布局图，说明一下层的嵌套关系，这样理解起来就会更简单了。 DIV结构如下： │body {}/*这是一个HTML元素，具体我就不说明了*/ └#Container {}/*页面层容器*/</p><p>├#Header {}/*页面头部*/ ├#PageBody {}/*页面主体*/ │├#Sidebar {}/*侧边栏*/ │└#MainBody {}/*主体内容*/ └#Footer {}/*页面底部*/ 至此，页面布局与规划已经完成，接下来我们要做的就是开始书写HTML代码和CSS。 第二步：写入整体层结构和CSS 接下来我们在桌面新建一个文件夹，命名为“DIV+CSS布局练习”，在文件夹下新建两个空的记事本文档，输入以下内容： <!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Transitional//EN" "https://www.360docs.net/doc/c88543327.html,/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-transitional.dtd"> <html xmlns="https://www.360docs.net/doc/c88543327.html,/1999/xhtml"> <head> <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=gb2312" /> <title>无标题文档</title> <link href="css.css" rel="stylesheet" type="text/css" /> </head> <body> </body> </html> 这是XHTML的基本结构，将其命名为index.htm，另一个记事本文档则命名为css.css。 下面，我们在<body></body>标签对中写入DIV的基本结构，代码如下： <div id="container">[color=#aaaaaa][/color] <div id="Header">[color=#aaaaaa][/color] </div> <div id="PageBody">[color=#aaaaaa][/color] <div id="Sidebar">[color=#aaaaaa][/color] </div> <div id="MainBody">[color=#aaaaaa][/color] </div> </div> <div id="Footer">[color=#aaaaaa][/color] </div> </div> 为了使以后阅读代码更简易，我们应该添加相关注释，接下来打开css.css文件，写入CSS 信息，代码如下： /*基本信息*/ body {font:12px Tahoma;margin:0px;text-align:center;background:#FFF;} /*页面层容器*/ #container {width:100%} /*页面头部*/ #Header {width:800px;margin:0 auto;height:100px;background:#FFCC99}</p><h2>html+css</h2><p>1.万维网(www)和w3c组织 WWW是环球信息网的缩写,英文全称为World Wide Web，中文名字为"万维网",常简称为Web。 万维网联盟创建于1994年，是Web技术领域最具权威和影响力的国际中立性技术标准机构,又称W3C理事会(就是我们常说的w3c组织). W3C组织是对网络标准制定的一个非赢利组织，像HTML、XHTML、CSS、XML的标准就是由W3C来定制。 w3c的官网: https://www.360docs.net/doc/c88543327.html,/ 网站中有w3c组织推出的各种的技术的标准的使用及其开发教程. 2.什么是HTML HTML 是用来描述网页的一种语言(开发网页) HTML 指的是超文本标记语言(Hyper Text Markup Language) HTML 不是一种编程语言，而是一种标记语言(markup language) 标记语言是一套标记标签(markup tag)例如:<table></table>等等 HTML 使用标记标签来描述网页 HTML属于web开发中前端技术的一种: HTML + CSS + JavaScript + Ajax + (JQeury)等等 3.什么是网页 HTML 文档= 网页 HTML 文档描述网页 HTML 文档包含HTML 标签和纯文本 HTML 文档也被称为网页 通常我们看到的网页，都是以htm 或html 后缀结尾的文件，俗称HTML 文件。不同的后缀，分别代表不同类型的网页文件，例如以ASP 、PHP 、JSP 等等。 不同后缀名的网页中都是由HTML的标签语言+其他语言或标签组成的 例如: .html结尾的网页文件内容中全部是html标签 .jsp结尾的网页文件内容中一般是由html标签+java代码组成 .php结尾的网页文件内容中一般是由html标签+php代码组成</p><h2>《小书包》优质教案</h2><p>《小书包》优质教案 《小书包》教案 【教学目标】 1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11 个生字和包字头、单人旁、竹字头3 个偏旁。