教研活动初中思想品德经验交流材料

一、第一学期——初三全一册的学习与复习

1、时间安排

时间内容

9.1——10.1 第一单元

10.8——11.15 第二单元

11.15——12.10 第三单元

12.10——寒假九年级全一册复习

初三全一册内容在中考中所占的分数比例是最大的，也是我们最重要的内容。在时间安排上，我们用大约三个月的时间，来完成新授课，也就是从9.1

开学到12月中旬，学完全一册的内容。接着，安排全一册的复习，用时大约一个月，第一学期也就结束了。

2、集体备课—实现资源共享

备课是教师最基本的教学行为之一，为了教师之间交流，整合优势资源，我们在备课——教学常规的第一环节上进行了大胆改革。以前教师备课都是“各自为战”，即个人备、个人上，加之教师之间的竞争比较激烈，“自我封闭”现象相对突出，教师间缺乏交流，优势资源得不到有效的整合。为此，我们推行了集体备课制度，形成了集体备课的基本流程——个人构思—集体讨论—形成通案—个性化修改—课后反思。通过教师之间的互相沟通、讨论，对知识点的处理就更加合理，有利于学生理解知识、掌握知识。例如，第二课《我国基本的经济制度》，其中《坚持基本的经济制度不动摇》这一课中，在处理“我国生产力水平低，而且发展不平衡”这一知识点的时候，我们很为难：因为学生没有学过生产力和生产关系的基本知识，如果教师讲的过深，学生理解不了，还浪费了时间；而这一知识点又贯穿于整个教材，如果不加以解释，学生就无法理解我国基本经济制度存在的理论依据，也无法理解现阶段我国的基本国情。所以我们认真讨论，集思广益，最后确定了方案。我们采用了一组图片，形象的反映了原始社会、封建社会、资本主义社会和我国现阶段的生产力情况，使学生能够直观的理解生产力的含义，通过图片的对比，也理解了我国生产力水平低和不平衡的特点。经过课堂

实施，我们又根据学生的反馈，加以改进，收到了理想的效果。学生既理解了生产力的含义，又明白了我国现阶段生产力水平低和不平衡的特点，为以后的学习奠定了基础。这种“个人构思—集体讨论—形成通案—个性化修改—课后反思”的备课模式一直贯穿于初四思想品德教学的整个过程中，收效颇丰。在这种教学模式的引领下，老师们教学水平明显提高，初四思想品德的中考成绩名列前茅。

3、课堂教学

在讲授新课的过程中，我们坚决避免知识的简单陈列和堆积，而是注重知识框架体系的建构，使学生明确每一个知识点的内涵和外延。我们在日常的教学中还精心安排好学生练习的密度。既包括学生记忆上的训练，又包括学生练习题的训练，把两者很好地结合起来，达到事半功倍的效果。

我们主要做到了以下几点：

（1）教学过程中要求学生在课本上做标注

把问题记在内容旁边，还要对内容分条分点，并标注出关键词。学生如果不做标注，过几天，当问到这个问题时就会找不到地方了；或者有的学生在书上只划出内容而不标注问题，过后也就不知道自己划的是什么问题，这样，划与不划都没效果。

（2）教学中有意识地让学生重复基本的知识点

在每节课前都可以重复1—2个基本知识点。如我国现阶段的经济制度、分配制度、我国的基本国情、党的基本路线、国策、战略、共同理想…… 其过程可以用抢答、竞猜、对问、接力等多种形式，当学生答不上来时可以翻书看，让学生在没有心理压力的情况下，经过多次重复，慢慢地就记住了这些基本知识点。我们的目的是让学生记住而不是把学生考住。

（3）归纳课本的逻辑体系

课本中每单元各课知识间有一定的逻辑关系，可以在学习之前给学生讲明其内在的逻辑体系，使学生在学习过程中对内容有整体的理解和认识。也可以在一段内容学完后引导学生归纳逻辑体系，使学生对学过的内容进行整体的回顾和把握。

（4）复习相关知识点

课本中有一些重点的问题或知识点在不同的单元或框题中出现，在教学的过程中，遇到了就问问学生，在前面是否见过这个说法或这个名词，引导学生学新知识的同时不断复习旧的知识，或者引导学生把出现在不同章节中的相同知识点整理归类在一起。比如学到《共同理想》时，就问：“把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家”这个说法是否熟悉？在课本什么地方出现过？进而，引导学生找到党的基本路线的内容，让学生在复习党的基本路线时理解了“把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家”是我国各族人民在现阶段的共同理想，也是党领导人民要实现的奋斗目标。又比如在学习《弘扬和培育民族精神》时，有“弘扬和培育民族精神要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想为指导”、“这一指导思想是文化建设的主心骨”。我们就引导学生把课本中关于“马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想”的说法整理在一起，学生很快就找到了：“马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想”①是中国共产党的指导思想；②是我国社会主义现代化建设的指导思想；③是弘扬和培育民族精神的指导思想；④是文化建设的“主心骨”。

我们通过这种不断重复、归纳的方式，使学生巩固知识，加深理解。

（5）教师对学生的练习做到目标明确

教师不能只是要求学生自己看书、自己记忆知识点，而是有计划地安排学生的练习内容和练习时间。这样，就能使学生在有限时间内完成的练习目标更具体、更明确。我们把学生的多练安排在课堂上进行，让学生向课堂四十分钟要成绩。

在指导学生练习的过程中，经常采用专题练习。在复习第二课时可设置“三个代表”的专题练习，除设置：①、中国共产党的特点；②、中国共产党的性质；

③、“三个代表”重要思想的内容；④、“三个代表”重要思想的意义，这四个教材中的常规知识点涉及到的练习题外，还增加了另外两个开放性问题：⑴、请你举出中国共产党在历史上实践“三个代表”重要思想的事件；⑵、请你举出近两年来中国共产党实践“三个代表”重要思想的事例。这样安排练习，既强化了学生对重点知识的记忆，又提高了学生的思维能力。基础差的同学以弄清前四个问题为主，基础好的同学在前四个问题的基础上再对另外两个问题加以理解，这样适时增加

专题练习的内容，使不同层次的学生在每一节的复习课上都有新的收获，而不会让学生感觉到是旧知识的重复出现。

4、课后测评

每一课新授结束之后，我们都会进行简单的测评，让学生了解自己最近的学习状况，明白自己的优点和缺点，扬长避短。对于测评卷我们做到统一命题、统一印刷。决不允许教师脱离备课组自己私下印题，单打独斗。我们靠集体的智慧，依据中考题型，亲自动手，制定符合课程标准的高水平的测评试卷。这样一来，不但避免了知识性的错误，也提升了我们的教学质量；对于重难点和教学目标的实现，做到了心中有丘壑，复习起来得心应手；并在有限的时间里对学生进行考核和评价，在一定程度上强化了知识的落实；最后对学生考试中存在的问题进行分析，采取统一讲解和个别辅导的两种方式，解决问题，以便汲取经验，更上一层楼。

