浅谈教师情绪对学生学习效果的影响

浅谈教师情绪对学生学习效果的影响

前沿健康干线

浅谈教师情绪对学生学习效果的影响

重庆市第三体育运动学校王捷

情绪是人从事某种活动时产生的兴奋心理状态。在体校文化课教学中,情绪是影响学习效果和学习成绩的一种重要因素。本文在这里要探讨教师情绪对学生学习效果的影响。

一、教学中教师情绪变化的原因及其表现

人的情绪是在活动中产生、发展和变化的。教师的情绪在工作、生活等方面由于种种原因也会发生变化。比如,教学环境、教学设施以及领导对工作的成绩能否肯定和理解。这些条件都会引起教师情绪在教学过程中的变化。另外,课堂中学生所表现出的某些行为或对学生采取的某种态度,也会引起教师教学中的情绪变化。其结果往往是再转移到学生身上,从而影响到学生的学习和学习方法的掌握。情绪具有积极和消极的两个方面,因此,教师情绪在教学中的表现是不同的。

1.教学中教师积极情绪的表现:主要体现于语言生动,表情自然亲切,精神饱满,声音宏亮且讲解清晰,示范正确具有美感。教学中常用肯定的语言鼓励学生,课的组织严谨多样,教学态度认真,善于与学生情感交流等。

2.教学中教师消极情绪的表现:主要体现于语言不生动,语调平淡,表情过于严肃甚至呆板,讲解含糊不清,敷衍了事,课程组织松散,精神不振,教学过程中采用尖刻、讽刺语言或对学生进行责备,教学态度不认真等。

二、教学中教师情绪对学生掌握知识的影响

教学是由教师与学生组成的双边活动,在教与学的过程中,只有师生双方都表现出积极的情绪,才能使教学达到预期的效果,反之,就不可能受到良好的效果。而在这个过程中,教师起着主导作用,很显然,教师情绪必然对学生学习和掌握学习技能起着重要作用,教师情绪无论是积极的或是消极的,都是一种内

心体验,并通过教师的外部表情、语言和

行为反映出来,并具有一定的感染效应,

而学生是教师情绪的直接感受者。所以,

教育教学过程中,教师的情绪,可以说对

学生的心理变化起着调控作用。因而学

生的学习和掌握方法的效果也会随教师

的情绪波动而不同。

1.教师积极情绪的影响:教学实践和

有关研究说明,教师在教学过程中的情

绪积极饱满,能调动学生学习的积极性,

对掌握知识有很大帮助,反映在学生学

习活动中能主动、积极地参与,喜欢向教

师提出问题,求知欲强,思维活跃,特别

是教师丰富而形象的语言和优美正确的

示范,能激起学生联想,想象或记忆表象

恢复。这些心理变化,对加快学习进程

在一定程度上起着关键作用。比如,课

堂上,教师一个满意的笑容,一个鼓励性

的点头,一个肯定的眼神,都能激起学生

的学习热情,使之对学习表现出一种乐

此不疲之感,而对知识掌握程度差的学

生,同样要说“good”,首先肯定优点,再

指出不足和提出改进的方法,并对他们

单独辅导,个别指点,同时表现出极大的

耐心和信心,使他们的心理感受到教师

对他们的信任和重视,从而使他们减少

或消除心灰意冷的心理状态,增强学习

知识的信心。另外,在组织教学中,教师

要注意每次课的开始就应以积极饱满、

轻松愉快的情绪出现在学生面前,使学

生在开始上课时就被教师积极情绪所感

染,这对学生在整个学习过程中形成良

好的学习状态是至关重要的。一般而言,

体校学生思维活跃,情绪波动大,教师组

织调控得当,则能起到事半功倍的学习

效果。

2.教师消极情绪对学生学习的影响:

教师以消极情绪对待教学,无疑会在学

生心理上造成压抑和紧张感,很容易使

学生在学习过程中形成学习情绪障碍。

这种障碍是指在学习活动中,影响个体

正常学习行为和活动功效的消极情绪状

况。一旦形成了学习情绪障碍,学生在

课堂上便会表现出对学习内容失去信

心,缺乏学习热情或过分紧张,甚至对学

习活动产生恐惧心理,而不愿进行学习

或有意躲避学习等等。(比如以请病事

假甚至逃课的方式躲避学习)这样的情

况在教学实践中可经常看到。对于形成

了学习情绪障碍的学生,往往还在学习

过程中通过自己的行为感染其他学生,

如紧张的表情,不满的言语和行为等,致

使其他学生受到干扰。教学中教师的消

极情绪除造成以上各种不利于学生掌握

知识的现象外,还可以限制学生大脑皮

层的思维活动,使他们的想象力,思考能

力下降,因而影响到学生对所学知识的

掌握。比如,教学中教师对学生的不良

表现或对掌握知识程度差的学生,不能

耐心诱导和鼓励,而是以消极的态度大

声斥责,或是以讽刺语言相对待,这样反

而会加快学生的学习情绪障碍的形成,

同时,也伤害了学生的自尊心,并使已具

有紧张感的学生进一步加深紧张程度。

对于掌握知识程度差的学生来说,其本

身心理就有压力感和急躁情绪,教师再

以消极情绪对待他们,很容易使这部分

学生对教师抱有成见,并可能对教师所

授科目产生厌烦倦学情绪。这样也会使

具有一定学习热情的学生受到不同程度

的挫伤,使他们具有兴奋状态和学习欲

望的大脑转而处于抑制状态,这样就造

成了课堂上常出现的老师越着急,学生

越迷糊的情况,甚至是一堂课下来,学生

毫无收获。此外,教师以消极情绪对待

教学,课的组织、教法等必然会松松散

散,不严谨,教学态度上漫不经心,敷衍

了事。由于教师不认真,也会在学生心

理上产生过于放松或是无所谓的心理状

态,同样影响了学生对所学知识的掌握。

?148?

相关主题
相关文档
最新文档