如何识别心理变态狂

如何识别心理变态狂
如何识别心理变态狂

现在是布罗德莫精神病院的探视时间,病人们溜溜达达着走进来做到他们的家人身旁,这里的桌子和椅子都是固定在地上的。这里的大多数病人都过度肥胖,穿着松垮舒适的T恤衫和松紧带儿运动裤。可能是因为在这里除了吃,实在是没什么其他可做的。不知道他们之中是否有什么出名的精神病患者。因为Ian Brady,那个著名的沼泽谋杀案(Moors murders)的主谋之一,还有那个约克郡利刃杀手Peter Sutcliffe都曾被关在这儿。

一个二十七八岁的男人张着双臂朝我走来。他并没有穿着松紧带儿运动裤,而是一套细条纹的上衣和西裤。他看起来就像一个年轻的商人正准备踏入这个世界的舞台,他想要全世界都看到他是多么的正常。我们握手问候。

“我叫托尼。”他边说边坐下来。

“我听说你是假装精神病进来的。”我问道。

“没错,对极了。”他回答。

他的声音听起来十分正常,像个随时准备乐意帮助别人的年轻人。

“我犯了严重人身伤害罪,”他说。“我被关进去后就想,我至少得给判个5到7年。于是我就问其他犯人怎么办。他们告诉我,这太简单了!告诉他们你疯了!他们就会把你送进县医院。那里有星空卫视和游戏机。护士还会给你送来比萨。”

“这是多久以前的事?”我问道。

“12年前。”托尼回答。

托尼说装疯太容易了,特别是当你只有17岁,天天吸毒还看一大堆恐怖电影。你不用知道那些真疯的人是什么样子。你只要模仿电影蓝丝绒中那个叫丹尼斯霍珀的人物就行了。托尼就是那么做的。他告诉一位前来诊断他的精神病专家说他喜欢直接从他心里给人寄出一封求爱信,而那封求爱信就是从枪里射出的子弹。也就是说你要是收到了他寄出的求爱信,你就已经下地狱了。

他说模仿流行的电影情节有点儿像赌博,而他似乎赌运很好。更多的精神病专家开始来看他。于是他扩大了他的模仿范围,包括了从猛鬼追魂,发条橘子到Davide Cronenberg执导的冲撞。托尼告诉那些精神病专家们他喜欢开车往墙上撞,这样能令他产生快感,他还喜欢杀女人,因为他觉得当他直视那些奄奄一息的受害者的眼中时,他感到自己像个正常人。

“这是从哪学来的?”我问道。

“泰德邦迪的自传,”托尼回答。“我从监狱图书管理找到的。”

我点点头,心想在监狱图书馆里存放泰德邦迪的自传大概不是个好主意。

“但他们并没有把我送进个好点儿医院,”托尼接着说。“最后我落到了这个狗屁布罗德莫精神病院!”

托尼说他被送进了危险和极端性格疾病(DSPD)单元,刚到这里他就意识到他犯了一个十分愚蠢的错误。他要求马上求见精神病专家。他告诉他们“我根本没疯,”。他跟我说,要想让人们相信你是个正常人,远比让他们相信你疯了要难得多。

“当你决定你要穿着细条纹的衣服见我,”我说,“你有没有意识你这个主意就有点儿半疯狂半正常?”

“我知道,”托尼说,“但我想,我要赌一把。而且这里大部分的病人真是令人恶心的懒蛋,他们既懒得梳洗,又不换衣服,可以这样好几个星期。我喜欢穿的干干净净的。”

我向这康复中心四周的病人望了望,他们那副狼吞虎咽的吃着巧克力的样子和他们父母那身特意干净整齐的穿戴形成了鲜明的对比。

“我知道他们在我身上寻找着所谓的‘非言语性表征’”,他接着说。“精神病专家们很喜欢‘非言语性表征’。因为他们喜欢分析身体语言。但这对于想要表现得正常的人来说简直太难了。你要有什么样的坐姿才是正常人的样子?你的腿要怎么翘着才算是正常的?”

我一下子变得有点不自在,我翘腿的样子像不像一个记者呢?