5、教师反思

教学反思是课堂教学的一个重要环节，它不但可以提升自己的业务水平与专业素养，还可以使一些有利于课堂教学的方法、手段得以有效发挥，从而弥补课堂教学中的不足。例如在讲第三课《一年一度人代会》时，由于内容的理论性较强，难度大，因而课堂成了教师的舞台，学生成了观众；课后，我及时进行反思，了解了学生的实际情况，这些理论知识让他们感觉“大”而“空”，看不见摸不着，我们不能把问题全抛给学生，而应该给他们多增加一些鲜活的事例，帮助理解。于是，在另一班的教学中，我及时调整，首先从身边的故事讲起，联系他们熟悉的村干部的选举情况，给他们解释人代会、政府、法院、检察院的关系，人民和人民代表的关系。经过这样的调整，较好地调动了学生的兴趣，教学效果明显优于前一个班。我们应善于对教学中存在的问题进行反思，注重增强教学吸引力，有效地调动学生的学习兴趣和学习积极性，这样才能启发学生开展积极的思维活动，不断提高学生的思想认识水平和觉悟水平，增强学习兴趣，极大地提高思想品德课的教育教学实效。

二、第二学期—综合复习阶段

中考特别注重对学生分析问题、解决问题能力的考察。因此，无论是标注、记忆知识还是整理、归纳知识，最重要的都是能够运用所学知识去分析、说明问

题。所以，在上学期学习过程中的重点是对基础知识的掌握，而在复习过程中的重点和难点就是对所学知识的运用。

1、时间安排

我们将整个复习内容划分为六年级、七年级、八年级、和综合复习5个板块，分做三轮复习，并做出相应的时间安排：

时间复习内容

第一轮复习

3.1——3.10 六年级上下册

3.10——3.25 七年级上下册

3.25——

4.20 八年级上下册

第二轮复习

4.20——

5.20 专项复习阶段

第三轮复习

5.20----

6.10 中考模拟测试

2、第一轮复习

这一轮复习以知识专题课为主，安排在3—4月两个月时间。在复习中，我们主要依据“课标”，狠抓双基，通过对教材逐课复习，让学生明确每课的课题、框题、目题等，掌握课标要求的主干知识和核心内容。在常规课复习中，我们常常采用分组，分任务，合作探究的方式，让学生阅读、归纳、提出问题，然后，老师提问，同桌交流，达到合作共享，节省时间，提高课堂复习效率的目的，并引导学生在笔记本上构建这一课的知识框架体系。

在中考中思想品德属于开卷考试科目，其试卷体现了“题目在书外，答案在书中”的特色。在复习中除了要求学生立足教材，按照课标的要求通读教材，熟练掌握基础概念和基本原理，以及它们之间的内在联系之外，还要把各课、各节的知识点进行梳理，使之系统化、网络化。要做到课课有归纳、有总结、有知识的梳理，同时还要打破课与课、节与节和各年级之间知识点的界限，进行横向、纵向比较，通过逻辑归纳、比较，深刻理解基础知识

3、第二轮复习

第二轮复习是训练学生掌握常见题型的解题方法和技巧，最终实现举一反三、触类旁通。

（1）单项选择题。

这是中考思想品德试题中一种稳定的题型，需要训练学生以下几点：

首先，审清题干和题枝的关系。学生审清题干和题枝的关系，然后采用排除法、结合实际分析法等确定正确答案。例如，在正确审题的基础上，运用排除法是增加准确性的一种好方法。通常情况下运用排除法有三个层次：一是排除观点本身错误的题枝；二是排除观点本身正确、但与题干无关的题枝；三是排除观点本身正确、与题干也有关系，但不符合题干要求的题枝。

同时，我们还进行了速度的训练。与中考接轨，我们每十五个选择题为一组，要求学生在十五分钟完成。采取小组竞赛的方法，提高学生单项选择题的速度。

总之，经过大约一周的训练，学生解题的准确率和速度会有很大的提高。

（2）辨析题。

“辨”就是判别正确与否，“析”就是找原因，“题”就是考查的主干材料。辨析题特点是有辨有析，辨析结合，由于该题型简单、明了，是非观念强，有利于学生形成正确的价值观、人生观，所以在历年的中考中，辨析题都是重点。因此我们注重加以训练。首先，我们给学生讲解答题步骤，分做三步：辩正误——找原因——亮观点。

在训练的过程中，我们以小组为单位，独立解题，互相批阅，找出自己和同伴的优点、不足，教师则找出学生中有代表性的答案，给学生讲解其优点和不足以及应该注意的问题。

我们也是用大约一个周的时间训练学生的这种题型的解题能力

（3）材料分析题。

这种题型就是根据所给材料和问题，运用所学的基础知识、基本概念、基本原理来解答问题。

第一、文字材料型

文字材料题主要考查考生对知识的理解、分析及运用能力。其解题步骤是：第一步，注意“审题”。审清所给材料承载的知识信息、审清要回答的问题、审清限制的条件、审清同教材知识的结合点。第二步，注意解题的思路与方法。认真

阅读题目所给材料，全面正确理解材料含义；仔细分析设问，准确把握设问的要求；根据设问要求分析题目表述。第三步，注意“规范”。答案内容要规范，叙事与说理相结合；答案组织要规范，要点清晰，层次要分明；答案表述要规范，行文有序，条理清楚；试卷书写要规范，做到字迹工整，清楚不潦草。

第二、漫画题

漫画题是一种新颖题型，漫画取材丰富，角度新颖，往往以辛辣、讽刺的手段揭露问题的实质，用形象生动的形式启迪人们领会深刻的道理。

其解题步骤:第一步，剖析漫画。全面观察漫画（包括观察画中人物的动作、语言、表情等），重视对漫画标题的分析；第二步，是指联系材料，联系教材知识，结合漫画寻找解题依据。漫画所要揭示的问题，往往就是我们在教材中学过的基本知识，因此，要注意联系教材知识。第三步，是指解答问题。“题在书外，理在书中”，这是命题者的意图。在解题时，学生思维的角度尽可能多样化，从学过的知识中寻找解答的方法。

（4）探究活动题。

该题型呈现方式多样化。如建议书、倡议书、小论文、设计类、主题班会、调查提纲或问卷、黑板报、发言提纲、打算类、演讲稿等。这种题型每年都考。在训练中，我们会搜集精选此类题目，并把解题思路印成提纲发给学生。如：打算类。这类题目的设问一般是“作为中学生，面对某个问题该怎么办？”或“你怎样以实际行动来解决这个问题？”这种题型几乎每年都考，它最容易考查学生的行动、觉悟。解答这类题的要点有这几个：①在思想上树立什么观点，发扬什么精神，行动上有哪些具体做法；②从法律角度，国情角度，觉悟角度，分别怎么做？③从国家社会个人分别怎么做？④身临其境进入角色，自己会有哪些具体的做法。

