中文科技论文写作

中文科技论文写作考查作业

科研能力、学术修养与科技论文写作

——提升研究生的科技论文写作水平

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科研能力、学术修养与科技论文写作

——提升研究生的科技论文写作水平

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摘要：撰写高质量的科技论文要有较强的科研能力作支撑，又要有良好的学术修养作保障，二者缺一不可。

论文主要讨论了科研能力中创新能力、逻辑推理能力、问题解决能力、语言表达能力在科技论文写作中的作用，以及学术修养的概念和对科技论文科学性和准确性、写作质量、真伪三方面的影响，以期能对当代研究生有所帮助，提高自身科研能力，培养良好的学术修养，发表自创的、有理有据的高质量科技论文。

关键词：科研能力; 学术修养; 科技论文写作

0前言

研究生作为我国科研队伍源源不断的新生力量，肩负着发展、繁荣我国科学文化，促进我国科学发展的历史责任。因此，优秀研究生的培养是一个严肃、谨慎的事情。然而由于我国正处于社会转型时期，受社会上各种不良风气的影响，许多学者或研究生把发表论文当成了一个目的，只要能够发表就行，从而忽视了科学研究这项艰巨的任务。久而久之，造成研究生基础知识薄弱、科研能力欠缺，更甚者学术修养败坏，所发表的论文漏洞百出甚至弄虚作假，以至于对自身和学术界皆造成恶劣的影响。因此，研究生应当从自身做起，努力学习专业基础知识，加强自己的动手实践能力、科学研究能力，规范自身行为，培养良好的学术修养，为能独自完成论文撰写打下坚实的基础。

1科研能力与科技论文写作

科学研究能力集中体现在科技论文的写作上，它是研究生科研能力的最终结晶体，体现了研究生科研能力方面的综合素质。科技论文是科研工作者学术评价的重要指标，禤老师曾经说过：“做科学研究的人，任凭你的科学研究能力再强，如果不能以书面形式即科技论文的形式准确表达出来，最终所做的科研成果还是难以得到推广”。当然，科技论文写作的基础也在于有过硬的科研能力作保障，如果缺乏最基本的科研能力，那么科技论文从何而来？因此，对于科研工作者，特别是研究生而言，进一步加强科学研究能力水平势在必行。

孟万金[1]在研究生科研能力结构要素的调查研究及启示一文中，从常见科研能力结构要素中列出了言语理解能力、数字运算能力、观察力、想象力、直觉能力、语言表达能力、创新能力、逻辑推理能力、资料搜集与处理能力、动手能力、审美能力、问题解决能力、良好的记忆力、感悟力共14项编成问卷进行调查研究。结果表明，创新能力、逻辑推理能力、问题解决能力、语言表达能力四项在研究生科研能力方面有待加强。

1.1创新能力

纵观大量的论文研究，许多都是在前人的研究基础之上做重复验证，缺少新观点、新发现、新突破。若是照此下去，不仅会造成科研材料的浪费，也会造成科研的停滞不前。

创新能力是对未知世界的探究能力和发现、发明新事物的能力，是科研能力的重要组成部分。科学认识上的新概念、新假设和新理论的形成及创作新的艺术作品，都离不开创新能力。试想，如果一篇科技论文没有新的观点，就如一个活人缺少灵魂，变成了行尸走肉。就如何在科技论文中突出显示科研创新能力，张亦忠[2]说道：“科技论文写作的创新思维贯穿于写作的全过程，包括科研选题、科研进展和科研总结即论文撰写等各个阶段”。科技论文最大的特点是理论上的创新，这是科技论文的核心，因而也是科技论文写作的灵魂。任何创新都并非是一个阶段性的自发的瞬间过程，而是一个全局性、整体性和长久性的持续过程；不是一个单因素、单层面的孤立行为，而是多因素、多层面整合的系统运行状态。这也完全符合科技论文写作的规律。因此要想写好科技论文，必须着眼于科技论文写作的全过程，它包括科研选题、资料收集、科研实践和论文撰写。如果仅着眼于论文的具体撰写过程，那么科技论文的写作就会成为无源之水，无本之木，是断然写不出高水平的科技论文来的。因此，创新思维也就必须贯穿于科技论文写作的全过程，其中尤其要注意的是科研选题、科研进展和科研总结即论文撰写三个阶段创新思维的运用。