会写“早、书”等5 个字。 2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。 3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。 【教学重点】 正确朗读课文;掌握常见学习用品的名称。 【教学难点】 了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。 【课前准备】 生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。 【课时安排】2课时。 【教学过程】 第一课时 一、猜谜激趣，导入新课 1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语) (1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔) (2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)</p><p>(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多!(书) (4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋) 2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里?今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。板书课文题目，齐读。 3.学习“书包”两个字。 (1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。 (2)识记字形。 ①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。 ②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁? 预设：学生列举“句”“勺”等字。 ③说一说记住这两个字的方法。 预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。 (3)组词识记，多种形式读词。 小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了!你们还有什么识记生字的方法?我们就用这些方法来学习更多的生字。 二、合作学习，活学活用 1.请同学们打开书，看课文中的六个词语。已经认识的字，你就大声地读出来;不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。</p><h2>最新优秀教案展评活动</h2><p>王家洼九年制学校教师优秀教案评比活动方案 为了切实增强王家洼九年制学校全体教师课堂研讨的积极性，优化课堂教学，提高课堂教学效率，减轻学生负担，打造高效课堂，王家洼九年制学校现决定举行全校教师优秀教案评比活动，特制定以下方案。 一、指导思想 以先进的教学思想为指导，切实体现新课程教学理念的要求，促进王家洼九年制学校全体教师加强学习，钻研教材，规范备课环节，优化课堂教学设计，提高课堂教学质量，提升学校常规管理水平。 二、组织领导 组长：雷红波 副组长：刘亚武活动主持：刘晓艳 成员：王连各闵俊乾刘锋利薛智民刘锋刚 统分：康文岗段旭旺 三、参赛对象 王家洼九年制中学全体科任教师 四、活动时间 2017年10月23日中午12:30 五、评分要求 王家洼九年制学校教师优秀教案评分标准 五、奖励办法 对优秀教案排名前五的进行一定的奖励 王家洼九年制学校教师优秀教案评分标准</p><p>王家洼九年制学校2017年9月 王家洼九年制学校教师优秀教案评分表</p><p>王家洼九年制学校教师优秀教案评分表 王家洼九年制学校教师优秀教案评分表 王家洼九年制学校教师优秀教案评分表 王家洼九年制学校教师优秀教案评比统分表</p><p>王家洼九年制学校教师优秀教案评比活动 议程</p><p>第一项：李军杰主任宣布评分标准及比赛顺序 第二项：刘亚武副校长宣布获奖名单 第三项：颁奖 第四项：雷红波校长总结 2017年10月23日优秀团员推荐理由 该生自入校入团以来，时刻铭记自己是一个光荣的共青团员，从各方面严格的要求自己，注重综合素质的提高，在思想、学习、工作等各方面有较为突出的表现。思想上，该生热爱祖国、热爱党，始终与党中央保持一致，坚持“xxxx”，为人诚实，作风正派，尊敬老师，团结同学。学习上，该生刻苦努力，并把学习当成一种乐趣，上课认真做好笔记，积极开动脑筋，把握每课的重难点，能及时完成老师布置的作业；阅读课外书籍拓展知识面。