施之以情用爱导航论文1

施之以情，用爱导航

关键词：情感沟通爱心滋润一缕阳光唤醒升腾

摘要：新理念下的班主任工作更具有挑战性，长期的班主任工作，使我深深睇感觉到只要伴随着“心会跟爱一起走”与“众人划桨开大船”的步伐，用心去演绎“你的未来不是梦”，从而就能够真正领悟到“阳光总在风雨后”的内涵。

班主任工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。新理念下的班主任工作更具有挑战性。班主任工作，伴随着“心会跟爱一起走”与“众人划桨开大船”，演绎着“你的未来不是梦”，从而真正领悟到“阳光总在风雨后”的内涵。

一位老教育家曾经说过，老师分为四种类型：智慧爱心型，爱心操劳型，操劳良心型，良心应付型。他说：班主任在学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任不在，学生仍不能做好则是一个失败的班主任。

工作的时间虽不长，但我一直积极思考，探索如何做好班主任，希望自己成为一名爱心智慧型的优秀班主任。又有一位教育学家说过：“教育如果没有情感没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能成为池塘，没有爱就没教育。”

我也有同感，因此，在开展班级工作时我首先注意的是对学生的情感投入。

一、给学生灌注雨露般、春风似的情感

热爱学生是教师的职业道德，关心爱护学生，就是必须像爱护自己的儿女那样，无私而坦诚。刚接手新的班级，我总是喜欢利用课余的时间，和同学们聚在一起“闲聊”。在无拘无束的漫谈中，我了解到学生的生活、学习、爱好、个性。每当我走进教室，总有学生围拢过来，说这说那的，我给他们解难释惑，也和他们交谈理想、人生、家事、国事，就是在日常的接触中，我和学生交流了思想，融洽了感情。

在生活中关心学生，是融洽师生关系的桥梁。春季是细菌繁殖得最快的季节，我很特别留意学生的身体情况，因此我常在办公室备好日常药品，以应不时之需，长久下来，我成了学生信赖的“护士”，同时也有效地融洽了师生感情。学生发高烧了，我会亲自带学生回家；下雨了，学生会主动来找我借伞；小雨的腿在假期扭断了，行动不方便，我亲自在家里，拿了张带滑轮的椅子给他…学生的父母都打电话过来表示感谢，短短的话语令我深深地感受到：爱不是惊天动地的大事，爱在点点滴滴的生活中，爱在平凡的小事中……

二、引导学生树立正确的人生观

要学生成为建设祖国的栋梁，对社会有用的人，必须要培养强烈的社会责任感，积极向上的合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。

开学初，我就对学生说：“我们有缘走在一起，成为一家人，就有义务共同维护我们这个集体，这个家的荣誉。”并宣布了班级的座右铭“一份刚强给命运，一份洒脱给挫折，一份真诚给友谊，一份热情给追求，一份理想给明天”树立了学生们的集体意识，增强了班队的精神，指引了他们做人的原则。在以后的班队会中我常开展“五心”活动：衷心给祖国，爱心给社会，诚心给朋友，孝心给父母，信心给自己。

三、架起师生间心灵沟通的桥梁

与学生的心灵沟通了，开展班级工作就会事半功倍。我的办法就是让学生在微笑中接受批评。和颜悦色、轻声细语、循循善诱可以令受批评的学生心悦诚服地接受你的意见，是开启学生心灵的钥匙。这样就像是习习的春风，总是饱含着使万物复苏的温暖。

清明节，我们年级的学生都乘坐公共汽车去森林公园扫墓。一出城同学们就像开笼的小鸟，被春日的迷人风光所陶醉了。一个个叽叽喳喳说个不停，车还没停稳，一个男同学忘乎所以，竟纵身跳下车，我急忙跳下去拉住他说：“小伟，怎么搞的？太危险了，差点吓死我了！快回来，拉着我。”男孩不好意思地一笑，立刻靠过来，愉快地说着什么。

小华，这次期中考试全班倒数第一，我把他找来，请他坐下，十分关心地与他坐在一起，诚恳而又惋惜地对他说：“你本来不笨的，可到底是怎么搞的，这么简单的题都没答好。这样下去可糟了，我们一起来想解决的办法吧，你一定会赶上去的！”就这样我和学生的距离拉近了，学生愿意接受你的批评而又不伤害他们的自尊，这是两全其美的方法。