1.2逻辑推理能力

逻辑推理能力是人们根据一定的先知条件，并通过自己所学知识、思维进行判定、推断，对事物得出自己结论的能力。主要包括归纳推理能力、演绎推理能力、类比推理能力、寻求因果联系的推理能力和回溯推理能力。逻辑推理能力是科研能力中十分重要的一项，严密的逻辑能力能验证科研结果是否正确，是否符合事物发展的一般规律，也能通过逻辑推理寻找科研过程中的创新点，更能保证科技论文写作的科学性、准确性。

1.3问题解决能力

科学发现往往从问题开始，问题解决则贯穿于科学研究的全过程，同时也是科学研究的落脚点，科技论文从某种程度上说就是对所发现问题的解决和论述。因此，问题解决能力的培养也是能写出优质科技论文的前提条件。

1.4语言表达能力

科研能力是一个实践的过程，而科技论文则是如何能把这个实践准确、清晰、科学地叙述完整的过程。系统的思想和理论成果必须借助语言来准确地表述，广泛的学术交流也是通过语言表达实现的。正如前述，科技论文是科研工作者学术水平评价的重要指标，也是评价一个研究生是否合格的重要指标。因此，任凭科研者科研能力再强，如果缺乏有效的表达方式即科技论文叙述，还是得不到学术界的认可，也将成为科研路上的一大障碍。

综上所述，科研能力的提高是科技论文写作过程的必要前提，也是培养优秀研究生不可或缺的一项重要指标。

2学术修养与科技论文写作

文献中关于“学术修养”的文章很多，但大多数文章都是编辑、教师的学术修养问题，而对于研究生学术修养培育以及学术修养与科技论文写作之间有何关系的文章几乎没有。夏娟[3]提出过学术素养的定义，她认为，学术素养是指在一定文化素质的基础上，经过不断地学习与努力及长期的知识积累而形成的一种理论素质和理论修养，是大脑信息化了的系统“软件”。笔者认为这个定义有点笼统，不能准确解释学术修养的含义以及具体包括哪些方面。王立珍[4]认为，学术素养是进行学术研究时内在的规范和要求，是个人在学术研讨过程中表现的综合品质，主要有学术意识、学术知识、学术能力和学术道德四部分。那么学术修养与科技论文写作又有怎样的关系，笔者在此作简要探讨。

2.1学术修养决定科技论文的科学性和准确性

科技论文写作是对哲学、社会自然科学的某些现象进行了系统研究的基础上发表的创造性论文，不同于一般的散文或随笔，它有着相当的容量和内涵。因此，有些人就说论文难写，面对稿纸愁眉苦脸，难以下笔。甚至有的人连课题都难以确定，或者好不容易确定了一个课题，但由于知识面狭窄，要么不切实际，要么太过复杂，难以着手研究。更有甚者，有些科研者为了减少自己的论文的瑕疵，往往通过主观臆想，刻意的乱改实验数据，这完全违反了科技论文写作过程中要求的科学、准确的原则。由此可见，科研工作者必须拓展自己的学术意识和学术知识，有了强烈的学术意识才能在研究中勇于质疑、敢于提出问题，带着问题而积极、严谨的投身于工作中，有了扎实的理论基础和丰富的知识积累，才能保证论文写作的科学性、准确性。

2.2学术修养决定科技论文的写作质量

学术修养与科技论文的写作质量密切相关，那么，如何才能通过学术修养的培养达到写好科技论文的目的呢？笔者认为，在平常的论文写作中，要养成规范、多写、常改的良好学术修养习惯。

所谓规范，从小的方面来说，主要有语言表达规范、作者署名规范、内容写作规范、文献引用规范等，这些都是科技论文写作成功与否的关键因素。而多写就是为了锻炼论文的语言表达，只有写的多了，才能做到语言的简约、准确、明晰、平实，不浮夸，不做作，才能更好地锻炼自己的逻辑思维，使自己的文章能被别人准确，清晰的理解。记得有位学者曾经说过：“好文章都是改出来的，学识再渊博的人也不可能一蹴而就的写出完美的文章”，这就要求科研者在平时的写作过程中不要怕麻烦，要勤想、勤改，才能得到高质量的科技论文。

总之，科技论文的写作质量由学术素养决定，无论是科研者还是研究生都要在平时的论文写作中注重养成规范、多写、勤改的学术修养。

2.3学术修养影响着科技论文的真伪

学术修养影响科技论文的真伪，笔者主要从学术修养中的学术道德方面进行浅析。近年来，职称评定、政绩考核都要以论文的发表情况为参考指标。而有些人整天忙于其他事务，等到要用论文时，由于