“所以说有一段时间你认为只要表现的正常和有礼貌,他们就会放了你?”我问。

“是的,”他回答说。“我志愿给医院的花园除草。但这一切在他们看来,正意味着我只能在精神病院这样的环境下才能表现良好,也就是说我还是不正常。”

我用怀疑的眼光审视着托尼。我本能的并不相信他所说的这一切。这听起来太自相矛盾,太荒唐了。但后来托尼把他的档案拿给我看,上面写的一切正如他所述。一份报告这样写道,“托尼十分乐观友善,由此证明对他的拘留可以有效地防止他病情的恶化。”

这份报告之后,他说,他开始了一场不合作斗争。他开始呆在屋里不出去。托尼认为,表面上看来,这种不愿意与那些不正常的罪犯们同流合污在一起的态度很容易被人理解。但实际上,这种自我回避表明了你已意识到自我的重要性。但在布罗德莫精神病院,不想与那些精神不正常的杀人犯们泡在一起恰恰是一种不正常的表现。

“病人表现越来越不正常,。”一份在托尼的不合作斗争期间记录下的报告这样写道。“他不愿和其他病人一起交流。”

托尼在和我相处的两个小时中表现得既风趣又有魅力,但到最后时他开始变得越来越难过。“我刚到这里时只有17岁,”他说。“现在我已经29岁了。我是在布罗德莫精神病院的病房里长大的。我的邻居一边住着斯托克威尔扼杀者案的凶手,另一边住着整天哼唱着踮起脚尖穿过郁金香花丛的强奸犯。这本应该是我人生中最美好的时光呀。我目睹了自杀,我亲眼看到一个人把另一个人的眼睛挖出来。”

托尼说被关在这儿就足以把人逼疯了。这时警卫喊“时间到”,连声再见都没说,托尼起身向屋子的另一侧走去。所有的病人都无一例外。他们的表现简直可以说是最守规矩的了。

我不知作何所想。和我们周围那些满眼悲伤,被药品管束的病人相比,托尼看起来简直是再普通正常不过了。但我又知道些什么呢?

第二天,我给托尼所在病区的主治医师安东尼马登教授写了一封信---“我给您写信,希望你也许能就托尼到底是怎么回事给我一些解答。”

几天后,我收到了托尼的一封信。“这个地方到了晚上简直是糟透了,乔恩,”他写道。“这里的气氛用言语无法描述。”

在托尼的信里,他还附带了有关他的档案。这使我有机会了解到1998年他到底是怎么说服精神病专家们他确实是疯了。他真的是费尽了心思。他说他被中央情报局跟踪,他喜欢占有属于别人的东西,因为别人的痛苦令他感到快乐,还有那种伤害别人的感觉比做爱还让他兴奋。

我觉得内心内心有些动摇了。我突然发现自己有点儿同意精神病专家们的意见了。托尼当时一定被认为非常令人恐惧。

档案中还有一段他在1997年的犯罪记录。被害者是一个名叫格雷厄姆的流浪街头的酒鬼,据说他是对托尼的一个朋友的十岁的女儿作了一句“不恰当的评论”;好像是和她穿的裙子的长度有关。托尼叫他闭嘴。格雷厄姆打了他一拳。托尼随后还以拳打脚踢。格雷厄姆应声摔倒。本来事情可以就这样结束了---托尼后来说---要是那个老头儿不再废话的话。但格雷厄姆却挑衅道,“你就这点儿本事吗?”

托尼“回应了”。他朝格雷厄姆的胃部和睾丸处踢了七八次,完事儿后有返回来补了几脚。这让我想起了那几部托尼告诉我的他为了证明自己疯了而模仿的电影情节。发条橘子这部电影一开始的片段就是一帮混混朝着一个躺在地上无家可归的老头拳打脚踢。

我的电话响了。我认得这个号码。是托尼,我没接。

又过了一周,我终于等来了马登教授的邮件。

信中回复,“托尼确实是装疯被送进来的,他以为这儿会比监狱好过。”

“天哪!”我有些意外的惊喜。“托尼说的是真的!”

但马登接下来的话是:“大多数精神病专家经过对他的诊断,认为他并不是精神不正常,而是心理变态。”

我看着这封邮件,不禁自问“托尼有心理变态?”