工作上，</p><h2>《HTML CSS JavaScript网页制作案例教程》_教学大纲讲解</h2><p>《HTML+CSS+JavaScript网页制作案例教程》课程教学大纲 （课程英文名称） 课程编号：201509210011 学分：5学分 学时：64学时（其中：讲课学时：45 上机学时： 19 ） 先修课程：计算机基础、计算机网络、计算机应用 后续课程：UI设计、 JavaScript网页特效 适用专业：信息及其计算机相关专业 开课部门：计算机系 一、课程的性质与目标 《HTML+CSS+JavaScript网页制作案例教程)》是面向计算机相关专业的一门专业基础课，涉及网页基础、HTML标记、CSS样式、网页布局、JavaScript 编程基础与事件处理等内容。通过本课程的学习，学生能够了解HTML、CSS及JavaScript语言的发展历史及未来方向，熟悉网页制作流程、掌握常见的网页布局效果、学会制作各种企业、门户、电商类网站。 二、课程的主要内容及基本要求 第一章网页那点事（2学时） [知识点] 认识网页 常见的互联网专业术语 Web标准 HTML简介 CSS简介 JavaScript简介 常用浏览器介绍 Dreamweaver 工具的使用</p><p>使用Dreamweaver创建第一个页面 [重点] Web标准 Dreamweaver工具的使用 [难点] Web标准 Dreamweaver工具创建第一个页面 [基本要求] 了解Web标准，明确HTML、CSS及JavaScript在其中的作用。 熟悉Dreamweaver工具的基本操作，能使用Dreamweaver创建简单的网页。第二章从零开始构建HTML页面（4学时） [相关案例] 【案例1】简单的网页： 【案例2】新闻页面： 【案例3】图文混排： [知识点] HTML文档基本格式</p><h2>《小书包》公开课教案 优秀教学设计5</h2><p>一年级上册语文导学案-8《小书包》人教（部编版） 8小书包 导学案设计 1.认识“书、包”等11个生字，认识“勹、亻、个偏旁。会写“早、书”等5个字。</p><p>6.认识偏旁：“”“亻。</p><p>，多次书空，再练习。</p><p>一年级上册语文教案识字8《小书包》人教部编版（2课时） 8．小书包 教学目标： 1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等 11 个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5个字。 2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。 3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。 教学重点：正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。 教学难点：了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1.通过图画对照、归类识字等方法，认识“书、包”等8个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁，会写“书、本”2个生字。 2.正确认读课文中的6个词语。知道学习用品的名称，了解它们的用处。 教学准备： 1.多媒体课件。 2.苹果形的生字卡片、词语卡片。</p><p>教学过程： 一、猜谜激趣，引出课题。 1.引言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜几个谜语。 (课件出示谜语) （1）小小身子细又长，身穿彩衣直心肠，嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。（铅笔） （2）一间小小理发店，瘦长顾客进里面，只用身子转几圈，脑袋理得光又尖。（转笔刀） （3）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。（橡皮） 2.课件出示图片：笔袋、尺子、课本、作业本，认识学习用品及它们的名称。 3.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？（书包里）课件相机出示课题及书包图。今天我们就一起来学习识字第8课《小书包》，齐读课题。教师一边板书课文题目，学生一边书空练习。 4.学习“书包”两个字。 （1）拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。 （2）识记字形。 ①观察“书”字，“书”字的横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一竖和一点。编小口诀识记“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。 ②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁?（句、勺、匀） ③说一说记住这两个字的方法。 ④用“书包”说一句话。 二、合作学习，活学活用。