倡议书。解答这类题要注意：①格式要正确②注意倡议内容，要围绕某个主题，从不同方面角度作答，避免前后重复。

建议书。首先要仔细阅读材料，找出教材中相关的知识点，其次，要用相关知识分析该问题，提出办法或建议，建议的角度可从政治、经济、文化、法制等不同方面作答，再次要注意建议的可行性。

设计类。这类题主要有设计主题、标语、口号、活动方案。解答这类题要注意：①在日常生活中注意积累和观察，平时电视上、街道旁的标语就很有代表性。

②语言要精炼、简洁，尽量对仗押韵，有感染力。

主题班会。要注意：①目的：格式是“通过……使学生知道……提高增强……”②活动步骤，一般包括：A、放映有关视频或齐唱歌曲或主持人介绍，B、同学们讨论发言，C、老师发言，D、主持人总结号召。要突出主题。

板报。板报的板面设计一般在板面的中部或中上部写主题，主题应在8个字以内，其余的部分围绕这个主题各设计一个小主题，可以从“是什么、为什么、怎么做”等方面论述。

演讲稿（发言稿）包括主题、演讲对象、演讲内容等。①简单介绍演讲的主题。②演讲内容要围绕是什么，为什么，怎么办来写。

4、第三轮复习

第三轮复习以试卷讲评课为主，安排在五月底六月初进行。本阶段以模拟考试为线索，以训练为重点。具体做法是：在试题选择方面，以难—易—难的方式出试卷，“难”的目的是引起学生足够的重视，打消他们认为开卷考试简单的想法，“易”是为了让学生看到希望，只要认真学习、方法对头，就会考出较好的成绩，发挥考前练兵的目的。每次考试后，采用老师抽改，学生互改，学生评卷，老师指导相结合的方式。

（1）在评卷中让学生依据参考答案，对比自己的答案，找出不足。有时采用同桌互助方式：即同桌把对方试卷中错误的，而自己会的讲给对方听，互相提出努力的目标，形成既合作又竞争的学习氛围。

（2）跟踪训练错误率高的题型，下次考试继续出现，加强学生对这种题型的解题方法和技巧的训练。考前一周多的时间，要求学生做到：①整理各自做过的试卷，特别是做错的题，认真反思，避免在中考中出现同样的错误；②让学生对知识框架体系进行再次梳理，回归教材。

以上的这些做法，是我们在平时的教学中摸索出来的。当然，作为农村中学的一名思想品德教师，在许多方面，如个人的业务素质、先进教学方法的使用、课堂教学实践中对学生主体作用的挖掘、教研教改的层次和深度方面，同其他兄

弟学校的教师相比，我们还有很大的差距和不足。恳请各位领导、老师给予更多的指导！以上的几点小结，仅供探讨，不当之处，敬请赐教！

谢谢大家！

教科研基地汇报材料精编WORD版

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培育教科研文化发展内涵显特色坚持在科学发展中不断超越教育科研是深化教育改革的智力支持，是全面提高教学质量和效益的根本途径。是帮助教师树立新的教育理念，优化教育教学策略，推动学校内涵发展、科学发展的关键。回顾近几年来来我校教育科研的发展历程，我们在不断的探索中逐渐构建起适合学校发展的教育科研理论体系：以“科研兴教、科研立校、科研强师”为指导思想；以教科研“服务于学校发展，服务于教育教学改革，服务于教师专业提升”为工作定位，坚持三个不偏离：不偏离学校发展这一主题搞科研，不偏离教育教学这一中心搞科研，不偏离教师和学生这一主体搞科研实现两个科学：教法科学和学法科学；促进三个提高：教师课堂教学能力的提高，教师教研水平的提高；教师科研能力的提高；围绕五个突破：以实现学校精细化管理为突破，以网络辅助教学为突破，以校本课程开发、实施、管理、评价为突破，以德育方法的研究为突破，以信息技术与学科整合研究为突破；达到五个结合：学习与交流相结合，教研与科研相结合，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，普及与提高相结合。现把基地校挂牌以来教科研情况汇报如下：一、基地校挂牌以来课题研究进展情况。 1、课题的基本概况：《通过信息技术与学科教学整合，提高化学教学质量的研究》在2006年12月立为天津市电化教育馆“十一五”教育技术研究课题；《创设问题导入模式提高学生数学探究能力》等四个课题在2009年3月已被批准立为中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究重点课题《信息技术与学科教学有效整合的模式及应用方法体系研究》的子课题；

教学教研经验交流材料

随着基础教育课程改革实验的进一步深入，对教师的专业素养、特别是教师培训方式提出新的严峻的挑战。开展“以校为本”的教学研究，使教师立足于自身的教学实践，不断提出问题、通过教研活动共同解决问题，提高教师专业素养显得尤为重要。为此，我校按《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以新课程为导向，深化教育改革，发展教育事业，改进和加强教研工作，立足学校，解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题，建立以教师为研究主体，以学生主动发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，推动新课程改革。在具体教学教研工作中，我校是这样做的：一、教研工作 (一)、抓根本，重实效，扎实开展校本教研活动教师是校本教研的主体，教师的发展是校本教研的根。始终把教师的培训学习作为校本教研的基础来抓。教导处依据学校的要求认真拟定培训、学习计划，领导带头，和教师们利用课余时间深入学习教育理论，更新观念，提高认识。学习的内容包括现代教育教学方法、现代信息技术、教育科研知识、新课程理论及各科课程标准等。组织学习苏霍姆林斯基的《给教师的建议》和观看“江苏省优秀教学资源下乡”的教学光碟等，同时，要求教师做到：1．认真积极参加上级部门举办的教研、培训活动，形成自觉教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时二级培训。 2．每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。 3．每学期至少上交一篇研究性论文、经验总结或业务学习心得，为扎实进行校本教研夯实了基础。 (二)、建立健全教研工作制度，保障校本教研工作的顺利开展。（1）建立教师学习机制。要搞好校本教研必须引导教师转变观念，教育观念是一切教育活动的先决条件，为实现教师观念的转变，引导教师走专业化发展的道路，我校对教师对教师学习提出读一本教育理论专著，撰写一篇有价值的教学论文或经验总结的要求。学校通过定期检查评比教师完成情况，为给教师创设良好的学习氛围，开阔视野。提高教师的教学水平，学校先后组织教师到南京天妃宫小学、新安小学、附小等兄弟学校取经，把先进的理念和经验带回学校。（2）建立行政听课、评课制度。课堂教学是校本教研的主战场，课堂教学效率的高低决定着教育教学水平的高低，使课堂实效、高效一直是学校追求的最高目标。学校建立了行政听、评课制度。实行每周一次公开课活动。领导带头深入教学一线听课、评课，指导教学教研工作。要求行管领导每周听课