论文数量明显不够，就该从网上拼凑一些相关的论文来充当自己的研究成果，对于这种现象，笔者认为是个人严重缺乏学术道德所造成的。学术道德缺失主要表现在论文粗制滥造、抄袭剽窃他人成果、伪造篡改实验数据等。典型的案例有王铭铭“抄袭事件”、杨敬安“抄袭事件”、“胡黎明事件”等不胜枚举，导致此种现象的原因很复杂，有着社会、教育和制度等种种外在因素，但最重要的还是自身学术修养的匮乏，最终害人害己。这种应急制作，东拼西凑的文章不仅影响论文本身的价值，更是自己搬石头砸自己的脚。

科技论文重要的两个特点就是真实性、独创性。现今，在学术界得到高度评价确实要看发表论文的数量和质量，但这并不能成为学术道德丧失的借口。作为科学前沿的领跑者，如果没有自己的独立意识，学术修养匮乏，将会造成更严重的学术腐败。因此，要创造良好的学术环境，培养研究生的学术意识、研究生自身要拓展视野，完善知识结构、鼓励研究生参加科研，在科研实践中培养学术能力、重视学术道德规范教育，提高研究生学术道德修养，[4]科研工作者也要不断加强自身学术修养建设，以认真、务实的态度对待论文写作，只有这样，我国的科学研究才能得到进一步的发展。

3结论

科技论文要有科研能力作支撑，更要以学术修养作保障。因此，科研工作者要切实提高自己的科研能力，也要自我约束，提高自身学术修养，才能保证完成优质的科技论文，才能经得起质疑，才能促进科研创新、进步。

致谢

上周，中文科技论文结课，短短的几周时间内，不知不觉喜欢上了这门课，等到结束的时候，还真有点不舍。我感觉一个学生能真正的对一门课程产生莫大的兴趣，要么是课程本身很精彩，要不就是老师有他独特的授课方式，或者二者兼有之。显然，这门课本身并没有太出彩的地方。对于我而言，大学上半年的生活是安逸的，感觉一切都是那么的新鲜。眨眼之间，半年已经过去，也或多或少的对大学生活有了些许了解。同学们都说，上大学主要任务就是完成课题，发表一篇像样的论文，我对此种说法也表赞同。虽然本科期间也做过论文，但那些好像都是过家家，没有学到实质性的东西。因此，提到硕士论文感觉陌生又好奇，直到上完了科技论文写作这门课，才对它有了一个整体的认识。首先要感谢老师，一方面是是老师教授了我课堂上的知识；更重要的是上这门课，老师时常以渊博的学识，幽默、风度的品质影响着我，使我在无形中学到了许多课堂之外的东西。在此，仅对表示真诚的谢意。其次，要感谢同学，平时同学友谊不错，我们都亲切地称呼她为，她总是爱笑，好像在大海上自由翱翔一般。老师给

了两个题目，显然，第二个好写一点，我原先定的是科技论文的写作规范和技巧，本想随便写写，草草了事。可她却给我说：“第二个题目千篇一律，没什么可写的亮点”，于是，我改变了计划，虽然交的稍晚了些，可写完之后，心里倍感充实。在此，也向表示真诚的谢意。

参考文献：

[1] 孟万金. 研究生科研能力结构要素的调查研究及启示[J]. 高等教育研究,2001,(22)6:58－62.

[2] 张亦忠. 科技论文写作中的灵魂:创新思维[J]. 常州工学院学报,2004,17(3):61－64.

[3] 夏娟. 论高校学报编辑的学术素养[J]. 重庆邮电学院学报,2004,(4):131－132.

[4] 王立珍, 袁金英, 马秀峰. 研究生学术素养的内涵及培育探析[J]. 软件导刊·教育技术,2012,5:50－52.

写作过程说明

课程论文题目下达之后，原本想写第二个，后经同学建议，又改写第一个：科研能力、学术修养与科技论文写作。

写作之初，先下载了一些相关文献进行阅读，然后在脑海里构思写作结构，主要结合研究生本身进行论述。文章主要内容包括科研能力和科技论文写作的关系，选了创新能力、逻辑推理能力、问题解决能力、语言表达能力四点进行了相关讨论；最后就学术修养与科技论文写作之间的关系进行了简单的叙述,只要说明了学术修养对科技论文写作科学性和准确性、写作质量、真伪三方面的关系，最后就如何提高研究生的学术修养做了几点建议。

谢谢老师！