</p><h2>实验一HTML、CSS网页制作实验</h2><p>实验一HTML、CSS网页制作实验 一、做出网页1.html，效果如下图所示： 要求如下： 1、诗的题目格式为红色、加粗、居中显示。 2、作者格式为红色、斜体、居右显示。 3、诗的内容字体格式从上到下分别是<h4><h3><h2><h1>，诗的第一行和第三行内容为蓝色字体。 二、做出网页2.html，效果如下图所示。 要求如下： 1、图像加边框。 2、图像相对于文字左对齐。 三、做出网页3.html，效果如下图所示： 要求如下： 文字颜色正常是#3c3c3c、白色背景，鼠标经过时变为#FF8400、#EDEEF0色背景。</p><p>四、请做出网页4.html，效果如下图所示。 五、请做出以下网页，效果如下图所示，保存为5.html： 六、请做出网页6.html，效果如下图所示： 要求如下：</p><p>1、使用内嵌式引入CSS样式表。 2、使用类选择器定义元素。 （1）通过控制不同的类，分别为第一个字母“G”设置为蓝色、加粗、60px 字体； 第二个字母“o”设置为红色、加粗、60px字体； 第三个字母“o”设置为黄色、加粗、60px字体； 第四个字母“g”设置为蓝色、加粗、60px字体。 （2）剩余字母“le”按默认样式输出。 七、请做出网页7.html，效果如下图所示。 要求如下： 1、设置所有文本为宋体、12像素、绿色字体，“春季”字体颜色设为红色。 2、设置标题“春天”为16像素、红色、加粗、居中、上划线的效果。 3、设置文本首行缩进2个字符。 八、请做出网页8.html，效果如下图所示： 要求如下： 1、设置所有文本为微软雅黑、14像素、黑色字体。 2、新浪”、“新浪网”为红色字体，“博客首页”为蓝色字体，网址及日期为绿色字体。 3、设置标题为16像素、左对齐、下划线的效果。 4、设置文本“-百度快照-评价”为灰色、下划线的效果。</p><h2>部编版一年级语文上册小书包教学设计</h2><p>庆云县实验小学语文教案 年级一学科语文课题8、小书包课型新授主备人刘璐执教人邢俊香备课时间使用时间 教学目标1、认识11个生字，会写5个字。 2、认识三个偏旁：包字头，单人旁“亻”，竹字头 3、正确、流利地朗读课文。 教学重难 点认字和写字。 分辨汉字，认识偏旁。 板书设计 小书包 铅笔橡皮尺子作业本转笔刀课本 课时分配2课时 教学过程 一、导入谈话 同学们，你的小书包里都有什么? 今天我们一起了解我们的小书包? 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师书写课题：小书包。我们去书包里看一看都有什么。 三、学习生字 （一）初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 shūbāo chǐzuòyèběn bǐdāo kèzǎo xiào 书包尺作业本笔刀课早校 （三）我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字</p><p>（一）带拼音朗读生字 1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。 2、学生领读（一课一领读） （二）去掉拼音朗读生字 我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。四、、观察辨析，学写“书、本” 1.出示“书、本”，学生观察，边书空边说说书写笔顺。 2.指导发现“书、本”两个字都是上紧下松，且竖都写在竖中线上，是关键笔画，要写得直。 3.教师范写“书”，学生书空，再临写。写一个就及时点评，指导。学生再写一个。 4.教师范写“本”，学生书空，再临写。写一个就及时点评，指导。学生再写一个。 第二课时 一、复习导入： 二、朗读课文，初悟课文 （一）老师示范朗读课文 （二）学生自己朗读课文 三、分析课文，深悟课文 （一）我们的小书包（说一说你的书包里有哪些文具） 1、谁来看一看你们的书包里有哪些文具？ 2、学生拿出来给老师看。 3、老师板书：橡皮，尺子，作业本，笔袋，铅笔，转笔刀 （二）我们的小书包课文 1、让学生说一说课文有几句话？（4句话） 2、你是怎样确定的？（这课文里有4个句号） 3、同学们齐读第一句话 （1）书包里，什么东西真不少呀？（宝贝） （2）你的宝贝是什么呢？我们继续看课文 4、请女生一起读第二句话，男生听着，听她们读得对不对。 （1）你的宝贝是什么呢？（课本，作业本，铅笔，转笔刀） （2）你的宝贝听话吗？我们继续看课文 5、请男生一起读第三句话，女生听着，听他们读得对不对。</p><h2>优秀作业本教案展示</h2><p>以生为本，展示自我 新安一小本着“课堂为本”，以“学生发展为本”的教育理念，为着力更新和提高教师教学设计的理念和能力，引导教师钻研教材、精心备课，精确表达教学设计意图，提高命题水平。同时，为了促使学生养成认真完成作业、详细填写学案，规范书写格式、爱护作业本和学案的良好学习品质。新安一小教务处组织开展教师优秀教案、学生优秀作业本展评活动。 4月16日，全体师生在会议室进行了“以生为本，展示自我”的教师优秀教案、学生优秀作业本的展评活动。