校本教研经验交流材料

校本教研经验交流材料校本教研经验交流材料 ---------- 苍溪县高坡镇初级中学校新课程的深入推进和广泛实施，给教师提出了新的挑战和要求。教师的角色、教学行为的转变，教师专业化的发展，成为课程改革的成败的关键。为此，上级领导部门要求学校要广泛开展以校为本的教学研究，以保证新课程的顺利实施。以校为本的教研，是将教学研究的中心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论与专业人员共同参与。强调理论指导下的时间性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程纵深发展的新的推进策略。我校现有教师45人，中青年教师居多，从整体上讲，教师工作努力、踏实、肯干。

校本教研不仅是一种教材的改革，更是一种文化的改革，一种观念的改革，作为工作在教学第一线的教师，要适应新的课程改革的需要，必须更新观念，不断提高自身素质，同新课程一起成长，以适应新课程对教师的要求，为此一年来我校做了以下工作。一、进一步转变教师的观念，促进教师素质的提高 1、加强培训，转变教师的教学观念，增强教研意识以新一轮基础教育课程改革为契机，组织教师认真深入学习落实《四川省关于国家基础教育课程改革实验工作的实施意见》，提高认识，明确新课程观念，把握新教材特点，立足课堂，积极探索新课程改革，我校利用各种讲座、学习加强对教师的培训，使教师在开学之初就对新课程有了足够的认识，对新课改作好了充分的思想和理论上的准备，在如何对待新课程上，如何对待新课改上，统一了认识，转变了教师的观念。尤其是全校教师认识到开展校本教研是推进课改，加快教育教学创新的客观要求，是学校创建教育特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高教师素质，发展自我、完善自我的重要途径。我校全体教师能充分意识到只有充分开展校本教研，才能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进，所以都能树立教研意识，积极参与教研活动。实施了学校教师的“校本培训”。学校要求教师自觉努力提高自身素质，紧抓“三个重点”，开展“七个一活动”。即三个重点是：（1）认真组织教师学习、解读好“纲要”“课标”，写一点体会。（2）深入研究新教材，认真用好新教材，

校本教研经验交流材料.

校本教研经验交流材料 ———苍溪县高坡镇初级中学校新课程的深入推进和广泛实施，给教师提出了新的挑战和要求。教师的角色、教学行为的转变，教师专业化的发展，成为课程改革的成败的关键。为此，上级领导部门要求学校要广泛开展以校为本的教学研究，以保证新课程的顺利实施。以校为本的教研，是将教学研究的中心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论与专业人员共同参与。强调理论指导下的时间性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程纵深发展的新的推进策略。我校现有教师45人，中青年教师居多，从整体上讲，教师工作努力、踏实、肯干。校本教研不仅是一种教材的改革，更是一种文化的改革，一种观念的改革，作为工作在教学第一线的教师，要适应新的课程改革的需要，必须更新观念，不断提高自身素质，同新课程一起成长，以适应新课程对教师的要求，为此一年来我校做了以下工作。一、进一步转变教师的观念，促进教师素质的提高 1、加强培训，转变教师的教学观念，增强教研意识以新一轮基础教育课程改革为契机，组织教师认真深入学习落实《四川省关于国家基础教育课程改革实验工作的实施意见》，提高认识，明确新课程观念，把握新教材特点，立足课堂，积极探索新课程

改革，我校利用各种讲座、学习加强对教师的培训，使教师在开学之初就对新课程有了足够的认识，对新课改作好了充分的思想和理论上的准备，在如何对待新课程上，如何对待新课改上，统一了认识，转变了教师的观念。尤其是全校教师认识到开展校本教研是推进课改，加快教育教学创新的客观要求，是学校创建教育特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高教师素质，发展自我、完善自我的重要途径。我校全体教师能充分意识到只有充分开展校本教研，才能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进，所以都能树立教研意识，积极参与教研活动。实施了学校教师的“校本培训”。学校要求教师自觉努力提高自身素质，紧抓“三个重点”，开展“七个一活动”。即三个重点是：（1）认真组织教师学习、解读好“纲要”“课标”，写一点体会。（2）深入研究新教材，认真用好新教材，写一点课例分析。（3）选准课题主攻方向，寻找突破口，献一点计策。“七个一活动”是：（1）每个教师每周收集一篇有关课改方面的文章，以备交流。（2）学校每周组织一次公开课。（3）双周组织一次研究课。（4）每月组织一次示范课。（5）任课教师每月交一篇优秀教案参加校评。（6）课改联络员每月上报一次课改工作动态报告。（7）学校每期进行一次课改小结并及时上报。 2、加大对教师的培养力度，不断提高教师自身素质通过“传、帮、带”以及学科带头人的培养指导、教研、集体备课活动、教师课堂比武、青年教师基本功比赛等活动的开展，提高教

政治组教研组活动记录精编版

政治组教研组活动记录精编版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】

政治教研活动记录第一次教研会地点：会议室与会人员：李琼章晋林柯芳芳柯春生主要内容：一传达教研组会议精神 1 传达行政扩大会议精神 2 学会使用白板教学。 3 组织学习相关资料，教学工作要求、日常工作要求等 4 明确工作职责范围二布置落实几项具体工作第一，制定并上传各学科工作计划、教学进度表。第二，每周一次集体备课。第三，确定汇报课、示范课等人员、时间和内容等。第二次教研会地点：会议室与会人员：李琼章晋林柯芳芳柯春生主要内容：一传达教研组会议精神 1 反馈开学一段时间的教学状况时间紧张；各班级教学进度不一致，开学活动耽误了一些课程。二指导青年教师编写教案

三讨论学科组建设与发展情况。四整理学科组成员信息第三次教研会地点：会议室与会人员：李琼章晋林柯芳芳柯春生主要内容：一传达教研组会议精神 1 十一放假安排：27号上周一的课，28号上周二的课，29——2号放假，3——5号月考 2 月考安排命题、考生、考务等 3 加强管理第一，晚自习严格要求。第二，做好考试动员教育 4 通报校报工作 5 注重年轻教师的培养工作。二安排几项具体活动 1 命题负责人及其要求 2 通知教研时间的调整第四次教研会地点：会议室与会人员：李琼章晋林柯芳芳柯春生主要内容：

一传达教研组会议精神 1 做好月考质量分析工作 2 呈报公开课活动安排 3 落实师徒结对活动 4 考研培训 5 进一步加强晚自习和课堂教学的管理。二布置落实几项具体工作第一，写好月考分析总结报告。客观分析成绩。寻找有效方法。第二，准备公开课第三，检查教案第四，教师培训。全面开展教研、科研、考研等各项活动第五次教研会地点：会议室与会人员：李琼章晋林柯芳芳柯春生主要内容：一传达教研组会议精神开好期中考试质量分析总结会二召开期中考试质量分析会各学科各任课教师先后发言。学生整体素质良好,朝气蓬勃，思维敏捷,课堂气氛活跃,学风良好.有一定的潜力。同时也暴露出明显缺乏一定的学科基础,初、高中过渡