四、走进学生的内心世界

学生高兴时我和他开怀大笑，学生伤心时我为他擦去泪水，学生退步时我和他检讨分析……

我们班的小泉，个性倔强，很贪玩，学习不是那么认真。我值日的那天，他来请假，说回家拿作业，我批准了，但后来才发现他原来已经几天没请假，中午擅自离校，也没回家，这可急坏了我和家长，一个中午我都不停地想办法寻找他，焦虑万分的我在门口等着他，他准时回校了，我请他来到我面前，一问起他，他就害怕地哭了，我为他擦去眼泪，听他说事情的原委，并像老朋友一样安慰他、引导他。原来他拿了妈妈给他的午餐费，买了40多元钱的乒乓球拍，怕妈妈骂，又不想让老师知道，所以不敢回家，没交钱又不敢在学校搭食。我还了解到他爸妈对他有严重的打骂行为，害得孩子什么话都不敢向家里说，我意识到问题的严重性，单独跟他家长谈论了这个问题，并提出了恰当的建议。

第二天他主动来找我，并对我说：“老师谢谢你，我以后不敢再犯错误了，妈妈也答应了以后不再打我了。”说完开心地笑了，我听后也欣慰地笑了，家长一再打电话过来都说孩子学乖了。我觉得“学校无小事，处处皆教育”，其实这种不是：“教育”的教育，是最入脑入心、影响最深远的教育。

五、转化差生应抓住学生的闪光点

一块金矿石，如果你发现不了它所含的金子，它永远是块石头。

在一个学生的日记中写到：“老师，我还很小，请不要要求我十全十美，我的感情脆弱，求您对我的反应敏感些，不要责骂不休，我需要您不断的鼓励，不要经常严厉地批评我，不少的时候，我总觉得自己不错，极想得到您的赞美……”

在学生的心声中我们常把对事业的忠诚化作对学生严格的要求，甚高的期望，却很少给予学生所渴求的一样宝贵的东西——赞美，学生的一个个闪光点就在师道尊严的架式面前和求全责备的气愤与粗暴中夭折了。

特别是对待后进的同学，我觉得发现他们的闪光点，进行及时的引导和教育，就像一缕阳光能融化隔阂的冰山，像一阵春风能唤醒沉睡的心田，作为一位教师又何乐而不为呢？

小聪，在我班是个马虎大王，无论作业还是劳动都是随随便便的，批评他，就只会笑嘻嘻的，后来我发现他很爱好打乒乓球而且到了入迷的地步，于是我就因势利导，跟他说：“其实老师知道你打乒乓球很棒的，全班同学都很羡慕你，体育老师也常称赞你，但是如果你的学习能像打乒乓球一样，你就是班上最棒的同学了！”他听后很激动，一副信心十足的样子，接下来的作业居然整洁多了，每天一大早就看到他在走廊拖地板的身影，我真的很高兴，再后来听到体育老师挑选他参加网点学校的乒乓球比赛时，我更加激动了，便在他的日记本上写上了一句话：“有志者，事竟成”。

韵仪是我班的一个聋姑娘，班里的同学总会取笑她，她却总是默默地坐在座位上，好象与班级隔绝似的，但她却很喜欢学习，特爱写作，从她细腻的内心世界中我体会到她其实很喜欢跟同学们交朋友，但是同学们对她就好象有点偏见似的，我知道老师下命令同学们肯定心里不愿意，于是我不停地寻找机会，有一次我发现你她写的一篇文章《家乡的宝园——茶花山》，于是我修改后把它投向萌芽报，不久好消息来了，文章发表了，我就专门利用一节班队会，举行了一次“猜猜她是谁”的活动，我先把文章朗读出来，然后让同学们去猜，同学们都很激动、好奇，答案一公布同学们一阵哄动，只见她高兴得低下了头，从此同学们就跟她打成一片，上课时她听不见的内容还主动告诉她。

在花丛中去发现雨露，把表扬的阳光撒向每一个学生，让他们感受阳光的爱抚，让自信像阳光一样升腾。

记得有一位诗人写过：“诚实松籽的生命，托起狂风吹不散的绿云。饱满花籽的生命，拱出酿彩流香的阳春。人民教师的生命，塑造灵魂透亮的人！”

我工作的时间不长，经验不足，但我愿意用我的一片真心、一份爱心去滋润每一棵茁壮成长的幼苗，他们的成功是我最大的喜悦，他们的理想是我最大的追求，把无私的爱全部献给学生，用爱导航，让他们在充满关爱的大海中乘风破浪，到达成功的彼岸。