本次活动分别安排了语文、数学、音乐、科学等各学科各年级的教案展评，除此之外，评委老师还精心挑选了许许多多优秀的学生作业本进行展示。老师和学生集体进行了观摩和学习 为了让我们的展示更加具有有效性，教研组的张晓东，何周琳，王彬等优秀老师对老师的教案和学生的作业本进行了梳理和分析，在展示会上向大家作了汇报。在汇报会上，结合常规要求和老师们的亮点，向大家展示了老师们的做的好的地方，向全校的老师进行推广。 在展评中，有的老师的教案保持完好整洁、无破损、缺页等，书写整齐、图表规范、板书设计科学合理。而且教学环节齐全，能体现教学全过程，对课堂教学有很好的指导作用。</p><p>有的老师的教案教学过程详细，设计思路清晰，教学方法适当，关注师生互动（有相关活动的安排和说明），注重能力培养；教案中既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性、多样性。课堂容量合适，课堂例题、习题设计合理、典型、切合学生的实际；</p><p>学生的优秀作业本引起了大家的广泛关注。一些同学的作业书写工整、规范，封面干净整洁。而且每页作业都能及时改错，正确率高，错的有回批。作业评语有针对性，有激励性批语。</p><h2>DIV+CSS基础教程全攻略</h2><p>CSS教程基础 一、CSS 高度_css height DIV CSS高度基础知识 这里的CSS高度是指通过CSS来控制设置对象的高度。使用CSS属性单词height。单位可以使用PX，em等常用使用PX（像素）为单位。 实例： .yangshi{height:300px;}即设置了yangshi选择器对象高度为300px。 CSS高度单词：height CSS 最大高度：max-height (IE7及以上版本浏览器支持) CSS 最小高度：min-height (IE7及以上版本浏览器支持) CSS上下居中：line-height 以上可跟值为数字加单位。 Html初始高度与DIV+CSS高度对照 以前html直接设置高度width="300"这种方式嵌入表格标签内，而且无需带单位，默认以px（像素） 为单位。 实例： <table> <tr> <td height="100">我的高度为100px</td> </tr> <tr> <td height="50">我高度为50px</td> </tr> </table></p><p>分别设置了高度为100px和50px的两行表格 接下来我们讲解CSS 高度使用方法及技巧 1、CSS自适应高度 一般我们需要让宽度一定时高度随内容增加而增高。此时我们将无需设置高度即可实现此效果。同时也无需使用height:auto来实现高度自适应。通常默认情况下不设置高度，对象高度即是自适应高度。 2、固定高度及隐藏超出固定高度的内容 很多时候我需要设置对象固定高度同时让多余的内容不显示出来。 解决办法：设置固定高度值，和设置内容不被溢出（隐藏超出内容） 如设置一个高度为50px；宽度为50px，并禁止内容超出此高度宽度，为了观看效果同时设置对象为1px黑色边框演示， CSS 代码： .yangshi{ height:50px; width:50px; overflow:hidden; border:1px solid #666;} Html body内代码： <div class="yangshi">https://www.360docs.net/doc/c88543327.html,演示，内容 测试内容高度超出演示实例，divcss5实例</p><h2>人教部编版一年级上册语文《8小书包》 教案</h2><p>教学目标 1.通过图画对照、归类识记等方法，认识书、包等10个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁，会写“早”字。 2.正确朗读课文，知道学习用品的名称。 教学重点：学会本课生字，正确朗读课文；掌握多见文具的名称。 教学难点：了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具。 教学准备：生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。 教学过程 一、实物导入，学习“书包”，指导书写“书”。 1、采用实物书包和课件教学词语“书包”，指名认读，重点强调“书”是翘舌音。 2、指名说说平时在哪里见过“书”，根据学生的经验理解“书”，识记生字“书”，给书组词。 3、指导书写，引导学生发现“书”字的竖要压竖中线，横折钩的横要压横中线。 4、教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称，并书空。 设计意图：一年级是写字的起步阶段，教师要详细指导字的基本笔画、写字的笔顺规则。要求学生认真观察后，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的美蕴含在每一笔每一画之中。 6、采用实物书包教学识记“包”字，进行形象记忆。随机学习包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”字。