教研活动特色工作汇报材料文书

岩头乡中心小学校本教研活动经验总结（2008年）一年来，在县教育局各部门的指导及县教研室的直接关怀下，我校紧紧围绕“规管理，提高质量，找出差距，深入开展校本教研。”这一中心目标，在小学课题研究工作中做了一些新的尝试和探索，开展了一些校本教研特色活动，现向各位领导汇报如下：因为全县中小学全面实施了新课程改革已经多年，随着课改工作的进行，我校有部分教师参加了省、市、县课改前的通识与教材培训，对新课标、新教材和教法有了初步的了解，但还不够全面。因而上级部门面对教育现实又提出了“校本教研”这个主题。校本教研是以校为本的教育教学研究活动，也是一种将教学研究重心下移的教研方式。因此，我校在开展校本教研工作时，主要从以下几方面入手：一、构建学习型的学校教研组织机构。我校围绕“校本教研”应成立了三个小组：一是以校长为组长、行政为成员的校本教研领导小组，其职能是对学校校本教研工作进行全面督查。二是成立以教导主任为组长、教研组长为成员的校本教研研究小组，其职能是负责校本教研规划与管理，对外联系教育专家，宣传推广本校教研教改成果，对立足本校实际，组织教师研究学习，搞好校本教研工作。三是成立以各教研组长为组长、各科任教师为成员的校本教研学科小组，其职能是负责具体搞好学校校本教学研究，使教师实现专业的增值与成长。我们合理规划，加强领导，确保各科教学研究工作的正常开展，学校成立了教学和研究领导机构后，具体由教导室负责组织各科教学教研工作，每年校长都亲自指导制订学校教学教研总体规划，对于我校的教学和校本培训工作，教学经费、教材费、教师外出培训费等一切费用，学校都是全力支持，一些通过培训在教学和科研方面取得突出成绩的教师，学校都严格按《岩头小学教育教学目标奖励条例》进行奖励，并与教师评优晋级挂钩，从而保证了我校校本培训工作落到实处，充分地调动了教师开展教学工作与研究的积极性。我们学校不断改善培训条件。为了加强教师的校本培训容，学校为语数学科的教师分别订阅了《教育语文教师版》与《教育数学教师版》各12套，供老师们平时研究与学习。我校的图书室藏书12000余册，师生可以随时借阅。学校音像资料较齐全。学校建有电脑室并开通了宽带网，从而方便学生学习与老师们备课及查阅资料。学校还安装了农村现代远程教育设备，具有卫星接收站和教学播放点等培训学习条件，为校本教研和教师培训提供良好条件。

校本教研经验交流材料

校本教研经验交流材料-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1

栉风沐雨教研路风劲帆正好远航——北关小学实施校本教研工作的汇报二0一0年十月二十八日

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，伴随新课程改革的步伐，校本教研如一缕春风吹进了我们的校园。近年来，北关小学牢固树立“科研兴校”意识，建立健全校本教研管理机制，创新工作方法，拓宽教研活动渠道，确立了“在实践中发现，在发现中反思，在反思中研究，在研究中成长”的教研工作思路，以校为本，立足课堂，实践提升，着力培养一支教育理念先进、教学业务精湛、富有活力和创新精神的教科研队伍。努力推进学校校本教研工作的深入发展。一、健全机制，让校本教研有章可循为使校本教研的效能最大化，我们不断探索创新，逐步建立形成规范的、科学、系统的校本教研机制。 1、强化领导健全机构。学校高度重视校本教研工作，建立了以校长为组长、教学副校长主抓、教研室和教导处具体实施的教研工作领导小组，形成了“校长—分管副校长——教研主任、教导主任——教研组长——备课组长——科任教师”分层负责的校本教研网络。明确校长、分管副校长、教研室主任、教研组长（课题组长）、备课组长的职责和任务。同步推进校本教研和校本培训，促使校本教研常规化，教学常规教研化。 2、建章立制规范校本教研管理。为了推进校本教研活动的有效开展，学校在深入调研的基础上制订了《北关小学教师业务学习制度》、《自学反思、同伴互助、专家引领制度》、《课堂教学评优制度》、《校本教研成果奖励制度》、《教研工作经费保障制度》等一系列校本教研制度。形成积极的校本教研的导向机制，切实保证校本教研工作的持续、高效发展。 3、强化培训，构建教研队伍。学校不断强化培训，构建以教研组长、备课组长、课题组长、市级“名师”教学能手为主体的教科研教师队伍。一是加强教科研人员的学习。鼓励和支持教科研人员参加上级组织的培训和教科研活动。采取走出去、请进来的办法进行校际交流。建立教科研人员学习制度，每个教科研人员每年要读1—2本教科研专著，每年撰写不少于5000字的读书笔记，带头在网站上交流论文2篇以上。二是以课堂为基础，开展大规模的教学比武、说课竞赛、优质课比赛、基本功大赛和学科带头人、教学能手评比等活动，提高教师对现代教育理论的认

小学品德与社会组教研活动记录

小学品德与社会组教研活动记录活动记录单位：时间：2011年5月18日地点：主持人：参加人员：主讲人：各位教师课题：1、如何才能上好小学科学课 2、如何才能上好小学品德与社会课（任选其一）活动形式：专题研究记录内容课题下发时间：2011年4月30日课题研究时间：2011年5月18日一、主持人发言：新课标的突出特点之一是课程的多样性和选择性。随着课改的不断深入，以教师讲述为主的教学模式受到了前所未有的批评和质疑。取而代之的是倡导学生积极参与的“主动学习”、“探究学习”、和“合

作学习”。而新教材只给了我们一个教学的版本，却没给我们具体的教法、学法让我们拿来就用，这就对教师提出了更高的要求。因此，今天请大家把自己平时教学时的好方法，相互交流一下，来提高我们整个一区的综合成绩。二、各校老师代表开始发言：八小老师代表周元朝发言：我针对《如何上好小学思想品德课》谈一下我的见解。小学阶段是向学生进行德育教育的起始阶段，也是学生树立正确人生观、价值观、世界观的重要阶段。尤其是小学思想品德课更是对小学生进行政治思想教育的重要阵地。因此，作为教思想品德课的教师要认真学习课标，深入理解教材，才能上好思想品德课。经过几年的教学实践，总结出了比较切实可行的教学经验是：课前举例引导、激发学生学习兴趣；图文结合、讲清道理观点；加强课堂训练、提高辩别是非能力，为学生全面健康发展打下了坚实的基础。一、课前举例引导，激发学生的学习兴趣上好思想品德课，即要立足于课文，又不能局限于课文。因为课文里讲的内容故事大都比较简单，有的故事内容离学生的认识范围比较远，学生是看不见，摸不着。这就需要补充一些与课文内容有关的，学生能经常见到或经常听说过的本地、本校、本班的实例，作为课前的引导，以此来激发学生的学习兴趣，启发学生主动思考问题。 1、图文结合，讲清道理观点课前引导激发起学生的学习兴趣和求知欲后，再就是要深入学习