(未完待续)

文:果酱鱼

学生心理问题的识别与分析

学生问题行为的识别与分析 一、学生问题行为的表现与类别 (一)品德性问题行为 品德性问题行为主要指由品德问题引起的不良行为,主要表现有: 1、逃学、离家出走 2、撒谎 3、偷窃 4、攻击性行为 5、抽烟、喝酒 6、参加不良组织 (二)心理性问题行为 心理性问题行为主要指由心理原因导致的情绪或行为的异常,主要表现有: 1、一般适应性问题 主要指学生在适应学校和家庭环境、或在适应自身身心变化的过程中出现的暂时性的情绪和行为的紊乱或失调。其主要表现包括: (1)自我概念欠佳 学生没有形成正确的自我概念,不能正确地认识自我、悦纳自我,导致情绪的低落、消沉、自卑,以及行为的退缩、自暴自弃等。 (2)人际关系不良 学生不能很好地与他人交往,出现人际关系的紧张或敏感,导致情绪的孤独、压抑和无助,并出现行为的离群、孤僻等。 (3)性偏差行为 学生不能很好地面对自身的性生理的发展与成熟,导致性心理和行为的偏差,如性别角色紊乱、性意识困惑、过度手淫,以及其他不良的性行为等。 (4)性格和行为习惯不良 学生在个性发展中出现的性格缺陷,例如偏执、攻击、依赖、孤僻、胆怯、嫉妒、多疑等;以及学生的某些不良行为习惯,如刻板行为,吸吮手指,习惯性抽动,遗尿等。 2、心理障碍和心理疾病 指学生在遭受强烈的精神刺激或承受较长时间的压力、挫折或矛盾冲突下,出现的明显的情绪和行为的异常。主要表现有: (1)神经官能症 包括焦虑症、强迫症、恐惧症、抑郁症、癔病等。 (2)变态人格 包括偏执型、分裂型、戏剧型、反社会型、回避型、自恋型、被动攻击型等变态人格。(3)心身疾病 指那些心理因素在疾病起因中起重要作用的疾病,如偏头痛、支气管哮喘、心脏神经症、胃肠神经症、神经性皮炎等。 3、其他 属于重度心理障碍或严重的行为问题,主要有: (1)精神病

(完整版)大学生常见心理疾病的识别

大学生常见心理疾病的识别 及心理危机干预 一、大学生常见心理异常的识别 (一)判断正常心理和异常心理的三原则 这是个比较复杂的问题,因为正常心理和异常心理无一明确的界限,正常人在某个时期也会有异常心理活动,精神病人哪怕是最严重时也有正常心理活动。近年来国内外不少心理学家为正确地区分正常心理和异常心理,制定了不少测验工具和量表,并应用现代化的仪器去处理数据,使心理测量有了很大进步。但是,由于人的心理活动极其复杂,简单的量表测得的结果只能是起参考作用,判断一个人心理是否异常及异常的程度,主要还靠认真观察。 1、主客观是否相一致。主要是观察其心理活动与外界环境的协调性。一个人正常的心理及受它支配的情感和行为,应与外界相协调,而不应发生矛盾和冲突,他们的言谈和举止行为,应该受到正常人的理解。比如说,一个同学在班级里唱一支一般化的歌曲,可引起大家的掌声,但如果在一个会议上突然引吭高歌,就会引起人们的惊讶。我们说前者为正常心理,后者为心理异常,因为和外界环境不协调。 2、知、情、意是否相统一。就是观察其心理活动与情感和行为的一致性。一个人的心理活动应与受它支配的情感和行为是一致的,人们常说:人逢喜事精神爽,闷来肠愁睡