设计意图：以实物导入增强学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。倡导生活识字，并结合例外的识字方法理解字义。 小组合作，识记生字</p><p>课件出示带有生字的购物清单，小老师带读，男、女赛读。 每组发一个装有文具的词卡信封，组长把它们逐一摆在桌面上，小组成员选择购买一样文具。 指名小组成员逐一大声地说出自己所买文具的名称。 请学生上讲台贴文具的名称。 全班齐读货柜上文具的名称。 6、播放微课，学习部首“竹字头”，识记“笔”字。 7、课件出示“作”，归类识记生字“作”，随机学习部首“单人旁”。 设计意图：在教师领着学的基础上，放手让孩子自己学习，引导学生合作学习。因学生年龄小，在小组合作中教师尤其要注意合作学习环节及方法的指导，引导学生有用地进行合作学习。采用微课视频、归类的方法识记生字。 三、运用游戏，巩固生字。 1、课件出示小火车上的字，学生抢读。 2、课间操。出示儿歌，教师先示范，再带领学生边读边做动作。 转笔刀，转起来，（左手微微握拳，右手转动。） 作业本，翻开来，（左右手伸直，掌心向下，再同时向上翻开。）小橡皮，来回擦，（左右手五指捏拢，呈空心拳样，掌心向下，再做来回擦的动作。） 小尺子，拉拉直，（左右手拉成直线，再做左右拉伸动作。）小铅笔，站直了。（左右踏步，最后站正。） 设计意图：低年级学生注意力集中的时间无限，课中间安排与课文学习内容相关的课间操，能有用排除困乏，提高学习效率。 3、全班齐读购物车中的文具名称。</p><h2>细节描写 展示真情 优秀教学设计</h2><p>细节描写展示真情 教学目标： 知识与技能目标： 1、了解“感情真挚”的内涵。 2、掌握用细节描写使写人记事记叙文“感情真挚”的写作方法。 过程与方法目标： 结合学生的习作，指导学生运用细节描写使写人记事记叙文感情真挚。 情感态度与价值观目标： 增强学生对写作的自信心。 教学重点：掌握用细节描写使写人记事记叙文“感情真挚”的写作方法。 教学难点：掌握用细节描写使写人记事记叙文“感情真挚”的写作方法。 教学方法：讨论交流法 教具准备：多媒体课件 课时安排：1课时 课型：新授课 教学过程： 一、导语设计： 古人写诗主张“情真而语直”，唐代诗人白居易曾说过“感人心者莫先乎情”，现代女作家冰心也说“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来”。我们再来看看现在的作文评分标准，这几点都在说明一个问题，那就是：感情是否真挚历来就是品评作文的主要标准之一。 二、感情真挚的内涵： “感情真挚”，即感情真诚恳切。“真”即真实，真诚；“挚”即诚恳，诚挚。凡是行文真诚、恳切、感人的即可视为“感情真挚”。感情真挚就是能自然的表达真实情感，使情感的流露能给人真实感，真诚感。 三、存在的不足： 例1：《内心的感觉》 有一次给家里通电话，其余的话已忘，只记得父亲问我的身体状况，我说有一点喉咙痛。当时不在意，不料父亲晚上就到了学校来，我问他有什么事，他说没什么，就从包中拿出一盒“小胡柴冲剂”递给我，他说：“你早上不是说喉咙痛吗？自己要小心一点。”我说：“知道了，你有没有吃饭了？”他说：“没有。”我们就去了学校附近的一个小餐馆吃了点东西，当我拿着那盒冲剂时，有一种说不出的感觉。 这段文字文从字顺，叙事清楚，但缺乏感情，读来索然无味。作者应当具体抒写“拿着那盒冲剂时”的内心感受，以体现“内心的感觉”的题意，但这位同学却只以一句“有一种说不出的感觉”来虚晃一枪，草草收场，自然不能给读者以感染。 例2：《内心的感觉》 教室里传来一阵敲打桌子的声音。这么晚了，谁还在教室里呢？我怀着好奇心走进去，只见班长满头大汗，修理着破桌子。啊！我的心在激动地跳荡，热泪也涌出来了！多好的班长啊，你那么爱护公物，关心集体，你为了教育损坏公物的同学，以身作则，埋头</p></div> <div class="rtopicdocs"> <div class="coltitle">相关主题</div> <div class="relatedtopic"> <div id="tabs-section" class="tabs"> <ul class="tab-head"> <li id="20315851"><a href="/topic/20315851/" target="_blank">css实例教程</a></li> <li id="18535568"><a href="/topic/18535568/" target="_blank">优秀教案展</a></li> <li id="22682741"><a href="/topic/22682741/" target="_blank">css常用代码</a></li> <li id="2398093"><a href="/topic/2398093/" target="_blank">htmlcss</a></li> <li id="22745585"><a href="/topic/22745585/" target="_blank">css选择器</a></li> <li id="2462243"><a 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