中心学校教育科研工作汇报材料

中心学校教育科研工作汇报材料教学质量是学校的生命，如何持续不断地提升教学质量，我们认为核心应是教育科研工作。为此，我们立足本校实际，围绕全面实施素质教育，扎实提高教育质量这一中心目标，切实有效地开展教育科研工作，把教育科研工作作为立校之本、兴校之策、强校之路。现从以下几方面简要汇报我校20XX年7月以来课题研究工作开展情况：一、继续抓好组织建设根据我校实际情况，建立完善了由校长、副校长、教导主任组成的教育科研领导小组，并形成四级教育科研体系：校长室教科研组教研组课题组（备课组）；构筑了校长牵头、各领导分工明确、教师全员参与的组织网络和运行机制，使教科研工作有一个较为完善的组织保障。二、提高理论学习实效教育科研的发展离不开教育理论的学习，构建学习型组织，要抓教师的理论学习，弓I导教师树立实践的观点、发展的观点、创新的观点，帮助教师不断更新教育理念，提升教师的理论素养。本阶段，教导处继续倡导教师开展理论学习，要求围绕申报的课题进行相关教育教学理论文章学习，并做好下载上传校园网的工作，从而达到资源共享。强化科研意识，树立人人都是教

科研工作者的意识，积极投身于教改实践。三、加强课题研究过程管理学校高度重视课题研究工作，对课题研究的过程进行规范管理。我们严格执行课题管理的相关制度，加强对各级各类课题的管理，保证课题研究扎实有效地开展。做好课题的中期检测、研究资料等方面的指导，组织课题组负责人互相交流研究过程中的体会与困惑，并请有关专家指导。各课题组对已有的实验资料、案例进行整理、分析，做出阶段性小结，促进课题研究向着规范有序、高效优质的方向发展。四、开展的主要活动 1、“引导自学” 型课堂教学模式“学案”的编写。“引导自学”型课堂教学模式在二十多年前已成型，具有科学性和前瞻性，但在发展过程中束缚过多，理论上先导，实践上缺少深度，大多数实验校浅尝辄止，观望等候，少数学校深入研究但创新不足。统观国内目前影响较大的课改模式，都是在实践中不断总结经验，日臻完善，才会呈现出蓬勃的活力。在几年的研究过程中，我们愈发感到课堂上缺少可操作性的材料，缺少学生信息反馈的素材，有鉴于此，我们借鉴一些课改模式的成功经验，结合“引导自学”型课堂教学模式，设计出供学生在课堂上使用，便于教师实际操作的“学案”，赋予“引导自学”型课堂新的活力。“学案”的诞生突破了我们研

教研工作经验交流

教研工作经验交流教研工作经验交流学校教研工作的五个着力点工作至今已有17个年头，除去所在巧家三中建校至今的8年，前10年我共经历过3次教研交流活动：村小任教4年，无中心校统一组织的听评课教研活动；乡中学任教3年，参加过一次县课赛，参赛前学校副校长、教务主任听过我一堂课，合计算为2次吧；县城一中学任教3年，经历过一次校内课赛。十年教学，三次教研活动，如此状况，不知还会不会是现在某些学校的真实写照，某些老师的真实经历呢？学校发展，首先是教师的发展，然后才能引导学生的发展；课堂学习的主体是学生，但决定课堂学习效率高低的是教师；学校一流的硬件，三流的教师，不可能教出一流的学生，反过来，三流的硬件，一流的教师，也可以教出一流的学生。硬件是辅助，人才是支撑，教师素质是决定学校发展的核心。学校教研，何其重要。教研着力点一：学。物欲横流的现实，整个中国国民都缺少职业信仰，教师也不例外。如没有外力的冲击，没有学校组织导向，又有几个人乐学、愿学。围绕“学”开展的学校教研尤为必要。学，是读杂书。倡导教师博览群书，并写好读书笔记，每学期考核评优。学，是读专著。每学期学校教师统一读一本教育专著，并作会议交流和问卷检测，评优定级。学，是访学交流。学身边的教师，学身边的学校，学省内外名校名师，身边的不访频繁点，省外的一年也能有一到两次，让教师走出去，看看外面的世界，增加阅历，增长见识，开阔视野。这样，教师才能言之有物，才能创新突破，才能顺应时代与时俱进。

教研着力点二：教。用“教”主要是适从传统的定式思维，更准确的应改为“导”。教师导学是以班级、小组建设，学科课时为载体。一堂课教师该导什么，如何导，教材的取舍，资源的整合，这是个精益求精，研无止境的话题，是学校教研的常态工作。主要包括：备课：备学生、备教材、备导法、备学法，教材不只是教科书，教科书也只是个载体，可以增删，可以整合，可以扬弃，人是活的书是死的，不可盲从。集体备课：备进度、备导向、备组织、备方法、备思维。不是对文本本身的吹毛求疵，也不是围绕教参的深入解析，而是教师的宏观导向，独到见解，自我设计，这样才能相互启发，备而有益。听评课：ABC分层的指导提升课，师徒结对的互助课，每周不少于两节。教研着力点三：研。研是细磨，是深入地探求。小到教师个人到教研组，大到级部到全校，研的切入点和对象很多，这里主要说“研课”，也可以说是磨课。展示课，提升课，过关课。新进教师，每学期更进，持续3年。全校公开课，也是同科目教研课。以所在巧家三中为例，每周二、周四各一次，每次每科目3人左右。操作：每周在语、数、英、政、史、地、生、物、化、信等科目中选取一到两个学科，要求同科目调课参与听评，没课老师主动参与，同学科4周左右轮一次，也就是同科目每月一次大教研活动，每周有两次两个科目的公开课及两个科目的大教研。学期内循环，基本达到每学期每个老师一节全校同科目参与的磨课，加强级部同科目之间的联系，相互借鉴。示范课，全校教师参与的大教研。推行教学模式，学校导向引领，每学期精推部分老师上全校教师参与的示范课。课赛，全校同科目、同类型，不同科目、不同类型间的课赛，视校本情况定。