多;酒逢知己千杯少,话不投机半句多。都说明这种一致性。比如一个同学面带笑容地讲述他的不幸遭遇,我们说他对痛苦的事件缺乏相应的内心体验。知觉、情感、意向不协调,也是一种异常心理。 3、人格是否相对稳定。即观察当事人心理活动的相对稳定性。一个人受遗传素质、家庭教育、环境影响,使他们对现实有个比较稳定的态度和习惯的行为模式,这就是人的性格特点。它相对稳定,如果一个人几年来一直寡言少语,不明原因突然变得话多而爱交往,给人一种判若两人之感,这就说明心理异常了。 (二)高校常见异常精神障碍的识别 大学生中常见的心理问题,大多是成长中的一般问题,通过自身的调节、朋友家长及老师的相助,一般都可以顺利度过。但也存在着极少数较严重的心理障碍,甚至是心理疾病。如神经症、人格障碍、精神病性精神疾病等,这些精神疾病在很大程度上影响了大学生的身心健康,严重阻碍了其成长成才和发展。特别是重性精神疾病,对自身和他人都存在着极大地破坏性,是校园潜在的危险和危机。作为学生工作者必须认识和学会识别这些精神疾病,做到及早识别,及早治疗,防患于未然。 1.精神分裂症

常见心理问题的识别技术与心理危机干预基本常识

第一部分:心理危机识别与干预措施 一、什么是心理危机 一是指突发事件,出乎人们意料发生的,如地震、水灾、空难、疾病爆发、恐怖袭击等; 二是指人所处的紧急状态。当个体遭遇重大问题或变化发生使个体感到难以解决、难以把握时,平衡就会打破,正常的生活受到干扰,内心的紧张不断积蓄,继而出现无所适从甚至思维和行为的紊乱,进入一种失衡状态,这就是危机状态。 危机意味着平衡稳定的破坏,引起混乱、不安。危机出现是因为个体意识到某一事件和情景超过了自己的应付能力,而不是个体经历的事件本身。 二. 每个人都可能出现心理危机,我们应该如何正确看待心理危机? 谈到心理危机,我们很容易想到这是一件坏事,就用负面的眼光来看待,其实不然。 心理危机意味着危险与机遇并存。一方面,心理危机是危险的,因为它可能导致个体严重的病态,包括杀人和自杀。另一方面,危机也是一种机会,因为它带来的痛苦会迫使危机面临者寻求帮助。如果危机面临者能够利用这一机会,则危机干预能够帮助个体成长和自我实现。 心理危机孕育着成长和变化的机缘。在伴随心理危机的不平衡中,焦虑情绪总是存在的,这种情绪导致的不舒服为成长和变化提供了动力。在很多情况下,个体只有在焦虑达到极限以后,才会承认他们对问题已经失去了控制。 三. 如何帮助危机者走出困境? 帮助危机者走出困境的三大技术包括: 1、沟通和建立良好关系的技术:获得信任。 建立和保持治疗师和处于危机者双方的良好沟通和相互信任,有利于当事者恢复自信和减少对生活的绝望,保持心理稳定和有条不紊的生活,以及改善人际关系。 2、支持技术:稳定情绪。 给予精神支持,而不是支持当事者的错误观点或行为。这类技术的应用旨在尽可能地解决目前的危机,使当事者的情绪得以稳定,可以应用暗示、保证、疏泄、环境改变、镇静药物等方法,如果有必要,可考虑短期的住院治疗。有关指导、解释、说服主要应集中在放弃自杀的观念上,而不是对自杀原因的反复评价和解释。同时,在干预过程中须注意,不应带有教育的目的,教育虽说是干预者的任务,但应是危机解除和康复过程中的工作重点。3、干预技术:问题解决、促进行动等。 干预的基本策略为: (1)主动倾听并热情关注,给予心理上支持; (2)提供疏泄机会,鼓励当事者将自己的内心情感表达出来; (3)解释危机的发展过程,使当事者理解目前的境遇、理解他人的情感,树立自信;(4)给予希望和保持乐观的态度和心境; (5)培养兴趣、鼓励积极参与有关的社交活动;注意社会支持系统的作用,多与家人、亲友、同事接触和联系,减少孤独和心理隔离。 四、哪些人自杀危险性高? (1)父母有暴力倾向 很多青少年自杀者是来自有暴力倾向的家庭,其父母教养子女模式较苛刻,常用暴力的管教方法,儿女幼小时常受虐待。 (2)家庭出现危机 自杀者的家庭出现危机,这危机虽然不以自杀者为中心,却会影响全家。例如:兄弟姊妹中有人患病,令父母全神贯注病者身上,因而减少对自杀者的责任及关怀。

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