思想品德教研活动记录总结报告模板

思想品德教研活动记录本学期思想品德学科依然以初中思想品德课堂教学生活化的有效性为主要研究主题，采用听课、研讨、培训为主要研究的形式，深入浅出，逐一落实。具体活动过程： 1、XX年4月9日，四中xxxx老师做课《自己的事自己干》，采用了洋思中学的“先学后教、当堂训练、少教多学”的教育教学模式。 “先学后教，当堂训练、少教多学”真正地的改变了以往的“填鸭式”和“满堂灌”的教学模式。课堂教学实质是：全过程都让学生学。教师的责任不在于教，而在于教会学生学。“先学后教，当堂训练”将“三主”原则体现得淋漓尽致。学生主体：自学——自测——互评——“兵教兵”——归纳——当堂训练。教师主导：展示目标——指导自学——指导评价——指导归纳——指导当堂训练。练为主线：自学（能力培养和训练）——检测（训练）——评价（能力培养和训练）——“兵教兵”（训练）——归纳（训练）——当堂练习。整个过程学生在不停的“学”，教师在不停的“导”，充满了知识和能力的训练、有形和无形的训练、抽象和具体的训练。学生成了真正的课堂的主人，老师只是“导演”，提高了学生学习积极性。在“先学”的过程中，教师鼓励、促进学生高效地完成好自学任务，及时表扬速度快、效果好的学生，但教师不影响、不分散学生自学时的注意力。 2、XX年5月13日，xx县xx老师和八中xx老师做课《珍惜学习机会》，做为市级研讨课的示范课。两位老师分别采用了不同的教学风格，讲解了珍惜学习机会，主动学习的有效探究、做到了合作、并善于与现实中的实际问题有机的在一起，教学方法。比如，温一鸣老师的教学设计中招聘广告的设计，你想应聘哪个？体现了当今社会学习科学文化知识的重要性。以小丽求助的例子为线索，展开讨论，为她出谋划策，帮助她如何维护她的受教育权？展开猜想假如小丽辍学打工了，那么，小丽以及她的父母要承担什么责任呢？为什么？点出中学生应该怎么样来履行受教育的义务？层层设问，渗透知识要点，培养了学生分析问题的能力。

小学教学经验交流材料

小学教学经验交流材料小学教学经验交流材料内容简介；检测四统一,备课过程中做到“四个要”，即“钻研教材要深度、教学环节要清晰、作业练习要精选、单元检测要严格”。教务处坚持每学期进行一次校级备课评比展示活动，让教师相互促进提高，教务处、教研组长负责及时反馈信息，提出改进意见，不断完善和提高备课水平小学教学经验交流材料由爱师范文整理详见范文各位领导，各位老师：上午好！阳光中心小学取得了点滴成绩在这里不敢妄自谈经验介绍，我们只是做了自己应该做好的工作，现在我将我们在教学工作中的几点做法向各位作一个汇报。一、抓教学常规管理，促进教学质量提高。 1、加强备课创新。备课以教材分析为主，做到备课、上课、练习、检测四统一,备课过程中做到“四个要”，即“钻研教材要深度、教学环节要清晰、作业练习要精选、单元检测要严格”。教务处坚持每学期进行一次校级备课评比展示活动，让教师相互促进提高，教务处、教研组长负责及时反馈信息，提出改进意见，不断完善和提高备课水平。 2、加大检查力度。学校制定了《阳光中心小学教学常规管理细则》，成立了以教务主任为组长的常规工作检查督查组，每月开展一次检查，每周开展一次督查活动。在检查之前，教导处召集检查组成员，确定检查内容、形式以及具体要求，以表格形式将教师的备课、作业批改、培优转差情况、教学计划执行情况、课堂教学效果逐一检查评比，然后将检查结果以通报形式打印发至全校，让每位教师了解自己，对比他人，找差距、找不足，同时学校还针对每次教学常规检查和督查情况组织反馈交流会，使检查的效果真正落实到实处。 3、加强教学评价机制创新，重奖重罚。在教学管理过程中，我们坚持抓好“两个环节”的评价。一是在学校每月组织的各种常规检查中，必须进行量化评分，市教育局和办事处的检查评价结果得到肯定的双倍奖励，出现问题，上了通报的双倍处罚。二是期中、期末考试对学科教学质量进行横向+纵向对比评比，横向考评成绩以曙光小学为标准，优分率+及格率+均分=教学成绩，以百分点为单位，少一个单位扣1元，多一个单位奖3元；纵向考评以期中成绩为标准，每多一个单位奖3元，每少一个单位扣3元，六年级毕业考试按照科任教师与学校签订的质量结账方案进行结账，办事处奖励后学校再进行同等奖励，这一系列的评价机制，充分发挥了评价的导向作用，调动了广大教师教学工作的积极性和创

教研组工作经验交流汇报材料

实验中学化学教研组交流汇报材料合作共赢，和谐共进各位领导、老师：大家好！今天的交流，实际是我对化学教研组常态工作中的四个方面进行总结，不谈成绩，只讲做法，希望得到各位的指教。一、合作共赢，和谐共进我们11位成员组成了一个温馨和谐的大家庭。虽然来自家长、学生、工作、家庭方方面面的压力也很大，但我们工作的环境是温馨的，心灵是自由的。当看到同事获奖，大家祝贺、鼓励与欣赏。当遇到教育中的困惑，大家彼此倾诉，耐心倾听，共求解决方法。当身体不适，一句句问候，让人顿觉心中温暖。这种和谐并不是一团和气，而是“冷暖互知”，是一种真真切切地来自于人文的关怀。当然，我们还在和谐中争先，和谐中共进。一个好的团队需要有一个共同的目标，我们组已逐渐形成了共识，有一套“科学合理，井井有条，卓有成效”的工作方法，有一种“锲而不舍，只争朝夕，干净利落”的敬业习惯，有一叠“卷面整洁，评改规范，训练合理”的学生作业，有一本“格式规范，重点突出，富有创意”的教学案，有一方“秩序井然，节奏明快，活泼生动”的课堂环境，有一个“家长信任，学生尊重，同事欢迎”的教育口碑。大家在师德修养、教学常规等各方面互相感染，取长补短，共同奋进。化学组一个人的事也就是一个组的事；一个组的事也就是每个人的事，化学组的工作不是“一指禅”，而是虎虎生风的一个拳。试题命制组长、备课组长、教研组长是组长也不是组长，因为大家都是组长。每次老师在涪城区上示范课、研讨课，虽然看到的是她一个人在前方冲锋陷阵，但身后

却有一个强大的团队，大家把自己多年积累的经验倾囊相受，有的准备实验，有的制作道具，我们的心里很温暖、很踏实…。合作就能共赢，和谐才能共进。二、作风踏实，做法实效化学组在金组长在带领下形成了踏实、务实的工作作风，教学上，每位老师都始终如一，勤勤恳恳，不迟到、不早退、不缺勤，更不缺位。我们还有一套实实在在提高教学成绩的绝技，那就是听话、真诚、用心、勤奋。我们组的老师都特别喜欢听真话、听对话，认真按照“教学六认真”做好、做实每个教学环节；我们组的老师都特别真诚，我们都一心为了学生、一心为了学校、一心提高成绩、非常真诚，没有虚假；我们组的老师都特别用心，注重自己的一言一行，用自己的人格魅力吸引学生，挖掘化学学科的特点让学生喜欢化学；我们组的老师都特别勤奋，同一节课不止一次备课，辅导学生不厌其烦，作业批改及时有效，作业评语中肯还有鼓励。三、课改不机械，创新无极限课程改革就在我们身边，我们却与课改离心离德，老师太固执？还是课改不招人喜欢？我认为化学组课改不机械，俘人之身应先服人之心，我们的课改是从课堂外围悄无声息地进行的，我们的课改是从一次次教研活动和备课活动潜移默化地进行的。我们组在凌敏老师的辛勤工作和努力下编制了一套适合我校教情、学情的导学案。当然课改离不开创新，课堂创新无极限。我们组也在申报《怎样在课堂教学中营造学科魅力》教科研课题。目前已有一些个人观点比如，化学知识简单化、化学知识生活化、化学手段经济化、情景设置情趣化、感性化学妩媚化、动感化学逻辑化、呆板化学文学化、理性化学浪漫化等。

教育教学经验交流

教育教学经验交流金秋时节，处处硕果累累。，在这阳光灿烂的日子里。我们聚在一起探讨教学中的得与失，一起分享教育工作带来的苦与乐。在这里我们畅所欲言，博众家之长为我所用。俗话说得好：教无定法，贵在得法。在教学的这条道路上，我们每位教师都有属于自己的一套得力的教法，今天，我把我平时是怎样教，以及如何指导学生学的一点做法写出来与大家一起分享。目的在于“抛砖引玉”引出其他优秀老师们的优秀的做法。工作仅仅九年谈不上经验，只是我的一点心得体会，希望大家多提宝贵意见，下面我就从课堂教学和搞好师生关系两个方面谈谈我的一点不成熟看法，仅供大家参考：一、向课堂45分钟要效率课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂45分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组。而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本知识以外还要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。兴趣是最好的老师。缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。如何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”，我主要从激发和培养学生学习的兴趣入手。注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣。在我的课堂上我经常让学生扮演各种角色，相互对话，讲英语故事，当小老师，表演短剧节目，用英语自我介绍，听英语歌曲，讲述西方国家的民风民俗以及学生感兴趣的话题等。这些活动极大地激发学习热情。时间一久，这些兴趣就会转化为强大内部学习动机。使学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长，从而期盼下一节英语课的开始。二、建立良好的师生关系良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的接受教师传授的知识，提高学习兴趣。我非常喜欢苏霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中学》中说的一段话：一个好教师“首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”其实有时我也很困惑，我是真心对学生好可是有时学生真的不领情。人们常说“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”为什么学生就不明白呢? 后来我读了一篇文章使我彻底明白了，原来是方法不恰当。文章中指出良药并不一定就是苦的，既然利于病何不做成胶囊，把苦味裹在里面。要想和现在的学生搞好关系，真得和他们斗智斗勇。首先，要真正平等的对待学生，对学生满怀期待之心。现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席，也就是说教师和学生是平等的关系，再不是以前的教师高高在上，而是要能够轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学知识参与交流，要像朋友一样平等对待他们，在课堂上既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的

品德教研活动记录

品德教研活动记录品德教研活动记录活动时间：年月日（星期三）下午；活动地点：办公室；参加人员：品德教师；活动内容：研讨、解读三、四年级第一单元教材；初步商讨教学进度。新的一年，新的学期，一个崭新的开始。这个学期三、四年级的第一个单元的教学内容都是有关“社区”这个主题。两个年级的教材中有些内容粗粗一看极为相似，甚至是没有区别的，但经过仔细深入地研究之后，我们就发现这些内容其实是一种不断地延伸和深化，是一种螺旋上升的过程。我们三、四两个年级在教学的过程中要把握不同的重点。周老师说：“由于在三年级中，学生第一次接触‘社区’这个话题，因此我准备为四年级的学习做一个铺垫，把重点放在了解社区的构成上。” 蔡老师说：“我在四年级的教学中要突出社区中公共设施的利用和爱护，要引导学生更深入具体地了解社区。” 在这次教研活动中，我们教研组的老师还对第一单元的教学

方法进行了讨论。周老师说：“在课前准备收集资料时，我发现我们平湖有一个96345的社区网络，因此我准备在课堂教学中充分利用这个已经比较完善的网络资源。” 蔡老师说：“四年级的教材我已经教过一年，因此结合上次的经验教训，我准备在四年级的教学中，多采用一些活动的形式。因为它与三年级第一单元的内容相比较，更应突出实践性和学生在社区活动中的积极参与性，我们在课堂教学中，在这个方面可以给予一定的指导。” 在这次教研活动中，我们两位老师通过透彻分析，积极探讨，畅所欲言，正在提高对教材的解读和把握能力，也更加有意识地把生活融入到课堂中来，为我们追求课堂教学的有效性和幸福感提供了保障；初步确定了本学期的教学进度，也使我们在引导学生走出家庭，走向社区时的阶段性目标更为清晰和明确。

教学经验交流会发言稿

教学经验交流会发言稿 ——周莎莎尊敬的各位领导、老师们：大家好！首先感谢领导和老师们对我的信任和鼓励,今天面对在坐的各位经验丰富优秀的老师,我在这里发言真是诚惶诚恐,甚至有点无地自容的感觉，大家知道我来七校才短短的一年时间,还是一名新老师, 只能说是渐渐地适应了这里的环境,教学经验是谈不上的,有的只是短短一年来从事教育事业的一点点肤浅的体会；这些感想体会可能会很幼稚，还希望老师们能对不当之处批评指正。回顾这一年以来的工作,我经历了从茫然不知所措到慢慢熟悉了解,从被动工作到主动安排自己的工作的的过程,慢慢有了一种拨开云雾见月明的感觉.还记得刚刚开学的时候,因为不熟悉环境、业务,不了解学生,我是手忙脚乱,忙得不亦乐乎,9月份整整一个月我都没睡过好觉,晚上、周末都在自己租的房子里围着工作转.半年来,我困惑过、迷茫过、无助过,每次遇到困难的时候,我都会请教身边的同事、领导,尤其是我的师傅陆裴老师,帮我解决过无数次难题,借此机会我要真诚地向这些关心我帮助我的领导们、同事们还有我的师傅道一声真诚的感谢,谢谢你们! 下面我就我的一些工作上的体会分几个方面谈谈我的感受吧. （一）在教育教学方面,我觉得作为年轻老师,最重要的是要好学,不放弃任何向身边的人学习的机会.学习的对象包括身边的同事、领导、网络名师资源、书籍甚至包括自己的学生、家长. (二)要成为一名优秀的小学教师,站稳讲台是首要的一步.没有这个前提,不管你有多么渊博的知识,都难以传授给孩子们.小学教师的特殊性在于我们面对的是天真幼稚的孩子们,要征服了他们才能站稳讲台。不管你是上什么课,不管有多少老师听课,哪怕是有领导听课,

教研活动初中思想品德经验交流材料

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